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PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

UNIDAD 1
Grado: Cuarto Duracin: 2 horas pedaggicas NMERO DE SESIN
7/10
I. TTULO DE LA SESIN
Elaboramos una encuesta

II. APRENDIZAJES ESPERADOS


COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Comunica y representa - Redacta preguntas cerradas respecto
ideas matemticas de la variable estadstica de estudio
ACTA Y PIENSA para los tems de la encuesta.
- Organiza datos en variables
MATEMTICAMENTE
cualitativas y datos provenientes de
EN GESTIN DE DATOS
variadas fuentes de informacin; y
E INCERTIDUMBRE Matematiza situaciones
determina una muestra
representativa en un modelo basado
en grficos estadsticos.

III. SECUENCIA DIDCTICA


Inicio: (20 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes.
El docente presenta una infografa sobre la elaboracin de objetos en funcin a las medidas de
nuestro cuerpo:
El docente recoge los saberes previos de los estudiantes planteando interrogantes respecto a
la informacin del cuadro informativo:

o De qu trata el grfico mostrado?


o Qu instrumento se us para recoger la informacin?
o Por qu razn se realiz el siguiente estudio?

Los estudiantes responden a las interrogantes en hojas de papel (los estudiantes pueden
hacer uso de otros recursos para registrar su informacin como cuaderno, tarjetas de
cartulina, pizarra, etc.).
El docente organiza y sistematiza la informacin de acuerdo a los conocimientos previos de los
estudiantes, reconociendo su participacin, actitud e inters al responder las interrogantes (el
docente solo organiza y sistematiza la informacin, no emite juicios de valor).
El docente presenta los aprendizajes esperados relacionados a las competencias, las
capacidades y los indicadores que desarrollarn los estudiantes, los cuales estn vinculados a
la situacin significativa. Luego, los plasma en la pizarra.
El docente acuerda con los estudiantes qu es lo que van a lograr al trmino de la sesin:
elaborar una encuesta con preguntas cerradas.
El docente comunica a los estudiantes dnde priorizar la observacin para el logro del
propsito de la sesin, lo har en:
o La elaboracin de la encuesta.
o La formulacin de las preguntas del cuestionario sobre las medidas de las posturas fsicas
de cuerpo humano y su relacin con los objetos.
Desarrollo: (50 minutos)
El docente invita a los estudiantes a leer el texto La medida de las longitudes del cuerpo
humano y la arquitectura que se presenta en la actividad 1 (anexo 1). Los estudiantes
reflexionan sobre la importancia de las medidas de las posturas fsicas del cuerpo humano en
relacin a los objetos que hace uso, y esto a su vez, en relacin a la razn urea.
Los estudiantes continan desarrollando la actividad 1 respondiendo a las interrogantes:
a. Por qu razn es importante elaborar los objetos en funcin a las medidas del cuerpo
humano como: masa corporal, talla (cambios fsicos)?
b. Crees que la razn urea guarda una estrecha relacin con las posturas fsicas del cuerpo
humano y la elaboracin de los objetos?
El docente invita a los estudiantes a ver el video Variables antropomtricas, el cual se
encuentra en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=riiEwJalJ0A&spfreload=10 ,

Si la institucin educativa no cuenta con recursos multimedia y conexin a internet, el docente


har uso de la actividad 2 (anexo 1) donde se presenta un cuadro sobre las variables.
Los estudiantes, de manera individual, identifican las variables que tomarn en cuenta para la
elaboracin de la encuesta. Lo hacen a partir de la lectura y el cuadro que se presenta en la
actividad 2 (anexo 1), y tambin con ayuda de su texto escolar (pgina 238).
Los estudiantes, en grupos de trabajo, realizan la actividad 3 (anexo 1). La actividad consiste en
elaborar una encuesta de 10 preguntas cerradas con alternativas para marcar, o para rellenar
con un solo dato.
El docente indica a los estudiantes que este es el primer paso para un estudio estadstico.
Los tems deben estar relacionados con la postura fsica de los estudiantes en relacin con los
objetos de su aula (como: silla, mesa, pizarra, etc.), y qu relacin guardan con el nmero ureo.
Para la elaboracin de los tems respondern a la interrogante: qu voy a preguntar? Esta
pregunta es el primer paso para la construccin de la encuesta.
El docente brinda las indicaciones para la elaboracin de la encuesta:
o Incluir instrucciones breves.
o Evitar la ambigedad de las palabras.
o Usar ortografa, gramtica y puntuacin correcta.
o Recoger datos generales: sexo, edad.
o Recoger informacin de la variable sobre la postura fsica del cuerpo humano en relacin a
la salud. Por ejemplo: Durante las clases has sufrido algn accidente con el mobiliario que
usas para sentarte? La silla que usas en las horas de clases es cmoda? La altura de la
mesa est acorde a tu postura? Sufres de algn dolor de la columna, estrs, dolor de
espalda?
o Recoger informacin de la variable sobre el nmero ureo. Por ejemplo: Sabes qu es el
numeral ? A qu campo numrico pertenece ? Consideras qu la razn urea sirve
para determinar la relacin de la medida del cuerpo humano y los objetos que usa?
El docente monitorea la elaboracin de la encuesta por parte de los estudiantes brindndoles
orientaciones.
Los estudiantes exponen su instrumento por grupos (cuestionario) para la encuesta sobre las
posturas fsicas y su relacin con el nmero ureo.
Cierre: (20 minutos)

Los estudiantes, con el aporte del docente, van seleccionando las diez preguntas del
cuestionario (el docente reorienta las preguntas en funcin del logro del aprendizaje esperado
y los propsitos de la sesin).
El docente induce a los estudiantes a llegar a las siguientes conclusiones:

Aspectos a tener en cuenta a la hora de hacer una encuesta:

o Qu voy a preguntar
o A quin va dirigida (empleados, clientes, amigos)
o Edad y sexo
o Nivel socioeconmico
o Nmero de preguntas
o Dnde las voy a hacer (encuestar)

El docente promueve la reflexin en los estudiantes a travs de las siguientes preguntas:


- Qu debemos de tomar en cuenta antes de elaborar el cuestionario?
- Por qu solo se redactaron preguntas cerradas?
- Describe la estrategia empleada para el desarrollo de las actividades.
- Por qu es importante conocer el permetro craneal y registrar su control?

Observacin: Esta sesin es una adaptacin de la estrategia Fases de la investigacin escolar


Rutas del Aprendizaje 2015, ciclo VII, pgina 106.
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
El docente solicita a los estudiantes que averigen qu es una muestra y a qu se llama poblacin.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Fichas de actividades.
- Papelgrafos, tarjetas de cartulina, papeles, tiza y pizarra.
- Ministerio de Educacin. Matemtica 4. (2012) Lima: Editorial Santillana S.A.
- https://www.youtube.com/watch?v=riiEwJalJ0A&spfreload=10
Anexo 1

Ficha de trabajo

Propsito:
Elaborar una encuesta con 10 interrogantes referentes al nmero ureo: las medidas del cuerpo
humano en relacin con los objetos que hacen uso.

Integrantes :

Actividad 1

Lee y reflexiona sobre las diferentes posturas en relacin a los objetos que hacemos uso.

La medida de las longitudes del cuerpo humano y la arquitectura


El diseo arquitectnico y el urbanstico son los espacios donde
desarrollan sus actividades todas las personas.
En el diseo del espacio, equipamiento y mobiliario, se debe tener en
cuenta la diversidad de caractersticas fsicas y habilidades de los
usuarios; conciliando todos los requerimientos especiales que esto
implica.
Cuando se disea y construye pensando en las personas con
discapacidad, se logran entornos accesibles para todos,
principio fundamental del diseo universal. Las dimensiones de
los espacios habitables, necesarios para el desplazamiento y
maniobra de personas que utilizan sillas de ruedas, muletas,
bastones y perros gua, tienen su fundamento en la medida del
cuerpo humano.
Al disear objetos cotidianos,
pocas veces se consideran los La accesibilidad se logra pensando en los espacios y en los
cambios anatmicos que recorridos como parte de un sistema integral. No sirve de nada
sufren las mujeres
embarazadas.
un bao adecuado, si para llegar hay que salvar escalones o atravesar puertas angostas.
Las disposiciones arquitectnicas son un complemento necesario a los inmuebles accesibles.
Por este motivo, las posturas fsicas del ser humano y los puestos de trabajo estn en estrecha
vinculacin ya que la postura, los esfuerzos, el ambiente, como tambin los medios de sealizacin,
son cruciales para resguardar la salud de la persona.
Responde a las siguientes interrogantes:
a. Por qu razn es importante realizar los objetos en funcin a las medidas del cuerpo humano
como: masa corporal, talla (cambios fsicos)?
b. Crees que la razn urea guarda una estrecha relacin con las posturas fsicas del cuerpo
humano y la elaboracin de los objetos?

Actividad 2

Teniendo en cuenta la informacin que se te presenta en el siguiente cuadro, indica cul o cules
son las variables que deberas tomar en cuenta para tu encuesta (toma como referencia el texto de
la actividad 1).

Cuadro de resumen de variables

Variable: es una Cualitativa: describe o Nominal: si sus valores solo se pueden


caracterstica de clasifica a los elementos de la comparar como iguales o diferentes.
la poblacin en poblacin. Usualmente sus
estudio que nombres se expresan con
puede tomar palabras. Ordinal: si sus valores se pueden comparar
diversos valores. y se puede establecer un orden.
Se simboliza
usualmente con
. Cuantitativa: cuantifica a los Discreta: se expresan en nmeros y se
elementos de la poblacin. obtiene por conteo.
Usualmente sus valores se Continua: se expresan en nmeros reales y
expresan con nmeros. se obtienen de mediciones.

a. Completa la siguiente tabla:


Variable Cualitativa / Discreta/ Nominal /
Cuantitativa Continua Ordinal

Talla de las personas


Masa corporal de las personas
Estado de salud
Edad de las personas
Tamao de las personas

b. Tomando como referencia la tabla de resumen de variables, identifica las variables de


estudio para tomar en cuenta en la elaboracin de tu cuestionario.

Actividad 3

Elabora un cuestionario de 10 preguntas cerradas de acuerdo a las instrucciones que el docente


te brinde:

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