Procedimiento para el uso adecuado de los cuadernos

de Lengua y Literatura

EGB Elemental

Jefa de rea: Lcda. Vicky Villavicencio P.

 Antecedentes
Aos anteriores se han presentado situaciones especficas con respecto al desarrollo de
la asignatura de Lengua y Literatura, en ciertos cuadernos de los estudiantes de tercero
y cuarto ao ; entre estas tenemos:
1. Cuadernos que no evidencian la aplicacin uniforme de las reglas de trabajo de
la asignatura.
2. Clases desarrolladas por escrito de manera conductual, en las que no se
evidencian los procesos del pensamiento aplicados en las clases.
3. Informacin registrada en el cuaderno con omisiones, sustituciones, errores
ortogrficos y de puntuacin corregidos de manera parcial.
Con la finalidad de evitar que estas situaciones se repitan en este nuevo ao lectivo, se
ha procedimentado la manera de estructurar y desarrollar las clases de Lengua y
Literatura en el cuaderno; que se constituye en el principal referente para el padre de
familia, al momento de apoyar a su hijo en el estudio de lecciones y evaluaciones
parciales.
 Procedimiento para el desarrollo de las clases en el cuaderno y revisin
de los materiales de Lengua y Literatura

Todos los materiales de Lengua y la agenda debern cumplir las siguientes

condiciones:
Venir forrados, con nombre y cartula.
El cuaderno de Lengua y Literatura y los de espaol debern tener:
Cartula de la asignatura
Acuerdos esenciales para trabajar en los cuadernos
Clases de cada asignatura
Ejemplo de los acuerdos esenciales:
Los nios y nias de tercer ao bsico debemos:

1. Escribir con lpiz y letra cursiva en los cuadernos y libros.

2. Usar lpiz rojo para los temas, subtemas y para la letra mayscula.
3. Escribir la fecha de manera completa.
4. Trabajar con mucho aseo, cuidando la presentacin de nuestros trabajos y
materiales.
5. Escribir las oraciones completas, con buena ortografa y puntuacin.
 ESTRUCTURA DE LAS CLASES DE ESPAOL (LENGUA Y LITERATURA)
Cada clase de Lengua iniciar con los siguientes datos:
Fecha redactada de manera completa.
Tema a trabajar

CLASE NUEVA
Si la clase es nueva, deber tener los siguientes pasos:
Primer proceso del pensamiento que es el de observacin.
Situacin comunicativa que se est trabajando en la unidad (instructivo corto,
cuento, invitacin, afiche, etc.)
Cuadro de especificaciones con los aspectos y caractersticas observadas.
Esquema de caractersticas, de comparacin o de clasificacin segn corresponda.
Definicin completa.
Ejemplo:
IMPORTANTE

Estos ejercicios no se califican sobre 10, solo con vistos o equis si fuese el caso.
Los ejercicios siempre estarn dirigidos a analizar o crear situaciones comunicativas
completas, no aisladas. Es decir, oraciones o textos cortos.
Se revisar y corregir la ortografa, puntuacin y concordancia gramatical.
Si hubiese error en la escritura (falta ortogrfica, omisin o sustitucin de letras) se
proceder a:
Encerrar la palabra equivocada
Escribir la correccin en la parte superior de esta.
Escribir la siguiente frase:
Repite 5 veces cada palabra corregida.
ACTIVIDADES INDIVIDUALES
La actividad individual tiene como objetivo verificar la comprensin total del tema
analizado y cumplir con las siguientes condiciones:
Se desarrollar despus de los ejercicios de aplicacin.
El mnimo de actividades individuales en el parcial es 4.
El nio realiza esta actividad solo, sin ayuda del docente (en el caso de segundo
ao, la maestra leer las consignas).
Esta actividad ser calificada sobre 10.

TRABAJOS GRUPALES
Se realizarn como mnimo 2 trabajos grupales en el parcial, que incluirn
obligatoriamente el trabajo escrito y su respectiva exposicin.
Ej.:
NOTA DE CUADERNO AL DA

Tendr las siguientes condiciones:

Se generar una vez en el parcial y se la considerar como un trabajo individual
ms.
Debe aplicarse desde inicio de la quinta semana de clase.
Se calificar con la siguiente rbrica
Para llevar un control de la ejecucin de todos los lineamientos dados anteriormente
por parte de los docentes, Jefatura ha diseado dos formatos evaluativos , que
apuntan a valorar semanalmente su buen desempeo.
Proceder a seleccionar un muestreo de 5 estudiantes por paralelo, a quienes durante
la observacin ulica que se realiza al docente, les revisar bsicamente los siguientes
materiales: el cuaderno de Lengua, la Gua de trabajo y la agenda escolar
especficamente en la asignatura mencionada.
Los formatos sern socializados con los docentes del rea, con la finalidad de que
estn muy claros de los logros que se espera por parte de ellos, en su gestin.
Los formatos se muestran en el blog del rea en el documento posterior a este.

Lcda. Vicky Villavicencio Pacheco

Jefa de rea de Lengua y Literatura
EGB Elemental