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ESCUELA NORMAL OCCIDENTAL

PLAN DE CLASE

Escuela de Prctica: Sal Rodiles


Nombre del(a) practicante: Soto Macias Helio Alexander
Lugar y fecha: Guadalajara, Jal.
Grado y grupo: 3 A Asignatura: Ciencias naturales
Transversalidad
Competencias para la vida/rasgo(s) Recurso
Campo Valores
Competencias propias de la Aprendizajes esperados Conocimientos Habilidades s
formativo /Actitudes
asignatura didctico
s
El cambio y Competencias para la vida:
para el manejo de informacin: *Responsabili
las
identificar lo que se necesita Que los alumnos *Comprender dad
interacciones saber. Apropiarse de la expliquen las fases de y diferenciar
informacin de manera crtica, la luna considerando Por qu cada *Tolerancia Bolas
las fases
utilizar y compartir informacin el movimiento de esta
da la luna va de
lunares
cambiando de *Responsabili unicel
con sentido tico. respecto a la tierra.
Competencias propias de la fase? dad represe
*como
asignatura: Comprensin de As mismo, apreciaras identificarla ntando
En que afecta *Compromiso la
fenmenos y procesos naturales. las aportaciones de cada una de
la luna en el diferent
Implica que los alumnos algunas culturas para ella al
planeta tierra? es fases
adquieran conocimientos, medir el tiempo a momento de
partir de las fases de observarla de la
habilidades y actitudes que les
luna
permitan comprender mejor los la luna.
fenmenos naturales.

Bloque Tema Rasgos del perfil de egreso


Eje temtico /m-
bito/componente
Bloque V Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas,
Fases de la
Cmo emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones
luna
conocemos?

SECUENCIA DIDCTICA
OBSERVACIONES
Primera sesin
Tarea observar la luna en la noche y
Consultar libros en donde los nios puedan observar con mayor atencin y tengan un que realicen un dibujo de ella y
aprendizaje significativo de los temas la fase de la luna y sus caractersticas. justifiquen en qu fase se encuentra.

Los alumnos investigaran en varios documentos las caractersticas de la luna, su funcin,


que hay en ella, por qu podemos verla si no tiene luz, sus movimientos su forma y sus
fases.

Guiar y hacer comentarios sobre las caractersticas que han encontrado.

Los nios tambin elaboraran un modelo en el que muestren las caractersticas de la


luna (mismo que servir para entender las fases dela luna de las siguientes clases).

Pedir a los nios que busquen en un calendario las fases de la luna que hay en este
momento y que por la noche observen la luna y la dibujen. Esta actividad puede
realizarse durante tres das seguidos para poder comparar las diferentes fases de la luna.
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Soto Macias Helio Alexander Martha del Carmen Carmona Gonzlez

Firma de la practicante Firma de la Maestra de la asignatura

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