FORMATO DE CONTENIDO MICRO-CURRICULAR Cdigo: GES-D-FO-

034
GESTION DE LA EDUCACION SUPERIOR
DOCENCIA Versin: 02

Programa Acadmico Licenciatura en Educacin Artstica y Cultural

Nombre de la asignatura o Taller de Dibujo y Composicin
espacio temtico
Cdigo 511002 1
Primero
4 4 4
Horas de
Nmero de Crditos Horas de
acompaamient
Trabajo
o Directo
independiente

Conocimientos previos
Sensibilidad por los lenguajes artsticos plsticos y visuales

Tipo de curso Terico Prctico Terico-prctico X

OBJETIVO GENERAL:
Favorecer, desde el curso de Taller de Dibujo y Composicin , el desarrollo
creativo y los procesos formativos del estudiante de Licenciatura en Educacin
Artstica y Cultural, a travs de ejercicios terico-prcticos de: Trazos bsicos
,tcnicas de representacin, reconocimientos y aplicacin de los materiales
para dibujar y comportamiento bsico de algunas tcnicas , manejo y dominio
de la expresin del punto, la lnea y dems elementos compositivos y creacin
de obras colectivas e individuales que motiven la expresin por medio del
lenguaje artstico del dibujo.
COMPETENCIAS:

Interpretativa: Reconoce el manejo de los trazos bsicos, formas, elementos

compositivos y representaciones a partir de la experimentacin con los diversos
materiales, conceptos adquiridos en clase y ejercicios prcticos relacionados
con el dibujo y la composicin. Identifica la importancia del dibujo y la
composicin en los procesos formativos escolares y culturales.

Argumentativa: Fortalece su percepcin e imaginacin a travs de la

experimentacin con ejercicios de punto lnea, concebidos a partir de su propia
creacin, con base a los conceptos aprendidos en clase, formas bi y dibujo en
el espacio, y elementos de la composicin.

Propositiva: Plantea proyectos artsticos, a partir del dibujo y la composicin que

sirven como medio formativo para posibles aplicaciones en las diferentes reas
de formacin de la bsica primaria secundaria y diversas comunidades

Investigativa: Est en la capacidad de plantear proyectos artsticos desde las

diversas tcnicas del dibujo e inventar y recrear propuestas de tipo innovador e
investigativo para su aplicacin en contextos culturales y educativos.
 JUSTIFICACIN

Desde el paleoltico superior, el hombre de las cavernas, se vali del dibujo para expresar sus manifestaciones
de su diario vivir, dichas representaciones nos acompaan hasta la actualidad en innumerables iconografas
alrededor de todo el mundo narrando la historia del hombre y su evolucin. De la misma manera el dibujo ha
acompaado al hombre como medio fundamental no solo de expresin si no de desarrollo al convertirse en el
fundamento de arquitectura, la pintura o la escultura.

El dibujo ha evolucionado en el transcurso de la historia, ya que es una tcnica artstica de fcil acceso para
cualquier comunidad; podemos expresarnos con medios elementales como el carbn de lea, pigmentos
naturales que ofrecen los diferentes contextos como las tierras, elementos minerales, xidos, o tambin,
elementos tcnicos y acadmicos ms avanzados como los medios hmedos y secos que proporciona el
mercado artstico, entre ellos se destacan, tintas, acuarelas, acrlicos, lpiz grafito sanguina, lpices de colores,
rotuladores. Se busca por tanto que el estudiante de Licenciatura en Artstica y Cultural, se apropie e identifique
con alguna de estas tcnicas con el fin de ampliar su ejercicio de sensibilizacin expresin y comunicacin a
travs de las artes.

El Cauca posee una gran riqueza en costumbres, lenguas y tradiciones de comunidades indgenas, mestizas y
afros que cuentan adems, con un saber en el campo del dibujo, un caso particular, las cultura de Tierradentro
al oriente del departamento, donde podemos encontrar un trabajo compositivo significativo representado en la
decoracin de tumbas e hipogeos La Licenciatura en Educacin Artstica y Cultural desde el curso de Taller
de Dibujo y Composicin, permite que el estudiante reconozca su contexto e historia, descubra la amplitud y la
importancia de la lnea y otros aspectos compositivos para la enseanza y el aprendizaje en diversos contextos
educativos.

El Taller de Dibujo y composicin surge de la propuesta curricular planteada en el documento maestro del
programa de Licenciatura en Educacin Artstica y Cultural y apunta a una formacin holstica del estudiante ,
lo anterior con referencia a Los Lineamientos Curriculares de la Educacin Artstica, que plantean las
competencias necesarias para el desarrollo cognitivo del maestro en formacin. De estas competencias se
destaca para el presente curso de Taller de Dibujo y composicin: la competencia para desenvolverse dentro
de las limitaciones de un contexto: Ayudar al alumno a ver los limites, desarrolla las destrezas para inventar
formas de explotar restricciones de manera productiva. Es por esto que desde el Taller de Dibujo y Composicin
se pretenda despertar la recursividad de los estudiantes con el aprovechamiento de los elementos que ofrezcan
los diversos contextos donde se desempeen nuestros futuros docentes.

Vctor Lowenfeld menciona en su libro El desarrollo de la Capacidad creadora que el aprendizaje tiene lugar
a travs de los sentidos. El Taller de Taller de Dibujo y Composicin se abre como un escenario para la
percepcin, para el ejercicio de la sensibilidad y como plataforma para el desarrollo creativo, se pretende con
lo anterior ejercitar los sentidos de los educandos para que se puedan comunicar desde la expresin simblica.

Por lo anterior, El Taller de Taller de Dibujo y composicin se convierte en un ambiente de aprendizaje creativo
donde el estudiante tiene la libertad de sentir, explorar y comunicar, es decir un proceso sistmico que pretende
un fortalecimiento de la identidad.

.
 Contenido:

Horas de trabajo
Fecha
Sesin Actividad Evidencias Horas Horas
Docen Aprend.
. Autn.
Lectura del Programa del Curso: se socializa la Sugerencia 4 4
metodologa. Expectativas, acuerdos y se
compromisos frente a la asignatura. Juego Adjetivo intercambio
Sustantivo lnea expresiva bsica en el tablero, de ideas en
1
Dibujos de animales a partir de figuras geomtricas torno al
y socializacin eventos del programaen el semestre plan del
- Consulta de Lxico Tcnico, solicitud de curso.
materiales.
Bodegn 1: Principios del Bodegn Ejercicios para Formato de 4 4
soltar la mano, y dibujo de objetos a partir de ejercicio de
2 elipses, Elementos compositivos del Bodegn y el elaboracin del
bodegn a travs de la historia. - Consulta de crculo cromtico.
Lxico Tcnico
Bodegn 2: Se socializa la tcnica para tomar Ejercicio terico - 4 4
medidas para tener un dibujo con proporciones prctico pictrico
adecuadas, La sombra y los se realiza un primer con tonos fros y
3
ejercicio de bodegn a partir de imgenes o clidos
composiciones de diversos elementos organizadas
por los estudiantes.
Elementos de la Composicin: Ejercicio terico - 4 4
prctico pictrico
4 con tonos
complementarios y
clidos
Primeros Parciales. Con base a rubrica de Parcial terico 4 4
evaluacin que incluye manejo, proporcin y prctico
5
mezcla del color, conceptos de apreciacin del arte
y teora del color.
Teora del Color 4: Ejercicio con tonos ocre. Ejercicio terico - 4 4
Anlisis de artistas Locales que han empleado los prctico pictrico
colores de las tierras rojas Caucanas y tonalidades con tonos ocre y
6 de la cerrana de chibiriquete y arte rupestre en ejercicio creativo
general de la serrana de - Creacin de (Obra Colectiva)
obra(Colectiva o individual) Consulta de Lxico
Tcnico
Teora del Color 5: Ejercicio con manejo de Ejercicio terico - 4 4
proporcin del blanco, intensidad y valor prctico pictrico
7 Acromticos, con Valores,
intensidad y escala
de Acromticos
Teora del Color 6: gamas de tonos pastel y Ejercicio terico - 4 4
Consulta de Lxico Tcnico. Entrega de Obra de prctico pictrico
8 arte para posterior anlisis con diferentes mtodos. con Valores,
intensidad y escala
de Acromticos
 Anlisis de Obra de Arte Georgio Vasary y Otros Orientaciones 4 4
mtodos de anlisis de Obra de Arte. Anlisis por tericas por parte
9 parte de los estudiantes de una obra de arte del docente y
reconocida de la historia del arte teniendo en
cuenta los mtodos de anlisis
 Horas de trabajo
Fecha
Sesin Actividad Evidencias Horas Horas
Docen Aprend.
. Autn.
Exposiciones cortas por parte de los estudiantes Exposiciones 4 4
planteando el anlisis realizado con sus
10 respectivas
calificaciones
Seminario Taller de Actualizacin en procesos Parcial terico 4 4
11 pict prctico
Segundos Parciales. Con base a rubrica de Idea de proyecto 4 4
evaluacin que incluye manejo, proporcin y pictrico
12 mezcla del color, conceptos de apreciacin del
arte y teora del color. Motivacin para inicio del
proyecto pictrico del semestre.
Proyecto Pictrico 1 Sesin: Inicio de proyecto 4 4
pictrico, Planteamiento de la propuesta, la cual
13
puede ser obra colectiva, Mural, obra individual
o lo que se acuerde entre el curso.
Proyecto Pictrico 2 Sesin: Elaboracin de 4 4
primeros bocetos y asignacin de tareas para
14
inicio pictrico

Proyecto Pictrico 3 Sesin: Manejo de 4 4

diferentes texturas y aplicacin de las mismas,
15
Aplicacin de fondos o primeras bases de color

Proyecto Pictrico 4 Sesin: Acabados y 4 4

culminacin de la obra la cual puede ser obra
16
colectiva, Mural, obra individual o lo que se
decidi en la sesin 13 entre el curso.
Exposicin 4 4
17
 RECURSOS DIDACTICOS TIC: Tener en cuenta:

Artes Visuales Cuadernos del Docente(Biblioteca Virtual Univida -

FUP) file:///C:/Users/Dir.Lebea/Downloads/ARTES%20VISUALES.pdf
SINTAXIS DE LA IMAGEN Introduccin al alfabeto visual D. A Dondis:
http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/blog/docentes/trabajos/5934_14635.pdf
Lenguaje Visual - Sintaxis de la imagen

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (METODOLOGIA): La metodologa

empleada en el curso ser la dialogica la cual es el resultado del dilogo igualitario; en otras
palabras, es la consecuencia de un dilogo en el que diferentes personas dan argumentos basados en pretensiones
de validez y no de poder. El aprendizaje dialgico se puede dar en cualquier situacin del mbito educativo y conlleva un
importante potencial de transformacin social
Eta metodologa ser aplicada desde
Descubrimiento guiado; se trabaja cuando el educador orienta y comparte paso a paso cada una de las
actividades propuestas y a la vez da espacios para que los alumnos exploren y descubran otras nuevas formas
de realizarlas
Participativa: el alumno y el docente estn en un espacio artstico - humano por lo tanto siempre estar la
posibilidad de la reflexin, la crtica constructiva, propuestas para el mejoramiento del curso etc.
Asignacin de tareas: es una posibilidad que nos sirve para que el alumno termine de complementar las
conceptualizaciones y la prctica artstica.

La metodologa se complementara a travs de talleres prcticos indicativos a partir de la tcnica de la plastilina ,

el curso se llevara a cabo a manera de taller, el educador realiza ciertos ejemplos de construccin de personajes
y los educando a partir del ejemplo realizaran sus propias creaciones , tambin se realizaran exposiciones del
profesor y de los alumnos en torno a temas artsticos que tengan que ver con el mundo del moldeo, los educandos
presentan sus propuestas para ser analizadas y reflexionadas por el aula, se llevaran a cabo visitas a exposiciones
de arte , mesas redondas, proyeccin de filmes y documentales en torno al tema, textos para leer y analizar etc.
Metodologia
La metodologa ser el aprendizaje dialgico, el cual es el resultado del dilogo igualitario; en

otras palabras, es la consecuencia de un dilogo en el que diferentes personas dan

argumentos basados en pretensiones de validez y no de poder. El aprendizaje dialgico se

puede dar en cualquier situacin del mbito educativo y conlleva un importante potencial de

transformacin social.

La metodologa toma cuerpo desde

Descubrimiento guiado; se trabaja cuando el educador orienta y comparte paso a paso cada
una de las actividades propuestas y a la vez da espacios para que los alumnos exploren y
descubran otras nuevas formas de realizarlas
Participativa: el alumno y el docente estn en un espacio artstico - humano por lo tanto
siempre estar la posibilidad de la reflexin, la crtica constructiva, propuestas para el
mejoramiento del curso etc.
Asignacin de tareas: es una posibilidad que nos sirve para que el alumno termine de
complementar las conceptualizaciones y la prctica artstica.

Las temticas del curso se desarrollan a travs de: Talleres practico conceptuales, de los
alumnos y del profesor, exposiciones del profesor, trabajos artsticos presentados por los
alumnos, observaciones y salidas de campo (museos, presentaciones, escuela urbana o rural),
videos, mesa redonda de anlisis artstico.
Las salidas pueden ser a museos, presentaciones, exposiciones, foros, seminarios,
festivales de arte (en la ciudad y fuera de esta).
Sistemas de evaluacin:

El proceso evaluativo del curso parte del ver , analizar e intercambiar con el estudiante

desde el ser, el saber, y el hacer.

se realizara una auto y co-evaluacin y heteroevaluacin de una manera ms cualitativa la

actitud , el esfuerzo del alumno y su compaerismo dentro del curso, adems del anlisis

de los trabajos desarrollados en clase, se tiene en cuenta la asistencia, puntualidad,

participacin ,

Se realizan evaluaciones escritas y prcticas del trabajo desarrollado en el taller, tambin se

tendrn tutoras y asesoras para analizar y reflexionar entorno al que hacer del estudiante en el

curso.

Rublica, ejemplo
Bibliografa:
BIBLIOGRAFA
AUTOR( TTULO EDITORIAL CIUDAD, Y/O
ES) AO
ALVAREZ, Edgar. El mundo de la plastilina Mc Grahill Santa Fe de Bogot 1998.

ALFARO, Isabel Crear, hacer y vender con cermica, Intermedio Editores. Santa Fe de Bogot 2004.
mosaicos y vidrio
ALLEN, Pat. Arte terapia Gaia Editores Madrid 1995.
ELIZABHET, Tcnicas alternativas para despertar la Editorial Universidad Popayn 2000.
Bentez. creatividad del Cauca.
GUTIERREZ, Crear Arte, tcnicas artsticas Voluntad. Santa Fe de Bogot 1994.
Natalia.
SALVAT, Manuel. Historia del arte colombiano Salvat Editores. Barcelona - 1986.
(Biblioteca San Camilo)
Autor Corporativo Tcnicas de dibujo y pintura- Ejercicios Lexus Editores China - 2015
paso a paso (Biblioteca San Camilo)
Vasili Kandinsky De Lo espiritual en el Arte Paidos
Esttica(Biblioteca San
Camilo)
Vasili Kandinsky Punto y Lnea sobre el Plano Labor (Biblioteca San Barcelona -1993
Camilo)
Corporativo - Una aproximacin al nfasis en UNIMINUTO Bogot 2003
Uniminuto Educacin Artstica (Biblioteca San Camilo)
Elizabeth Borda Ayudas educativas Creatividad y Magisterio (Biblioteca Bogot - 1999
A, Elizabeth Paez aprendizaje San Camilo)
R.
Jean Piaget La formacin del smbolo en el nio Fondo de Cultura Mxico D. F. 2010
Econmica (Biblioteca
San Camilo)
Jorge Pea Facil Dibujar Expresin artstica, Magisterio (Biblioteca Bogot - 2000
Ramos desarrollo de competencias y creatividad San Camilo)
Alexander Ortiz Educacin Infantil Cmo estimular y Ediciones de la U Bogot - 2014
Ocaa Evaluar el Desarrollo cognitivo y afectivo (Biblioteca San Camilo)
de los nios y nias desde el aula de
clases
Gustavo Motta Caractersticas de la didctica en los UNIMINUTO Bogot - 2015
Rodriguez, Luis lenguajes especficos de la educacin (Biblioteca San Camilo)
Eduardo Motta artstica en la actualidad y nuestro
Rodriguez, contexto propuesta didctica
Manuel Paneque praxeolgica a travs de la experiencia
Lahenz sensorial en la educacin artstica.
Natalia Berabeu, Creatividad y Aprendizaje, El juego como Ediciones de la U Bogot - 2012
Andy Goldstein herramienta Pedaggica (Biblioteca San Camilo)
Victor Lowenfeld, Desarrollo de la Capacidad Creadora Kapelusz Buenos Aires 1980
W. Lambert Britain
Giovanni Civardi El Claroscuro cmo representar las El Drac Miln - 2008
luces y las sombras para uso de
estudiantes de escuelas de arte y artstas
Fernando Lpez Manual de Montaje de exposiciones Colcultura Bogot - 1993
Barbosa
Corporativo Museo de Arte moderno La tertulia Colcultura Cali - 1996
Barringnton Fundamentos de Dibujo Completo Panamericana Bogot - 2008
Barber curso profesional para artistas
Cibergrafa:

CIBERGRAFA
Recuperado Disponible en
Autor (es) TITULO
da/mes/ao URL

Robert Scott Fundamentos del 3 de febrero de https://eacvvcae.files.

Diseo de 2017 wordpress.com/2014/
02/l-fundamentos-
disec3b1o_scott.pdf
Crespi, Irene Lxico Tcnico de las 1 de febrero de (http://isfd805.chu.inf
Artes 2017 d.edu.ar/sitio/upload/
Lexico_T%E9cnico_d
e_las_Artes_Pl%E1st
icas.pdf)
Itten, Johannes El Arte del Color (http://wiki.ead.pucv.c
l/images/archive/3/33/
20100504225119!El-
Arte-Del-Color-
Johannes-Itten.pdf)
D. A Dondis SINTAXIS DE LA IMAGEN 3 de febrero de https://kochfede.files.
Introduccin al alfabeto visual 2017 wordpress.com/2013/
D. A Dondis: 03/dondis-sintaxis-
de-la-imagen.pdf