PLANIFICACIN DE CLASE 2015 PROFESORA : GISELA MELO

Asignatura: Lenguaje y Nivel: Primero bsico Semestre: Primer MES JUNIO

comunicacin
Unidad didctica: Clase N: 52 a 79 Horas:36
Aprendo a leer con los sonidos universales
Objetivos de Aprendizaje Habilidad(es) Actitud(es)
(OA) Distinguir Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura,
OA 1 Indicar orientada al disfrute de la misma y por la valoracin del
Identificar conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Reconocer que los textos Reconocer Demostrar disposicin e inters por compartir con otros, ideas,
escritos transmiten experiencias y opiniones.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para
mensajes y que son escritos comprenderse y valorarse.
por alguien para cumplir

un propsito.

OA 2

Reconocer que las palabras

son unidades de

significado separadas por

espacios en el texto escrito.

OA 3
Identificar los sonidos que
componen las palabras
(conciencia fonolgica),
reconociendo, separando y
combinando sus fonemas y
slabas.
 Conocimiento(s) previo(s)
Conciencia fonolgica
Contenido(s)
Reconocimiento y
denominacin de todas las
letras del alfabeto y su
correspondencia con uno o
ms sonidos, para referirse a
palabras encontradas en
textos que leen.
- Reproduccin manuscrita de
las letras del alfabeto,
maysculas y minsculas,
identificando su punto de
partida, desarrollo y final,
asociando el fonema a su
grafema, permitiendo la
claridad de la comunicacin
escrita.
Actividad(es) genrica(s) Objetivo o actividad(es) especfica(s)
OA1 Lectura
1. Observar Sealticas. Uno de los objetivos de esta unidad es desarrollar en los
2. Distintos textos, diversos estudiantes el concepto de lo impreso e iniciar el
mensajes. proceso de adquisicin de la lectoescritura.
3. Usar la escritura para Escritura
transmitir mensajes. Se inicia la escritura, ya que los estudiantes aprenden a escribir
4. Reconocer que los las letras y hacen sus primeros intentos por comunicar diversos
textos son escritos por mensajes mediante de la escritura de smbolos, dibujos,
alguien. garabatos, palabras, rtulos y frases cortas.
OA2 Comunicacin oral
1. Lectura coral o Durante esta unidad, se busca promover la comprensin oral a
compartida. travs del trabajo con las estrategias de
2. Contar palabras. comprensin y la exposicin a textos orales variados.
3. Reconocer palabras.
4. Formar oraciones.
OA3
1. Identificar slabas.
2. Contar slabas.
3. Sonido inicial.
4. Sonido final.
5. Lecciones para
identificar fonemas.
6. Palabras que riman.
7. Inventar rimas.
 Secuencia didctica Recursos de Indicador(es) de evaluacin o logro
Clase 52 aprendizaje
INICIO.- Recitan sonidos de las letras a travs de ppt. Notebook Reconocen la letra en estudio
Powerpoint mtodo luz en textos de la sala de clase.
DESARROLLO.- Recuerdan letras aprendidas y recuerdan su Cuaderno del alumno Realizan correctamente el
grafa en imprenta y manuscrita y las escriben en cuaderno .L- trazado de la letra en estudio
M-N-D, dibujan y pintan dos objetos que comiencen con cada en mayscula y minscula.
consonante. Dibujan objetos con letras en
estudio.
CIERRE.- revisin del trabajo en clases.

Secuencia didctica Recursos de Indicador(es) de evaluacin o logro

Clase 53 aprendizaje
INICIO.- Recitan sonidos de las letras. Notebook Reconocen la letra en estudio
Powerpoint mtodo luz en textos de la sala de clase.
DESARROLLO.- Recuerdan letras aprendidas y recuerdan su Cuaderno del alumno Realizan correctamente el
grafa en imprenta y manuscrita y las escriben en cuaderno F- trazado de la letra en estudio
J-S-Z , dibujan y pintan dos objetos que comience con cada en mayscula y minscula.
consonante. Dibujan objetos con letras en
estudio.
CIERRE.- Revisin del trabajo en clases.
 Recursos de aprendizaje Indicad

Secuencia didctica
Clase 54
INICIO.- Recitan sonidos de las letras. Notebook Reconocen la
Powerpoint mtodo luz clase.
DESARROLLO.- Recuerdan letras aprendidas y recuerdan su grafa en imprenta y Cuaderno del alumno Realizan corr
manuscrita y las escriben en cuaderno P-T, dibujan y pintan dos objetos que Libro Luz estudio en ma
comience con cada consonante. Dibujan objet

Realizan pginas 88-89-90-91 letra T libro luz

CIERRE.- revisin del trabajo en clases.

Secuencia didctica Recursos de aprendizaje Indicad

Clase 55
INICIO.- Los alumnos recitan los sonidos de las letras no de los sonidos Notebook
universales. ppt
libro luz Reconocen la
clase.
Realizan corr
DESARROLLO.- Los alumnos relacionan el grafema R con el sonido de una estudio en ma
avioneta volando. Copian en el cuaderno la letra en estudio imprenta, manuscrita,
mayscula con color rojo y minsculas con grafito.

Dibujan en el aire la consonante en estudio. Relacionan el sonido fuerte R con el

inicio de las palabras .

Escriben contenidos en el cuaderno

Letra r con sonido fuerte

Al inicio de las palabras siempre va una sola r y su sonido siempre es fuerte.

Ejemplo

Rosa-rpido-real-rama-risa-rojo-ruta-ropa-ramada

Cuando est al medio de la palabra y despus de las consonantes l-n siempre va

una sola y su sonido es fuerte.

Ejemplo

Alrededor-enredar

Copian palabras y oraciones de la pizarra.

Rafael se re de la ranita.

La rosa es roja.

La rata roe la reja.

Pap reposa en la tarde.

Leen oraciones y estudian para dictado de la prxima clase.

Y pginas 94 y 95 letra r del libro luz

CIERRE.- revisin del trabajo en clases.

Secuencia didctica Recursos de aprendizaje Indicad

Clase 56
Notebook
ppt
INICIO.- Los alumnos recitan los sonidos de las letras no de los sonidos Texto del alumno Reconocen la
universales. Gua de aprendizaje. clase.
Realizan corr
estudio en ma
Dictado.
DESARROLLO.- Realizan lectura en gua de aprendizaje.

CIERRE.- dictado

La rata es roja.

La ropa real de mi pap.

La risa de Rafael.

Ral reposa rpido.

Secuencia didctica Recursos de aprendizaje Indicad

 Clase 57
INICIO.- Los alumnos recitan los sonidos de las letras no de los sonidos Notebook
universales. ppt
silabario luz
DESARROLLO: escriben contenido en el cuaderno. Reconocen la
clase.
Letra r sonido suave Realizan corr
estudio en ma
La letra r a veces suena fuerte y otras suena suave, cuando la slaba se encuentre Transcriben l
al medio o al final de la palabra y est en medio de dos vocales su sonido es suave. manuscrita.

Ejemplo

Loro-toro-pera.cara.maduro-tira. Torero-mariposa-Teresa

Los alumnos hacen lectura individual y compartida de palabras y oraciones que

contengan la consonante R reconociendo el sonido dbil .

Desarrollan pginas 96-97-98-99 libro luz

CIERRE.- revisin del trabajo en clases.

Secuencia didctica Recursos de Indicador(es) de evaluacin o logro

Clase 58 aprendizaje
INICIO.- Los alumnos recitan los sonidos de las letras Notebook
no de los sonidos universales. ppt
Silabario luz
DESARROLLO: Escriben contenido en el cuaderno
Letra rr sonido fuerte
Se escribe rr cuando su sonido es fuerte y se
encuentra entre dos vocales.
Reconocen la letra en estudio en
textos de la sala de clase.
Realizan correctamente el trazado
de la letra en estudio en mayscula
y minscula.

Ejemplo:Sarro-terraza-terremoto-derrame-terrcola-
tarro-morro.

Los alumnos hacen lectura individual y compartida de

palabras y oraciones que contengan la consonante Rr
reconociendo como sonido fuerte en el medio o al final
de las palabras.

El forro est roto.

Mi perrito est amarrado.

En la terraza hay una parra.

Estudian lo escrito en el cuaderno para el prximo

dictado.

Realizan pginas 102-103 y 104 del libro luz.

CIERRE.- revisin del trabajo en clases.

 Secuencia didctica Recursos de Indicador(es) de evaluacin o logro
Clase 59 aprendizaje
INICIO.- los alumnos recitan los sonidos del Reconocen la letra en estudio en
abecedario luz. textos de la sala de clase.
Libro caligrafix Realizan correctamente el trazado
DESARROLLO.- realizan ejercicios pginas de la letra en estudio en mayscula
82,83,85,86 y 87 libro caligrafix. y minscula.

CIERRE.-Dictado

El forro est roto.

Mi perrito est amarrado.

Secuencia didctica Recursos de Indicador(es) de evaluacin o logro

Clase 60 aprendizaje

INICIO.- los alumnos recitan los sonidos del Libro caligrafix Reconocen la letra en estudio en
abecedario luz. textos de la sala de clase.
 Realizan correctamente el trazado
de la letra en estudio en mayscula
DESARROLLO.- realizan ejercicios pginas 88,89,90 y minscula.
libro caligrafix.

CIERRE.- revisin del trabajo en clases, practican

lectura.

Secuencia didctica Recursos de Indicador(es) de evaluacin o logro

Clase 61 aprendizaje

INICIO.- los alumnos recitan los sonidos del

abecedario luz.
Reconocen la letra en estudio en
DESARROLLO.- realizan ejercicios pginas textos de la sala de clase.
Libro caligrafix Realizan correctamente el trazado
91,92,93,94 y 95 libro caligrafix.
de la letra en estudio en mayscula
CIERRE.- revisin del trabajo en clases ,practican y minscula.
lectura.

Secuencia didctica Recursos de Indicador(es) de evaluacin o logro

Clase 62 aprendizaje

INICIO.- Los alumnos recitan los sonidos de las letras Cuaderno del alumno Reconocen la letra en estudio en
no de los sonidos universales. textos de la sala de clase.
Realizan correctamente el trazado
DESARROLLO.- Los alumnos relacionan el sonido de la Libro luz de la letra en estudio en mayscula
cabra con el grafema B, V... Dibujan en el aire la y minscula.
Gua de aprendizaje
consonante B. Leen y escriben palabras y frases de la
tarea para la casa.
pizarra.

Bajo-beso-baile-bala-burbuja

La bala mat a la boa.

Mi bata es bonita.

El lobo bebe en el ro.Realizan lectura y escritura

pginas107-108-109 y 110 del libro luz.

CIERRE.-revisin del trabajo en clases

Tarea para la casa gua de la consonante B.lectura y

escritura para dictado.

Secuencia didctica Recursos de Indicador(es) de evaluacin o logro

Clase 63 aprendizaje

INICIO.- los alumnos recitan los sonidos del Cuaderno del alumno Reconocen la letra en estudio en
abecedario luz. textos de la sala de clase.
DESARROLLO.- Los alumnos relacionan el sonido de la Libro luz Realizan correctamente el trazado
cabra con el grafema B, V. Dibujan en el aire la de la letra en estudio en mayscula
Gua de aprendizaje y minscula.
consonante V. Leen y escriben palabras y frases de la
tarea para la casa.
pizarra. Ave-pavo-uva-nave-aviso-oveja

La oveja bala.

El pavo es ave.

El venado es mamfero.

Realizan lectura y escritura pginas 113-114-115-116 y

117 del libro luz.

CIERRE.- dictado B

Tarea para la casa gua de la consonante v.lectura y

escritura para dictado.

Secuencia didctica Recursos de Indicador(es) de evaluacin o logro

Clase 64 aprendizaje

Cuaderno del alumno

INICIO.- los alumnos recitan los sonidos del Libro caligrafix. Reconocen la letra en estudio en
abecedario luz. textos de la sala de clase.
Realizan correctamente el trazado
de la letra en estudio en mayscula
 y minscula.

DESARROLLO.- Realizan pginas 136-137-139-140 y

141 libro caligrafix.

CIERRE.- dictado v.

Secuencia didctica Recursos de Indicador(es) de evaluacin o logro

Clase 65 aprendizaje

INICIO.- los alumnos recitan los sonidos del Reconocen la letra en estudio en
abecedario luz. textos de la sala de clase.
Cuaderno del alumno Realizan correctamente el trazado
de la letra en estudio en mayscula
Libro luz
y minscula.
DESARROLLO.- Los alumnos relacionan el maullido del
gato con la consonante . Leen y escriben palabras y Gua de aprendizaje
frases de la pizarra. tarea para la casa.

Nia-montaa-Aauca-nio-araa

Toito es un nio muy aseado.

La nia sube a la montaa.

Sarita va maana a Via del Mar

Realizan pginas 125-126 y 127 del libro luz.

CIERRE.- revisin del trabajo en clases.

Tarea para la casa gua de la consonante .lectura y

escritura para dictado.

Secuencia didctica Recursos de Indicador(es) de evaluacin o logro

Clase 66 aprendizaje

INICIO.- los alumnos recitan los sonidos del

abecedario luz.
Cuaderno del alumno Reconocen la letra en estudio en
textos de la sala de clase.
Libro luz Realizan correctamente el trazado
DESARROLLO.- Los alumnos relacionan a un nio mudo de la letra en estudio en mayscula
con la consonante H. Leen y escriben palabras y frases Gua de aprendizaje y minscula.
de la pizarra. tarea para la casa.

Hada-hola-hay-ah-hablar-hombre.

La lea verde da humo.

El horno est helado.

Mi hermana sabe hilar.

Realizan pginas 130- 131-132-133 y 134 del libro luz.

CIERRE.-dictado .

Tarea para la casa gua de la consonante H .lectura y

escritura para dictado.

Secuencia didctica Recursos de Indicador(es) de evaluacin o logro

Clase 67 aprendizaje
 Cuaderno del alumno

INICIO.- los alumnos recitan los sonidos del Libro caligrafix

abecedario luz.
. Reconocen la letra en estudio en
textos de la sala de clase.
Realizan correctamente el trazado
DESARROLLO.- de la letra en estudio en mayscula
y minscula.
Realizan pginas 96-97-98-99-100-101 del libro
caligrafix.

CIERRE.-Dictado H.

Secuencia didctica Recursos de Indicador(es) de evaluacin o logro

Clase 68 aprendizaje

Cuaderno del alumno

INICIO.- los alumnos recitan los sonidos del Libro luz Reconocen la letra en estudio en
abecedario luz. textos de la sala de clase.
Gua de aprendizaje Realizan correctamente el trazado
tarea para la casa. de la letra en estudio en mayscula
 y minscula.

DESARROLLO.- Los alumnos relacionan el sonido de la

lluvia a la consonante LL. Leen y escriben palabras y
frases de la pizarra.

Llama-ella-bella-llega-ballena-amarillo

El ovillo es de lana.

Manolo llena la botella.

El ovillo es de lana.

Realizan pginas 120-121 y 122 del libro luz

CIERRE.- revisin del trabajo en clases..

.Tarea para la casa gua de la consonante ll .lectura y

escritura para dictado.

Secuencia didctica Recursos de Indicador(es) de evaluacin o logro

Clase 69 aprendizaje

INICIO.- los alumnos recitan los sonidos del Reconocen la letra en estudio en
abecedario luz. textos de la sala de clase.
 Realizan correctamente el trazado
de la letra en estudio en mayscula
DESARROLLO.- Los alumnos relacionan el sonido de la Cuaderno del alumno y minscula.
lluvia a la Y acompaada de una vocal. Dibujan en el aire
Libro luz
la consonante en estudio. Leen y escriben palabras y
frases de la pizarra.

Yo-Yolanda-ya-payaso-yoyo

Yo me lavo en el arroyo.

Yo ayudo a mi mam.

Mi pap anda en yate.

Realizan pginas 137-138-139-130 libro luz.

CIERRE.-.- dictado ll .

Secuencia didctica Recursos de Indicador(es) de evaluacin o logro

Clase 70 aprendizaje

INICIO.- Recitan sonidos de las letras. Notebook Reconocen la letra en estudio en

DESARROLLO.-realizan lectura a travs de ppt de ppt textos de la sala de clase.
manera individual y grupal. Realizan correctamente el trazado
CIERRE.- comentan actividad y reconocen aciertos y de la letra en estudio en mayscula
errores. y minscula.
 Realizan lectura de letras, palabras
y oraciones con las letras en
estudio.

Secuencia didctica Recursos de Indicador(es) de evaluacin o logro

Clase 71 aprendizaje

INICIO.- Recitan sonidos de las letras. Notebook Reconocen la letra en estudio en

DESARROLLO.-realizan lectura a travs de ppt de ppt textos de la sala de clase.
manera individual y grupal. Realizan correctamente el trazado
CIERRE.- comentan actividad y reconocen aciertos y de la letra en estudio en mayscula
errores. y minscula.

Realizan lectura de letras, palabras

y oraciones con las letras en
estudio.

Secuencia didctica Recursos de Indicador(es) de evaluacin o logro

Clase 72 aprendizaje

Notebook Reconocen la letra en estudio en

INICIO.- Recitan sonidos de las letras. ppt textos de la sala de clase.
DESARROLLO.-realizan lectura a travs de ppt de Realizan correctamente el trazado
manera individual y grupal. de la letra en estudio en mayscula
CIERRE.- comentan actividad y reconocen aciertos y y minscula.
errores.
Realizan lectura de letras, palabras
y oraciones con las letras en
estudio.

Secuencia didctica Recursos de Indicador(es) de evaluacin o logro

Clase 73 aprendizaje

Notebook Reconocen la letra en estudio en

ppt textos de la sala de clase.
INICIO.- Recitan sonidos de las letras. Realizan correctamente el trazado
DESARROLLO.-realizan lectura a travs de ppt de de la letra en estudio en mayscula
manera individual y grupal. y minscula.
CIERRE.- comentan actividad y reconocen aciertos y
errores. Realizan lectura de letras, palabras
y oraciones con las letras en
estudio.

Secuencia didctica Recursos de Indicador(es) de evaluacin o logro

Clase 74 aprendizaje
 Notebook
ppt
INICIO.- los alumnos recitan los sonidos del libro luz Reconocen la letra en estudio en
abecedario luz. textos de la sala de clase.
Realizan correctamente el trazado
de la letra en estudio en mayscula
y minscula.
DESARROLLO.- Los alumnos relacionan el sonido del
pato a la consonante C.

Escriben en cuaderno letra mayscula con color rojo y

la minsculas con lpiz grafito.

Dibujan en el aire la consonante en estudio.

Realizan lectura de letras, palabras y oraciones con las

letras en estudio

Camisa-corazn-cuncuna-coliflor-foca.

Renato come coliflor.

Mi cotona es caf.

Realizan pginas 143-144-145-146 y 147 del libro luz.

CIERRE.-.- revisin del trabajo en clases.

Secuencia didctica Recursos de Indicador(es) de evaluacin o logro

aprendizaje
Clase 75

INICIO .- realizan Notebook Reconocen la letra en estudio en

ppt textos de la sala de clase.
DESARROLLO.- Realizan pginas 70-71-73-74 y 75 del libro caligrafix Realizan correctamente el trazado
libro caligrafix. de la letra en estudio en mayscula
CIERRE.- revisin del trabajo. y minscula.
Trabajo en clases
Secuencia didctica Recursos de Indicador(es) de evaluacin o logro
Clase 76 aprendizaje

Notebook
ppt Reconocen la letra en estudio en
INICIO.- los alumnos recitan los sonidos del libro luz textos de la sala de clase.
abecedario luz. Realizan correctamente el trazado
de la letra en estudio en mayscula
y minscula.
Trabajo en clases
DESARROLLO.- Los alumnos relacionan el sonidode la
serpiente con la consonante C. Dibujan en el aire la
consonante en estudio. Leen y escriben palabras y
frases de la pizarra.(ce-ci)

Cecilia-cereza-ciempis-cine-cenar-Cirilo

Realizan pginas 161-162-163-164 y 165 del libro luz

CIERRE.-.- revisin del trabajo en clases.

CLASE 77

Reconocen la letra en estudio en

textos de la sala de clase.
INICIO.- los alumnos recitan los sonidos del Notebook Realizan correctamente el trazado
abecedario luz. ppt de la letra en estudio en mayscula
libro luz
y minscula.
DESARROLLO.- Los alumnos relacionan el sonido del Trabajo en clases
pato a la consonante Q. (que-qui)Dibujan en el aire la
consonante en estudio.

Pginas 150-151-152 y 153 del libro luz.

CIERRE.-.- revisin del trabajo en clases.

CLASE 78

INICIO.- los alumnos recitan los sonidos del Reconocen la letra en estudio en
abecedario luz. textos de la sala de clase.
Notebook Realizan correctamente el trazado
DESARROLLO.- Los alumnos relacionan el sonido del ppt de la letra en estudio en mayscula
libro caligrafix
pato a la consonante Q. (que-qui)Dibujan en el aire la y minscula.
consonante en estudio. Trabajo en clases

Pginas 108-109-111-112 y 113 del libro caligrafix.

CIERRE.-.- revisin del trabajo en clases.

Secuencia didctica Recursos de aprendizaje Indicador(es) de evaluacin o logro
Clase 79

Reconocen la letra en estudio en

textos de la sala de clase.
INICIO.- los alumnos recitan los sonidos del Notebook Realizan correctamente el trazado
abecedario luz. ppt de la letra en estudio en mayscula
y minscula.
Trabajo en clases

DESARROLLO.- realizan repaso de las letras

aprendidas en la unidad.

CIERRE.-.- revisin del trabajo en clases.