REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

RAFAEL MARIA BARALT
VICE-RECTORADO ACADMICO
PROGRAMA POSTGRADO
UNIDAD DE ESTUDIOS TRUJILLO
MAESTRIA DOCENCIA PARA LA EDUCACIN SUPERIOR.

DESAFIOS RETOS Y DESACUERDOS DE LA UNIVERSIDAD VENEZOLANA

Maestrante: Segovia Briceo Daniel J.

C.I. 9.495.877

Valera, Abril 2.017

UNIVERSIDAD
 Es una institucin o identidad de caractersticas idneas donde se imparte la
educacin superior, adems se incluye una gama de facultades donde el estudiante
tiene la opcin de seleccionar la carrera que ms se adapte a sus requerimientos, el
cual tiene como objetivo entregar sus distintos grados acadmicos, se ha estudiado el
trmino de la palabra UNIVERSIDAD y proviene del latn universitas el cual es un
adjetivo universus que tiene como significado todo, entero se puede decir que en las
universidades poseen centros de investigacin, departamentos y muchas otras
entidades. La universidad como ente, es la mejor opcin para especializarse y
formarse en una profesin para el futuro y de esta manera entrar en el campo laboral
que se especializ, Para realizar un recuento breve de su historia, podemos mencionar
que las universidades surgieron en el siglo V donde la iglesia tena la potestad de
controlar y manejar la cultura y la escritura, pero algunos historiadores sealan que la
universidad surgi en CHINA, durante el periodo YU (2257 a C y 2208 Ac).
Los desafos ms importantes de la universidad se pueden visualizar de varias
maneras:
1. La universidad venezolana debe dar importancia al proceso de innovacin, en
cuanto a reforma y actualizacin en eficacia y pertinencia social.
2. Ampliar campo de investigacin y extensin, que el docente universitario permita
la vinculacin universidad- comunidad.
3. Retomar la tica en cada una de las asignaturas (rea del conocimiento)
4. Construir dilogo donde se plantee la sociedad, la religin, cultura, en la
bsqueda de la verdad, que sea un dialogo productivo donde surjan nuevas
ideas para colocar en prctica e integrar la tica como bandera de conocimiento.
5. Retomar la vocacin docente: (extensin) Demostrar dominio de la materia y
vincularlos con la vida cotidiana, conocer la responsabilidad social universitaria,
lograr que los estudiantes entiendas los contenidos programticos y llevarlos a la
prctica.
6. La responsabilidad social universitaria debe empezar por los docentes, trabajar
con las necesidades de la comunidad, el docente universitario debe ser
netamente productivo.
7. Reajustar currculo en las diferentes facultades y crear nuevos planteamientos a
las caractersticas de los nuevos tiempos (actualizarse).
8. En el documento emanado por el ncleo de vicerrectores acadmicos de
Venezuela en el ao 2.007 propone trabajar las siguientes temticas en los ejes
del nuevo currculo:
LA EXCELENCIA ACADEMICA y EL COMPROMISO SOCIAL
INTERACCIN CON EL ENTORNO
COOPERACIN NACIONAL E INTERNACIONAL
EFICIENCIA ADMINISTRATIVA DE LOS RECURSOS.

Uno de los RETOS ms importantes y complejo de lograr es trabajar con

las TICS a nivel universitario, podemos definir las tic como el conjunto de tecnologas
que permite la adquisicin, produccin, almacenamiento, tratamiento, comunicacin, y
presentacin de informacin, en forma de voz, imgenes, y datos contenidos en
seales de naturaleza acstica ptica o electromagntica, esto se logra cuando
podamos entender sus verdaderos alcances y significados para todas las instituciones y
comprender que la sociedad va a estar inmersa en todos los sentidos, es por esta razn
que las instituciones de educacin superior tienen que avocarse a asumir el reto como
un proyecto de cambio e innovacin. Las Universidades al colocar en prctica las tic
contribuye a cerrar la brecha digital lo que se conoce como ALFABETIZACIN, es mas
a travs de ellas se da el fortalecimiento y mejoramiento en cuanto a la calidad de vida
(e-inclusin). La aplicacin de las tic en el nivel universitario implica que puede
contribuir al acceso universal a la educacin, la igualdad en la instruccin el ejercicio de
la enseanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, la
UNESCO para el aprendizaje potenciado en las tic seala temas mediante la labor
conjunta de tres sectores; comunicacin e informacin, educacin y ciencias.
http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/ las ventajas de las tic a nivel
universitario implica: APRENDER A APRENDER TRABAJO EN EQUIPO-
DESARROLLO INTEGRAL-RESOLUCIN DE PROBLEMAS, que vallan ms all de la
cotidianidad del ambiente de clase, es por esta razn que las tic a nivel universitario se
plantea ciertos retos como: EDUCAR PARA LA DIVERSIDAD PAPEL ACTIVO DE
LOS ESTUDIANTES DOCENTES COMO TUTORES Y EL APRENDIZAJE DE
DIDACTICAS.
El papel del docente universitario que debe cumplir en cuanto a las tics es:
centrarse en el aprendizaje de los estudiantes supervisando la bsqueda de
informacin individual ya que el papel de suministrador de informacin lo ha superado
son las tic, es por esta razn que el docente debe verse como gua y mediador para
facilitar el aprendizaje a los educandos, el docente debe facilitar oportunidades para
poner en prctica los aprendizajes nuevos, utilizar estrategias andraggicas , los
contenidos que se imparten deben estar bien estructurados para lograr el aprendizaje
significativo hay que tomar en cuenta la informacin que nos suministran los
estudiantes es de vital importancia para tomar cualquier decisin y en cuanto a la
evaluacin debe ser continua e individual ya que esta es el punto de referencia para la
actuacin individual, es ms el docente debe orientar a sus estudiantes en cuanto al
proceso autodidctico debe haber un seguimiento en cuanto a su aprendizaje, debe ser
investigador de su mismo oficio, conocedor de los sistemas de informacin, recordemos
que las tics no suplantan al docente es una herramienta que permite el aprendizaje en
los estudiantes el cual debe saber manejar y ensear a sus estudiantes, es por esto
que el docente debe prepararse para manejar y ensear los distintos sistemas de
informacin ya que el debe estar familiarizado con el uso de la herramienta
comunicacional y desarrollar el autoestima en sus estudiantes para concluir esta parte
puedo afirmar que el docente universitario deja de ser un referente de trasmisin de
informacin para convertirse en un diseador de medios y un orientador para sus
estudiantes y darle valor al trabajo colaborativo.
DESACUERDOS DE LA UNIVERSIDAD VENEZOLANA
 La universidad venezolana presenta algunos desacuerdos que se han
venido suscitando desde hace muchos aos atrs, lo cual obliga a las
instituciones de educacin superior a restringir ciertas oportunidades por la falta
inadecuada de ciertas estrategias de transformacin universitaria, donde
pretender convertir a esas instituciones de educacin superior en recintos de dar
clase nicamente , eliminando de esta manera el papel protagnico de la
investigacin y de la extensin que son pilares fundamentales de la universidad
venezolana, adems podemos citar otros desacuerdos que van ligados a esta
problemtica como lo es: la lucha por un salario digno y un presupuesto justo
para nuestras universidades lo cual ha sido incumplido por los entes
gubernamentales (contratacin colectiva universitaria) entre otros, podemos
nombrar otros desacuerdos, transporte y seguridad adems de no contar con
servicio mdico, aulas y laboratorio que necesitan mantenimiento e igualmente el
comedor.
Otra lucha permanente en cuanto a salario se refiere son los ajustes que
ameritan ser inmediatos aunados a la alta tasa de inflacin que nos ha llevado a
niveles extremos no solo a los trabajadores de las universidades sino tambin a
todos los trabajadores pblicos y privados, en pocas palabras pretenden que los
docentes universitarios sea su nico rol de las instituciones universitarias, dando
oportunidades de trabajo a docentes con un perfil no calificado y esto amerita no
estar preparados para la docencia universitaria. A travs de las universidades
podemos dar respuestas a ciertas problemticas del pas, dando pleno desarrollo
de las funciones docentes y extensin, donde se amerite un clima agradable para
el desarrollo de conocimientos. Otro de los desacuerdos de la universidad
venezolana son los ceses de beneficios de los profesores, fuga de profesores,
dficit del presupuesto entre otros.
Una de las investigadoras de la universidad del Zulia, la Prof. HAIDEE
OCHOA, cree que la universidad no est dando respuesta, ms bien esta de
espaldas a las necesidades sociales, segn su punto de vista la universidad se
mantiene aferrada a los conceptos neoliberales y no se puede negar las
transformaciones ocurridas en ECUADOR, BOLIVIA Y VENEZUELA , la Prof.
afirma que es un problema serio transformar una universidad, aferrada a un
paradigma no indicado (palabras textuales de la Prof. Ochoa teveluz ).pasando a
otros puntos importantes con referente al tema en investigacin se habla sobre la
investigacin acadmica, sabemos de antemano que las universidades pblicas
destinan parte del presupuesto a las investigaciones acadmicas de acuerdo a
las reas de estudio a las que se dedican pero la realidad es otra los docentes
que se dedican a investigar muchas veces no son apoyados por las instituciones
de educacin superior, el cual deben mercadear su propuesta, convencer a las
personas que los financien.
 Proceso de
DESAFIOS Innovacin .
Ampliar campo de
inv.

Universidad,
concepto e
Historia.

Desafios.
DESACUERDOS: Retos y RETOS USO DE
Salario bien desacuerdos LAS TICS EN
remunerado , EDUC
Presupuesto a las de la SUPERIOR.
Universidades. universidad
venezolana

PAPEL DEL
DOCENTE EN LA
TECNOLOGA

MAPA CONCEPTUAL SOBRE: DESAFOS, RETOSY DESACUERDOS DE LA

UNIVERSIDAD VENEZOLANA.