Cmo investigar y escribir en Ciencias Sociales,

es un libro que demuestra la forma de elaborar una investigacin con disciplina, de forma
sistematizada y hasta tcnica para la bsqueda de datos y la construccin de un conocimiento
cientfico. Nos muestra tcnicas y procedimientos racionales que nos permiten realizar la
recoleccin, clasificacin y validacin de datos, as como de experiencias reales con las que
podemos construir dicho conocimiento cientfico.

Sin embargo, por lo que puede leer no solo es hacerlo de una manera sistemtica, sino lo
importante es tener un tema que nos apasione y de esta manera hacer la investigacin con amor.

En este captulo, Hugo Enrique Sez quien es profesor e investigador de la Universidad

Autnoma Metropolitana, describe la estructura mnima de una Investigacin en las Ciencias
Sociales ya que no es coherente participar en un debate sino se tiene una formacin cientfica
seria.

Se refiere a un lenguaje cientfico, lo que es un leguaje artificial que permite explicar las
razones de un fenmeno, por lo que se me hace interesante diferenciar mi lenguaje natural que
es el que todos tenemos al hablar y poder desarrollar este lenguaje artificial conforme a nuestros
conocimientos y experiencias en ciertas disciplinas y lecturas de otros trabajos referente al tema
por investigar; pero este lenguaje no lo es todo en una Investigacin en las Ciencias Sociales ya
que debe de contar por lo menos con una estructura que contenga los siguientes 3 elementos:

1. Un conjunto de afirmaciones o cuerpo de hiptesis, lo que es la respuesta cientfica al

problema planteado.

2. Informacin o datos, que son importantes ya que aportan un gran conocimiento del tema a
investigar.

3. Elementos de prueba o justificacin, estos deben de validar las hiptesis sostenidas por el
autor.

Para poder realizar una investigacin es importante definir si es una investigacin documental
(las fuentes de informacin son los libros, revistas, peridicos, audios, videos, es decir,
productos de sonidos, escritos o grficos; la investigacin experimental (que se basa
principalmente en la observacin) y la investigacin de campo (se recopila informacin de los
propios autores sociales), por lo que las diferencia es el enfoque que se les da a cada una.

Me quedo muy claro que la redaccin tambin es importante para obtener una buena
investigacin social, ya que el investigador debe de clasificar o diferenciar todo tipo de
informacin e identificar el tipo de preguntas que plantea en su investigacin, ya que en el libro
las diferencia en exploratorios (se realizan en reas o disciplinas donde la problemtica no estn
completamente desarrollada); descriptivos (especficas y organizadas)

Qu papel desempea el conocimiento cientfico de la realidad social?

Introducir significa acompaar a alguien hacia dentro de algo. En el idiomaingls, al presentar

una persona con otra se utiliza el mismo verbo de origen latino (introduce), es decir, la palabra
conserva en esa lengua la idea de que introducir es tambin poner en contacto y conocimiento a
dos individuos que antes permanecan ajenos entre s. En este punto radica, precisamente, la
dificultad de una introduccin. Se supone que quienes van a ser introducidos en algo que se
llama ciencias sociales estn fuera del recinto que los acoger. Por consiguiente, sera absurdo
imaginar un auditorio que espera una
introduccin a las ciencias sociales y que al mismo tiempo es absolutamente ignorante de lo que
significa el tema. Por el contrario, quienes se interesan por los mtodos de la investigacin
social, de alguna manera ya estn dentro de las ciencias sociales. Luego, una idea, aunque sea
vaga, deben de tener acerca de la sociologa, la antropologa social, la economa, la etnologa, la
psicologa, la historia y la lingstica, disciplinas que se mueven en el comn mbito de lo
social, o que, mejor dicho, se desarrollan en el terreno de las llamadas ciencias sociales. Por ese
lado, la introduccin se facilita. Los estudiantes ya habitan en algn lugar, precario o slido, del
recinto de las
ciencias sociales. Ahora bien, los nombres genricos como ciencia siempre se prestan a
confusiones. Por un lado, existe una difundida imagen de la ciencia como sinnimo de ciencias
naturales, en una versin positivista muy tosca, demasiado apegada a la conviccin de que el
conocimiento de lo real es idntico a determinar la materialidad fsica y mensurable de los
fenmenos. La imagen es muy antigua, proviene de la modernidad, por lo menos desde que
Descartes estableci una estricta separacin entre naturaleza y seres humanos y la distincin se
afianz con el modelo newtoniano de ciencia, entendida como el conocimiento de las leyes que
rigen los sistemas estables y reversibles en el tiempo.

Por otro lado, las ciencias sociales abarcan un nmero indeterminado de especialidades. Quiz
en la enumeracin de disciplinas expresada ut supra se cuestione la presencia de la psicologa o
se sugiera la ausencia de la etnohistoria, por ejemplo. Adems, en nuestros das se acepta que
los lmites entre las disciplinas sociales son bastante inciertos, aunque las especialidades se
mueven en campos interdependientes. De modo que un buen antroplogo necesitar de la
economa, en tanto que un economista, por salud mental, debera de conocer algunos captulos
de antropologa que le permitieran
empaparse algo ms en materia de lo que significa la vida cotidiana, que no admite una
asimilacin simplista a los teoremas macroeconmicos. A su vez, la distribucin burocrtica de
estas disciplinas en distintas facultades y escuelas aumenta la confusin. Por qu la
antropologa en la UNAM est separada de la lingstica? En muchas universidades de Estados
Unidos y otros pases del llamado Primer Mundo, la psicologa se imparte como una rama de la
biologa.Por ende, no debe extraar esta aparente anarqua en las concepciones sobre la
naturaleza de las ciencias sociales. Lo importante es tener la mente abierta para aceptar que los
lmites entre antropologa y sociologa, psicologa y lingstica, por citar un par de casos, son
hasta cierto punto arbitrarios, y el tratamiento de muchos problemas fronterizos sirve para
enriquecer de forma dialctica el conocimiento del campo tanto de la especialidad propia como
de la ajena. Ms all de la convencional y dudosa separacin que se plantea entre ciencias
duras y blandas, se impone aclarar un par de asuntos. Tambin existen iniciativas como la
expresada por George Steiner: Hasta que los estudiantes de humanidades no aprendan
seriamente un poco de ciencia, hasta que la gente que estudia lenguas clsicas o literatura
espaola noestudie tambin matemticas, no estaremos preparando la mente humana para el
mundo en que vivimos. Si no entendemos algo mejor el lenguaje de las ciencias no podemos
entrar en los grandes debates que se avecinan. A los cientficos les gustara hablar con nosotros,
pero nosotros no sabemos cmo escucharles. ste es el
problema.
Tender ese puente sin prejuicios es una tarea pendiente de los actores sociales que se mueven en
el terreno de la filosofa, del arte, de las ciencias sociales y de las ciencias naturales. En suma,
se trata de construir una cultura querompa el aislamiento tribal de las disciplinas.
Por otra parte, una tesis central de este libro sostiene que hoy es imposible intervenir en los
grandes debates pblicos sin una formacin cientfica seria. Por supuesto, los medios de
comunicacin difunden imgenes de extrema banalidad y privilegian estrellas de una
ignorancia supina. Sin embargo, la solucin de los grandes problemas de esta era de la
globalizacin requiere alternativas con fundamentos serios, que sobre todo se elaboran en el
terreno de las ciencias.