PRINCIPALES CONCEPCIONES DE LA CIENCIA

La Ciencia estudia la Naturaleza. Es la respuesta a la enorme curiosidad mostrada

por el hombre, desde la antigedad ms remota, en todas las civilizaciones del
planeta, a conocer el entorno que le rodea, describir sus fenmenos y tratar de
poner un orden y una explicacin, a veces razonable, a veces exotrica, de todo lo
que en ella observaba. Al principio de la civilizacin, se manifestaban todas estas
observaciones mediante el arte (rupestre, megaltico...) y en los comportamientos
religiosos y rituales, siendo los sacerdotes y magos los depositarios de estos
saberes, guardados celosamente.
El origen de la ciencia como conocimiento racional de la naturaleza, es muy
profundo en el tiempo y se confunde con otras actividades humanas como el arte,
la agricultura, la religin, la tecnologa primitiva, etc., pero la Ciencia como
actividad sistemtica de estudio racional del mundo natural y su consiguiente
aprovechamiento en beneficio del hombre, comienza a desarrollarse en el s. XVII,
alcanzando en la poca actual un crecimiento espectacular.

Disciplinas jurdicas fundamentales y auxiliares

Historia del Derecho: es una ciencia histrico-jurdica que tiene por finalidad
analizar el conjunto de hechos y procesos histricos que tienen relacin directa
con el conjunto de normas jurdicas, as como los usos sociales que tienen
relacin con el Derecho.

Derecho Comparado es una ciencia del Derecho que se basa en la comparacin

de distintos ordenamientos jurdicos para los mismos casos planteados. No es
considerada propiamente una rama de Derecho por lo que se suele aplicar a
cualquier rea del derecho.

Sociologa del Derecho: estudia los problemas, las implicaciones,las cosas,

detalles, mentiras, objetivos, cosas, casas y todo aquello concerniente a las
relaciones entre el Derecho y la sociedad. A diferencia de la Teora del Derecho y
de la Filosofa poltica, el principal problema u objeto de estudio de la sociologa
jurdica es el de la eficacia del derecho.

Enfoque para el estudio de derecho

Un enfoque basado en los derechos humanos concede importancia no slo a los

resultados, sino tambin a los procedimientos. Las normas y los principios
dederechos humanos -como la participacin, la igualdad y la no discriminacin, y
la rendicin de cuentas- han de integrarse en todas las etapas del proceso.

El enfoque normativo
La blanco de la investigacin normativa es mejorar
el objeto del estudio o crear un nuevo,mejor estado de cosas. Como fue
indicado en la tabla arriba, el acercamiento ser diferente dependiendo
de la extensin
del estudio, es decir cuntos objetos que se mejorarn.

Enfoque valorativo

Este curso te brindar la capacidad para reconocer aspectos positivos y formas

adecuadas para manejar un conflicto en la organizacin, a partir del estudio de la
teora del conflicto, su estructura, ciclo de vida y fuentes. Profundizars en
conocimientos referidos a la Teora del conflicto, conflicto organizacional y sus
caractersticas aplicadas a la gestin.

Enfoque Axiolgico

Axiolgico es todo lo que se refiere a un concepto de valor o que constituye una

axiologa, es decir, los valores predominantes en una determinada sociedad.

Enfoque sociolgico

UN ENFOQUE SOCIOLGICO SOBRE DETERMINADA PROBLEMTICA O

SOBRE ALGN TEMA ESPECIAL, SE CONSIDERA AL ESTUDIO DE UN
PROBLEMA OBSERVANDO UN CAMPO AMPLIO DE LA SOCIEDAD COMO
MUESTRA... ES DECIR QUE NO VA A REFLEJAR UNA CONDUCTA
INDIVIDUAL, SINO SIEMPRE ABARCAR UN COMPORTAMIENTO
COLECTIVO.

La sociologa como ciencia

La sociologa es la ciencia social que se encarga del anlisis cientfico de la

estructura y funcionamiento de la sociedad humana o poblacin regional. Estudia
los fenmenos colectivos producidos por la actividad social de los seres humanos,
dentro del contexto histrico-cultural en el que se encuentran inmersos.

Caractersticas
Una caracterstica es una cualidad que permite identificar a algo o
alguien, distinguindolo de sus semejantes. Puede tratarse de
cuestiones vinculadas al temperamento, la personalidad o lo simblico,
pero tambin al aspecto fsico.
Ciencia abierta
La ciencia abierta o Open Science es un movimiento cuyo objetivo es la
accesibilidad de las investigaciones cientficas para todos los ciudadanos. Este
novedoso tipo de practicar la ciencia incluye la Investigacin Abierta y el Open
notebook science, mtodos de investigacin en los que los experimentos y los
datos obtenidos mediante stos son automticamente de acceso pblico, sobre
todo al conocimiento cientfico producido con fondos pblicos.

Ciencia interdisciplinaria
Interdisciplinariedad es un trmino que expresa la cualidad de ser
interdisciplinario. Un campo interdisciplinario es un campo de estudio que cruza
los lmites tradicionales entre varias disciplinas acadmicas o entre varias
escuelas de pensamiento, por el surgimiento de nuevas necesidades o la eleccin
de nuevas profesiones.

Ciencia emprica
Mtodo emprico-analtico. El mtodo emprico-analtico es un modelo de
investigacin cientfica, que se basa en la experimentacin y la lgica emprica,
que junto a la observacin de fenmenos y su anlisis estadstico, es el ms
usado en el campo de las ciencias sociales y en lasciencias naturales.

Ciencia neutra
La ciencia no es neutral, por el hecho de que est en constante cambio,
proposiciones antiguas y ahora son falsas: La tierra en forma de disco o la postura
geocntrica (la tierra el centro del universo) con relacin a la astronoma, ello nos
muestra las diferentes modificaciones que sufre y seguir sufriendo la ciencia. La
neutralidad en la ciencia nunca se presenta, solo se manifiesta como una forma
relativa de solucin analizada, experimentada, comprobada matemticamente y
puesta a discusin por los expertos, y tambin dado a conocer a todo el pblico.

Objetos material: los hechos sociales

El objeto material es la persona o cosa sobre quien recae la ejecucin del delito.
As, pueden ser los sujetos pasivos, las cosas inanimadas o los animales mismos.
La cosa puede ser el objeto material, se define como la realidad corprea e
incorprea susceptible de ser materia considerada como bien jurdico.

Objeto formal: observacin emprica

Em fundamentos da matemtica, filosofia da matemtica e filosofia da

lgica,formalismo uma teoria que sustenta afirmaes matemticas e lgicas e
pode ser considerada como afirmaes sobre as consequncias de certas regras
de manipulao de strings.
Por exemplo, a geometria euclidiana pode ser vista como um jogo onde suas
jogadas consistem em mover-se ao redor de certas strings de smbolos
chamadas axiomas de acordo com um conjunto de regras chamadas "regras de
inferncia" para gerar novas strings.

Sociologa general y sociologas particular5es: la sociologa del derecho

A diferencia de la teora del derecho y de la filosofa poltica, el principal problema
u objeto de estudio de la sociologa jurdica es el de la eficacia delderecho.
La sociologa jurdica es para todos, una rama de la sociologa general.

Precursores de la sociologa
Los orgenes de la sociologa estn asociados a los nombres de Karl Marx, Henri
de Saint-Simon, Auguste Comte, Herbert Spencer, mile Durkheim, Georg
Simmel, Talcott Parsons, Ferdinand Tnnies, Vilfredo Pareto, Max Weber, Alfred
Schtz, Harriet Martineau, Beatrice Webb y Marianne Weber.

Auguste comte
(Auguste Comte; Montpellier, 1798 - Pars, 1857) Pensador francs,
fundador del positivismo y de la sociologa. Con la publicacin de
su Curso de filosofa positiva (1830-1842), Augusto Comte apadrin un
nuevo movimiento cultural del que sera considerado iniciador y mximo
representante: el positivismo. Tal corriente dominara casi todo el siglo
XIX, en polmica y algunas veces en compromiso con la tendencia
antagonista, el idealismo.

Herberte Spencer
(Derby, 1820 - Brighton, 1903) Filsofo ingls, la ms destacada figura
del evolucionismo filosfico. Fue el primognito y el nico superviviente
de los seis hijos de William George y Harriet Holms. De salud precaria,
posey, en cambio, una mente lcida, una voluntad tenaz y un espritu
intolerable en cuanto a autoridad y dogmas. Recibi la formacin de su
padre y su to -ambos maestros-, y, en particular, de sus experiencias y
lecturas personales. Cuando joven, no quiso frecuentar la Universidad, y
ya anciano y famoso, rechaz siempre los numerosos honores y
nombramientos que las instituciones docentes y acadmicas intentaron
ofrecerle.

Karla marx
(Trveris, Prusia occidental, 1818 - Londres, 1883) Pensador socialista y
activista revolucionario de origen alemn. Raramente la obra de un
filsofo ha tenido tan vastas y tangibles consecuencias histricas como
la de Karl Marx: desde la Revolucin rusa de 1917, y hasta la cada del
muro de Berln en 1989, la mitad de la humanidad vivi bajo regmenes
polticos que se declararon herederos de su pensamiento.
Gabriel tarde
Nacido en Sarlat (Prigord), Francia, en el seno de una familia acomodada,
estudi derecho en las universidades de Toulouse y Pars, ejerciendo la carrera
judicial en Sarlat. No es hasta 1894 cuando se traslada a Pars, en calidad de
director de estadstica del Ministerio de Justicia. Su prestigio en Pars en el mbito
de la sociologa vena precedido por sus primeros libros, escritos desde la lejana
de una provincia surea, en los que haba cuestionado al joven Durkheim con un
planteamiento psicologista de la sociologa; Les lois de l'imitation (1890), La
logique social (1895) o crits de psychologie social (1898) le abrieron los foros de
debate acadmico y la tarda incorporacin a la actividad docente como
catedrtico de filosofa moderna en el prestigioso Collge de France (1900).
Miembro de la Academia de Ciencias Morales y Polticas de Francia.

Socilogos clsicos
Emile durkheim
(pinal, 1858 - Pars, 1917) Socilogo, pedagogo y antroplogo francs,
uno de los pioneros en el desarrollo de la moderna sociologa.

Max Weber

(Erfurt, Prusia, 1864 - Mnich, Baviera, 1920) Socilogo alemn que

opuso al determinismo econmico marxista una visin ms compleja de
la historia y la evolucin social. Para Weber, las estructuras econmicas
y la lucha de clases tienen menos importancia que otros factores de
naturaleza cultural, como la mentalidad religiosa o filosfica o incluso la
tica imperante; as, en La tica protestante y el espritu del
capitalismo (1905), obra clsica de la por entonces naciente sociologa,
vio en la espiritualidad protestante el caldo de cultivo que favorecera el
desarrollo del capitalismo en el norte de Europa.

Estructura-funcionalismo: talcott parsons

(Colorado Springs, 1902 - Mnich, 1979) Socilogo estadounidense cuya
contribucin ms notable fue la difusin del concepto de "Accin Social".
Tras licenciarse en el Amherst College de Massachusetts (1926), se
traslad a Europa, donde ampli estudios en la London School of
Economics y en la Universidad de Heidelberg, en la que recibi el
doctorado en 1927 con una tesis sobre el origen del capitalismo en la
obra de Max Weber.

Socilogos contemporneos
Jrgen Habermas

(Dsseldorf, Alemania, 1929) Socilogo y filsofo alemn. Principal

representante de la "segunda generacin" de la Escuela de Frankfurt,
entre 1955 y 1959 trabaj en el Instituto de Investigacin Social de la
ciudad. Ense filosofa en Heidelberg y sociologa en Frankfurt, y dirigi
el Instituto Max Planck de Starnberg entre 1971 y 1980. En 1983 obtuvo
la ctedra de Filosofa y Sociologa en la Universidad de Frankfurt.

PLAN DE ESTUDIO
Un plan es un modelo sistemtico que se desarrolla antes de concretar
una cierta accin con la intencin de dirigirla. En este sentido, podemos
decir que un plan de estudio es el diseo curricular que se aplica a
determinadas enseanzas impartidas por un centro de estudios.
El plan de estudio brinda directrices en la educacin: los docentes se
encargarn de instruir a los estudiantes sobre los temas mencionados en
el plan, mientras que los alumnos tendrn la obligacin de aprender
dichos contenidos si desean graduarse.

En el desarrollo de un plan de estudio se incluye, adems de la

formacin, el entrenamiento de los futuros profesionales. Esto quiere
decir que, junto a las tcnicas particulares de cada disciplina, se busca
que el estudiante adquiera responsabilidad acerca de su futuro como
profesional y la incidencia que tendr a nivel social.

En el caso de la enseanza universitaria en Espaa nos encontramos con

el hecho de que todo plan de estudio, tal y como est establecido en un
real decreto, debe recoger varios apartados de manera irremediable. En
concreto debe estar integrado por la justificacin, los objetivos, los
contenidos, los recursos, el sistema de garanta de calidad, la admisin
de estudiantes, la planificacin y los resultados previos.

CULES SON LAS FASES DE ESTUDIO

El aprendizaje es un proceso progresivo donde vamos profundizando cada vez

ms y afianzando nuestros conocimientos.

Cuando nos pongamos a estudiar debemos tener a mano todo el material que se
necesita, as evitamos el levantarnos para buscar un bolgrafo, folios o cualquier
otro material, perder tiempo y sobre todo, perder la concentracin.
El aprendizaje es un proceso progresivo donde vamos profundizando cada vez
ms y afianzando nuestros conocimientos. Debemos progresar desde una visin
general hasta un conocimiento en profundidad.

Esta progresin se realiza en varias fases:

1. Prelectura. Primera toma de contacto con el tema. Es una valoracin inicial

del tema que vamos a estudiar y de su dificultad. Leemos el ndice, vemos la
estructura del tema, sus apartados y sub-apartados, las pginas que ocupa, etc.

2. Lectura global. Se trata slo de un primer contacto con el tema, obtenemos

una idea general del contenido y nos quedamos con las ideas principales. An no
es el momento de memorizar nada, sino de vincular el contenido del tema con
nuestros conocimientos previos. No debemos subrayar nada !!

3. Lectura por prrafos. Leemos prrafo a prrafo, subrayando las ideas

principales y las secundarias. Reconoceremos las palabras claves de cada
prrafo. Si el prrafo es muy amplio lo podemos dividir en diferentes apartados,
estudindolos de forma independiente. Pasaremos al siguiente prrafo en el
momento que lo dominemos con seguridad.

4. Afianzamiento. Volvemos a repasar cada prrafo hasta dominarlo con

precisin. Ahora ya tenemos una idea clara del tema, conocemos sus ideas
principales y secundarias, su estructura, somos capaces de desarrollar los
prrafos realizando anotaciones marginales.

5. Representamos lo ledo. Haremos un esquema del tema con sus ideas

principales y secundarias, apartados y sub-apartados y otros datos de inters.
Elaboramos resmenes y creamos una ficha resumen que nos ser de gran valor
para asimilar significativamente el contenido y para repasar.

6. Memorizamos. Incorporamos los nuevos contenidos a nuestros

conocimientos previos. Para ello utilizaremos nuestras propias palabras para
explicar los conceptos con la ayuda de los elementos que hemos creado en la
etapa anterior.
 7. Repasos. Haremos varios repasos de la leccin hasta conseguir conocerla
ntegramente y con seguridad.

Hasta aqu un ejemplo de cmo estudiar, pero cada uno deber elegir la tcnica
que le da mejores resultados y se ajusta mejor a sus caractersticas personales y
cualidades.

CARACTERSTICAS DISTINTIVAS DE LOS SERES VIVOS

La vida no es fcil de definir, los bilogos prefieren sealar cules son
las caractersticas que se observan en todo ser vivo tales como:
estructura, metabolismo, crecimiento, adaptacin reproduccin,
irritabilidad, homeostasis.

Organizacin o Estructura.- La clula es la unidad fundamental de la vida,

todo ser vivo est formado por clulas, algunos individuos son
unicelulares, y otros son pluricelulares. stas pueden ser eucariontes o
procariontes.