FICHA DE LECTURA

Referencia Piaget, J. Inheder B. (1920). Captulo V. El preadolescente y las

(formato operaciones proposicionales. Psicologa del nio.
APA)
Sntesis y En la pre adolescencia adems de la expansin afectiva y social la
principales cual se describe a menudo, existe una condicin fundamental en
conclusione el desarrollo, que es la transformacin del pensamiento que haga
s: posibles la elaboracin de las hiptesis y el razonamiento sobre las
proposiciones desligadas de la comprobacin concreta y actual.
En el periodo de edad de once-doce a catorce-quince aos se
encuentra esta unidad de conducta, en la cual el sujeto logra
desprenderse de lo concreto y sita lo real en un conjunto de
transformaciones posibles.
Esta nueva estructura es propia de la pre adolescencia y es
necesario analizarla, ms aun que un cuadro de conjunto de la
psicologa del nio, puesto que constituyen un fin natural en la
prolongacin de las estructuras sensomotoras y de los
agrupamientos de operaciones concretas.
Se trata de un conjunto de sntesis o estructuraciones que, aunque
nuevas perlongan directa y necesariamente las precedentes.
Se encuentra el pensamiento formal y el combinatorio, ambos
propios de operaciones concretas. Este se refiere directamente a
los objetos o a sus clases, y tambin sus relaciones, es decir, que la
forma lgica de sus juicios y razonamientos se organizan solo si se
encuentran ligados con sus contenidos, se comprueba que esta sea
verdadera y no una simple hiptesis al azar.
El nio por lo tanto ahora tendr manejo de pensamiento
combinatorio, en el cual podr realizar una combinacin de
objetos tanto como de combinaciones proposicionales. Adems
lograr elaborar una estructura fundamental que seala la sntesis
de estructuras anteriores de agrupamientos y el punto de partida
de una serie de progresos. Son dos formas de reversibilidad; la
inversin o negacin y la reciprocidad o simetra. Estas dos formas
de reversibilidad rigen cada una en su mbito, sin una construccin
de un sistema de conjunto que permita pasar deductivamente de un
conjunto de agrupamientos a otro y componer entre ellos las
transformaciones inversas o reciprocas.
En esta etapa, tambin aparece el manejo de esquemas operatorios
formales, que en el anlisis implican o una combinatoria, o

FACULTAD DE FILOSOFA Y HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA
CURSO LENGUAJE Y COGNICIN
 sistemas que dependen de un grupo y su cuaternalidad precedente.
En los esquemas aprender las proporciones, dobles sistemas de
referencia, equilibrio hidrosttico y las nociones probabilistas; que
le ayudaran a tener un manejo ms ordenado y concreto de los
contenidos.
Se menciona que las operaciones proposicionales estn
naturalmente ligadas y depende de la otra, mucho ms que las
operaciones concretas puesto que para manejar hiptesis es
importante poder combinarlas verbalmente.
Breve En este captulo se explica la importancia del cambio de
comentario: pensamiento en la pre adolescencia, el cual es parte fundamental
en el desarrollo puesto que gracias a esto el nio aprender de
mejor forma los distintos contenidos y lograr analizar hechos ms
complejos. Es importante tener conocimiento de este tema puesto
que como profesores impartiremos clases a chicos de esta edad, y
es necesario que sepamos qu cambios estn realizando en cuento
a su forma de pensar y realizar operaciones mentales.
Citas la transformacin del pensamiento, que haga posibles la
textuales: elaboracin de las hiptesis y el razonamiento sobre las
(tiles para proposiciones desligadas de la comprobacin concreta y actual
ser (p.59)
recogidas
en informes las operaciones funcionan nicamente respecto a
y comprobaciones o representaciones consideradas verdaderas, y no
publicacion con ocasin de simples hiptesis (p.60)
es)
Aparece, alrededor de los once-doce aos, una serie de nuevos
esquemas operatorios, cuya formacin, aproximadamente
sincrona, parece indicar que existe una ligazn entre ellos (p.64)

FACULTAD DE FILOSOFA Y HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA
CURSO LENGUAJE Y COGNICIN