UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PER

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

DEPARTAMENTO ACADMICO DE MEDICINA

SLABO 014E

I. INFORMACIN GENERAL.

1.1 NOMBRE DE LA ASIGNATURA : BIOLOGIA CELULAR Y MOLECULAR

1.2 Cdigo de la asignatura : 014E
1.3. Profesor responsable de la ctedra : Mg. Fredy Betalleluz Valencia.
1.4. Plan de Estudios : 2013
1.5. Carcter de la asignatura : Cancelatorio.
1.6. N de crditos : 05
1.7. Total de horas semanales : 07
- Horas de teora : 03
- Horas de prctica : 04
1.8. Centro de clases tericas : Aula 301 del Pabelln G.
1.9. Centro de clases prcticas : Laboratorio de Biologa (309 Pabelln C).
1.10. Fecha de inicio de clases : 06-04-2016
1.11. Fecha de finalizacin de clases : 05-08-2016
1.12. Semestre Acadmico :I
1.13. Periodo Lectivo : 2016-I

II. SUMILLA.

La asignatura de Biologa Celular y Molecular pertenece al rea de Especialidad Bsica y como tal,
conceptualiza la estructura de la clula como un sistema de membranas y unidad estructural y funcional de
los seres vivos. Contempla el patrimonio gentico de la especie y del individuo como factores importantes
de la variabilidad de su comportamiento. Comprende el estudio de los componentes moleculares de la
clula a nivel estructural y fisiolgico como fundamento de la citogentica del ser humano. Se desarrolla en
el primer semestre acadmico, en tres unidades de aprendizaje, con los siguientes contenidos:

Primera unidad: Introduccin a la biologa celular.

Segunda unidad: Organizacin interna de la clula (citosol y sistema de endomembranas).
Tercera unidad: Gentica celular y molecular (ncleo interfsico y proliferacin celular).

III. COMPETENCIA GENERAL.

Investiga los principios y propiedades de la ultraestructura celular y sus componentes moleculares para
identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas de la salud y enfermedad del ser humano,
desarrollando y aplicando de manera articulada diferentes saberes conceptuales, procedimentales y
actitudinales, con idoneidad, mejoramiento continuo y tica.
 IV. COMPETENCIAS ESPECFICAS.

PRIMERA UNIDAD: INTRODUCCIN A LA BIOLOGA CELULAR.

CONTENIDOS
COMPETENCIAS
ESPECFICAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES TIEMPO

Analiza las propiedades de

la clula a la luz de los
principios de la teora Epistemologa de la
Observacin y anlisis
celular para comprender biologa celular.
de evidencias del
su trascendencia como Fundamentos del
origen de la vida, de la
entidad bsica de la origen de la vida, la
estructura celular a Liderazgo y
salud y la enfermedad teora celular, la
travs del microscopio clima
ser humano, asumiendo evolucin y la 2 semanas
compuesto. organizacional.
postura tica. organizacin de los (1 y 2)
Reconocimiento de Trabajo en
Usa el microscopio ptico sistemas vivientes:
clulas procariontes y equipo;
y las tcnicas de virus, unicelulares,
eucariontes mediante participacin
coloracin para pluricelulares, y su
tcnicas de activa;
identificar la ultra interrelacin en el
microscopa. responsabilidad;
estructura de la clula, ambiente.
confianza en lo
con perseverancia y
que aprende.
mejora continua.
Respeto mutuo
Ultra estructura y
entre
composicin qumica
Reconoce y analiza las Observacin y anlisis compaeros, con
de la pared y
caractersticas de la pared y sus profesores y
membrana celular.
anatmicas y fisiolgicas membrana celular autoridades de la
Especializaciones de
de la envoltura celular mediante la universidad.
la superficie celular.
para demostrar su microscopa. Valoracin de los 2 semanas
Fisiologa de la
relacin con las ciertas Observacin y anlisis conocimientos (3 y 4)
membrana celular
enfermedades, de la fisiologa de la aprendidos y
(transporte pasivo y
asumiendo pared y membrana reconocimiento
activo).
responsabilidad e celular mediante de la importancia
Componentes
idoneidad. experimentos in vitro. de los mismos
inorgnicos: Agua,
en el desempeo
sales, iones y gases.
de la carrera,
Reconoce y analiza las
Composicin qumica con idoneidad,
propiedades de los
de la clula. mejora continua
compuestos qumicos
Clasificacin, y tica.
inorgnicos y orgnicos Observacin y anlisis
propiedades y
que constituyen la clula de las propiedades y
reacciones qumicas
para comprender la reacciones qumicas de 2 semanas
de los carbohidratos,
patologa celular a nivel las biomolculas (5 y 6)
lpidos, protenas,
molecular, con orgnicas, mediante
vitaminas y
metodologa sistmica y experimentos in vitro.
hormonas.
considerando los retos
Perspectiva
del contexto, con
bioqumica y clnica.
responsabilidad.
 SEGUNDA UNIDAD: ORGANIZACIN INTERNA DE LA CLULA

(CITOSOL Y SISTEMA DE ENDOMEMBRANAS)

CONTENIDOS
COMPETENCIAS TIEMPO
ESPECFICAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Citoesqueleto: malla
microtrabecular
microtbulos,
microfilamentos y
filamentos intermedios Observacin de las
(composicin qumica y reacciones enzimticas Liderazgo y clima
fisiologa). como biocatalizadores a organizacional. 2 semanas
Composicin qumica y travs de experimentos in Trabajo en (7 y 8)
vitro y el desarrollo de la
actividad del citosol. equipo;
gua de prctica.
Las enzimas. participacin
Termodinmica: Primera activa;
Reconoce y analiza y segunda ley de la responsabilidad;
las energa. confianza en lo
caractersticas que aprende.
ultra Orgnulos energticos Respeto mutuo
estructurales y SEM. Estructura, entre
funcionales del composicin qumica y compaeros, con
citosol y el fisiologa de los sus profesores y
2 semanas
sistema de cloroplastos. autoridades de la
(9 y 10)
endomembranas Estructura, composicin universidad.
para demostrar qumica y fisiologa de Valoracin de los
su relacin con las mitocondrias. Observacin microscpica conocimientos
las ciertas Bioenergtica del ATP. de los organelos celulares aprendidos y
enfermedades, para entender y asociar la reconocimiento
Orgnulos estructurales ultra estructura con la
asumiendo de la importancia
SEM: Retculo composicin qumica y
responsabilidad y de los mismos en
endoplasmtico, fisiologa de los
tica. el desempeo de
Ribosomas y complejo orgnulos, a travs de
la carrera, con
de Golgi. experimentos in vitro y idoneidad,
Ensamblaje de desarrollo de la gua de
mejora continua
molculas complejas prctica. 2 semanas
y tica.
Gluco-protenas y gluco- (11 y 12)
lpidos, biosntesis
hormonal.
Lisosomas y
Peroxisomas.
Enzimas hidrolticos y
proteolticos.
 TERCERA UNIDAD: GENTICA CELULAR Y MOLECULAR

(NCLEO INTERFSICO Y PROLIFERACIN CELULAR)

CONTENIDOS
COMPETENCIAS TIEMPO
ESPECFICAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Observacin de la
Analiza la ultra estructura ultra estructura
Morfologa y ultra
del ncleo celular para
estructura nuclear: nuclear a travs de la
comprender su
importancia en la Envoltura, matriz microscopa,
divisin celular, la nuclear y nuclolo. dinmica de grupo y Liderazgo y
sntesis de los cidos el desarrollo de la clima
nucleicos, la replicacin Ciclo celular, gua de prctica y organizacional.
y la trascripcin de la divisin celular experimentos de Trabajo en
informacin gentica, en indirecta (mitosis y laboratorio. equipo;
el contexto de casos
meiosis), sntesis de participacin
clnicos, con 3 semanas
responsabilidad social y cidos nucleicos, Observacin del ciclo activa;
replicacin y celular indirecto (13,14 y
tica. responsabilidad;
transcripcin del (mitosis y meiosis) 15)
confianza en lo
Analiza las leyes de DN. Condensacin mediante la
microscopa y la que aprende.
Mendel, las alteraciones del ADN. Cromatina: Respeto mutuo
dinmica de grupo.
cromosmicas y los Heterocromatina y entre
mapas gnicos para eucromatina. Anlisis e compaeros, con
comprender los
interpretacin de las sus profesores y
sndromes genticos y Leyes de Mendel, leyes de Mendel y las
plantear terapias autoridades de la
cromosomas y alteraciones
gnicas, con universidad.
responsabilidad social y genes. Alteraciones cromosmicas.
Valoracin de los
tica. cromosmicas.
conocimientos
aprendidos y
reconocimiento
Transformacin
de la importancia
celular maligna:
de los mismos
Examina las propiedades Agentes Anlisis e en el desempeo
de las clulas malignas carcinognicos. interpretacin de los de la carrera,
y viejas e integra stos Virus oncognicos procesos de la con idoneidad,
(virus tumorales de
conocimientos con los transformacin mejora continua 2 semanas
anteriormente ADN y ARN). Bases maligna, (16 y 17)
y tica.
adquiridos, con genticas de la envejecimiento y
responsabilidad social y transformacin muerte celular a
tica. maligna: travs de la dinmica
Oncognesis. de grupo.
Envejecimiento y
muerte celular.

V.-CALENDARIZACIN DEL APRENDIZAJE DURANTE EL CICLO ACADMICO.

 SEMANAS TEORA Y SEMINARIOS PRCTICAS

PRIMERA UNIDAD: INTRODUCCIN A LA BIOLOGA CELULAR

Semana I DA MIRCOLES: DA MARTES
06/04/2016 08/04/2016 15:00 a 18:00 p.m. G1: 2 a 4 p.m. / G2: 4 a 6 pm.

Epistemologa de la Biologa Biognesis (experimento de

celular. Fundamentos del origen Pasteur). Fsiles.
Contenido: de la vida, la teora celular, la Modelo celular.
evolucin y la organizacin de los El microscopio: estructura y
seres vivientes. poderes.

Semana II DA MIRCOLES: DA MARTES

11/04/2016 15/04/2016 15:00 a 18:00 p.m. G1: 2 a 4 p.m. / G2: 4 a 6 pm.

Microscopa: cortes,
Virus. Clulas eucariticas y
Contenido: coloraciones y preparados de
procariticas.
procariontes y eucariontes.

Semana III DA MIRCOLES: DA MARTES

18/04/2016 22/04/2016 15:00 a 18:00 p.m. G1: 2 a 4 p.m. / G2: 4 a 6 pm.

Estructura y composicin Citologa: Mtodos de

Contenido: qumica de la membrana, pared y identificacin de pared,
cubierta celular. membrana y ncleo.

Semana IV DA MIRCOLES: DA MARTES

25/04/2016 29/04/2016 15:00 a 18:00 p.m. G1: 2 a 4 p.m. / G2: 4 a 6 pm.

Fisiologa de la membrana
celular. Transporte de sustratos y
metabolitos.
Soluciones fisiolgicas, pH,
Contenido
conductividad elctrica.
Componentes inorgnicos y
orgnicos:
agua, sales, iones y gases. pH.
Semana V DA MIRCOLES: DA MARTES
02/05/2016 06/05/2016 15:00 a 18:00 p.m. G1: 2 a 4 p.m. / G2: 4 a 6 pm.

Clasificacin, propiedades y Mtodos de identificacin de

Contenido reacciones qumicas de los glcidos (glucosa sangunea) y
carbohidratos y lpidos. lpidos.

Semana VI DA MIRCOLES: DA MARTES

09/05/2016 13/05/2016 15:00 a 18:00 p.m. G1: 2 a 4 p.m. / G2: 4 a 6 pm.

Mtodos de identificacin de
Protenas y vitaminas.
protenas y vitaminas.
Contenido
PRIMER EXAMEN PARCIAL
PRIMER EXAMEN PARCIAL

SEGUNDA UNIDAD: ORGANIZACIN INTERNA DE LA CLULA

(CITOSOL Y SISTEMA DE ENDOMEMBRANAS)
Semana VII DA MIRCOLES: DA MARTES
 16/05/2016 20/05/2016 15:00 a 18:00 p.m.
Citoesqueleto.
Malla microtrabecular,
microtbulos,
microfilamentos y filamentos
Contenido
intermedios.
Composicin qumica y
actividad del citosol. Enzimas.
Semana VIII DA MIRCOLES:
23/05/2016 27/05/2016 15:00 a 18:00 p.m.
Enzimas. Termodinmica:
Contenido Primera y segunda ley de la
energa.
Semana IX: DA MIRCOLES:
30/05/2016 a 03/06/2016 15:00 a 18:00 p.m.
Orgnulos energticos:
Estructura, composicin
Contenido
qumica y fisiologa de los
cloroplastos.
Semana X: DA MIRCOLES:
06/06/2016 a 10/06/2016 15:00 a 18:00 p.m.
Estructura, composicin
Contenido qumica y fisiologa de las
mitocondrias.
Semana XI: DA MIRCOLES:
13/06/2016 a 17/06/2016 15:00 a 18:00 p.m.
Retculo endoplasmtico y
Contenido complejo de Golgi (sistema de
endomembranas)
Semana XII: DA MIRCOLES:
20/06/2016 a 24/06/2016 15:00 a 18:00 p.m.
Lisosomas y Peroxisomas.
Contenido
SEGUNDO EXAMEN PARCIAL
TERCERA UNIDAD: GENTICA CELULAR Y MOLECULAR
(NCLEO INTERFSICO Y PROLIFERACIN CELULAR)
Semana XIII DA MIRCOLES:
27/06/2016 01/07/2016 15:00 a 18:00 p.m.
G1: 2 a 4 p.m. / G2: 4 a 6 pm.
Actividad enzimtica
(amilasa).
DA MARTES
G1: 2 a 4 p.m. / G2: 4 a 6 pm.
Actividad enzimtica
(proteasas).
DA MARTES
G1: 2 a 4 p.m. / G2: 4 a 6 pm.
Mtodos de identificacin de
cloroplastos y produccin de
oxgeno.
DA MARTES
G1: 2 a 4 p.m. / G2: 4 a 6 pm.
Mtodos de identificacin de
mitocondrias (coloracin y
respiracin celular,
fermentacin etanlica y
cido lctico).
DA MARTES
G1: 2 a 4 p.m. / G2: 4 a 6 pm.
Mtodos de determinacin de
glucolpidos de membrana de
eritrocitos (grupo sanguneo).
DA MARTES
G1: 2 a 4 p.m. / G2: 4 a 6 pm.
Prueba de la catalasa.
SEGUNDO EXAMEN PARCIAL
DA MARTES
G1: 2 a 4 p.m. / G2: 4 a 6 pm.
 Citologa: ncleo celular
(Leucocitos
Morfologa nuclear. Estructura
polimorfonucleares,
Contenido nuclear: Envoltura, matriz
coloracin Giemsa, recuento
nuclear y nuclolo.
celular de glbulos rojos y
blancos).

06 al 10 de julio 2016 SEMANA DEL DESARROLLO INTEGRAL UNIVERSITARIO

Semana XIV DA MIRCOLES: DA MARTES

11/07/2016 15/07/2016 15:00 a 18:00 p.m. G1: 2 a 4 p.m. / G2: 4 a 6 pm.

Mitosis: cromosomas
Ciclo celular. cidos nucleicos
meristemticos.
Contenido y cromatina: heterocromatina y
Meiosis: vulos y
eucromatina.
espermatozoides.

Semana XV DA MIRCOLES: DA MARTES

18/07/2016 22/07/2016 15:00 a 18:00 p.m. G1: 2 a 4 p.m. / G2: 4 a 6 pm.

Cromosomas y genes. Mtodos de extraccin del

Contenido Alteraciones cromosmicas. ADN.
Clonacin. Cromosomas politnicos.

Semana XVI DA MIRCOLES: DA MARTES

25/07/2016 29/07/2016 15:00 a 18:00 p.m. G1: 2 a 4 p.m. / G2: 4 a 6 pm.

Transformacin celular
Modelos de oncognesis:
maligna: Agentes
Virus Papiloma Humano
Contenido carcinognicos.
(VPH),
Virus oncognicos (virus
Prueba de Papanicolau.
tumorales de ADN y ARN).

Semana XVII DA MIRCOLES: DA MARTES

01/08/2016 05/07/2016 15:00 a 18:00 p.m. G1: 2 a 4 p.m. / G2: 4 a 6 pm.

Modelos de envejecimiento
Bases genticas de la
celular:
transformacin maligna:
Perxidos.
Oncognesis. Envejecimiento
Contenido Los antioxidantes
y muerte celular.
(Vitamina E).
TERCER EXAMEN PARCIAL
TERCER EXAMEN PARCIAL

VI. METODOLOGA O ESTRATEGIAS DIDCTICAS

Estrategias didcticas o tcnicas educativas: Comprende las tcnicas y procedimientos participativos

descritos en cada uno de los slabos de las especialidades de los diferentes mdulos de aprendizaje,
 promoviendo en los estudiantes el desarrollo de su creatividad, pensamiento crtico, autoaprendizaje,
autoevaluacin y trabajo en equipo, desarrollando la totalidad de sus potencialidades.
En la carrera de medicina existen tcnicas educativas que se utilizan y son comunes a todos los mdulos
como:

Clases Magistrales: De uso racionalizado y de acuerdo con los contenidos del mdulo, dictadas por
docentes con ptimas habilidades pedaggicas y que disponen de los elementos necesarios de apoyo
tecnolgico (buen discurso pedaggico, equipo audiovisual, simuladores y otros). Las clases magistrales
cumplen el rol de dar a conocer, la experiencia de las investigaciones o el desempeo del profesor en
relacin con el tema y la bibliografa revisada, a fin de incentivar el dilogo entre los agentes educativos
(profesores y estudiantes).
El discurso pedaggico del profesor (texto oral) es la base para el aprendizaje de los contenidos
conceptuales y herramienta fundamental para la generacin del conocimiento, desarrolla los contenidos de
las unidades de aprendizaje del mdulo, con la participacin activa del estudiante en todas las actividades
acadmicas programadas. Los profesores como promotores del dilogo establecen el grado de preparacin
del estudiante, la solucin de sus dudas, correccin de sus errores, as como la utilizacin y obtencin de la
bibliografa actualizada del mdulo. El discurso del profesor complementar los conocimientos que los
estudiantes han adquirido previamente en la fase no presencial de su aprendizaje, al consultar la
bibliografa recomendada por el profesor antes de desarrollar el contenido de la clase.
Actividad grupal: aplicada en los seminarios y prcticas, el estudiante define especficamente un
problema o caso aptolgico, examina distintas alternativas de solucin y elige una de ellas, aprende a
compartir responsabilidades y aceptar a uno de ellos como lder del grupo. Los seminarios tienen como
propsito investigar toda la informacin sobre un tema especfico asignado, para ello los estudiantes se
agrupan por afinidad en un nmero no mayor de 5. Al final de la investigacin elaboran un informe para
presentarlo el da de la exposicin. El informe incluye una interevaluacin (calificacin de sus dems
compaeros en funcin a la participacin, colaboracin, inters demostrado, identificacin y motivacin con
el grupo de trabajo. Las exposiciones la realizan los estudiantes y con una duracin no mayor de 30 minutos
por equipo. Al final de la exposicin los asistentes son evaluados por el docente con el instrumento de
evaluacin correspondiente. En los trabajos de investigacin bsica se utiliza el mtodo cientfico, donde al
final se evala su creatividad en el planteamiento del problema, desarrollo y conclusiones.
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) para el desarrollo de competencias, el mdulo le permite al
estudiante, el conocimiento de mtodos y tcnicas cientficas que influyen en la comprensin, anlisis y
aplicacin adecuada de los instrumentos de aprendizaje y evaluacin en las diferentes especialidades del
mdulo. El estudiante adquiere la competencia, con problemas planteados por los profesores en las
especialidades de Biologa Celular y Molecular. Los problemas que se formulan durante el aprendizaje
permiten el desarrollo de procesos cognitivos y afectivos definiendo su comportamiento, la estructura de su
personalidad, su temperamento, sentimientos, emociones y conductas instintivas, con respecto a las etapas
de los problemas planteados y las propuestas de solucin a los mismos.
En la solucin de los problemas se sigue el modelo de aprendizaje basado en la investigacin
formativa, aplicando los mtodos cientfico e indagatorio de la investigacin: identificacin del problema,
bsqueda de los motivos o causas del problema, consulta bibliogrfica de las experiencias internacionales,
nacionales, regionales y locales acerca del problema; y el estado actual de los conocimientos que se tiene
del problema planteado. Planteamiento de una hiptesis como la forma probable de la solucin del
problema. Luego una fase experimental de manejo del problema, con resultados que conlleva a
conclusiones, que finalmente se convierte en recomendaciones para prevenir, tratar y resolver los
problemas.
Las clases prcticas se desarrollan en los ambientes de aprendizaje designados por la facultad como por
ejemplo el laboratorio de Biologa y las actividades y experimentos son analizados y evaluados por el mismo
estudiante (evaluacin autntica), por el resto de sus compaeros y finalmente por el profesor. En las
prcticas realizadas en los laboratorios los estudiantes son asesorados por sus profesores que evaluarn
peridicamente el logro de las competencias.

VII. RECURSOS:
Agentes educativos: Profesor y estudiantes distribuidos en grupos no mayores de 6 estudiantes para las
clases prcticas.
Medios educativos: Textos: texto oral (discurso acadmico del profesor), Textos escritos (libros, separatas,
artculos cientficos, esquemas). Textos interactivos virtuales (hipertextos, pginas web).

Materiales: Sedes docentes hospitalarias, aula de clases y laboratorios de prcticas; slabo, pizarra, textos
de consulta, textos auto instructivos, folletos, separatas, artculos cientficos, guas de prctica o de
laboratorio, equipos, materiales y reactivos de laboratorio; internet, base de datos, software para las
especialidades que lo requieran.

Equipos: Computadoras y proyectores multimedia. Equipos, materiales y reactivos de laboratorio. Equipos

clnicos.

VIII. TCNICAS Y/O INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Con el fin de estimar y cuantificar el grado alcanzado en el logro de las competencias, se procede del modo
siguiente:

TIPO Qu? Cmo? Cundo?

Conoce, analiza, comprende, relaciona Cuestionarios escritos,
EVALUACIN y expresa bien el contenido temtico observacin, auto evaluacin, Al finalizar la
DIAGNSTICA programado para cada unidad de trabajo en el laboratorio, semana 6.
aprendizaje. bsquedas en Internet.
Durante todo el
Competencias y habilidades. Actitudes:
Observacin del profesor, proceso de
Responsabilidad, inters en la materia,
EVALUACIN evaluacin personal (auto enseanza
honestidad, puntualidad, trabajo en
evaluacin) y/o en equipo, aprendizaje.
FORMATIVA equipo, orden y disciplina, coordinacin
con criterios establecidos en
y cooperacin, idoneidad, mejora Consolidacin
el instrumento de evaluacin.
continua y tica. en la semana
12.
Capacidad de anlisis y sntesis de Exmenes escritos, informes Semana 17.
EVALUACIN informacin, diagnsticos, diagnstico de laboratorio, exposicin
diferencial, manejo, tratamiento de trabajos asignados. Tres notas
SUMATIVA
pacientes. parciales.

a E. Diagnstica. Permite conocer el nivel inicial de conocimientos del alumno con respecto a la
asignatura de Biologa Celular y Molecular.

b E. Formativa. Se evala permanentemente al estudiante, a travs de la ficha de evaluacin por

competencias diseados para tal fin, hacer los reajustes convenientes en la planificacin del proceso
orientado a lograr las competencias programadas en cada unidad. Cuando el estudiante adquiere la
competencia se califica y se indica la fecha del logro de la competencia, en el instrumento de evaluacin
correspondiente.

c E. Sumativa. Esta evaluacin resulta de:

- Evaluacin terica escrita, constituida por notas de las evaluaciones tericas del primer,
segundo y tercer parcial.
- Evaluacin prctica, constituida por notas de las clases prcticas de laboratorio e
investigacin formativa.

Nota final: la suma de las notas de los parciales y evaluaciones tericas dividida entre tres
 1er parcial + 2do parcial + 3er parcial
NF = --------------------------------------------------
3
La ficha de evaluacin por competencias a cada alumno bajo los parmetros siguientes:
EXCELENTE : 18 a 20.
BUENO : 15 a 17
REGULAR : 11 a 14.
MALO : 6 a 10.
PSIMO : 0 a 5.

La evaluacin actitudinal se basa en la observacin del estudiante y su comportamiento, responsabilidad,

respeto, iniciativa, idoneidad, mejora continua y comportamiento tico-mdico.

IX. REQUISITOS PARA APROBAR LA ASIGNATURA.

Asistencia: El 30 % de inasistencias a clases tericas y el 10 % de inasistencias a

clases prcticas impiden rendir exmenes parciales. Slo sern faltas justificables,
aquellas que presenten certificado mdico y dentro de las primeras 48 horas
siguientes a la inasistencia.
Criterios de evaluacin: se considera aprobado a los estudiantes cuyo promedio
promocional sea 11 puntos; el medio punto favorecer al estudiante solamente en la
nota promocional.
La solucin a las preguntas de las evaluaciones realizadas, ser dada a conocer al
estudiante, inmediatamente despus de haber culminado el examen y las notas de la
pruebas durante las primeras 24 horas posteriores al examen. Una vez revisada la
prueba el estudiante firmar su conformidad, no habiendo lugar a reclamo alguno.

Todo reclamo en cuanto al desarrollo de la asignatura, se efectuar con un documento

presentado a la Secretara de la Facultad dentro de las primeras 48 horas despus de
haber ocurrido el evento. No sern aceptados los reclamos a destiempo y en otros
lugares que no sean la Secretara de la Facultad.
La lnea de autoridad seguida para los reclamos de tipo acadmico, administrativo es:
1 El Coordinador de la Asignatura.
2 Presidente de Asuntos Acadmicos.
3 El Jefe de Departamento Acadmico.
4 Consejo de Facultad.
Los documentos de reclamos que no respeten la lnea de autoridad y no son
tramitados a travs de la Secretara no ser atendidos por ningn motivo.
Las fechas lmite de entrega de pre-actas de acuerdo a calendario de actividades
acadmicas del semestre 2016-I de la Universidad.

El examen de aplazados se realizar de acuerdo a lo normado en el Reglamento

Acadmico General de la UNCP.
X. BIBLIOGRAFA:
Texto bsico

Karp, Gerald. (2014). Biologa Celular y Molecular. 7ma ed. Mxico: Mc Graw-Hill, Interamericana.

Textos complementarios:

Berkaloff, A. / Bouguet, J. (1988). Biologa y Fisiologa Celular. Vol. I al IV. Barcelona: Omega.

De Robertis EDP. (2012). Fundamentos de Biologa Celular y Molecular. Buenos Aires: El Ateneo.

Junqueira, L Carneiro, J. (s/a). Biologa Celular. Rio de Janeiro Brasil: Ganabra Koogan S.A.

Murray, r., Kennelly, P., Bender, D., Rodewell, V.,Botham, K. y Weil, P. (2009). Harper. Bioqumica ilustrada.
(28 ed.). Mxico: Mc Graw Hill.

Olucha, B.Serra, M. (1995). Curso de Biologa COU. Mxico: McGraw-Hill Interamericana.

Streyer, L. (1995). Bioqumica. Barcelona-Espaa: Revert S.A.

Sheeler. (1993). Biologa Celular, Estructura Bioqumica y Funcin. Mxico: Limusa.

Smith y Wood. (1997). Biologa Celular. Mxico: Addison Wesley. Iberoamericana.

XI. CERTIFICACIN INSTITUCIONAL

FECHA DE ELABORACIN DEL SILABO Y FIRMA DEL PROFESOR RESPONSABLE

Ciudad Universitaria, 18 de marzo 2016.

----------------------------------------------------------
Mg. Fredy Betalleluz Valencia.
PROFESOR RESPONSABLE
Condicin: NOMBRADO Categora: ASOCIADO Dedicacin: D.E.

FECHA DE APROBACIN POR EL JEFE DEL DEPARTAMENTO ACADMICO

Ciudad Universitaria, 22 de marzo 2016.


Dr. JORGE BELISARIO GONZALES MARAVI
JEFE DE DEPARTAMENTO ACADMICO DE MEDICINA HUMANA
Condicin: NOMBRADO Categora: PRINCIPAL Dedicacin: T.C.

FECHA DE APROBACIN POR EL CONSEJO DE FACULTAD

Ciudad Universitaria, 23 de marzo de 2016.

--------------------------------------------------------------------
Dra. ARMIDA CONCEPCIN ROJAS DVILA
SECRETARIA DOCENTE
Condicin: NOMBRADO Categora: AUXILIAR Dedicacin: TC.

-----------------------------------------------------------
Dr. VICTOR FERNANDEZ TORRES
DECANO
Condicin: NOMBRADO Categora: PRINCIPAL Dedicacin: TC.
XII. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PER

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
DEPARTAMENTO ACADMICO DE
MEDICINA HUMANA

INSTRUMENTO DE EVALUACIN DE LA EXPOSICIN EN SEMINARIOS

Tema: ...........................................................................................................................................

Estudiante: ..................................................................................................................................

COMPETENCIA VARIABLES PUNTOS PORCENTAJE

Conoce el tema abordado en 012

la teora (marco conceptual).
Los conocimientos son 012
COGNITIVA 30%
actualizados.
Las fuentes de informacin 012
son confiables.

Identifica estructuras o 012

procesos.
Correlaciona las estructuras 0123
PROCEDIMENTAL 40%
o procesos con las funciones
Interpreta correctamente los 0123
resultados.

Presentacin adecuada. 01
Puntualidad. 01
Usa y cuida los equipos y 01
ACTITUDINAL materiales. 30%
Trabaja ordenadamente. 01
Trabaja en equipo. 01
Sentido de colaboracin. 01

Total:

Observaciones:.......................................................

Fecha / / 2016.

_________________________
Mg. Fredy Betalleluz Valencia.
Firma del Docente Asesor o Tutor.
 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PER
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
DEPARTAMENTO
INSTRUMENTO ACADMICO
DE EVALUACIN DE GRUPAL
PARA DINMICA
MEDICINA HUMANA

INSTRUMENTO DE EVALUACIN DE PRCTICA DE LABORATORIO

Tema: ...........................................................................................................................................

Estudiante: ..................................................................................................................................

Tabla de evaluacin del practicante:

COMPETENCIA VARIABLES PUNTOS PORCENTAJE

Es puntual en la asistencia. 01
Presentacin personal (uso
del mandil, mascarilla, 01
guantes, cobertor de
cabeza)
ACTITUDINAL 0123 30%
Aporta con los materiales y
reactivos para la prctica de
laboratorio.
01
Presenta el informe de la
prctica anterior.
Conoce el marco terico
conceptual de la prctica de 012
laboratorio.
COGNITIVA Conoce el protocolo de las 20%
actividades de la prctica de 01-2
laboratorio.
Emplea adecuadamente el
material didctico (gua de 012
laboratorio).
Aplica adecuadamente los
protocolos de las 012
actividades.
Emplea adecuadamente los
PROCEDIMENTAL materiales, equipos y 012 50%
reactivos.
Identifica y correlaciona
012
estructuras o procesos.
Interpreta y concluye 012
correctamente en base a los
datos obtenidos.

Total:

Observaciones:.......................................................

Fecha / / 2016.

_________________________
Mg. Fredy Betalleluz Valencia.
Firma del Docente Asesor o Tutor.
 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PER
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
DEPARTAMENTO ACADMICO DE
MEDICINA HUMANA

INSTRUMENTO DE EVALUACIN DEL INFORME DE LABORATORIO

Tema: ...........................................................................................................................................

Estudiante: ..................................................................................................................................

Tabla de evaluacin por criterios:

COMPETENCIA VARIABLES PUNTOS PORCENTAJE

Demuestra dominio del

tema en funcin a las 024
competencias, contenidos
COGNITIVA y actividades previstas. 40%
Relaciona las experiencias
de aprendizaje obtenidas 024
en el laboratorio con los
casos clnicos del contexto

La estructura formal del

informe se ajusta a las
normas y estilos de 012
redaccin cientfica.
El marco terico
012
conceptual es pertinente a
la prctica de laboratorio.
PROCEDIMENTAL 40%
Los protocolos de
laboratorio para los 012
experimentos son
adecuados y pertinentes.
La presentacin y 012
discusin de los datos es
confiable y vlido.

Puntualidad y 012
presentacin adecuada
ACTITUDINAL del informe. 20%
Trabajo en equipo y 012
mejora continua.

Total:

Observaciones:.......................................................

Fecha / / 2016.

_________________________
Mg. Fredy Betalleluz Valencia.
Firma del Docente Asesor o Tutor.
 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PER
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
DEPARTAMENTO ACADMICO DE
MEDICINA HUMANA

EXAMEN PARCIAL I, II, III

CONSIDERACIONES EN LA ELABORACIN DE LA PRUEBA PARA LOS EXMENES PARCIALES Y FINALES:

1 La prueba debe tener no ms de 60 preguntas y no menos de 20, lo ideal es 40 preguntas.

2 Las preguntas para las competencias en casos clnicos, deben ser elaboradas con el siguiente porcentaje
en contenidos:
COGNITIVO : 40%
PROCEDIMENTAL : 40%
ACTITUDINAL : 20 %

3 Los enunciados del examen deben organizarse basndose en una o ms de tres caractersticas: el tema o
materia, tipo de enunciado y nivel de dificultad. Los tres tipos de formatos de uso ms amplio son:
verdadero/falso seleccin mltiple y relacin/vinculacin de una cosa con otra.
Verdadero/falso: se pide al estudiante que indique s una afirmacin es verdadera o falsa.
Seleccin mltiple: se pide al estudiante que seleccione la mejor respuesta de entre varias respuestas
opcionales para una pregunta.
Relacin/vinculacin de una cosa con otra: se da al estudiante dos listas y se le pide que relacione o
indique la correspondencia correcta entre los enunciados de cada lista.

4 Una vez preparado el examen y con las instrucciones ya redactadas, es buena poltica revisar cada parte del
examen, con criterio crtico, considerando cada enunciado desde el punto de vista del estudiante. Debe
verificarse la gramtica y plantearse las siguientes interrogantes:
Se han incluido enunciados de preguntas para todos los objetivos cubiertos por el examen? El examen,
refleja en forma adecuada el nmero de enunciados, la cantidad de tiempo dedicada a cada objetivo?
Hay una relacin directa entre el nmero de enunciados incluidos en el examen y su importancia en el
aprendizaje?
Cada enunciado mide en realidad, si los estudiantes han logrado el objetivo? De no ser as cmo puede
modificarse para que lo haga?
Son claras las instrucciones? Se aplican las instrucciones a cada enunciado del grupo o hay algunos
enunciados que requieran instrucciones especficas?
Se proporcionar a los estudiantes una retroalimentacin significativa respecto a sus respuestas?

5 Una vez que se haya administrado y terminado el evaluador tiene que resolver el examen y las debilidades
detectadas debern corregirse adems todo examen deber someterse a una revisin continua.

Fecha / / 2016.

________________________
Mg. Fredy Betalleluz Valencia.
Firma del Docente.
 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PER
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
DEPARTAMENTO ACADMICO DE
MEDICINA HUMANA

INSTRUMENTO DE CONSOLIDACIN DE

LA EVALUACIN FORMATIVA EN COMPETENCIAS.

Estudiante: .............................................................................................................................

LOGRO DE LA COMPETENCIA
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES B C
A (MEDIANAMENTE (MNIMAMENTE
D
(SATISFACTORIO) (INSATISFACTORIO)
SATISFACTORIO) SATISFACTORIO)

Analiza las propiedades de la clula a la luz de

los principios de la teora celular para
comprender su trascendencia como entidad
bsica de la salud y la enfermedad ser humano,
asumiendo postura tica.
Usa el microscopio ptico y las tcnicas de
coloracin para identificar la ultra estructura de
la clula, con perseverancia y mejora continua.
1ra UNIDAD

Reconoce y analiza las caractersticas

anatmicas y fisiolgicas de la envoltura celular
para demostrar su relacin con las ciertas
enfermedades, asumiendo responsabilidad e
idoneidad.
Reconoce y analiza las propiedades de los
compuestos qumicos inorgnicos y orgnicos
que constituyen la clula para comprender la
patologa celular a nivel molecular, con
metodologa sistmica y considerando los retos
del contexto, con responsabilidad.
2da UNIDAD

Reconoce y analiza las caractersticas ultra

estructurales y funcionales del citosol y el
sistema de endomembranas para demostrar su
relacin con las ciertas enfermedades,
asumiendo responsabilidad y tica.
Analiza la ultra estructura del ncleo celular
para comprender su importancia en la divisin
celular, la sntesis de los cidos nucleicos, la
replicacin y la trascripcin de la informacin
gentica, en el contexto de casos clnicos, con
responsabilidad social y tica.
3ra. UNUDAD

Analiza las leyes de Mendel, las alteraciones

cromosmicas y los mapas gnicos para
comprender los sndromes genticos y plantear
terapias gnicas, con responsabilidad social y
tica.
Examina las propiedades de las clulas
malignas y viejas e integra stos
conocimientos con los anteriormente adquiridos,
con responsabilidad social y tica.
Fecha / / 2016.