Anlisis de lectura

CAMBIOS RECIENTES AL CURRICULUM ESCOLAR PROBLEMATICAS E INTERROGANTES

( Espinoza Aros, Olga(2014) CEPPE, Notas para la educacin n18)

Gestin curricular Magister en alta direccin y gestin de instituciones

Educacionales

Profesor : Jess Soto Verdugo

Nombre: Dany Javier Uribe Alvarado

1.1Explicar los principales aspectos a que hace referencia el texto ( 10)

R: Los principales aspectos que hace referencia el documento, refiere primero que todo
a que estos cambios efectuados al curriculum nacional devienen de carencias y
significados distintos ; en primera instancia existe la necesidad de actualizar la reforma
curricular de los aos noventa y de igual forma busca tambin actualizar la Ley General
De Educacin, lo que se traduce en transformar 2 mbitos sumamente importante y
distintos en todos sus sentidos , pues cuando se menciona una evolucin de la reforma
curricular de los 90 ,se refiere a ejecutar un ajuste curricular, y cuando se indica cambios
en la ley general de educacin, se refiere a reformar toda la estructura curricular, con
todo lo que ello implica ( sistema educativo, marco legal e institucional) lo que ha
afectado negativamente la implementacin de la misma , vale decir; Ajuste curricular
2009 y reforma curricular 2012 esta superposicin de procesos dado su complejidad y
sumado a su desarrollo en paralelo ha sido fatal para su comprensin y puesta en
marcha para los principales actores, sumado a la discrecionalidad del ajuste curricular
2009, provocando especialmente en los profesores un alto sentido de incertidumbre e
incomprensin por la falta de claridad y formalidad, sumado los deficiente nexos de
comunicacin el cual nadie comprenda, donde su modificacin repentina y el cambio de
cronograma impactaba an ms la situacin de la existencia de una inmensa deficiencia
en la coordinacin de importantes trasformaciones para nuestro sistema educativo.
Demostrado en diciembre de 2009 en la plataforma web del MINEDUC, donde se
encontraban los planes de estudio requeridos para la implementacin y aprobado en su
momento por el consejo nacional de educacin y posteriormente en marzo, fue retirado,
aun cuando ya los textos escolares ya estaban actualizados segn programacin del
ajuste curricular 2009, en sntesis dicho proceso provoc alta incertidumbre y alude a
irregularidades en todo el proceso transformacional.-

1.2

R: El texto refiere a la realizacin de dos cambios importantes y distintos a llevar a

cabo simultneamente, sin quiz prever los efectos de ambos. Lo que ha afectado
negativamente la implementacin de los mismos y su comprensin general de las
dinmicas del cambio curricular que se pretenda ejecutar.
Esta superposicin se refiere a que este proceso significo una implementacin de
juste irregular, con contradicciones, confusa, con poca trasparencia y claridad,
causando dao y deterioro a nuestro sistema educacional. Que ms claro ejemplo
que, el principal actor de estos procesos, el profesor no comprenda dichos objetivos
y fin.
2.- Planes de estudio Planificacin de aprendizajes: Si bien es efectivo y queda en
evidencia la inexistencia de una lnea curricular de continuidad, y lgicamente ello
trae consecuencias en los aprendizajes del estudiante, ya que el modelo de
congruencia se aleja de lo esperado, bsicamente en todos sus pilares;
principalmente desde la base, ya que la validez de estos cambios no se
condicionaron ni consensuaron con la comunidad involucrada , ya que no exista una
precisin de este instrumento de cambios y su diseo no es comprendido por los
desajustes y cambios, otorgando desconfianza e incertidumbre ( bajo nivel de
confiabilidad) descontextualizando las distintas realidades que existen en nuestro
territorio, segn nuestro medio geogrfico, social y cultural ( Carencia de
Objetividad) y por ultimo respecto a su ejecucin o puesta en marcha ha provocado
una vez ms incertidumbre y criticas al sistema por la carencia de practicabilidad.-

3.- El texto nos invita a todos, ya sean docente directivos y/o docente de aula a
estar inmerso en un contexto de constates cambios que devienen de la propia
naturaleza de nuestra profesin, a estar siempre atentos y preparados al gran
dinamismo que enfrenta y debe enfrentar las definiciones curriculares, ya que este
en un proceso inacabable que avanza, se transforma y se ajustan a nuevas
realidades y requerimientos que la sociedad necesita y exige, ms aun hoy da, que
estamos en una era del conocimiento , de la informacin y en un mundo altamente
globalizado, y para ello es de gran importancia y responsabilidad que los actores
directos y que inciden en propender a verdaderos cambios efectivos estemos
informados y llanos a comprender el origen, propsito y alcances de nuevos desafos
y cambios, para poder replicarlos eficazmente a todos nuestros educando, pues
este es un trabajo colaborativo y en equipo donde todos somos parte de los avances
y /o retrocesos , de las decepciones y de los grandes xitos que podrn alcanzar
nuestros congneres .-