Para ayudarle a determinar la medida en que usted puede aplicar y evaluar sus de

strezas, al final de cada captulo se incluyen evaluaciones de role-play. Cada

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SOBRE LA OBRA
evaluacin de role-play consiste en una situacin estructurada en la que se le pide
que demuestre ciertas destrezas como consultor frente a un individuo que desempea
el rol de cliente. Su ejecucin de la entrevista puede evaluarse utilizando el cu
es tionario de role-play que se incluye al final del captulo. Estos cuestionarios
pro porcionan los pasos o posibles respuestas asociadas a una estrategia partic
ular. El cuestionario debera utilizarse slo como gua. Usted debera adaptar todas las
estrategias teraputicas al cliente y a las necesidades particulares de la situac
in. Existen dos formas de evaluar su ejecucin del role-play. Puede solicitar a su
instructor, a un colega o a otra persona que observe su ejecucin utilizando para
ello el cuestionario. Su instructor tambin puede programar pruebas de role-play i
ndividualmente o por grupos. Si no puede conseguir que nadie le observe, evalese
usted mismo. Puede grabar su entrevista y puntuar su ejecucin en base al cues tio
nario. Tambin puede pedir a su cliente que le proporcione feedback. Si no alcanza l
a primera vez el nivel de criterio propuesto en el objetivo, puede necesitar algn
trabajo complementario. En el prximo apartado se explica la necesidad de la prcti
ca adicional.
Prctica Adicional Encontrar que algunas destrezas le resultan ms difciles que otras.
Con fre cuencia las personas se enfadan y desilusionan si no demuestran la estr
ategia tan bien como les gustara en su primer intento. Preguntamos a estas person
as si disponen de niveles de expectativas similares para sus clientes. Usted no
puede simple e inmediatamente abandonar las conductas que no sean tiles para la t
erapia y adquirir otras que sean ms tiles. Sera irreal asumir que usted va a demost
rar siempre un nivel de ejecucin adecuado en todas las evalua ciones en un primer
intento. Probablemente necesitar ms ensayos para sentirse cmodo ejecutando estas d
estrezas en las evaluaciones. En algunas ocasiones puede ser necesario repetir ms
de una vez las actividades de aprendizaje y las poste valuaciones.
Algunos Consejos sobre el Uso de esta Estructura Aunque creemos que la estructur
a del libro puede favorecer el aprendizaje, deseamos que adopte algunas precauci
ones. Como observar, hemos definido las destrezas y estrategias de forma precisa
y sistemtica para facilitarle la adquisicin y desarrollo de dichas destrezas, sin
embargo, no pretendemos que nuestras de finiciones y sugerencias sean adoptadas
como las instrucciones de un libro de cocina. Es probable que nuestras definicio
nes y categoras le proporcionen cierta ayuda o metodologa, per no se limite a sto, e
specialmente cuando aplique sus destrezas en el proceso de entrevista. Segn se va
ya sintiendo ms cmodo con una estrategia, esperamos que utilice el procedimiento c
reativamente. Las destrezas
ESTRATEGIAS DE ENTREVISTAS PARA TERAPEUTAS
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tcnicas no son suficientes en la terapia salvo que vayan acompaadas por la capacid
ad de inventiva (Frey, 1975, p. 23) y las sugerencias teraputicas no pueden sustit
uir la sensibilidad clnica y la ingenuidad del terapeuta (Golfried & Golfried, 198
0, p. 125). Uno de los aspectos ms difciles del aprendizaje de destrezas teraputica
s consiste en confiar en el funcionamiento de las destrezas y no preocuparse por
la ejecucin propia. Esto nos recuerda una historia publicada en Time (Noviembre
29, 1976) sobre el director de la Orquesta Filarmnica de Berln, Herbert Von Karaja
n. Cuando le preguntaron por que no se fiaba de las indicaciones de entrada o fi
nalizacin al dirigir una orquesta tan numerosa, el contest: Mis manos hacen su trab
ajo porque han aprendido lo que deben hacer. En las actuaciones me olvido de ell
as (p. 28). La preocupacin por s mismo, sus destrezas o un procedimiento particular
reduce su habilidad para dirigirse y ponerse en contacto con otra persona. En u
n principio es normal centrar la atencin en la destreza o estrategia porque es nu
eva y puede resultar algo difcil, pero una vez que haya aprendido una destreza o
estrategia particular, surgir cuando la necesite. Progresivamente segn vaya adqui
riendo su repertorio de estrategias y destrezas ser capaz de desplazar su atencin
del procedimiento a la persona. Recuerde tambin que la terapia es un proceso comp
lejo con componentes interrelacionados. Aunque los diferentes estadios, destreza
s y estrategias terapu ticas se presenten en captulos separados de la obra, en la
prctica se entrecruzan todos los componentes. Por ejemplo, la importancia de la r
elacin no disminuye o naliza cuando el consultor y el cliente empiezan a evaluar l
os problemas, establecer los objetivos o aplicar las estrategias. La evaluacin ta
mpoco se realiza slo al finalizar la terapia. La evaluacin implica una observacin c
ontinua durante todo el proceso de interaccin, incluso conseguir que el cliente s
e comprometa a utilizar las estrategias consistentemente y a observar sus efecto
s puede depender de la calidad de la relacin y de la claridad con que se hayan de
finido los problemas y metas del cliente.