Folclorul copiilor.

Sursa de formare i de informare a precolarului

Educatoare: Zlate Valentina Grdinia Vnta

Folclorul literar constituie un capitol de seam al istoriei noastre

literare. Literatura popular este o parte integrant a literaturii romne,
aceasta fiind, temelia originalitii literaturii noastre moderne, izvorul pururea
rentineritor din care s-au inspirat poeii i prozatorii romni. Baladele,
doinele, cntecele haiduceti, poezia i basmul popular, arta ceramica,
sculptura n lemn i piatr, esturile, portul naional alctuiesc un inestimabil
patrimoniu ritual care oglindete n modul cel mai elocvent fora creatoare i
geniul poporului nostru, nestinsa sa dragoste de frumos, spiritul umanist, setea
lui de adevr i dreptate.
Din zestrea creaiei literare populare, la vrsta precolar sunt
selectate proverbele i ghicitorile, zictorile i creaiile copiilor, aa numitele
poezii rimate, cntece-formul ce mbogesc vocabularul precolarilor i
dezvolt gndirea i imaginaia creatoare.
Proverbele, zictorile i ghicitorile sunt ncadrate n literatura
artistic i enigmatic prin faptul ca sunt de dimensiuni reduse ce se realizeaz
n contexte funcionale determinate, n afara crora actualizarea lor are
raiune.
Proverbele sunt expresii impersonale i de mare vechime nzestrate
cu autoritate i purttoare de nelepciune. Caracterul colectiv, oralitatea,
anonimatul, raportul specific dintre tradiie i inovaie, ca trsturi specifice
ale faptelor de folclor, domin i limbajul proverbial. Totodat acestea
cultiv frumuseea moral prin transmiterea unor norme, reguli i valori
morale. Prin ironii mascate, prin buna dispoziie pe care o rspndesc, acestea
asigura un climat educativ adecvat, pozitiv, eficient. Sunt totodat puse n
relaie cu inteligenta, simuleaz nsuirile, creeaz buna dispoziie trsturi
de personalitate.
Folosirea n joc a proverbelor, zictorilor constituie mijloace de
formare a unor trsturi morale pozitive, varietatea lor tematica pume copilul
n contact cu medii sociale, relaii sociale, obiceiuri, rspunde setei sale de
cunoatere. ncetul cu ncetul, atitudinea personal va fi subordonat mai nti
cerinelor anumitor norme estetice, desprins din morala proverbelor,
zictorilor, strigtorilor. Dup ascultarea unei povestiri cu coninut moral,
concluzia exprimata prin proverbe sau zictori este cu uurina reinut de
copii. Astfel dup audierea povestii Ionic mincinosul copii vor cunoate
proverbul Minciuna are picioare scurte sau dup ascultarea povetii
Povestea unui om lene ei vor putea nelege mesajul povestirii prin proverb
ca Leneul mai mult alearg sau Lenea e cocoan mare, care cere de
mncare, etc.
Perceperea coninutului unui proverb sau al unei zictori este strns
legat de dezvoltarea limbajului i gndirii copilului. Ascultarea acestora i
dezvolt copilului capacitatea de verbalizare, i mbogete vocabularul nu
numai sub aspect cantitativ, dar acesta devine i mai expresiv, mai variat i
mai bogat. Tot ce este hazliu l atrage pe copil i va fi reinut cu mai multa
uurina. Aa c, alturi de proverbe, vor fi gustate cu plcere de ctre copii i
ghicitorile.
Ghicitorile circul n mediile populare. Ele reprezint un fel de joc
colectiv numit s pun la ncercare isteimea i abilitatea minii. Implicit,
ghicitorile devin o prob n riturile de iniiere sau de ncercare, un examen nu
numai al iscusinei, ci i al cunotinelor. Dei ca intenie direct sunt un joc
pur, ghicitorile nu rmn strine de strile afective ale omului, de
lui, de atitudinea lui fa de via, fa de lume. Folosite n activitile cu
precolarii, acestea dezvolt imaginaia i gndirea copiilor, dar ajut i la
dezvoltarea i mbogirea limbajului acestora. Pui n faa unei situaii,
problema creat de ghicitoarea Mergi cu ea, dar roate n-are, /Nu e tren, dar
ine are. /Iarna bucurii aduce, /Sus o duci, i-n jos te duce/ copiii vor scotoci
n mintea lor, vor valorifica acele cunotine dobndite n activitile de
cunoatere a mediului nconjurtor i vor descoperi rspunsul.
Tot n folclorul copiilor vom descoperi acele cntece formul,
creaii populare, majoritatea produse ale copiilor ce contribuie la dezvoltarea
gndirii i imaginaiei precolarului. Copiilor le plac rimele. Ei se bucur s le
asculte i, de buna seam, se vor bucura s le creeze. In acest fel, copii devin
tot mai contieni de limbaj, reuesc s-i stpneasca din ce n ce mai bine
semnificaiile i ajung s se elibereze de constrngerile practicilor verbale i
formale sunt i un exerciiu de memorie, de imaginaie. Precolarilor le place
cntecul melcului, Melc, melc codobelc/ Scoate coarne boureti/ i le du la
Dunre/ i bea ap tulbure/ sau Cntecul curcanului , Mai curcane/ N-ai
mrgele/ Roii ca ale mele sau cntecul lunii Lun, lun nou/ taie pinea
n dou/ i ne d i nou/ ie jumate/ Mie jumate/ Nou sntate
Este important de meninut c n exerciiul de rim, rima i
imaginaia trebuie intercalate cu lecturile din adevrata poezie, adevrata
literatur. In materie de receptare , copilului trebuie s i se ofere ntotdeauna
valori adevrate, incontestabile pregtindu-i astfel i capacitatea de exprimare
a acestor valori.
Concluzionnd, putem afirma c alturi de literatura cult i
folclorul copiilor i aduce o contribuie de seam n educaia precolarului,
familiarizndu-l cu inteligena poporului romn i ajutndu-l s preuiasc
aceste valori populare.