Disciplina: Psihologia educaiei

Facultatea: Litere, Filozofie, Fizic, Informatic

Lect. dr. Versavia Curelaru
2014/2015

Tematic curs (pentru examen)

I. Obiectul de studiu al psihologiei educaiei (1x2 ore) cursul nr. 1

II. Personalitatea structur i dinamic (1x2 ore) cursul nr. 2

III. Modele teoretice ale nvrii i implicaiile loc n educaie (3 x2 ore) cursurile 3-4-5

1. Modelele asociaioniste ale nvrii

- Condiionarea clasic (Pavlov): ce este? (schema de producere a reflexului condiionat), condiiile pentru
producerea rspunsului condiionat, legile condiionrii. Ce se nva prin condiionare? Ce implicaii are n
activitatea educaional?
- Conexionismul sau nvarea prin ncercare i eroare (Thorndike): legile acestei forme de nvare.
- Condiionarea instrumental sau operant (Skinner): Ce este? ce forme de ntrire exist? Ce programe de
ntrire pot fi folosite? Aplicaii pedagogice ale condiionrii operante (nvmntul programat, tehnicile de
modificare comportamental i condiii de aplicare eficient a pedepselor).
2. Modelele constructiviste (Piaget i Vgotski):
- Construirea progresiv a inteligenei (care presupune adaptare: asimilare i acomodare).
- Stadiile dezvoltrii inteligenei (caracteristicile eseniale pentru fiecare perioad achiziii principale).
Implicaii ale teoriei n actul educaional.
- Concepia lui Vgotski asupra dezvoltrii cognitive. Zona proximei dezvoltri.
- Implicaii educaionale ale teoriei.
3. Modelul nvrii ca procesare a informaiilor
- Niveluri de analiz a sistemului cognitiv uman: al cunotinelor, computaional, reprezentaional-algoritmic i
implementaional.
- Organizarea cunotinelor n memorie: conceptul, prototipul, reeaua semantic, schemele i scenariile
cognitive
- Principiile achiziiei de cunotine n psihologia cognitiv aplicate la educaie. Integrarea cunotinelor noi n
sistemul cognitiv al individului (n memoria permanent)
- Metacogniia: Ce reprezint? Tehnici metacognitive.

IV. Procese fundamentale ale nvrii (3x2 ore) cursurile 6-7-8

1. Percepiile i reprezentrile
2. Gndirea
- Operaiile generale ale gndirii
- nelegerea
- Rezolvarea de probleme
- Strategii ale gndirii: algoritmica i euristica
3. Memoria
- Sistemele mnezice i organizarea nvrii: tipuri de memorie (senzorial, de scurt i de lung durat) i ce
reprezint fiecare; memoria de lung durat memoria semantic i memoria episodic; memoria explicit
(cunotine declarative) i memoria implicit (cunotine procedurale).
- Condiii ale unei memorri eficiente: motivaia subiectului, cunoaterea efectelor, nelegerea materialului,
existena unui scop de memorare, repetiia, interaciunea dintre cunotine, organizarea nvrii.
4. Limbajul i comunicarea didactic (1x2 ore)

1
- Modele i forme ale comunicrii.
- Specificul comunicrii didactice.
- Blocaje ale comunicrii didactice
- Reguli pentru eficientizarea comunicrii

V. Motivaia n activitatea de nvare (3x2 ore) cursurile 9-10-11

1. Teorii tradiionale
- Modelul ierarhic al lui Maslow: piramida i implicaii pentru actul educaional
- Teoria motivaiei de realizare: explicaia formulei motivaiei de realizare
- Atribuirea succesului i eecului
2. Motivaia n context colar
- Motivaia intrinsec i motivaia extrinsec: dinamica motivaional n concepia lui Deci
- Componente ale motivaiei realizrilor n mediul colar (Ausubel i Robinson): impulsul cognitiv, trebuina
afirmrii puternice a eului, trebuina de afiliere
- Modelul sociocognitiv al motivaiei colare: schema lui Viau + explicaii
- Strategii de stimulare a motivaiei elevilor
3. Emoiile de realizare

VII. Perspective psihosociale n educaie (2x2 ore) cursul 12-13

1. Clasa de elevi ca grup social

- Particulariti ale grupurilor psihosociale
- Avantaje i dezavantaje ale activitilor n grup
- Cooperarea i competiia n clasa de elevi

1. Influena social i implicaiile ei educaionale

- Formarea normelor n grup
- Conformismul

Recapitulare curs 14

Bibliografie de sprijin
Slvstru, Dorina (2004). Psihologia educaiei, Polirom, Iai.
Cosmovici, A.; Iacob, L., 1998, Psihologie colar, Polirom, Iai.
Birch, Ann, 2000, Psihologia dezvoltrii, ED. Tehnic.

Evaluarea global: 50% nota de la seminar + 50% nota de la examenul din curs

Evaluare curs
Vor fi evaluate toate coninuturile parcurse la curs sub forma unei lucrri scrise mixte: test gril,
explicarea unor concepte, 1-2 aplicaii ale coninuturilor n situaii educative concrete se va obine o
nota pe o scal de la 1 la 10 (50%)