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A LA PREPARACIN
DE LAS PRUEBAS
DE ACCESO A LA ESCALA
DE SUBOFICIALES
FSICA
2 parte
Unidades didcticas 4, 5, 6 y 7
La Ley 8/2006 de Tropa y Marinera, en su artculo 16,1, establece que la formacin
en las Fuerzas Armadas garantizar que los militares profesionales de tropa y
marinera puedan adquirir, actualizar o ampliar sus conocimientos para un mayor
desarrollo personal y profesional. En cumplimiento de este mandato, el Ministerio
de Defensa edita el presente material didctico para facilitar a los militares
profesionales de tropa y marinera, alumnos de los cursos de formacin
presencial que se imparten a travs de la Direccin General de Reclutamiento y
Enseanza Militar, los apoyos necesarios para preparacin de dichos cursos, que
permitirn, siempre que superen las pruebas correspondientes, la obtencin de la
titulacin de graduado en Educacin Secundaria, acreditacin para el acceso a
los ciclos formativos de la Formacin Profesional de grado medio o de grado
superior, acceso a las Escalas de Suboficiales, Tropa Permanente, Guardia Civil
y Polica Nacional.
Edita:
Autor y editor
NIPO: 076-07-173-9
Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra, por cualquier medio sin autorizacin escrita del editor
FSICA
2 parte
SUMARIO
4. VIBRACIONES Y ONDAS 5
5. PTICA 37
6. INTERACCIN ELECTROMAGNTICA 73
NDICE
OBJETIVOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
INTRODUCCIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
MAPA CONCEPTUAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
DESARROLLO DE CONTENIDOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1. MOVIMIENTO OSCILATORIO: EL MOVIMIENTO VIBRATORIO
ARMNICO SIMPLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.1. VELOCIDAD Y ACELERACIN DEL MOVIMIENTO VIBRATORIO
ARMNICO SIMPLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.2. DINMICA DEL MOVIMIENTO VIBRATORIO ARMNICO SIMPLE . . . 9
1.3. ENERGA ELSTICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
2. MOVIMIENTO ONDULATORIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
2.1. MAGNITUDES Y CARACTERSTICAS DE LAS ONDAS . . . . . . . . . . . . . 13
2.2. ESTUDIO FENOMENOLGICO DE LA INFLUENCIA DEL MEDIO
EN LA VELOCIDAD DE PROPAGACIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
2.3. ECUACIN DE LAS ONDAS ARMNICAS. APLICACIONES . . . . . . . . . 14
2.3.1. ENERGA DEL MOVIMIENTO ONDULATORIO . . . . . . . . . . . . . . 18
3. ESTUDIO CUALITATIVO DE ALGUNAS PROPIEDADES
DE LAS ONDAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
3.1. DIFRACCIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
3.2. REFLEXIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
3.3. REFRACCIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
3.4. PRINCIPIO DE HUYGENS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
3.5. PRINCIPIO DE SUPERPOSICIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
3.5.1. INTERFERENCIA DE DOS ONDAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
3.5.2. ONDAS ESTACIONARIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
4. CONTAMINACIN SONORA, SUS FUENTES Y EFECTOS . . . . . . . . . 21
RESUMEN ........................................................ 22
EJERCICIOS RESUELTOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
RESPUESTAS A LOS EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
-Pg.5-
FSICA
OBJETIVOS
Al finalizar el estudio de esta Unidad Didctica el alumno ser capaz de:
-Pg.6-
U . D . 4 . - V IBRACIONES Y O NDAS
INTRODUCCIN
M uchos de los fenmenos que nos rodean son de tipo ondulatorio. Por ejemplo:
la luz, el sonido, las olas producidas en la superficie del agua, las ondas de
radio y televisin.
En esta unidad estudiaremos algunos de estos fenmenos fsicos en los que hay
transporte de energa sin necesidad de que haya transporte de materia.
Algunos de ellos propagan la energa con ondas que necesitan un medio material
para propagarse, como el sonido; y hay otros que no necesitan un medio material
elstico para propagarse, por ejemplo, la luz y, por tanto, su energa puede
transmitirse incluso en el vaco.
Estudiaremos el movimiento vibratorio armnico simple, conocido como
movimiento armnico simple o MAS, y el movimiento ondulatorio. Ambos son muy
parecidos en cuanto a conceptos y magnitudes, pero a la vez son muy diferentes y
ello se refleja en las diferentes leyes que los rigen.
-Pg.7-
FSICA
MAPA CONCEPTUA L
{ }
Elongacin
Amplitud
MOVIMIENTO relacionado Ley de Hooke
ARMNICO SIMPLE con Energa elstica
Perodo
Frecuencia
{ }
Principio de
Perodo Huygens
Princ. de
Longitud de onda superposicin
MOVIMIENTO relacionado
ONDULATORIO
con
Frecuencia Difraccin
Velocidad de
propagacin Reflexin
y refraccin
-Pg.8-
U . D . 4 . - V IBRACIONES Y O NDAS
P P
P
P P
Se trata de un movimiento rectilneo para el que necesitamos una ecuacin que nos
proporcione la posicin del cuerpo en cada instante, es decir, una ecuacin del tipo:
y = y (t )
5
-Pg.9-
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1 1
f= T =
T f
y = A sen ( t + )
siendo:
A = amplitud
t + = fase del movimiento
= constante de fase, o ngulo de fase
2
= = 2 f
T
Segn esto, la ecuacin del movimiento armnico simple se puede escribir tambin de
las siguientes formas:
2
y = A sen t +
T
y = A sen(2 f t + )
v=
[
d A sen( t + ) ] = A cos ( t + )
dt
6
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v = A 2 f cos (2 f t + )
dv
a= = A 2sen ( t + )
dt
2 2
2
a = A sen T t +
T
y en funcin de la frecuencia:
a = A (2 f ) sen
2
[(2 f ) t + ]
Como y = A sen ( t + ), podemos escribir:
2
2
a = 2 y = y = (2 f ) y
2
T
a = k y
Ejemplo 1:
Un cuerpo oscila con un MAS segn la ecuacin:
y = 4 sen 2 t +
2
7
-Pg.11-
FSICA
= 4 2 cos 2 t + = 8 cos 2 2 + = 8 cos(720 + 90) =
2 2
= 8 cos 810 = 8 cos 90 = 0 m / s
a = 4 (2 ) sen 2 t + = 16 2 sen 2 t + = 16 2 sen 2 2 + =
2
2 2 2
= 16 2 sen 810 = 16 2 m / s 2
Calculamos la fase:
9
t + = 2 t + = 2 2 + = rad
2 2 2
2 2 2
= T = = = 1s
T 2
1 1
f = = = 1 s 1 = 1 Hz
T 1
Ejemplo 2:
Supongamos una masa que se mueve con un MAS y que inicialmente se encuentra en
reposo a 2 m de su posicin de equilibrio. Si la frecuencia es de 0,15 Hz, escribe las
ecuaciones correspondientes a la posicin, la velocidad y la aceleracin.
8
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y (t = 0) = 2
Igualamos:
2 = 2 sen sen = 1 = arc sen 1 =
2
v = 2 0, 3 cos 0, 3 t + = 0, 6 cos 0, 3 t +
2 2
a = 2 (0, 3 ) sen 0, 3 t + = 0,18 2 sen 0, 3 t +
2
2 2
9
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F = K x = kmx
Ec =
1
2
m 2
(A 2
x2 )
y ser mxima cuando x = 0.
Como se cumple:
ET = Ec + Ep
1 1
ET = m 2 A2 = K A2
2 2
Ejemplo:
Al colgar una masa de 1 kg en un muelle, este se deforma 0,1 m. Al quedar la masa otra
vez en equilibrio se separa otros 0,1 m de la posicin de equilibrio y se deja en libertad.
Calcular: a) la constante elstica, b) la aceleracin, c) el periodo, d) la energa total del
movimiento.
10
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U . D . 4 . - V IBRACIONES Y O NDAS
Por otro lado: F = K y; considerada ahora positiva porque el signo negativo slo
indica que se opone al movimiento.
mg 1 9, 8
mg = Ky K = = = 98 N / m
y 0,1
F = ma F = Ky
e igualar obtenemos:
Ky 98 0,1
ma = Ky a = = = 9, 8 m / s 2
m 1
c) Sabemos que:
Ky
ky
a = 2y a=
m
Igualamos:
Ky K
2 y = =
m m
2
=
T
2 K m
= T = 2 = 2 1 = 0, 63 s
T m K 98
11
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1 1
ET = K A2 = 98 0,1 = 4, 9 J
2 2
2. MOVIMIENTO ONDULATORIO
Esta misma definicin puede utilizarse para el movimiento, que puede ser:
12
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v= ; v= f
T
13
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Tambin hemos visto que la velocidad con que estas ondas se propagan depende de las
caractersticas del medio. Veamos algunos ejemplos:
T
v=
Y
v=
K
v=L
m
y = A sen ( t )
14
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U . D . 4 . - V IBRACIONES Y O NDAS
y = A sen(kx )
siendo A y k constantes.
Si con el paso del tiempo el tren de ondas se propaga hacia la derecha con una velocidad
v, la ecuacin ser:
y( x, t ) = A sen k ( x vt )
y ( x, t ) = A sen [k ( x vt ) + ]
que representa la ecuacin de propagacin del tren de ondas armnico. En esta ecuacin:
Teniendo en cuenta que la funcin se repite si dos puntos estn separados una distancia
2/k, llamaremos longitud de onda a la expresin:
2
=
k
15
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y( x, t ) = A sen 2 ( x vt )
Si sustituimos v = , tendremos:
T
(
y( x, t ) = A sen 2 x t
T )
Utilizando las expresiones de la frecuencia angular = 2 f, o la de la frecuencia
1
f = , obtenemos:
T
(
y ( x, t ) = A sen 2 x ft
)
y ( x, t ) = A sen (kx t )
En el caso de ecuaciones de tipo coseno, o en las que aparece una constante dentro del
argumento del seno, las ecuaciones anteriores siguen siendo vlidas. Slo hay que tener en
cuenta las siguientes relaciones:
( )
sen = cos = sen
2 2 ( )
Por otro lado, si la diferencia de fase entre dos puntos es 2, se dice que los puntos estn
en fase y su estado de vibracin es el mismo, ya que al ser la funcin seno peridica, y su
periodo 2, la elongacin es la misma, es decir, y = y.
2
Dijimos que la funcin se repite cada = , es decir, tiene un periodo espacial, y
k
tambin podemos decir que tiene un periodo temporal T, transcurrido el cual tambin se
repite la funcin. Diremos, entonces, que esta ecuacin es doblemente peridica.
Ejemplo 1:
Determinar las magnitudes caractersticas de una onda que se propaga por una cuerda,
con una ecuacin de ondas de la forma:
y ( x, t ) = 0, 02 sen 4( x 0, 2t )
16
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y( x, t ) = A sen k ( x vt )
= 2 = 2 = m
k 4 2
T = = 2 = 7, 85 s
v 0, 2
f = 1 = 1 = 0,13 Hz
T 7, 85
= 2 f = 2 0,13 = 0, 8 rad / s
Ejemplo 2:
Escribir la ecuacin de una onda que se propaga por una cuerda, conocidos los
siguientes datos:
f = 2,5 Hz v = 3 m/s A = 1 cm
T = 1 = 1 = 0, 4 s
f 2, 5
= v T = 3 0, 4 = 1, 2 m
k = 2 = 2 = 1, 6 m 1
1, 2
= 2 f = 2 2, 5 = 5 rad / s
y( x, t ) = 0, 01 sen 1, 6 ( x 3t )
17
-Pg.21-
FSICA
x t
y( x, t ) = 0, 01 sen 2
1, 2 0, 4
y( x, t ) = 0, 01 sen 2 x 2, 5t
1, 2
y( x, t ) = 0, 01 sen (1, 6 x 5 t )
Cada una de las partculas del medio en el que se propaga la onda tiene una energa total
de la forma:
E = 1 mv 2 + 1 m 2 y 2
2 2
E = 1 m 2 A2 (ya que y = A y v = 0)
2
Definimos intensidad de onda (I) en un punto como la energa que atraviesa, por unidad
de tiempo, la unidad de superficie situada en dicho punto, perpendicularmente a la direccin
de propagacin. Se mide, en el S.I., en W/m2 (vatio/metro2). Segn esto, es proporcional al
cuadrado de la amplitud.
18
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U . D . 4 . - V IBRACIONES Y O NDAS
3.1. DIFRACCIN
Es la propiedad que tienen las ondas de bordear los obstculos con los que se
encuentran. Pero slo se produce este fenmeno cuando el tamao del obstculo es
comparable a la longitud de onda.
3.2. REFLEXIN
Es la propiedad que tienen las ondas de cambiar de direccin cuando, al propagarse, se
encuentran con un obstculo. Es una especie de rebote de las ondas con el obstculo.
Otro ejemplo podra ser lo que ocurre con las ondas producidas en el agua de un
estanque cuando llegan a la pared del mismo.
3.3. REFRACCIN
Cuando una onda al propagarse encuentra en su camino una superficie que separa dos
medios de distinta naturaleza, en parte se refleja (como hemos visto) pero en parte sigue
propagndose por el otro medio. Al tratarse de medios diferentes, tambin sern diferentes
las velocidades de propagacin en cada uno de ellos.
19
-Pg.23-
FSICA
Este principio nos ayuda a estudiar lo que ocurre cuando varias ondas se propagan por
un medio, simplemente sumando los efectos de cada una de ellas.
Una onda estacionaria es el resultado de la interferencia de dos ondas iguales pero que
se propagan en sentidos opuestos. Como consecuencia habr puntos del medio que tendrn
20
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Hablbamos antes de la sensibilidad del odo y los sonidos que puede percibir. Dicha
sensibilidad viene definida por los siguientes factores:
Pero incluso sonidos con una intensidad por debajo del umbral de dolor son molestos y
pueden producir trastornos en el organismo.
21
-Pg.25-
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RESUMEN
y = A sen ( t + )
La reflexin es una propiedad de las ondas por la que stas cambian su direccin
cuando encuentran un obstculo.
22
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EJERCICIOS RESUELTOS
(
x = 0, 3 cos 100t +
2 )
en unidades del S.I. Calcula: a) su periodo; b) la posicin y la velocidad de la partcula
para t = 0.
y obtenemos:
Para calcular el periodo utilizamos la relacin que guarda ste con la frecuencia
angular:
= 2 T = 2 = 2 = 0, 063 s
T 100
( )
x = 0, 3 cos 100 0 + = 0 m
2
= A sen( t + ) = 0, 3 100 sen100 0 + = 30 m / s
dx
v=
dt 2
2. Se sabe que una masa describe un MAS cuyo periodo es de 3 s. Calcula la ecuacin de
su movimiento sabiendo que en el instante inicial la velocidad es nula y se encuentra a
1,5 cm a la derecha de la posicin de equilibrio.
Si su velocidad es nula significa que la masa se encuentra en uno de los extremos de su
oscilacin, es decir, x = A. De aqu deducimos que A = 0,015 m.
Para calcular la fase inicial () tenemos en cuenta que la posicin inicial es 0,015 m. Si
la ecuacin general es:
x = A sen( t + )
23
-Pg.27-
FSICA
Sustituimos:
0, 015 = 0, 015 sen( t + ) = 0, 015 sen( 0 + ) = 0, 015 sen sen = 1 = rad
2
= 2 = 2 rad / s
T 3
(
x = 0, 015 sen 2 t +
3 2 )
Si consideramos la relacin trigonomtrica:
( )
sen + = cos
2
x = 0, 015 cos 2 t
3
3. Una masa de 2,2 kg se une a un muelle cuya constante elstica es de 10 N/m y el sistema
comienza a oscilar. Si la amplitud del movimiento es de 1 cm, calcula: a) la energa total
del sistema; b) la energa cintica y la energa potencial cuando el cuerpo pasa por un
punto P que se encuentra a 0,5 cm del punto de equilibrio; c) la velocidad mxima y la
que tiene al pasar por el punto P; d) la fuerza ejercida por el muelle cuando la masa pasa
por P; e) el periodo de oscilacin.
1 2 1 2 1 2 1
Em = Ec + Ep = mv + Kx = mvmx = KA2
2 2 2 2
Tomando la ltima igualdad:
1 1
Em = KA2 = 10 0, 012 = 5 10 4 J
2 2
b) En el punto P sabemos que x = 0,005 m:
1 2 1
Ep = Kx = 10 0, 0052 = 1, 25 10 4 J
2 2
24
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Em = 1 mvmx
2
v= 2 Em = 2 5 10 4 = 0, 02 m / s
2 m 2, 2
y en el punto P:
2 Ec = 2 3, 75 10 4
Ec = 1 mv 2 v = = 0, 018 m / s
2 m 2, 2
F = Kx = 10 0, 005 = 0, 05 N
e) El periodo ser:
m 2, 2
T = 2 = 2 = 2, 95 s
K 10
m
T = 2
K
1 1 1
Em = KA2 = mv 2 + Kx 2
2 2 2
mv 2 0, 05 0,15
KA 2 = mv 2 + Kx 2 K = = = 1, 6 N / m
A x
2 2
0, 04 2 0, 032
25
-Pg.29-
FSICA
0, 05
T = 2 = 1,11
0, 43 s
1,6, 7
10
2 2
vmx = A = A = 0, 04 = =00,226
,058 mm
, 58 / s/ s
T 1,11
0, 43
1 1 2 KA2 1, 6 0, 04 2
Em = KA2 = mvmx vmx = = = 0, 226 m / s
2 2 m 0, 05
5. Una partcula de 2 kg describe un MAS del que se conocen los siguientes datos: A = 20
cm; T = 1,5 s. Calcula: a) su velocidad mxima; b) su aceleracin mxima; c) el valor
mximo de la fuerza restauradora; d) la energa mecnica mxima; e) el valor de las
cuatro magnitudes anteriores cuando la elongacin es x = 10 cm.
2 2
a) vmx = A = A = 0, 2 = 0, 84 m / s
T 1, 5
b) Para obtener la aceleracin, primero derivamos la expresin general de la velocidad
con respecto al tiempo:
dv
a= = A 2 sen t = 2 x
dt
c) Fmx = m amx = 2 3, 5 = 7 N
26
-Pg.30-
U . D . 4 . - V IBRACIONES Y O NDAS
1 2 1
d) Em = mvmx = 2 0, 84 2 = 0, 706 J
2 2
e) Como la Em es constante:
1 1 1
Em = mv 2 + Kx 2 = KA2 v =
(
K A2 x 2 )
2 2 2 m
Fmx 7
Fmx = K A K = = = 35 N / m
A 0, 2
Ahora sustituimos:
v=
(
35 0, 2 2 0,12 ) = 0, 72 m / s
2
F = ma = 2 1, 75 = 3, 5 N
Em = 0, 706 J
( )
y( x = 0) = A sen t = A sen 2 t = 5 sen 2 2 = 5 sen 72 0 = 4, 75 m
T 10
27
-Pg.31-
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(
y = A sen( t kx ) = A sen 2 t 2 x
T )
Sustituimos:
( 10 )
0 = 5 sen 2 2 2 0, 01 sen 4
10
0, 02
=0
0, 02 10 0, 02
4 =0 = = 0, 05 m
10 4
v = x = 7 = 0, 7 m / s
t 10
con lo que:
0, 7
f = = 0, 7 s 1 = 0, 7 Hz
1
y = A sen t = A sen(2 . f. t )
y
A=
sen(2 f t )
28
-Pg.32-
U . D . 4 . - V IBRACIONES Y O NDAS
0, 05 0, 05
A= = 0 = 0, 052 m = 5, 2 cm
sen(2/ u 0, 7 u 0, 3) sen 75, 6
(
y = A u sen 2/ u f u t < 2/ x
h )
Sustituyendo los valores obtenemos:
( 1 )
y = 0, 052 u sen 2/ u 0, 7 u 10 < 2/ u 0, 2 = 0, 052 u sen 24480 = <00,049
, 054 m = <54,9
, 4 cm
29
-Pg.33-
FSICA
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN
A. Periodo y frecuencia.
B. Periodo y longitud de onda.
C. Longitud de onda y frecuencia.
D. Ninguna de las anteriores.
30
-Pg.34-
U . D . 4 . - V IBRACIONES Y O NDAS
6. Si el sonido se propaga en el aire con una velocidad de 340 m/s, halla la mnima longitud de
onda correspondiente a 100 kHz.
A. 3,4 mm.
B. 3,4 cm.
C. 34 m.
D. 3,4 m.
A. 2,86 m y 10,2 m.
B. 28,6 m y 10,2 m.
C. 28,6 m y 1,02 m.
D. 2,86 m y 1,02 m.
A. y = 3 sen 0,13 t
B. y = 0,03 sen 0,13 t
C. (
y = 3 sen 0,13 t +
2
)
(
D. y = 0,03 sen 0,13 t +
2)
9. Escribe la ecuacin de una onda que se propaga por una cuerda, a partir de los siguientes datos:
= 2,7 m; T = 3 s; A = 1,5 cm.
10. Calcular la frecuencia y la longitud de onda de una onda que tiene por ecuacin:
y(x, t) = 1,3 sen 2,1 (x 4t)
A. f = 4 Hz; = 2,1 m
B. f = 1,37 Hz; = 299 cm
C. f = 0,525 Hz; = 0,95 m
D. f = 2,1 Hz; = 1,3 cm
31
-Pg.35-
FSICA
1. B
2. B
3. B
4. D
5. C
6. A
7. A
8. D
9. D
10. B
32
-Pg.36-
U . D . 5 . - PTICA
NDICE
OBJETIVOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
INTRODUCCIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
MAPA CONCEPTUAL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
DESARROLLO DE CONTENIDOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1. CONTROVERSIA SOBRE LA NATURALEZA DE LA LUZ. . . . . . . . . . . . . . 5
1.1. ANLISIS DEL MODELO CORPUSCULAR. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.2. ANLISIS DEL MODELO ONDULATORIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.3. INFLUENCIA DE LOS FACTORES EXTRACIENTFICOS
EN SU ACEPTACIN POR LA COMUNIDAD CIENTFICA. . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.4. DUALIDAD ONDA-CORPSCULO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
3. PTICA GEOMTRICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
3.1. COMPRENSIN DE LA VISIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
3.2. FORMACIN DE IMGENES EN ESPEJOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
3.3. FORMACIN DE IMGENES EN LENTES DELGADAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
3.4. APLICACIN AL ESTUDIO DE ALGN SISTEMA PTICO . . . . . . . . . . . . . . 22
RESUMEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
EJERCICIOS RESUELTOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
RESPUESTAS A LOS EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
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FSICA
O B J E T I VO S
Al finalizar el estudio de esta Unidad Didctica, el alumno ser capaz de:
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U . D . 5 . - PTICA
INTRODUCCIN
L a ptica es la rama de la Fsica que se ocupa de la propagacin y el
comportamiento de la luz. En un sentido amplio, la luz es la zona del espectro
de radiacin electromagntica que se extiende desde los rayos X hasta las
microondas, e incluye la energa radiante que produce la sensacin de visin. El
estudio de la ptica se divide en dos ramas, la ptica geomtrica y la ptica fsica.
Desde la antigedad, el hombre ha intentado buscar explicacin al fenmeno
luminoso y por eso han existido teoras con respecto a este tema. Pero slo algunas
de ellas eran capaces de justificar algunos hechos, tales como la refraccin, reflexin
o dispersin de la luz.
El que se admitiese una teora o que otra fuera ms aplaudida y apoyada, dependa
slo del prestigio y la popularidad del cientfico que la propona.
Posteriormente, era la experiencia la que determinaba cul era la correcta o la ms
idnea para explicar un determinado fenmeno o todos ellos.
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FSICA
MAPA CONCEPTUA L
LUZ
Reflexin
Refraccin
Propiedades de la luz
Dispersin
Absorcin
Espejos
ptica geomtrica
Lentes
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U . D . 5 . - PTICA
En la antigedad, los griegos conceban la luz como ciertos rayos que, emitidos por los
ojos, incidan sobre los objetos, permitiendo verlos. Posteriormente se invirti la hiptesis,
afirmando que eran los objetos los que emitan rayos.
Tanto una hiptesis como la otra son incapaces de explicar por qu no se emiten rayos
en la oscuridad. De ese modo se plante una nueva hiptesis que identifica la luz como algo
procedente del Sol o de los cuerpos incandescentes.
La trayectoria seguida por los corpsculos es rectilnea y, por tanto, la luz se propaga
en lnea recta.
Al interponer un obstculo en el camino de la luz, no deja pasar los corpsculos y se
forma la sombra.
La reflexin de la luz puede explicarse como resultado del choque y posterior rebote
de los corpsculos sobre la superficie reflectora.
No obstante, dando por vlida esta hiptesis, quedaban algunos hechos sin explicar,
como por ejemplo:
Los cuerpos que emiten luz deben perder masa, debido a la emisin de corpsculos.
Sin embargo, no se observa tal prdida.
Adems de reflejarse, la luz se refracta; incluso pueden ocurrir ambos fenmenos
simultneamente. Por qu determinados corpsculos se reflejan y otros se
refractan?
5
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FSICA
Sin embargo, la teora ondulatoria de Huygens tambin dejaba muchas cosas por
explicar. As, por ejemplo:
Si la luz es un fenmeno ondulatorio, necesita de un medio material para propagarse.
Por tanto, no debera propagarse en el vaco.
Si la luz es un fenmeno ondulatorio, deben presentarse fenmenos de interferencia
y difraccin que en aquel entonces no se haban observado.
En el siglo XIX, Fresnel y Young observaron que la luz poda producir fenmenos de
interferencia y difraccin, lo cual de ningn modo poda explicarse con las ideas de
Newton.
6
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Por otra parte, al medir Foucault la velocidad de la luz en diferentes medios, vio que al
propagarse por el aire y refractarse en el agua, dicha velocidad disminua, tal como se
deduca de la hiptesis ondulatoria de Huygens.
Estos datos permitieron que se aceptaran las ideas de Huygens sobre la naturaleza
ondulatoria de la luz.
h h
p= =
p
7
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FSICA
Su valor est determinado por una magnitud llamada ndice de refraccin del medio, o
ndice de refraccin absoluto del medio, y se representa por la letra n. Se define como
el cociente entre la velocidad de la luz en el vaco y la velocidad que tiene en dicho medio:
c
n=
v
El ndice de refraccin absoluto siempre tiene que ser mayor que 1, ya que siempre cv.
Tambin se puede calcular el ndice de refraccin relativo entre dos medios a partir de
la siguiente ecuacin:
c
n1 v1 v2
nr = = =
n2 c v1
v2
8
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2.1.1. REFLEXIN
No todos los cuerpos se comportan de la misma forma frente a la luz que les llega debido
a que existen dos tipos de reflexin: la reflexin especular y la reflexin difusa. Esto explica
que podamos vernos en espejos o en superficies metlicas pulidas, pero no en un trozo de
madera o de papel.
En este caso los rayos son reflejados en distintas direcciones debido a la rugosidad de
la superficie.
9
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FSICA
Normal
Medio A
Medio B
2.1.2. REFRACCIN
Es el cambio de direccin que sufre un rayo de luz al atravesar la superficie que separa
dos medios de propagacin. Veamos la figura siguiente:
Normal
Medio A
Medio B
R Rayo refractado
10
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Ley de Snell: Cuando la luz pasa de un medio de ndice de refraccin ni a otro medio
de ndice de refraccin nR, los ngulos de incidencia (i) y de refraccin (R)
cumplen la relacin:
ni sen i = nR sen R
Ejemplo 1:
El ndice de refraccin del diamante es 5/2 y el del vidrio es 3/2. Calcular el ndice de
refraccin relativo vidrio-diamante.
Aplicamos la ecuacin que relaciona los ndices de refraccin de dos medios distintos:
35
n1 2 35
nr = = =
n2 53 53
2
Ejemplo 2:
Un rayo se propaga en el aire e incide sobre la superficie de una placa de vidrio con un
ngulo de 45. Calcular el ngulo de refraccin. Datos: ndice de refraccin del aire = 1;
ndice de refraccin del vidrio = 1,5.
ni sen i 1 sen 45
ni sen i = nR sen R sen R = = = 0, 47 R = arcsen 0, 47 = 28,12
nR 1, 5
11
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FSICA
2.1.3. ABSORCIN
Se llama absorcin al fenmeno por el cual algunos gases son capaces de absorber de
algn modo la luz de ciertas longitudes de onda, de la luz blanca que pasa a su travs,
produciendo lneas negras en el espectro.
Todo gas o vapor absorbe, a cualquier temperatura, las mismas radiaciones que es capaz
de emitir si estuviera incandescente. Esto se conoce con el nombre de ley de Kirchhoff.
2.1.4. DISPERSIN
Fue Newton quien, en 1666, descubri que cuando un haz de rayos de luz natural (luz
blanca) se haca pasar a travs de un prisma ptico se descompona en otros colores ms
simples. El prisma dispersa o separa los colores simples que componen la luz blanca o
cualquier otra luz compleja (luz policromtica).
Este fenmeno se debe a que las distintas radiaciones que constituyen una luz
policromtica, no se propagan con la misma velocidad al atravesar los medios transparentes
y, por tanto, se desvan con diferente ngulo de refraccin y con ello se separa en las
diferentes luces simples o monocromticas que la forman.
Al recoger en una pantalla o placa fotogrfica las radiaciones que salen del prisma, se
obtiene un conjunto de colores que constituyen el llamado espectro visible.
Este espectro se forma porque el ndice de refraccin del prisma vara para cada
frecuencia.
Llamamos dispersin a la separacin de un rayo de luz en sus componentes debido al
diferente ndice de refraccin.
La velocidad de una onda viene dada por el producto de la frecuencia y la longitud de
onda de dicha onda. Si el ndice de refraccin vara para cada onda con las diferentes
frecuencias, quiere decir que cada una tiene distinta velocidad. Si la frecuencia es constante,
si cambia la velocidad debe variar tambin la longitud de onda.
Si consideramos una onda que incide desde el vaco en un medio cuyo ndice de
refraccin es n, tendremos:
c
En el vaco: c = 0 =
0
v
En el medio: v = =
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Igualando:
c v v
= = 0 = 0
0 c c
v
c
Si tenemos en cuenta que: = n , es el ndice de refraccin del medio; podemos escribir:
v
0
=
n
Ejemplo:
Si el ndice de refraccin del aceite es 1,45, calcula el valor de la longitud de onda (en
nm) del color violeta en ese medio, sabiendo que su frecuencia es 7,51014 Hz.
Dato: 1 nm = 109 m.
c 3 10 8
0= = = 4 10 7 m
7, 5 1014
0 4 10 7
= = = 2, 76 10 7 m
n 1, 45
1 nm
2, 76 10 7 m = 276 nm
10 9 m
13
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FSICA
3. PTICA GEOMTRICA
Si los rayos de luz que parten de un punto se concentran en otro, este segundo punto es
la imagen del primero.
Se dice que un sistema es centrado cuando todas las superficies de separacin de medios
tienen un eje comn de simetra.
Por otra parte, hay que hacer notar que si vemos la imagen de un objeto, es porque llega
a nuestros ojos luz que impresiona nuestra retina.
Por qu nos vemos al otro lado del espejo si all no hay nadie?
Por qu se hacen ms grandes los objetos cuando miramos a travs de una lupa?
Para contestar estas preguntas debemos estudiar el funcionamiento de los espejos y las
lentes, pero antes, conoceremos cmo funciona nuestra visin.
14
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U . D . 5 . - PTICA
sobre una pantalla, e instrumentos oculares o de observacin subjetiva que, con la ayuda del
ojo, forman una imagen real en la retina del observador.
El ojo, receptor normal de la luz, nos pone en comunicacin con el mundo exterior en
cuanto a fenmenos luminosos se refiere; como instrumento ptico consta de los siguientes
medios refringentes o refractarios: la crnea, el humor acuoso, el cristalino y el humor vtreo.
Todas estas partes: la crnea, el humor acuoso, el cristalino y el humor vtreo, estn
separadas por superficies curvas de revolucin, con sus centros en lnea recta. En la parte
posterior del ojo y por debajo de dicha lnea recta, se encuentra el nervio ptico, cuya
expansin tapiza el interior del ojo, formando la retina, sobre la cual se forman las imgenes.
Se llama dimetro aparente o ngulo visual de un objeto al ngulo que forman sus
extremos con el centro ptico del ojo. La distancia desde este punto hasta la retina es de 15
milmetros. La imagen retiniana es tanto mayor cuanto ms cerca del ojo se encuentre el
objeto. El mximo tamao de la figura se alcanza cuando la distancia del objeto al centro
ptico del ojo es igual a la distancia mnima de la visin neta. El ojo miope tiene ventaja en
la visin directa al tener el punto prximo a distancia menor que el ojo normal.
15
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A nuestro ojo llegarn los rayos divergentes OM y NN. El cerebro interpreta que estos
rayos han sido emitidos por un foco comn que en realidad no existe. En este caso el
hipottico foco se encuentra prolongando los rayos en sentido contrario. Al ojo le parecer
que los rayos proceden de O, ignorando la reflexin que ha tenido lugar previamente. El
ojo ve el punto O tras el espejo, como la imagen del punto O. Como el punto O
realmente no existe, se dice que la imagen es virtual.
Su superficie est constituida por un casquete esfrico. Pueden ser de dos tipos:
17
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FSICA
Radio de curvatura (R): distancia que existe entre C y la superficie del espejo.
Foco (F): es el punto del eje por el que pasan los rayos paraxiales (son los que
forman con el eje ptico ngulos tan pequeos, 10, que el seno y la tangente
pueden sustituirse por el valor del ngulo) o sus prolongaciones cuando inciden
paralelos al eje.
Los rayos que inciden sobre el espejo paralelos al eje ptico se reflejan y cortan al eje
en un punto (foco) si son cncavos, o en sus prolongaciones si son convexos. Si los rayos
son prximos al eje (rayos paraxiales), estos puntos de corte coinciden prcticamente en
uno solo.
Uno de los elementos ms tiles a la hora de los clculos es la distancia focal. Esta
distancia focal es igual a la mitad del radio de curvatura, tanto si el espejo esfrico es
cncavo como si es convexo. La nica diferencia entre ellos es el convenio de signos que
se sigue, puesto que para el espejo cncavo se considera el radio negativo y para el convexo,
positivo.
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1 +1= 1
s' s f
Una lente puede considerarse como una asociacin de dos dioptrios. Un dioptrio es la
superficie de separacin entre dos medios con distinto ndice de refraccin, istropos y
homogneos.
Se llama eje ptico a la recta que une los centros de curvatura de las superficies esfricas
que forman sus caras, y centro ptico al punto en el que el eje ptico corta la lente.
Si el espesor de una lente en el eje ptico es despreciable frente a los radios de las caras
de sta, la lente se denomina delgada.
Hay diferentes clases de lentes, segn sean las superficies que las limitan. En la figura
siguiente se aprecian los principales tipos, distinguiendo entre lentes delgadas convergentes
y divergentes:
Las lentes convergentes se caracterizan porque todo haz de rayos paralelos que las
atraviesa, converge al salir de ellas en un punto denominado foco.
20
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Foco
En las divergentes, todo haz de paralelos que las atraviesa diverge al salir de ellas; su
prolongacin hacia atrs se corta en un punto llamado foco virtual.
Foco virtual
Objeto lejano: la imagen que se obtiene es real e invertida. En este caso, el objeto se
encuentra a una distancia de la lente superior a la distancia focal. El tamao de la
imagen depende de la distancia del objeto a la lente.
21
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FSICA
En las lentes divergentes siempre se obtiene el mismo tipo de imagen, sea cual sea la
posicin del objeto. La imagen es virtual, derecha y de menor tamao que el objeto.
tg
A=
tg
22
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Con la lupa o microscopio simple se logran aumentos del orden de 25; para obtener
aumentos superiores se recurre al microscopio compuesto o, simplemente, microscopio.
Consta esencialmente de un objetivo, lente convergente que ha de producir del objeto (y)
una imagen real y mayor (y). Se enfoca de tal manera que se vea la imagen virtual de y
sin necesidad de acomodacin, lo cual ocurre para un ojo normal cuando y se forme en el
segundo foco. Al continuar propagndose los rayos desde este punto, encuentran a una
segunda lente convergente, el ocular, que hace el papel de lupa y es la que da, por tanto, la
imagen virtual de y que, adems, es mayor e invertida respecto al objeto; la imagen
definitiva se halla en el infinito; para que esto ocurra, el objeto se ha de colocar exactamente
en el foco anterior del sistema objetivo-ocular.
A= d
f'1 f' 2
siendo la longitud o intervalo ptico y f1 y f2 las distancias focales del objetivo y del
ocular, respectivamente.
Otro instrumento ptico es lo que se llamaba el anteojo astronmico que sirve para
observar objetos lejanos y consta de dos sistemas pticos centrados, equivalentes a lentes
convergentes: el objetivo, que forma una imagen real y ms pequea del objeto, y el ocular,
que desempea el mismo papel que en el microscopio, es decir, formar, de la imagen real
dada por el objetivo, una imagen virtual.
El aumento se calcula teniendo en cuenta que los rayos que provienen del objeto, muy
alejado, penetran en el ojo formando el mismo ngulo a con que llegan al objetivo, y se define,
como la razn del ngulo subtendido desde el ojo por la imagen final, al ngulo subtendido
desde el ojo, sin anteojo, por el objeto. Por tanto, podemos definir el aumento por la expresin:
tg
A=
tg
23
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FSICA
o tambin:
f'1
A=
f'2
donde el signo negativo indica que la imagen es invertida; f1 es la distancia focal del objetivo
y f2 es la distancia focal del ocular.
El objetivo debe producir una imagen perfecta, para lo cual es menester que tenga
corregidas sus aberraciones (aparicin de imgenes deformadas o confusas con defectos),
sobre todo el astigmatismo (aberracin producida por un objeto luminoso apartado del eje
ptico, pero cuyo haz de rayos se limita por medio de un diafragma, que es un disco
pequeo horadado que sirve para regular la cantidad de luz que se ha de dejar pasar) y la
curvatura (aberracin que se produce cuando la imagen de un segmento rectilneo
perpendicular al eje ptico es un arco de curva situado en un plano perpendicular al eje).
Una de las cualidades ms apreciadas en un objetivo es la claridad, la cual podemos medir
por la iluminacin de la imagen correspondiente a un objeto de brillo determinado.
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Los aparatos de proyeccin producen en una pantalla una imagen muy amplificada de
objetos de dimensiones relativamente pequeas. Constan principalmente de una lente
convergente, el objetivo, que puede estar constituida por un objetivo fotogrfico, en el cual
el objeto pasa a ocupar el lugar de la placa en la cmara fotogrfica, es decir, queda situado
entre el foco principal de la lente y el doble de la distancia focal, pues entonces es cuando
produce una imagen real y amplificada. Como la distancia de la pantalla al objetivo suele
ser grande frente a su distancia focal, se puede considerar que el objeto est prcticamente
en el foco de la lente y, por tanto, el aumento del aparato de proyeccin, que es la relacin
entre el tamao de la imagen y el del objeto, es igual a la relacin entre la distancia de la
pantalla al objetivo y su distancia focal.
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Estos retculos de microscopio se hacen por mquinas especiales que hacen ranuras
extremadamente pequeas en metales o vidrio, con una punta de diamante. Pueden llegar a
tener incluso seis mil o ms ranuras en un centmetro y es capaz de dar mucha mayor
dispersin que cualquier prisma.
Cuando observamos, por ejemplo, los colores que produce la luz del sol sobre una
burbuja de jabn, dichos colores son provocados por la interferencia de las ondas de luz
reflejadas desde el frente hacia atrs de las superficies de las pelculas transparentes finas.
Esto se produce porque dos haces de ondas que llegan al mismo plano suman sus efectos si
llegan en fase o los contrarrestan si llegan desfasados. Esto se conoce como principio de
superposicin. Thomas Young descubri este principio de interferencia. El espesor de la
pelcula es tpicamente del orden de la magnitud de la longitud de onda de la luz. Las
pelculas delgadas depositadas en los componentes pticos tales como los lentes de las
cmaras pueden reducir la reflexin y mejorar la intensidad de la luz transmitida. Los
cubrimientos delgados en ventanas pueden mejorar la reflexin para la radiacin infrarroja
mientras tiene menos efecto en la radiacin visible. De esta manera es posible reducir el
efecto de calor de la luz de sol en un edificio.
Dependiendo del espesor, una pelcula delgada puede ser perfectamente reflejante o
perfectamente transmitir la luz de una determinada longitud de onda. Estos efectos resultan
tanto de interferencias constructivas como destructivas.
El aire est lleno de miles de molculas de nitrgeno y oxgeno. Estas molculas estn
diseminadas al azar. Los fotones de luz pueden cambiar estas molculas en una oscilacin.
Si esto sucede, las molculas absorben y emiten fotones. Los fotones emitidos son
dispersados tambin al azar por la colocacin al azar de las molculas.
Vimos que fue Newton quien observ que al hacer pasar un rayo de luz policromtica a
travs de un prisma, ste descompona el rayo inicial en sus rayos constituyentes de luz
monocromtica. Al conjunto de colores lo denomin espectro.
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El cielo entonces, parece ser azul porque cuando la luz blanca del sol es dispersada, el
color azul se dispersa ms. No parece ser violeta, como sea el violeta se dispersara ms,
pero no hay mucha luz violeta en la luz solar. El lado rojo del espectro puede viajar a travs
de la atmsfera ms lejos porque no se dispersa mucho. Pero el cielo no siempre es azul.
Por momentos, durante el amanecer o el ocaso, el cielo parece ser rojizo. Esto se debe a que
los rayos del sol se aproximan a la Tierra, ms molculas por las que penetrar. La luz azul
se dispersa muy lejos, y las luces roja y anaranjada son las nicas que pueden pasar a travs
de la atmsfera.
Los colores del arco iris son el espectro bsico desde el que se compone toda la luz
visible. Aunque estos colores se combinan sin problemas, algunas veces estn divididos en
el rojo, naranja, amarillo, verde, azul, ail y violeta. La luz visible est hecha de estos
componentes espectrales.
Isaac Newton mostr que un prisma triangular no slo puede separar un rayo de luz
solar en los colores del arco iris (eso ya era conocido), sino tambin que, cuando un segundo
prisma junta los diferentes colores de nuevo, se vuelve a obtener luz blanca. Por lo tanto, la
luz blanca es una combinacin de los colores del arco iris y el prisma separa los colores
porque el ngulo con el que se refracta un rayo de luz cuando entra en el cristal, difiere de
un color al siguiente.
5. APLICACIONES
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Un instrumento que utilice prismas, como puede ser el espectrgrafo, revelar que el
color verde del arco iris y el verde formado por el azul y el amarillo no son los mismos. Sin
embargo, el ojo humano no puede notar la diferencia.
Nuestro ojo contiene tres tipos de clulas sensitivas, cada una usando una banda de color
diferente, una banda centrada en el rojo, otra en el amarillo y otra en el azul. Cuando vemos
verde, estn estimuladas las clulas sensitivas al amarillo y al azul, pero nuestros ojos no
pueden distinguir si eso ocurre porque vemos ambos colores mezclados o porque vemos
slo un color (verde del arco iris), que est a medias entre esas dos bandas de color.
Cualquier color que vemos, incluido el marrn, el verde oliva y otros que estn ausentes
en el arco iris, es una impresin en la conducta de nuestro cerebro cuando combina las
seales de esas tres bandas de color. Las personas daltnicas no tienen algunos tipos de
clulas oculares y su mundo est a falta de ciertos colores o incluso (para los que slo
disponen de un tipo de clula) ningn color.
As es como se basan en los tres colores primarios, rojo, amarillo y azul, la televisin de
color y las impresoras de color. Estos aparatos no reproducen el color espectral de los
objetos que muestran, pero, an as, son capaces de representar cualquier color que nuestros
ojos pueden ver.
5.2. ESPECTROSCOPA
Las cargas elctricas al ser aceleradas originan ondas electromagnticas, siendo por
tanto el origen de la radiacin electromagntica. Estas ondas electromagnticas se
caracterizan en cada caso por su frecuencia y su longitud de onda, ya que su velocidad de
propagacin en el vaco es siempre c (velocidad de la luz).
28
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29
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FSICA
Los cientficos del siglo XIX observaron y catalogaron el espectro de muchas sustancias.
Esto proporcion una herramienta para analizar la composicin de los metales y otras
sustancias, que an se usa ampliamente.
Tambin el Sol emite lneas espectrales. Las primeras observadas fueron las lneas
oscuras que sugieren un aumento de la absorcin de la luz, no un incremento de emisin.
Los tomos fros absorben la misma longitud de onda que la que emite cuando est caliente,
por ejemplo, la luz procedente de una lmpara de filamento, brillando a travs de un tubo
con vapor de mercurio demasiado fro para emitir luz, desarrollar lneas oscuras de la
misma longitud de onda que la emitida por el vapor de mercurio caliente. En el caso de la
luz solar, se saca la conclusin de que la absorcin no ocurre en la atmsfera terrestre sino
en la solar.
La luz solar contiene muchas lneas de emisin brillantes, caractersticas del hidrgeno,
calcio y otros elementos. Una lnea amarilla, descubierta en 1868, fue primero identificada
como la lnea amarilla del sodio, pero no tena la frecuencia correcta y no se adaptaba al
espectro de ninguna otra sustancia conocida. El astrnomo Lockyer propuesto finalmente que
era de una nueva sustancia, desconocida en la Tierra y estaba en lo cierto: el helio (de Helios,
el Sol) fue identificada en el material terrestre por Ramsay quien posteriormente lo aisl.
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RESUMEN
La luz tiene doble naturaleza: unas veces se comporta como un corpsculo y otras
como una onda. Ambas naturalezas no se manifiestan nunca a la vez.
La velocidad de la luz depende del medio por el que se propaga.
El ndice de refraccin absoluto de un medio es el cociente entre la velocidad de la
luz en el vaco y la velocidad de propagacin en ese medio. Viene dado por la
expresin:
c
n=
v
31
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EJERCICIOS RESUELTOS
c
n=
v
300000 km / s
n= = 1, 33
225000 km / s
2. Calcular la energa correspondiente a una radiacin cuya longitud de onda es de 315 nm.
La energa de la radiacin viene dada por la hiptesis de Planck, cuya ecuacin es:
E = h
c 3 10 8 m / s
= = = 9, 52 1014 s 1 = 9, 52 1014 Hz
10 9 m
315 nm
1 nm
E = 6, 626 10 34 J s 9, 52 1014 s 1 = 6, 31 10 19 J
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U . D . 5 . - PTICA
El rayo luminoso viene por el aire e incide sobre el vidrio. Aplicando la ley de Snell
relacionamos ambos medios:
Despejamos:
1 sen 45
sen refraccin = = 0, 47 refraccin = arcsen 0, 47 = 28,12
1, 5
c
n=
v
c 3 10 8 m / s
v= = = 2, 07 10 8 m / s
n 1, 45
33
-Pg.69-
FSICA
5. Los ndices de refraccin absolutos del cuarzo y del diamante son 1,54 y 2,42,
respectivamente. Calcula: a)el ndice de refraccin del cuarzo con respecto al diamante;
b)el ndice de refraccin del diamante con respecto al cuarzo; c)en cul de los dos
medios se propaga la luz con mayor velocidad?
ncuarzo 1, 54
nr = = = 0, 636
ndiamante 2, 42
ndiamante 2, 42
nr = = = 1, 57
ncuarzo 1, 54
c c 3 10 8
nc = vc = = = 1, 95 10 8 m / s
vc nc 1, 54
y la del diamante:
c c 3 10 8
nd = vd = = = 1, 24 10 8 m / s
vd nd 2, 42
Segn los resultados obtenidos, la luz se propaga a mayor velocidad en el cuarzo que en
el diamante.
34
-Pg.70-
U . D . 5 . - PTICA
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN
1. Calcular la longitud de onda de una radiacin luminosa cuya frecuencia es de 200 Hz.
A. 0,5 m B. 2m C. 1m D. 4m
3. El sonido se propaga en el aire con una velocidad de 340 m/s y en el gas carbnico a 265 m/s.
Hallar el ndice de refraccin relativo entre ambos medios, cuando el sonido se propaga de aire
a gas.
4. Sabiendo que la luz verde tiene una longitud de onda de 500010-10 m, hallar su frecuencia.
7. Un rayo de luz incide sobre una superficie de vidrio con un ngulo de 32. Calcula el ngulo de
refraccin si el ndice de refraccin del vidrio es 1,5 y el del aire es 1.
8. Una radiacin luminosa tiene una frecuencia de 1015 Hz. Calcula la energa de dicha radiacin.
A. 6,62610-19 J B. 6,62610-18 J C. 66,2610-19 J D. 0,66210-17 J
35
-Pg.71-
FSICA
10. Si el espectro luminoso est limitado por longitudes de onda comprendidas entre 7600 y 3800 ,
ser visible una onda electromagntica cuya frecuencia es de 8,571014 Hz? Dato: 1 =108 cm.
D. S, porque no tiene nada que ver con los lmites de longitud de onda.
1. A
2. C
3. C
4. D
5. D
6. C
7. B
8. A
9. A
10. A
36
-Pg.72-
U . D . 6 . - I NTERACCIN E LECTROMAGNTICA
NDICE
OBJETIVOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
INTRODUCCIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
MAPA CONCEPTUAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
DESARROLLO DE CONTENIDOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1. CAMPO ELCTRICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.1. INTERACCIN ELCTRICA. LEY DE COULOMB . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.2. MAGNITUDES QUE CARACTERIZAN AL CAMPO ELCTRICO . . . . . . . . . . . . . . 9
1.3. TEOREMA DE GAUSS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
2. CAMPO MAGNTICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
2.1. LEY DE LORENTZ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
2.2. ESTUDIO DEL MOVIMIENTO DE CARGAS ELCTRICAS EN CAMPOS
MAGNTICOS UNIFORMES ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23
2.3. FUERZAS SOBRE CARGAS MVILES SITUADAS EN CAMPOS MAGNTICOS . . .. 25
2.4. CREACIN DE CAMPOS MAGNTICOS POR CARGAS EN MOVIMIENTO.
ESTUDIO EXPERIMENTAL DE ALGUNOS CASOS CONCRETOS . . . . . . . . . . . . . .26
2.5. FUERZAS MAGNTICAS ENTRE DOS CONDUCTORES RECTILNEOS . . . . . . . . . . 29
2.6. LEY DE AMPRE. APLICACIONES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
2.7. EXPLICACIN DEL MAGNETISMO NATURAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
3. INDUCCIN ELECTROMAGNTICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
3.1. FLUJO MAGNTICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
3.2. LEYES DE FARADAY-HENRY Y DE LENZ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
3.3. PRODUCCIN DE CORRIENTES ALTERNAS MEDIANTE VARIACIONES DEL FLUJO
DEL FLUJO MAGNTICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..138
3.4. IMPORTANCIA DE LA INDUCCIN ELECTROMAGNTICA. IMPACTO MEDIO
AMBIENTAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
RESUMEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
EJERCICIOS RESUELTOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
RESPUESTAS A LOS EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
-Pg.73-
FSICA
OBJETIVOS
Al finalizar esta Unidad Didctica, el alumno ser capaz de:
Discernir entre los campos creados por una corriente rectilnea, una espira y
un solenoide.
-Pg.74-
U . D . 6 . - I NTERACCIN E LECTROMAGNTICA
INTRODUCCIN
L a historia de la electricidad parece que empez hace unos 2500 aos, cuando
Thales de Mileto frot un trozo de mbar y observ que poda atraer cuerpos
ligeros. El mbar (elektron, en griego) haba adquirido, al frotarlo, algo que se llam
electricidad. Han de transcurrir ms de 20 siglos para que se demuestre que, no slo
el mbar sino otras muchas sustancias se electrizan por frotamiento y se inicie el
estudio moderno de la electricidad.
Por otra parte, cada vez existen ms dispositivos de uso habitual que tienen su
fundamento en las propiedades magnticas de ciertos materiales (cintas de msica y
de vdeo, los discos de ordenador, las tarjetas de crdito, etc.).
Todos los objetos estn constituidos por materiales que pueden ser magnetizados de
una forma determinada, por lo que son capaces de almacenar informacin
magntica de unos determinados datos. As, por ejemplo, una cinta de msica
almacena informacin sonora, o un disco de ordenador, informacin escrita, etc.
-Pg.75-
FSICA
M A PA C O N C E P T U A L
Ley de Coulomb
Potencial elctrico
Teorema de Gauss
Flujo
ELECTROMAGNETISMO
Ley de Faraday-Henry
Ley de Lenz
-Pg.76-
U . D . 6 . - I NTERACCIN E LECTROMAGNTICA
1. CAMPO ELCTRICO
El estudio de las fuerzas entre partculas cargadas fue realizado por Coulomb, que
enunci su ley, obtenida experimentalmente, de la siguiente forma:
Veamos los diferentes casos con los que nos podemos encontrar:
Si q1 y q2 son del mismo signo, el producto q1q2 es positivo y la fuerza que acta
sobre la q2 tiene el mismo sentido que el vector unitario:
F12
q1(+) q2(+)
ur
F12
q1() q2()
ur
-Pg.77-
FSICA
q1(+) q2()
ur
Este valor de 2107 N fue elegido para dar al amperio el mismo valor que, en un
principio tena, cuando se utilizaba un sistema de unidades menos apropiado.
1C
= 6, 25 1018 electrones
1, 6 10 19 C / electrn
-Pg.78-
U . D . 6 . - I NTERACCIN E LECTROMAGNTICA
Esta eleccin determina la unidad de carga, que es aquella carga cuya fuerza de
interaccin con otra carga igual situada a la distancia de 1 cm en el vaco, es de 1 dina.
q1 q2 2
9 10 9 N 12 m 2 2
F = k k = Fr = = 9 10 9 N m
r 2 q1 q2 1C 1C C 2
k= 1
4 0
donde la nueva constante 0 se denomina permitividad del vaco. De acuerdo con el valor
asignado a k, su valor es:
2
k= 1 = 1 = 1 8, 85 10 12 C 2
0
4 0 4 k 2
4 9 10 9 N m
2
N m
C
Si sobre una carga q acta un sistema discreto (es decir, constituido por un nmero
concreto) formado por n cargas puntuales (o, lo que es lo mismo, situadas en un punto
determinado), basta ver que la ecuacin anterior tiene carcter vectorial y, haciendo uso del
principio de superposicin, la fuerza total (F) ejercida sobre q, ser la suma vectorial de
las fuerzas F1, F2, ..., Fn, con que actan por separado cada una de las cargas q1, q2, ..., qn,
sobre q:
qq
F = 1 2 1 ur1 + 1 q 2q2 ur2 + ... + 1 q 2qn urn
4 0 r1 4 0 r2 4 0 rn
n
1 q qi
F= uri
4 0
i =1 ri
2
donde uri es el vector unitario en la direccin de la recta que une q con q1, q2, ..., qn.
-Pg.79-
FSICA
Si se trata de la accin de una distribucin continua de cargas sobre una carga q, hay que
descomponer el sistema en infinitos elementos de carga dq y considerar la suma (la
integral) total de todas ellas. Tendremos entonces:
1 q dq
F= ur
4 0 r 2
k= 1
4
= 0 r
Ejemplo 1:
q1 = 2 C = 2106 C
q2 = -5 C = -5106 C
r = 50 cm = 0,5 m
2 2 10 C ( 5 10 ) C
6 6
q1 q2
F = k 2 = 9 10 9 N m
2 2 2 = 0, 36 N
r C 0, 5 m
-Pg.80-
U . D . 6 . - I NTERACCIN E LECTROMAGNTICA
Ejemplo 2:
Calcula el valor de una carga puntual sabiendo que, situada en el vidrio, ejerce una
fuerza de atraccin de 0,67 N sobre otra carga, cuyo valor es de 3 C, separada de la
primera 20 cm. Dato: r (para el vidrio) = 6.
De la ley de Coulomb, despejamos el valor de la carga, que consideraremos que es, por
ejemplo, q1:
q q F 4 r 2
F = 1 1 2 2 q1 =
4 r q2
Calculamos :
2
= 0 r = 8, 85 10 12 6 = 5, 31 10 11 C 2
N m
2
0, 67 N 4 5, 31 10 11 C 2 0, 2 2 m 2
q1 = N m = 6 10 6 C = 6 C
3 10 6 C
Como en el enunciado dice que las cargas se atraen, y la carga citada era de 3 C, es
decir, positiva, la que acabamos de calcular debe ser negativa:
q1 = 6 C
-Pg.81-
FSICA
Definimos la intensidad del campo elctrico (E) en un punto, como la fuerza elctrica
ejercida sobre la unidad de carga positiva (qo) situada en ese punto:
E = F/q0 F = E q0
1 q q0
4 0 r 2
E= ur = 1 q2 ur
q0 4 0 r
E E
q1(+) q2()
P P
De lo anterior se deduce que E es un vector con la direccin de F y cuyo sentido puede
ser el mismo o contrario a la fuerza, segn el signo de la carga que crea el campo.
El campo E creado en un punto por un sistema discreto de cargas puntuales q1, q2, ..., qn,
se obtiene al considerar en ese punto el campo debido a cada una de las cargas por separado
y obtener la suma vectorial correspondiente:
n
qi
E= 1 uri
4 0
i =1 ri
2
Cuando la distribucin de cargas es continua, el campo elctrico E creado en un punto
P se obtiene dividiendo la carga total en elementos dq de carga, calculando el campo
infinitesimal creado por cada una de ellas y sumando (integrando):
1 dq
E= u
4 0 r 2 r
10
-Pg.82-
U . D . 6 . - I NTERACCIN E LECTROMAGNTICA
Un campo elctrico puede representarse por las llamadas lneas de fuerza, que son
tangentes a la direccin del campo en cada uno de sus puntos. Representan las trayectorias
que seguira una carga positiva abandonada en el interior del campo elctrico.
Cuando se trata de una carga puntual aislada, las lneas de fuerza divergen, si la carga
es positiva, o convergen, si la carga es negativa, radialmente a dicha carga:
En las siguientes figuras se representan las lneas de fuerza en el caso de dos cargas de
la misma magnitud y de distinto signo y para dos cargas positivas iguales:
11
-Pg.83-
FSICA
Ejemplo:
Consideremos una carga puntual positiva de 1,2108 C situada en el vaco creadora del
campo elctrico y separada de otra carga positiva unidad A qu distancia hay que situarla
para que la intensidad del campo sea de 2700 N/C?
q
E = k
r2
2
9 10 9 N m 1, 2 10 8 C
k q C 2
r= = = 0, 2 m = 20 cm
E 2700 N
C
WA B = Ep
es decir, el trabajo se utiliza para variar o cambiar la energa potencial del sistema. Esta
variacin de energa potencial no depende de la trayectoria que se ha seguido para llegar
desde A hasta B, porque el campo elctrico es un campo conservativo.
12
-Pg.84-
U . D . 6 . - I NTERACCIN E LECTROMAGNTICA
Pero la energa potencial absorbida de la carga no se puede calcular, sino que, por
convenio se toma un origen de referencia de energas potenciales en el infinito. Por tanto,
en nuestro caso, el origen es el punto A y, en consecuencia, su energa potencial es nula; y
tendremos:
Ep
V=
q0
Si tenemos en cuenta que la energa potencial es el trabajo, y que este est relacionado
con la fuerza y el espacio, podemos llegar a:
1 q q0 r
Ep W F r 4 0 r 2 q
V= = = = = 1 = Er
q0 q0 q0 q0 4 0 r
13
-Pg.85-
FSICA
siendo VB-VA la diferencia de potencial (ddp) entre A y B que queda definida como el
trabajo necesario para trasladar la unidad de carga positiva desde A hasta B.
En el seno de un campo elctrico existen muchos puntos que tienen el mismo potencial.
Se llama superficie equipotencial de un campo elctrico, al lugar geomtrico de todos los
puntos que poseen el mismo potencial.
El potencial en un punto del campo depende del radio. Para una carga puntual, todos los
puntos que estn a la misma distancia sern superficies equipotenciales. En este caso,
superficies esfricas.
Por otra parte, si el campo es nulo, tambin ha de ser nulo VA VB segn la ecuacin
anterior, y en ese caso VA = VB, es decir, los dos puntos tienen el mismo potencial. As
ocurre en un conductor cargado: como en su interior el campo es nulo, todos sus puntos
tienen el mismo potencial (no nulo).
Ejemplo 1:
Una esfera metlica, que puede ser considerada como puntual, est situada a 50 cm de
una carga de 2105 C creadora del campo. Determinar el potencial adquirido por la esfera
metlica.
2 5
q
V = k = 9 10 9 N m 2 10 C = 3, 6 10 5 V
r C 2 0 , 5 m
14
-Pg.86-
U . D . 6 . - I NTERACCIN E LECTROMAGNTICA
Ejemplo 2:
W1 2 = q (V2 V1 ) = 5 C ( 5 10) V = 75 J
En este caso, tendremos que realizar nosotros un trabajo de 75 J para llevar la carga
del segundo punto al primero.
Si se conoce E en todos los puntos del campo elctrico, se pueden dibujar las lneas de
fuerza y despus trazar un conjunto de superficies equipotenciales mediante unas
superficies normales a las lneas de fuerza.
Y recprocamente, conocidos los valores del potencial creado por un campo, se pueden
dibujar las superficies equipotenciales. Las lneas de fuerza se pueden encontrar trazando
lneas perpendiculares a esas superficies. El campo es ms intenso donde la separacin de
las superficies equipotenciales sea menor.
15
-Pg.87-
FSICA
Si el desplazamiento tiene la misma direccin que la intensidad del campo, ese trabajo
elemental vale:
dV = dW = Er dr cos180 = Er dr
q
Y este trabajo es, precisamente, la diferencia de potencial dV, entre los extremos de dr.
As:
dV = Er dr Er = dV
dr
y diremos que: la intensidad del campo es igual a la derivada del potencial con relacin a
la direccin del campo, cambiada de signo.
y representa un vector que indica la direccin segn la cual el potencial vara con la mxima
rapidez; su mdulo es igual a la variacin mxima del potencial por unidad de longitud.
Por tanto, en Er= dV , Er representa la componente del campo E en la direccin de
dr
las lneas de fuerza (son rectas si el campo es radial) y es la misma que la de dr.
dV
El valor de Er es positivo si es negativa, es decir, si V es decreciente; y ser
dr
negativa si V es creciente.
En consecuencia, el vector campo, E, positivo, va dirigido hacia los potenciales
decrecientes, y lo mismo ocurre con las lneas de fuerza del campo.
16
-Pg.88-
U . D . 6 . - I NTERACCIN E LECTROMAGNTICA
En el campo creado por una sola carga positiva q los potenciales disminuyen al
q
aumentar la distancia a la carga V = k ; por ello, el sentido de la intensidad del campo
r
que se dirige hacia los potenciales decrecientes es alejndose de la carga q.
Si unimos dos conductores que estn a diferente potencial pasarn cargas del que tiene
ms potencial al que tiene menos, hasta que se igualen los potenciales.
dS
17
-Pg.89-
FSICA
En esta expresin, la carga representa la suma algebraica de las cargas encerradas dentro
de la superficie. Igualando las dos definiciones que hemos visto de flujo, tendremos:
q
E dS = 0
Al aplicar esta frmula hay que tener en cuenta que se aplica slo a superficies cerradas,
que dS es la perpendicular con sentido hacia fuera de la superficie y que, en general, E vara
de un punto a otro a lo largo de la superficie S y no puede sacarse de la integral como
constante.
En consecuencia, el flujo que atraviesa de dentro a fuera una superficie gaussiana (una
superficie cerrada muy prxima al conductor por la parte interna) es nulo, por serlo E:
= E dS = 0 si E = 0
18
-Pg.90-
U . D . 6 . - I NTERACCIN E LECTROMAGNTICA
q
= =0q=0
0
Es decir, dentro del conductor no hay ninguna carga; sta se distribuye solamente por
la superficie.
Sea una esfera de radio R cargada con una carga q. Para hallar la intensidad del campo
en un punto P exterior a la esfera, trazamos con radio r una superficie esfrica gaussiana
concntrica con la esfera dada.
P
r
R
E
dS
= E dS = E 4 r 2
q q
= = E 4 r 2 E = 1 2
0 4 r 0
19
-Pg.91-
FSICA
Conclusin: el campo creado por una esfera cargada con una carga q, en un punto
exterior es el mismo que el creado por esa misma carga considerada puntual en el centro de
la esfera.
El campo elctrico entre dos lminas conductoras paralelas con cargas iguales y
opuestas se puede considerar uniforme cuando la separacin entre ellas es muy pequea
comparada con su longitud.
Para calcular la intensidad del campo elctrico en un punto entre las lminas por el
teorema de Gauss, suponemos una superficie gaussiana dS.
dS
q
Si suponemos que = es la densidad de carga de la lmina, y E es la intensidad del
dS
campo uniforme entre las lminas, el flujo elemental d que pasa a travs de la superficie
gaussiana por la parte derecha ser:
d = E dS = E dS cos0 = E dS
dq
d =
0
Igualando:
dq dS
E dS = = E=
0 0 0
20
-Pg.92-
U . D . 6 . - I NTERACCIN E LECTROMAGNTICA
2. CAMPO MAGNTICO
Al manejar un imn notamos que la fuerza con la que atrae a un objeto disminuye con
la distancia. Tambin notamos que, cuando el imn y el objeto estn muy separados, no se
percibe ningn tipo de atraccin. Entonces se dice que el objeto ha salido del campo
magntico del imn.
Definimos, pues, campo magntico producido por un imn como la regin del espacio
en donde se manifiestan las fuerzas magnticas producidas por un imn.
La similitud que existe entre el comportamiento de los imanes y de las cargas elctricas
sugiere la posibilidad de que exista una relacin entre los fenmenos elctricos y
magnticos.
Oersted pens que ya que las cargas en reposo no afectan a los imanes de ningn modo,
quiz la corriente elctrica, circulando a travs de un alambre, provocase perturbaciones.
Para comprobarlo, conect los dos polos de una pila elctrica con un alambre de platino y
situ una brjula a escasa distancia. La aguja, orientada en principio en direccin norte-sur,
gir, orientndose perpendicularmente al alambre. Esta experiencia es la primera prueba
experimental de que existe una relacin entre electricidad y magnetismo. Es el
electromagnetismo.
21
-Pg.93-
FSICA
Campo magntico es la regin del espacio en que se ponen de manifiesto los efectos
magnticos.
El campo elctrico lo estudiamos mediante una carga de prueba q sobre la que aparece
una fuerza F cuando se coloca en el campo; el campo magntico puede estudiarse tambin
mediante una carga mvil sobre la que el campo magntico ejerce una fuerza F, que
depende de la carga q, de la velocidad v de la carga respecto al observador (con su
direccin, sentido y mdulo) y de una propiedad del campo magntico. A esta propiedad del
campo magntico la llamamos induccin magntica, y la designamos por B.
El vector induccin B se define por la relacin:
F = q (v ^ B)
cuyo mdulo es:
F = q v B sen
siendo el ngulo formado por los vectores
v y B.
F
F es perpendicular
al plano formado
B
por B y v
v
Llamamos v1 = v sen , a la componente de v en la direccin perpendicular a B.
El mdulo de B ser:
B= F = F
q v sen q v1
1T =1 N s =1 N
Cm Am
22
-Pg.94-
U . D . 6 . - I NTERACCIN E LECTROMAGNTICA
Con frecuencia se utiliza otra unidad, el gauss. La relacin entre ambas es:
1 T = 10 4 gauss
Para la definicin de B, hemos seguido el mismo camino que para la definicin del
campo elctrico E. De la expresin F = q E, medamos E como la fuerza F sobre la unidad
de carga en reposo. En el campo magntico debemos medir la fuerza sobre la unidad de
carga en movimiento con velocidad unidad, porque el campo magntico no ejerce accin
alguna sobre cargas en reposo.
Segn la ecuacin F = q (v B), la direccin de B es aquella en que debera moverse
la carga para que el campo magntico no ejerciera ninguna fuerza sobre ella. En efecto, si
v es paralelo a B, el producto vectorial
v B es nulo (porque = 0 y sen = 0) y F = 0.
Si la carga q se encuentra en una zona del espacio en la que existen un campo elctrico
(E) y un campo magntico (B), sobre ella actuarn dos fuerzas: la fuerza elctrica (q E) y
la fuerza magntica [q (v B)]. La suma de ambas nos dar la fuerza total, llamada fuerza
de Lorentz.
23
-Pg.95-
FSICA
b)
v y B son perpendiculares:
2
F = m v = qv B R = mv
R qB
T = 2
v
y como = R , sustituimos y obtenemos:
2 R
T = 2 =
v v
R
sustituimos en el periodo:
2 R 2 m
T= =
q B R q B
m
c)
v y B forman un ngulo cualquiera :
R = m v sen
qB
24
-Pg.96-
U . D . 6 . - I NTERACCIN E LECTROMAGNTICA
F
B
V 1I
n
S
L
Llamamos intensidad de corriente al cociente entre la carga total q que atraviesa una
seccin del conductor de rea S y longitud L, entre el intervalo de tiempo, t:
q
I=
t
Si despejamos el valor de q:
q = I t
y en forma vectorial:
F = I (L B)
que corresponde a la fuerza magntica sobre el conductor de longitud L por el que circula
la corriente I y que forma un ngulo con el vector B.
El sentido del vector L es el de la corriente. La fuerza es perpendicular al conductor y
al campo magntico.
25
-Pg.97-
FSICA
Se llama momento M del par de fuerzas sobre dicha espira:
M = I (S B)
siendo S el rea de la espira, I la intensidad de la corriente que circula por ella, B el campo
magntico y el ngulo que forman B y S.
26
-Pg.98-
U . D . 6 . - I NTERACCIN E LECTROMAGNTICA
Esto nos indica el sentido del campo en relacin con el sentido de la corriente. Para
conocerlo podemos utilizar la regla de la mano derecha, en la que el pulgar indica el sentido
de la corriente, y los dedos de la mano al cerrarse, el sentido de las lneas del campo
magntico. Por tanto, la direccin y el sentido del campo magntico cuando la corriente es
rectilnea, est en un plano perpendicular a la corriente.
El mdulo del campo magntico viene dado por la ley de Biot y Savart:
0 I
B=
2 a
siendo:
27
-Pg.99-
FSICA
Si el conductor est formado por una espira circular, siguiendo el mismo procedimiento
utilizado para la corriente rectilnea, nos encontramos con el siguiente espectro:
Se observa que las lneas de fuerza entran por la cara anterior de la espira y salen por la
posterior.
Si ahora colocamos frente a la espira una aguja magntica, se orientar segn las
posiciones que muestra la siguiente figura:
La parte frontal de la espira es el polo sur, mientras que la posterior es el polo norte.
0 I
B=
2a
28
-Pg.100-
U . D . 6 . - I NTERACCIN E LECTROMAGNTICA
Ejemplo 1:
Calcular el campo magntico debido a un conductor rectilneo, por el que circula una
corriente de 2 A, situado en el vaco, a una distancia de 40 cm.
Aplicando la ley de Biort y Savart:
7 T m
0 I 4 10 A
2 A
B= = = 10 6 T
2 a 2 0, 4 m
Ejemplo 2:
7 T m
0 I 4 10 A
3A
B= = = 4, 71 10 6 T
2a 2 0, 4 m
29
-Pg.101-
FSICA
El primer conductor genera un campo magntico que viene dado por la expresin:
0 I1
B1 =
2 r
que ejerce una fuerza sobre un segmento de longitud L del segundo conductor, dada por:
F12 = I2 L B1 sen
donde es el ngulo entre B1 e I2, que en este caso es de 90 (sen 90 = 1), con lo que la
expresin anterior queda de la forma:
0 I1
F12 = I2 L B1 = I2 L
2 r
La fuerza que ejerce el campo magntico creado por el segundo conductor sobre el
primero, se calcula igual. Si I1 y I2 tienen el mismo sentido, los conductores son atrados
por ambas fuerzas; y si son de sentidos opuestos, los repelen entre s.
0 = 4 10 7 T m = 4 10 7 N2
A A
llegamos a:
4 10 7 N2 1 A 1 A
F = 0 I1 I2 = A = 2 10 7 N
L 2 r 2 1 m m
30
-Pg.102-
U . D . 6 . - I NTERACCIN E LECTROMAGNTICA
El primer miembro se llama circulacin del vector B a lo largo de una lnea cerrada.
Dicha circulacin se define como la suma a lo largo de la lnea de los productos BdL.
La circulacin de B a lo largo de una lnea cerrada es 0 veces la intensidad de la
corriente o corrientes encerradas en ella.
0 N I
B=
L
siendo:
N = nmero de espiras del solenoide.
L = longitud del solenoide, en metros.
I = intensidad que pasa por l, en amperios.
0 = la permeabilidad magntica del vaco, 410-7 (Tm/A), es decir, lo mismo que en
los casos anteriores.
31
-Pg.103-
FSICA
Ejemplo:
7 T m
0 N I 4 10 A
60 espiras 3 A
B= = = 1,13 10 3 T
L 0,2 m
2.6.2. ELECTROIMN
Cuando por los cables del electroimn no circula corriente elctrica, el disco de hierro
no presenta ninguna propiedad magntica; pero, cuando circula corriente, el campo
magntico creado por ella, hace que el disco se imante y pueda atraer objetos metlicos
como si fuera un imn.
Los electroimanes se suelen utilizar como gras transportadoras de objetos de hierro o
acero. Si el electroimn se coloca sobre el cuerpo a transportar y se acciona el paso de
corriente, ese cuerpo se ver atrado fuertemente por el disco y podr ser elevado y
transportado. Suprimiendo la corriente, dicha atraccin cesar y el cuerpo caer por su
propio peso.
A las sustancias que son fuertemente atradas por la magnetita se les denomina
ferromagnticas. A las sustancias que son atradas dbilmente por un imn se les denomina
paramagnticas (aluminio, por ejemplo), y a las otras sustancias que son repelidas
dbilmente por un imn se les llama diamagnticas.
32
-Pg.104-
U . D . 6 . - I NTERACCIN E LECTROMAGNTICA
Los imanes poseen unas zonas en las que se manifiesta intensamente la fuerza de
atraccin que se ejerce sobre el hierro. Estas zonas se llaman polos magnticos y coinciden
con los extremos del imn.
Todo imn posee dos polos magnticos, que se denominan polo norte y polo sur.
Dos imanes se repelen cuando se enfrentan los polos del mismo nombre y se atraen
cuando se enfrentan por los polos de distinto nombre.
3. INDUCCIN ELECTROMAGNTICA
Las conclusiones fueron que en determinadas condiciones se puede inducir una fuerza
electromotriz y generar una corriente elctrica sin emplear ninguna fuente de alimentacin.
Es a lo que llamamos induccin electromagntica.
33
-Pg.105-
FSICA
Por convenio se toma el nmero de lneas de fuerza por unidad de superficie normal al
flujo, igual al valor de B.
Un campo magntico de induccin B igual a 1 tesla viene representado por una lnea
de induccin por cada m2. Una lnea de induccin as definida se llama weber.
B = = BS
S
donde es el ngulo que forma B con la normal a dS, y dS es un vector perpendicular al
plano tangente a dS y de mdulo el valor de la superficie dS en el sistema de unidades
considerado.
Resumiendo:
1 weber
1T =
1m2
1 maxwell
1 gauss =
1cm 2
34
-Pg.106-
U . D . 6 . - I NTERACCIN E LECTROMAGNTICA
35
-Pg.107-
FSICA
Si fuese ste el final de la historia, no valdra la pena de repetirla, pues ciertamente hay
que considerar a Faraday como el descubridor efectivo de las corrientes inducidas. Sin
embargo, Henry, en el ltimo prrafo de su artculo de julio de 1832, mencionaba un
descubrimiento mayor, que ni Faraday ni ningn otro haban descrito antes: mientras
aumenta la corriente en un arrollamiento (despus que se ha conectado a una batera) se
induce una corriente opuesta, aunque pequea, en el mismo arrollamiento, cuyo efecto es,
que el tiempo requerido para que la corriente en el arrollamiento alcance su valor final
estacionario sea mayor que lo sera de otro modo. Inversamente, cuando la corriente en el
arrollamiento decrece, se induce una corriente en el mismo arrollamiento, cuyo efecto es
prolongar el tiempo requerido para que la corriente del arrollamiento cese. Este importante
fenmeno se conoce con el nombre de autoinduccin, para distinguirlo de la induccin
mutua, antes discutida, en que la variacin de la corriente en uno de los circuitos, induce
una corriente en otro circuito que se encuentra en sus proximidades.
Si en lugar de tener una espira, tenemos N espiras, la ecuacin anterior se transforma en:
= N d
dt
36
-Pg.108-
U . D . 6 . - I NTERACCIN E LECTROMAGNTICA
Lenz razonaba de este modo: toda corriente elctrica puede realizar trabajo, aunque sea
inducida por un campo magntico variable, y, por tanto, debe realizarse un cierto trabajo
para producir la corriente. Cuando se crea una corriente inducida, que representa energa,
en una arrollamiento, el agente responsable de la produccin de corriente inducida (por
ejemplo, la mano que aproxima un imn hacia el arrollamiento) debe proporcionar esta
energa. Por lo tanto, el sentido de la corriente inducida debe ser tal que su propio campo
magntico se oponga a la accin que produce la corriente. Por ejemplo, si el polo norte de
un imn se aproxima a un arrollamiento, la corriente inducida en l debe ser en tal sentido
que convierta la cara de la espira ms prxima al imn en un polo norte tambin; los dos
polos norte producen entonces fuerzas de repulsin mutua, y sta es la razn por la que el
experimentador debe realizar un cierto trabajo para aproximar el imn. El trabajo realizado
es el origen de la energa de la corriente inducida en las espiras, cuando se aproxima el
imn.
No es fcil imaginar cmo el trabajo realizado por la mano sobre el objeto pueda a su
vez convertirse en energa de una corriente en una espira que se encuentra a cierta distancia.
Sin embargo, esto no destruye la validez de la idea de induccin de corrientes, sino que es
un sntoma de las limitaciones de nuestra imaginacin. Todo pasa como si se efectuase una
transferencia a travs del espacio entre el imn y la espira, aun cuando no exista una
imagen vlida y sencilla para explicar el mecanismo de esta transferencia. Por analoga con
el caso de la accin gravitatoria a distancia, de aqu en adelante admitiremos que la
existencia de tal energa en una regin dada de los campos elctricos y magnticos nos
asegura la posibilidad de que tengan lugar estas transferencias de energa de una regin a
otra.
Si reunimos en una sola ecuacin las dos leyes (Faraday-Henry y Lenz), tendremos:
= d
dt
= N d
dt
37
-Pg.109-
FSICA
= B S cos t
= d = d ( B S cos t ) = B S sen t
dt dt
Si ahora suponemos que se trata de una bobina de N espiras, en lugar de ser una espira,
tendremos:
d d
= N = N ( B S cos t ) = N B S sen t
dt dt
38
-Pg.110-
U . D . 6 . - I NTERACCIN E LECTROMAGNTICA
39
-Pg.111-
FSICA
Faraday, a pesar de su deseo de buscar una imagen fsica y mecnica, haba dejado
pendiente la pregunta de cmo se originaban las lneas de fuerza. Sin embargo, admita que
estas lneas pudiesen ser el resultado de condensaciones del ter, dado que la idea de un ter
elstico que llenaba todo el espacio, era, en aquel tiempo una imagen familiar, utilizada para
explicar cmo la luz y las radiaciones de los cuerpos calientes podan propagarse en el
vaco; por ejemplo, en el vaco que existe entre nuestro sol y otras estrellas y la Tierra;
siempre suponiendo que el vaco se encontraba lleno con el ter que todo lo invada,
Faraday escriba: no es del todo improbable que si existe un ter, tendra otra utilidad
aparte de servir de simple propagador de la radiacin, mostrando as su predileccin
caracterstica por la unificacin de los distintos campos de estudio. Maxwell comenz a
desarrollar una imagen ms clara de cmo intervienen las lneas de fuerza en el mecanismo
de transmitir las fuerzas magnticas y elctricas a travs del ter. Despus, utilizando este
modelo como base, procedi a traducir la descripcin de los fenmenos elctricos y
magnticos, en trminos matemticos.
El conjunto de ecuaciones del campo que obtuvo Maxwell con su traduccin, est
expresado en el lenguaje del clculo. Pueden servir como postulados y los fenmenos que
describen incluyen los ms familiares que hemos visto.
c= 1 = 3 108 m / s
0 0
40
-Pg.112-
U . D . 6 . - I NTERACCIN E LECTROMAGNTICA
Tanto las analogas como las diferencias entre ambos campos se obtienen comparando
las expresiones:
g = G M2 u r q
E = k 2u r
r r
Ambos son campos centrales, puesto que su direccin es la de la recta que une un punto
con el lugar en el que se encuentra la carga o la masa que crea el campo. Los dos son
inversamente proporcionales al cuadrado de la distancia que existe entre ambos, es decir,
entre el punto considerado y la carga o la masa. Si son centrales, podemos asociarles una
energa potencial.
41
-Pg.113-
FSICA
La constante G es universal por lo que el campo gravitatorio que crea una masa no
depende del medio que la rodea. Pero la constante k vara de un medio a otro. De hecho, la
presencia de un medio material hace que la interaccin elctrica sea ms dbil, cosa que no
ocurre con la interaccin gravitatoria.
Otra diferencia importante es que le campo gravitatorio siempre est dirigido hacia el
cuerpo que lo crea, pero el campo elctrico puede estar dirigido hacia la carga o fuera de
ella, segn el signo que tenga. Es decir, el campo gravitatorio siempre tiene el mismo
sentido, en cambio, el campo elctrico tiene diferentes sentidos.
Debemos tener adems en cuenta que el campo gravitatorio no se altera si la masa est
en movimiento. Pero si la carga se mueve aparece, adems de la interaccin elctrica, la
interaccin magntica.
Ambos campos tienen su origen en las cargas elctricas y ejercen fuerzas sobre cargas
en movimiento, como vimos en apartados anteriores.
Ahora bien, las diferencias fundamentales entre ellos son las siguientes:
En cuanto a las lneas de fuerza del campo elctrico son abiertas porque comienzan
en una carga y se pueden extender hasta el infinito. Pero las del campo magntico,
nacen en un polo y acaban en otro, es decir, son cerradas.
42
-Pg.114-
U . D . 6 . - I NTERACCIN E LECTROMAGNTICA
RESUMEN
E= F
q1
Potencial elctrico es el trabajo que hay que realizar para transportar la unidad de
carga positiva desde fuera del campo hasta un punto en el interior de l:
V=W
q1
La fuerza a la que est sometida una carga que se mueve en el interior de un campo
magntico es: F = q (v ^ B)
F = q v B sen
43
-Pg.115-
FSICA
La ley de Lorentz nos proporciona la fuerza que acta sobre una carga elctrica en
una regin del espacio en la que coexisten un campo elctrico y un campo
magntico:
F = q E + q (v ^ B)
o I
B=
2 a
0 I
B=
2a
0 N I
B=
L
= d
dt
44
-Pg.116-
U . D . 6 . - I NTERACCIN E LECTROMAGNTICA
EJERCICIOS RESUELTOS
F = q v B sen
F = 3, 2 10 19 2 10 6 2 sen 45 = 9, 05 10 13 N
v 2 = v02 + 2 as
F = qE
F = ma
q E 1, 6 10 8 3, 2 10 4
qE = ma a = = = 1, 42 1014 m / s 2
m 3, 6 10 18
45
-Pg.117-
FSICA
E = V V = E d = 3, 2 10 4 3,16 10 8 = 1, 012 10 3 V
d
0,1 m
{ C
d
} 0,05 m
VC = k (q1 + q2 + q3 )
d
Sustituimos los datos teniendo en cuenta que las cargas estn en C y deben ir en
C, por lo que multiplicaremos por 106 C/C:
2
9 10 9 N m 2
6 C
VC = VC (1 + 3 + 5) C 10 C = 1,05
14 1065 V
7 10 23 m
46
-Pg.118-
U . D . 6 . - I NTERACCIN E LECTROMAGNTICA
VC = k (q1 + q2 + q3 + q ) = 0
d
9 10 9 1 + 3 + 5 + q 10 6 = 0 q = 9 C
V2 ( )
7 10 3
4. Una partcula entra, con una velocidad de 5 105 m/s, perpendicularmente a un campo
magntico uniforme de 8,2 teslas. Calcular: a) el radio de la circunferencia que
describir; b) la fuerza magntica sobre ella; c) el periodo del movimiento. Datos: las
partculas a tienen una carga de 3,2 1019 C y una masa de 6,5 1027 kg.
y la fuerza centrfuga:
2
F = m ac = m v
R
2 2
qv B = m v R = mv = mv
R qv B q B
6, 5 10 27 5 10 5
R= = 1, 2 10 3 m
3, 2 10 19 8, 2
47
-Pg.119-
FSICA
c) El periodo es el tiempo que tarda en dar una vuelta completa, y viene dado por la
ecuacin:
2 6, 5 10 27
T = 2 m = = 1, 5 10 8 s
qB 3, 2 10 19 8, 2
Tenemos tres posibles situaciones del punto P con relacin a las cargas.
E1 P
x ---------
q1() E2 q2(+)
Podemos ver grficamente que esos dos vectores no se pueden anular, ya que ambos
tienen el mismo sentido. Por tanto, el punto P no est entre las cargas.
2. caso: El punto P est fuera de las cargas, en su misma recta, hacia q1.
P 0,3 m
x
---- ----------------
E1 E2 q1() q2(+)
Para que la intensidad del campo elctrico sea nula, se debe cumplir:
E1 = E2
48
-Pg.120-
U . D . 6 . - I NTERACCIN E LECTROMAGNTICA
k
q1 q2 3 10 9 = 2 10 9
2 = k 2
d1 d2 x2 (0, 3 + x )2
1, 73 1, 41
= 1, 73 (0, 3 + x ) = 1, 41 x x = 1, 62 m
x 0, 3 + x
Como las distancias no pueden ser negativas, el resultado obtenido indica que tampoco
es este caso.
3er caso: El punto P est fuera de las cargas, en su misma recta, hacia q2.
0,3 m P
xx
E
E
E1 E2
q1() q2(+)
E1 = E2
k
q1 q2 3 10 9 = 2 10 9
2 = k 2
d1 d2 (0, 3 + x )2 x2
1, 73 1, 41
= 1, 73 x = 1, 41 (0, 3 + x ) x = 1, 32 m
0, 3 + x x
49
-Pg.121-
FSICA
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN
1. Para desplazar una carga de 2 C entre dos puntos, se ha tenido que realizar un trabajo de 60 J.
Hallar la diferencia de potencial entre dichos puntos.
A. 15 V B. 1,25 V C. 120 V D. 30 V
2. Entre dos esferas cargadas elctricamente, que distan entre s 6 metros, se ejerce una fuerza de
50 N. Sabiendo que la carga de una de ellas es de 0,05 C, calcular la carga de la otra.
3. Dos esferas provistas de cargas iguales se repelen con una fuerza de 480 N cuando se colocan
a 3 cm de distancia. Averiguar la carga de cada una de ellas.
4. La diferencia de potencial entre los dos polos de un enchufe es de 220 V. Calcular la carga que
tendr que circular para realizar un trabajo de 1500 J.
A. 6V B. 18 V C. 6109 V D. 6109 V
6. Se desplaza una carga de 10 C desde un punto que est a 3000 V de tensin hasta otro que se
encuentra a 2000 V. Calcular el trabajo.
50
-Pg.122-
U . D . 6 . - I NTERACCIN E LECTROMAGNTICA
9. Un solenoide de 5 cm de longitud est formado por dos devanados de 1000 y 1500 espiras, que
son recorridos por corrientes de 1 y 3 A, respectivamente, ambas con el mismo sentido.
Calcular la induccin magntica del campo creado en su interior.
10. Cul ha de ser la intensidad de corriente que, circulando por una espira de 10 cm de radio, d
lugar en el centro un campo magntico de 10-5 teslas?
51
-Pg.123-
FSICA
1. D
2. A
3. C
4. C
5. D
6. D
7. A
8. B
9. B
10. D
52
-Pg.124-
U . D . 7 . - I NTRODUCCIN A LA F SICA M ODERNA
NDICE
OBJETIVOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
INTRODUCCIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
MAPA CONCEPTUAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
DESARROLLO DE CONTENIDOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
FENMENOS QUE NO SE EXPLICAN CON LA FSICA CLSICA . . . . 5
1.
POSTULADOS DE LA RELATIVIDAD ESPECIAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
2.
HIPTESIS DE PLANCK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
3.
4.
EL EFECTO FOTOELCTRICO Y LOS ESPECTROS DISCONTINUOS:
INSUFICIENCIA DE LA FSICA CLSICA PARA EXPLICARLOS. . . . . 8
5. COMPORTAMIENTO CUNTICO DE LAS PARTCULAS (PROTONES,
ELECTRONES, ...) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
6. HIPTESIS DE DE BROGLIE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
7. RELACIONES DE INDETERMINACIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14
8. PRINCIPIO DE COMPLEMENTARIEDAD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
9. DESARROLLO CIENTFICO Y TECNOLGICO QUE SUPUSO LA
FSICA MODERNA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
10. RADIACTIVIDAD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18
10.1. LEYES DEL DESPLAZAMIENTO RADIACTIVO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19
10.2. LEY DE LA DESINTEGRACIN RADIACTIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
10.3. RADIACTIVIDAD ARTIFICIAL O INDUCIDA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
11. APLICACIONES DE LA FSICA MODERNA: FSICA NUCLEAR . . . . . . 23
12. FUERZAS NUCLEARES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
12.1. MODELOS NUCLEARES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
13. ENERGA EN LAS REACCIONES NUCLEARES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
13.1. FISIN Y FUSIN NUCLEARES. APLICACIONES Y RIESGOS . . . . . . . . . . 29
14. INTRODUCCIN AL ESTUDIO DE LAS PARTCULAS ELEMENTALES 30
14.1. TEORA DE LOS QUARKS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
14.2. INTERACCIONES FUNDAMENTALES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
14.3. PARTCULAS E INTERACCIONES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
14.3.1. NMEROS CUNTICOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
14.4. TEORAS DE UNIFICACIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37
RESUMEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
EJERCICIOS RESUELTOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43
RESPUESTAS A LOS EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
-Pg.125-
FSICA
OBJETIVOS
Al finalizar el estudio de esta Unidad Didctica, el alumno ser capaz de:
Valorar los ltimos modelos y teoras que explican cmo est constituida la
materia.
-Pg.126-
U . D . 7 . - I NTRODUCCIN A LA F SICA M ODERNA
INTRODUCCIN
H an sido muchos los cientficos que, con sus estudios y experimentos, han
ayudado a clarificar de qu y cmo est constituida la materia.
En otros casos, dichas teoras slo son aplicables a casos o condiciones extremas.
Pero lo que siempre se ha buscado ha sido una teora capaz de explicar fenmenos
que aparentemente no tenan nada que ver entre s. Son las teoras de unificacin.
-Pg.127-
FSICA
M A PA C O N C E P T U A L
FSICA CLSICA
Evoluciona hasta
FSICA CUNTICA
Para explicar
Efecto fotoelctrico
Espectros
Efecto Compton
A travs de
Hiptesis de Planck
Hiptesis de De Broglie
Principio de incertidumbre
Principio de complementariedad
Radiactividad
Estudia
Fuerzas nucleares
FSICA MODERNA Modelos nucleares
Energa nuclear
Fisin nuclear
Fusin nuclear
-Pg.128-
U . D . 7 . - I NTRODUCCIN A LA F SICA M ODERNA
Vimos en unidades anteriores que la Fsica clsica era incapaz de explicar fenmenos
tales como las emisiones de radiaciones electromagnticas de los cuerpos, el efecto
fotoelctrico, los espectros discontinuos, interacciones entre la materia del tipo electrn-
tomo o el comportamiento ondulatorio de partculas materiales.
A finales del siglo pasado, los fsicos, satisfechos con sus descubrimientos, llegaron a
pensar que el edificio de las ciencias fsicas estaba prcticamente completo.
Sin embargo, en muy pocos aos se realizaron varias experiencias que fueron decisivas
para que este aparentemente slido edificio se derrumbase con gran estrpito.
El continuo desajuste que se produca entre las frmulas empricas utilizadas para
explicar la realidad y sta misma, sirvieron para acelerar un fenmeno que era imparable:
se trataba de romper con las leyes y teoras de la fsica que ahora denominamos clsica;
para ello, era necesario tener, adems de una mente brillante, la imaginacin y atrevimiento
necesarios para arrinconar los resultados de miles de aos de investigacin.
Sin embargo, Planck no estaba satisfecho con su trabajo, ya que la expresin no pasaba
de ser un puro juego matemtico, para el que, muy a su pesar, haba tenido que establecer
ciertas hiptesis que chocaban frontalmente con la concepcin fsica de la realidad en vigor
en esos momentos.
-Pg.129-
FSICA
-Pg.130-
U . D . 7 . - I NTRODUCCIN A LA F SICA M ODERNA
3. HIPTESIS DE PLANCK
Hemos visto antes que Planck encontr una frmula emprica que se ajustaba a
determinados datos experimentales, pero que dicha frmula no le satisfaca lo
suficiente por estar en contraposicin con la concepcin fsica de la realidad que se
tena entonces.
Su hiptesis surgi como consecuencia del estudio del cuerpo negro. Este era un
hipottico material que absorba toda radiacin y, posteriormente, la emita en todas las
posibles longitudes de onda dando lugar a un espectro continuo de emisin. Imaginaba que
este cuerpo negro estaba formado por estos osciladores, cada uno de ellos vibrando con una
frecuencia propia y diferente de la de los dems.
Es aqu donde Planck introduce el elemento que rompe con la concepcin clsica de la
realidad. Esta ruptura se produce cuando formula la siguiente hiptesis:
E = h = h c
Las consecuencias que se derivan de los trabajos de Planck son decisivas: la luz est
cuantizada, siendo emitida o absorbida por los osciladores en paquetes que son mltiplos
enteros del cuanto de energa (h ).
-Pg.131-
FSICA
Sin embargo, el reconocimiento de que la teora clsica de la luz necesitaba una revisin
en profundidad, vino de la mano de una nueva experiencia: el efecto fotoelctrico. Esta
experiencia, junto con el efecto Compton, contribuyeron a establecer la concepcin actual
de la luz, a la que se atribuye un comportamiento dual como onda y como corpsculo.
Como dijimos, la Fsica clsica era incapaz de explicar efectos o experiencias tales
como el efecto fotoelctrico y los espectros. El problema estaba en que experimentos como
estos se basaban en una nueva partcula, el fotn. Para estudiarlos era necesario tener en
cuenta la mecnica relativista de Einstein. Ello es preciso porque, al ser el fotn una
partcula sin masa, la energa cintica asociada al mismo no puede calcularse con la
expresin clsica. Adems el comportamiento de las partculas elementales (protones,
neutrones y electrones), cuando se mueven a velocidades prximas a la de la luz, tampoco
se ajusta a las ecuaciones clsicas de la mecnica.
Ecmx = h h 0 h = Ecmx + h 0
-Pg.132-
U . D . 7 . - I NTRODUCCIN A LA F SICA M ODERNA
h h 0 = 1 m v 2
2
donde m es la masa del electrn (9,1 1031 kg) y v es la velocidad con que son emitidos
los electrones, que ser, despejada de la ecuacin anterior:
2 h( 0 )
v=
m
Ejemplo 1:
Se sabe que la frecuencia umbral del potasio es de 4,6 1014 Hz. Calcular la energa cintica
mxima de un electrn liberado del potasio por una radiacin de frecuencia 1,6 1015 Hz.
Aplicamos la ecuacin del efecto fotoelctrico y tenemos en cuenta que los Hz son lo
mismo que los s1:
( )
Ecmx = h h 0 = h ( 0 ) = 6, 626 10 34 J s 1, 6 1015 4, 6 1014 s 1 = 7, 55 10 19 J
Ejemplo 2:
La longitud de onda umbral para un cierto metal es igual a 2700 . Calcula la velocidad
de los electrones emitidos en el caso de iluminar el metal con luz de 1500 de longitud de
onda. Dato: masa del electrn = 9,1 1031 kg
Debemos tener en cuenta la relacin que existe entre frecuencia y longitud de onda:
= c
0 = c
0
Ecmx = 1 m v 2
2
-Pg.133-
FSICA
2 h c 1 1
0
Ecmx = h h 0 1 m v 2 = h c h c = h c 1 1 v =
2 0 0 m
1 1
2 6, 626 10 34 3 1010
1, 5 10 5 2, 7 10 5
v= = 1,14 10 6 m / s
9,1 10 31
Por otra parte, vimos que al hacer pasar un rayo de luz blanca a travs de un prisma, se
descompona en radiaciones ms simples en todas las longitudes de onda constituyendo el
espectro continuo.
Pero los espectros tambin pueden ser discontinuos al contener solo radiaciones de
determinadas longitudes de onda. Estos espectros son caractersticos de cada elemento
qumico y presentan rayas agrupadas en series espectrales en una determinada zona del
espectro.
El que cada elemento presente su propio espectro hace suponer que las longitudes de
onda de las radiaciones deben estar relacionadas entre s por alguna expresin matemtica,
lo que demostrara que en el tomo slo son posibles determinados estados energticos.
Al estudiar el espectro del hidrgeno, Balmer encontr que las longitudes de onda de las
radiaciones correspondientes a las rayas observadas guardaban una relacin. Posteriormente,
Lyman, Paschen y otros encontraron relaciones similares en otras zonas del espectro.
Fue Rydberg quien dedujo una relacin general para todas ellas. Dicha relacin viene
dada por la ecuacin:
1 = R 1 1
H
n2 m2
10
-Pg.134-
U . D . 7 . - I NTRODUCCIN A LA F SICA M ODERNA
Los valores de n indican la serie espectral correspondiente y m las rayas dentro de cada
serie. As:
Y as sucesivamente.
Intentando explicar el porqu de los espectros, Bhr propuso un nuevo modelo atmico,
segn el cual las transiciones de electrones entre diferentes niveles energticos producen la
emisin o la absorcin de fotones, con energa y longitud de onda concretas, y que originan
rayas espectrales separadas. De esta forma, los espectros atmicos demuestran la
cuantizacin de la materia.
Ejemplo 3:
11
-Pg.135-
FSICA
Ejemplo 2:
Rutherford propuso un modelo para explicar la estructura del tomo segn el cual este
consta de un ncleo central y de una corteza de electrones. El ncleo atmico es unas
100.000 veces ms pequeo que el dimetro del tomo. Sin embargo, la masa atmica est
contenida prcticamente toda ella en el ncleo, el cual est formado por Z protones y (A Z)
neutrones, siendo Z el nmero atmico y A el nmero msico del tomo considerado.
El nmero de protones nucleares determina, pues, el nmero atmico y el nmero de
nucleones, representa el nmero msico del ncleo.
La palabra nuclen sirve para designar a las dos partculas elementales que integran el
ncleo atmico: el protn y el neutrn. Se llaman as ambas partculas porque se tiende a
considerar que no son dos partculas distintas, sino dos estados diferentes de una misma
partcula, el nuclen, que en un caso posee carga positiva (protn) y en otro no tiene
ninguna carga (neutrn).
Cada elemento qumico se representa en fsica nuclear por su smbolo qumico
correspondiente acompaado de dos nmeros: un subndice, que representa el nmero
atmico (Z) y un exponente que es el nmero msico (A). As, 126 C representa el ncleo
atmico de nmero atmico 6 y de nmero msico 12. Contiene, por tanto, 6 protones, y
12 6 = 6 neutrones. Es el elemento qumico carbono.
12
-Pg.136-
U . D . 7 . - I NTRODUCCIN A LA F SICA M ODERNA
6. HIPTESIS DE DE BROGLIE
Teniendo en cuenta la doble naturaleza de la luz, comportndose sta como onda y como
corpsculo, Louis de Broglie estableci que a partir de la hiptesis de Planck, es decir, la
teora de los cuantos:
E = h c
E = m c 2
h c = m c 2 = h c2 = h = h
mc mc p
13
-Pg.137-
FSICA
Ejemplo:
Esta longitud de onda es mucho menor que el tamao de la persona, por lo que los
efectos ondulatorios (la onda) sern imperceptibles.
6, 626 10 34 J s
= h = = 7, 3 10 7 m
m v 9,1 10 31 kg 1000 m / s
7. RELACIONES DE INDETERMINACIN
14
-Pg.138-
U . D . 7 . - I NTRODUCCIN A LA F SICA M ODERNA
Matemticamente:
x p x h
8. PRINCIPIO DE COMPLEMENTARIEDAD
Como hemos visto los efectos ondulatorios slo se ponen de manifiesto cuando las
partculas son muy pequeas, es decir, partculas subatmicas, y no son apreciables en
partculas con masa grande. Esto nos lleva a la conclusin de que el comportamiento de la
materia puede interpretarse, unas veces, mediante una teora corpuscular y, otras, segn la
teora ondulatoria.
Es decir, cualquier teora que intente explicar el comportamiento de los entes cunticos
debe llevar a idnticos resultados que cuando la fsica clsica se aplica a sistemas
macroscpicos.
15
-Pg.139-
FSICA
En los aos que van de 1808 a 1905, la biologa, la qumica y la fsica introdujeron
algunos conceptos notablemente semejantes. Se vio en cada uno de estos campos, la
utilidad de considerar la existencia de ciertas magnitudes o entidades fundamentales de
carcter discreto. As Dalton (1808) propuso que la materia consista en tomos discretos
que mantenan su integridad en todas las reacciones qumicas. En biologa, Scheliden, para
las plantas (1838) y Schwann, para los animales (1839), proponan la teora de las clulas,
por distintas combinaciones de las cuales se consideraba estaba formado el tejido vivo. El
trabajo de Gregor Mendel (1865) condujo a la idea tan fructfera de que la sustancia que
gobierna la herencia, contiene una estructura de entidades definidas, o genes, que se
transmiten de una generacin a otra, sin cambio.
Entre tanto, el calor, la electricidad y la luz, campos de la fsica que en el siglo XVIII se
haban estudiado en trminos de fluidos imponderables, se estaban reconstruyendo de una
manera similar. La teora cintica de Joule (1847) identificaba el calor sensible con el
movimiento de los tomos y molculas. En electricidad se descubra el electrn (1897),
partcula cargada con la menor unidad de carga negativa. Finalmente se vio que tambin la
energa de los focos de radiacin y la misma radiacin estaba cuantizada (1900 y 1905). En
resumen, era como si estas nuevas imgenes en las ciencias surgiesen de un cambio
semejante en el modelo mental utilizado para explicar los fenmenos cambio en el cual la
idea directora no es ya la de un continuo, sino la de una partcula o cuanto. Este cambio
puede ser debido, en parte, al desarrollo de nuevos y mejores instrumentos y tcnicas, que
abrieron nuevos campos a la observacin. Por otra parte, estas tcnicas fueron estimuladas
a menudo por hiptesis que, con el tiempo, ayudaron a reafirmarlas. Para comprender estas
analogas de nuevos conceptos, cada uno de los cuales revolucion su campo de aplicacin,
debe tenerse en cuenta la posibilidad de un cambio de tono y orientacin en todo el campo
de las ciencias, no ligada a ninguna causa nica.
16
-Pg.140-
U . D . 7 . - I NTRODUCCIN A LA F SICA M ODERNA
b) Fotones de los rayos X. En 1895, Rntgen descubri que un haz de lo que entonces
se llamaba rayos catdicos (que pronto se vio se trataba de un haz de electrones),
daba lugar a un nuevo tipo de radiacin, cuando chocaba contra un obstculo tal
como el vidrio del tubo en que se haca la experiencia. Con el tiempo se vio que los
rayos X, nombre que les dio Rntgen, no eran sino radiacin electromagntica de
frecuencia muy elevada y fundamentalmente anlogos a las ondas de radio, la luz
visible y otras radiaciones; esta radiacin se la considera hoy como parte integrante
del espectro total de radiacin.
17
-Pg.141-
FSICA
electrn, durante su aceleracin desde el ctodo al nodo, vale VAC qe (potencial por carga
del electrn). As que finalmente podemos poner,
h = VAC qe
10. RADIACTIVIDAD
Se entiende por radiactividad la propiedad que presentan los ncleos atmicos de ciertos
istopos de modificar espontneamente su constitucin emitiendo simultneamente una
radiacin caracterstica.
Era una radiacin penetrante semejante a los rayos X; pero se emita espontneamente
desde los tomos de uranio. Hizo diferentes ensayos y en distintas condiciones pero la
intensidad de la misteriosa radiacin era siempre la misma.
18
-Pg.142-
U . D . 7 . - I NTRODUCCIN A LA F SICA M ODERNA
Era evidente que esta nueva propiedad de la materia, que se llam radiactividad, no
dependa de la forma fsica o qumica en que se encontraban los tomos, sino que era una
propiedad que radicaba en el interior mismo del tomo.
Pocos aos despus, los esposos Curie descubrieron el polonio y el radio, elemento este
ltimo un milln de veces ms radiactivo que el uranio.
Las radiaciones que emiten los cuerpos radiactivos son de varias clases:
Nos encontraremos con tres posibles casos debidos a los tres posibles tipos de radiacin:
19
-Pg.143-
FSICA
En este caso no se transforma en otro ncleo, sino que sigue siendo el mismo pero
con menor energa. Si emite radiacin es porque previamente ha absorbido energa
llegando a un estado excitado (X *) y al emitir la radiacin vuelve a su estado
fundamental (X).
20
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U . D . 7 . - I NTRODUCCIN A LA F SICA M ODERNA
El signo negativo indica que el nmero de tomos presentes disminuye con el tiempo.
N = N 0 e t
21
-Pg.145-
FSICA
Fue descubierta por los esposos Curie (1934) al bombardear ncleos de boro y aluminio
con partculas . Observaron que las sustancias bombardeadas emitan radiaciones despus
de retirar el cuerpo radiactivo que emita las partculas de bombardeo.
Y luego:
30 30
15 P 14 Si + 10e (periodo, T = 2,5 minutos)
22
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23
-Pg.147-
FSICA
Los principales sucesos estn tan recientes que el orden conceptual an sigue de lejos al
orden del desarrollo histrico. Partiendo del descubrimiento de la radiactividad, la fsica
nuclear nos presenta problemas relativos a fuerzas nucleares, reacciones termonucleares y
otras investigaciones que se encuentran en las fronteras del conocimiento.
Son las que mantienen unidos en el ncleo atmico a los protones y neutrones que lo
constituyen.
Ni las fuerzas gravitatorias ni las electromagnticas pueden explicar la estabilidad del
ncleo.
En cuanto a las fuerzas elctricas, stas son de repulsin pues provienen de las cargas
positivas de los protones.
Luego, adems de las fuerzas elctricas de repulsin, hemos de admitir la existencia de
otras fuerzas de un tipo nuevo, las fuerzas nucleares, responsables de la estabilidad nuclear.
Dada la estabilidad de los ncleos, hemos de admitir que la fuerza repulsiva elctrica es
insignificante frente a la fuerza nuclear.
Las fuerzas gravitatoria y elctrica se denominan fuerzas de accin a distancia.
24
-Pg.148-
U . D . 7 . - I NTRODUCCIN A LA F SICA M ODERNA
Al parecer, tanto las cargas elctricas como las masas gravitatorias ejercen sus fuerzas
neutras a distancia intercambindose partculas.
Las cargas elctricas se lanzan fotones una a la otra o se intercambian fotones. La fuerza
elctrica ser debida a los fotones.
Las fuerzas nucleares actan entre los protones, entre los neutrones y entre los protones
y neutrones, con la misma intensidad en los tres casos. Son, por tanto, independientes de la
carga de los constituyentes del ncleo. Por otra parte, se diferencian esencialmente de las
fuerzas gravitatoria y elctrica en que stas se extienden tericamente hasta el infinito,
mientras que las nucleares tienen un alcance muy pequeo, prcticamente slo actan a
distancias del orden de 1013 cm. Desaparecen bruscamente. Fuera del tomo no hay
vestigios de dichas fuerzas.
La teora del intercambio de partculas admite que, tal vez, la fuerza nuclear se deba a
una partcula lanzada a un lado y a otro entre los protones y los neutrones.
Como se da el caso de que los mesones tienen interacciones nucleares con los protones
y los neutrones, y los mesones no, probablemente los mesones (piones) son las
partculas intercambiadas y sirven de aglutinante entre protones y neutrones en el ncleo.
25
-Pg.149-
FSICA
Para explicar las propiedades de los ncleos se han propuesto varios modelos o formas
de cmo pueden estar los nucleones en el ncleo atmico, entre otros, los dos siguientes:
Aunque no se excluyan, cada uno de ellos destaca aspectos diferentes del ncleo.
El modelo de la gota lquida, propuesto por Bohr en 1936, admite que los protones y
neutrones estn mezclados al azar, como las molculas de agua que forman una gotita. La
razn de esta teora parece fundarse en la densidad casi uniforme de todos los ncleos de
los elementos qumicos (densidad nuclear ~ 1014 g/cm3).
Los nucleones tienen dentro del ncleo movimientos al azar en todas las direcciones
igual que las molculas en la gota lquida.
Algunos nucleones pueden alcanzar en sucesivos choques con otros nucleones energa
suficiente para superar la barrera de las fuerzas nucleares que los mantenan unidos y
escapar del ncleo. Sera la emisin de partculas .
Se puede dar una explicacin parecida a los procesos de bombardeo nuclear y la fisin
que le sigue. Al introducirse una partcula en el ncleo puede hacer que los nucleones
adquieran energa suficiente y rompan el equilibrio que los mantena unidos y se excinda el
ncleo en dos fragmentos.
26
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U . D . 7 . - I NTRODUCCIN A LA F SICA M ODERNA
Pero con la masa no ocurre lo mismo. Es tambin observable que la suma de los
nmeros msicos (exponentes) en ambos miembros de las desintegraciones nucleares es
igual. Pero cuando se toma la masa atmica real de los cuerpos que reaccionan, y no el
nmero entero ms prximo a ella, no coincide con la masa atmica de los productos de la
reaccin. Consideremos la desintegracin de nitrgeno con partculas alfa (42He ):
14 4 17 1
7N + 2 He 8O + 1H
27
-Pg.151-
FSICA
Aumento de masa:
m = 18, 01178 18, 01142 = 0, 00036 uma
Este aumento de masa proviene de la prdida de energa cintica total del sistema;
energa perdida que se calcula por la ecuacin relativista:
E = m c 2 = 0, 00036 uma 931 MeV / uma = 0, 335 MeV
Esta energa desaparecida, junto con las energas cinticas del oxgeno y del protn,
proviene de la energa con que incide la partcula alfa en la desintegracin nuclear.
Por otra parte, la gran estabilidad del ncleo se manifiesta en la gran energa que se
necesita para desintegrarlo. Esa estabilidad se debe a la masa transformada en energa
cuando se forman los ncleos.
Es fcil observar que la masa de los ncleos es menor que la suma de las masas de los
nucleones que lo forman.
As, por ejemplo, el ncleo de helio que consta de 2 protones y 2 neutrones, debera
tener de masa la suma de la de estas 4 partculas:
2 mH + 2 mN = 2 1, 00728 + 2 1, 00867 = 4, 03190 uma
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U . D . 7 . - I NTRODUCCIN A LA F SICA M ODERNA
Esto quiere decir que para descomponer un mol de ncleos de helio en sus protones y
neutrones habra que gastar 629 millones de kilocaloras. Este valor representa lo que se
llama la energa de enlace o ligadura que existe entre los nucleones de ese ncleo.
E = m c 2
donde hay que tener en cuenta que m se llama defecto de masa y se calcula a partir de la
siguiente expresin:
m = Z m p + ( A Z ) mn Mexp
29
-Pg.153-
FSICA
En la fusin nuclear dos o ms ncleos ligeros se unen para dar otro ms pesado. La
energa de activacin necesaria para iniciar el proceso de fusin es elevadsima, con
temperaturas del orden del milln de grados. En el Sol, la temperatura es suficiente para que
all se verifique la fusin de los ncleos de hidrgeno, lo que origina la energa que ese astro
irradia por los espacios. Cada kilogramo de hidrgeno consumido en la reaccin global de
fusin desprende una energa equivalente a la combustin de 22.000 toneladas de carbn
(hulla).
4 11H 4
2 He + 2 10e
Dada la temperatura tan elevada que exige la fusin nuclear, tambin llamada reaccin
termonuclear, parece muy difcil que se logre esa reaccin en la Tierra. Sin embargo, la
gran energa desprendida en la fisin nuclear, permite obtener la fusin de ncleos ligeros.
Esto se consigue en la bomba de hidrgeno (bomba H).
a) Segn el valor de espn (4 nmero cuntico que indica el sentido de giro del
electrn en torno a s mismo):
Bosones: tienen espn entero (s = 0, 1, 2, ...). Por ejemplo el fotn.
Fermiones: tienen espn semientero (s = 1/2, 3/2, ...). Por ejemplo el electrn, el
protn, el neutrn.
30
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Se debe a Gell-Mann y Zweig que en 1964 propusieron esta teora, segn la cual los
constituyentes elementales de la materia son unas partculas que se pueden agrupar en:
Quarks: son seis. Tres de ellos con carga elctrica 1/3 y los otros tres con +2/3
de la carga del protn. Los quarks se caracterizan por una propiedad llamada
carga de color existiendo tres tipos posibles. Si consideramos entonces el color
tendremos 6 3 = 18 quarks. Los seis quarks bsicos son: up (arriba), down (abajo),
strange (extrao), charm (encanto), top (cima) y bottom (fondo). Al combinar un up
y un down se obtiene un protn. Si combinamos un up y dos down obtenemos un
neutrn.
Leptones: son seis. Los tres primeros, electrn (e-), mun () y taun (), tienen
carga elctrica negativa y los otros tres no tienen carga elctrica y se llaman
neutrinos.
Tanto quarks como leptones tienen sus correspondientes antipartculas. Al combinar los
seis quarks se obtienen los hadrones. Los bariones estn constituidos por tres quarks y los
mesones, por un quark y un antiquark (antipartcula del quark).
Con este modelo, a partir de 18 quarks y 6 leptones se constituyen todas las formas
conocidas de la materia. Para justificar todas las fuerzas de interaccin conocidas se
necesitan 12 partculas ms. Por tanto, es 36 el nmero mnimo de partculas elementales,
adems de sus correspondientes antipartculas.
31
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FSICA
Vimos, que segn la teora del japons Yukawa, existan partculas responsables de las
fuerzas de interaccin. Esa partcula intermediaria se llama partcula mediadora o de
campo.
Para los cuatro tipos de interacciones vistas, las partculas responsables son:
Gravitones: responsable de la gravitatoria.
Bosones vectoriales: responsables de la nuclear dbil.
Fotones: responsables de la electromagntica.
Piones: responsables de la nuclear fuerte.
Hoy parece manifiesto que los ncleos atmicos estn constituidos por protones y
neutrones. Y stos, junto con los electrones, constituyen las partculas que forman toda la
materia existente. Sin embargo, en lo que precede hemos mencionado otras partculas como
el neutrino, el positrn y los mesones que aparecen en procesos nucleares.
Vimos que las partculas elementales son, ciertamente, las ltimas y ms pequeas
unidades representativas de la materia. esta afirmacin se basa en un hecho sorprendente.
Cuando dos partculas elementales chocan entre s con una energa muy alta, suelen
fragmentarse y muchas veces lo hacen en innumerables trozos; pero resulta que esos trozos
no son ms pequeos que las partculas de cuya destruccin proceden; siempre resultan de
tales choques las mismas clases de partculas que ya se conocen desde hace aos. Por esto,
para describir con la mxima perfeccin posible este proceso, no debemos decir que las
32
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U . D . 7 . - I NTRODUCCIN A LA F SICA M ODERNA
partculas se rompen al chocar sino que surgen nuevas partculas como consecuencia de la
energa del choque, de acuerdo con las leyes de la relatividad.
Puede afirmarse que todas las partculas estn hechas de la misma sustancia
fundamental, que puede denominarse energa o materia. Se puede hacer otra formulacin:
Las partculas elementales son, por tanto, los sillares ms simples de la naturaleza.
En realidad slo hay dos partculas bsicas, verdaderas: leptones (ligeras) y bariones
(pesadas). Ambas reciben el nombre comn de fermiones y se pueden presentar en diversos
estados.
Las partculas ligeras o leptones son el electrn (e), el mun (), el neutrino electrnico
(e) y el neutrino mesnico ().
Las partculas pesadas o bariones son el protn (p), el neutrn (n), el hipern delta (),
el hipern sigma () y el hipern xi (). Los fermiones se caracterizan porque su nmero
cuntico de spin vale 1/2.
Las partculas elementales cuyo spin es un nmero entero se llaman bosones; son dos:
El fotn que es el cuanto del campo electromagntico, y los mesones y K que son
los cuantos del campo mesnico (nuclear).
Los electrones pueden absorber o emitir fotones, cuantos del campo electromagntico,
as como los nucleones pueden emitir o absorber mesones, cuantos del campo
mesnico.
33
-Pg.157-
FSICA
{
Electrn e -e
{
2
Mun + y +e, e 1/
2
Leptones
Neutrino-e e 0 1/
2
Neutrino- m 0 1/
2
Fermiones
1/
{
Protn p +e 2
Neutrn n 0 1/
2
Bariones Hipern 0 1/
2
Hipern +, , 0 +e, e, 0 1/
2
Hipern 0, - 0, e 1/
2
{ {
Campo
Electro- Fotn 0 1
magntico
Bosones
Campo
Mesnico { Mesn
Mesn K
+, , 0
K+, K-, K0
+e, -e, 0
+e, -e, 0
0
0
34
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c) La interaccin dbil es slo 1014 veces la interaccin fuerte. Tiene corto alcance
e interviene en la desintegracin de algunos ncleos radiactivos.
d) La fuerza gravitatoria es, con mucho, la interaccin ms dbil, pues viene a ser
1039 veces la interaccin nuclear y carece de importancia en el interior de los
tomos.
As como los electrones corticales del tomo se caracterizan por poseer unos nmeros
cunticos que nos indican la energa que poseen, tambin las partculas elementales se
caracterizan por otros nmeros cunticos que rigen las interacciones entre ellas.
35
-Pg.159-
FSICA
4) El spin isotpico, I, no tiene nada que ver con el spin ordinario. Se llama as porque
se mide de modo anlogo. Se introdujo para indicar que el nuclen puede existir en
dos estados de carga diferente: protn y neutrn. Se dice que forman un doblete de
carga, por corresponder a dos estados del nuclen, uno positivo y otro neutro. El
mesn (pin) se presenta formando un triplete, +, , 0, as como tambin
forman triplete el mesn K (K+, K-, K0) y el hipern sigma (+, , 0).
5) El nmero de estados diferentes de carga en cada partcula elemental, constituye la
multiplicidad, M, que est ligada con el nmero cuntico de isospn por la
igualdad:
M = 2I + 1
I = M 1 = 3 1 = 1
2 2
Q = 1+ 0 = 1
2 2
y la del pin:
Q = 11+ 0 = 0
3
Y = 2Q
36
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37
-Pg.161-
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RESUMEN
La teora de la relatividad justifica la distinta velocidad con la que transcurre el
tiempo en sistemas de referencia que se encuentran en movimiento relativo.
La hiptesis de Planck establece que la materia emite energa en forma de pequeos
paquetes o cuantos llamados fotones.
La energa de dichos fotones viene dada por la expresin:
E = h = h c
= h
mv
T = 1
38
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EJERCICIOS RESUELTOS
1. Cuando el 239 Np emite una partcula da lugar a un ncleo radiactivo que por posterior
93 N
desintegracin da lugar a U y a una partcula . Escribir ambas reacciones.
La primera desintegracin produce una partcula , es decir, 0 y a otro ncleo (AZX ):
1e
239 A 0
93 Np ZX + 1e
39
-Pg.163-
FSICA
En cuanto a la segunda reaccin, sabemos que se emite una partcula , es decir, 42He,
y U. Establecemos la reaccin:
239 A' 4
94 X Z' U + 2 He
Igualando:
239 = A + 4
94 = Z + 2
Esta energa es la correspondiente a las dos partculas , con lo que cada una llevar una
energa cintica de:
17, 35
Ec = = 8, 67 MeV
2
40
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4. Supongamos una muestra inicial de yodo-131 de 231 gr. Sabiendo que su periodo de
semidesintegracin es de 8 das, cunto yodo quedar al cabo de un mes y medio?
Considera un mes de 30 das.
N = N 0 e t
podemos escribir:
m = m0 e t
NA NA
41
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FSICA
= 1n 2 = 1n 2 = 1 10 6 s 1
T segundos
8das 86400
da
5. Calcular la energa cintica y la velocidad de los electrones emitidos por cierto metal,
cuando se ilumina su superficie con una luz cuya longitud de onda es de 1638 . Datos:
masa del electrn = 9,1 1031 kg; frecuencia umbral del metal = 7,3 1014 Hz;
1 = 1010 m.
Aplicaremos la ecuacin:
Ecmx = h h 0 = h( 0 )
Sustituyendo en la ecuacin:
( )
Ecmx = 6, 626 10 34 J s 1, 83 1015 7, 3 1014 = 7, 3 10 19 J
Ec = 1 mv 2
2
Despejamos la velocidad:
2 Ec = 2 7, 3 10 19
v= = 1, 27 10 6 m / s
m 9,1 10 31
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U . D . 7 . - I NTRODUCCIN A LA F SICA M ODERNA
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN
1. Calcular la longitud de onda de la radiacin cuya energa vale 3,610-19 J.
A. n2 = 2 B. n2 = 1 C. n2 = 3 D. n2 = 4
3. Cul es la velocidad de un electrn cuya onda asociada tiene una longitud de onda de 3650 ?
7. Cuando se irradia la superficie de un metal con una luz cuya longitud de onda es 7,2110-8 cm,
emite electrones con una velocidad de 3,8 105 m/s. Cul es la frecuencia umbral de dicho
metal?
A. 6,021023 ncleos.
B. 5,321015 ncleos.
C. 1,741023 ncleos.
D. Ninguno de los anteriores.
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FSICA
A. Protones y neutrones.
B. Protones y electrones.
C. Electrones y neutrones.
D. Ninguno de los anteriores.
1. A 2. D 3. D 4. C 5. D
6. B 7. A 8. C 9. A 10. D
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