Conocimiento Indgena

en Amrica Latina.
Experiencias y oportunidades para una
poltica educativa con enfoque
intercultural en la Agenda E2030

Mxico; Secretara de Educacin Pblica

Edgar Alcantar Corchado
 Antecedentes
Educacin Indgena
Matrcula
1.320.000
1.303.751
1.297.819
1.300.000 1.293.770
1.288.096
1.282.315
1.280.000 1.272.374 1.271.084

1.260.000

1.240.000
1.220.719 1.224.157
1.220.000

1.200.000

1.180.000

1.160.000

2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016

ESCUELAS DOCENTES SERVICIOS ALUMNOS

Con respecto a NNA de familias JAM, se han atendido:
1,056 2,039 48,956 39,455
Nuevo Modelo Educativo 2017
Los principales ejes del Modelo Educativo

El planteamiento pedaggico las prcticas pedaggicas en el aula y el currculo

constituye el primer eje. Con base en un enfoque humanista y los avances en los
estudios sobre el aprendizaje, el Modelo plantea un currculo que reconoce los
desafos de la sociedad del conocimiento, y por ello plantea enfocarse en los
aprendizajes clave.
Este segundo eje del Modelo conlleva que las comunidades escolares cuenten con
mejores condiciones, ms apoyo, recursos y acompaamiento para desarrollar
progresivamente las capacidades que requieren en el ejercicio responsable de una
gestin escolar autnoma.
Al mismo tiempo, hacer realidad el nuevo planteamiento pedaggico en las aulas
implica apoyar la formacin de docentes el tercer eje del Modelo no slo para
que estn mejor preparados sino para que sean partcipes en un proceso de
desarrollo profesional permanente.
Los principales ejes del Modelo Educativo

El cuarto eje del Modelo se orienta a abatir las barreras dentro del sistema
educativo que dificultan el aprendizaje, y a crear las condiciones necesarias a partir
de las cuales este planteamiento pedaggico sea una realidad para las nias, nios
y jvenes de Mxico, independientemente de su lengua, origen tnico y cultural,
gnero, condicin socioeconmica o discapacidad.
Finalmente, en su quinto eje, el Modelo establece los principios y mecanismos que
permitirn una gobernanza efectiva y un funcionamiento adecuado del sistema
educativo, dentro de un contexto que se caracteriza por la multiplicidad de actores
involucrados en la educacin.
Esta transformacin no se puede limitar a las escuelas urbanas de
organizacin completa, sino que debe concretarse en todas las
modalidades, incluyendo la educacin indgena, la educacin
migrante, las telesecundarias, las escuelas multigrado y los cursos
comunitarios del CONAFE.

Respetando la diversidad cultural, lingstica y tnica, as como los

derechos culturales y lingsticos de los pueblos y las comunidades,
el planteamiento curricular debe permitir a todos las nias, nios y
jvenes recibir una educacin equitativa de calidad y pertinente
para desarrollarse plenamente.
Ms all de las diferencias entre escuelas, es deseable que al
interior de cada plantel converjan estudiantes de distintos
contextos y conformen una comunidad plural y compleja. Las
escuelas deben ser espacios incluyentes, en donde se fomente el
aprecio por la diversidad y se elimine la discriminacin por origen
tnico, apariencia, gnero, discapacidad, religin, orientacin
sexual o cualquier otro motivo.
Para atender estos desafos, se requiere un intenso esfuerzo de
focalizacin. En primer lugar, realizar una planeacin lingstica:
Esta planeacin parte del reconocimiento al bilingismo, el
plurilingismo, la multiculturalidad y las aulas multigrado, para
permitir la atencin de necesidades especficas de aprendizaje en
las lenguas de dominio de los estudiantes, ya sean indgenas, el
espaol, Lengua de Seas Mexicana, o una lengua extranjera.
Gracias por su atencin