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La investigacin es una forma de conocimiento, una sucesin de etapas que tiende a organizar el
modo de conocimiento.
- Su fin
- Sus fuentes
- Primarias: aquellas que se realizan con datos de primera mano, como el INDEC.
- Su profundidad
- Individuos
- Grupos de individuos
- Artefactos sociales
- Instituciones
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
Exploracin
Son muy valiosos y casi siempre proporcionan insights nuevos sobre un tema de investigacin.
Tambin son el punto de origen de teoras fundamentales. Su principal defecto es que rara vez
proporcionan respuestas satisfactorias a las preguntas de investigacin.
Descripcin
Su principal objetivo es describir situaciones y acontecimientos. Los investigadores observan y
luego describen lo que han observado. (por ejemplo: un censo, perfiles de poblacin sobre edad-
sexo, encuestas de intencin de voto).
Explicacin
Su objetivo es explicar las cosas. Por ejemplo, informar por qu algunas personas piensan votar
por un candidato, o por qu algunas ciudades tienen niveles de criminalidad ms altos que otras.
UNIDADES DE ANLISIS
Se refiere a quin o qu se quiere estudiar. Son aquellas unidades o cosas que examinamos con
el fin de crear descripciones de todas aquellas unidades y explicar las diferencias entre ellas.
Tambin se les llama unidades de observacin, aunque a veces por ejemplo, si se pregunta a
maridos y mujeres por su intencin de voto, la unidad de anlisis sera la familia, y las unidades
de observacin seran los maridos y las mujeres.
Individuos
Las personas son las unidades de anlisis ms tpicas de la investigacin cientfico social.
Cualquier variedad de individuos puede considerarse unidad de anlisis.
Grupos
No es lo mismo que estudiar individuos dentro de un grupo. Los grupos sociales pueden ser en
s mismos unidades de anlisis. Por ejemplo: bandas, familias, matrimonios, ciudades. Implican
algn tipo de poblacin.
Organizaciones
Las organizaciones sociales formales pueden ser tambin unidades de anlisis. Por ejemplo: las
corporaciones, las iglesias, las universidades, el ejrcito, los centros educativos, los
supermercados.
Artefactos Sociales
1- Objetos Sociales: libros, poemas, pinturas, autos, edificios, canciones, juegos. Cada uno de
stos implica una poblacin de todos ellos.
Falacia Ecolgica
Hace referencia al dao de hacer afirmaciones sobre individuos como unidades de anlisis
basadas en el examen de grupos. Por ejemplo si los ndices de criminalidad son ms elevados en
ciudades con gran poblacin afroamericana respecto a las que tienen menos, no se sabe si los
crmenes los cometen en realidad los afroamericanos.
Evitar que esas advertencias respecto a la falacia ideolgica lleven a cometer una falacia
individualista: problemas para reconocer patrones generales de actitudes y acciones, a causa de
percepciones individuales. Por ejemplo: si conocemos a alguien que ha llegado a ser rico sin
educacin formal, eso no anula el patrn general de que a mayor nivel educativo, mayor nivel
de ingresos.
Reduccionismo
Se refiere a una delimitacin estricta sobre la clase de conceptos y variables que se consideran
la causa que explica un rango amplio de conductas humanas. Tiende a sugerir que determinadas
unidades de anlisis o variables son ms relevantes que otras.
Por ejemplo: el reduccionismo econmico consiste en explicar toda o gran parte de la conducta
humana en trminos de factores econmicos; lo mismo ocurre con el reduccionismo
psicolgico, pero en trminos de factores psicolgicos, etc.
PUNTOS DE ENFOQUE
Caractersticas
- Objetos Fsicos: Artefactos sociales: tamao, pero, color. Interacciones: dnde ocurren, cundo
o cmo son las personas implicadas.
Orientaciones
Son las actitudes, creencias, rasgos de personalidad, prejuicios, predisposiciones, etc. Por
ejemplo:
Acciones
- Grupos sociales y Organizaciones Formales: las familias pueden ir de picnic o rezar todos
juntos. Las organizaciones benficas pueden patrocinar un concierto.
- Objetos Fsicos: Interacciones Sociales: los matrimonios funcionan o se separan, las peleas se
apaciguan o se escapan de las manos.
Estudios Transversales
Estudios Longitudinales
3- Estudios de Panel: son similares a los de cohorte y de tendencia, excepto en que se estudia
el mismo grupo de poblacin cada vez. Un ejemplo sera un estudio sobre el voto en el que se
entrevistara a la misma muestra de votantes todos los meses durante el desarrollo de la campaa
electoral.
- Anlisis de Contenido
- Investigacin de Campo (comprender cmo interactan las personas entre s cuando hablan de
un determinado tema)
Operacionalizacin: Se refiere a los pasos concretos u operaciones que se utilizarn para medir
los conceptos especficos.
- Muestreo sistemtico: muy utilizado para confeccionar una muestra sencilla y prctica. Se
elige un individuo al azar y se respeta el intervalo. Ejemplo: miro qu nmero sali en la lotera,
y a partir de ese nmero, voy a elegir siempre ese rango.
Muestras no probabilsticas: aquellas muestras en las cuales los elementos del universo no
tienen una probabilidad conocida de ser elegidos. No permite sacar conclusiones sobre ese
universo. Los resultados se limitan a hablar de la muestra, no del universo.
- Muestreo casual: muy utilizado para resolver un caso rpido. Seleccionar esquinas de la
Capital y entrevistar a personas que casualmente pasen por all (no se hace ningn tipo de sorteo
ni nada).
- Bola de nieve: muestreo que surge a partir de la dificultad de encontrar elementos que
necesitamos. Red de contactos que se pongan a buscar conocidos con experiencia para nuestra
muestra.
Aplicacin: La ltima etapa del proceso de investigacin consiste en el uso que se puede hacer
de ella y las conclusiones a las que se ha llegado.
PROPUESTA DE INVESTIGACIN
Medicin: observaciones deliberadas y cuidadosas del mundo real con el propsito de describir
objetivos y acontecimientos en trminos de atributos que componen una variable. Se utiliza en
lugar de observacin, ya que la palabra puede tener un matiz de actividad casual y pasiva.
CONCEPCIONES Y CONCEPTOS
1- las directamente observables: todo lo que podemos observar simple y directamente, como
el color de una manzana.
Es el proceso a travs del cual especificamos con precisin lo que queremos decir cuando
utilizamos un trmino en particular.
INDICADORES Y DIMENSIONES
3 clases de definiciones:
3- operacional: es una definicin que especifica con precisin cmo se va a medir el concepto.
Babbie, Earl: 6: Operacionalizacin
NIVELES DE MEDIDA
Cada variable debera tener dos importantes cualidades. En primer lugar, los atributos que la
componen deben ser exhaustivos (las categoras tienen que cubrir todas las posibilidades de
respuestas La categora otros funciona como una rueda de auxilio). Por otra parte, deben
ser mutuamente excluyentes (debe ser capaz de clasificar cada observacin en trminos de un
solo atributo. La eleccin de una de las categoras de respuesta est naturalmente excluyendo a
las otras).
Medidas Nominales
Las variables cuyos atributos tienen slo las caractersticas de exhaustividad y exclusin mutua
son medidas nominales. Simplemente ofrecen nombres o etiquetas para caractersticas. Por
ejemplo: sexo (femenino masculino).
Medidas Ordinales
Las variables cuyos atributos pueden ser ordenados lgicamente son medidas ordinales. Los
diferentes atributos representan relativamente ms o menos la misma variable. Por ejemplo:
qu importancia tiene la religin para usted? (muy importante importante no muy
importante).
Medidas de Intervalo
En el caso de ciertos atributos que componen algunas variables, las distancia real que separa a
esos atributos s tiene significado. Esas variables son medidas de intervalo. Para stas, la
distancia lgica entre los atributos puede ser expresada en intervalos estndar con significado.
Por ejemplo: coeficiente intelectual (95 100 105 110 115).
Medidas de Razn
En las medidas de razn, los atributos que componen una variable, adems de tener todas las
caractersticas estructurales de las medidas de intervalo, estn basados en un punto cero real.
Por ejemplo: ingresos (0 10000 20000 30000 40000).
Las variables son frecuentemente operacionalizadas realizando preguntas a la gente como forma
de conseguir datos para el anlisis y la interpretacin. Ese es siempre el caso de las encuestas. A
veces las preguntas las realiza un entrevistador; a veces estn escritas y se les entregan a los
encuestados para que las respondan (cuestionarios autoadministrados).
Preguntas Cerradas: se pide al encuestado que seleccione una respuesta entre una lista
proporcionada por el investigador. Ofrecen una mayor uniformidad de las respuestas y son
procesadas con mayor facilidad. Sus categoras de respuesta deben ser exhaustivas (deben
incluir todas las respuestas posibles que pueden esperarse) y mutuamente excluyentes (el
encuestado no debera sentirse obligado a seleccionar ms de una).
Estas preguntas cerradas, a su vez pueden ser espontneas (las categoras de respuesta no son
informadas al encuestado para recuperar la naturalidad de la respuesta) guiadas (las categoras
de respuesta son informadas al encuestado).
De acuerdo al registro de la respuesta, existen preguntas simples (slo permiten una opcin de
respuesta, como s o no) y preguntas mltiples (posibilitan responder ms de una opcin).
Adems:
- Construir tems claros (tems precisos)
- Los tems cortos son mejores (para leer los tems deprisa y entender su propsito)
LA CONSTRUCCIN DE CUESTIONARIOS
Debe ser amplio y ordenado. No poner ms de una pregunta en la misma lnea. No debe ser muy
condensado.
En los formatos de cuestionario ms comunes, se espera que el sujeto elija una respuesta de una
serie. Utilizar casillas como parntesis ( ) o corchetes [ ]. El peor mtodo es proporcionar
espacios vacos. Tambin se pueden proporcionar nmeros junto a cada respuesta y pedir al
encuestado que redondee el que considere apropiado.
Preguntas Introductorias
Preguntas Secundarias
Preguntas sustantivas
Si se les va a preguntar y se les van a ofrecer respuestas es contingente con sus respuestas a la
primera pregunta de la serie. Se espera que respondan slo los sujetos que responden a la primer
pregunta, sino se salta. Por ejemplo:
Has fumado alguna vez marihuana? S s, para a pregunta 22. Si no pasa a pregunta 23.
Preguntas filtro
Preguntas Matriz
Varias preguntas que tienen el mismo conjunto de categoras de respuesta. Sintetizan en poco
espacio, mucha informacin.Ventajas: utiliza el espacio de forma eficiente, los sujetos
encontrarn que es ms rpido completar el cuestionario de esta forma, incremento de
comparabilidad de las respuestas. Por ejemplo:
MA DA EDA
Adems:
- Ordenar los tems en el cuestionario (es mejor comenzar el cuestionario con el conjunto de
tems ms interesantes. En el caso de las encuestas ocurre lo contrario, es mejor comenzar por
los datos demogrficos para ir obteniendo confianza).