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Nmeros
Propsito de la unidad
En esta unidad se espera que los estudiantes comprendan el conjunto de los nmeros
reales identificando nmeros irracionales y sus caractersticas y que resuelvan proble-
mas con nmeros reales en distintos contextos.
Tambin se profundiza en el concepto de raz y sus propiedades para que los estudian-
tes logren resolver operaciones con races y luego establezcan su relacin y extensin
con las propiedades de potencias de exponente racional. De esta forma, los alumnos
amplan sus conocimientos sobre potencias a aquellas cuya base y exponente es un
nmero racional.
Finalmente, se pretende que los estudiantes comprendan la relacin que existe entre
potencias, races y logaritmos mediante diferentes representaciones para que apliquen
sus propiedades en la resolucin de problemas y para modelar situaciones.
Palabras clave
Nmeros irracionales, nmeros reales, estimacin, raz ensima, base, exponente, po-
tencia, recta numrica, logaritmo.
Conocimientos previos
Nmeros racionales
Potencia de base racional y exponente entero
Raz cuadrada
Habilidades
Resolver problemas
a. Resolver problemas utilizando estrategias como las siguientes:
simplificar el problema y estimar el resultado
descomponer el problema en subproblemas ms sencillos
buscar patrones
usar herramientas computacionales
b. Evaluar el proceso y comprobar resultados y soluciones dadas de un problema ma-
temtico.
c. Utilizar lenguaje matemtico para identificar sus propias ideas o respuestas.
Argumentar y comunicar
d. Describir relaciones y situaciones matemticas usando lenguaje matemtico, esque-
mas y grficos.
e. Explicar:
soluciones propias y los procedimientos utilizados
demostraciones de resultados mediante definiciones, axiomas, propiedades
y teoremas
generalizaciones por medio de conectores lgicos y cuantificadores utilizndo-
los apropiadamente
f. Fundamentar conjeturas usando lenguaje algebraico para comprobar o descartar la
validez de los enunciados.
g. Realizar demostraciones simples de resultados e identificar en una demostracin, si
hay saltos o errores.
Modelar
h. Usar modelos, utilizando un lenguaje funcional para resolver problemas cotidianos y
para representar patrones y fenmenos de la ciencia y la realidad.
j. Ajustar modelos, eligiendo los parmetros adecuados para que se acerque ms a
la realidad.
k. Evaluar modelos, comparndolos entre s y con la realidad y determinando sus limi-
taciones.
Representar
l. Elegir o elaborar representaciones de acuerdo a las necesidades de la actividad,
identificando sus limitaciones y validez de estas.
o. Representar y ejemplificar utilizando analogas, metforas y situaciones familiares
para resolver problemas.
Actitudes
A. Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas de la
vida diaria, de la sociedad en general, o propios de otras asignaturas.
B. Demostrar curiosidad e inters por resolver desafos matemticos, con confianza
en las propias capacidades, incluso cuando no se consigue un resultado inmediato.
C. Demostrar inters, esfuerzo, perseverancia y rigor en la resolucin de problemas y la
bsqueda de nuevas soluciones para problemas reales.
D. Trabajar en equipo en forma responsable y proactiva, ayudando a los otros, consi-
derando y respetando los aportes de todos, y manifestando disposicin a entender
sus argumentos en las soluciones de los problemas.
E. Mostrar una actitud crtica al evaluar las evidencias e informaciones matemticas y
valorar el aporte de los datos cuantitativos en la comprensin de la realidad social.
F. Usar de manera responsable y efectiva las tecnologas de la comunicacin en la ob-
tencin de informacin, dando crdito al trabajo de otros y respetando la propiedad
y la privacidad de las personas.
Unidad 1: Nmeros
o
Matemtica 2 Medio 21
Tiempo
Tema Objetivos de Aprendizaje Indicadores de evaluacin
estimado
Notas
Tiempo
Tema Objetivos de Aprendizaje Indicadores de evaluacin
estimado
Notas
Planificacin Unidad 1
o
Matemtica 2 Medio 23