Universidad de Pamplona

Pamplona - Norte de Santander - Colombia

Tels: (7) 5685303 - 5685304 - 5685305 - Fax: 5682750 - www.unipamplona.edu.co

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
CENTRO DE EDUCACIN VIRTUAL Y A
DISTANCIA
CREAD - CESAR

LICENCIATURA EN EDUCACIN BSICA CON NFASIS EN

EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTES

LO SOCIAL Y LO INDIVIDUAL EN LA CONSTRUCCIN

PEDAGGICA

SEGUNDO SEMESTRE

TUTOR
ESP. JUAN CARLOS DAZA MEZA

ELIO DANIEL SERRANO VELASCO.

RECTOR

ELIANA RIVERA CAPACHO

DECANA
VICTOR MANUEL ROJAS QUINTERO.
REGIONAL CREAD - CESAR.

CREAD CESAR

Una universidad incluyente y comprometida con el desarrollo integral 1

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MISIN: Formar profesionales integrales que sean agentes

generadores de cambios, promotores de la paz, la dignidad humana y
el desarrollo nacional.
VISIN: La Universidad de Pamplona al finalizar la primera dcada del
siglo XXI, deber ser el primer centro de Educacin Superior del
Oriente Colombiano.
PRESENTACION
El ndice de desarrollo humano en Colombia da cuenta y expresa,
vergonzosamente, una tremenda distancia para sus miembros de las
mnimas condiciones dignas, sin flagelos de hambre, esclavitud e
injusticia. Alimentarse bien, vestir adecuadamente, tener como
resguardarse de la intemperie y poder cumplir un papel en la sociedad
resultan las condiciones mnimas a las cuales estamos obligados.
Llamar a esto desarrollo humano, no deja de ser una triste
aceptacin de nuestras limitaciones para entender qu es aquello que
el ser humano tiene como potencial.
El ndice de desarrollo humano en Colombia da cuenta y expresa,
vergonzosamente, una tremenda distancia para sus miembros de las
mnimas condiciones dignas, sin flagelos de hambre, esclavitud e
injusticia. Alimentarse bien, vestir adecuadamente, tener como
resguardarse de la intemperie y poder cumplir un papel en la sociedad
resultan las condiciones mnimas a las cuales estamos obligados.
Llamar a esto desarrollo humano, no deja de ser una triste
aceptacin de nuestras limitaciones para entender qu es aquello que
el ser humano tiene como potencial.

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La pedagoga tambin debe ser significativa, solidaria, sostenible,

posibilitadora de paz, capaz de atenuar las visiones consumistas,
individualistas e insolidarias que han venido construyendo la sociedad
moderna, incorporando a nuestros cdigos y valores, en un crculo
extrao e incuestionado que nos ha conducido a aceptar que la vida se
caracteriza por la insatisfaccin, por la insatisfaccin, porque la
felicidad es solo por destellos y que sufrir es natural.

HORIZONTES
Analizar las variables fundamentales indispensables para
conceptuar la zona de desarrollo prximo.
Reconocer la importancia de Bruner en la visin de los
horizontes de Vigotsky.
Conocer los aportes de la teora de Vigotsky a la educacin.
Reflexionar sobre la calidad educativa del tercer milenio.
Diferenciar el aprendizaje significativo y el aprendizaje
memorstico.

NCLEOS TEMTICOS Y PROBLEMTICOS

SESIN 1.
FECHA: 18 de febrero de 2017.

OBJETIVO(S):

CONOCER LA CONCEPCIN DEL DESARROLLO DE VIGOTSKY

ANALIZAR LA TEORA DEL DESARROLLO PRXIMO
ESTUDIAR LA TEORA DEL APRENDIZAJE DE VIGOTSKY

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CONTENIDOS:
UNIDAD I: Lo Social y lo Individual en el Aprendizaje
LA TEORA DEL APRENDIZAJE DE VIGOTSKY
EL ORIGEN DE LOS SIGNIFICADOS: LAS RELACIONES APRENDIZAJE Y
DESARROLLO EN LA PERSPECTIVA DE VIGOTSKY
JEROME BRUNER: SU APORTE AL ESTUDIO DE LAS ESTRATEGIAS
COGNITIVAS

ACTIVIDADES:
Consultar y leer los contenidos de la sesin

Socializacin de la temtica a travs de exposiciones,

debates y lluvias de ideas

SESIN 2

FECHA: 04 de Marzo de 2017.

OBJETIVO(S): Reconocer la importancia del lenguaje significativo de

Ausubel

CONTENIDOS

UNIDAD II: TEORA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE AUSUBEL

Proceso de Comprensin y Anlisis

Solucin de Problemas

Sntesis Creativa

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Repaso Significativo

Autoevaluacin

ACTIVIDADES:
Consultar y leer los contenidos de la sesin

Socializacin de la temtica a travs de exposiciones,

debates y lluvias de ideas

SESIN 3

FECHA: 01 DE ABRIL DE 2017

OBJETIVO(S): Reflexionar sobre la calidad educativa del tercer

milenio.

CONTENIDOS

UNIDAD II El Mundo y la Educacin Actual

UNA VISIN PEDAGGICA A LA CALIDAD DE LA EDUCACIN DEL

TERCER MILENIO.
Exigencia de Nuevas Competencias Profesionales

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ACTIVIDADES:

Realizar una Malla de conceptos y definirla.

Socializacin en mesa Redonda.
Plenaria.

METODOLOGIA

Realizar la lectura apropiada de los contenidos tericos del

mdulo y de otras fuentes bibliogrficas en libros e
internet.
Mesas redondas, debates, exposiciones, lluvias de ideas y
dramatizaciones y representaciones ldicas del temario de
cada sesin.
Aprendizaje Autonomo.

CRITERIOS DE EVALUACIN

La evaluacin ser sistemtica, cualitativa y continua durante

cada sesin, concertando un porcentaje adecuado a la

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participacin, a los trabajos de campo con su respectiva

evidencia.
Las evaluaciones tendrn el siguiente porcentaje:
Primer parcial: 30%
Segundo parcial: 30%
Final: 40%.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

REVISTA DE INNOVACIN PEDAGGICA Y CURRICULAR, LA

TEORA DEL APRENDIZAJE DE VYGOTSKY.
EL CONSTRUCTIVISMO DE VYGOTSKY.
LA TEORA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA
PERSPECTIVA DE LA PSICOLOGA COGNITIVA.
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA PRCTICA.
PSICOLOGA EDUCATIVA.

BIBLIOGRAFA ELECTRNICA

http://www.psicopedagogia.com/definicion/teoria%20del
%20aprendizaje%20de%20vigotsky
www.paidopsiquiatria.cat/files/teorias_desarrollo_cognitivo.pdf

www.proglocode.unam.mx/.../TEORIA%20DEL%20CONSTRUCTIVISMO%20SOCI

http://elpsicoasesor.com/teoria-del-aprendizaje-significativo-david-ausubel/

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https://psicologiaymente.net/desarrollo/aprendizaje-significativo-david-
ausubel

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