Manual SisAT

MANUAL PARA EL USO DE LA APLICACIN
DEL SISTEMA DE ALERTA TEMPRANA

EN ESCUELAS DE EDUCACIN BSICA
MANUAL PARA EL USO DE LA APLICACIN
DEL SISTEMA DE ALERTA TEMPRANA
EN ESCUELAS DE EDUCACIN BSICA
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA
DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO DE LA GESTIN EDUCATIVA

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
AURELIO NUO MAYER
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

JAVIER TREVIO CANT
DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR

ELISA BONILLA RIUS
DIRECCIN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS

AURORA ALMUDENA SAAVEDRA SOL
DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO DE LA GESTIN EDUCATIVA
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN INDGENA

ROSALINDA MORALES GARZA
DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN CONTINUA,

ACTUALIZACIN Y DESARROLLO PROFESIONAL DE
MAESTROS DE EDUCACIN BSICA
EDMUNDO GUAJARDO GARZA
COORDINACIN GENERAL @APRENDE.MX

CRISTINA CRDENAS PERALTA
SECRETARIO TCNICO DEL CONSEJO DIRECTIVO NACIONAL

LA ESCUELA AL CENTRO
PEDRO VELASCO SODI
NDICE
Introduccin 7
Qu es el Sistema de Alerta Temprana (SisAT)? 9
Cmo detectar a los alumnos en riesgo? 10
Cmo se obtiene la informacin? 11
Cmo funciona? 11
Cmo y en qu momento se desarrolla? 12
En qu consiste la aplicacin informtica? 15
Establecimiento del SisAT en escuelas de educacin bsica 40
Proceso de organizacin para la implementacin

43
del SisAT en las escuelas
Criterios de seleccin de escuelas
45
para la implementacin del SisAT
Anexo. Proceso para la implementacin
46
del SisAT en las escuelas
Glosario 47
SISTEMA DE ALERTA TEMPRANA
INTRODUCCIN
La estrategia nacional La Escuela al Centro tiene como propsito contribuir a la

calidad de la educacin, a travs de una reorganizacin del sistema educativo
que permita, entre otras cosas, identificar y atender oportunamente las
necesidades de las escuelas, sus alumnos, maestros y directores, as como
fortalecer la prctica profesional de los docentes, directivos y operadores del
sistema educativo.
Desde esta visin, un elemento estratgico es la autonoma de gestin escolar,

entendida como la capacidad de la escuela de educacin bsica para tomar
decisiones orientadas a mejorar la calidad del servicio educativo que ofrece, en
el marco de las cuatro prioridades educativas. Esto es, que la escuela centra su
actividad en el logro de aprendizajes de todos y cada uno de los estudiantes
que atiende, previniendo o atendiendo las situaciones que incrementen las
desigualdades y la exclusin educativa.
Lo anterior requiere que el colectivo docente, directores y supervisores,

cuenten con informacin sistemtica, clara y precisa sobre el avance de los
alumnos, como sustento de las decisiones del colectivo establecidas en la Ruta
de Mejora Escolar y de cualquier otra intervencin educativa de la comunidad
o autoridades escolares, en funcin de contribuir a la mejora del
aprovechamiento educativo, disminuir los ndices de reprobacin, rezago y
desercin.
En este contexto, la Subsecretara de Educacin Bsica, a travs de la Direccin

General de Desarrollo de la Gestin Educativa, promueve el Sistema de Alerta
Temprana (SisAT) como un conjunto de indicadores, herramientas y
procedimientos sistemticos, para detectar y atender a tiempo, a los alumnos
en riesgo de no alcanzar los aprendizajes esperados o de abandonar la escuela.
De esta manera, el SisAT contribuye al ejercicio de la evaluacin interna de las

escuelas para detonar acciones de intervencin tempranas, en el seno del
Consejo Tcnico Escolar y con apoyo de la supervisin escolar.
7
Las acciones del SisAT se fundamentan en el marco normativo vigente que seala:
Corresponde a las Autoridades Educativas Federal y Locales de manera concurrente:
coordinar y operar un sistema de asesora y acompaamiento a las escuelas pblicas de
educacin bsica y media superior, como apoyo a la mejora de la prctica profesional, bajo
la responsabilidad de los supervisores escolares (Ley General de Educacin, art. 14. Fracc. XII
Ter).
La evaluacin interna deber ser una actividad permanente, de carcter formativo y
tendiente al mejoramiento de la prctica profesional de los docentes y al avance continuo
de la Escuela y de la zona escolar. Dicha evaluacin se llevar a cabo bajo la coordinacin y
liderazgo del director. Los docentes tendrn la obligacin de colaborar en esta actividad (Ley
General del Servicio Profesional Docente, art. 15).
El Servicio de Asistencia Tcnica a la Escuela apoyar a los docentes en la prctica de la
evaluacin interna, as como en la interpretacin y uso de las evaluaciones externas. Este
servicio se brindar a solicitud de los docentes, del director o cuando la Autoridad Educativa
o el Organismo Descentralizado determinen que una Escuela requiere de algn apoyo
especfico (LGSPD, art. 17).
Los resultados de la evaluacin interna debern dar lugar al establecimiento de
compromisos verificables de mejora. (LGSPC, art. 20).
Las acciones para el fortalecimiento de la autonoma de gestin de las escuelas debern
contribuir al desarrollo de las prioridades educativas de mejora de las competencias de
lectura, escritura y matemticas; disminuir el rezago y abandono escolar, entre otras
(Acuerdo 717).
El presente manual tiene como propsito dar a conocer qu es el SisAT y los

componentes que lo integran, incluyendo su aplicacin informtica; as como orientar
a los supervisores, directores y docentes para el adecuado establecimiento del SisAT.
La informacin proporcionada en los siguientes apartados, permitir:
1. Conocer los indicadores, herramientas y procedimientos que integran el SisAT.
2. Utilizar adecuadamente la aplicacin informtica para la sistematizacin de
resultados y la identificacin de alumnos en riesgo de rezago o desercin escolar.
3. Definir la participacin de cada una de las figuras educativas que colaboran en el
establecimiento del SisAT en escuelas pblicas de nivel primaria y secundaria.
Los invitamos a conocer este documento de orientaciones para el establecimiento del
Sistema de Alerta Temprana, esperando contribuir a los procesos de capacitacin,
dilogo, reflexin y asesora con docentes y directores escolares.
8
QU ES EL SISTEMA DE
ALERTA TEMPRANA (SISAT)?
El Sistema de Alerta Temprana (SisAT) es un conjunto de indicadores,

herramientas y procedimientos que permite a los colectivos docentes, a los
supervisores y a la autoridad educativa local contar con informacin sistemtica
y oportuna acerca de los alumnos que estn en riesgo de no alcanzar los
aprendizajes clave o incluso abandonar sus estudios; permite fortalecer la
capacidad de evaluacin interna e intervencin de las escuelas, en el marco de
la autonoma de gestin.
HERRAMIENTAS
INDICADORES PROCEDIMIENTOS
DETECCIN
TEMPRANA DE
ALUMNOS EN
RIESGO
Su propsito es contribuir a la prevencin y atencin del rezago y el abandono

escolar, al identificar a los alumnos en riesgo. Adems, permite dar seguimiento
a los avances que se esperan obtener con la intervencin educativa que decidan
sus maestros. De esta manera, el SisAT se vuelve una herramienta de apoyo para
el trabajo colegiado del Consejo Tcnico Escolar y un referente importante para
el establecimiento de acciones de asesora y acompaamiento a las escuelas por
parte de la supervisin escolar.
9
CMO DETECTAR A LOS ALUMNOS EN RIESGO?

Mediante el registro, sistematizacin y seguimiento de una serie de indicadores
congruentes con las prioridades educativas del Sistema Bsico de Mejora y
asociados al riesgo de rezago o abandono escolar; los cuales, resultan familiares
para la mayora de los colectivos docentes a partir del trabajo realizado en las
sesiones de Consejo Tcnico Escolar.
Los principales indicadores del SisAT dan cuenta del avance de los estudiantes
en componentes bsicos de lectura, escritura y clculo mental. Integra adems
algunos datos bsicos de los estudiantes que la escuela registra cotidianamente
como son: la inasistencia a clases, bajas calificaciones o asignaturas sin aprobar
y el registro de alerta en el reporte de evaluacin. Se complementan
opcionalmente con informacin sobre la participacin en clase y el clima
escolar.
Los alumnos que presentan dificultades en las habilidades bsicas para el

aprendizaje (lectura, escritura y matemticas) o dificultades para alcanzar los
aprendizajes esperados; para involucrarse en la vida escolar o quienes no
asisten regularmente a clases, no podrn beneficiarse de las oportunidades de
aprendizaje en la escuela por lo que la brecha respecto a los nios de su edad
se ir ampliando, hasta generar una condicin de rezago o abandono escolar.
Requiere apoyo en lectura
Requiere apoyo en escritura
Requiere apoyo en clculo mental
Registro de alerta en el reporte de evaluacin
Falt de manera reiterada en un bimestre
No se involucra en clase
Percepcin del clima escolar
10
CMO SE OBTIENE LA INFORMACIN?

A travs de herramientas para la toma de lectura, produccin de textos escritos y
clculo mental. En los tres casos, se cuenta con un procedimiento ordenado,
materiales de trabajo, rbricas y formatos de registro, as como una aplicacin
informtica para el procesamiento de los resultados.
El registro de calificaciones bimestrales, as como las alertas del reporte de
evaluacin y las inasistencias, no requieren un formato especfico o adicional de
aquellos con los que ya cuenta la escuela. Slo necesitan ser capturados en la
aplicacin informtica para su sistematizacin e integracin en el resultado general.
En el caso del involucramiento en clase y la percepcin del clima escolar, sern
informacin complementaria para tener un panorama ms amplio de la situacin
de aquellos alumnos en riesgo. En ambos indicadores, es importante que se
consideren los datos derivados de la Observacin de clase que realice el director
escolar o incluso el supervisor.
CMO FUNCIONA?
El SisAT se basa en el registro y sistematizacin de los indicadores definidos, como
parte de un ejercicio de evaluacin interna, bajo la coordinacin del director escolar
y a partir de procedimientos ya establecidos.
Los insumos necesarios para llevar a cabo la sistematizacin de la informacin y
obtener los reportes y las grficas esperadas, son las listas de la matrcula de
estudiantes, las calificaciones bimestrales, las alertas de los reportes de evaluacin
y la relacin de inasistencias y, los resultados de la exploracin de habilidades. La
exploracin se aplica en dos momentos del ciclo escolar y el resto de datos se
registra al trmino de cada bimestre.
La aplicacin informtica detecta a los estudiantes que presentan niveles muy bajos
en uno o ms de los indicadores del SisAT, con lo cual se genera un reporte por
grupo y por escuela. Esta informacin ser motivo de anlisis y acuerdos de mejora
en las sesiones de Consejo Tcnico Escolar. La informacin concentrada y generada
a travs de la aplicacin informtica, est encaminada a los objetivos institucionales
antes descritos y por ningn motivo sern de uso particular o para objetivos
distintos a los especificados en este documento. El uso de los datos se sujetar a la
normatividad aplicable de control escolar para la educacin primaria y secundaria
regulados por la Secretara de Educacin Pblica e instancias gubernamentales
competentes en la materia.
11
CMO Y EN QU MOMENTO SE DESARROLLA?

PROCEDIMIENTOS
El establecimiento del SisAT implica la participacin organizada del colectivo
docente y de la comunidad escolar en general, bajo la coordinacin del director
escolar y con el apoyo de la supervisin. Para contribuir a ello, se definen
procedimientos para la aplicacin de las herramientas, el registro y uso de la
informacin, en un proceso dividido en cuatro momentos:
1. PREPARACIN
En sesin de CTE, el director escolar comunica al colectivo docente el
propsito, indicadores, componentes y momentos de implementacin del
SisAT. En el caso de escuelas multigrado, esta accin corresponder al
supervisor.
El director (o en su caso el supervisor) presenta una propuesta de
organizacin para aplicar las herramientas de toma de lectura, produccin de
textos y clculo mental, considerando fechas, horarios, responsables y
materiales; la cual servir de referente para establecer acuerdos y realizar
ajustes con la planta docente.
En el caso de primaria, quien encabeza la aplicacin es el docente frente a
grupo, con la colaboracin de los maestros de apoyo a la educacin
(educacin fsica, ingls, promotores de lectura, USAER, entre otros).
En secundaria, la aplicacin de las herramientas no es tarea exclusiva de los
docentes de espaol y matemticas, sino de todo el colectivo, por tratarse
adems de habilidades transversales en la educacin bsica. Se pueden dividir
la tarea, segn el nmero de docentes y grupos, y quien encabeza la
aplicacin es el tutor de cada grupo.
Revisan en colectivo el procedimiento de aplicacin para cada herramienta.
Prevn lo pertinente para evitar las interrupciones y contar con suficientes
materiales.
Adicionalmente, debern establecer, a partir de los mecanismos que ya
maneja la escuela, los acuerdos necesarios para garantizar el registro en
tiempo y forma del resto de los indicadores: nmero de inasistencias,
calificaciones bimestrales y alerta del reporte de evaluacin.
12
2. APLICACIN DE HERRAMIENTAS DE TOMA DE LECTURA, PRODUCCIN

DE TEXTOS Y CLCULO MENTAL
Es conveniente que en las primeras ocasiones, el docente est

acompaado por el director u otro docente, para retroalimentar el
adecuado procedimiento de aplicacin. No obstante, cuiden que sea slo el
aplicador quien interacte con el alumno al llevar a cabo esa tarea y que
cualquier recomendacin de mejora sea dada sin la presencia del alumno.
La aplicacin de la toma de lectura y clculo mental es individual y requiere
condiciones que permitan al alumno concentrarse y estar lo menos
estresado posible, por lo que deber procurarse un espacio fuera de clase.
La aplicacin de la herramienta de produccin de textos escritos debe ser
simultnea con todos los estudiantes, cuidando que sean productos
personales y evitar la copia.
En todos los casos, es importante dar indicaciones claras y generar un
ambiente de confianza con los alumnos. Tomen como gua las instrucciones
especficas descritas en los Formatos de registro1.
3. REGISTRO DE LA INFORMACIN
Cada herramienta incluye un formato de registro de la informacin, con los
aspectos o componentes que sern evaluados. En los casos de toma de
lectura y de produccin de textos, adems tienen una rbrica en la que se
precisan las caractersticas esperadas para cada nivel de desempeo.
Las puntuaciones directas de los alumnos se deben capturar en al apartado
correspondiente de la aplicacin informtica la cual automticamente
calcular los resultados y generar grficas (ver siguiente seccin de este
manual).
1.Tomados del manual Toma de lectura, Produccin de Textos y Clculo mental. Herramientas para el supervisor
(SEP, 2015).
13
4. USO DE LA INFORMACIN EN EL ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS

PARA LA ATENCIN DE LOS ALUMNOS.
Una vez identificados los alumnos de cada grupo o grado que estn en riesgo,
los docentes que los atienden directamente, definen las acciones de
intervencin educativa necesarias para que los estudiantes superen el riesgo a
la brevedad posible. Esta propuesta de acciones ser fortalecida a partir de
intercambio entre pares en las sesiones de Consejo Tcnico.
Tambin sern motivo de anlisis y reflexin en el CTE, los resultados generales
por grado, academia o como escuela, en funcin de mejorar la prctica
docente y ajustar las acciones planeadas en la Ruta de Mejora Escolar, por lo
cual debern concretarse acuerdos y compromisos especficos para la atencin
como colectivo escolar.
Los resultados generales de escuela podrn ser insumo para las sesiones
conjuntas de aprendizaje entre escuelas, de manera que sustenten el
intercambio de experiencias.
El seguimiento de los acuerdos se realizar en las sesiones de CTE. Y con las
mismas herramientas de exploracin de habilidades, se har una segunda
aplicacin para evaluar el avance de los nios en riesgo a partir de las acciones
hasta ese momento implementadas.
La segunda aplicacin de las herramientas darn oportunidad al colectivo
docente de reafirmar las acciones que estn dando buenos resultados y
modificar las que no; esto con la asesora y acompaamiento de la supervisin
escolar.
En el caso de los supervisores escolares, cabe recordar que esta figura recibi la
capacitacin para aplicarla en sus escuelas en una muestra de alumnos; por lo cual,
puede continuar llevando a cabo esta exploracin en momentos distintos a los
destinados para la aplicacin censal.
14
EN QU CONSISTE LA
APLICACIN INFORMTICA?
COMPONENTES OPERATIVOS
La aplicacin informtica del SisAT, es un programa desarrollado con las
herramientas y libreras disponibles de Microsoft Excel.
Para su uso, se requiere de un equipo de cmputo preferentemente de 64 bits,

con Sistema Operativo Windows adems de la paquetera Microsoft Office en
cualquiera de sus versiones partiendo de la 2010.
INSTALACIN DE LA APLICACIN
El paquete de instalacin consiste en una carpeta con 4 archivos electrnicos que
contiene el instalador de la aplicacin y tres manuales de consulta. Para su
ejecucin y seguridad de los archivos, se debern copiar en una carpeta existente
en el disco duro del equipo de escritorio o porttil, sin embargo, tambin se
puede ejecutar desde una memoria porttil (USB) de al menos 8 Gb.
Para iniciar la instalacin, se deber ejecutar el archivo en Excel denominado

Instalador_SisAT_V1.
15
En caso de que aparezca una ADVERTENCIA DE SEGURIDAD, se deber habilitar

el contenido a travs del botn sealado.
Al instalar por primera vez la aplicacin informtica y para dar de alta al

Usuario, es necesario que en la pantalla Configuracin de la aplicacin, se
registre la siguiente informacin:
Datos generales de la escuela

Domicilio de la escuela
Datos estadsticos
Datos del directivo
16
Se debe respetar el tipo de formato requerido en cada celda segn se indica en las
siguientes especificaciones; para avanzar durante la captura de un campo a otro, se
recomienda utilizar el botn de tabulador del teclado
Configuracin de la aplicacin
(1) (2)
(3) (4) (5)
(6) (7)
(8) (9)
(10) (11)
(12) (13)
(14)
(15)
(17)
(16)
(18) (19) (20)
(21) (22) (23)
(25) (26)
(24)
::::: Datos Generales ::::: (16) Nmero de alumnos por cada grado.
(1) Clave del Centro de Trabajo (CCT) a 10 dgitos. (17) Total de alumnos en la escuela (se genera en
(2) Nombre oficial y completo de la escuela. automtico).
(3) Turno. (Utilice el combo de opciones y seleccione) ::::: Datos del directivo :::::
(4) Entidad federativa (Utilice el combo de opciones y (18) Nombre del usuario.
seleccione) (19) Primer apellido.
(5) Ciclo Escolar vigente (Utilice el combo de opciones (20) Segundo apellido.
y seleccione) (21) RFC a 13 dgitos sin espacios y/o guiones, ste se
::::: Domicilio de la escuela ::::: convertir en el Usuario de la aplicacin.
(6) Nombre oficial de la calle. (22) Funcin que desempea el responsable de utilizar la
(7) Nmero oficial. aplicacin.
(8) Localidad o colonia. (23) Correo electrnico del usuario (puede repetir el
(9) Cdigo postal a 5 dgitos. (Si inicia en cero correo registrado en el numeral 12 o incluir un
coloque un apostrofe antes: 0) adicional).
(10) Municipio o delegacin. (24) Contrasea integrada por cinco caracteres
(11) Lada de la localidad. alfanumricos (utiliza el combo). Al seleccionar un
(12) Correo electrnico de la escuela (en caso de contar carcter en cada celda, sta se iluminar en color
con ste). Posterior al smbolo @ se captura el verde. La contrasea elegida se solicitar cada vez
dominio por ejemplo: xxxxx@gmail.com que utilice la aplicacin, por lo que es importante
(gmail.com es el dominio). resguardarla.
(13) Nmero telefnico de la escuela (en caso de (25) Esta opcin permite GUARDAR la informacin
contar con ste). capturada.
::::: Datos Estadsticos :::::
(26) Al pulsar la opcin de CANCELAR, se borrar la
(14) Nmero de grupos por grado. informacin capturada y finalizar la aplicacin.
(15) Total de grupos en la escuela. (se genera en
automtico).
17
Es necesario que capture

la totalidad de la
informacin solicitada, de
lo contrario la aplicacin
arrojar un mensaje en la
parte inferior, indicando
los campos vacos o la
informacin que es
incorrecta.
Una vez que la aplicacin valide la informacin, no podr modificarse la CCT y el ciclo
escolar, por lo que es indispensable prestar especial atencin al momento de
ingresar estos datos, ya que si alguno de estos es incorrecto no podr sincronizar la
informacin en lnea y deber realizar nuevamente el registro del usuario
comenzando desde la ejecucin del archivo denominado Instalador_SisAT_V1.
Al concluir el registro del usuario,

aparecer la pantalla de ingreso a
la aplicacin y deber
proporcionar el Usuario/RFC y la
Contrasea que dio de alta en
Configuracin de la Aplicacin:
Al acceder nuevamente a la aplicacin, deber ejecutar el archivo creado

automticamente mismo que podr ubicar mediante la denominacin SISAT_CCT_
ciclo escolar. Es importante no eliminar este archivo ya que de hacerlo, se perder
toda la informacin capturada as como los reportes generados, se recomienda
realizar una copia de resguardo en otra carpeta destinada para tal fin.
18
Al ingresar a la aplicacin, se desplegar el men principal, como se muestra en

la siguiente imagen.
El men principal contiene cuatro mdulos, que deber explorar conforme al
sentido de las manecillas del reloj: Registro de datos, Herramientas de
exploracin, Alerta temprana y Servicios.
Men principal de la
aplicacin del SisAT
Cabe mencionar que para que la aplicacin genere los reportes de alerta
temprana de los alumnos que no han alcanzado los aprendizajes esperados o en
riesgo de abandono escolar, deber explorar cada uno de los mdulos y alimentar
con la informacin solicitada en estos.
19
REGISTRO DE DATOS
En el apartado de Alumnos, el usuario deber registrar

el grado, grupo, CURP y nombre completo de cada uno
de los estudiantes.
El registro de la CURP no es obligatorio, sin embargo es

aconsejable su registro.
En este apartado tambin podr actualizar la matrcula conforme a los

movimientos que se den durante el ciclo escolar; podr agregar registros al final de
la tabla, se recomienda no eliminar las bajas de los alumnos ya que es importante
conservar esta informacin histrica de cada centro escolar.
(1) (2)
Los botones que aparecen en la pantalla de alumnos realizan las siguientes

funciones:
(1) VALIDAR DATOS: Valida, ordena y guarda la informacin registrada.

(2) MEN PRINCIPAL: Permite regresar al men principal.
20
REGISTRO DE DATOS REGISTRO DE

CALIFICACIONES
Para ingresar los datos de los estudiantes, el usuario deber capturar la
informacin de los alumnos o bien, podr extraer la informacin de un listado en
Excel ya existente, mediante las opciones: copiar y pegar. Cercirese de que los
datos se copien con la misma fuente (letra y formato) y que exista coincidencia
entre las filas del listado, ya que la informacin proporcionada en este apartado es
la base para continuar con los siguientes mdulos.
Se recomienda ingresar la informacin por columna de izquierda a derecha,

iniciando por el Grupo por ejemplo 1A, 1B, 2A, 2B, 2C, etc. No utilice guiones,
puntos o espacios para este campo, contine con la captura de la CURP seguido del
nombre completo de los alumnos iniciando por apellido paterno, apellido materno
y nombre(s).
Una vez concluido el registro de datos, d clic en validar los datos, la

aplicacin ordenar alfabticamente stos, tomando como primer criterio el
grado y grupo y, como segundo criterio el nombre de los alumnos.
21
REGISTRO DE
CALIFICACIONES
En el botn Registro de calificaciones, deber

ingresar la informacin correspondiente a:
Calificaciones bimestrales obtenidas por los
alumnos en la asignatura de Espaol.
Calificaciones bimestrales obtenidas por los
alumnos en la asignatura de Matemticas.
Alertas indicadas en el reporte de evaluacin.
Nmero de inasistencias por bimestre.
Para sealar las alertas marque con una X segn corresponda con lo registrado por
los docentes de acuerdo a los criterios de la documentacin de Control Escolar. Para el
caso de escuelas secundarias la pantalla mostrar una columna adicional en la que
deber registrar el nmero de asignaturas reprobadas en el bimestre por alumno.
(1) (2) (3) (4)
En la parte superior del reporte de evaluaciones encontrar las siguientes funciones:

(1) GRUPO: Permite al usuario visualizar la informacin por grado y grupo o bien el
listado de todos los alumnos de la escuela.
(2) ALUMNOS: Muestra el total de alumnos conforme a la opcin del campo Grupo
(3) GUARDAR CAMBIOS: Permite guardar los datos registrados.
(4) MEN PRINCIPAL. Permite regresar al men principal.
22
SISTEMA DE ALERTA TEMPRANA SISTEMA DE ALERTA TEMPRANA
REGISTRO DE
CALIFICACIONES
Al seleccionar la opcin de TODOS en el campo de GRUPO, es posible visualizar

la informacin del total de alumnos conforme a la matrcula de la escuela, como se
muestra en la siguiente imagen:
Una vez capturadas las calificaciones bimestrales para espaol y matemticas, la

aplicacin semaforiza de manera automtica el nivel obtenido por alumno.
Asimismo, al marcar las alertas stas se identificarn de color rojo y, conforme al
nmero bimestral de inasistencias el sistema asignar un color del semforo.
Nivel
Nivel Nivel
Requiere
esperado En desarrollo
apoyo
23
HERRAMIENTAS DE
EXPLORACIN
En el mdulo Herramientas de Exploracin, a travs

de la opcin de Lectura, se debern capturar los
resultados obtenidos en la evaluacin de esta
habilidad.
Esta herramienta se aplicar en dos momentos durante el ciclo escolar de manera
censal en la escuela.
El usuario deber registrar las puntuaciones obtenidas por los alumnos de acuerdo
con las rbricas de la herramienta; deber asignarse un valor mnimo de 1 y un
mximo de 3 para cada uno de los seis criterios. La aplicacin realiza una sumatoria
de los puntajes y asigna automticamente un color conforme al nivel de logro
obtenido. En esta opcin no podr agregar o eliminar registros de alumnos, para
ello debe acceder a la opcin de Alumnos antes descrita.
(1) (2) (3)

(4)
En la parte superior del registro de exploracin de lectura encontrar las siguientes

funciones:
(1) EXPL.: Indica el nmero de exploracin de la herramienta, siendo las opciones 1 y 2.
(2) GRUPO: Permite filtrar la informacin por grado y grupo o bien, por el total de los
alumnos de la escuela.
(3) GUARDAR CAMBIOS: Guardar todos los cambios registrados.
(4) MEN PRINCIPAL: Permite regresar al men principal de la aplicacin.
24
HERRAMIENTAS DE
EXPLORACIN
Una vez capturadas las puntuaciones y guardados los cambios, automticamente la
aplicacin genera una serie de grficas por grupo y escuela. Estos grficos muestran
el porcentaje de alumnos segn el nivel de logro obtenido en la habilidad, los
resultados podrn ser comparados entre ambas exploraciones.
As mismo se genera un
grfico que permite
analizar el nivel de logro
obtenido por componente
en esta habilidad:
Fluidez
Precisin
Atencin a errores
Uso de voz
Seguridad y disposicin
Comprensin lectora.
25
HERRAMIENTAS DE
EXPLORACIN

de la opcin de Textos Escritos, se debern capturar
los resultados obtenidos en la evaluacin de esta
habilidad.
censal en la escuela.
El usuario deber registrar las puntuaciones obtenidas por los alumnos de acuerdo
con las rbricas de la herramienta; deber asignarse un valor mnimo de 1 y un
mximo de 3 para cada uno de los seis criterios. La aplicacin realiza una sumatoria
de los puntajes y asigna automticamente un color conforme al nivel de logro
obtenido. En esta opcin no podr agregar o eliminar registros de alumnos, para ello
debe acceder a la opcin de Alumnos antes descrita.
(1) (2) (3)

(4)
En la parte superior del registro de exploracin de textos encontrar las siguientes

funciones:
26
HERRAMIENTAS DE
EXPLORACIN
aplicacin genera una serie de grficas por grupo y escuela. Estos grficos
muestran el porcentaje de alumnos segn el nivel de logro obtenido en la
habilidad, los resultados podrn ser comparados entre ambas exploraciones.
grfico que permite
obtenido por componente
en esta habilidad:
Legibilidad
Propsito comunicativo
Relacin entre las
palabras
Vocabulario
Signos de puntuacin
Reglas ortogrficas.
27
HERRAMIENTAS DE
EXPLORACIN

de la opcin de Clculo Mental, se debern
capturar los resultados obtenidos en la evaluacin
de esta habilidad.
censal en la escuela. En esta opcin no podr agregar o eliminar registros de
alumnos, para ello debe acceder a la opcin de Alumnos antes descrita.
El usuario deber registrar
las puntuaciones obtenidas (1) (2) (3)
por los alumnos de (4)
acuerdo con las rbricas de
la herramienta, mediante la
lista desplegable. Para cada
uno de los diez criterios
deber asignar un valor
mnimo de 0 y un mximo
de 1, si el alumno requiri
de apoyo visual
seleccionar 1v. La
aplicacin realiza una
sumatoria de los puntajes y
asigna automticamente
un color conforme al nivel
de logro obtenido.
En la parte superior del registro de exploracin de clculo encontrar las siguientes
funciones:
28
HERRAMIENTAS DE
EXPLORACIN
aplicacin genera una serie de grficas por grupo y escuela. Estos grficos muestran
el porcentaje de alumnos segn el nivel de logro obtenido en la habilidad, los
resultados podrn ser comparados entre ambas exploraciones.
grfico que permite
obtenido de acuerdo al
tipo de respuesta:
Incorrecta
Aciertos con apoyo
visual
Aciertos sin apoyo
visual
29
HERRAMIENTAS DE
EXPLORACIN
El mdulo Manuales y Formatos es un recurso de

consulta de materiales necesarios para la
implementacin del Sistema de Alerta Temprana.
Se podrn encontrar los siguientes:
Es un documento de apoyo que

contiene los textos y ejercicios para
Este manual es una gua
medir las habilidades de lectura,
Documento que tiene como que permite conocer los
escritura y clculo mental en los
propsito dar a conocer qu momentos de la aplicacin
alumnos., se organiza en cuatro
es el SisAT sus componentes, de las tres herramientas de
apartados:
incluyendo la aplicacin habilidades educativas
1) Toma de Lectura. Contiene los informtica; asimismo, para conocer los avances
textos para la aplicacin. permite orientar a los de los alumnos,
2) Produccin de textos escritos. supervisores, directores y proporciona instrucciones
Presenta consignas que implican la docentes para el adecuado especficas, las fichas de
produccin de textos acordes al grado establecimiento del SisAT. registro y las rbricas de
escolar. cada una de stas.
3) Clculo mental. Presenta
operaciones aritmticas organizadas
por grado escolar.
4) Indicaciones generales para el
registro de cada una de las
herramientas.
30
ALERTA TEMPRANA
El Monitor de Alerta es el punto clave de esta

aplicacin informtica, muestra de manera
sistematizada la informacin respecto al nivel de
logro educativo alcanzado por cada alumno, por
grupo, o bien por escuela.
A travs del monitor se presentan una serie de grficas generadas con los
resultados obtenidos en cada una de las habilidades exploradas.
31
ALERTA TEMPRANA
Mediante los resultados obtenidos de la exploracin

de las distintas habilidades, as como del reporte de
calificaciones bimestrales, nmero de inasistencias y
alertas, la aplicacin arroja un listado de alumnos en
riesgo de no alcanzar los aprendizajes esperados o
de desercin y ordena descendente a los alumnos
que requieren mayor apoyo.
A travs de esta informacin, se puede realizar un anlisis de la situacin de

cada alumno, grado y grupo y, de la escuela, registrar las acciones para la
atencin de estos casos especficos en los siguientes cuadros:
Para los alumnos por grupo Para toda la escuela

ANALICE LA SITUACIN DE CADA ALUMNO Y ANOTE LAS ACCIONES O INICIATIVAS QUE EL
ESCRIBA LA ACCIN O INICIATIVA PEDAGGICA COLECTIVO DOCENTE ACORD PARA MEJORAR
QUE PERMITA A SUS ESTUDIANTES MEJORAR SU EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE LA
APRENDIZAJE. IMPRIMA ESTA INFORMACIN ESCUELA QUE REQUIEREN APOYO.
PARA COMPARTIR EN EL COLECTIVO DOCENTE
EN SESIN DE CONSEJO TCNICO PARA SU
ENRIQUECIMIENTO.
Acciones establecidas por el docente Acciones establecidas por el CTE
32
ALERTA TEMPRANA
La opcin Reporte general, muestra los resultados

obtenidos a nivel escolar.
Este Reporte ser un insumo para el anlisis y la toma de decisiones del colectivo
escolar al interior del CTE. Podr imprimirse y difundirse entre la comunidad
escolar.
B C
E F
33
ALERTA TEMPRANA
La primera seccin muestra tres grficos con el nivel de logro

obtenido por todos los alumnos en cada una de las herramientas
exploradas.
B C
El grfico muestra un comparativo La tabla presenta los resultados

porcentual entre los resultados globales del total de alumnos en
obtenidos en la primera y la segunda riesgo de rezago.
exploracin de las habilidades bsicas.
34
ALERTA TEMPRANA
Las grficas lineales presentan el comportamiento histrico de cada uno de los

componentes evaluados en las dos exploraciones de las tres habilidades bsicas.
E F
El grfico compara los porcentajes La tabla muestra el puntaje y el

obtenidos en ambas exploraciones y el porcentaje de los resultados obtenidos
porcentaje de respuestas incorrectas, con en la exploracin de clculo mental.
y sin apoyo visual.
35
SERVICIOS SERVICIOS
En el mdulo de Servicios a travs de la opcin

Sincronizar datos con el sitio web, el usuario tiene la
posibilidad de validar la informacin registrada durante
los cortes de envo a la AEL. Se requiere que el equipo de
cmputo se encuentre conectado al servicio de internet
para sincronizar datos.
Una vez que se lleve a cabo esta accin, la aplicacin

confirmar a travs del siguiente mensaje, el da y la hora
de la ltima actualizacin correspondiente a la escuela
(CCT).
36
SERVICIOS SERVICIOS
Para consultar el Reporte general fuera de la escuela podr accesar a la direccin

electrnica http://dgdge.sep.gob.mx/sisat Los datos que se requieren para ingresar
son: el usuario y la CCT.
37
SISTEMA DE ALERTA TEMPRANA SISTEMA DE ALERTA TEMPRANA
SERVICIOS
El botn Configurar permite hacer cambios a la

informacin registrada durante el alta del usuario.
Los datos que NO podrn ser modificados son la
Clave del Centro de Trabajo (CCT) y el Ciclo Escolar.
38
SERVICIOS
Una vez concluido el registro o

la consulta de informacin en
la aplicacin, se debe utilizar la
opcin Salir del SisAT para
visualizar la pantalla de inicio
y cerrar adecuadamente la
aplicacin.
Se recomienda que utilice la opcin Salir del SisAT del men principal con la finalidad
de regresar a la carpeta que contiene los archivos del sistema. Con el alta del usuario
la aplicacin gener un nuevo archivo cuyo nombre se conform con la CCT y ciclo
escolar, por ello, la importancia de verificar que la informacin sea correcta en estos
campos.
Al dar doble clic sobre este archivo, se mostrar la pantalla de inicio que solicitar
nuevamente el RFC/Usuario y la contrasea. Es importante mencionar que para la
captura de datos se debe utilizar solamente este archivo y no deber eliminarse ya
que de hacerlo, se perder toda la informacin capturada as como los reportes
generados por la aplicacin informtica.
Finalmente, se recomienda realizar una copia de resguardo cada vez que capture
nueva informacin y resguardarla en otra carpeta destinada para tal fin.
39
ESTABLECIMIENTO DEL SISAT EN ESCUELAS DE

EDUCACIN BSICA
FUNCIONES DE LAS FIGURAS EDUCATIVAS PARTICIPANTES
AUTORIDAD EDUCATIVA LOCAL
Organiza las acciones de capacitacin en la Exploracin de
habilidades de lectura, escritura y clculo mental para el
establecimiento del SisAT, con supervisores escolares de
primaria y secundaria de su entidad (en una primera fase al
50%), considerando los criterios generales establecidos por la
Subsecretara de Educacin Bsica.
Informa a la comunidad escolar, a travs de la supervisin, los
perodos y mecanismos que debern realizar como parte de
esta accin institucional y brindar el acompaamiento y la
asesora requeridos, para garantizar la adecuada instalacin del
SisAT.
SUPERVISOR ESCOLAR
En una primera fase (Ciclo Escolar 2016-2017), selecciona a
dos escuelas de su zona en las que se instalar el SisAT,
tomando como criterios bajos resultados en el logro educativo
de los alumnos, entre otros.
Brinda capacitacin, asesora y acompaamiento a los
directores y docentes en los distintos momentos del proceso
de implementacin del SisAT.
Aplica las herramientas de toma de lectura, produccin de
textos y clculo mental en una muestra de alumnos de las
escuelas seleccionadas, en momentos diferentes a la
aplicacin censal de la escuela, para contrastar informacin y
promover el dilogo con directores y docentes.
En el caso de escuelas de organizacin incompleta, realiza las
funciones descritas para el director escolar.
40
DIRECTOR ESCOLAR
Es el usuario responsable del manejo de la informacin y
de la aplicacin informtica para los fines establecidos en el
SisAT.
Comunica al colectivo docente los propsitos y beneficios
de la instalacin del SisAT en la escuela y la importancia de
su participacin en los distintos momentos de este
proceso.
Promueve las condiciones para que los docentes de su
escuela estn capacitados en la aplicacin de las
herramientas y el uso del sistema informtico.
Define una propuesta de organizacin escolar para la
aplicacin de las herramientas de lectura, escritura y
clculo mental, as como para el registro puntual de las
inasistencias, calificaciones y alertas del reporte de
evaluacin.
Para ello considere que requiere de aproximadamente 15
minutos por alumno, la toma de lectura o clculo mental.
La produccin de textos escritos se aplica a todo el grupo
de manera simultnea y se lleva un mximo de 30 minutos.
Brinda acompaamiento a los docentes durante y despus
de la aplicacin, para asegurar el apego a los
procedimientos establecidos y el cumplimiento en tiempo y
forma del registro de informacin en la herramienta
informtica.
Coordina el anlisis de resultados y el establecimiento de
acciones de intervencin para atender a los nios en riesgo
de rezago y desercin escolar, en las sesiones de CTE.
Encabeza el seguimiento a los acuerdos establecidos al
respecto.
41
DOCENTES
Participan en los procesos de capacitacin de la instalacin del
SisAT, en los das y horarios que definan en la escuela. Estudian
detalladamente los procedimientos y materiales que integran
las herramientas de exploracin de lectura, escritura y clculo
mental.
Registran la informacin en el sistema informtico, analizan los
resultados de su grupo y establecen lneas de accin para
atender a los alumnos en riesgo. En el caso de secundaria, los
resultados los analiza inicialmente el tutor del grupo para
exponer sus conclusiones a los docentes de las distintas
asignaturas que atienden a los alumnos, durante la sesin de
CTE.
Participan activamente en el dilogo y establecimiento de
acuerdos durante las sesiones de CTE.
El supervisor capacita al
La AEL capacita a los El supervisor escolar
director y colectivo docente
supervisores escolares en la selecciona a dos escuelas de
en el establecimiento del
Exploracin de habilidades de zona con bajos resultados
SisAT. Asesora para la
lectura, escritura y clculo, y educativos en evaluaciones
organizacin de la 1a
en el SisAT. externas (PLANEA).
aplicacin.
Supervisor acompaa la
El director propone y acuerda aplicacin de las El supervisor asesora al
con el colectivo la herramientas y registro de director y/o al CTE sobre las
organizacin de la primera resultados de los distintos acciones implementadas para
aplicacin y registro. indicadores en la herramienta atender a los nios en riesgo.
informtica.
42
PROCESO DE ORGANIZACIN PARA LA

IMPLEMENTACIN DEL SISAT EN LAS ESCUELAS
1) El supervisor escolar, a partir de la capacitacin recibida por parte de la
Coordinacin de Desarrollo Escolar de la DGDGE, sobre la exploracin de
herramientas educativas: lectura, produccin de textos y clculo mental,
ser la figura encargada de informar y capacitar a los directores sobre la
estrategia que contempla el Sistema de Alerta Temprana. Para llevar a cabo
dicha capacitacin, el supervisor deber considerar los materiales y las
orientaciones compartidas para aplicar las herramientas y el Sistema.
2) La fase de capacitacin, tambin considera la participacin activa de los
directores, quienes a su vez, sern los responsables de transmitir la
estrategia del SisAT, as como de capacitar a su colectivo docente en los
momentos de la aplicacin de las herramientas de exploracin.
Una vez que todo los docentes se encuentran informados de la estrategia
que se llevar a cabo en la escuela y cuenten con la capacitacin
correspondiente; las Autoridades Educativas Locales darn a conocer los
periodos programados para la implementacin del SisAT, lo cual permitir
al director organizar la logstica para la aplicacin de las herramientas, es
decir: los espacios, las fechas y los responsables de cada aplicacin; as
como los materiales necesarios: lecturas, formatos, impresiones en el caso
de clculo mental, y rbricas.
3) La exploracin de las herramientas deber realizarse previo conocimiento
de toda la comunidad escolar, idealmente se desea que los docentes frente
a grupo sean los encargados de llevar a cabo esta exploracin con la
participacin del director, sin embargo de acuerdo al tipo de organizacin
de cada escuela y al personal docente con que cuenten, podrn tomar
decisiones que no afecten la dinmica escolar.
4) La captura de los resultados obtenidos en las exploraciones se llevar a
cabo en una aplicacin informtica, para realizar este proceso de registro
de datos, el colectivo escolar tambin acordar de qu manera es posible
realizarlo sin que esto implique suspender las clases o afectar la
Normalidad Mnima Escolar.
43
Algunas de las sugerencias son: llevar a cabo la captura durante las clases
de Educacin Fsica, en las cuales el docente de esta asignatura se
encuentra trabajando con el grupo, destinar un espacio al cierre de la
jornada, o bien, solicitar la colaboracin del personal de apoyo, del
Subdirector o de Promotores de Lectura y TIC. En caso de que se opte por
este ltimo esquema, donde se incluye la participacin de otras figuras
para la captura; es responsabilidad del docente que llev a cabo la
exploracin, revisar que los datos registrados en la aplicacin informtica
son correctos y que se podrn generar los reportes finales.
5) El siguiente paso ser imprimir los reportes generados por la aplicacin y

analizar el tipo de actividades que se plantearn para atender a los
alumnos, ya sea de manera focalizada, o bien de manera global. El CTE ser
el espacio destinado para llevar a cabo esta discusin y establecer
acuerdos para incorporarlos a la Ruta de Mejora Escolar, as como a la
Estrategia Global de Mejora Escolar que pudiera construirse para atender
los resultados escolares.
6) Es posible que las acciones de intervencin planeadas requieran de la

participacin de los padres de familia, por lo cual es necesario darles a
conocer los resultados de los alumnos y la colaboracin que se requiere
de ellos.
7) Finalmente, al igual que en toda accin incorporada al contexto escolar, se

llevar a cabo un seguimiento de los resultados y una evaluacin
formativa de dichas acciones, que considerar los resultados de las
evaluaciones bimestrales, las inasistencias registradas, as como los
resultados obtenidos de una segunda exploracin de habilidades realizada
durante el segundo semestre del ciclo escolar, segn informe la AEL.
44
CRITERIOS DE SELECCIN DE ESCUELAS

PARA LA IMPLEMENTACIN DEL SISAT
Como parte del Sistema de Alerta Temprana se sugiere que el supervisor escolar
brinde seguimiento focalizado a dos planteles de su zona escolar, donde algunos
criterios de seleccin sean los siguientes:
NMERO DE MATRCULA
Es recomendable que las escuelas seleccionadas cuenten con una matrcula
de alumnos reducida puede ser de organizacin incompleta, si se trata de una
organizacin completa podrn elegir la escuela que tenga un grupo por cada
grado; esto favorecer el tiempo destinado a la aplicacin e implementacin
de estrategias de atencin a los alumnos focalizados, por parte de la
comunidad escolar.
ESCUELAS DONDE SE REGISTREN RESULTADOS EDUCATIVOS MENOS FAVORABLES
Un factor para determinar la seleccin de las escuelas a las cuales se dar
seguimiento en el marco de la estrategia de alerta temprana, ser el
porcentaje de alumnos que requieren apoyo, priorizando a aquellas que
presenten los resultados menos favorables.
UBICACIN
La cercana y fcil acceso que el supervisor tenga con las escuelas permitirn
que el seguimiento proporcionado se lleve a cabo en tiempo y forma.
MODALIDAD.
En el caso de las escuelas de nivel secundaria, se sugiere que el seguimiento
se realice a los planteles de modalidad telesecundaria, los cuales
generalmente cuentan con una matrcula menor y con un docente para todas
las asignaturas; por lo que la organizacin que supone el proceso de aplicacin
del Sistema de Alerta Temprana y la implementacin de estrategias ala
poblacin focalizada.
INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
Ya que la sistematizacin de datos requiere del uso de un equipo de cmputo,
es recomendable elegir escuelas que tengan equipamiento adecuado
(electricidad, conectividad, por ejemplo).
45
ANEXO
PROCESO PARA LA IMPLEMENTACIN
DEL SISAT EN LAS ESCUELAS
CAPACITACIN
El supervisor capacita a los
directivos sobre las herramientas
para la exploracin de habilidades
educativas.
El director informa y capacita a los
docentes sobre la aplicacin de
estas herramientas.
ANLISIS Y PLANEACIN
El CTE analiza los reportes y disea

Estrategias Globales de Mejora
Escolar (EGME).
IMPLEMENTACIN DE EGME
ORGANIZACIN
El director calendariza la aplicacin Una vez establecidas las
de las herramientas, designa a los estrategias, se informa a los padres
docentes que la llevarn a cabo y de familia los acuerdos y se les
entrega los insumos necesarios. invita a participar.
CAPTURA
Se capturan los resultados
obtenidos en la herramienta de
Excel.
El director y los docentes obtiene
los reportes generados por la
herramienta.
APLICACIN EVALUACIN
Los docentes y el director llevan a Se evala peridicamente el nivel

cabo la aplicacin de las de avance en la implementacin de
herramientas educativas de las estrategias y el impacto de cada
acuerdo a lo programado. una.
46
GLOSARIO
ABANDONO ESCOLAR. Hace referencia a los alumnos que dejan de asistir a la
escuela de manera temporal o definitiva, puede ser durante el ciclo escolar o al
cambiar de grado escolar.
AUTONOMA DE GESTIN ESCOLAR Es la potestad de las escuelas pblicas de
educacin bsica para tomar decisiones adecuadas a las caractersticas de los
estudiantes que atienden y al contexto en que realizan su labor, con el fin de
mejorar permanentemente la calidad, la equidad y la capacidad de inclusin del
servicio educativo que ofrecen.
DILOGO PEDAGGICO. Dilogo que se desarrolla entre profesionales de la
educacin centrados en el enfoque de enseanza y de aprendizaje, estrategias
didcticas y materiales de estudio, entre otros; a fin de comprender las causas y
los efectos de los procesos y resultados educativos de sus alumnos, para poder
intervenir de manera oportuna.
HABILIDADES EDUCATIVAS BSICAS.
Son aquellas habilidades que deben
desarrollarse en los alumnos a lo largo de la educacin bsica. Saber leer, ser
capaces de producir diferentes tipos de textos y realizar ejercicios mediante el
clculo mental, forman parte de estas habilidades.
SISTEMA BSICO DE MEJORA ESCOLAR. Poltica de la Subsecretara de Educacin
Bsica de la SEP, que describe cuatro prioridades educativas: mejorar los
aprendizajes de los nios en lectura, escritura y matemticas, mantenimiento
de la normalidad mnima escolar, poner alto al rezago educativo y mantener
una sana convivencia en la escuela. Adems se conciben cuatro condiciones
generales: fortalecimiento a los Consejos Tcnicos Escolares, fortalecimiento a
la supervisin escolar, promover la descarga administrativa y la fortalecimiento
de la participacin social.
REZAGO ESCOLAR. Dentro del Sistema Educativo Nacional se concibe a los
alumnos en rezago escolar como aquellos que han reprobado, repetido el grado
o abandonado temporalmente sus estudios.
47

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MANUAL PARA EL USO DE LA APLICACIN

DEL SISTEMA DE ALERTA TEMPRANA

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO DE LA GESTIN EDUCATIVA

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR

DIRECCIN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS

DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO DE LA GESTIN EDUCATIVA

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN INDGENA

DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN CONTINUA,

COORDINACIN GENERAL @APRENDE.MX

SECRETARIO TCNICO DEL CONSEJO DIRECTIVO NACIONAL

Qu es el Sistema de Alerta Temprana (SisAT)? 9

Cmo detectar a los alumnos en riesgo? 10

Cmo se obtiene la informacin? 11

Cmo y en qu momento se desarrolla? 12

En qu consiste la aplicacin informtica? 15

Establecimiento del SisAT en escuelas de educacin bsica 40

Proceso de organizacin para la implementacin

La estrategia nacional La Escuela al Centro tiene como propsito contribuir a la

Desde esta visin, un elemento estratgico es la autonoma de gestin escolar,

Lo anterior requiere que el colectivo docente, directores y supervisores,

En este contexto, la Subsecretara de Educacin Bsica, a travs de la Direccin

De esta manera, el SisAT contribuye al ejercicio de la evaluacin interna de las

El presente manual tiene como propsito dar a conocer qu es el SisAT y los

El Sistema de Alerta Temprana (SisAT) es un conjunto de indicadores,

Su propsito es contribuir a la prevencin y atencin del rezago y el abandono

CMO DETECTAR A LOS ALUMNOS EN RIESGO?

Los alumnos que presentan dificultades en las habilidades bsicas para el

Requiere apoyo en lectura

Requiere apoyo en escritura

Requiere apoyo en clculo mental

Registro de alerta en el reporte de evaluacin

Falt de manera reiterada en un bimestre

Percepcin del clima escolar

CMO SE OBTIENE LA INFORMACIN?

CMO Y EN QU MOMENTO SE DESARROLLA?

2. APLICACIN DE HERRAMIENTAS DE TOMA DE LECTURA, PRODUCCIN

Es conveniente que en las primeras ocasiones, el docente est

4. USO DE LA INFORMACIN EN EL ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS

Para su uso, se requiere de un equipo de cmputo preferentemente de 64 bits,

Para iniciar la instalacin, se deber ejecutar el archivo en Excel denominado

En caso de que aparezca una ADVERTENCIA DE SEGURIDAD, se deber habilitar

Al instalar por primera vez la aplicacin informtica y para dar de alta al

Datos generales de la escuela

(18) (19) (20)

(21) (22) (23)

Es necesario que capture

Al concluir el registro del usuario,

Al acceder nuevamente a la aplicacin, deber ejecutar el archivo creado

Al ingresar a la aplicacin, se desplegar el men principal, como se muestra en

En el apartado de Alumnos, el usuario deber registrar

El registro de la CURP no es obligatorio, sin embargo es

En este apartado tambin podr actualizar la matrcula conforme a los

Los botones que aparecen en la pantalla de alumnos realizan las siguientes

(1) VALIDAR DATOS: Valida, ordena y guarda la informacin registrada.

REGISTRO DE DATOS REGISTRO DE

Se recomienda ingresar la informacin por columna de izquierda a derecha,

Una vez concluido el registro de datos, d clic en validar los datos, la

En el botn Registro de calificaciones, deber

(1) (2) (3) (4)

En la parte superior del reporte de evaluaciones encontrar las siguientes funciones:

Al seleccionar la opcin de TODOS en el campo de GRUPO, es posible visualizar