02ejem MI5aCD

EJEMPLO
INVESTIGACINCUALITATIVA

3

ENTRENOSABAQUESTUDIARYESAFUESIEMPRE
MIOPCIN:SELECCINDEINSTITUCIN
DEEDUCACINSUPERIORPOR
PARTEDEESTUDIANTESENUNACIUDAD
DELCENTRODEMXICO.

Dr.RobertoHernndezSampieri
UniversidaddeCelaya

Dr.SergioMndezValencia
UniversidaddeCelaya

CONTENIDO
CONTENIDO ______________________________________________________________________________________ 2
RESUMEN _________________________________________________________________________________________ 6
INTRODUCCIN__________________________________________________________________________________ 7
PLANTEAMIENTODELPROBLEMA___________________________________________________________ 8
Objetivos _______________________________________________________________ 8
Preguntasdeinvestigacin _________________________________________________ 8
Justificacin _____________________________________________________________ 8
MTODO __________________________________________________________________________________________ 9
Unidadesinicialesyfinalesdelamuestra _____________________________________ 9
Tipodemuestra_________________________________________________________ 10
Recoleccin ____________________________________________________________ 10
Anlisis ________________________________________________________________ 11
RESULTADOSYDISCUSIN ___________________________________________________________________11
PROCESODEDECISIN________________________________________________________________________12
Diferentestendenciasenelprocesodedecisin. ______________________________ 12
Fuentesdeinformacin. __________________________________________________ 15
FACTORESQUEINTERVIENENENLAELECCINDEUNAINSTITUCINDE
EDUCACINSUPERIORPARAESTUDIARUNALICENCIATURA _________________________15
Influenciadeotraspersonas_______________________________________________ 16
Caractersticasdelauniversidad ___________________________________________ 21
Razonespersonales ______________________________________________________ 30
Contactoyorientacin ___________________________________________________ 36
PERCEPCIONESRESPECTOALAUNIVERSIDADLATINOAMERICANADEL
CONOCIMIENTO ________________________________________________________________________________37
Percepcinquetienenlosalumnosdepreparatoriaylicenciatura,losegresadosylos
padresdefamiliadeestudiantesdelaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento
______________________________________________________________________ 38
Aspectospositivos ____________________________________________________________ 38
reasdeoportunidad _________________________________________________________ 43
Cambioenlapercepcin _______________________________________________________ 46
Percepcinquetienenlosalumnosyegresadosdeotraspreparatoriasyotras
universidades,ysuspadres _______________________________________________ 46
Aspectospositivos ____________________________________________________________ 47
Aspectosnegativosoreasdeoportunidad ________________________________________ 47
RazonesparaelegiralaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento __________ 48
RazonesparanoelegiralaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento________ 49
LASMEJORESUNIVERSIDADESENLACIUDAD,LAREGINYELPAS _______________49
Mejoresuniversidadesdelaciudad _________________________________________ 49
Mejoresuniversidadesdelaregin _________________________________________ 55
Mejoresuniversidadesdelpas ____________________________________________ 57
ATRIBUTOSYCARACTERSTICASDESEABLESENUNAUNIVERSIDAD________________58
SUGERENCIASPARALAUNIVERSIDADLATINOAMERICANADEL
CONOCIMIENTO ________________________________________________________________________________60
CONCLUSIONES _________________________________________________________________________________62
ANEXO1:GUASDETPICOS ________________________________________________________________66
GuadetpicosAlumnosUniversidadLatinoamericanadelConocimiento _________ 66
Decisin ____________________________________________________________________ 66
PercepcionesdelaULC ________________________________________________________ 67
Percepcionesdelacompetencia_________________________________________________ 68
RazonesparaelegironolaULC _________________________________________________ 68
Atributos ___________________________________________________________________ 68
GuadetpicosExalumnosUniversidadLatinoamericanadelConocimiento _______ 69
Decisin ____________________________________________________________________ 69
RazonesparaelegironolaULC _________________________________________________ 71
Atributos ___________________________________________________________________ 72
GuadetpicosAlumnosdeotrasuniversidades ________________________________________72
Decisin ____________________________________________________________________ 72
Atributos ___________________________________________________________________ 74
GuadetpicosExalumnosdeotrasuniversidades ____________________________________75
DECISIN:______________________________________________________________ 75
PERCEPCIONESDELAUNIVERSIDADLATINOAMERICANADELCONOCIMIENTO _____ 76
PERCEPCIONESDELACOMPETENCIA________________________________________ 77
PERCEPCIONESDESUUNIVERSIDAD ________________________________________ 77
ATRIBUTOS_____________________________________________________________ 78
GUADETPICOS ______________________________________________________________________________78
ALUMNOSDELAPREPARATORIADELAUNIVERSIDADLATINOAMERICANA
DELCONOCIMIENTO___________________________________________________________________________78
GRANTOUR ____________________________________________________________ 78
DECISIN(dndeestudiarlalicenciatura)____________________________________ 79
PERCEPCIONESDELASLICENCIATURASDELAUNI _____________________________ 79
ATRIBUTOS_____________________________________________________________ 81
GUADETPICOS ______________________________________________________________________________81
ALUMNOSDEPREPARATORIASDELACIUDAD ___________________________________________81
PERCEPCIONESDELASLICENCIATURASDELAULC _____________________________ 82
ATRIBUTOS_____________________________________________________________ 83
GUADETPICOS ______________________________________________________________________________84
PADRESDEFAMILIADEESTUDIANTESQUEINGRESARNALQUINTO
SEMESTREDEPREPARATORIAENLAUNIVERSIDADLATINOAMERICANADEL
CONOCIMIENTO ________________________________________________________________________________84
DECISINPREPARATORIA_________________________________________________ 84
PERCEPCIONESDELASLICENCIATURASDELAULC _____________________________ 85
GUADETPICOS _______________________________________________________ 87
PADRESDEFAMILIADEALUMNOSQUEESTUDIANLALICENCIATURAENLA
UNIVERSIDADLATINOAMERICANADELCONOCIMIENTO. _______________________ 87
DECISIN ______________________________________________________________ 87
PERCEPCIONESDELAULC _________________________________________________ 88
RAZONESPARAELEGIRONOLAULC ________________________________________ 89
ATRIBUTOS_____________________________________________________________ 89
GUADETPICOS ______________________________________________________________________________90
PADRESDEFAMILIADEESTUDIANTESQUENOELIGIERONALA
UNIVERSIDADDECELAYAPARAESTUDIARLALICENCIATURA________________________90
DECISIN ______________________________________________________________ 90
PERCEPCIONESDELAULC _________________________________________________ 91
ATRIBUTOS_____________________________________________________________ 92
ANEXO2:LISTADECDIGOS ________________________________________________________________93
RESUMEN
Se realiz la presente investigacin cualitativa con la finalidad de profundizar en las

razones por las cuales los jvenes en edad de efectuar sus estudios de nivel superior
eligieron o descartaron a la Universidad Latinoamericana del Conocimiento como
opcineducativa;asimismo,paracomprenderelpapelquedesempeanlospadresde
familiayotrosactoresrelevantes(maestros,amigosydemsfamiliares)enlaeleccin
delainstitucineducativadenivelsuperiorenlaquelosjvenescontinuarnconsus
estudios.Paralograrlosellevaronacabo17sesionesdegruposdeenfoqueconuntotal
de 144 participantes, las sesiones se transcribieron y dichos textos se analizaron
cualitativamente. Los principales resultados describen el proceso de decisin y los
factores que intervienen en la seleccin de universidad de los estudiantes. Se
encontraron seis tendencias en el proceso de decisin, que van desde los estudiantes
quenosabanquestudiarnienquescuela,hastaaquellosquelotenanmuyclaroy
que hicieron todo lo posible por inscribirse a esta universidad. Por otro lado, se
identificladiversidadderazonesporlasqueunjoveneligeciertainstitucineducativa,
que se pueden agrupar en: influencia de otras personas, caractersticas de la
universidad, razones personales y contacto y orientacin. Por ltimo, se presentan las
implicaciones de estos resultados para la Universidad Latinoamericana del
Conocimiento.
INTRODUCCIN
El presente estudio exploratorio fue adaptado para la 5. edicin de Metodologadela

Investigacin. Corresponde a una investigacin realizada para una universidad
mexicanayporcuestionesdeconfidencialidadelnombreverdaderodelainstitucinno
se menciona ha sido sustituido por el de Universidad Latinoamericana del
Conocimiento y hasta donde sabemos no hay una organizacin educativa con este
nombre,perosiasfuera,elestudionoserefiereaella,ylosautoresnosdisculpamosde
antemano por cualquier confusin que pudiera surgir de este hecho. Slo nos
limitaremosadecirqueseubicaenlaregincentraldeMxico,quecuentaconcercade
1,500alumnosyesprivadaconunaofertaeducativaqueabarcapreparatoria,diversas
licenciaturasyposgrados.
Asimismo,seomiteelmarcotericoparahacermsfcillalecturadelejemploalos
estudiantes. Sin embargo, como cualquier tipo de investigacin se efectu una amplia
revisindelaliteratura.Laaproximacinfuetpicamentecualitativa.
Elejemploestintegradopordosdocumentos,elpresentequeesmscompletoy
tcnico y una versin que suele denominrsele presentacin ejecutiva (resumida y
msvisual).Porloregularelreportedeunainvestigacinadquierevariosformatos:el
reporteensmismo(lamayoradelasveceselaboradoenunprogramadeprocesador
de textos o PDF), la presentacin ejecutiva (casi siempre en Power Point, Flash u otro
programa equivalente para presentaciones), la versin abreviada redactada como
artculoparaserpublicadoenunarevistaacadmicaocomoponenciaparauncongreso
oseminario,ascomounaversinmuybreveenformadeaficheocartel.Presentamos
primeroelactualreportey,porteriormente,lapresentacinejecutiva.
PLANTEAMIENTODELPROBLEMA
Objetivos
Profundizarenlasrazonesporlasculeslosjvenesenedaddeefectuarsus
estudiosdenivelsuperior(aproximadamentede17a20aos),1eligierono
descartaron a la Universidad Latinoamericana del Conocimiento como
opcineducativa.
Comprenderelpapelquedesempeanlospadresdefamiliayotrosactores
relevantes (maestros, amigos y dems familiares) en la eleccin de la
institucineducativadenivelsuperiorenlaquelosjvenescontinuarncon
susestudios.
Preguntasdeinvestigacin
Qu razones motivan a los jvenes en edad de efectuar sus estudios de
nivel superior, a elegir o descartar a la Universidad Latinoamericana del
Conocimientocomoopcineducativa?
Qu papel desempean los padres de familia y otros actores relevantes
(maestros, amigos y dems familiares) en la eleccin de la institucin
educativa de nivel superior en la que los jvenes continuarn con sus
estudios?
Justificacin
Losresultadosdelpresenteestudioaportarninformacinalosadministradoresdela
Universidad Latinoamericana del Conocimiento que les conduzca a una comprensin
ms profunda de las motivaciones que tienen los estudiantes potenciales al elegir una
escuela de nivel superior y de los factores que influyen en dicha eleccin. Esta
1Esimportanteaclararquelamuestranoselimitajvenesentrelos17y20aos,sinoqueabarca
estudiantesyegresadosuniversitariosconedadessuperioresaesterango,ascomopadresdefamilia.Sin
embargo,elinterssecentrenelprocesodeseleccindeuniversidadenesasedades.
informacinestilparalaplaneacinytomadedecisionesaladministrarinstituciones
educativas.
Los resultados se pueden utilizar como punto de partida para un rediseo de las
estrategiasdecaptacindenuevosalumnos,queintegrelosfactoresmsimportantesy
quecorrijalasreasdeoportunidadidentificadasenelestudio.
MTODO
Unidadesinicialesyfinalesdelamuestra
Lamuestraseconformde144participantes,todoshabitantesdelareginenlaquese
encuentra la Universidad Latinoamericana del Conocimiento y pertenecientes a los
nivelessocioeconmicosC,C+,B,B/A(clasemediatpicaaclasemediaalta),debidoa
quesonelpblicometadedichainstitucin.Seincluyeronestudiantesdelltimoao
de preparatoria, alumnos de licenciatura y egresados de la Universidad Latinoa
mericanadelConocimientoydeotrasescuelasquecompitenenelmismomercado,as
comopadresdefamiliadeestudiantesdelltimoaodepreparatoriaydealumnosde
licenciatura de la Universidad Latinoamericana del Conocimiento y de otras insti
tucionesprivadasdeeducacinsuperior.Enlasiguientetablasemencionanlosgrupos
delamuestra,ascomoelnmerodeparticipantesincluidosencadaunodestosylas
sesionesefectuadas(gruposdeenfoque).Comopodrobservarse,unsegmentodebi
completarse con entrevistas ante la dificultad de que asistieran participantes a los
grupos.
Tabla1.Gruposqueintegraronlamuestradelestudio
GRUPO NMERODE NMEROTOTAL

SESIONES DEPARTICIPANTES
Estudiantes del ltimo ao de preparatoria de la Universidad 19
2
LatinoamericanadelConocimiento
Alumnos del ltimo ao de otras preparatorias representa
tivas del segmento objetivo de la Universidad Latinoamericana 3 25
delConocimiento
Alumnos de licenciatura de la Universidad Latinoamericana del 18
2
Conocimiento
Alumnosdelicenciaturadeotrasuniversidades 2 16
Ex alumnos de licenciatura de la Universidad Latinoamericana 17
2
delConocimiento
Exalumnosdeotrasuniversidades 2 16
Padres de familia de estudiantes de ltimo ao en la prepara 9
1
toriadelaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento
Padres de familia de alumnos que estudian la licenciatura en la 11
1
UniversidadLatinoamericanadelConocimiento.
Padres de familia de estudiantes que no eligieron a la Univer 2sesiones+3 13
sidadLatinoamericanadelConocimientocomoopcineducativa entrevistas
aniveldelicenciatura
TOTAL 17 144
Tipodemuestra
La muestra estratificada fue dirigida y obviamente no result aleatoria. La estrategia
demuestreoseleccionadafueporredesoboladenieve.Losgruposeranhomogneos
respecto a las descripciones mencionadas en la tabla anterior, y de mxima variacin en
cuanto a atributos personales como gnero, zona donde vive el(la) participante,
escuela/universidad donde estudia, carrera que cursa o curs, entre otras, con el
objetivo de obtener una muestra diversa de los distintos grupos. Cabe resaltar que se
incluyeronpersonasdeambosgnerostantoparaestudiantesyexalumnoscomopara
loscasosdepadresdefamilia.
Recoleccin
Serecolectaronlosdatosdelosgruposdeenfoque,enuntotalde17sesiones,lascuales
se llevaron a cabo del 14 de julio al 14 de agosto de 2008 y tuvieron una duracin de
alrededordedoshorascadauna(lasfacilitadorasfueronlaMtra.AnaCuevasRomoyla
Lic.Ma.GuadalupePeaFlores).Sepreparunaguadetpicossemiestructuradapara
cadatipodeparticipantes,stassepresentanenelAnexo1.Cadasesinsetranscribi
aunarchivodetextoparaposteriormenterealizarelanlisisinterpretativo.
10
Anlisis
El anlisis consisti en codificar de manera abierta y axial para despus categorizar e
interpretarlasrespuestasdelosparticipantesdecadagrupoydetodoslosgrupos.Se
utilizelsoftwareprofesionaldeanlisiscualitativoAtlas.ti.EnelAnexo2seincluye
lalistadecdigos.Duranteelanlisisseregresconstantementealosdatosoriginales
para verificar el contexto y la claridad, se revis la saturacin de categoras y se
buscaronpatrones,tendencias,similitudes,diferenciasyloscasosespeciales.
RESULTADOSYDISCUSIN
Durante las sesiones de grupo se les pregunt a los participantes de manera directa e
indirectaacercadelprocesodedecisindelacarreraeinstitucindondecontinuarsus
estudios (los estudiantes de preparatoria, con prefiguraciones; los alumnos y los
egresados, con la reconstruccin de su pasado, y los padres de familia, al considerar
suspercepcionesypapel);losfactoresqueinfluyeronensudecisin,elconocimientoy
la percepcin que tienen de la Universidad Latinoamericana del Conocimiento y de su
competencia,ylosatributosdeseablesenunauniversidadparaquelaconsiderenuna
opcin. Las respuestas presentaron una gran riqueza gracias a la variedad de
participantes. A continuacin se muestran las principales tendencias encontradas, las
cuales se complementan con la descripcin de los casos especiales. Durante la
presentacin de resultados se encuentran muchas citas textuales que nos ejemplifican
enlospropiostrminosdelosparticipantes,lospuntosdesarrollados.
Losresultadosdelassesionesdegruposfocalesmuestranunagrandiversidad,no
sloentrelosdistintosgrupossinotambinenunnivelindividualentrelosdiferentes
participantes, por lo que intentar tipificar las respuestas o agruparlas en una sola
tendencia sera desaprovechar la riqueza de la multiplicidad de opiniones que se
obtuvieron. En algunas cuestiones se identificaron tendencias y en otras se identific
una gran variacin, es por ello que los resultados reflejan, por ejemplo, que hay
participantesquetienenunamuybuenaopinindelaUniversidadLatinoamericanadel
Conocimientoyparticipantesqueposeenunamalaopinin,ascomoparticipantesque
se encuentran en medio de este espectro y otros que simplemente no conocen a la
11
UniversidadLatinoamericanadelConocimientoynotienenopininalguna.Esasqueel
propsitodeestereportenoescuantificarrespuestassinoprofundizarenlasrazones,
percepciones y experiencias de los participantes en relacin con las opciones de
instituciones de educacin superior, y en especfico a la Universidad Latinoamericana
delConocimiento.
Acontinuacinsepresentanlosresultadosdelestudioportemasycategoras.Por
obviasrazonesnosemencionanlosnombresdelasinstituciones.
PROCESODEDECISIN
Diferentestendenciasenelprocesodedecisin.
Alpreguntarlesa losparticipantesacercadelproceso que siguieron o estn siguiendo
para seleccionar la licenciatura, as como la institucin en la que la estudiarn; se
obtuvieronrespuestasdiversasquesepuedenagruparenseistendencias:
Estudiantes que deciden entrar a cierta universidad debido a que les ofrecieron
beca en esa institucin. Hubo participantes a los que les brindaron beca en varias
universidadesyenesecasoevaluaronsusopcionesyseleccionaronlaqueconsideraron
mejor.Acontinuacinsepresentanalgunosejemplos:

Yo, este, pues nada ms vi entre una universidad privada competidora y sta
(UniversidadLatinoamericanadelConocimiento)quesonlasquetienenlacarreraahoritade
Psicologay,este,pues(mmmmm!),laverdadaqucomoenlaprepatenabecaentoncesme
la mantenan, y entonces ya me sala ms econmico aqu que en la universidad privada
competidora, entonces fue ms o menos por eso por la beca que me qued aqu en la

Soy egresado de una universidad privada competidora y estuve becado primaria,
secundaria y preparatoria, pero en la universidad privada competidora baj mucho la
calidadacadmicadesdequefallecielrector.Enestaescuelameofrecanestudiarlacarrera
de Administracin tambin con beca, pero lo que yo quera era probar otra institucin, as
que por medio de mi pap que es maestro de universidad privada competidora decid
estudiarahlacarrera,perolosresultadosseentregabandosmesesdespusdepresentarel
examen de admisin, as que investigu otro plan de estudios, present el examen de
admisineinmediatamentefuiadmitidoalaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento.
12
OtracosaporlaquedecidingresaralaULC2esporquemegustanmucholasinstalacionesy
porquecomparandoelplandeestudiosdeuniversidadprivadacompetidoraconeldela
ULC, el de universidad privada competidora incluye muchas materias relacionadas con
matemticas,enfocndosemsaunaingeniera.

Estudiantes que desde tiempo antes tenan muy claro la carrera o la universidad
donde queran estudiar, con base en esta determinacin buscaron oportunidades,
aplicaron exmenes, cumplieron requisitos y se esforzaron por entrar a la institucin
quehabanelegido,parafinalmenteinscribirseensta.Porejemplo,unaalumnadeotra
preparatoria explic que desde siempre ha tenido claro que ella quiere estudiar
Economa en Universidad privada competidora, para lograrlo ha estado
preparndose, busca las opciones de beca, por lo que tambin busca reunir los
requisitosparaseraceptada.
Estudiantes que se quedaron en universidades de la ciudad y que seleccionaron la
institucin, porque sus padres les indicaron que deban escoger una universidad en la
localidad.

Porquemimamnomedejiraotraciudad,medijono,sitevasasalirdeunaescuelayte
vas a ir all con tus amigos no vas a estudiar bien, qudate aqu, busca universidad aqu y,
sta,laULCfuelaescuela.

Estudiantes que ya tenan claro qu licenciatura y qu universidad queran, pero
que por factores como los gastos, la distancia, o su situacin personal y familiar vie
ron que no era lo ms conveniente o prudente, debido a esto buscaron una segunda
opcinquefueramsviable,parafinalmenteinscribirseenestaalternativa.
Yopensabairaladelestado,alafacultaddeArquitecturaehiceelexamen,estuvetresdas
allyyacuandoyahabanpublicadolosresultados,estepues,fuemalanoticia,nopas.Y,
pues,cmonohabacomosedice,hechootroexamenypensabavenirparaac,yodeca,yo
esperaba que hubiera otro examen de admisin aqu y, pues, se me pasaron las fechas,
porque no me informaba ms y me concentr ms en la ciudad, con la confianza de que
pasaraall,seramsseguro,peropues,ladecepcinexactamentey,puesbueno,cuando
empec el propedutico, examen de admisin, fecha, esto y esto, ahh! rale est bien ya
2ApartirdeaquseusarnlassiglasdeUniversidadLatinoamericanadelConocimiento.
13
tengounaoportunidad,yestetambinhabaotrafechaparaotraescuelacreoqueeraenotra
ciudad,perodijeno,aquenlaULCmejor
Estudiantesqueentraronaciertalicenciaturayquedurantelosprimerossemestres
descubrieronqueesacarreraoescuelanolesgust,porloquedecidencambiarseaotra
licenciaturaouniversidad.
ComencaestudiarMedicinaenotrauniversidadenotraciudad,peromedicuentaqueno
era lo mo, descubr que me llamaba ms la atencin las Ciencias de la Comunicacin y
Mercadotecnia, as que lo platiqu con mis paps y me dejaron cambiarme de carrera.
Despus mis paps y yo estuvimos investigando en varias universidades y sta (ULC) nos
llamlaatencinporelplandeestudiosyporotrascosas,yporesodecidquedarmeaqu.

Bueno yo estaba en universidad privada competidora y estaba estudiando Ingeniera
Mecnica, pero no s no me conmovi, as como realmente quera. Y decid cambiarme a
Industrialahmismo,peromepusieronmuchosperosdequetenaqueirtotalmenteregulary
esteyollevabaatrasadasunasmateriasynos,comoqueyanoestabaagustoymeibaa
tener que esperar hasta hacer otra vez examen de admisin a ver si, y que aunque no lo
pasaratenaquehacereltrmitenadamsparaquemeresolvieranalgo,ycomoyanopude,
se me iba a pasar ms el tiempo, me vine para ac (ULC) porque una amiga estaba ac en
Industrialymedijo:venteparaachablaconeldirectoryvesiteayuda,mevineymetrat
muybienypuesya

Estudiantes que no tenan en claro ni la licenciatura ni la universidad en la cual

inscribirse; as que empezaron a buscar entre las opciones disponibles y accesibles, y
segn lo que encontraron y la informacin que se les fue presentada, seleccionaron la
quemslesgustoacomodyahsematricularon.

Yonosabaququeraestudiartodava,yoestuveyndomeavariasciudades,osea,todava
comoqueno,no,no.Entoncescomoquenoencontrabalacarreraquemedieratodoloque
estababuscandoenesemomento,entoncesmeenterqueaquenlaciudadestabaIngeniera
industrial.Ahora,comoquetenaotroconceptodeloqueeraloadministrativo,notantoen
procesos,eraparamunplusporquemeabrams,este,elperfilno?Entoncesyomepusea
ver la carrera, las materias que haba, me gust ms que por ejemplo en el universidad
privadacompetidoraquevamsorientadoaprocesos,entoncesesoparammellamla
atencin,mellamlaatencintambinlabolsadetrabajoqueseofrecaalinicio.
14

Yolaverdadnosabaqueexistalauniversidadprivadacompetidora,hastaquellegun
amigoymedijo,fuimosalaescuela,nosdieronunfolletoyhabaDerecho,Administracin,y
pues,puesvamosaDerechoyalotrodafuimos,hicimoselexamen,yalotrodanoshablan
dequeYaestnlosdos!
Estas seis tendencias las presentaron todo tipo de alumnos (estudiantes de

preparatoriaULCodeotraspreparatorias,estudiantesyegresadosdelicenciaturasde
la ULC, estudiantes y egresados de otras universidades), ninguna de estas tendencias
fue exclusiva de un tipo de alumnos o grupo. Tambin es importante mencionar que
algunosestudiantespresentaronunamezcladeestastendencias.
Fuentesdeinformacin.
Lasfuentesdondelosestudiantesbuscaninformacinoatravsdelascualeslesllega:
Internet:sitioswebdelasdistintasuniversidadesyelbuscadorGoogle
Comentariosqueescuchandefamiliares,amigos,conocidos,maestros
Folletos
Muestrasprofesiogrficasoferiasdecarreras
Los medios de comunicacin masiva (peridico, radio), aunque mencionados
sloporunoscuantosparticipantes

FACTORESQUEINTERVIENENENLAELECCINDEUNAINSTITUCIN
DEEDUCACINSUPERIORPARAESTUDIARUNALICENCIATURA
En el proceso de decidir qu licenciatura estudiar y en qu institucin hacerlo
intervieneunagranvariedaddefactores.stossepuedenclasificarencuatro:influencia
de otras personas, caractersticas de la universidad, razones personales y contacto
personal.Lacombinacinenlaquesepresentanesmuyvariadaencadacaso.
15
Influenciadeotraspersonas
Laspersonasqueinfluyeronenladecisindelosestudiantesfueronsufamilia(padres,
hermanos, primos, tos), amigos, pareja, maestros y dems conocidos. La influencia de
otraspersonasfueencontradaenlosparticipantesdetodoslosgruposdelamuestra,es
decir,noseencontrunatendenciadiferenteparalosalumnosdedistintasescuelas.
Se encontr que la familia fue una de las principales influencias para que el
estudiante ingresara a cierta universidad o para que tuviera una percepcin de esa
institucin.Enocasionessemencionaalafamiliaenconjuntocomounainfluenciayen
ocasionessemencionanamiembrosespecficosquetuvieronunimpactoenladecisin
delestudiante.

Y adems porque cuando lo platiqu con mi familia me dijeron que la ULC es una
universidadquetienefuturoyquepuedeforjarunbuenprestigio.
Los padres definitivamente influyen en la seleccin de universidad, no tanto en la

eleccin de la carrera. Esta influencia puede ir desde el apoyo total a sus hijos y su
decisin,hastalalimitacindellugardondedeberncontinuarsusestudios.
Algunos participantes explicaron cmo sus paps les permitieron tomar en cuenta
diferentesopcionesyalentaronsulibredecisin.Ymencionaronlaparticipacindesus
padrescomounimportantefactordeapoyo.
Mis paps y yo estuvimos investigando en varias universidades y sta nos llam la

atencinporelplandeestudiosyporotrascosas,yporesodecidquedarmeaqu.

Mispapsmeapoyaronsiempre,oseacasistommucholadecisin,nuncamedijeron
talescuelaydems,queeramucholoquemetema.

Mispapsmeapoyanincondicionalmente,medicenloquetquierasymedejabanam
ladecisin.
Por el contrario, varios estudiantes y egresados tanto de la ULC como de otras

universidades locales, mencionaron que sus padres les limitaron las opciones
indicndolesquepodanescogerslouniversidadesenlaciudad.
16

Yofuiadosuniversidadesfueradelaciudad,cuandomispapstodavaestaban
debuenas,peroundaenlatardedijeronqueno,queyano.

Msbienfuepormispapsquenomedejaronsalir,entoncesfuecomoquela
mejor opcin que tuve, meterme aqu a la Universidad Latinoamericana del
Conocimiento.
Porsuparte,lospadressevenasmismoscondistintospapelesquecoincidencon
las respuestas dadas por los estudiantes. Hay algunos padres que en sus respuestas
reflejanelpapeldecisivoquetuvieronalayudarasushijos,desdebuscarinformacin
deuniversidades,hastavisitarlasyseleccionarlas.

Haba muchsimas facilidades, hasta haba beca y muchas otras cosas, y
estuvimosinvestigando;peroanivelacadmicoesbuenaescuela,sinembargo,
enalgunasotrascosascomoquenollenabannuestrasexpectativas.Unadelas
cosas que aqu nos gust (ULC) fue que pues ya es una escuela ya de muchos
aos, tiene sus bases slidas, tiene sus reglas ya firmes, se nos hizo muy
completa.

Porquenosotrosnohemosvistootraopcinno?Peroyoestabacontentacon
estaescuela.
Y otros padres de familia resaltaron que su papel fue meramente de apoyo a la

decisinquesushijostomarondemaneralibre.
Muchasvecesplaticamosconl,siemprehahabidomuchacomunicacin,peroldijo:me
voy al3universidad pblica tecnolgica e incluso vio muchas carreras y se enfoc
msenMecnica.
3Alreferirseaotrasuniversidades,losparticipantesavecesusanlayotrasel,porqueenocasionesla
institucincompetidoraesunauniversidadyotrasuninstitutotecnolgico.Hemospreferidodejarlos
cdigosenvivo,respetandolaformadereportarunestudiocualitativo.
17
Los participantes tambin hicieron hincapi de forma reiterada en la influencia de

hermanos(as)yprimos(as)quienesestudianenciertauniversidadyleshicieronbuenos
comentariosacercadestaoqueleshablarondelascarreras.
Mi hermana estudiaba Mercadotecnia aqu, y pues igual dijo que estaba muy bien. Me
pregunt que qu quera estudiar y le dije que Comercio, y ya me dijo no pues ah hay
Comercio.

Otrofactorquememotivaentraraestaescuela,fuequeporejemploenelcasodemi
hermano,queestudiaArquitecturaaquenlaULC.

YopormisprimosqueestudiaronaquymedijeronquelacarreraqueestabaDerecho
yqueestababastantebien.

UnademishijasestudiaquenlaULC,yalamschica,entoncescomoquetambinla
empezajalarviendocmosecomportabaella(padreomadredefamilia).

Enelcasodemihijo,tambinfuelainfluenciadesuhermanoelmsgrande,queesas
comosudolono?lnosabaniqu,perodecamevoyairalaULCcuandoseagrande,
fue pasando el tiempo y el decidi que para l es prestigioso estar aqu, hablan de
otrasescuelasyhastaapodolesponenno?Yellosmismosdicen:Ay!esqueestbien
esaescuela,paraellosesdecirestoyenlaULC(padreomadredefamilia).

Los amigos(as) y pareja tambin influyen de alguna manera en la decisin de los
estudiantes,aunquenoentodosloscasos,yenlosquesintervieneestainfluenciase
presentaenmenormedida.

Me vine para ac porque una amiga estaba ac en Industrial y me dijo vente para ac,
hablaconeldirectorysiteayuda

Yotenaunamigoaququejugabafutbol,medijo:puessiapartepuedescombinarpor
lastardeselfutbolylacarrera,no?,puesyamemet.

La influencia que ejercen los amigos es indirecta, ya que ellos no opinan marca
damentesobrelaescuelaquedeberanescogerlosestudiantes,sinoqueestosltimos
18
enocasionesescuchanlaexperienciadesusamigosyesolosmotivaainscribirseenla
mismaescuela.
Tengoamigosallenesaescuelaylesgustacomodanclasesenesaescuela.

Yo tena mucha influencia de la carrera por mi ex novio que estuvo tambin aqu
estudiandoAdministracin,yeste,entonces,puesmuchosdelosmaestrosquemeiban
atocaryoyamellevabaconellos.

Por otro lado, algunos estudiantes reflejaron que para ellos era importante
seleccionar la misma universidad a la que se inscriben sus amigos para seguir
estudiandojuntos.
Ytambinelestarjuntacontusamigas.

MisamigasestabanenlaULCydeca,yotambinmequieroiralaULC,esoalos18es
muyimportante.
Algunosparticipantescomentaronquesusmaestrosejercieronciertainfluenciaen
sudecisin,yaseaporquelesgustlamateriaqueimpartadichodocenteenespecfico,
porlaopinindedichodocenterespectoalascarrerasyuniversidadesotambinpor
quesusmaestrosimpartanclasesenlauniversidadocarreradesuinters.
Amtambinmedijerondosmaestrosquemedabanenmiescuela,enlaprepa,yque
estabantambindandoclasesaqu:AdnyBeatriz,ytambinmedijeronqueerabuena
escuela.

Tambin una maestra que me daba lectura y redaccin me influy bastante, porque
platicbamosmuchodeeso.
Yotenamuchainfluenciaporqueconocamuchosmaestros,yyatena,yallevabacaside
hecho las clases de este Administracin, y entonces muchos s me decan que pues
estabamuypadre.

TambinpuedentenerunainfluenciaafavoroencontradelaULC.
19

Inclusoenciertaparteyohablconunprofesoracercadelascarreraquequieroestudiar,
de cul me conviene, y me dijo la verdad est mejor universidad privada
competidoraqueaquenlaULC.

Finalmente,losconocidostambinejercenciertainfluenciaenalgunosestudiantes.
Por ejemplo, en las respuestas surgieron personas que no se haba contemplado que
pudieran influir, ya que varios participantes mencionaron que tomaron en cuenta la
opinindelosamigosdesuspaps.
Enmicasofueunamigodemipapqueesarquitectoydabaclasesaqu,dabaclasesde
dibujoahenlacarrera.Ylcomentunavezquesestabamuybienaqulacarrera,ymi
pappuesconfiabaenlypuesloconvenciymipaptambinmeapoy.

En las respuestas de los participantes se detect que si las personas (familiares,
amigos,pareja,maestros,conocidos)leshacenalgncomentarionegativoalrespectode
launiversidaddesueleccin,dichoscomentariosnoinfluyendemasiadoensudecisin
final. Los comentarios que influyen ms son los comentarios positivos. En otras pala
bras,elhechodeescucharunmalcomentariorespectoaunauniversidadnoestande
terminante en la decisin de no estudiar ah, como lo es un buen comentario en la
decisindeshacerlo.
Sibienlosparticipantescoincidenenqueciertaspersonasejercieronunainfluencia
ensudecisin,huboalgunosqueafirmaronquenadaninadielosinfluy,quetomaron
ladecisinporsmismos.
Nadieinfluyenmidecisin,yopiensoquelomsimportantedebesdesertyslot,y
nopermitirquenadieinfluyaentusdecisiones.

Yhubootrosqueafirmaronquenadielosinfluye,peroensusrespuestasreflejaron
ciertainfluenciadelaspersonasantesmencionadas.
20
Caractersticasdelauniversidad
Otrosfactoresquetienengranimportanciaalmomentodeseleccionaruniversidadson
las caractersticas que tiene sta. Todos los participantes, sin importar el grupo o la
universidad a la que pertenecen o en la que piensan estudiar, mencionaron al menos
unadelasquesemencionanacontinuacin.
Variedadenlaofertadecarrerasolicenciaturas
Programasdeestudiodelalicenciaturadeinters
Costoaccesible
Becas
Buennivelacadmico,calidadacadmica
Ambienteagradable
Existenciadebolsadetrabajo
Buentrato,buenaatencindelpersonal
Enfoqueadministrativodelauniversidad
Porserlamejor
Instalaciones(variedadparacuestionesacadmicas,culturalesydeportivas,as
comoestticaarquitectnica)
Educacinyvalores(mencionadasloporpadresdefamilia)
La importancia de cada una de estas caractersticas vara entre participantes, y no

hay una que sea decisiva. Aunque se identificaron como las principales y que fueron
mencionadasporlamayoradelosparticipantesa:lavariedadenlaofertadecarreras,
losprogramas,elcosto,lasbecasyelnivelacadmico.
Lavariedadenlaofertadecarreraseslgicamenteunfactorprimordialymuchas
veces un requisito en la seleccin de una institucin de educacin superior, ya que si
stanocuentaconlacarreradesueleccin,lamayoradelasocasionesesdescartada.
YapartemellammucholaatencinunacarreraquetenanaququeeraComunicacin.

21
Aqu estaba la carrera que ms me interesaba que es Ingeniera en sistemas y decid

probarla.
Una cuestin que comentaron los participantes, relacionada con la variedad en la

ofertadecarreraseslapreferenciaporsusprogramasdeestudio.Quienesmencionaron
que seleccionaron cierta universidad porque tena la carrera, complementaron
sealando que lo que les gust de esa carrera en esa universidad especfica son los
programas de estudio. Cuando se les pregunt por qu seleccionaron cierta
universidad? Una respuesta constante fue porque me gust el plan de estudios. Por
ejemplo:
Puesyaviendoelprogramaquemaneja(laULC)ycomparadoconeldelauniversidad
privadacompetidoraqueeralaopcin,esqueaqulacarreraesmsgeneralyallte
especializanenloqueeselreaclnica,entoncescomomiideanoesserpsiclogaclnica,
entonces el programa que tienen aqu en la ULC me conviene a m con lo que quiero
especializarme,entoncesfueporeso.
Lasmaterias,elordendelasmaterias,elordendelosfactores,ahsalteraelproducto.

Elprogramaessobresalienteyesofueloquemeconvenci.

Despusmispapsyyoestuvimosinvestigandoenvariasuniversidadesysta(ULC)nos
llam la atencin por el plan de estudios y por otras cosas, y por eso decid quedarme
aqu.
La mayora de los estudiantes, tanto los que tienen una idea clara de qu carrera
cursarcomolosquenolatienen,mencionaqueloprimeroquebuscanycomparanson
losprogramasdelaslicenciaturasquelesinteresan.
Cuando ests en la prepa analizas las materias que llevas y todo, y tambin te pones a
comparar qu materias te van a dar en la carrera y dices bueno estn bien, y ya las
instalaciones quieras o no pasan a un segundo trmino, mientras que tu tronco de
materiasestbienytecomplementeloquetquieres.
22
Lo que buscan en el programa de estudios es que est completo, que refleje el

alcance de la licenciatura y que est sea adecuado a la situacin laboral que ellos
esperan.
Fueelplandeestudios,porquelocomparconeldevariasuniversidadescomo
universidadescompetidoras,yfueelquesemehizoelmscompleto.

Deigualmanera,paraalgunoselhechodequenolesgustaraelprograma,fueloque
ocasionquenoeligieranciertauniversidad.
Porquecrequeerabuenaescuelaydespusdehacerexamenyrevisarelprogramaya
nomeconvenci.
Otrofactorquefuemencionadoporlamayoradelosparticipantes(desdealumnos
de preparatoria ULC y de otras escuelas, hasta padres de familia ULC y de otras
instituciones)fuequelauniversidaddesueleccintienecostosaccesibles.Lasituacin
econmica familiar influye de manera importante en las opciones que contempla un
estudiantecuandoestensuprocesodeseleccin.
Relacionado con el costo accesible, se encuentra la disponibilidad de becas, que
tambinesunfactordeterminanteparamuchosestudiantessegnlomencionaronellos
ysuspadresenlassesiones.

UnfactorqueinfluyparaqueyoentraraenlaULCtambinfueeldinero,porquemiotra
opcinerauniversidadprivadacompetidoraquenoesnadabarato,entoncesseme
diolaoportunidaddelabeca,nomeresignperodecidaprovecharestaoportunidad.

Labeca,quemediomucho,porejemploenmicasoyosiemprehetenidobecasino,no
hubieraestudiadoaquporqueeconmicamentenomehubieraalcanzado.
Y este pues la verdad aqu como en la prepa tena beca entonces me la mantenan y
entonces ya me sala ms econmico aqu que en la universidad privada
competidora entonces fue ms o menos por eso por la beca que me qued aqu
enlaULC.
Nos ofrecieron una beca para continuar con su preparatoria aqu, sacamos ficha en la
prepaoficial,aprobylaniasequerairallporqueahibanaestartodassusamiguitas.
23
AquenlaUniversidadLatinoamericanadelConocimientonosofrecieron90%debecay
loestuvimoscomentandoconconocidos,ydesdeentoncesellaestaqu,hizosuprepay
hoyendaencantadaconsucarreraporqueeraloqueellaquerayactualmentecuenta
con 50% de beca porque en el transcurso de la prepa perdi un porcentaje (padre o
madredefamilia).
Elbuennivelacadmicoolacalidadacadmica,eslasiguientecaractersticadelas
institucioneseducativasqueinfluyeenladecisindelosestudiantes.Lapercepcinde
buennivelacadmicovarelacionadaconlaexigencia;esdecir,unainstitucinquese
percibe como exigente, tambin se percibe como de buen nivel acadmico. Los
participantesusanelconceptodebuennivelacadmicoparareferirsealacalidaddelas
clases, la exigencia, el programa (acorde a sus expectativas), los docentes (grados
acadmicos y experiencia profesional) y el conjunto de elementos que llevan a un
aprendizajeefectivo,locualesdemuchaimportanciaparavariosparticipantesdetodos
losgrupos,segnellosmismosloexpresaron:
Amporquenocualquierasaledeah.

Yo tengo conocidos e incluso que trabajan ah, me dicen que ah son muy exigentes,
obviamente hay de todo, pero son muy persistentes en la cuestin del estudio, a hacer
muyordenados,muymetdicos.

Quetienebuennivel,quesepreocupanporqueaprendasyquetedanbuenasbases.

Yo porque he estado investigando escuelas aqu y me gust el Universidad pblica
tecnolgicaporquetienebuennivel.
Elhechodequeunauniversidadseapercibidaconunbajonivelacadmico,puede
influir en que sta no sea vista como opcin por los estudiantes. Hubo varios
comentariossimilaresalquesepresentaacontinuacin.

Amnomellamabamucholaatencin,lagentequeestaqulesgustaopuedenhablar
bien,peroacadmicamenteno.
24
Las instituciones educativas que los participantes perciben que tienen buen nivel
acadmico son: universidades. Y en cuanto a la Universidad Latinoamericana del
Conocimiento,lasopinionesfuerondiversas,yaqueciertaspersonasmencionaronque
les parece que la ULC tiene un buen nivel acadmico y otras personas no opinan lo
mismo, mencionando que todava le falta, aunque ningn participante mencion
abiertamentequelaULCtengaunbajonivelacadmico.Estacuestinseampliarms
adelanteenelpresentereporte.
Otras caractersticas de las instituciones que tambin fueron mencionadas como
importantes en la seleccin de universidad, aunque en menor grado o para menos
estudiantessonlasquesedescribenacontinuacin:

Un ambiente agradable fue una particularidad que les llam la atencin a algunos
participantesylaquelosmotivaseleccionarciertauniversidad.Alosestudiantesles
gustasentirseagustoenlaescuelayloreflejaronenrespuestascomo:
Elambientemegustabaynadamsporesoescoglaescuela.

Elambiente(fueloquemegust)encuantoalaspersonas,ascomodecolaboracin.

Los alumnos que se inscribieron en la ULC mencionaron varias veces la
caractersticadeambienteagradable:

Claro que tambin tiene que ver mucho que no tienen tantas reglas aqu no? como en
otrasescuelas,porejemplodedondenosotrosvenimoscomoqueeramscerradoyno
puedessalir,tienesquepeinartedeciertamanera.Aqucomoquetedejanlaopcinde
comoqueandarentupropiorollo,noescomoconunareglaespecfica,dequetienesque
venirasyas,entoncesunoestagusto,quetepuedassalircuandoquieras,yopuedo
seasinperderlaresponsabilidadobviamente,solotienesquesert,novivirascomo
queahorcado.
Nos,comoqueelambientemehacesentir,mehacabienydije:deaqusoy.

Yo la verdad quera estudiar en otra ciudad pero el ambiente que se vive en la ULC es
muybueno.

25
El trato servicial o buena atencin del personal, como el ambiente, son valores
agregadosquebuscaunestudianteenunauniversidad.Muchosalumnosmencionaron
que el buen trato que recibieron por parte del personal de la institucin fue otra
caractersticaquelesagrad.
Untratopersonalizado.

Paramloidealesqueseinterese,quesepreguntelauniversidadsiesthaciendobien
lascosasconlosalumnos,msalldeloqueellosobtengan,unapartemshumanaque
seinteresemsporelalumno,porticomoindividuo.

Laamabilidaddelosquetrabajanenlauniversidad
En cambio, si un estudiante percibe que cierta universidad tiene un mal trato o

atencindeficiente,enocasionesporesaraznladescarta.
MedecanqueenUniversidadprivadacompetidoraeranmuyfrosquenotehacan
caso,siunmaestroseencajabacontigoyavaliste.
Todoenunaspectoglobal,nonadamsdequeereselalumnoX,digoamnometoc
vivirloperomuchagentemecomentaydigomuchoscompaerosquevienende
Universidad privada competidora coinciden en lo mismo: no es que ah te tratan
bienomal,simplementenotetomanencuenta.
En el caso de la ULC, la atencin personalizada fue el detonante para que varios

estudianteslaseleccionaranparainscribirseenella.
MeorillporlaULCporqueporcomentariosasdecompaeros,queera,seenfocaban
ms por el lado humano de la persona, como que en Universidad privada
competidoraerasalguienms,alguienqueibaasalireibasaseguirsiendodelmontn
de Universidad privada competidora. Y en la ULC, los maestros, la esencia de la
escuelaesmsascomodelladohumano,teapoyansinecesitasalgo,tetomanatencin
seas quien seas, te escuchan, escuchan tus sugerencias, si tienes alguna queja o alguna
felicitacin,cualquiercosalaescuelateescucha.

26
Estealgoqueledecepcionmuchoamihijo(deUniversidadpblicaestatal)fueel
que lo nombraran por matrcula, ah un alumno es una matrcula ah el alumno no es
Alejandro, ah el alumno es un nmero, all no es un trato personal como el que se da
aqu. Entonces l dijo yo estoy aqu acostumbrado a la prepa de la Universidad
Latinoamericana del Conocimiento al buen trato, albueno al buen trato no?, en
generalalbuenservicioyelcambioaunapblica,enestecasocomoloesUniversidad
pblica estatal, dijo no pues s va a ser muy grande el cambio, yo no quiero ser una
matrcula yo quiero ser un estudiante que se le tome en cuenta y que se le brinde un
buenservicioypuesfueporesounadelasprincipalesrazonesquesehayaquedado
aquaestudiarlacarrera(padre/madredefamilia).
Detalles como una entrevista con el director o algn maestro, las visitas guiadas o
las invitaciones personalizadas fueron muy apreciadas por los estudiantes y fueron
claveensudecisin.
Otra caracterstica importante para varias personas de los distintos grupos fue la
existencia de la bolsa de trabajo. Para los(las) participantes es importante que la
universidadalaquesevanainscribirellos(ellas)osushijostengaaccesoaunabolsade
trabajo que los acerque con el mundo laboral y ayude a la transicin de estudiante a
profesionista.
Labolsadetrabajoyelplandeestudiosmeenfocararealmente.
ParalosalumnosdelaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento,otrofactor
importantefueelenfoqueadministrativoqueseledaatodaslascarreras,esdecir,alos
estudiantes les parece positivo que la ULC desarrolle habilidades administrativas, de
liderazgoyemprendurismoensusalumnosdecualquierlicenciatura.

Y otra parte que yo quera muchas universidades tienen como Ingeniera industrial
entoncesalsercomoqueadministrativacomoquemellamlaatencin;igualybuenoyo
ya saba, pero fue de todos modos lo que ya me reforz mi decisin el saber que era
administrativa, el ver el programa y ver que tena, que no te limitaba, que estaba un
poquito ms completo el programa no? Que ya empiezan a complementarla, pero
digamosqueenesetiempolaULCeradelaspocasquetenaelenfoqueadministrativo.

Megustalaproyeccinquetedan,questehacenverlacosasdeotramanera.
27

Ademsdelenfoqueadministrativo,lasinstalacionesresultaronotracaracterstica
que les llam la atencin a los estudiantes que seleccionaron la Universidad
LatinoamericanadelConocimiento.Paraalgunosfuesimplementeunacualidadqueles
llamlaatencindemanerainicialyparaotrossfueunfactordecisivo.
Undaenlaescuelanostrajeroncomoauntourparavisitarla,yonadamslaconocade
afuera,yestepuesmeimpresionmucholaescuela,lasinstalacionesypuesnoscomo
queestsenotroambienteyderepentetetraenaotroystesacasunpoquitodeonda.

Yaparteamsmeinfluymucholasinstalaciones,noscomoqueelambiente.

Otra cosa por la que decid ingresar a la ULC es porque me gustan mucho las
instalaciones.

Lasinstalacionesdeaqusonmsgrandes,mscmodas,comoqueestnhabituadasal
ambientequeseviveaqu.Meentiendes?Ysyotambinmequedporesoapartepor
lodemibeca.

Camposdeportivos,salonesamplios,teatro,cafeteraqums?

Aqu es importante mencionar que para los estudiantes y egresados de otras
universidades, las instalaciones de sus universidades no fueron mencionadas como
factorimportanteensudecisin.
Finalmente, algunos participantes dieron como razn para haber seleccionado
ciertauniversidadelsimplehechodequeeslamejor.
Las mencionadas anteriormente son caractersticas importantes para todos los
participantesengeneral,sinembargohubounaquefuemencionadasolamenteporlos
padresdefamiliadelosdistintosgruposystafuelarelacionadaconlaformacinde
personas ntegras y lo concerniente a la educacin y los valores. Los progenitores
insistenenquelauniversidadtieneunpapelsignificativoenlaformacindepersonas,
que adems del conocimiento, es fundamental que la institucin fomente los valores
cvicosdelosfuturosprofesionistas.
28
S hay que llenar la cabeza, pero una cabeza llena de conocimientos, en manos de una
personasinvaloresesunabomba.

Cuandohayunameta,entonceslamismaatencinsehacealrededordelameta,entonces
la meta para m se me hace mejor cuando hay un equilibrio en las normas, entre las
virtudeshumanasyenloqueaprendes.Enslaeducacinnosoloesaprenderaescribir,
matemticas o leer, tambin es la responsabilidad, ese es el equilibrio porque puedes
sabermuchoynoserresponsable,denadamesirve,puedessabermuchoperomientes,
puedes saber mucho, pero comentes errores graves. Entonces la educacin est en los
dos,unequilibrioentrelosdos.

Yoporejemploheescuchadoqueloschavosdeprepatienenquehacersuserviciosocial,
tienenqueirconancianos,conlosnios,esotambintecreavaloresqueesloqueests
diciendo,yesoayudaraalmuchacho,esetipodevalores.

Ssepuedenhacermuchascuestionesmotivacionales,detodotipo,vervalores,nos.Y
yonossilesdenenalgunaclasevaloresalosmuchachos,nosalomejoryosientoque
hay maestros que aparte de ser maestros, son buenos para inculcar valores, entonces
aunquedesmatemticastepuedesperder10minutitosenplaticarestassituacionesque
pasan, o sea ese tipo de cosas, a lo mejor no nos podemos enfocar a que les traigan un
taller o a lo mejor s se puede. Es desde el director, nosotros como padres de familia,
todosencaminarlos,todosporunrumbo.

Quierodecir,qupodratenerunauniversidad?,smeimportaamiloacadmico,sme
importaquehayaingls,smeimportaqueloschicostengansuaire,yquediganohesto
sepuedehacerdesdeaquperoloquemsmeimportaam,yopiensoes:quetengauna
buenafilosofadevida.Stieneningls,stienenesto,peronosabenquinson.

Los padres muestran una genuina preocupacin por sus hijos, la juventud y la
sociedad.Yalgunosibanmsallaclarandoquelaresponsabilidaddelaeducacinde
loshijosesdelosmismospadresyquelaescuelaesunapoyo.
Yoaloqueleapuesto,noeslaescuelalaquelotienequedar,esam,amcomofamilia
loquelotienequedar,peroquelaescuelameafirme,quelaescuelamellevaaprcticas,
quelosobligueconsuproceder.

Quisiera mencionar que no es cuestin de la escuela, que tambin de ese lado, no es
cuestin de la escuela, porque mi hijo el primero, tena un compaero cuyo pap se
29
dedicaba al robo de autos en el D.F., entonces quiero decir que no es cuestin de la

escuela,loschavoshacenloquenosotrosenconjuntohemoshechoodejadodehacer,lo
queyopidoesquelaescuelaayudeacontrarrestar.

En resumen, especficamente para los alumnos y egresados que seleccionaron a la
Universidad Latinoamericana del Conocimiento, el programa, las becas, el buen trato,
lasinstalaciones,elenfoqueadministrativo,elcostoaccesibleyelhechodeconsiderarla
como la mejor universidad de la ciudad, fueron las caractersticas que les llamaron la
atencinolesconvencieronparaestudiarenlamisma.
Encontrasteconlapercepcindeciertascaractersticasdelasuniversidadescomo
factor significativo en la seleccin, hubo algunos estudiantes y padres de familia que
mencionanquelomsimportantenoeslainstitucinsinoelalumno.Quenoimporta
tantolauniversidadsinoelesfuerzoydesempeodelestudiante.
Noestantolaescuela,sinolasganasquettengasycmoaprovecheslacarrera,pero
como hay maestros buenos que les puedes sacar muchsimo jugo, como hay maestros
malosqueaunaslespuedessacarjugopreguntndoleshastachistes,no?

Es que son dos cosas como que lo terico y lo como la actitud y la preparacin; si lo
pones as porque hay gente de cualquier carrera que tiene la actitud de aprender y
trabajar,yyaenelcampolaboralpuessaleadelante,nolesirvelaescuela,ponletque
escomplementarionadams.

YoestuveenUniversidadpblicanacionalyporejemplolaspersonasssalenbien
preparadas pero yo creo que el prestigio no importa tanto, sino el desempeo que le
ponga cada persona, porque por ejemplo mis amigos egresados de Universidad
privadanacionalsistmicassalenbienpreparadosperolaculturaemprendedoraya
dependedecadaquien(padre/madredefamilia).
Razonespersonales
Adems de la influencia de otras personas y de las caractersticas de la universidad,
otrosfactoresquesondeterminantesenlaseleccindeunainstitucineducativayuna
licenciatura son las razones personales que se derivan de la situacin en la que se
30
encuentran los estudiantes en ese momento. Dichas razones se vinculan con otros
temas y categoras ya mencionadas y se enlistan a continuacin para posteriormente
explicaradetallecadauna.
Situacineconmica
Contextofamiliar
Tenerquequedarseenlaciudad
Deseosdeestudiarfueradelaciudad
Opcinfcilyprctica
Haberestudiadoenlapreparatoriadeesamismauniversidad
Quemihijoestcontento
Lassituacioneseconmicayfamiliardelosestudiantesfueronrazonesdepesoenla
seleccindeciertauniversidad.

Acabando la prepa me ofrecan irme al Universidad fornea, pero el porcentaje de
beca que me daban no era tan bueno y obviamente en cuestin de recursos en aquel
entoncesnotenamuchosrecursosparapodersolventarunosgastosas.

EnlopersonalmifamiliasinfluyconmidecisindeentraralaULC,porqueesloque
msnosconvenaatodosencuestineconmica.

Algo que pes para que yo entrara en la ULC tambin fue el dinero, porque mi otra
alternativa era el Universidad fornea que es cara, entonces se me dio la
oportunidaddelabecaaquymequed.

Laverdadsmehubieragustadointentarloenotrauniversidadperotambineldineroes
elproblema.

Apartettambinveslasituacinentucasa,tampocoteponesdeimprudentedeyome
quieroir,digotampocoeselplan.
Relacionada con la situacin econmica est otra razn que dieron muchos de los
estudiantes que se quedaron en universidades locales: el tener que quedarse en la
ciudad.Yaseaporlosgastosqueimplicaestudiarenotrainstitucinfornea:
31

Mequerairfueradelaciudad,peronadamsencuestindeviticos,estanciaytodoese
relajo.
La verdad yo s tena la expectativa de irme a estudiar fueras, pero por razones
econmicasyesoaprovechmejorqueyasaladeprepayaparteestabalacarreraque
me gustaba y aprovech el seguimiento que me daba la institucin y tambin por lo
mismoymscmodoparaquedarmeaquenlaciudad.

Nadamsquesmedicuentaqueibaagastarmsporqueapartedelaescuela,lasrentas
ylacomidayetctera.Yentoncesmedicuenta,yaqumequede.

Apartedequeestudiarenotraciudadimplicamuchosgastos.

Osimplementeporquesuspadresnolesdanpermisoparairaviviraotraciudad,
particularmentealasmujeres:
Porquenomedejaronsaliraestudiarypuesporqueeraunadelascomomejoresdeaqu
enlaciudad.

Msquenadalacercanaydeciryaaquestporquemimamnoqueraquemefuera.

Yapartedetodopuesyanomedejaronirmeypuesyamequedaqu.

Porqueporquemimamnomedejiraotraciudad

Medijono,allvasaencontrarmuchasdistracciones,qudateaqu,buscauniversidad
aquylaUniversidadLatinoamericanadelConocimientofuelaescuela.

Puesdequeteconviene,vasaestaraqubien,paraqutevasytearriesgas?.Telavan
lacabeza.

Ms bien fue por mis paps que no me dejaron salir, entonces fue como que la mejor
opcinquetuve,metermeaqu.

YopersonalmentepreferaquesequedaraaquenlaULC,nosloportenerlaaqusino
porqueyoestabaconvencidadequeeralamejoropcin(padre/madredefamilia).

32
Porotrolado,muchosdelosjvenesqueseinscribieronenuniversidadesfuerade
laciudad,mencionaroncomoraznprincipalelhechodequequeranestudiarfuera
simplementeporexperimentarelvivirenotraciudadeindependizarsedeciertomodo.
No(mequedaraaqu),porquequieroconocerotroslugares.

Paradescansarunpoquitodemispaps,yparaverqutanindependientepuedosery
cmopuedocambiarsinelapoyodeellos.

Alos18fueascomoporciudad,osea,comoquefuelaexperienciadeirteaviviraotro
lado,conocerotragente,yanovivircontuspapscomoquemsquenada,yfueenotra
ciudad,laciudadqueestabacerquita,podavenirelfindesemana.

Ahoraquesieselestatus,quesiesporirsefueradelospaps,alomejorno?

Elvivirlaexperiencia,yanofuetantolaescuelasinoelvivirenotraciudad.

Eracomoelhechodequerertesalirdetucasa.

Amnofuetantodequemequieroir,sepresentlaoportunidad,apartepuedoverqu
tanresponsablepuedoser,osea,s,todalalibertad,perotienesqueestudiar.

Paramerasalirdeaqu,empezarenotraciudad,empezarunproyecto,puesquedarme
enlaciudadnoeralaopcin,tantoporlacarrera,tantoportenerexperiencia.
Alrespectotambinalgunospadrescomentaron:
Ypuesellasequed,aorandoalomejorlaUniversidadforneaporquequerauna
escueladiferente,amigosdiferentes.

Tambinhaymuchoschavosquenadamssequiereniraotroladoparairalcotorreo
(diversin)onadamsparaalejarsedesufamilia.

Unaraznquetambinfuemencionadaporvariosparticipantes,especialmentepor
aquellos que seleccionaron la Universidad Latinoamericana del Conocimiento es que
sta se les present como una opcin fcil y prctica. Esto se refiere a que en el
momento de estar decidiendo qu carrera y en qu universidad iban a estudiar, los
33
participantesencontraronquedichainstitucineraunabuenaopcinyaseaporqueera
relativamente fcil entrar, porque las fechas se acomodaron a su situacin, porque el
examen de admisin no les significaba gran esfuerzo, por comodidad o porque
simplemente era la opcin ms accesible y factible con la que se toparon en ese
momento.
Yocreoquepornocomplicarmelavida,asdeyaparaqubusco,saquestoy.

Porcomodidad,unaqueestuvieracercaddedondevivoyporloshorarios.

Investigu el plan de estudios de la ULC, present el examen de admisin e
inmediatamentefuiadmitido.

Estudi la preparatoria en Guadalajara, pero no pude estudiar la carrera en esa misma
escuelaporquesemepaslafechadelexamendeadmisin.

Yavilapginadeinternetyvine,ypueslaverdadnomepusieronperosymedijeronsi
quieresentrarenestesemestreadelanteypuesdijepuesyaaquyporesoestoyaqu.

Comoyanopudesemeibaapasarmseltiempo,entoncesmevineparaac.

Yo,porquefuelanicaquemeacept,enlasdemsmeponanmuchosperos.

Relacionada con la anterior, algunos participantes mencionaron la razn de haber
estudiadoenlapreparatoriadedichauniversidadcomounmotivoquelosinfluyensu
decisin,siendostamuymencionadaporalumnosdelaULC.

Semepasaronfechasparahacerexmenesydems.Yentonces(mequed)comotena
elpasedirectoparapermanecerenlacarreraaqu.

Yasaladeprepayaparteestabalacarreraquemegustabayaprovechelseguimiento
quemedabalainstitucinytambinporlomismoymscmodoparaquedarmeaqu
enlaciudad.

Yomequedporquetambinestudiaqulaprepa.

Comovenadelaprepaytenascomopasedirecto,yaparteaquyaconozco.
34

Pues yo vena de prepa a mi gusto como enseaban, el ambiente, las instalaciones, era
msfcilparamquedarmeaqu;yalfinalnomearrepiento.

Yohabasalidodeprepaypuesyasabatodoelsistema,yasabaaloqueiba.

Porqueestuvoaqudesdeprepa,ledieronunamuybuenabecayhastaahoritacontina
consubeca(padre/madredefamilia)
Finalmente,lospadresmencionaroncomorazonesimportantesdosquesepodran
resumir en las frases: que mi hijo est contento y que mi hijo reciba una buena
preparacin.

Mihijatenamuchasganasdeestarenestaescuela,eraunailusin.

No estbamos convencidos de que fuera la mejor eleccin para ella pero al verla
contentanosdimoscuentaques.

Cosasquesonpuntitos,queparalosmuchachossonsumamenteimportantesypuess,
estncontentosmismuchachosaqu.

Entonces la idea con la cuarta, bueno buscamos algo un poquito mejor, nosotros
pensamos que era buena opcin, para que est mejor preparada para cuando salga, al
finaldecuentasesunaetapadentrodesuformacin,entoncesentremejorpreparados
vayanparalasiguienteetapamejor.
Recapitulando, entre quienes escogen la Universidad Latinoamericana del

Conocimiento se encontr una tendencia muy marcada en sus respuestas: varios
coincidan en que seleccionaron la ULC porque estudiaron la preparatoria en dicha
institucin, otros tambin mencionaron que la eligieron porque fue la alternativa ms
fcil y prctica (en cuanto a los trmites de admisin, requisitos, fechas, etc.), muchos
explicaronquesuspadreslesindicaronquetenanquequedarseenlaciudadypara
elloslamejoropcinfuelaULC.Finalmente,paravarioslasituacineconmicatambin
result un factor determinante en seleccionar la ULC ya que hubo quienes explicaron
que queran estudiar en una universidad fuera de la ciudad pero no podan cubrir los
gastosoporelcontrario,huboquienesmanifestaronquenotenanelcapitalsuficiente
35
para pagar la colegiatura de la Universidad Latinoamericana del Conocimiento pero

buscaronunabecaounempleoparapodercubrirsusgastosuniversitarios.

Contactoyorientacin
Finalmenteotrosfactoresqueintervienenenelprocesodeseleccindeuniversidadson
el contacto que el alumno tiene con la institucin y su personal, otros estudiantes
mencionaron a la comunicacin con profesionistas. La impresin que les deja este
primeracercamientoesmencionadaporcasitodoslosquelomanifestaron.
Paraalgunoselcontactofueatravsdevisitasalauniversidad.Enstasconocieron
las instalaciones y percibieron el ambiente, dos caractersticas de la institucin
educativaqueinfluyenenladecisinyqueyaseexplicaronenunpuntoanterior.
Paraotroselcontactofueatravsdeunaentrevistaconeldirectorodecano.Valela
pena remarcar la importancia de esta entrevista, ya que varios participantes (sobre
todoalumnosyegresadosdelaULC)insistieronenquelaentrevistafuealgoquemarc
ladiferencia,yaquelesdejunamuybuenaimpresin,lesayudaresolversusdudas,
les permiti externar sus inquietudes, despert en ellos inters por la carrera y
finalmentelosmotivainscribirseenesalicenciaturayuniversidad.

Vineaquymehicieronunaentrevistaconlavicerrectorayfuelaquemsomenosme
expliccmoeralacarrera,dequtratabaymsomenoselprogramayestepuescomo
quemegustypuesporesoyaentrparaprobarla.

Entoncesvengoacyelingeno,osea,meconvenci;laverdad,misrespetosparaese
profe.

Esoesalgomuyimportantequedeberantomarbienencuenta,oseadeque,queslo
que te atrae, t llegas a lo mejor con la idea de quiero ser esto o a lo mejor con el yo
quieroestudiaringenieraperohabemosmuchaspersonasyopiensoquesinolamitado
msdequeestnviendo,estnbuscandoesegancho,meentiendes?Entoncesyollegu
conunapersonasegura,conunapersonaquetetransmiteesegustoporlacarrera,que
te explica de una manera, bueno no s como decrtelo porque a lo mejor no me van a
entenderperomeexplicdepeapaloquesonlasingenieras,metransmititedigo,lo
36
que es su seguridad, el gusto que tena por la carrera, me abri las puertas y me dijo
sabesqueaquteofrecemosesto,esto,estassonlasmaterias,osea,esunapersonadela
cualsedebedeaprendermuchoyalomejorencadaunadelascarrerashayunapersona
as,desafortunadamenteyosientoquenoloestntomandotanencuenta.

Yyavieneahablarconprofesorypuessmelaplaticmuypadre.

AmcuandometrajeronaconocerlaULC,porquepuesdehechoprofesorquienme
recibi y fue sper, porque yo la verdad no conoca as como que la ULC s la tena
contemplada,peronoascomoquebuenoVino(profesor)ymiraestaesnuestra
biblioteca,mediountourportodalauniversidad,despusdeesoprofesormismo
memostrelplandeestudiodeIngenieraensistemas,porquemedijoqucarrerame
interesaba,yainvestigaste?,nopuess,puescomoqucarrerateinteresa,nopuescomo
sistemas,este,yfueylconsiguiplanesdeestudio,osea,lquenoeradirectordemi
carrera,yltieneascomoquehablartantodeloqueofrecan,lasventajascompetitivas
de la universidad, sobre todo eso de posicionamiento en un mercado un poquito ms
globalizado,eltratohumanistaytodoesetipodesituacionesque.comolodecantodos
ellos, fue bsicamente la entrevista, idntica pero no con alguien de la carrera sino con
alguientotalmenteajeno,peroalmismotiempositebrindaseguridad,porque
profesorconocemuybienlaescuelaysabequondaypuesyolanetaascomoque
yodije,bueno,sistemasLaideamelavenditanbuenaqueyoselacomprcompletita.

Otra forma de acercamiento que comentaron algunos estudiantes fueron las

muestras profesiogrficas y las exposiciones de diferentes universidades en sus
escuelas.
Este tipo de acercamiento personal no todos lo tuvieron, pero quienes s, dejaron
claroquefueunfactorsignificativoensudecisin.

PERCEPCIONESRESPECTOALAUNIVERSIDAD
LATINOAMERICANADELCONOCIMIENTO
ParaanalizarlaspercepcionesquetienenlosdistintosgruposacercadelaUniversidad
Latinoamericana del Conocimiento, es importante agruparlos en dos categoras: los
participantes que conocen la Universidad Latinoamericana del Conocimiento porque
son o han sido parte de la comunidad universitaria y que basan su percepcin en
37
experienciaspropias(alumnosdepreparatoriaylicenciatura,losegresadosylospadres
de familia de estudiantes de la Universidad Latinoamericana del Conocimiento); y por
otro lado los participantes que no conocen directamente a la Universidad
LatinoamericanadelConocimientoybasansupercepcinenloqueescuchan,venyles
ha tocado experimentar desde fuera (alumnos y egresados de otras preparatorias y
otrasuniversidades,ysuspadres).
Percepcinquetienenlosalumnosdepreparatoriaylicenciatura,los
egresadosylospadresdefamiliadeestudiantesdelaUniversidad

Aspectospositivos
En general, los participantes de los grupos de enfoque que son o han sido parte de la
comunidaduniversitariadelaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento(alumnos
de preparatoria, de licenciatura, sus padres, y egresados de licenciatura) tienen una
percepcinpositivadelaULCporlassiguientesrazonesenordendeimportancia:
Ofertadebecas.
Intercambiosconuniversidadesenelextranjero.
Atencinpersonal,buentrato.
Instalaciones.
Idiomas.
Enfoqueadministrativo.
Formacindeemprendedores.
Tecnologaactualizadaymanejodesoftware.
Vinculacinconelsectorproductivoyorganismosgubernamentales.
38
La oferta de becas es un factor primordial en la seleccin de la Universidad

Latinoamericana del Conocimiento y adems es un elemento crucial en la buena
percepcin de la Universidad Latinoamericana del Conocimiento que tienen los
participantes.
Yo creo que si hicieran ms promocin de sus becas, porque yo s que hay sistema de
becas,yexistenbecasmuyatractivas,entoncesahfaltaunpoquitolapromocin.

Yoestoymuyagradecidaconlainstitucindelabecaytodo.

Laexistenciadeintercambiosconuniversidadesenelextranjeroesotraraznpara
tener una percepcin positiva de la Universidad Latinoamericana del Conocimiento.
Sobre todo los alumnos de preparatoria y licenciatura, as como los egresados la
mencionanconinsistencia(lospadresdefamilianocomentaronestarazn).
Algo muy bueno que tiene la Universidad son los intercambios, porque te abre las
puertasparaquenotequedesaqusinoparaprobartufuturoenotrolado.

Y aparte la verdad yo creo que simplemente los viajes, es una parte que a m
simplementemeencant,yyocreoquetesirvemuchocomoexperienciayesalgoque
estoyagradecidsimaporquealomejorenotraescuelaalomejornolohubierahechoy
siento que me ayud a m incluso para cambiar como persona y como ahora en mis
proyectos,enparteysesalgoalomejorenotraescuelanolohubierahechoyquea
maqumegusteso.

Yloquetambinmeagradbastanteeslafacilidadparahacerlosdiplomados,amme
encant eso del diplomado en Espaa en Barcelona, es una gran facilidad y es una
oportunidadquelatienesqueaprovechar,asdesimple.

Comoquelelevantaronelnivelyeste,metiendolodelosdiplomadosenBarcelona,en
Canad, en varios aos no?, como que s empezaron a hacer mucho, o sea como que
vieronalasotrasuniversidadesycomoqueempezaronalevantar,bsicamente.

De los diplomados se los reconozco mucho porque te dan muchas facilidades de
estudiar en el extranjero, irte de intercambio, de hacer muchas cosas, de manera as
comoquepararelacionarte.
39

Lavinculacinconlasescuelasextranjeras,laeducacinmundialcercadeti.
La atencin personal y el buen trato que reciben los alumnos de la Universidad

Latinoamericana del Conocimiento, influy mucho en su percepcin positiva de la
institucin.Losparticipantesdieronrespuestasenlasquereflejaroncmolospequeos
detallesdeatencinpersonalizadamarcaronunadiferenciayselesquedarongrabados.

Entonces eso me agrado mucho porque yo soy as, mi personalidad, me ubiqu con la
escuela,poreso.

Ingenierotecomparte,tecompartedetodoslados,osea,ltevedelladohumano,te
vedelladocientfico,delladoprofesional,todalaexperienciaquetieneyapartetesabe
escuchar, sabe dar un consejo, independientemente sea de una materia o sea como
alumno, como ser humano. Siento que el perfil de persona de ese seor y su
profesionalismoesloquenecesitaestaescuela.

Haybuenaatencinporpartedelosprofesoreshaciaelalumnoyeltratoquetedanes
tratoyadeunprofesionista,noexistelajerarquademaestroyalumno.

Las instalaciones de la Universidad Latinoamericana del Conocimiento tambin
tienen gran influencia en la percepcin favorable de sta. De hecho, fue la nica
caracterstica que fue observada como positiva por todos los participantes, no hubo
ningnparticipantealqueledesagradaran.

Porque vale la pena, las instalaciones valen la pena, porque realmente pagas, pagas lo
que es la carrera pero tambin pagas las instalaciones que ests ocupando y en ese
aspectotodosmisrespetos,valelapena.

Puesdeestaescuelaeselplus.

Fortalezas:lasinstalacionessonbuenas,tienentodoloquenecesitaelestudiante.

La oferta de idiomas es otra caracterstica que influye en la opinin positiva. Los
participanteshablandelaimportanciadehablarmsdeunidiomaenlaactualidadyles
40
parece fundamental que el segundo idioma se aprenda en la universidad (y en casos

mencionaronuntercero).

Enesteaspectos,vemosqueaquelinglssetomamsencuenta,allpasabaningls
peroafinaldecuentas,nosupieronhablaringls.Deperdidallegaraciertonivel.
Por otro lado, el enfoque administrativo (el enfoque de todas las carreras a
desarrollarhabilidadesadministrativas,deliderazgoyemprendurismoensusalumnos),
comoseexplicpreviamente,esotradelasfortalezasqueidentificanalgunosmiembros
de la comunidad de la Universidad Latinoamericana del Conocimiento, sobre todo la
mencionanlosegresados.

LaproyeccinquetedacuandosalessesdiferentequealomejorsalirdeUniversidad
privadacompetidorayUniversidadpblicatecnolgicano?Platicabaconundirector
de una empresa y l me deca: es que no es lo mismo el perfil que trae el de
universidad pblica tecnolgica, que es un perfil que llega como, pues llega a
chambearleduroyacomoingeniero,ametersedentrodelaempresa,yunauniversidad
como la Universidad Latinoamericana del Conocimiento, que llegan directamente a los
puestos administrativos; no es lo mismo que alguien de all Universidad pblica
tecnolgicavengaysequedeenelpuestoadministrativo,aquealrevsnosotros(ULC)
le terminemos haciendo de ingenieros o de estarle moviendo ac, como que es ms
flexible lo que nos ensearon a nosotros (ULC) en cuanto a negocio, en cuanto a
administracin.Yesoesalgoquesmeayudlaverdad.

Unaformacin,unaformacinempresarial.
Relacionado con el enfoque administrativo, est la formacin de emprendedores

que tambin influye en que los participantes tengan una buena opinin de la

Puesloquemegustesquetedanunenfoquedequetseasahorasqueiniciativo,que
tseastupatrn,puesyolovias.Enotrasescuelasestn,letiranyamuchoenpordecir
muchoatrabajarenEmpresadecosmticos,yayoquieroestarenadministracinen
Empresadecosmticosynosqu.Puesyocreoqueaquteayudamsotedaotro
enfoque,oseanodependerdeotro.

41
Mira yo creo que una parte importante, algo que le dieron al clavo, algo que pasa con
nuestrosestudiantesaquenlaciudadesquedefinitivamentecuandosalenesempezarle
abuscar,enlasindustriasodepende,trabajo,entoncescomoqueloshacemosmuypara
que sean empleados, pero nunca les hemos enseado a que sean emprendedores,
entoncescreoqueunapartemuyimportanteesqueelmuchacho,dependiendodeltipo
decarreraquesea,peroqueseaemprendedor(padre/madredefamilia).

Respecto a la tecnologa actualizada y manejo de software varios participantes
mencionaron estas caractersticas como aspectos favorables de la Universidad
LatinoamericanadelConocimiento.

YossientoqueenlacarreraesesesunpuntomuyfuertequetienelaULCo
seatodoloqueeselmanejodesoftware,porquesteayudamuchoyalomejor
en otras escuelas puedes estar viendo Premier que es otro programa de
edicin un poco ms bajito, pero aqu te estn dando un Final que ya es un
pocomsprofesionalentoncess,loqueyoslefelicitoalaULCeselmanejode
software.

Fortalezas as especficamente de la carrera sonla tecnologa, todos los
software,todoloqueaprendimosamanejarsnosdiodemasiadasventajas.

Y por ltimo, la vinculacin de la Universidad con el exterior es vista como un
elementopositivo.

Lo bueno es que, lo que he visto por correo es que ya han ofrecido trabajos,
competencias, viajes o intercambio, aunque s es para semestres ms
adelantados

Es importante mencionar que cuando se les pregunt qu universidad identifican
comolamejordelaciudad,casilatotalidaddelosparticipantesquesonmiembrosdela
comunidaduniversitariadelaULClamencionaroncomonmerouno.
42
reasdeoportunidad
Las reas de oportunidad que identificaron ciertos miembros de la comunidad

universitariasonlosquesepresentanenlasiguientelista,aunquecabemencionarque
hubodiferenciadeopiniones,yaqueporejemplo,algunospercibenquelaULCnotiene
prestigioyotrosmanifiestanqueslotiene:
Prestigio.
Nivelacadmico,pocaexigencia.
Profesores.
Vinculacinconelentorno.
Faltafomentarelaprendizajeprctico.
Faltadeidentidad.
Idiomas.
Emprendedores.
SeidentificaqueelprestigioyelreconocimientodelaUniversidadLatinoamericana
delConocimientonoresultatanelevadocomosequisiera.
Situviera10aosmsdeexperienciaensuscarreras.

Elprestigiolefaltara.

Respecto al nivel acadmico, algunos miembros de la comunidad ULC como
participantes externos mencionan que la ULC no tiene un nivel acadmico de los ms
elevados. Les parece que hay poca exigencia para los alumnos, que no representa un
reto y en ocasiones consideran que se consiente al alumno o que la educacin es
relajada.
Entrconvencida,perodurantelacarrera,comodijoLizeth,nomelatiquelosmaestros
durantelacarreranomeexigieranporqueahoritaqueloveoenlaprctica
43

ysifueramidirectorseraunpocomscruel,esteenesesentidodelimpiarno,oseano
porquepaguestevoyapasar,sinosabes,sinopuedespuesadisyya;osea,comotener
controldecalidadporasdecirlo,porquenosepuededejarsaliraesetipodepersonas.

Eh!, lo comento porque a veces s siento que hace falta, por comentarios de mi hijo lo
vuelvo a subrayar, que hace falta algo ms que incremente ese nivel acadmico de la
escuela, que capture otras cosas y que las vayan jalando para que se enriquezcan aqu,
comolaspracticas,nos,enesecasomihijoqueestenSistemas,medice,necesitoms,
quieroconocermsdeeso,msdelootroynolohay,hastaaqunosdanyyanohayms,
yyoconqumequedo,osea,yoquhago,yoquieroaprenderestopa,entoncesveah
en la direccin y diles: existe la forma que nos den algo ms? Entonces yo vuelvo a
inclinarme hacia los tiempos enormes de vacaciones y los talleres. Se puede ir
enriqueciendoesto,paracadaunodelostemasycadaunadelascarrerasquetienenlos
hijos,desdelapreparatoriahastalauniversidad(padre/madredefamilia).

peroestesolamentemegustaraquelosmaestrosesteosea,losmaestrossonmuy
buenaonda,perosientoquelesfaltaascomounatantitoqueexijantantito,porquela
verdadyodesdequeentrenlauniversidad,seaparaunalumnoesmuyfcildeciryo
melapasorelajadoypasocon8y9o10yestepuesyaperositeponesapensares
buenoqueelmaestrollegueunmomentoenelqueteexijatantito.
Acercadelosprofesoreshubocomentariosquereflejanunamalaopininrespectoa
algunosdeloscatedrticosdelaULC.Mencionanqueaciertosmaestrosleshacefalta
experienciaprcticaensumateria,queaotrosleshacefaltaformacincomodocentes
yaquenosabenensear,yfinalmentequeaotroslesfaltaelgustoporensear.
Buenotampocohaytantosbuenosprofesores...pero...asmuchosmuchosasquedigas
guau... Pero no los explotan o cmo? Digo, en mi carrera hay ah alumnos que son
muchsimomejoresquetodoslosprofesores,s,sihayalumnosquedicesascomoque

Creoquetienequecomplementarse,quetenganexperiencia,quesepandequsetrata
su negocio o su carrera, pero que tenga ganasestequeganas de ensear a la gente;
porque a veces hay, a m s me toc un profesor al ltimo, a lo mejor s muy
experimentado en el rea pero como que no tena ganas como que lo haca ms por
compromiso, a lo mejor el primer semestre s entr con muchas ganas pero despus
comoquelellegtrabajo,yanoquiso,yyacomoqueeramuyalaventn,quetengaesas
ganasdeensear.
44

Desde profesores que ni siquiera tienen porque dar las clases que estn dando, de
profesoresquenitienenexperienciayestndandolasclases.

Tambin insistieron en que una debilidad de la ULC es que falta un mayor
aprendizaje prctico, que haya ms clases aplicadas o que haya mayor nfasis a las
prcticasprofesionalesparaqueelalumnopuedairadquiriendoexperiencia.
Peroencuestinpordecirdeloprctico,loterico,decosasqueenespecificomanejela
universidad,buenoenmicarreranohaynadaquediga:graciasaquelaULCmeense
estoheconseguidoalgo.

Acercadelafaltadeidentidad,mencionanquehannotadoquealgunosprofesoreso
personaldelaUniversidadLatinoamericanadelConocimientonoestnenamoradosde
la Universidad. Y adems en sus respuestas reflejaron que ellos mismos en ocasiones
tampocosientenunaidentidadmuyfuerteconsuinstitucineducativa,aexcepcinde
losegresados,quienessmostraronestesentimientodeidentidadypertenenciayque
de hecho sta fue la razn por la que accedieron participar en la sesin grupal, para
poderaportaralgoderegresoenagradecimientoasualmamter.
Obviamente es complicado que todo mundo que contrates est enamorado de la

universidad,estmuycomplicadoeso,peroalmenos,digofinalmentedebedesergente
profesionalno?Aunquenoestsenamoradodetutrabajo,peroeresprofesionalytienes
quehacerlo,peroyosientoquecadacarreraocadaempleadotienediferentesobjetivos,
oseanovanhaciaunobjetivotodosencomn.Yosientoqueesoesmuyimportanteque
tengan.
Porotrolado,esimportantemencionarquelosalumnosdepreparatoriadelaULC
aunque son parte de la misma institucin educativa, conocen muy poco acerca de las
licenciaturasyengeneralnotienenunaimagenpositivaalrespecto.Unadelasrazones
es que algunos de los mismos maestros de preparatoria hacen comentarios negativos
acercadelascarreras,osimplementelesrecomiendanquenocontinensusestudiosen
estauniversidad.
45
Cambioenlapercepcin
Los alumnos y egresados de la Universidad Latinoamericana del Conocimiento

coinciden en que la percepcin o la idea que tenan de la ULC antes de entrar, fue
cambiandodurantesusestudiosycuandoegresaron.Coincidenenquesefuehaciendo
una visin ms realista y difieren en su satisfaccin final con la Universidad. Ya que
algunosestnplenamentesatisfechosconsudecisinysusresultados,ymencionanque
no se arrepienten; pero otros mencionan que se decepcionaron en parte con los
resultadosdesudecisin.
Fueunabuenadecisin,nomearrepiento.

Cada quien, la verdad tambin tiene sus pormenores, pero yo creo que al principio
siempreentrasconlaexpectativadequetodotevaallenar,yalfinalteencuentrasdela
aparienciaqueseempiezanacaerlosladrillosno?.

Cuando se les pregunt si cambiaran su decisin se encontr que no hay una

tendencia marcada, ya que algunos mencionan que s se cambiaran a alguna de las
escuelasquepercibencomolasmejoresyqueporrazoneseconmicasofamiliaresno
seinscribierondesdeuninicio.Otrosmencionanquenosabensisecambiaran,queno
lohanpensado.Yotrosmencionanterminantementequenosecambiaran.

Percepcinquetienenlosalumnosyegresados
deotraspreparatoriasyotrasuniversidades,ysuspadres
Los participantes externos tienen poco conocimiento, poca informacin o experiencia
en relacin a la Universidad Latinoamericana del Conocimiento, y basaron sus
respuestasenloscomentariosquehanescuchadoosimplementeenloquealcanzarona
percibireldadelasesindelgrupodeenfoquequesellevacaboenlasinstalaciones
deestainstitucin.
46
Aspectospositivos
Los aspectos positivos de la Universidad Latinoamericana del Conocimiento

identificadosporlosparticipantesdeotrasuniversidadessepresentanacontinuacin:
Buenasinstalaciones.
Buenaubicacin,cercana.
Buenaofertadeintercambios.
Preparacin en el rea de idiomas, con un buen nivel de ingls y adems la
ofertadeunterceridioma.
Formacindeemprendedores.
Tecnologaactualizada,devanguardia.
Identificadacomounadelasmejoresopcionesenlaciudad.
Vinculacinconelsectorempresarial,buenaproyeccinparasusegresadosen
elcampolaboral.
Aspectosnegativosoreasdeoportunidad
Por otro lado, identificaron varios aspectos negativos basados principalmente en los
comentariosquehanescuchado.
Pocaexigencia,nivelacadmicomuyrelajado.
Costoelevado.
Noconocidaenotrasciudades.
Ambientefresa,elitista,parapersonasconunnivelsocioeconmicoalto.
Seledamsimportanciaalnegocioquealaeducacin.
Faltaapoyoalosalumnos.
Setienelaimpresindequepagasypasas,quealalumnonoseleexigeyque
sepuedetitularsimplementeconelhechodepagarsuscolegiaturas.
Lefaltaunmayorprestigiocomoelquetienenotrasuniversidadesforneasde
laregin(otrasciudadesyestadosoprovincias).
Notodossonbuenosprofesores.
47
Le falta ms vinculacin con la sociedad, como la que tienen las universidades

pblicas.
RazonesparaelegiralaUniversidad
A continuacin se enlistan las razones para elegir la Universidad Latinoamericana del
Conocimientomencionadasporlosparticipantes(explicadasenlostemasanteriores).
Haberescuchadobuenoscomentariosdefamiliares,amigos,maestros.
Calidadacadmica,buennivelacadmico.
Ofertadecarreras.
Accesoabecas.
Costoaccesible.
Prestigioenlaregin.
Buenosprofesores.
Programasdeestudios.
Bolsadetrabajo.
Enfoqueadministrativo.
Buenambiente.
Tratopersonalizado,buentrato.
Instalaciones.
Tenerqueestudiarenlaciudad.
Haberestudiadoaqulapreparatoria.
Opcinfcilyprctica.
48
RazonesparanoelegiralaUniversidad
Y la siguiente lista son las razones para no elegir la Universidad Latinoamericana del
Conocimientomencionadasporlosparticipantesyexplicadaspreviamente.
Horariosnoaccesibles.
Bajonivelacadmico,pocaexigencia.
Profesoressinexperienciaprctica,sinpreparacin.
Faltaaprendizajeprctico.
Ofertalimitadadecarreras.
Estudiarenotraciudad.
Notienebolsadetrabajo.
Pocoprestigio.
Pocaexperiencia(enelcasodelacarreradeMedicina).

LASMEJORESUNIVERSIDADESEN
LACIUDAD,LAREGINYELPAS
Uno ms de los objetivos de este estudio fue conocer las universidades pblicas y
privadas,queaconsideracindelosdiferentesgruposdeparticipantes,sonlasmejores
enlaciudad,lareginyentodoelpas.
Mejoresuniversidadesdelaciudad
Partiendodelmbitomscercano,esdecireldelapropiaciudad,lasinstitucionesque
emergieron como destacables fueron dos universidades privadas y dos pblicas (una
tecnolgica y otra del gobierno estatal. Entre las primeras, la propia Universidad
LatinoamericanadelConocimiento(ULC).
La Universidad Latinoamericana del Conocimiento fue mencionada como
sobresalienteporalumnosyexalumnosdelapropiainstitucin.
49

LaULCessindudalamejoruniversidaddelaciudad.
Y ahorita que sal me quedo un poco con lo que dijo la compaera de que aqu en la
ciudadesbuena,tepuedodecirquehastaenelestadoseracomolamejor.
De igual manera, los padres de estudiantes de las diferentes licenciaturas de la

universidad, as como los de la preparatoria nombraron a la ULC como una de las
mejoresdelaciudad,aunquedefinitivamenteenmenormedidayconsusexcepciones.
Sepudoobservarenvariasocasionesquelospapsaludieronalasinstitucionesdonde
ellosmismosestudiaron,lasquetienenmsaosenlaciudad(Universidadprivada
competidora con poco ms de 25 aos de antigedad y Universidad pblica
tecnolgica,concasi45aos)oenlasquetrabajaalgnfamiliaroconocido.Sepodra
decirquenotienenunapercepcinmuyclaraalrespecto.

Me preocup el punto, porque no sabemos nosotros de esas cosas. (Como
respuestaalapreguntasobreculpercibancomolamejoruniversidad)

Estos resultados se podran considerar de cierto modo normales, dado que
situaciones semejantes se presentaron con alumnos y ex alumnos de otras
universidades,quienesporsupuestoincluyeronasusescuelasentrelasmsdestacadas
de la localidad. Sin embargo, un hallazgo relevante fue que los paps de alumnos de
otraspreparatorias,ascomolosdeotrasuniversidades,consideranalaULCcomouna
delasmejoresdelaciudad,yaunqueestosedebedetomarconciertasreservas,dado
que ellos conocan qu institucin estaba realizando el estudio y debido a la gran
impresin que les provocaron las instalaciones de la ULC tal como ellos mismos lo
manifestaron,sresultainteresantelapercepcindeestosgrupos.
CreoquelaUniversidadLatinoamericanadelConocimientoparamseralamejor.

Apesardequeestauniversidadesrelativamentejoven,paramlasmejoressonlaULCy
Universidadpblicatecnolgica

50
Losasistentesalassesionesdeenfoque,endiversasocasionesyendistintosgrupos,
coincidieron en que las opciones de educacin superior en la ciudad son pocas (a
pesar de que 40 instituciones ofertan licenciaturas). De igual manera, algunos
concordaronenquesolodiferenciandolacarreraoreadeestudiosepodraestablecer
quuniversidadesmejorqueotraenlaciudad.

SitevasaOdontologapuesesUniversidadprivadacompetidora,sitevasaestudiar
Comunicaciones pues aqu (la Universidad Latinoamericana del Conocimiento), si
estudiara Derecho me ira a Universidad privada competidora o a Universidad
pblicaestatal.

Claramente se pudo identificar que para carreras tcnicas ingenieras
bsicamente, la universidad pblica tecnolgica es la considerada como
sobresaliente,talcomolomencionaronalgunosdelosconcurrentes:

YasabesqueparalasingenierasUniversidadpblicatecnolgica.

Yo creo que depende de la carrera, y por el enfoque yo me voy ms por Universidad
pblicatecnolgica.
Yo creo que depende de la carrera, porque por ejemplo Universidad pblica
tecnolgica en Ingeniera bioqumica es la mejor del pas (lo que es consistente de
acuerdoaciertasasociacionesyrankingsnacionales).

RespuestassimilaresseencontraronparalasreasdeContadurayAdministracin
endondeubicanaUniversidadprivadacompetidoracomolaprincipal.

En el nivel educativo ya sabes que () bueno tambin Universidad privada
competidoralos
contadores.
Universidad pblica estatal tiene Administracin y Contabilidad tambin tiene un
prestigiodemuchosaos.

EnelcasodelaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento,lacarreraquems
serelacionconlainstitucinresultserladeComunicacin.

51
YocreoqueenComunicaciones,seslaULClamejorescueladelaciudad.
EntoncesyahevistomsomenosqueComunicacionesdehechoeslamejorde
aqudelaciudadydelaregin.
De manera general tambin habra que decir que en la investigacin emergieron

ciertoscomentarioshaciadistintasuniversidadesdelaciudad,talescomoqueelnivel
acadmico de Universidad privada competidora es bajo (sobre todo hay una
percepcinmsomenosgeneraldequehavenidodisminuyendo).

Soy egresado de Universidad privada competidora y estuve becado
primaria, secundaria y preparatoria, pero en Universidad privada
competidorabajmucholacalidadacadmicadesdequefallecielRector.

Respecto a la Universidad privada competidora, se encontr que cuenta con
unabuenaimagenrelacionadaconsunivelacadmico(fueunadelasinstitucionesque
mssemencionaron).Aunqueporotrolado,seobservquelosparticipanteshicieron
comentariossimilaresrespectoalamalaatenciny/olostrmitesensta,yaquede
acuerdoconsupercepcinsondemasiadoburocrticos.Asimismoenlacomparacinde
sta respecto a la Universidad Latinoamericana del Conocimiento, los participantes
dijeronvalorarelenfoqueadministrativoqueofrecenlasingenierasdelaltima.
En el caso de la Universidad privada competidora se hall que la siguen
ubicando primordialmente con su antiguo nombre, que cuenta con un prestigio de
muchosaosyquelesparececomplicadoentraralamismayaseaporladificultaddel
examendeadmisinoporcuestionesdistintasaloacadmico.
Se manejan muchos intereses por ser una escuela tan demandada, entonces esto como
quenomeanimmucho.

La mayora de los participantes ubic a Universidad privada competidora

comounadelasmejoresinstitucioneseducativasdelaciudad.Explicaronqueestoera
resultado de su prestigio, a que no cualquiera sale de ah (refirindose al grado de
exigencia),asunivelacadmico,suenfoqueysusreconocimientos.
52

Digo y en general la Universidad privada competidora yo siento queobviamente
por los aos que tiene de experiencia eso tambin te da mucho (Respondiendo a la
interrogantesobreculconsiderancomolamejoruniversidad).

Respectoalamisma,sepudoobservarquelaspersonasqueestudianoestudiaron
ahvaloranmuchohaberloconseguido,apartirdeunexamendeadmisin.

Setomacomounretopersonal,porqueelsimplehechodepresentarunexamen
deadmisin,ahteestsprobandotumismo,porqueenelmomentoenquet
vesenelperidicoquehaspasadosesienteunasatisfaccinmuygrande.Esun
retopersonalporquenocualquieraentraaUniversidadprivadacompetidora.
Finalmente, la Universidad Latinoamericana del Conocimiento tambin fue

consideradaentrelasmsdestacadasdelalocalidad.

Yo para ser una persona que no soy de aqu, que no haba vivido en la ciudad, los
comentariosqueescuchabadelaUniversidadLatinoamericanadelConocimientoesque
eradelasmejoresolamejordeaqu,queseinteresabaporsusalumnos,losapoyaban,
quenoeranunoms,siempreestabanimpulsndolos.

Definitivamente, una de las caractersticas que ms destacaron los participantes
paraconsiderarlacomotal,fueronlasinstalacionesconlasquecuentalainstitucin.

Noestantolointangible,loqueestsviendo,sinoquepasasylaves,yteimpresiona,y
veslosedificiosytodo.Esms,paralagentequeestamosfuera,noestantoqueveaslos
maestrosocomodicenellos,nos;teenfocasmsenlaimagenquetedalaescuelano
tantoenlaimagendeclases,maestros,loquetenga;porquerealmentenolosconoces.Es
msbienelimpactoquerecibescuandolaves.

Buenopartiendodequelauniversidadnaceenlasinstalaciones,naceelnivelacadmico
y nacen los alumnos pues creo que la Universidad Latinoamericana del Conocimiento
paramseralamejor.
53
Aspectoscomolaenseanzaenelmanejodesoftwareyelequipodecmputoconel
quecuentalaULC,fuerontambinmencionadoscomofactoresparaconsiderarlacomo
destacable.

Por otro lado, el nivel acadmico, los maestros, el inters por los alumnos
(insistimosenquemencionaronquenoeransolounoms,sinoquesiempreestaban
impulsndolos),losprogramadebecasyenalgunoscasoslosplanesdeestudio,fueron
aludidos como determinantes al distinguir a la ULC. De igual forma la imagen, el
prestigioylareputacinaparecieroncomoimportantes.
LareputacindelaULCcomoquierasonoverlosiempresteabrelaspuertas.Sitesoy
sincera me ha tocado, por ejemplo cuando entr a trabajar, varias veces: de qu
universidad vienes?, as de entrada. Ah! de la de la Universidad Latinoamericana del
Conocimiento.Ah!bueno.
Finalmente,algunosconcurrentesexplicaronquelainstitucineralamsdestacada
delaciudadporlosbuenoscomentariosqueescucharonrespectoalamismay/oala
faltadecompetencia(entendidacomopocaofertaenlaciudad).
Sinembargo(ysepodradeberinclusoasusmismasinstalaciones)esintuidacomo
caraocostosa,apesardequeladiferenciaconrespectoalmontodelascolegiaturasque
cobranotrasuniversidadeslocalesesmnima.
La rescisin que ha tenido la escuela ha sido ms por el aspecto econmico que por el
aspecto de reputacin, yo siento eso. Porque la reputacin de la escuela es buena,
preguntaalagenteylaUniversidadLatinoamericanadelConocimientotienemuybuena
reputacin,muybuenacartadepresentacin,peroporejemplolagenteyanovieneoya
nofrecuentalaescuela,sientomuchoporelaspectoeconmico.

Por ejemplo a Universidad privada competidora no la perciben como una
universidad cara, la perciben como una buena universidad, para unas carreras
obviamente, pero no est percibida como una universidad cara, sin embargo las
colegiaturasestn,osea,siquieres300,500pesosmenos,oseaescasicuestindenada,
sinembargolaULCascomosehaquedadoconeseestigmaquevienecargandoynoha
atacado diferentes puntos del sector mercado en los que yo creo que tambin tiene
oportunidadcomodiceOmar.
54

Osea,obviamentemuchagentedice:ah!,mejornipreguntacuntocuestaporquesete
hacecarsima,cuandorealmenteyacuandopreguntas,tedigosiesunalanaperonoes
tancaracomoparanopoderlapagar.

Mejoresuniversidadesdelaregin
Continuando con el anlisis sobre las mejores instituciones educativas, las
universidades que surgieron como las ms sobresalientes de la regin (estado y
provinciascontiguas)deacuerdoconlosparticipantesenlosgruposdeenfoquefueron:
Universidadpblicaestatal(enlogeneral)ylasuniversidadessistmicasqueoperanen
variaszonasyciudadesdelpas.
SepudoobservarquelaUniversidadpblicaestatalcuentaconunamuybuena
imagenenlaregin,segnlodemostraronalgunosdeloscomentariosquevertieronlos
participantes, mismos que reconocen a esta institucin por el gran prestigio ganado a
travsdelosaos,porelhechodequealconcursarparaingresarastasuponenquees
buena, as como por los apoyos que otorga para la realizacin de estudios en otros
pases.

porlaelprestigioquetieneoseasicomparaslaverdadporejemployocuandome
hablandelaUniversidadpblicaestatal,sientoquequienestahyquienlasacaes
porquedeverdadesbueno.

alllosmandan,porejemplounamigoacabadeirseaPortugal,alllespagantodo,l
nadamstuvoquepagarelavin.

esbuenaporquealomejoresunauniversidaddeaos,yalomejorparaganarseese
prestigio tuvieron que esforzarse muchsimo. Respondiendoalapreguntasobreporqu
eslamejordelaregin.

Tambin se encontr que varios de los alumnos que ingresaron en la Universidad
Latinoamericana del Conocimiento haban hecho examen en la institucin pblica
estatalyalnopasarseinscribieronenlaULC.
55
Asimismo, otra universidad que reconocen a nivel regional como una de las ms
destacadaseslaUniversidadsistmicamsgrandedeMxico,yenelmismotenor,
laantigedadesunfactorparaqueseconsiderecomoimportante,ademsdelcostode
suscolegiaturas.

LaUniversidadsistmicamsgrandedeMxicosyatienemucho,y
obviamente por lo que pagas, pues tiene que ser no?, porque pagas
como lo triple de aqu (refirindose al pago de colegiaturas en la
UniversidadLatinoamericanadelConocimiento).

Otro elemento que mencionaron los concurrentes a los grupos focales como
trascendente para que ciertas universidades se consideren sobresalientes
regionalmente, fue el que contaran con varios campus en diferentes partes de la
demarcacin.

Yo creo que las escuelas privadas, ayuda bastante que tienen campus, y van
acaparandolospuntosysevanconociendo,buenodependedeloquebusquela
ULC(),laUniversidadsistmicamsgrandedeMxicopordeciralgo,yo
creoqueporelsimplehechodetenercampusescomoqueelcomercialque
dice: tenemos una universidad cerca, por el hecho de tener campus en varios
lugares()porejemploelcampus()poresolasubican.
Por otro lado, el prestigio o renombre, representado como la oportunidad que

ofrecen estas instituciones a sus egresados de ser valorados como profesionistas bien
preparados(elhechodequelesabrelaspuertas),fueotroelementoapreciadoporlos
participantesparaconsideraraestoscentroseducativosregionalescomoimportantes.

Elrenombre,estucarta,esmsprobablequetecontraten.Lapercepcinquetienende
la universidad, tu puedes ser bueno o malo y de eso va depender a lo mejor que
conservestuempleoperosimplementedequeteabrelaspuertasstelasabre

el prestigio acadmico si era como que sobresaliente, la verdad es que simplemente
decir que saliste de esas escuelas s te abre las puertas, siendo honestos te las abre
(Mencionuniversidadesnacionales).
56

Asimismo,elhechodequeestasuniversidadescuentanconelementostecnolgicos
yequiposespecializadosparaeldesarrollodehabilidadesnecesariasparacadacarrera
(talleresy/olaboratorios)fuesubrayadocomorelevante.
Seencontrquelaoportunidadqueofrecenasusalumnosuniversidadesprivadas
como el Universidad sistmica ms grande de Mxico y la Universidad pblica
estataldeestudiarenelextranjero,yconseguirdoblestitulaciones,sonunfactormuy
relevanteparaconsiderarlassuperiores.
ellossestnenfocadosencadacarreralaverdad,yademssilequiereselplusdeque
tienensiglosmudandogenteaEuropa,yallsetitulan,ttuloambivalente.EnAlemaniao
dondetquierestepuedestitular.

Mejoresuniversidadesdelpas
Para finalizar, en el mbito nacional instituciones como la Universidad Nacional
Autnoma de Mxico (UNAM) y el Instituto Politcnico Nacional (IPN) fueron las que
msmencionesconsiguieron,lessiguencentroseducativosprivadossistmicosanivel
nacional.4
Definitivamentelauniversidadquemssemencioncomolamejorenuncontexto
nacional fue UNAM. Reconocen en sta un excelente nivel acadmico, sus
programasyunbuenenfoquehaciaelestudio,valoranelhechodequeescomplicado
ser admitido en ella y la posibilidad de conocer gente diferente; en general, la
consideran una institucin bastante completa en cuanto a docencia, investigacin e
instalaciones.
Yocreoqueesunauniversidadmuycompleta,esmuydiferente,esmuydifcildeentrar.
Ademsesmuygrandeyconocesadistintostiposdepersonasyesotehacecrecer.

4Deestasuniversidadesssemencionanlosnombres,puesnosoncompetenciadelaULCysu
reconocimientoespblicoeinternacional.
57
Como se puede apreciar, las razones por las que los participantes posicionan a
algunainstitucincomolamejordelaciudad,lareginoinclusoelpaspuedenirdesde
cuestiones tan especficas como el nivel acadmico o el prestigio hasta aspectos tan
ambiguoscomoloscomentariosquealgunavezescucharondealgunapersona.
ATRIBUTOSYCARACTERSTICASDESEABLESENUNAUNIVERSIDAD
Selespreguntalosparticipantesacercadelascaractersticasque,desdesupuntode
vista,tendralauniversidadidealymencionaronlasquesepresentanacontinuacin.
Reconocimiento,prestigio.
Buenosprofesores,buenosdirectoresybuenrector.
Bolsadetrabajoycolocacinenelcampolaboral.
Aosdeexperiencia.
Vnculosconelexterior(empresas,organismos,instituciones,etc.).
Instalaciones.
Intercambios.
Aprendizajeprctico.
Becas.
Infraestructura(talleres,laboratorios).
Actividadesextracurriculares(deportivas,culturalesysociales)
Idiomas.
Quefomenteelliderazgoyemprendurismo.
Actualizacin,estaralavanguardia.
Transparencia.
Congresos,conferenciasconespecialistas.
Acontinuacinsemuestranalgunosejemplosderespuestasdelosparticipantesala
pregunta acerca de las caractersticas que ellos piensan debera tener la universidad
ideal:
58
Lo ms reciente lo ms moderno, pero en cuestin de maestros mnimo les pedira

maestra, sera preferente que tuvieran doctorado, que los alumnos pudieran hacer
prcticas con empresas importantes en la carrera, porque si no tienes la prctica no te
sirvemucho.

Las instalaciones, buenos maestros, espacios para los alumnos, buenos programas de
intercambio.

Personalquevayahaciaelmismolado,unobjetivocomntodos.

Siesdepaga,quetambintengabuenprecio,perosinexagerar.

Quetenganganasdeensear,queevalensisabenensear.

Muy buena instalacin, maestros que estn muy capacitados, te encuentras un maestro
que dices cmo puede estar dando clases?... Las prcticas. Hay otras escuelas que slo
salenconlateoraysequedanmuydebajodelasqueestuvieronconprcticas.

Muybuenasinstalaciones,quelosmaestroscompaginen,unacarreradependedelaotra
ysinoteenseanbienalsiguientesemestre

Muchasreasverdes,muchagamadedeportes,muchascarrerasporquehayqueestara
la vanguardia, que den muchas oportunidades a los alumnos de expresarse, si quieren
hacerunproyectoapoyosalosalumnos,idiomas,buenosprecios,promocionestalvez.

Que haya diversidad de carreras, buena infraestructura, reas verdes, que se fomente
todavaeldeporte.

Piensoquelopuedesaprovecharenlostiemposlibres(reaparaestudiantes),entonces
si en la maana tienes libre te vas a nadar, te vas al gimnasio, futbol, correr, puede ser
otracasaparati.

Latransparenciadelosrecursos,delosmaestros,delauniversidadparamesodebera
ser una de las opciones, actualizaciones, tambin, la docencia y la investigacin
(padre/madredefamilia).

Como ya se ha explicado anteriormente, para los padres hay varias caractersticas
que son importantes en una universidad y que no fueron mencionadas por los
estudiantes:
59

Educacinyvalores.
Buenacomunicacinentrelainstitucineducativaylospadresdefamilia.
Quesuhijo(a)estcontento(a).
Quesuhijo(a)recibaunabuenapreparacin.
Quelaescuelamantengaocupadosasushijos.

Lascuatroprimerasyasehanexplicadoenlostemasanteriores.Ahora,respectoa
larespuestaqueseresumienlafrasequelaescuelamantengaocupadosaloshijos,
los padres de familia insistieron en que es importante que los jvenes se ocupen para
que as de alguna forma se alejen de situaciones riesgosas o que podran influirles de
maneranegativa.

No quisiera mencionar tanto el Universidad pblica tecnolgica, pero una
cosaquetienenellos,esqueestnocupados,noescomosemencionaaumentar
muchamateriayqueahsefrieguen,no,comovanestnmuybien,perocomo
semencionaseimpartanmsprogramas,queseocupen,queseocupen,ellosse
motivanms,yaplicarmuchamotivacinhacialasmetas.

SUGERENCIASPARALAUNIVERSIDAD
De las respuestas de los participantes se obtuvo una gran variedad de sugerencias,
algunas porque ellos las hicieron directamente y otras porque surgieron de sus
respuestasdeunamaneraindirecta.
Comenzaremospormencionaryexplicarlassugerenciasprincipalesyaseaporque
fueronmencionadaspordiversosparticipantesoporquefueronenfatizadasporciertos
grupos,paradespusmencionarlassugerenciasquealgunosparticipanteshicieronde
maneramuyespecfica.

Mayordifusindelasoportunidadesdebecayqueelcostoesaccesible.
60
Engeneral,serepiticonsecutivamentelasugerenciadequelaULCdebehacer
mspromocin.Muchosdelosparticipantestienenungrandesconocimientode
laUniversidadLatinoamericanadelConocimientoytodoloqueofrece.
Mayor exigencia a los alumnos, para elevar la calidad acadmica y depurar a
aquellosalumnosquenodesempeantodosupotencial.
Mejores maestros: ms preparados, con ganas de ensear, con experiencia
prcticaensumateriayconexperticiaenladocencia,quelosbuenosmaestros
compartansuexperienciaconotros.
Msprctica,tantodentrodelasclasescomofueradeellas.Algunosestudiantes
inclusosugirieronagregarunsemestredeprcticasenelprogramadeestudios.
Aumentaryvigorizarlabolsadetrabajo.
Fomentar una identidad entre todos los miembros de la comunidad
universitaria.
Enfatizarlasactividadesextracurriculares(tantodeportivas,comoculturalesy
sociales).
Formar emprendedores de una manera menos forzada, es decir, no slo a
travsdeunamateria,sinodemaneramsintegraldurantetodalacarrera.
Siempre modernizar y adaptar la infraestructura a las necesidades de los
estudiantes.Losparticipantesdelosdiversosgruposenfatizaronlaimportancia
delostalleresylaboratoriosparacadacarrera.
Ofrecerprogramasdeorientacinvocacionalmsprofundos,yaqueenlaetapa
de decisin, los estudiantes muchas veces no saben lo que quieren ni cmo
empezaratomarladecisin.
LosegresadosinsistieronenlanecesidaddequelaULCmantengacontactocon
losexalumnosdeunaformamscompletaquehastaahora.
Lospadresdefamiliayalumnosdepreparatoriatambinsugierenqueselede
mayor importancia al rea de idiomas, que no junten niveles, que se abran
gruposdeconversacin,queseofrezcaunterceridioma(aunqueyaseensea
inglsyfrancs),quesedenmsmateriaseningls,etc.
EnungrupodeestudiantesdelaULC,sugirieronqueselesinvolucremsenlos
proyectos que implementa la institucin. Dieron el ejemplo del edificio de
61
Medicinaexpresandosudesacuerdoenqueelproyectoarquitectnicohayasido
contratado a algn despacho externo. Los alumnos opinan que este proyecto
debi haber sido diseado por alumnos de arquitectura de la ULC, mencionan
que les hubiera gustado que se les invitara cuando menos a participar en un
concursodeldiseodeledificio.
LosalumnosyegresadosdelaULCsugierenquedebehaberunamayorrelacin
con el sector empresarial y que esto puede reforzar el prestigio y
reconocimientodelainstitucin.
Los estudiantes de la Universidad Latinoamericana del Conocimiento,
mencionaron tambin que la institucin debera de organizar ms y mejores
congresosyconferencias,ascomoacudiramseventosacadmicosforneos.
Los padres de familia sugieren que la ULC fomente o refuerce los valores
humanosenlaeducacindesushijos.
Lospadresdefamiliasolicitaronvariasvecesquehayaunamejorcomunicacin
entre la institucin y ellos. Quienes acudieron a las sesiones mostraron tener
una gran preocupacin por la educacin de sus hijos y al mismo tiempo se
sientenpocoinformados,pococonectadoscontaleducacinenlaUniversidad.
Dehecho,stafueunadelasprincipalesrazonesporlaquelospadresdefamilia
de distintos grupos accedieron acudir a la sesin, porque queran saber ms
acerca de la escuela de sus hijos, queran hacer muchas preguntas y tambin
expresarsupuntodevista.
CONCLUSIONES
A partir de los resultados encontrados en el estudio, se hacen las siguientes

recomendacionesalaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento:
Se identific un rea de oportunidad en el fomento de la identidad de la

comunidad universitaria. Algunos alumnos y egresados enfatizaron su opinin
respecto a que hace falta ponerse la camiseta, tanto por parte de los mismos
62
alumnos como del personal de la ULC. Acerca de la identidad, del sentido de

pertenencia y el amor a la escuela, los estudiantes de licenciatura
mencionaron que es necesario reforzarla. Y en contraste, los egresados
mencionaron que hace falta fomentarla pero a su vez en sus respuestas
reflejaron un sentido de identidad y amor por la Universidad. La frase
ponerse la camiseta surgi en varias sesiones, tanto de egresados como de
alumnosypapsdelaULC,siemprevistacomoalgopositivo.Sisefortaleceel
sentimientodeidentidadypertenencia,porendesetendrunefectopositivoen
la imagen y posicionamiento de la Universidad, ya que los comentarios que
vienendepersonasdirectamenteinvolucradasenlainstitucintienenunagran
influenciaenlapercepcindelaspersonasquenoconocenonosonpartedela
ULC. Por lo tanto, se recomienda implementar un programa integral de
identidaddirigidohaciatodalacomunidaduniversitaria(estudiantes,docentes,
personal y padres de familia). Se sugiere que la estrategia para consolidar la
identidadseaatravsdeunprocesonatural,paulatinoyorgnico.
Otra rea de oportunidad que tiene gran importancia es mejorar o cambiar la
percepcin que tienen algunas personas acerca de la poca exigencia de la
Universidad Latinoamericana del Conocimiento, que genera una imagen de un
bajo nivel acadmico, que algunos participantes mencionan como en la ULC
pagasypasas.Paralograrloserecomiendaunamayorexigenciaalosalumnos.
Ciertamente,ssonpercibidoscomoimportanteslaflexibilidad,elbuentrato,el
intersporelalumno,peroesonodebeobstaculizarunaltoniveldeexigencia.
Otra recomendacin es fortalecer las actividades extracurriculares como las
deportivas, culturales y sociales. Este fortalecimiento puede apoyar las dos
recomendaciones anteriores, es decir puede fortificar el sentimiento de
identidadyayudaraelevarelniveldeexigencia.
Tambinserecomiendareforzarladifusindelosprogramasdeintercambio,ya
que varios participantes (tanto internos como externos) no estaban enterados
delosprogramasdeintercambioqueofrecelaUniversidadLatinoamericanadel
Conocimiento (particularmente con instituciones de otros pases). Y, como lo
expresaron los participantes que s estn enterados, estos son una ventaja
competitivadelaULC.
63
Deigualmodoseidentificaalabolsadetrabajocomounreadeoportunidad
quenecesitasermsampliamentedifundidaentrelosmismosestudiantesdela
Universidad Latinoamericana del Conocimiento, los padres de familia y la
poblacinengeneral.Yaquemuchostienenlapercepcinequivocadadequela
ULCnotieneunabolsadetrabajo.
Tambinhacerunamayordifusindelaofertadebecasyelcostoaccesiblede
laUniversidadLatinoamericanadelConocimiento.Seencontrenelestudioque
muchas personas tienen la idea errnea de que la Universidad tiene un costo
elevado y poco accesible para ellos, y esto es ocasionado por falta de
informacin,yaquequienesestndentrodelaUniversidadreconocenlaoferta
debecasyelcostoaccesiblecomoventajasdelaULC.
Relacionadaconlarecomendacinanterior,estlasugerenciadefomentaruna
relacinmscercanadelaUniversidadconelentorno:empresas,dependencias
gubernamentales,otrasinstitucioneseducativas,organismossociales,etc.,oen
sucaso,comunicarlamsampliamente.
Asimismo,serecomiendaaprovechareste20aniversariodelainstitucinpara
expandir su actual buen posicionamiento hacia una poblacin ms grande. En
todos los grupos se mencion la importancia de la experiencia o aos de
antigedad de una universidad, por lo que es necesario recalcar que la
Universidadtiene20aosdeexperiencia.
Incluir en la estrategia de captacin de estudiantes de nuevo ingreso las
acciones mencionadas como decisivas por los participantes que tienen que ver
con la atencin personalizada a los alumnos potenciales: visitas a las
instalaciones de la Universidad, entrevistas con directores o docentes de las
licenciaturas, plticas para estudiantes de preparatoria, muestras
profesiogrficas.Esdecir,reforzarlasventajasdeltratopersonalizadoquedala
ULCalosinteresadosenconocerla.
Incluir en el sitio web de la ULC una seccin especial para estudiantes que
estn en el proceso de seleccin de carrera y universidad. En esta seccin se
sugiere incluir la informacin que ms les interesa a los alumnos potenciales
como: programa de estudios, costos, explicacin sencilla del campo laboral,
64
mencin de los premios y reconocimientos de las carreras, as como algunos

testimonios de estudiantes y egresados de cada licenciatura que sean
reconocidos en la regin o que reflejen el buen nivel acadmico de la
Universidad y la licenciatura.
65
ANEXO1:GUASDETPICOS
Guadetpicos
AlumnosUniversidadLatinoamericanadelConocimiento
Decisin
CmofuequeteenterastedelaofertaeducativadelaUniversidadLatinoamericanadel
Conocimiento?
Cmo fue el proceso para tomar la decisin de estudiar en la Universidad

LatinoamericanadelConocimiento?
Porquescogisteestauniversidad?
Quesloquemsteconvencideestudiarenestauniversidad?
Quesloquemenosteconvencadeestudiarenestauniversidad?
Quinfluyentudecisin?
Qupapeltuvierontuspapsenestadecisin?
Ytusmaestros?
Ademsdetuspapsymaestros,alguienmsinfluyentudecisin?,quinoquines
[novio(a),amigos,familiares]?
Cmoinfluyeron?
66

En caso de que consideres que ninguno de los antes mencionados intervino en tu
decisin, qu opinin tenan las personas que te rodeaban acerca de tu ingreso a la
UniversidadLatinoamericanadelConocimiento?
Si un amigo(a) te pregunta por qu escogiste estudiar en la Universidad

LatinoamericanadelConocimiento?Qulecontestaras?
PercepcionesdelaULC
Cul era tu percepcin de la Universidad Latinoamericana del Conocimiento antes de

ingresar?
Ahora que estudias en la Universidad Latinoamericana del Conocimiento dicha

percepcinhacambiado?,dequmaneracambi?
En resumen, cul es tu percepcin actual de la Universidad Latinoamericana del

Conocimiento?
QupercepcindelaUniversidadLatinoamericanadelConocimientocreesquetienen
laspersonasquenopertenecennihanpertenecidoaella?
Desdetupuntodevistayconbaseenloquehasvividoaqu,culesconsiderasqueson
lasfortalezasdelaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento?
En qu aspectos crees que podra mejorar la Universidad Latinoamericana del

Conocimiento?
67
Percepcionesdelacompetencia
Quuniversidadescreesquesonlasmejoresenlaciudad?
Enlaregin?
Enelpas?
Porqucreesquestassonlasmejores?
Quesloquelashaceserunabuenaopcinparaestudiarunacarrera?
Qudesventajasodebilidadesencuentrasenestasuniversidadesquemencionas?
Cuando estabas analizando en qu universidad ibas a estudiar la licenciatura, cules

erantusopciones?,porqu?
Si hubieras tenido la oportunidad de estudiar en cualquier universidad del pas, Cul

hubieraselegido?,porqu?
RazonesparaelegironolaULC
Por qu razones le recomendaras a alguien que estudiara en la Universidad

Ahoraqueestudiasenlauniversidad,creesqueexistealgnaspectoenespecficoque
hayasdesarrolladoporestudiarenlaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento?
Existenalgunasrazonesporlasquetunorecomendarasalauniversidad?,culesson
stas?
Atributos
Qucaractersticastendralauniversidadidealparati?Porqu?
68
ConculesdestascuentalaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento?
Yculeslefaltaran?
Parafinalizar,sifueraseldirectordeTUCARRERAqumejorasharasenturea?
Guadetpicos
ExalumnosUniversidadLatinoamericanadelConocimiento
Decisin
CmofuequeteenterastedelaofertaeducativadelaUniversidadLatinoamericanadel
Conocimiento?
Cmo fue el proceso para tomar la decisin de estudiar en la Universidad

Porquescogisteestauniversidad?
Ytusmaestros?
69

Cmoinfluyeron?
En caso de que consideres que ninguno de los antes mencionados intervino en tu

decisin, qu opinin tenan las personas que te rodeaban acerca de tu ingreso a la
Si un amigo(a) te pregunta por qu escogiste estudiar en la Universidad

LatinoamericanadelConocimiento?Qulecontestaras?
PercepcionesdelaULC
RecuerdasculeratupercepcindelaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento
antesdeestudiarenella?
Cuando egresaste de la Universidad Latinoamericana del Conocimiento dicha

percepcincambi?,dequmanera?
En resumen, cul es tu percepcin actual de la Universidad Latinoamericana del

Conocimiento?
Como egresado qu percepcin de la Universidad Latinoamericana del Conocimiento

hasencontradoenlaspersonasquenopertenecennihanpertenecidoaella?
Desdetupuntodevistayenbaseatuexperienciaprofesional,culesconsiderasque
sonlasfortalezasdelaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento?
En qu aspectos crees que podra mejorar la Universidad Latinoamericana del

Conocimiento?
Ahoraqueegresaste,ConsiderasquelaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento
cumplicontusexpectativas?
70
Enlaregin?
Enelpas?
Al competir laboralmente con profesionistas egresados de otras escuelas, consideras

queelhechodehaberestudiadoenlaUniversidadLatinoamericanadelConocimientote
hafavorecidooperjudicadoenalgnaspecto?,encul?
Situvieraslaoportunidadderegresareltiempoyelegirotrauniversidadparaestudiar
lalicenciatura,loharas?,sifueraelcasoacul?,porqu?
RazonesparaelegironolaULC
Por qu razones le recomendaras a alguien que estudiara en la Universidad

Ahoraqueegresastedelauniversidad,creesqueexistealgnaspectoenespecficoque
hayasdesarrolladoporestudiarenlaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento?
Existenalgunasrazonesporlasquetunorecomendarasalauniversidad?,culesson
stas?
71
Atributos
ConculesdestascuentalaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento?
Yculeslefaltaran?
Parafinalizar,sifueraseldirectordelacarreraqueestudiastequmejorasharasentu
rea?
Guadetpicos
Alumnosdeotrasuniversidades
Decisin
Cmofuequeteenterastedelaofertaeducativadelauniversidadenlaqueestudias?
Cmofueelprocesoparatomarladecisindeestudiarenestauniversidad?
Porqulaelegiste?
Ytusmaestros?
72

Cmoinfluyeron?
Si un amigo(a) te pregunta por qu escogiste estudiar en tu universidad? Qu le

contestaras?
PercepcionesdelaULC
CulestupercepcindelaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento?(ambiente,
niveleducativo,prestigio,maestros,instalaciones,costos,programas,etctera).
AlgunavezpensasteestudiarenlaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento?
(Paralosqueconsideraronques)
Por qu te hubiera gustado estudiar en la Universidad Latinoamericana del
Conocimiento?Porqunolohiciste?
(Paralosqueconsideraronqueno)
Porqunoloconsiderabascomoopcin?
QuhubieranecesitadolaUniversidadLatinoamericanadelConocimientoparaquela
considerarascomoopcinalelegirdndeestudiarlalicenciatura?
Aparte de ti, qu percepcin de la Universidad Latinoamericana del Conocimiento

tienenlaspersonasqueterodean?
ConocesaalguienqueestudieenlaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento?
73
Esta persona ha influido en tu percepcin de la Universidad Latinoamericana del

Conocimiento?Cmo?
Considerasqueexistealgunadiferenciaentrelosalumnosqueestudianlapreparatoria
ylosdelalicenciaturaenlaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento?
Enqusentido?
Enlaregin?
Enelpas?
Cuando estabas analizando en qu universidad ibas a estudiar la licenciatura, cules

erantusopciones?,porqu?
Si hubieras tenido la oportunidad de estudiar en cualquier universidad del pas, Cul

hubieraselegido?,porqu?
Atributos
ConculesdestascreesquecuentalaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento?
74
Yculescreesquelehacenfalta?
Guadetpicos
Exalumnosdeotrasuniversidades
DECISIN:
Cmofuequeteenterastedelaofertaeducativadelauniversidadenlaqueestudiaste?
Cmofueelprocesoparatomarladecisindeestudiarenestauniversidad?
Porqulaelegiste?
Quinesycmoinfluyeronentudecisin?
Si un amigo(a) te pregunta por qu escogiste estudiar en esa universidad? Qu le

contestaras?
75
PERCEPCIONESDELAUNIVERSIDADLATINOAMERICANADEL
CONOCIMIENTO

CulestupercepcindelaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento?(ambiente,
niveleducativo,prestigio,maestros,instalaciones,costos,programas,etctera).
AlgunavezpensasteestudiarenlaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento?
Por qu te hubiera gustado estudiar en la Universidad Latinoamericana del
Conocimiento?Porqunolohiciste?
Porqunolaconsiderastecomoopcin?
QuhubieranecesitadolaUniversidadLatinoamericanadelConocimientoparaquela
considerarascomoopcinalelegirdndeestudiarlalicenciatura?
Aparte de ti, qu percepcin de la Universidad Latinoamericana del Conocimiento

tienenlaspersonasqueterodean?
ConocesaalguienqueestudieohayaestudiadoenlaUniversidadLatinoamericanadel
Conocimiento? Esta persona ha influido en tu percepcin de la Universidad
LatinoamericanadelConocimiento?Cmo?
Considerasqueexistealgunadiferenciaentrelosalumnosqueestudianlapreparatoria
ylosdelalicenciaturaenlaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento?
Enqusentido?
76
PERCEPCIONESDELACOMPETENCIA
Enlaregin?
Enelpas?
Al competir laboralmente con profesionistas egresados de otras escuelas, consideras

que el hecho de haber estudiado en la universidad donde lo hiciste te ha favorecido o
perjudicadoenalgnaspecto?,encul?
Situvieraslaoportunidadderegresareltiempoyelegirotrauniversidadparaestudiar
lalicenciatura,loharas?,sifueraelcasoacul?,porqu?
PERCEPCIONESDESUUNIVERSIDAD
Ahoraqueegresastedelauniversidad,creesqueexistealgnaspectoenespecficoque
hayasdesarrolladoporestudiarentuuniversidad?
Existenalgunasrazonesporlasquetunorecomendarasatuuniversidad?,culesson
stas?
77
ATRIBUTOS
ConculesdestascreesquecuentalaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento?
Yculescreesquelehacenfalta?
GUADETPICOS
ALUMNOSDELAPREPARATORIADELAUNIVERSIDAD
GRANTOUR
PorquelegisteestudiarenlapreparatoriadelaULC?
CmoinfluyerontuspapsenladecisindeestudiarenlapreparatoriadelaULC?
Influyalguienmsenestadecisin?,mepodrasexplicarcmo?
LapreparatoriadelaUniversidadLatinoamericanadelConocimientohacumplidocon
tusexpectativas?
Engeneral,culestuopininacercadelapreparatoriadelaULC?
78
DECISIN(dndeestudiarlalicenciatura)
Yahaspensadoqucarreraquieresestudiar?
Endnde?
Por qu?, qu caractersticas tienen estas universidades en las que te gustara

continuartusestudios?
Cmoestninfluyendotuspadresenestadecisin?
Ytusmaestros?
Ademsdetuspapsymaestros,eststomandoencuentalaopinindealguienms?,
dequinoquines[novio(a),amigos,familiares]?,cmo?
Situvieraslaoportunidaddeestudiarencualquieruniversidaddelpas,culelegiras?,
porqu?
Has considerado a la Universidad Latinoamericana del Conocimiento para continuar

tusestudiosdelicenciatura?,porqusono?
PERCEPCIONESDELASLICENCIATURASDELAUNI
Conoces las carreras con las que cuenta la Universidad Latinoamericana del
Conocimiento?
Culestupercepcinacercadeellas?,desusestudiantes?,desusmaestros?
79
Consideras que alguna de las licenciaturas destaca con respecto a las dems que se
ofrecenenlauniversidad?,porqu?
PorqusestudiarlapreparatoriaenlaULCynolalicenciatura?
QunecesitaralaULCparaquelaconsiderarascomoopcinalelegirdndeestudiar
lalicenciatura?
Conoces las oportunidades que ofrecen las licenciaturas de la ULC para el desarrollo
profesionaldesusestudiantes?,mepodrasmencionaralgunasdestas?
Respectoalasquenosemencionaron,secomentacadaunaparaprofundizarsobresu
conocimiento (tercer idioma, programas internacionales, convenios empresariales,
bolsa de trabajo, congresos y plticas relevantes, posibilidad de continuacin de
estudiosdepostgrado).
Enlaregin?
Enelpas?
QuventajascreesqueofrecelaUniversidadLatinoamericanadelConocimientoasus
estudiantesdelicenciaturaencomparacinconotrasuniversidades?
80
ATRIBUTOS
ConculesdestascuentalaULC?
Yculeslefaltaran?
GUADETPICOS
ALUMNOSDEPREPARATORIASDELACIUDAD
Yahaspensadoqucarreraquieresestudiar?
Endnde?
Por qu?, Qu caractersticas tienen estas universidades en las que te gustara

continuartusestudios?
Cmoestninfluyendotuspadresenstadecisin?
Ytusmaestros?
Ademsdetuspapsymaestros,eststomandoencuentalaopinindealguienms?,
dequinoquines[novio(a),amigos,familiares]?,cmo?
81
Situvieraslaoportunidaddeestudiarencualquieruniversidaddelpas,culelegiras?,
porqu?
Has considerado a la Universidad Latinoamericana del Conocimiento para continuar

tusestudiosdelicenciatura?,porqu?
PERCEPCIONESDELASLICENCIATURASDELAULC
Conoces las carreras con las que cuenta la Universidad Latinoamericana del
Conocimiento?
Culestupercepcinacercadeellas?,desusestudiantes?,desusmaestros?
Consideras que alguna de las licenciaturas destaca con respecto a las dems que se
ofrecenenlaULC?,porqu?
QunecesitaralaULCparaquelaconsiderarascomoopcinalelegirdndeestudiar
lalicenciatura?
Conoces las oportunidades que ofrecen las licenciaturas de la ULC para el desarrollo
profesionaldesusestudiantes?,mepodrasmencionaralgunasdestas?
Respectoalasquenosemencionaron,secomentacadaunaparaprofundizarsobresu
conocimiento (tercer idioma, programas internacionales, convenios empresariales,
bolsa de trabajo, congresos y plticas relevantes, posibilidad de continuacin de
estudiosdepostgrado).
82
Enlaregin?
Enelpas?
QuventajascreesqueofrecelaUniversidadLatinoamericanadelConocimientoasus
ATRIBUTOS
Yculeslefaltaran?
83
GUADETPICOS
PADRESDEFAMILIADEESTUDIANTESQUEINGRESARNALQUINTO
SEMESTREDEPREPARATORIAENLAUNIVERSIDAD
DECISINPREPARATORIA
Por qu eligieron a la preparatoria de la Universidad Latinoamericana del

Conocimientocomoopcineducativaparasuhijo(a)?
Cmofueelprocesodeladecisinparaquesuhijo(a)estudiaraenlapreparatoriade
laULC?
Ademsdesuhijo,influyalguienmsenestadecisin?,mepodrasexplicarcmo?
LapreparatoriadelaUniversidadLatinoamericanadelConocimientohacumplidocon
susexpectativas?
EngeneralculessuopininacercadelapreparatoriadelaULC?

Hanplaticadoconsuhijo(a)sobrelacarreraquequiereestudiar?
84

Enquinstitucin?
Por qu?, qu caractersticas tienen estas universidades en las que les gustara que
continuara(suhijoohija)susestudios?
Adems de ustedes, han tomado en cuenta la opinin de alguien ms?, de quin o

quines(amigos,conocidos,familiares)?,cmo?
Apoyanustedeslaopcinquedeseasuhijo(a)comouniversidad?
Situvieranlaoportunidaddequesuhijo(a)estudiaraencualquieruniversidaddelpas,
culelegiran?,porqu?
Han considerado a la Universidad Latinoamericana del Conocimiento para que su

hijo(a)contineconsusestudios,ahoraalniveldelicenciatura?,porqu?
PERCEPCIONESDELASLICENCIATURASDELAULC
Conocen las carreras con las que cuenta la Universidad Latinoamericana del
Conocimiento?
Culessupercepcinacercadeellas?,desusestudiantes?,desusmaestros?
PorquestudiarlapreparatoriaenlaULCynolalicenciatura?
QunecesitaralaULCparaqueustedesysuhijo(a)laconsiderarancomoopcinpara
estudiarlalicenciatura?
Estnustedesenteradosdelosreconocimientosyacreditacionesconlosquecuentan
laslicenciaturasdelaUniversidadLatinoamericanadelConocimiento?
85

Conocen las oportunidades que ofrecen las licenciaturas de la ULC para el desarrollo
profesional de sus estudiantes (tercer idioma, programas internacionales, convenios
empresariales, bolsa de trabajo, congresos y plticas relevantes, posibilidad de
continuacindeestudiosdepostgrado)?,mepodranmencionaralgunasdestas?
Quuniversidadescreenquesonlasmejoresenlaciudad?
Enlaregin?
Enelpas?
Porqucreenquestassonlasmejores?
Qudesventajasodebilidadesencuentranenestasuniversidadesquemencionan?
QuventajascreenqueofrecelaUniversidadLatinoamericanadelConocimientoasus
ATRIBUTOS
Qucaractersticastendralauniversidadidealparaustedes?Porqu?
Yculeslefaltaran?
86
GUADETPICOS
PADRESDEFAMILIADEALUMNOSQUEESTUDIANLALICENCIATURA
ENLAUNIVERSIDADLATINOAMERICANADELCONOCIMIENTO.
DECISIN
Cmo fue que se enteraron de la oferta educativa de la Universidad Latinoamericana

delConocimiento?
Cmo fue el proceso para tomar la decisin de que su hijo(a) estudiara en la

Qupapeltuvieronustedesenestadecisin?
Ademsdeustedesysuhijo(a),alguienmsinfluyensudecisin?,quinoquines
(conocidos,amigos,familiares)?
Cmoinfluyeron?
PorquescogieronalaULC?
Quesloquemslesconvencidequesuhijo(a)estudiaraenestauniversidad?
87
Quesloquemenoslesconvencadequesuhijo(a)estudiaraenestauniversidad?
Siotrospadresdefamilialespreguntaran,porqueligieronalaULCparaquesuhijo(a)
estudiaralacarrera?,qulescontestaran?
PERCEPCIONESDELAULC
CulerasupercepcindelaULCantesdequesuhijo(a)ingresara?
Ahoraquesuhijo(a)estudiaenlaULCdichapercepcinhacambiado?,dequmanera
cambi?
Enresumen,culessupercepcinactualdelaULC?
QupercepcindelaULCcreenquetienenotrospadressobrelainstitucin?
Desde su punto de vista y con base en lo que han podido apreciar, cules consideran
quesonlasfortalezasdelaULC?
Hasta este momento, la Universidad Latinoamericana del Conocimiento ha cumplido

consusexpectativascomopadres?
EnquaspectoscreenquepodramejorarlaULC?
88
Enlaregin?
Enelpas?
RAZONESPARAELEGIRONOLAULC
Porqurazoneslesrecomendaranaotrospadresquesuhijo(a)estudiaraenlaULC?
Ahora que su hijo(a) estudia en la universidad, creen que existe algn aspecto en
especficoquehayadesarrolladoporestudiarenlaULC?
Existen algunas razones por las que ustedes no recomendaran a la universidad?,

culessonstas?
ATRIBUTOS
89
Yculeslefaltaran?
GUADETPICOS
PADRESDEFAMILIADEESTUDIANTESQUENOELIGIERONALA
UNIVERSIDADDECELAYAPARAESTUDIARLALICENCIATURA
DECISIN
Cmofuequeseenterarondelaofertaeducativadelauniversidadenlaqueestudiasu
hijo(a)?
Cmo fue el proceso para tomar la decisin de que su hijo(a) estudie en esa
universidad?
Porqulaeligieron?
Quesloquemslesconvenciparaquesuhijo(a)estudieenesauniversidad?
Quesloquemenoslesconvencadequesuhijo(a)estudiaraenesauniversidad?
Qupapeltuvieronustedesenestadecisin?
Ademsdeustedesysuhijo(a),alguienmsinfluyenestadecisin?,quinoquines
(conocidos,amigos,familiares)?
90
Cmoinfluyeron?
Siotrospadresdefamilialespreguntaran,porqueligieronaesauniversidad
paraquesuhijo(a)estudiaralacarrera?,qulescontestaran?
PERCEPCIONESDELAULC
Cul es su percepcin de la ULC? (ambiente, nivel educativo, prestigio, maestros,

instalaciones,costos,programas)
Algunavezpensaronenquesuhijo(a)estudiaraenlaUniversidadLatinoamericanadel
Conocimiento?
Porquleshubieragustadoquesuhijo(a)estudiaraenlaULC?Porqunolaeligieron?
Porqunolaconsideraroncomoopcin?
Qu hubiera necesitado la ULC para que la consideraran como opcin para que su
hijo(a)estudiaralalicenciatura?
QupercepcindelaULCcreenquetienenotrospadressobrelainstitucin?
Desdesupuntodevistayconbaseenloqueconocenohanescuchado,cules
consideranquesonlasfortalezasdelaULC?
EnquaspectoscreenquepodramejorarlaULC?
91
Enlaregin?
Enelpas?
ATRIBUTOS
Yculeslefaltaran?
92
ANEXO2:LISTADECDIGOS
acercam.con depende indecisin nosnadadeULC

prof. carrera infamigos noticiasULC
opciones
actextracurr difentrar inffamilia opcinciudad
Actualizacin dif inf opcinprctica
alumnonoesc prepa/carrera hermanos/primos opininpaps
apata directores() infmaestros orientacin
vocaciona
apoyopaps directores(+) infnadie otraescno
aquprepa econ infotros otrasrazones
atencinbuena ed/negocio infpadres otrasunivs
atencinmala ed/valores infraestructura pagasyentras
becas egresados inseguridad papsdeciden
percepcambi
bolsatrab elevautoestima instalaciones percepcinde
buenambiente elitista intercambios ULC
buenadecisin ellosescogen Internet prctica
buena emprendedores inv prestigio
procesodecisin
preparacin enfoqueULC lejana programa
buenauniv. entrada lib/respon promocin
burocracia entrev maestras pblica/privada
calidadacad escuela maestros quejas
campus p/padres maestros() raznouni
razsuni
caractuniv estudiarfuera maestros(+) raznprepauni
ideal exigenciabaja medicina recomenULCno
carrerainiciaba experiencia mejorenciudad recomenULCs
carreras faltaapoyo mejorenregin reconocimiento
rectora
cercana falta mejorpas relaciones
compaps convivencia mejorporque seg.egresados
comparacin FORTALEZA mejora siemprequise
conotras fresa mejores sinraznen
comparacin fuentesdeinfo. desventaja especial
sitlaboral
prepas gastos mihijocontento
socializar
COMPETENCIA hubotrauniv muestrasprof
software
nivelacadbajo
congresos identidad nivelacadbueno
sugerencias
corrupcin idiomas talleres
noaprend
tamao
costoaccesible imagen/coment noconocida
tenerqueciudad
costoelevado buenos noconvenceotras
trabajoseguro
univs
DEBILIDAD imagen/coment nohebusc
ufs
malos ufs()
nosabadeULC
ufs(+)
93
ufs?
ULCnoconvenci
ULCprepa
viajes
villas/residencias
univ
vinculacinext
visita
94
Entre no saba qu estudiar y esa

fue siempre mi opcin: seleccin de
institucin de educacin superior por
parte de estudiantes en una ciudad el
centro de Mxico
Dr. Roberto Hernndez Sampieri.

Universidad de Celaya
Instituto Politcnico Nacional.
Dr. Sergio Mndez.
Universidad de Celaya.
Introduccin:
El ejemplo est integrado por dos partes: el

reporte de resultados (que es ms elaborado y
completo y que antecedi a esta segunda parte)
y una versin que suele denominrsele
presentacin ejecutiva (resumida y ms visual),
que es ste que usted amable lector acaba de
abrir, que es la quese presenta a continuacin.
Recomendamos leer previamente el primero

antes de revisar esta presentacin para
comprender el sentido del estudio.
Objetivos:
Profundizar en las razones por las cuales los
jvenes en edad de efectuar sus estudios
universitarios, eligieron o descartaron a la
Universidad Latinoamericana del Conocimiento
(ULC) como opcin educativa.
Comprender el papel que desempean los padres

de familia y otros actores relevantes (maestros,
amigos y dems familiares) en la eleccin de la
institucin educativa de nivel superior en la que
los jvenes continuarn con sus estudios.
MTODO
Grupos focales (17 sesiones) y entrevistas
complementarias (3).
144 participantes de los niveles

socioeconmicos C, C+, B, B/A (clase media
tpica a clase media alta), pblico meta de la
ULC.
Muestra dirigida: por redes, homognea (en

cuanto a los grupos) y de mxima variacin
(en cuanto a atributos personales como
gnero, zona donde viven, carrera que
cursan, escuela/universidad donde estudian,
entre otros).
NMEROTOTAL
NMERODE
GRUPOS DE
SESIONES
PARTICIPANTES
Estudiantesdell-moaodepreparatoriadelaUniversidadLa-noamericana
2 19
delConocimiento
Alumnos del l-mo ao de otras preparatorias representa-vas del segmento
3 25
obje-vodelaUniversidadLa-noamericanadelConocimiento
AlumnosdelicenciaturadelaUniversidadLa-noamericanadelConocimiento 2 18
Alumnosdelicenciaturadeotrasuniversidades 2 16
Ex alumnos de licenciatura de la Universidad La-noamericana del
2 17
Conocimiento
Exalumnosdeotrasuniversidades 2 16
Padres de familia de estudiantes de l-mo ao en la preparatoria de la
1 9
UniversidadLa-noamericanadelConocimiento
Padres de familia de alumnos que estudian la licenciatura en la Universidad
1 11
La-noamericanadelConocimiento
Padres de familia de estudiantes que no eligieron a la Universidad 2sesiones+3
13
La-noamericanadelConocimientoparaestudiarlalicenciatura entrevistas
TOTAL 17 144
RESULTADOS
Eleccin de universidad y licenciatura
Siempre mi opcin Beca No saba

Familia
Ciudad (tena que) Paps
Cambio de carrera Proceso de Influencia de Hermanos/primos
decisin otras personas Amigos/novio(a)

Segunda opcin Maestros
Otros Var.
Prog.
Eleccin de universidad Carreras
Estudiar fuera y licenciatura Costo accesible
Ah prepa Becas
Familiares
Razones Nivel acadmico
Ciudad personales Ambiente
Caractersticas de
Econmicas la universidad Bolsa de trabajo
Reto Contacto
Buen trato
Opcin prctica Enfoque
Mejor opcin
Visita Entrevista Muestra Instalaciones
Educacin
valores (paps)
Nota: se marcan con un las
respuestas mencionadas por los estudiantes,
egresados y padres de familia de la ULC.
Proceso de decisin: tendencias
No saba Beca
Estudiantes que no tenan muy claro en dnde ni
Estudiantes que deciden entrar a cierta institucin
qu, empezaron a buscar lo que tenan accesible y
debido a que les ofrecieron beca. A los que les
segn lo que se les fue presentando, seleccionaron
ofrecieron beca en varias universidades, evaluaron
lo ms prctico y cmodo, y ah se inscribieron.
sus opciones y seleccionaron la mejor.
Cambio de carrera
Siempre mi opcin
Estudiantes que entraron a cierta licenciatura y que
Desde tiempo antes tenan muy claro la carrera y/o
durante los primeros semestres descubrieron que
la universidad donde estudiar, en base a esta
esa carrera y/o escuela no les gust, por lo que
determinacin buscaron oportunidades, aplicaron
deciden cambiarse. - examen, cumplieron requisitos y se esforzaron.
Ciudad (tena que)

Segunda opcin
Estudiantes que se quedaron en universidades
locales y que seleccionaron esa institucin porque Estudiantes que preferan otra universidad, pero
sus padres les indicaron que deban escoger una que por los gastos, la distancia, o su situacin
universidad en la ciudad. personal y familiar vieron que no era lo ms
conveniente y por esto buscaron una segunda
opcin que fuera ms viable.
Influencia de otras personas
Familia
Paps
Influencia de Hermanos/primos
otras personas en la
Amigos/novio(a)
seleccin de universidad
Maestros
Otros
* Algunos estudiantes mencionan que nadie les influy.

Caractersticas de la institucin
Carreras Variedad
Programas
Costo accesible
Becas
Nivel acadmico
Caractersticas de Ambiente
la universidad que influyen Bolsa de trabajo
en la decisin
Buen trato
Enfoque
Mejor opcin
Instalaciones
* Educacin y valores
(padres de familia)
Razones personales
Estudiar fuera
Familiares
Ciudad
Razones
Econmicas personales
Opcin prctica
Reto
Haber estudiado
ah prepa
Percepcin respecto a la ULC
Instalaciones Prestigio Poca exigencia
Becas Nivel acadmico Costo elevado
Ubicacin Profesores No conocida
Intercambios Vinculacin Fresa, elitista
Idiomas Prctica Nivel ed. bsica
Emprendedores Ambiente Falta apoyo
Igual que otras Pagas y pasas
Tecnologa
universidades
Atencin personal
Enfoque humano
Enfoque
administrativo
Mejor opcin de la
ciudad
Preparatoria Universidad
Un caso: alumna ULC
Acceso a beca
Proceso de decisin
Influencia de amigos(as)
Buenos comentarios
Aqu prepa
Situacin econmica
Que mi hija est contenta
y bien preparada
Educacin y valores
Querer estudiar fuera
Satisfaccin con la seleccin
Razones para elegir o no la ULC
Estudiar en otra ciudad Buenos comentarios
Costo elevado Calidad acadmica
Poco reconocimiento Oferta de carreras
Acceso a becas
Oferta limitada de carreras
Costo accesible
Bajo nivel acadmico, poca
Prestigio en la regin
exigencia
Buenos profesores
Profesores sin experiencia
prctica, sin preparacin Programas de estudios
Bolsa de trabajo
Falta aprendizaje prctico
Enfoque administrativo
No tiene bolsa de trabajo Buen ambiente
Poca experiencia Trato personalizado, buen
trato
Instalaciones
Tener que estudiar en la
ciudad
Haber estudiado aqu la
preparatoria
Opcin fcil y prctica
Mejores universidades
Prestigio Alumno,
Abre puertas no universidad Costo
Campus Exigencia
Egresados Dificultad
Razones Desventajas para entrar
Experiencia Corrupcin
Nivel
acadmico Lejana
Exigencia
Mejores universidades
UNAM
Dos
pblicas IPN
Privada ciudad
competidora Pas Sistmica
nacional
ULC Regin tecnolgica
Sistmica
ULC nacional
Pblica estatal
Sistmicas nacionales presencia en regin
No se mencionan las instituciones especficas, por cuestiones de confidencialidad, salvo la UNAM e IPN
Caractersticas de la universidad ideal
Reconocimiento, prestigio
Buenos profesores, buenos directores y excelente
rector
Bolsa de trabajo y colocacin en el campo laboral
Aos de experiencia
Vnculos con el exterior (empresas, organismos,
instituciones, etc.)
Instalaciones e infraestructura
Intercambios
Aprendizaje prctico
Becas
Actividades extracurriculares
Idiomas
Que fomente el liderazgo y emprendurismo
Actualizacin
Sugerencias para la Universidad
Latinoamericana del Conocimiento
Egresados Universidad
Mayor promocin y posicionamiento
Mejor infraestructura (talleres, Maestros preparados y motivados
laboratorios) Bolsa de trabajo
Mayor contacto con egresados Actividades extracurriculares
Fomentar ms prctica Involucrar a alumnos en proyectos
Bolsa de trabajo Formar emprendedores
Elevar nivel acadmico Alumnos Universidad
Seguir impulsando la investigacin
Alumnos preparatoria
Reforzar idiomas
Mayor comunicacin escuela-padres
Hacer muestra profesiogrfica de familia, juntas, plticas, etc.
Orientacin vocacional Actividades extracurriculares
Idiomas Formacin y valores
Paps Universidad

02ejem MI5aCD

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EJEMPLO

Se realiz la presente investigacin cualitativa con la finalidad de profundizar en las

El presente estudio exploratorio fue adaptado para la 5. edicin de Metodologadela

GRUPO NMERODE NMEROTOTAL

Estudiantes que no tenan en claro ni la licenciatura ni la universidad en la cual

Estas seis tendencias las presentaron todo tipo de alumnos (estudiantes de

Los padres definitivamente influyen en la seleccin de universidad, no tanto en la

Mis paps y yo estuvimos investigando en varias universidades y sta nos llam la

Por el contrario, varios estudiantes y egresados tanto de la ULC como de otras

Y otros padres de familia resaltaron que su papel fue meramente de apoyo a la

Los participantes tambin hicieron hincapi de forma reiterada en la influencia de

La importancia de cada una de estas caractersticas vara entre participantes, y no

Aqu estaba la carrera que ms me interesaba que es Ingeniera en sistemas y decid

Una cuestin que comentaron los participantes, relacionada con la variedad en la

Lo que buscan en el programa de estudios es que est completo, que refleje el

En cambio, si un estudiante percibe que cierta universidad tiene un mal trato o

En el caso de la ULC, la atencin personalizada fue el detonante para que varios

dedicaba al robo de autos en el D.F., entonces quiero decir que no es cuestin de la

Recapitulando, entre quienes escogen la Universidad Latinoamericana del

para pagar la colegiatura de la Universidad Latinoamericana del Conocimiento pero

Otra forma de acercamiento que comentaron algunos estudiantes fueron las

La oferta de becas es un factor primordial en la seleccin de la Universidad

La atencin personal y el buen trato que reciben los alumnos de la Universidad

parece fundamental que el segundo idioma se aprenda en la universidad (y en casos

Relacionado con el enfoque administrativo, est la formacin de emprendedores

Las reas de oportunidad que identificaron ciertos miembros de la comunidad

Obviamente es complicado que todo mundo que contrates est enamorado de la

Los alumnos y egresados de la Universidad Latinoamericana del Conocimiento

Cuando se les pregunt si cambiaran su decisin se encontr que no hay una

Los aspectos positivos de la Universidad Latinoamericana del Conocimiento

Le falta ms vinculacin con la sociedad, como la que tienen las universidades

De igual manera, los padres de estudiantes de las diferentes licenciaturas de la

De manera general tambin habra que decir que en la investigacin emergieron

La mayora de los participantes ubic a Universidad privada competidora

Finalmente, la Universidad Latinoamericana del Conocimiento tambin fue

Por otro lado, el prestigio o renombre, representado como la oportunidad que

Lo ms reciente lo ms moderno, pero en cuestin de maestros mnimo les pedira

A partir de los resultados encontrados en el estudio, se hacen las siguientes

Se identific un rea de oportunidad en el fomento de la identidad de la

alumnos como del personal de la ULC. Acerca de la identidad, del sentido de

mencin de los premios y reconocimientos de las carreras, as como algunos

Cmo fue el proceso para tomar la decisin de estudiar en la Universidad

Si un amigo(a) te pregunta por qu escogiste estudiar en la Universidad

Cul era tu percepcin de la Universidad Latinoamericana del Conocimiento antes de

Ahora que estudias en la Universidad Latinoamericana del Conocimiento dicha

En resumen, cul es tu percepcin actual de la Universidad Latinoamericana del

En qu aspectos crees que podra mejorar la Universidad Latinoamericana del

Cuando estabas analizando en qu universidad ibas a estudiar la licenciatura, cules

Si hubieras tenido la oportunidad de estudiar en cualquier universidad del pas, Cul

Por qu razones le recomendaras a alguien que estudiara en la Universidad

Cmo fue el proceso para tomar la decisin de estudiar en la Universidad

En caso de que consideres que ninguno de los antes mencionados intervino en tu

Si un amigo(a) te pregunta por qu escogiste estudiar en la Universidad

Cuando egresaste de la Universidad Latinoamericana del Conocimiento dicha

En resumen, cul es tu percepcin actual de la Universidad Latinoamericana del

Como egresado qu percepcin de la Universidad Latinoamericana del Conocimiento

En qu aspectos crees que podra mejorar la Universidad Latinoamericana del

Al competir laboralmente con profesionistas egresados de otras escuelas, consideras

Por qu razones le recomendaras a alguien que estudiara en la Universidad

Si un amigo(a) te pregunta por qu escogiste estudiar en tu universidad? Qu le

Aparte de ti, qu percepcin de la Universidad Latinoamericana del Conocimiento

Esta persona ha influido en tu percepcin de la Universidad Latinoamericana del

Cuando estabas analizando en qu universidad ibas a estudiar la licenciatura, cules