COLEGIO DE BACIOLLERATO BEATRIZ CUEVA

DE AYORA

INFORMATICA

Tema:

ENSAYO

Nombre:

Stefania Sarango.
.
Curso: Terco de Bachillerato

Paralelo: I

Docente:Ing. Rubi Cabrera

2016-2017

La
disgraf Por; Stefania Nohem Sarango Riofro

a en los
adolesce
ntes. Introduc
 La disgrafa es una dificultad para coordinar los msculos de la mano, esta

se ha presentado en la historia como un problema a nivel mundial por lo cual

es un tema de inters social pues afecta a cierto porcentaje de la poblacin,

especialmente a la poblacin joven, por lo cual el objetivo de este texto es

determinar la influencia de la disgrafa en el rendimiento acadmico.

El Manual Diagnstico y Estadstica de los Trastornos Mentales-5 (DSM-5, por

sus siglas en ingls) utiliza la frase impedimento

categora de trastorno especfico de la

Desarrol en la expresin escrita bajo la

motricidad .Sin embargo Segn

Rosa Mara Atores Rivas psicloga en su libro (dislexia,disortografia y digrafa),pg. (68) considera que el problema de las

lo
disgrafa no es tan solo un problema generado por la dificultad al escribir ,sino que es un problema psicolgico, que puede

estar relacionados con la autoestima o problemas familiares que se ven expresados en su escritura. Por cuanto se podra

decir que la digrafa es un problema tanto motriz, como psicolgico y podra afectar el rendimiento escolar de los

estudiantes.

En 1972, el Instituto Nacional de Aprendizaje de Estados Unidos en Washington, ha revelado que el 78% de los

jvenes que padecen de disgrafa, tienen dificultades de aprendizaje y desconocen las causas, el 18% de los jvenes que

sufren esta enfermedad presentan dificultades de aprendizaje y dficit de atencin constante, y 4% al afrontan este

desorden en la escritura, no presentan problemas en el aprendizaje ,tomando en cuenta lo expresado por Lic: esp Vernica

Sargoutti Pieretto en su libro Adultocentrismo (pg. 120),considera que esta condicin no se identifica en la mayora de

los casos a tiempo por factores externos al individuo y esto con el transcurso del tiempo generara que quien padezca este

trastorno pierda el inters por aprender. Por tanto se considera que aunque la disgrafa no afecta directamente el

rendimiento acadmico de quien la sobrelleva, esta podra generar que la persona que la padece tienda a bajar su

rendimiento acadmico.

En Ecuador el 1 julio, 2013 el INEVAL (Instituto Nacional de Evaluacin Educativa), realiz una investigacin acerca de

la disgrafa a los principales colegios de la capital dando como resultado que el 65% de los de los jvenes que padecen de

disgrafa tiene dificultades para prestar atencin, mientras que el 25% de los que sufren de disgrafa presentan dificultades

de aprendizaje graves y dficit de atencin constante, mientras que el 10% de los que afronta este desorden en la escritura

no presentan dificultades. Segn psicloga ecuatoriana Sandra Santos Alarcn en este texto manifiesta que nuestra

sociedad es desinteresada con este problema que afecta generalmente jvenes as mismo que considera que esta dificultad
en la escritura debe ser tratada en las instituciones educativas ya que podra ser considerada un problema para el

rendimiento acadmico de los jvenes. Por lo cual se considera que en Ecuador aunque se presenta esta dificultad no se han

tomado las medidas para corregir el problema tanto en la sociedad, como en las unidades educativas.

Conclusi
Para finalizar ,se puede manifestar que la digrafa es un

n
dficit que afecta a todo el mundo y que nuestro pas no

sera la excepcin por cuanto deberamos tener en cuenta

que la disgrafia no es tan solo un problema motriz , sino

tambin psicolgico y podra afectar el rendimiento

escolar de los estudiantes , por ende como sociedad y como institucin educativa deberamos dedicarnos a corregir la

digrafa en los adolescentes con diversas tcnicas y tratamientos que les ayuden tanto en la parte motriz como

psicolgica ,as mismo es importante que como familia y amigos de quien padece digrafa se trate de apoyar a la persona

que afronta esta condicin, con palabras de aliento, no realizando crticas a su caligrafa y acompandolo durante todo el

proceso de correccin de digrafa.

Referen
Atores R,(2009)Dislexia, Disortografa ,Disgrafa, Zaragoza, Espaa, Editorial Kairs,pg.68.
Sargoutti V.(2006), Adultocentrismo, Disgrafa, Miln, Italia, Editorial RCS medio group,pg.120.

cias Snchez S ,(2012) Disgrafa, Madrid ,Espaa ,Editorial Kairs pg. 53.

Nota:blog:

https://stefanian99.blogspot.com/p/trabajos-stefania.htm