Dveloppement linguistique :
codite par lAgence
Codit par :
LAgence de la francophonie
et la Communaut franaise
de Belgique
(Service de la langue franaise
du ministre de la Communaut
franaise et Commissariet gnral
aux relations internationales)
Secrtariat du Rifal :
Office de la langue franaise
200, chemin sainte-Foy
Qubec (Qubec)
GIR 5S4 Canada
Site internet du Rifal :
www.rifal.org
Revue semestrielle
de la francophonie
et la Communaut
Dveloppement linguistique :
enjeux et perspectives franaise de Belgique
22
enjeux et perspectives
Directeurs du numro : dcembre 2001
Isabel Desmet, Edema Atibakwa Baboya et Marc Van Campenhoudt
Jacques Ngangala Balade Tongamba : Michel Quitout :
Technologie de linformation et langues Larabe, le franais, lamazighe au Maroc :
africaines. Lieux des enjeux existentiels. un patrimoine linguistique national.
Ester Franquesa : Zache Denis Bitjaa Kody :
Dveloppement linguistique : enjeux et perspectives
Langue, technologie et terminologie. Gestion du plurilinguisme urbain
par les communauts religieuses Yaound.
Jean-Marc Mangiante :
La coopration linguistique et ducative Omer Massoumou :
franaise : forme de protection culturelle Des usages linguistiques actuels
ou vecteur de dveloppement des langues en Rpublique du Congo.
minoritaires ?
Sylvie GrandEury :
Thomas Bearth : Contraintes dans llaboration
ALI Akan : initiation une langue africaine dun dictionnaire de langue africaine.
Cahiers du
par les nouvelles technologies.
Michel Wauthion :
Christian Chanard Note sur lusage public et priv
et Andrei Popescu-Belis : des toponymes et ethnonymes Vanuatu.
Encodage informatique multilingue :
application au contexte du Niger.
En bref
Sophie Alby : Nouvelles du Rifal
Mort des langues ou changement linguistique ?
Rifal
Contact entre le kalina et le franais Publications
dans le discours bilingue dun groupe denfants Lectures
kalinaphones en Guyane franaise. Actualits
Cahiers du Rifal 22
Rseau
international
francophone
damnagement
linguistique
Sommaire

3 46 103
Avant-propos Sophie Alby : En bref
Mort des langues ou changement Nouvelles du Rifal
linguistique ? Contact entre le kalina et le
5 franais dans le discours bilingue dun
Jacques Ngangala Balade Tongamba : groupe denfants kalinaphones en Guyane
franaise.
104
Technologie de linformation et langues Publications
africaines. Lieux des enjeux existentiels.
60 106
10 Michel Quitout: Lectures
Ester Franquesa: Larabe, le franais, lamazighe au Maroc :
Langue, technologie et terminologie. un patrimoine linguistique national.
108
Actualits
18 66
Jean-Marc Mangiante : Zache Denis Bitjaa Kody :
La coopration linguistique et ducative Gestion du plurilinguisme urbain par les
franaise: forme de protection culturelle ou communauts religieuses Yaound.
vecteur de dveloppement des langues
minoritaires?
73
Omer Massoumou:
27 Des usages linguistiques actuels en
Thomas Bearth: Rpublique du Congo.
ALI Akan: initiation une langue
africaine par les nouvelles technologies.
79
Sylvie GrandEury :
33 Contraintes dans llaboration d'un
Christian Chanard et dictionnaire de langue africaine.
Andrei Popescu-Belis :
Encodage informatique multilingue:
application au contexte du Niger. 90
Michel Wauthion:
Note sur lusage public et priv des
toponymes et ethnonymes Vanuatu.

1
Dveloppement linguistique : enjeux et perspectives
Avantpropos
L
ES LANGUES vivantes sont en perptuel
dveloppement. Particulirement attentif la
protection de nombreuses espces, notre monde
semble toutefois moins sensibilis la disparition
des langues locales et leur faible aptitude
survivre face la modernit.
Pour ce premier numro des Cahiers du Rifal, nous
avons souhait ouvrir le dbat en faisant appel des
contributions qui feraient le point sur la question du
dveloppement des langues face lavnement des
technologies et de la mondialisation. Ce sujet est
assurment au centre des proccupations du Rseau
international francophone damnagement linguistique, un
rseau au sein duquel la notion damnagement linguistique
mrite dtre comprise dans son acception la plus large,
cest--dire dtre envisage sous langle des moyens qui
permettent doffrir les meilleures conditions dappropriation
et dexpression de la connaissance en vue dun meilleur
dveloppement humain.
premire vue, un sujet aussi vaste aurait pu
laisser la porte ouverte une grande dispersion des
contributions ; or, celle-ci se rvle bien plus gographique
que thmatique, puisque les travaux runis dans ces Cahiers
couvrent quatre des cinq continents seule lAsie nest pas
reprsente et abordent des situations sociolinguistiques
diverses et complexes : situations de multilinguisme, de
langues en contact et de diglossie, mais aussi des cas de
mort imminente dune langue. On remarquera le net apport
de lexprience du dveloppement des langues en Afrique
du Nord et en Afrique centrale, mais aussi le grand intrt
des chos venus dautres aires gographiques : Guyane,
Vanuatu et Catalogne.
Dans lensemble, les travaux runis dans ces Cahiers
couvrent quatre des cinq continents seule lAsie nest pas
reprsente et abordent des situations sociolinguistiques
diverses et complexes : situations de multilinguisme, de
langues en contact et de diglossie, mais aussi des cas de
mort imminente dune langue.
La ralit des langues et les ralits sociales, historiques
et politiques ne peuvent pas tre dissocies et constituent la
toile de fond de plusieurs contributions : la coexistence
pacifique ou conflictuelle de communauts linguistiques, les
guerres ou lomniprsence de lhritage politique et
linguistique lgu par les ex-puissances coloniales
dterminent certaines situations linguistiques actuelles.
Linformatique et les nouvelles technologies de
linformation et de la communication ne font plus figure de
simple outil. Au contraire, elles font partie intgrante du
cadre de rflexion et se prsentent souvent comme une
solution pour les situations sociolinguistiques les plus
complexes, quil sagisse denseigner distance, dcrire les
langues locales, de constituer ou de diffuser des ressources
langagires.
Ainsi, les articles de Jacques Ngangala Balade
Tongamba et dEster Franquesa portent tous les deux sur
limportance du savoir techno-scientifique et de sa diffusion
travers les nouvelles technologies de linformation.
Jacques Ngangala nous propose un regard de philosophe sur
les nouvelles technologies de linformation, envisages
comme une occasion sans prcdent pour le dveloppement
des langues africaines. De son ct, Ester Franquesa dcrit
lexprience catalane en matire damnagement
linguistique et dmontre comment le dveloppement
linguistique passe avant tout par le dveloppement
terminologique et technologique.
Les contributions de Jean-Marc Mangiante, de Thomas
Bearth et de Christian Chanard et Andrei Popescu-Belis
montrent combien le dveloppement linguistique est aussi
intimement li lenseignement, la formation et au
dveloppement technologique. Jean-Marc Mangiante expose
clairement le dilemme de la coopration linguistique et
ducative franaise : dans quelle mesure le dveloppement
des langues minoritaires des pays en voie de dveloppement
de la sphre francophone est-il compatible avec les intrts
politiques et conomiques dune ancienne mtropole?
Lauteur prsente les stratgies et les moyens du dispositif
de coopration culturelle et linguistique franais pour un
dveloppement harmonieux du franais et des langues
locales. Thomas Bearth dcrit une exprience allemande
rsolument innovante dans le domaine de lapplication des
nouvelles technologies lenseignement des langues non
europennes. Christian Chanard et Andrei Popescu-Belis se
penchent ensemble sur les problmes que pose lencodage
informatique des diffrents alphabets et dressent le bilan
dune exprience ralise au Niger en vue de
linformatisation des langues nationales.
3
Avant-propos

Comment se dvelopper dans sa langue semble tre la Remerciements

question sous-jacente aux contributions de Sophie Alby, de
Michel Quitout et de Zache Denis Bitjaa Kody. Sophie Nous nous en voudrions de clore
Alby pose concrtement le problme des contacts de cet avant-propos sans voquer les
nombreuses personnes qui ont
langues, notamment en Guyane franaise. Une autre propos des articles pour ce
situation de contact de langues est celle prsente par premier numro des Cahiers du
Michel Quitout, qui dcrit la richesse linguistique du Rifal. Quel que soit le sort qui a
Maroc, o les langues orales et les langues crites coexistent t rserv leur texte, que
chacune soit remercie davoir
et entrent parfois en comptition. Enfin, la situation souhait nous aider approfondir
linguistique du Cameroun, prsente par Zache Denis la question du dveloppement
Bitjaa Kody, nest pas plus simple 280 langues pour une des langues face aux technologies
population denviron quinze millions dhabitants. La et la mondialisation.
Nous tenons galement citer
problmatique de la gestion dune nation multilingue les collgues qui, par leurs
merge clairement de cet article. conseils et avis, nous ont aids
Les trois dernires contributions au prsent numro prparer ce numro, notamment
portent essentiellement sur des usages linguistiques. Omer Louis-Jean Rousseau (Agence
intergouvernementale de la
Massoumou se penche sur linfluence du franais sur les Francophonie),
autres langues de la Rpublique du Congo (Brazzaville ). Christian Chanard (CNRS,
Sylvie GrandEury nous prsente quelques contraintes dans LLACAN) et Mari Jones
llaboration dun dictionnaire bilingue langue africaine (Universit de Cambridge).
franais. Michel Wauthion touche clairement au problme
de lamnagement linguistique en abordant la question de
lusage public et priv des toponymes et des ethnonymes
Vanuatu, un ancien condominium franco-britannique de
Mlansie.
Malgr la diversit des situations sociolinguistiques
prsentes dans lensemble des travaux, un fil conducteur
peut tre facilement identifi: le dveloppement des langues
passe, aujourdhui, par le dveloppement des nouvelles
technologies, par la production de ressources linguistiques
dans les diffrentes langues locales et par lenseignement
distance, qui permet la cration despaces virtuels
dchanges linguistiques et culturels.

Isabel Desmet,
Universit de Paris VIII, St-Denis.

Edema Atibakwa,
Centre de linguistique thorique et applique, Kinshasa.

Marc Van Campenhoudt,

Institut suprieur de traducteurs et interprtes, Bruxelles.

4
Contributions
Technologie de linformation et langues africaines
Lieux des enjeux existentiels
Les tats africains sont trs proccups, aujourdhui plus
quavant, des impasses qui se dressent devant eux dans leur
effort pour accder au dveloppement humain. Le savoir techno-
scientifique, patrimoine collectif, a du mal se dployer en
Afrique. La critique des sciences modernes recommande en effet
que ce savoir souvre la rationalit communicationnelle en
dveloppant une logique dialogique. Ainsi, la techno-science
devrait tenir compte des multiples expriences historiques, dont
celles de lAfrique, encore vivantes dans la tradition.
Les langues africaines me semblent un point focal double
titre: dune part, elles sont les lieux par excellence dmergence
des diffrentes reprsentations culturelles susceptibles de
prolongement thorique et dautre part, elles servent rellement,
ct des grandes langues de communication que sont le franais
et langlais, de courroie de transmission dinformations et de
mobilisation des masses africaines vers laction dveloppementale.
Les nouvelles technologies de linformation sont pour
lAfrique une opportunit sans prcdent. Elles constituent,
ct des langues africaines, des lieux o se joue la destine de
lAfrique.
Termes-cls:
re des rseaux; rendez-vous du donner et du recevoir; tradition
africaine; technologie de linformation; langues africaines;
rationalit communicationnelle.
Introduction
L
A TECHNOLOGIE soffre comme une condition du
dveloppement. Elle accompagne lhomme depuis
toujours par des innovations dans les diffrents
domaines de la vie.
Les avances technologiques de la tlphonie
cellulaire avec tlphone mobile et de lInternet ont
rvolutionn les structures de la communication et ont
facilit laccs linformation. En effet, ces avances
permettent de traiter et de stocker dnormes volumes
dinformations, ainsi que de diffuser celles-ci rapidement.
Ces perces technologiques ont lavantage de permettre aux
hommes de transmettre et dobtenir des volumes toujours
accrus dinformation dune manire rapide et trs bas
prix.
Aujourdhui plus quauparavant, ces nouvelles
technologies semblent modifier plus fondamentalement les
conditions dexistence de la communaut humaine tout
entire sans considration des frontires culturelles.
Conjugues la mondialisation, elles crent lre nouvelle
du troisime millnaire quon appelle re des rseaux.
Cette civilisation en formation peut donner aux
hommes les moyens de se dvelopper en leur permettant
dutiliser des savoirs qui sont le patrimoine collectif de
lhumanit et de contribuer lenrichissement de ces savoirs
(Pnud 2001 : 4 ).
Le dfi majeur pour lAfrique ne se pose pas seulement
en terme de capacit dutilisation de ce savoir mondial
techno-science ). Il sagit de se demander comment lAfrique
peut, dune part sapproprier efficacement et durablement
ces connaissances et dautre part contribuer dune manire
substantielle lenrichissement de ce patrimoine commun
afin desprer en tirer rellement profit? En dautres termes,
quelles conditions cette innovation technologique peut-
elle procurer aux pays dAfrique lopportunit de rduire
leur isolement tant social que politique et librer la
crativit de leurs habitants dans le but, non seulement de
participer la prise des dcisions qui concernent leur
existence, mais aussi de partager avec les autres lexprience
positive de lintersubjectivit conserve dans leur conscience
historique ?
Au regard de ce dfi, nous posons par hypothse que les
langues utilises en Afrique dune manire gnrale et
singulirement les langues autochtones constituent un des
lieux, ct des nouvelles technologies de linformation, o
se jouent des enjeux existentiels rels. Non seulement ces
langues sont des moyens de communication encore efficaces
dans la vulgarisation des techniques du dveloppement,
mais aussi elles portent, selon les expressions de Habermas,
des traces dchiffrer (Ferry 1987:133) des multiples
expriences de lhomme africain susceptibles de
prolongement dans le discours scientifique. Lequel discours
est difficilement apprivois en Afrique.
1 Science et dveloppement en Afrique
La modernit est marque, ce jour, du sceau de la
techno-science qui a transform lensemble de la vie sociale
dans le sens de lamlioration des conditions matrielles de
5
Jacques Ngangala Balade Tongamba
vie. LAfrique nest pas reste indiffrente cette mutation.
En effet, des institutions denseignement, de la maternelle
aux universits en passant par des centres de recherches
scientifiques, ont t riges partout en Afrique. Toute
ladministration sociale sest structure sur le modle
scientifique. Paradoxalement, au lieu de nous procurer du
gibier, les sciences promues en Afrique ont apport plus de
problmes quelles nen rsolvent : laugmentation des
mortalits infantiles, la dtrioration gnralise des de lordre naturel , la communaut politique a volu
infrastructures socio-conomiques, lexacerbation de la
criminalit, la dscolarisation croissante de la jeunesse, la
rapparition des endmies jadis radiques. Linexistence des
productions scientifiques originales, lintensification et la
gnralisation des conflits arms interethniques et
frontaliers, la gnralisation de la pauvret consquence des
diminutions incessantes des revenus nationaux sans oublier
la pandmie du sida
Cette subversion de la science en Afrique pose un
double problme. On devrait sinterroger sur les raisons qui
sont la base de la non-assimilation de la science, de la
non-appropriation de cette connaissance en Afrique. Lon
pourrait ainsi dboucher sur une question fondamentale
touchant la logique en uvre dans ce savoir, qualifi par
certains critiques dun monologisme essentiellement
instrumental ( Habermas 1976 : 107 ) nintgrant pas la
dimension thique qui aurait rendu socialement
mancipatoire la science moderne.
Cest ainsi que Habermas considre la modernit
comme un projet inachev. Lexistence de la crise (crise de
systme et didentit) affectant la socit mondiale peut
tre envisage sous langle des changes internationaux
(mondialisation). Cette crise serait marque par le poids de
la dette mondiale qui remet en question lordre politico-
conomique tabli ( Ferry 1987 : 546 ). Elle se manifeste
concrtement par la rupture intervenue au niveau de
lconomie classique entre la production et la distribution
du fait que le progrs scientifique et technologique,
lorganisation scientifique du travail sont des nouveaux
facteurs de productivit qui jouent aujourdhui un rle
primordial dans la croissance et qui entranent une relative
dsutude de la notion du travail. Cette double fonction de
lconomie classique nest plus ralise par lentreprise. fondamentales de lespce : travail, interaction,
Il semble que cette situation trouve moins son origine
dans les facteurs conomiques que dans les facteurs
institutionnels, qui organisent ces changes. Ainsi la
6
solution serait envisage sur le plan politique et consisterait
instituer un ordre social nouveau en tant quassomption
des contradictions existant au niveau de certaines notions
dpasses du travail, de la richesse, de la productivit, du
revenu. Cet ordre nouveau construire sous la forme dun
super tat-providence doit reposer sur deux principes
politiques paradoxalement en conflit: le principe de
souverainet des tats et celui de solidarit des nations. Si
vers un ordre gr , la rsolution de la crise sur le plan
mondial passe comme le dit si bien Ferry par linstitution
dun ordre concert en tant que ralit sociale pense
sous lide dune rationalit communicationnelle
(Ferry 1987: 546).
Voil des prsomptions argumentatives envisageables
dans la perspective dune rsorption de la crise du systme.
Dune manire anticipative, le problme du dveloppement
de lAfrique ( qui relve plus de la crise didentit ) nous
plonge dans une rflexion dordre praxique qui appelle une
hermneutique pour son lucidation. Ainsi le paradigme de
la pense monologique doit cder place au paradigme
dialogique, appelant au niveau du discours une multiplicit
de rfrences dans linterlocution.
Les sciences sociales dveloppes en Afrique devraient
intgrer dans leur constitution le point de vue
hermneutique entendu comme une comprhension qui
lucide par des interprtations le sens objectif des systmes
de valeurs, des institutions sociales, des lgitimations
politiques et des normes morales aussi bien de lunivers
moderne que du monde vcu traditionnel de lAfrique.
Cette appropriation de notre identit historique est une
condition ncessaire pour nous rconcilier avec nous-
mmes, pralable labsolue ncessit de btir une
humanit nouvelle en levant certaines prtentions thiques
universalisables en vue de la survie communicativement
critique de lespce (Tshiamalenga 1984).
Ainsi se construirait une histoire rellement humaine et
mancipatoire moins sujette au fatalisme dterministe, que
rcusait K. Popper ( 1956). Dans cette perspective, pour
quil y ait histoire, en effet, ne faut-il pas que les
reprsentations culturelles, qui sont les objectivations de
lactivit communicationnelle l o se produisent les
interprtations intersubjectives des expriences
reprsentation ne cessent dtre soumises la contrainte
de vrit ? (Ferry 1987: 564). Dans ces conditions, la
renaissance de lhumanit nouvelle ( re des rseaux )
Technologie de linformation et langues africaines
passerait par lassomption des cultures diffrentielles. Dans
cette perspective, quoi servirait le dveloppement
linguistique des langues africaines et leur rapport au
dveloppement humain ?
2 Tches hermneutico-praxiques
des langues africaines
2.1 Lgitimations et opportunits
Il sest avr ci-dessus que, dans la perspective dune
civilisation mondiale btir, lAfrique ne peut exister et
coexister quau prix dune appropriation de soi en tant
quexistence historique. Cette exigence du rendez-vous du
donner et du recevoir ne sera mancipatoire que grce
lapport des valeurs traditionnelles (identits diffrentielles)
qui sont encore vivantes aussi bien en milieux urbains que
dans les campagnes. Ce besoin se manifeste davantage dans
les grandes villes africaines o les nouveaux modes de vie et
de pense loignent chaque jour les populations urbaines de
la dignit humaine (Ngimbi 2001 : 141-142 ). considrer
la tradition ancestrale de lAfrique, il se pose videmment
le problme de la nature des lments discursifs entendus
comme textes recelant les objectivations de lactivit
communicationnelle susceptible de fournir des sens.
Cest ce niveau que je pense poser le problme des
langues africaines promouvoir dans une double tche.
Tche fondamentalement ontologique de restitution des
significations susceptibles de prolongement dans le discours
scientifique dune part et tche fondamentalement
communicative de mobilisation des masses en vue dune
action rvolutionnaire dautre part.
La lgitimation de cette question me semble vidente
au regard des arguments en sa faveur 1. Cependant, la
situation des langues africaines pose un problme quand on
1. Cf. Gadamer (1976 : 293 ): de linguistique ), mais par ce qui,
lunit de la langue et de la dans cette langue,est dit, donc
tradition, il affirme que : transmis .
si chaque langue est une vision Voir aussi Tshiamalenga
du monde, elle lest en premier (1977 : 157 et 1981 : 132) et
lieu, non pas comme un type Njoh-Mouelle ( 1975: 26-37).
dfini de langue (point de vue
aborde la question de lcriture qui offre des satisfactions
intellectuelles et esthtiques certaines ( Lvi-Strauss 1955 :
344). Cette question pourrait justifier lattitude de mfiance
que les africains en gnral, et particulirement les
politiciens et intellectuels, affichent lgard des langues
africaines. Ces dernires ne sont pas utilises
systmatiquement dans lenseignement et dans
ladministration publique, laissant la place aux grandes
langues vhiculaires occidentales. Il est cependant paradoxal
de constater quen ralit ce sont les langues africaines qui
sont les plus utilises en Afrique dans la vie de chaque jour
en dpit de linstitutionnalisation des grandes langues de
communication internationale.
Finalement le problme de lcriture ne sexplique que
dans le contexte de domination que charrie la science grce
lacadmisme ( nouvelle forme dasservissement) en
vigueur dans le systme de lenseignement. Il est noter
toutefois que, en dpit de laction obligatoire de
linstruction dans la civilisation dite de lcriture, cette
dernire ne semble pas se dmocratiser.
Le pluralisme linguistique vcu en Afrique offre
galement un prtexte pour tourner le dos aux langues
africaines et justifier linstitutionnalisation des langues
occidentales comme langues officielles dans certains tats.
Mais il y a lieu de faire remarquer avec Maurice Merleau-
Ponty quon peut parler plusieurs langues, mais on nen
vit quune seule parce quon nappartient jamais qu un
seul monde (Van Overbeke 1972: 9).
Tout compte fait, la ncessit et lopportunit de
diffuser nos langues par voie de communication
permettront lAfrique de participer aux changes inter-
culturels. Cest ce prix que les autres sintresseront
notre apport en cultivant leur tour nos langues
comme nous le faisons dj pour les langues occidentales.
Car la matrise dune langue trangre, disait Henry
Bergson, en rendant possible une imprgnation de lesprit
par la littrature et la civilisation correspondante, peut faire
tomber dun seul coup la prvention voulue par la nature
contre ltranger en gnral (Van Overbeke 1972 : 4 ).
Cest ce propos quil y a lieu de suggrer que les
sciences sociales dveloppes en Afrique intgrent, tant
dans leurs dmarches que dans les modes de leur diffusion,
les langues africaines.
Les sciences linguistiques et littraires simpliqueraient
dans linventaire et la ractualisation des concepts de ces
7
Jacques Ngangala Balade Tongamba
langues. Ces travaux lexicographiques ainsi mis jour
devraient offrir aux scientifiques des vocabulaires
techniques.
Lhistoriographie africaine moderne devrait se
rinventer en se mettant lcole de la tradition, non
seulement par fidlit sa mthode de nassumer de loral
que des phnomnes analogues ceux de lcrit, mais aussi
plus partir delle, de son conomie propre se perptuer
dans le jeu interne entre les contenus culturels et les formes
de contenus tels les arts, littratures, religions, sciences
(Okolo 1986: 27). Ce travail de lhistoire se focaliserait
principalement sur les expressions signifiantes du langage
qui portent des traces dchiffrer de lensemble des
expriences humaines en gnral et, en particulier, celles
ayant caractris la vie sociale, conomique, juridique,
politique de lAfrique traditionnelle. Ces lments
histographiques seront des matires premires pour une
rappropriation thorisante.
Quant la sociologie africaine, elle sattellerait
dvelopper la sociologie de la connaissance en tant
attentive la lutte entre les diffrentes visions du monde
perceptibles dans le langage ordinaire vhicul en Afrique.
Cest cette lutte qui est la base de lvolution de la socit
et mme de la pense. Lessentiel dans cette qute consiste
chercher les raisons qui sont lorigine de ces diffrentes
visions qui sentrelacent, sopposent, se croisent ou se
superposent selon les diffrents environnements o elles se
meuvent.
Toutes les sciences sociales africaines devront donc
partir des donnes objectives de la tradition conserves dans
les diffrentes sources orales, iconographiques,
archologiques et plus particulirement des sources
linguistiques africaines. Cette dmarche ne consiste pas se
murer dans lidentit diffrentielle qui produirait une
pense monologique pragmatiquement destructible. Elle
inaugurerait une nouvelle philosophie africaine qui concilie,
dune part, le point de vue de la logique avec celui de
lthique et, dautre part, prendrait comme point de dpart
de recherche les multiples expriences existentielles tant
dAfrique que dailleurs.
Quant la mobilisation des masses pour une action
rvolutionnaire denvergure, la langue africaine est le canal
idal. Dans ce contexte, le propos dune langue nationale
dans les tats africains noffusque les esprits que du seul fait
dune ventuelle discrimination qui frapperait les autres
8
langues, qui toutes gardent la mme porte culturelle pour
les usagers qui y sont passionnellement attachs. Lvidence
de la mondialisation et la ncessit dy prserver une
certaine identit peuvent lgitimer un tel discours dans la
mesure o les scientifiques de chaque pays peuvent justifier,
pour le besoin de la science et du dveloppement, quune
des langues nationales soit rige en langue officielle au
mme titre que les langues trangres qui le sont dans la
plupart des pays dAfrique. Ces langues seront aussi bien
pratiques dans ladministration publique que dans
lenseignement national. Quant lenseignement
fondamental, les langues nationales utilises localement
devraient tre maintenues ct des langues officielles ainsi
institues.
2.2 Remarques critiques
La ncessit de dvelopper les langues africaines pour
besoin de la science et du dveloppement du continent
africain ne signifie nullement labandon des langues
trangres, qui sont devenues, depuis lavnement de la
rencontre Afrique-Europe, des grandes langues vhiculaires.
Il serait absurde et inconsquent de nier lapport combien
considrable du franais et de langlais dans le processus
dacquisition du savoir scientifico-technique en Afrique
daujourdhui. Bien plus, dans la perspective de la
contribution lenrichissement de ce savoir, comment
pourrions-nous porter le message de notre tre et de notre
vouloir-tre un monde beaucoup plus large, nous adapter
au monde contemporain et lutter efficacement contre toute
forme doppression si nous ngligeons ces langues 2 ?
Cest pourquoi, les sciences sociales et littraires
africaines devraient prendre en compte ces langues dans le
sens de leur africanisation. Ce processus entend
permettre ces langues de dnommer les rfrentiels
africains tant de la modernit africaine ( dont certaines
traces dchiffrer existent dj ) que de la culture
traditionnelle.
2. Ces interrogations ont t
abordes dans un de mes textes
en instance de publication ayant
pour titre: La problmatique
des langues en philosophie
africaine.
Technologie de linformation et langues africaines

Finalement quimporte-t-il, si ce nest la ncessit diffrence, lducation, au dveloppement. Cela ne devrait

dexprimer adquatement et efficacement le langage de pas occulter le plus fondamental de ces droits, savoir celui
notre tre-au-monde daujourdhui? Cest ce prix que les de la pense. Il ne se revendique pas mais sexerce.
langues utilises en Afrique, quelles soient africaines ou Dans son investigation mtaphysique fonder la
trangres, pourraient contribuer au dveloppement humain connaissance vraie, Descartes a ralis subitement, au risque
du continent. de sanantir, quil ne pouvait soumettre au doute la ralit
de la pense en tant que donne essentielle du sujet
existant. Penser, aujourdhui cest communiquer. Ce que
3 Conclusion Socrate appelait dialoguer. Dialogue, non pas pour trouver
une vrit extrieure lhomme, mais pour se constituer un
Dans le contexte de la mondialisation qui marque la langage commun, comme le dit si bien Gadamer, condition
nouvelle civilisation en gestation, le problme du dune entente entre les hommes3.
dveloppement de lAfrique peut tre envisag dans le sens
dune amlioration des conditions dexistence et de co- Jacques Ngangala Balade Tongamba,
existence grce aux nouvelles technologies en gnral et Dpartement de philosophie, Facult des lettres et sciences humaines,
particulirement celles de linformation et de Universit de Kinshasa, Rpublique dmocratique du Congo.
communication. Certes, ces technologies ne sont pas sans j_ngangala@hotmail.com
risque ou danger, dont les principaux sont laccroissement
des ingalits et lexclusion.
Lessentiel consiste se frayer un chemin en fonction
des besoins vitaux de chaque peuple. Un de ces besoins Bibliographie: Pnud, 2001: Rapport mondial
sur le dveloppement humain,
essentiels est celui du savoir, de la science qui humanise, Paris-Bruxelles, De Boeck
Ferry (J.M.), 1987: Habermas,
qui mancipe tout homme et tout lhomme. Ainsi, dans le lthique de la communication, Universit.
contexte de lAfrique confronte la fois aux problmes de Paris, Puf.
Popper (K.), 1956: La misre de
la vie et du savoir, llment langagier savre dterminant lhistoricisme, Paris, Plon.
comme mdiation essentielle la ralisation effective de ces Gadamer (H.G.), 1976: Vrit et
mthode, Paris, Seuil.
objectifs existentiels. Car chaque langue particulire est Tshiamalenga (N.), 1977:
toujours la fois et dj une vision du monde et capacit Habermas (J.), 1976: Langue bantoue et philosophie,
Connaissance et intrt, Paris, dans Philosophie africaine II,
dauto-dpassement tant en elle-mme qu lgard du Kinshasa, FTC.
processus de la communication inter-culturelle Gallimard.
(Tshiamalenga 1981 : 137 ). Lvi-Strauss (Cl.), 1955: Tristes Tshiamalenga (N.), 1981:
Il y a lieu de retenir en dernire analyse que les tropiques, Paris, Plon. Relativit linguistique.
Remarques critiques, dans
diffrentes actions entreprises contre le sous-dveloppement Langage et Philosophie, Kinshasa,
de lAfrique ne se sont attaqu quaux consquences, Mudimbe (U.Y.), 1978:
Libration dune parole RPA, FTC.
laissant de ct les vritables causes. En effet, il est lgitime africaine, dans Philosophie et
de revendiquer les droits la vie, au bien-tre, la Libration, Kinshasa, RPA, p.59 Tshiamalenga (N.), 1984:
Langage et intrt,
Ngimbi (N.H.), 2001: thique et prolgomnes une philosophie
3. Lentente au sein du dialogue intersubjectivit, Kinshasa, R.P.A. du dveloppement, dans
(russi) ne consiste pas 28, FCK. Philosophie et dveloppement,
simplement tout mettre en jeu Kinshasa, RPA.
pour faire triompher son propre Njoh-Mouelle, 1975: Jalons II.
point de vue, elle consiste se Lafricanisme aujourdhui, Van Overbeke (M.), 1972:
transformer dans ce qui est Yaound, Cl p. 26-37. Introduction au problme du
commun, transformation la bilinguisme, Bruxelles-Paris,
faveur de laquelle aucun ne reste Okolo (O.), 1986: Pour une Labor-Nathan.
ce quil tait auparavant . philosophie de la culture et du
(Gadamer 1976: 226 ). dveloppement, Kinshasa, PUZ.

9
Langue, technologie et terminologie
Les langues, en tant quinstruments qui servent la
communication et la transmission dinformations, peuvent
progresser uniquement si elles vhiculent les contenus de la
culture et de la science, si elles sont le canal dexpression pour les
changes conomiques et commerciaux et, dans le contexte actuel,
si elles fonctionnent normalement avec les nouvelles technologies.
Dans cet article, on montre les conditions technologiques et
sociales qui ont conduit la naissance dune industrie spcifique
pour obtenir les systmes, les produits et les services dinformation
requis. On y dcrit les caractristiques de cette industrie et les
possibilits de divulgation de linformation numrise qui
augmentent sans cesse, surtout cause dInternet, en remarquant
la position assume par la langue dans cette industrie de
contenus. On expose aussi des mesures pour que les contenus
deviennent locaux dans une espace multilingue et vhiculent en
ligne des services informatifs, commerciaux ou de connaissances;
on voit ainsi comment la technologie offre des occasions jusqu
prsent indites qui contribuent rendre effectif lusage des
langues moins rpandues dans leur territoire, si elles sadaptent
cette socit numrise. On fait rfrence la situation de la une substance indpendante ; cest la raison pour laquelle la
langue catalane et la politique dencouragement linguistique
du gouvernement catalan, qui favorise le dveloppement des
industries de la langue et linformatique et la prsence de
contenus en catalan dans les rseaux tlmatiques d'information.
Termes-cls:
langue; technologie; Internet ; terminologie ; diversit
linguistique; ressources linguistiques ; innovation lexicale
L ES LANGUES, en tant quinstruments qui servent la
communication et la transmission dinformations,
peuvent progresser uniquement si elles vhiculent
les contenus de la culture et la science, si elles sont
le canal dexpression pour les changes conomiques
et commerciaux, et dans le contexte actuel, si elles
fonctionnent normalement avec les nouvelles technologies.
Dans cet article, on montre les conditions technologiques et
sociales qui ont conduit la naissance dune industrie
spcifique pour obtenir les systmes, les produits et les
services dinformation dont on a besoin et on dcrit les
caractristiques de cette industrie et les possibilits de
divulgation de linformation numrise qui augmentent
sans cesse, surtout cause dInternet, en remarquant la
position assume par la langue dans cette industrie de
10
contenus. On expose aussi des mesures pour que les
contenus deviennent locaux dans un espace multilingue
pour vhiculer en ligne des services informatifs,
commerciaux ou de connaissances, et on voit comment la
technologie entrane des occasions jusqu prsent indites
qui contribuent rendre effectif lusage des langues moins
rpandues dans leur territoire, si elles sadaptent cette
socit numrise. On fait rfrence la situation de la
langue catalane et la politique dencouragement
linguistique du gouvernement catalan qui favorise le
dveloppement des industries de la langue et linformatique
et la prsence de contenus en catalan dans les rseaux
tlmatiques dinformation.
Au XIXe sicle, les linguistes parlaient des langues
comme sil sagissait dtres vivants, comme si elles avaient
un cycle vital : naissance, priode de formation, maturit,
dcadence et mort. Au XXe sicle, cette thorie a t
dpasse. Il est vrai que certaines langues disparaissent
aprs une priode de dcadence, mais une langue nest pas
mtaphore du cycle vital des langues nest valable quen
tant que mtaphore. Une langue ne meurt pas, cest la
communaut qui labandonne lorsque pour des raisons
sociales ou politiques, elle en prfre une autre. Cela se
produit lorsque les locuteurs cessent progressivement de
lutiliser, rduisent son usage des fonctions de plus en plus
limites puis labandonnent lorsquelle cesse de leur tre
utile.
Mais quoi sert une langue ? Pour linstant, il nous
suffit de savoir ce que les manuels de linguistique disent
dune manire ou dune autre : elle sert la communication
et la transmission de linformation. Cest grce la langue
que nous organisons notre monde, modulons et exprimons
nos penses, ralisons des oprations intellectuelles et
procdons des actions sociales et culturelles. Dans ce sens,
une langue est le support de la pense, linstrument grce
auquel nous organisons, construisons et, en quelque sorte,
contrlons le savoir. En tout cas, une langue qui ne recule
pas avance. Comment avancent les langues dans un monde
qui, daprs les paroles du directeur rput du MediaLab de
lInstitut de technologie de Massachusetts, Nicholas
Negroponte, est devenu numrique ?
Les langues avancent si, en tant que vhicule de
culture, elles accompagnent le progrs scientifique et
Langue, technologie et terminologie
technologique et si elles fonctionnent normalement avec les
nouvelles technologies prsentes dans tous les domaines de
lactivit humaine : les loisirs, le monde du travail et le
commerce, lenseignement, les mdias, ladministration...
Il ne faut pas oublier que les micro-ordinateurs ont t
invents en 1975 et que le premier produit qui a connu un
succs commercial, lApple II, a t prsent en avril 1977
en mme temps que Microsoft commenait produire des
systmes dexploitation pour micro-ordinateurs. Cest donc
trs rcemment que les nouvelles technologies nous ont
ouvert les portes de nouveaux espaces de communication et
nous ont plongs dans une communaut globale sans
frontires linguistiques ou culturelles. Les ordinateurs sont
devenus omniprsents dans notre vie quotidienne et ont
chang en peu de temps bien des aspects de notre vie ; ils
nous ont amens cette socit o linformation sest
considrablement rpandue parmi le grand public en
devenant une ressource stratgique et conomique.
1 Les contenus, une industrie
dune grande porte
En effet, linformation est passe au premier plan dans
tous les secteurs dactivit, publics et privs, en tant que
ressource permettant daugmenter la productivit et la
comptitivit; elle est le facteur cl de notre organisation
sociale et le flux des messages et des images entre rseaux
constitue le tissu essentiel de notre structure sociale. Le
dveloppement acclr des technologies au cours de ces
dernires annes a augment la capacit de traiter
linformation, cr des consommateurs dinformation et
donn naissance une industrie spcifique destine
obtenir les systmes, les produits et les services dont ils ont
besoin, spcialement dans le domaine dInternet. Nous
sommes devenus des consommateurs dinformation afin de
pouvoir slectionner le produit dsir parmi lventail
notre porte, connatre nos droits aux services publics, avoir
accs lducation, la culture et aux loisirs. Le secteur des
contenus constitu par les entreprises publiques et prives
qui produisent linformation venant des crivains, des
journalistes, des photographes, des scientifiques, etc. pour la
distribuer aux consommateurs stend sans cesse. La
cration pure dinformations, la compilation de
linformation et la diffusion des contenus en font galement
partie. Nous avons notre disposition des publications
priodiques, des bases de donnes, des services
dinformation touristique, lgislative, statistique,
commerciale, scientifique et culturelle, des services de
vente, des librairies, des bibliothques, des services offerts
travers les rseaux.
Autour dInternet ont galement surgi des entreprises
de consultation et de services qui conoivent, construisent
et entretiennent les sites web, les portails, les entreprises de
commerce lectronique, les entreprises de logiciels, etc.
Certaines fournissent vraiment des contenus, alors que
dautres servent dintermdiaires. Les nouvelles technologies
ont largi les possibilits de vulgarisation de linformation
numrique, qui est traite une vitesse et avec une
puissance en augmentation constante un cot dcroissant
et peut devenir universellement accessible dun point
lautre de la plante. Cette espce de colonne vertbrale
technologique de ce nouveau type dentreprises et
dorganisations globales quest devenu Internet permet
doffrir de nouveaux services et modalits de service en
rseau qui nexistaient pas jusqu prsent ou bien taient
uniquement offerts au moyen de systmes conventionnels.
2 La langue, vecteur cl de linformation
Voyons maintenant la position de la langue dans cette
industrie des contenus, puisque cest par lintermdiaire de
la langue que se font la transmission de la connaissance et le
transfert des messages. En Europe, la diversit linguistique
exerce une influence sur laccs linformation. Dans les
grandes lignes, si on simagine quil existe en Europe prs
de 60 langues rparties en quelque 36 tats, on se rend
compte quen ralit plus de 40 millions de citoyens
europens parlent tous les jours une langue diffrente des
onze langues officielles dans lUnion europenne. En raison
de sa dmographie, le catalan est la septime langue de
lUnion, avec un nombre de locuteurs qui dpasse celui du
sudois, du bulgare, du croate, du finnois, du danois ou du
norvgien, et peut tre compar celui du grec, du tchque
ou du portugais. Environ 2 % des citoyens parlent le
catalan, cest--dire un pourcentage gal au nombre de
citoyens qui parlent le danois et suprieur de 1% celui
qui parlent le finnois.
11
Ester Franquesa
Il va sans dire que les citoyens prfrent en gnral
recevoir les services sanitaires, juridiques, commerciaux,
ducatifs, etc. dans leur propre langue. mesure que les
communications avec les citoyens se font chaque fois plus
par lintermdiaire dInternet, la pratique du
multilinguisme dans ce milieu devient un besoin
conomique, politique et culturel. Bien sr, langlais
fonctionne comme une langue dchange, de ngociation et
de communication scientifique, mais si la population
connecte augmente, la demande de contenus dans les
langues maternelles va galement augmenter, la
transmission de la communication devenant ainsi plus
facile. Il est donc prvisible que les langues vont merger en
tant que territoire naturel de linteraction virtuelle.
Lutilisation dune langue autre que la langue locale pour
vhiculer en ligne des services informatifs, commerciaux ou
des connaissances rend plus difficile la transmission de
contenus dans le contexte global. Tout laisser dans les
mains de langlais revient ignorer qu prsent, la est plus universelle. Dans ce sens, on peut penser que toutes
prdominance de cette langue est en train de devenir une
barrire importante aux oprations sur Internet.
Les statistiques nous permettent de constater que les
entreprises ayant des pages multilingues sur Internet y
trouvent leur avantage (Forrester Research 1998 ). titre
dexemple, les utilisateurs dInternet sjournent deux fois
plus longtemps sur les sites web crits dans leur langue et
la possibilit quun client achte sur Internet est trois fois
plus leve si les contenus de la page sont dans sa langue. Il
faut tenir compte, de plus, du fait quon prvoit quen
2002, la moiti des utilisateurs dInternet au niveau
mondial ne connatra pas langlais. Comme le dit le
journaliste espagnol Luis ngel Hermana, le poids des
audiences locales est dterminant et impose des diffrences.
Certains produits ne sont pas utilisables de la mme
manire par tout le monde. Une page sur les vins en
Espagne nest pas la mme quen Allemagne, au Danemark
ou en Grce. Il faudrait prendre des mesures afin que les
contenus deviennent locaux dans un espace multilingue,
comme par exemple dfinir la dimension culturelle des
produits et traduire dans dautres langues uniquement ce
qui serait ncessaire ou intgrer la traduction automatique
au processus ddition afin de pouvoir publier
simultanment en plusieurs langues.
tre numrique est une licence de croissance . Ces
paroles de Negroponte sur la tlvision sont galement
12
applicables aux langues, puisque tre numrique constitue
une licence de progrs de la langue. Comme nous lavons
dj dit, la technologie cre des conditions tout fait
nouvelles, offre des opportunits jusqu prsent indites et
peut contribuer en grande mesure rendre effectif lusage
de langues moins rpandues sur leur territoire. La
continuit des langues dpend de leur adaptation cette
socit numrique, puisque celles qui resteront en marge ne
seront plus capables dassumer toutes les situations de
communication. Ce canal de communication de couverture
mondiale quest Internet permet de transmettre un volume
lev dinformation et de grer rapidement un grand
nombre de donnes. Les institutions et les entreprises nord-
amricaines sont lorigine de la majeure partie de
linformation qui se trouve sur Internet. Le philosophe
franais Pierre Lvy, qui a tudi en profondeur les rapports
existant entre la culture et les nouvelles technologies,
soutient que la socit est dautant moins totalisante quelle
les langues, sauf une, sont minoritaires lchelle
universelle et quelles sont galement menaces. On craint
que cet instrument dinformation privilgi quest Internet
naugmente la diffusion de langlais tant donn que,
comme cela se produit dans dautres situations dinteraction
sociale, nous renonons souvent utiliser les langues de
moindre porte parce que nous nous imaginons que ce qui y
est diffus peut tre consult dans le monde entier, alors
quen fait, les lecteurs de nos contenus appartiennent au
mme domaine gographique et partagent le moyen qui
nous met si facilement en rapport. Lvy recommande de ne
jamais publier sur Internet exclusivement en anglais, sauf
sil sagit de la langue dorigine des auteurs et que lon fait
toujours figurer la version originale des textes ou des
discours. Daprs ce philosophe, le seul obstacle la
diversit linguistique sur Internet est le manque dinitiative
ou labsence dactivit sur le rseau des locuteurs dune
langue.
Pour slectionner les contenus qui nous intressent, la
langue devient quelquefois un seuil qui mrite dtre
franchi et dautres fois, une barrire qui demande trop
defforts pour tre traverse. Il faut crer des contenus
originaux et intressants dans les diffrentes langues pour
que cela vaille la peine de les consulter. Retenons le fait que
les derniers programmes de lUnion europenne pour la
promotion des industries de linformation cherchent
Langue, technologie et terminologie
justement faciliter un contenu lectronique local en
Europe, promouvoir plutt les contenus que le
dveloppement des technologies, rduire la frontire
interne des langues locales grce la gnration de
ressources multilingues culturellement adaptes aux
diffrentes ralits.
Ladoption dune langue dans les technologies de
linformation et de la communication largit les possibilits
de divulgation des contenus et cest dans ce sens quen
Catalogne, la Loi 1/1998 du 7 janvier 1998 sur la politique
linguistique consacre un article aux industries de la langue et
linformatique afin de solliciter du gouvernement de la
Catalogne quil facilite, stimule et encourage :
la recherche, la production et la commercialisation de
produits en catalan lis aux industries de la langue, en
particulier les systmes de reconnaissance de voix ou de
traduction automatique ;
la production, la distribution et la commercialisation de
logiciels en catalan et la traduction, sil y a lieu, de ces
produits en catalan
la prsence de contenus en catalan dans les rseaux
tlmatiques dinformation.
Lintrt soulev par ces technologies a galement
amen le gouvernement catalan crer un organisme1 dont
la mission spcifique est de promouvoir lusage de la langue
catalane dans les produits informatiques et dassurer la
prsence de contenus catalans sur Internet. Nous disposons
en catalan:
dun systme de reconnaissance de la voix permettant de
dicter lordinateur des textes en catalan (Free Speech );
dun des premiers moteurs de recherche nosaltres.com, li
au journal lectronique Vilaweb ;
doutils de recherche dans deux des moteurs de recherche
les plus visits par les internautes2 ;
1. Commissariat pour la Socit de 2. www.altavista.com
linformation, aujourdhui www.google.com.
Secrtariat de tlcommunications et
socit de linformation.
de systmes de traduction automatique, vrificateurs
orthographiques et correcteurs grammaticaux ;
de systmes dexploitation, tableurs, bases de donnes,
applications graphiques et sectorielles.
3 La terminologie lre numrique
Quel est le rle de la terminologie dans cette socit
numrique ? Jusqu prsent, le dveloppement de la
terminologie tait important, car il devait accompagner et
tre le tmoin des progrs de la connaissance, qui na jamais
t statique. Aujourdhui cependant, la langue, la
technologie et la terminologie sont des vecteurs qui se
croisent sur la voie qui les fait avancer. Les relations
commerciales, industrielles et culturelles tablies lchelle
mondiale, la mise en rapport des disciplines et leur
diversification en spcialits ainsi que llvation du niveau
ducatif des citoyens rclament constamment de nouvelles
terminologies un rythme croissant. Lintrt soulev par la
terminologie sest accru en grande mesure grce la
rvolution des systmes de transfert de linformation,
laquelle peut atteindre prsent le monde entier linstant
mme o elle est cre. Pour gnrer linformation, nous
utilisons des units lexicales et ces units sont spcialises
afin dexprimer avec prcision, concision et efficacit les
connaissances culturelles, scientifiques et techniques. Elles
constituent des units de base de la connaissance, les
lments avec lesquels nous identifions par abstraction les
concepts, pouvons y accder et les partager; elles sont
organises sous la forme de systmes complexes de concepts
qui sentrecroisent par le biais des dnominations concrtes
quelles reoivent dans chaque langue, correspondant aux
notions des diffrents domaines du savoir. Sans aucun
doute, lorsquil sagit dinformation spcialise, cest la
terminologie qui concentre la force motrice du signifi.
Souvenons-nous par exemple des progrs du XIXe sicle
dans le domaine des sciences naturelles, qui ont exig des
nouveaux signes linguistiques pour inventorier les espces
et les substances que lon dcouvrait. De cette poque
datent les taxinomies de botanique et zoologie de Linn,
qui tablit la classification des tres vivants connus en
classes, ordres, genres et espces ou les nomenclatures
chimiques de Lavoisier et de Berthollet, qui posrent les
bases de la nomenclature chimique actuelle. Daprs le
13
Ester Franquesa
projet Pointer 3, lheure actuelle, le volume total de la
connaissance spcialise double tous les cinq ou quinze ans
selon les domaines et des sciences tout fait nouvelles,
souvent interdisciplinaires, apparaissent ; on estime que
chacune des langues extrmement dveloppes dispose dau
moins 50 millions de termes, sans quy soient inclus les
noms des produits, qui reprsentent presque 100 millions
supplmentaires.
Autrefois, llaboration des terminologies concernait
uniquement les hommes de science et les chercheurs et ce
ne fut quau XIXe sicle que se sont constitus des groupes
de spcialistes forms dans plusieurs organisations
scientifiques ( qui lont prise plus systmatiquement en
charge ). Les besoins gnrs par les progrs actuels de la
science et la technique ont donn lieu la naissance
dorganismes spcialement chargs de canaliser les tches
terminologiques des diffrents secteurs dactivit et
domaines de la connaissance, ainsi que de guider les
locuteurs dans lusage du lexique. Ces organismes
travaillent, en gnral, dans le cadre de processus plus
larges dintervention linguistique, parce quune politique
dont lobjectif est que la langue soit utilise dans tous les
domaines doit consacrer des efforts explicites au
dveloppement de la terminologie. Cest justement cause
du dsir de faire face aux besoins du catalan dans le monde
contemporain, qua t cr en 1985 le Centre de limportance de la terminologie dans ces processus dans le
terminologie Termcat, en tant quinstrument de la
politique linguistique du gouvernement de la Catalogne,
rattach lautorit normative en matire linguistique, linformatique et les sciences cognitives, et tudie
lInstitut dEstudis Catalans, afin de coordonner les activits
terminologiques en langue catalane, dencourager et
prparer de nouvelles ressources terminologiques et den
garantir la disponibilit. Une nouvelle comptence,
actuellement essentielle, lui a t confre en 1997
consistant encourager le dveloppement de produits
3. Le projet Pointer (Proposals for terminologie et didentifier les
an Operational Infrastructure for infrastructures technologiques et
Terminology in Europe ) qui a eu organisationnelles ncessaires au
lieu entre les annes 1994 et dveloppement, aux changes et
1996 dans le cadre du la disponibilit de la
Programme dapplications terminologie en Europe ainsi que
tlmatiques de la Commission de promouvoir la coopration
europenne, avait pour objectif entre crateurs, propritaires et
de dcrire la situation de la utilisateurs de la terminologie.
14
dingnierie linguistique dans lesquels la terminologie joue
souvent un rle important.
On ne pouvait ignorer que des activits industrielles et
commerciales connues sous le nom dindustries de la langue,
ingnierie linguistique ou technologies linguistiques (sans entrer
maintenant dans les distinctions entre ces concepts)
staient dveloppes et avaient donn naissance des
produits spcifiques permettant de reconnatre, comprendre,
interprter et gnrer le langage humain de manire
automatique sous forme orale et crite, dans une ou
plusieurs langues. Les premires applications, comme par
exemple les correcteurs orthographiques et grammaticaux
ou les systmes de traduction automatique, ont t suivies
par des applications technologiques destines la
reconnaissance et la synthse de la voix humaine, ncessaires
afin que les ordinateurs puissent interprter des phrases
dans une langue. Les systmes efficaces et rapides de
gnration de linformation et de recherche et slection de
la langue dsire sont devenus indispensables. On peut
prsent stocker des volumes normes dinformation que lon
doit pouvoir rcuprer de faon slective en petites
quantits afin de ne pas tomber dans la dsinformation. La
terminologie est une composante importante de nombreux
de ces produits.
On trouve un exemple aisment comprhensible de
domaine de la rcupration de linformation, qui se nourrit
dapports de la linguistique, la documentation,
prcisment comment reprsenter la connaissance afin de la
mettre au service des utilisateurs dun systme
dinformation ou de la socit dans son ensemble. Les
systmes avancs de rcupration de linformation, comme
par exemple les bases de donnes documentaires, les
systmes de gestion dhypertextes ou les moteurs de
recherche donnent accs linformation culturelle,
scientifique et technique que produit lhumanit, qui est
enregistre et rpartie sous forme de documents divers. Ces
systmes prsentent linformation structure par sujets avec
une indexation limite en fait, grce aux units lexicales
quon extrait du document lui-mme. Ces units
fonctionnent comme des mots-cls qui reprsentent le
contenu smantique des documents originaux et servent de
points daccs et de filtrage de linformation: une espce de
Langue, technologie et terminologie
catalogage bas sur des lments terminologiques qui
permettent didentifier les documents et leur contenu.
4 Les ressources de base dune langue
Certains gouvernements, au Qubec, en France ou en
Catalogne, conscients de la transcendance des nouvelles
technologies appliques au langage afin de revitaliser une
langue, ont suivi des stratgies destines influencer les
intrts commerciaux et ont men bien des programmes
de coopration scientifique et technique en ingnierie
linguistique. Cette politique dencouragement savre
spcialement importante pour les langues mineures, parce
quelle permet de conserver les identits nationales et
culturelles. Des ressources linguistiques spcifiques sont
dveloppes pour chaque langue, parce quelles constituent
une condition indispensable pour lapplication dune
technologie dans une langue : compilation de textes crits,
denregistrements de langue orale, terminologies
spcialises ou grammaires sur support numrique qui
permettent dy accder et de les traiter informatiquement.
Il nous faut des instruments et des ressources
spcifiquement terminologiques, monolingues et bilingues
pour la rdaction et la traduction de textes, tels que
dictionnaires lectroniques pour les correcteurs
orthographiques ou grammaticaux, systmes de traduction
assiste ou automatique, ouvrages spcialiss en hypertexte,
logiciels dapprentissage, navigateurs ou systmes experts,
etc. En ce qui concerne le traitement automatique de la
langue, la structuration de la connaissance de manire
concise et univoque, son organisation et sa reprsentation
conues avec conomie et clart, sans lments redondants
ou ambiguts, savrent tre cruciales.
Quel est le responsable du dveloppement des
ressources de base dune langue ? La constitution et la
maintenance des ressources linguistiques est un processus
complexe et coteux qui exige une infrastructure
permanente et stable. Dans le secteur priv, les langues sont
choisies en fonction de critres commerciaux, avec une nette
orientation vers la rentabilit ; il ne faut donc pas stonner
si les pays o les langues sont soutenues par des politiques
linguistiques explicites destinent des fonds publics la
constitution de ressources et des projets dingnierie
linguistique. Comme linformation, la terminologie est un
bien qui ne rentre pas facilement dans les schmas des
conomistes; elle est en quelque sorte intangible. Le cot
de sa production est gnralement trs lev la
prparation dune encyclopdie ou dun dictionnaire
reprsente un cot lev, alors que sa reproduction, par
exemple une copie sur cdrom, est trs bon march. Cest
la raison pour laquelle un concept comme la rutilisation de
linformation numrique et galement terminologique, cest--
dire la production, partir dun mme noyau
dinformations, de plusieurs produits, est devenue
essentielle. Il sagit surtout de pouvoir slectionner,
rcuprer, reproduire et transfrer la terminologie avec
facilit afin de produire des ressources diffrentes et
adaptes au milieu dans lequel elles vont tre utilises.
Le cercle des utilisateurs de ressources terminologiques
sest largi grce la socit de linformation; les produits
terminologiques ne sont plus uniquement destins aux
intermdiaires linguistiques, mais sont considrs comme
utiles pour les organisations dans nimporte quel domaine:
les mdias et le secteur public ou priv consacr la
recherche ou la production de biens et de services. Cest
dans ces circonstances que laccs adquat en temps
opportun linformation terminologique, tant donn sa
valeur pour la prparation de documentation spcialise, est
indispensable la vitalit dune langue. Le dveloppement
et la promotion des ressources terminologiques sont
orients de manire ce que les langues soient capables de
fonctionner dans les activits conomiques, culturelles, la
science et la technologie.
Les nouvelles perspectives en matire de diffusion
terminologique et de coopration quInternet a ouvertes ont
pouss Termcat offrir au grand public linformation
disponible dans ses pages web4 et, lheure actuelle, il est
devenu un point daccs sadressant au secteur linguistique,
un portail offrant des services qui couvrent un large ventail
dactivits et de besoins: services de consultation en ligne,
instruments et ressources en ligne, services dinformation.
Cest ainsi par exemple, que grce au Service de
consultations multilingue en ligne Cercaterm, Termcat offre
de manire rapide et trs conviviale un accs aux termes en
catalan, espagnol, franais et anglais et leur dfinition.
Cette nouvelle modalit de service complte le service offert
jusqu prsent par tlphone, tlcopie, courrier postal et
4. www.termcat.es
15
Ester Franquesa
courrier lectronique5. Cercaterm, constamment mis jour et
dvelopp, permet une rponse automatique aux consultations
partir de toutes les langues quil contient ou bien
dobtenir des pistes permettant de trouver une solution:
analyse de dsignations analogues, corrlations entre
groupes terminologiques, etc. Cercaterm permet galement
denvoyer directement des demandes de consultation aux
terminologues de Termcat6.
5 Les nouveauts terminologiques
Abordons prsent un autre aspect qui influence
pleinement les langues dans le monde global o nous
vivons: les innovations lexicales qui accompagnent les
transformations de la socit. Nous avons dj dit que
langue et connaissance avancent en parallle et se
soutiennent mutuellement. La connaissance se construit et
stend et, grce elle, la langue est constamment mise
jour afin de dsigner les nouveaux concepts dans tous les
domaines de la connaissance et dans tous les secteurs
dactivit. Ce phnomne se produit dans toutes les sphres
dactivit: la technologie, la biologie, la gntique,
lconomie, les sports, etc.
Autrefois, les nouveauts linguistiques se propageaient
en suivant un processus calme et lent. prsent quInternet
permet tous les citoyens daccder aux mmes sources
dinformation et aux mmes marchs, le lexique na plus de
frontires et stend de faon spectaculaire. Les nouvelles
technologies ont effac le temps et lespace. Les langues sont
marques par la forte influence de langlais, aujourdhui
devenu langue vhiculaire de communication
internationale, qui progresse grce au pouvoir politique,
conomique et technologique des tats-Unis. La rvolution
industrielle a t britannique et la rvolution des
technologies de linformation est nord-amricaine. Langlais
est donc presque lunique langue dont on se sert pour
5. Le Service de consultations 6. Ds son ouverture en mars de
reoit environ 11 000 requtes lanne 2000, plus de 3 000
annuelles. utilisateurs, en provenance de
tous les secteurs de la socit, se
sont enregistrs dans Cercaterm et
le rythme de croissance du
nombre dutilisateurs enregistrs
se maintient 6 %.
16
consulter les banques de donnes, pour mener les dbats
internationaux ou donner des ordres aux machines. Des
termes de provenance anglo-saxonne sont prsents dans la
plupart des langues; toutefois, cela ne signifie pas encore
son introduction dans la vie officielle et encore moins dans
la vie quotidienne des communauts qui utilisent dautres
langues. On voit cependant augmenter constamment les
interfrences terminologiques dans les domaines techniques
et scientifiques.
Une intervention explicite en matire de terminologie
destine mieux ladapter la socit est un processus de
compensation qui parie sur un quilibre entre ladmission
non discrimine demprunts et leur refus systmatique.
Termcat est charg du processus de normalisation de la
terminologie catalane, dont lobjectif final est
lenrichissement de la langue et qui sencadre dans un
processus plus gnral de politique linguistique. La
normalisation se structure essentiellement autour du
Conseil de supervision, organe collgial permanent qui
veille aux aspects lis la forme linguistique des
nologismes et leur respect de la norme gnrale ; il est
constitu par des membres de Termcat et des membres
nomms par lInstitut dEstudis Catalans. Ce Conseil est
prsid par un membre de la Section de philologie, autorit
normative de la langue catalane. Afin de diffuser les accords
de cet organe, Termcat offre en ligne, entre autres, la
possibilit de consulter la Neoloteca, un dictionnaire
lectronique contenant les termes catalans normaliss,
galement accessibles partir de lespagnol, du franais, de
langlais, de lallemand et de litalien, ainsi que des
domaines thmatiques dans lesquels les informations sont
structures. En ce qui concerne ce processus, lune des
conditions essentielles est dtudier les propositions et les
arguments pour et contre lintgration ou ladaptation des
nologismes et de se mettre daccord sur les nouvelles
options terminologiques avec les spcialistes qui vont les
utiliser en tant quusagers finaux.
Termcat soccupe du traitement des termes qui
apparaissent dans diffrents domaines afin de les mettre la
disposition des professionnels. titre dexemple, signalons
ceux en rapport avec la socit de linformation: presque
2 000 termes en catalan avec leurs quivalents en espagnol,
franais et anglais, et leurs dfinitions en catalan ont t
compils dans le dictionnaire spcifique Societat de la
informaci. Noves tecnologies i Internet : diccionari terminolgic.
Langue, technologie et terminologie

On y trouve des termes bien connus ou qui sont devenus socit ainsi qu celui des nouvelles technologies, et faire
familiers, tels que globalitzaci, enlla ou navegar, en sorte quil devienne une pice qui sintgre cette
terminologie sur la communication (emoticona ou etiqueta ), mosaque culturelle et linguistique dans laquelle nous
sur la scurit du rseau (cavall de Troia ou tallafocs ) et des vivons. De mme que les langues qui ne sont pas passes de
units hautement spcialises telles que xarxa en bus de loralit lcriture nont pas progress, on peut prdire
testimoni ou ordinador portable. Avec la volont de prserver avec certitude que les langues qui ne seront pas numrises
lidentit de la langue, on a vit les emprunts lorsquon et qui ne parieront pas sur les technologies vont rester
pouvait avoir recours des alternatives catalanes ou bien on confines peu peu des usages fonctionnels rduits. Les
a calqu la formation originale de certains emprunts comme sociolinguistes affirment que la vitalit dune langue est le
dans le cas de galeta, cuc ou marc, et lorsquon la estim reflet fidle des peuples qui la parlent. Les langues ne
convenable, on les a adapts ( pxel, plter, xat). On peut progresseront que si elles sont le vhicule de la culture, la
assimiler des termes dautres langues, mais un abus excessif science et la technologie, et le canal dexpression des
pourrait provoquer une attitude de dcouragement et de changes conomiques et commerciaux.
mpris lgard de sa propre langue.
Il sagit dintgrer la langue des formes nouvelles sans Ester Franquesa,
que cette interfrence avec dautres langues ne devienne Directrice du Centre de terminologie Termcat, Barcelone, Espagne.
excessive, en vitant tout excs de formes empruntes et en efranquesa@termcat.es
admettant celles qui sont ncessaires pour des raisons
linguistiques et sociales. Si on concilie la crativit lexicale
dans la langue propre et limportation dlments trangers, Bibliographie Franquesa (E.), 2000:
La Innovaci terminolgica i
cette introduction ne nuira pas la structure du systme lactualitzaci de la llengua,
linguistique qui doit les accueillir et permettra la langue Castells (M.), 2000: La Era de la
informacin, vol. I: La Sociedad red, La Neologia en el tombant del segle:
dtre apte toutes les fonctions spcialises. galement 2a edicin, Madrid, Alianza I Simposi sobre neologia. diciembre de
afin de rapprocher les internautes de la terminologie Editorial. 1998, Institut de Lingstica
Aplicada, Universitat Pompeu
dInternet, Termcat a prpar le Diccionari dInternet, en Fabra.
catalan et anglais, contenant des concepts propres la Codina (L.), 1997: El Llibre
digital: una exploraci sobre
navigation en rseau, en y introduisant de plus des donnes la informaci electrnica i el futur de Informe mundial sobre la
dactualit, les acronymes les plus utiliss, les binettes, ledici, 1a reimpr. [Barcelona]: informacin 1997/1998, 1997:
Paris-Madrid, Unesco-Cindoc.
les domaines, les navigateurs, les services en ligne, etc. Generalitat de Catalunya, Centre
Naturellement, pour quune langue progresse dInvestigaci de la Comunicaci
(Estudis i recerques; 13). Negroponte (N.), 1997: Viure en
constamment, le processus gnral de la politique digital, Palma, Universitat de les
linguistique doit tenir compte de la gnration de Colomer i Artigas (R.), Illes Balears Moll (Scientia; 2).
terminologie, qui nest quun tmoin de ce progrs dans ce Franquesa i Bonet (E), 2001:
Lvy (P.), 1998: La Cibercultura,
monde global, ouvert et dynamique o nous vivons. La Construcci textual del
significat especialitzat el segon diluvi?, Barcelona,
Lvolution des langues dpendra en grande mesure du Tres estudis de lingstica textual: Universitat Oberta de Catalunya,
volume des contenus culturels, sociaux, scientifiques et una aportaci a lensenyament Proa (Biblioteca Oberta; 8).
conomiques quelles exprimeront, en tant que base comunicatiu de la llengua,
Termcat, 2000: Centre de
commune permettant la participation des diffrentes Barcelona, Generalitat de
Catalunya, Departament de Terminologia. Societat de la
socits lre numrique. Dans un monde qui nous offre Cultura, p. 83-111. informaci. Noves tecnologies i
de nouveaux systmes destins promouvoir lgalit des Internet: diccionari terminolgic,
Barcelona: Termcat, Centre de
langues et garantir la diversit linguistique, cest Fernndez Hermana (L.A.), dir.
Terminologia.
prcisment le terrain o se pose la question du rle de la En.red.ando: revista de reflexi i
anlisi sobre la vida a Internet
terminologie pour permettre la construction de nouvelles [En lnia], Barcelona:
connaissances et les changes dinformation. Le grand dfi, Enredando.com,
prsent, est de faire avancer le catalan au rythme de la www.enredando.com/cat

17
La coopration linguistique et ducative franaise :
forme de protection culturelle ou vecteur de dveloppement des
langues minoritaires?
Prise, comme lensemble de la coopration internationale
franaise, entre aide au dveloppement et coopration
dinfluence, la politique de promotion de la langue rsout-elle
lapparente contradiction des objectifs affichs : peut-on
dvelopper lapprentissage et lusage du franais et ceux de la
langue du pays daccueil ? Cet article essaie de dterminer
quels objectifs rpond cette volution et de quels moyens disposent
les diffrents lments du dispositif de coopration culturelle et
linguistique pour les atteindre.
Termes-cls:
coopration culturelle; diversit linguistique ; Tice ; bilinguisme.
1 Introduction
U N DVELOPPEMENT harmonieux des langues,
mme les moins parles dans le monde, est-il
compatible avec les intrts politiques et
conomiques des grandes puissances dont la
France? Voil la question que lon est en droit
de se poser face la disparition progressive de certaines
langues des pays en voie de dveloppement sur les
principaux canaux dinformation ou dans les organes
officiels de reprsentation internationale. Par ailleurs,
affirmer comme le ministre de la Coopration hier et celui
des Affaires trangres aujourdhui, que la langue franaise
est un outil de dveloppement politique et conomique
dans la mesure o elle permet aux pays en voie de
dveloppement de la sphre francophone de sunir et de
parler dune mme voix dans les instances internationales,
nencourage gure protger les langues nationales
menaces par la globalisation et linfluence des langues
dominantes. Les langues nationales, rgionales ou tribales se
retrouvent rduites souvent la sphre familiale
ventuellement largie la communaut sociale proche.
La protection de ces langues et cultures nationales
napparat pas directement dans les programmes de
coopration comme un lment de la politique daide au
dveloppement.
Nanmoins une volution rcente des mentalits et des
objectifs affichs de lancienne Direction gnrale des
relations culturelles, scientifiques et techniques (DGRCST)
devenue depuis Direction gnrale de la coopration
18
internationale et du dveloppement ( DGCID) place la
diversit culturelle et linguistique au cur du dispositif de
coopration et de diffusion du ministre franais des
Affaires trangres. Concession la mondialisation et
linternationalisation croissante des changes? Alibi la
politique culturelle dinfluence ? Mauvaise conscience ou
prise de conscience de la menace qui plane sur la langue
franaise elle-mme ?
Peut-on parler de compatibilit entre la volont
politique, exprime par Lionel Jospin au Conseil suprieur
de la langue franaise le 16 novembre 1999, que le franais
conserve la forme duniversalit qui est la sienne et celle
affiche par la Direction de la coopration culturelle et du
franais ( DCCF) au sein de la DGCID, de promouvoir la
diversit linguistique, devenue llment capital de la
diversit culturelle ?
Or cest lobjectif de la DCCF: le ministre des
Affaires trangres lie la promotion de la langue franaise
au respect du plurilinguisme et de la diversit des cultures
(La langue franaise dans le monde 2000). titre
dillustration de cette politique, les auteurs de cette
brochure citent le programme de coopration conduit
lUniversit royale de Phnom Penh, en accord avec les
autorits cambodgiennes, qui consiste mettre en place,
depuis la rentre de 1998, une option linguistique
contribuant au renouveau de la langue khmre.
Il est de plus avr que ces objectifs se traduisent par
des consignes dlivres aux attachs de coopration pour le
franais depuis quelques annes.
La protection des langues minoritaires et/ou
vernaculaires, notamment dans les pays dexpression
officielle et vhiculaire franaise, pose deux types
dinterrogations.
Dune part, elle soulve la question des raisons et
objectifs de cette volution rcente de la politique de
coopration linguistique et ducative. Sont-ils lis la
fusion des ministres de la Coopration et des Affaires
trangres et donc une plus grande prise en considration
des problmatiques de laide au dveloppement au sein
desquelles celle des langues vernaculaires minoritaires
sinscrirait, ou dun positionnement du franais mieux
accept car mieux acceptable par les autorits culturelles et
ducatives daccueil ?
La coopration linguistique et ducative franaise
Dautre part, la diversit linguistique implique aussi
une adaptation des moyens dapprentissage et de diffusion,
au sein desquels les Tice (technologies de linformation et
de la communication dans lenseignement ) suscitent un
engouement particulier tudier.
Avant daborder ces deux aspects de la problmatique,
il est intressant de revenir sur lvolution de la politique
de coopration linguistique conduite par le ministre des
Affaires trangres franais.
2 volution de la politique culturelle et
linguistique de la France : de la francophonie
triomphante la coopration cible
vers les lites francophones.
2.1 La politique de substitution
ne des indpendances
Laccs lindpendance des pays coloniss par la France
sest traduit au dbut des annes 1960 par une politique
linguistique de substitution hrite dune part des
structures ducatives existantes qui imposaient le franais
comme langue denseignement et dautre part, de
linsuffisance des moyens du systme ducatif des pays
parvenus lindpendance.
Pour leur permettre de rattraper progressivement leur
retard, une politique daide au dveloppement par lenvoi
massif de cooprants enseignants dans les tablissements
scolaires et du suprieur a t conduite, avec pour mission
denseigner le franais ou en franais, afin de suppler les
autorits dans leur effort de dveloppement ducatif.
Paralllement cette stratgie, les nouveaux tats-
nations dcouvrent la multiplicit de leurs langues
traditionnelles, qui ne correspondent pas souvent aux
dlimitations de leur espace de souverainet, et sont
confronts des choix linguistiques relativement nouveaux.
Lusage du franais apparat comme un moyen de
communication des communauts ayant chacune une
langue diffrente. Llaboration de leur politique
linguistique passe ainsi ncessairement par des contraintes
dordre conomique et social. Le maintien de la langue du
colonisateur pass, comme langue denseignement, langue
officielle, voire langue vhiculaire, permet alors une certaine
commodit et un accs plus facile aux diffrents rseaux
internationaux daide conomique. Les pays nouvellement
indpendants sous linfluence de personnalits comme
Lopold S. Senghor, puis Mohammed Bourguiba par la
suite, sont lorigine de la francophonie institutionnelle
actuelle. Le tableau suivant de la Banque mondiale ( 1988 )
est assez rvlateur de cette politique ( Vigner 1991 ). Il fait
apparatre que dans 11 des 15 anciens pays sous
administration franaise, la langue denseignement choisie
est le franais alors que dans 13 des 15 anciennes colonies
britanniques, lenseignement se fait dans une ou plusieurs
langues africaines.
Langue denseignement en premire anne primaire selon lancienne
puissance coloniale (nombre de pays )
Ancienne puissance Utilisation Utilisation dune
coloniale exclusive de la ou plusieurs
langue langues nationales
mtropolitaine
Belgique 1 2
France 11 4
Grande-Bretagne 2 13
Portugal 3 0
Ces choix denseignement dune mme langue nationale
allogne dans lenseignement, particulirement dans le
cycle primaire, explique lenvoi massif de cooprants
enseignants chargs dans un premier temps dassurer les
cours puis de former par la suite les enseignants locaux.
Le multilinguisme impos aux populations autochtones
qui ont reu lafflux de diffrentes vagues de colonisation de
peuplement ou dencadrement, sest traduit, au fil des
gnrations et au sein de beaucoup de familles, par
laccroissement de leur comptence en certaines langues et,
inversement, labandon progressif dautres, mme
maternelles et ancestrales. Un tel transfert linguistique
(Breton 1995) peut amener le recul et la disparition de
nombreuses langues mineures, ou minorises, au profit de
langues de plus grande communication, qui symbolisent le
progrs, la modernit ou lascension sociale .
19
Jean-Marc Mangiante
2.2 Aide au dveloppement et formation
des lites francophones
cette politique de substitution a succd une
stratgie de formation des futurs dcideurs des pays en voie
de dveloppement par un programme de bourses
conditionn par un niveau de franais correct et si possible
en franais de spcialit. Trs vite le sjour dtudes en langue, indissociable de la dmarche communicative qui
France des apprenants ne constitua plus lobjectif principal
de leur formation linguistique. Nanmoins le nombre de
stagiaires trangers en France, dans le milieu des annes 70,
augmenta considrablement, tandis quun grand nombre
daccords de coopration furent signs avec les pays en voie
de dveloppement en vue de formations spcialises
(essentiellement scientifiques ). On a dduit de cette
nouvelle situation de la demande linguistique et des
expriences prcdentes que lenseignement du franais
devait tre fonctionnel cest--dire rpondre aux besoins donc au passage du discours scientifique en langue dorigine
et aux objectifs spcifiques des diffrents publics. Ainsi, la
notion denseignement fonctionnel du franais conduisit
les didacticiens dvelopper une pdagogie et une
mthodologie induites par les besoins spcifiques des
publics dtermins, constitus essentiellement de boursiers
effectuant une mise niveau linguistique de 6 12 mois,
appele lanne raccord , afin de leur permettre daborder
des tudes ou de poursuivre des recherches avec efficacit.
Paralllement, les recherches menes dans le cadre du
Conseil de lEurope sur lenseignement des langues
trangres, font des spcificits du public, de ses objectifs et
de ses besoins, la priorit des programmes.
Il sagissait de proposer un public-cible des
formules dapprentissage la fois conomiques et
oprationnelles. Ainsi, au dbut des annes 80, de
nombreuses expriences denseignement sur objectifs
spcifiques furent menes en gypte, Syrie, Indonsie, au
Mexique, et de multiples publications virent galement
le jour. La fin des annes 80 voit la grande diversification
des publics et lintensification des travaux de recherches sur
lanalyse de discours.
En effet, la diminution considrable du nombre des
boursiers de longue dure est assortie de lapparition de
publics diffrents : professionnels (cadres trangers ),
hommes daffaires, spcialistes, formateurs de formateurs
Dautres objectifs que les formations diplmantes sont donc
viss : contacts professionnels, participation des travaux de
20
recherches dans un laboratoire en France, formation dans le
cadre des programmes europens dchanges et de formation
dtudiants, formation professionnelle dans la perspective
dun changement de poste On parle alors de publics
spcialiss dont les demandes sont trs diverses.
Lobjectif affirm au dpart consiste principalement
inclure une dimension interculturelle lenseignement de la
prside dsormais llaboration des mthodes.
Cette dmarche nouvelle implique une place plus
importante de la culture et de la langue dorigine dans
lapprentissage puisque les objectifs des apprenants en sont
largement tributaires. Ainsi le recours la langue
maternelle ( Palmer 1964), dans des activits comparatistes
bilingues, permettra laccs au sens, la facilitation de la
comprhension et lentranement indispensable la
reformulation surtout dans les domaines scientifiques et
vers son quivalent franais. Nous sommes ainsi en mesure
de reprer comment la pr-formation linguistique des
boursiers trangers favorise aussi, dans le cadre de ces
programmes cibls de coopration linguistique, lusage des
langues dorigine en particulier dans des disciplines non
littraires do parfois elles taient exclues.
La promotion des lites et des tudes suprieures en
France constitue actuellement laboutissement de cette
politique de coopration, notamment avec la cration de
lagence dufrance, en visant articuler le mieux possible
lenseignement secondaire et lenseignement suprieur.
Cette volution dans la double volont daider au
dveloppement des pays de la sphre dinfluence franaise et
de renforcer la position culturelle, scientifique et
conomique de la France ( coopration dinfluence ), qui
passe par la formation dlites francophones, conduit
naturellement, pour tre accepte de tous et pour sadapter
au niveau de dveloppement que finissent par acqurir les
pays cibls, la promotion de la diversit des langues et des
cultures. Cette dernire est donc bien le fruit dune
volution de la coopration linguistique franaise ne de
celle des publics cibls, de plus en plus diversifis, exigeants
et issus des domaines spcialiss les plus divers. Les
objectifs dapprentissage devenus trs diversifis ont conduit
loffre denseignement franaise adopter des mthodes
axes sur les besoins de ces publics ( communicatives,
fonctionnelles et de spcialit ) qui prennent ncessairement
La coopration linguistique et ducative franaise
en compte davantage les langues et cultures dorigine de ces
apprenants. Cette nouvelle politique se traduit par
diffrentes actions o les langues nationales jouent un rle
considrable.
3 Objectifs et moyens dune politique
du positionnement linguistique
3.1 Stratgie de laide au dveloppement
linguistique: une protection contre lhgmonie
culturelle anglo-saxonne
Dans un premier temps, la politique de coopration
culturelle franaise sinscrit dans une perspective de
protection des cultures nationales contre lhgmonie anglo-
saxonne. Dans un pays comme la Jordanie, par exemple, o
langlais est quasiment une langue officielle et constitue une
matire obligatoire au tawjihi (baccalaurat ), larabe est
quasi absent des activits de recherche, confrences
officielles ( hors pays arabes ), publications scientifiques,
et mme dun certain nombre de programmes
denseignement dans le suprieur, notamment dans les
disciplines scientifiques et conomiques. diter des
ouvrages en franais et arabe, organiser des manifestations
culturelles dans les deux langues, monter des filires
universitaires bilingues permet de sortir larabe de son
ghetto culturel de langue vernaculaire incapable de
permettre laccs une communication officielle.
Louverture de lInstitut de droit des affaires international
(IDAI ) du Caire, assurant un enseignement dans les deux
langues et dlivrant en deux ans un diplme franco-
gyptien procde de la mme stratgie. Ces exemples
illustrent une vritable volont de ne pas donner comme
objectif lenseignement du franais la diffusion dune
langue universelle, mais celui dun dveloppement en
synergie avec celui des langues nationales menaces dans
leur dimension vhiculaire dtre circonscrites la sphre orientations du ministre des Affaires trangres comme un
sociale et familiale. Dans le domaine scientifique, la
pluralit linguistique apparat encore davantage comme une
ncessit, comme le souligne Mohammed Larbi Bouguerra
(1990: 225) dans un ouvrage collectif sous la direction de
Bernard Cassen, Quelles langues pour la science, pour des
raisons politiques. Une science rpandue dans une seule
langue dominante devient linstrument dune politique
trangre imprialiste. Sagissant de larabe, lauteur
rappelle son exclusion dans le pass de lenseignement des
sciences dans les coles tunisiennes alors mme quil fut la
langue de la modernit au Moyen ge notamment dans le
domaine mathmatique.
Ne pas tre contre langlais mais ses cts et avec
les langues nationales, voil ce qui devient le levier du
renforcement du franais.
Appliqu la sphre europenne, comme le souligne
Louis-Jean Calvet ( 1993: 170), le modle Rocard ,
comme il lappelle, constitue, en 1987 et pour la premire
fois de la part dun homme politique franais, un vritable
programme de dveloppement dun plurilinguisme
europen de chaque citoyen contre la domination exclusive
dune seule langue. Plus tard, Alain Decaux, ministre
charg de la francophonie du gouvernement Rocard,
dclarait que la dfense de la langue franaise en Europe
passe par la dfense de la langue de nos partenaires (Alain
Decaux 1989 ).
Nanmoins, comme le prvoyait ce programme, le
choix dune langue denseignement issue dune famille
diffrente de la langue maternelle ( romane pour les pays du
nord et germanique pour ceux du sud) privilgie langlais
au dtriment, par exemple, de lallemand dans les pays de
langue latine et le franais au dtriment de lespagnol ou du
portugais pour les pays nordiques. Comme le relve L.-J.
Calvet, nous nous trouvions une fois de plus face
lapparente impossibilit de sparer la rflexion sur les
problmes de communication europenne de la rflexion sur
la dfense de sa propre langue (1993: 173).
3.2 Usage des Tice: moyen ou objectif?
Les nouvelles technologies de linformation et de la
communication apparaissent clairement dans les nouvelles
moyen de dveloppement et de diffusion de la langue
franaise. Les ralisations exemplaires cites par la DCCF
concernent prioritairement les sites Internet comme franc-
parler.org, portail francophone lintention des enseignants
et tudiants de franais, ceux des centres et instituts
culturels ltranger ou encore les projets denseignement
distance conduits avec des organismes locaux.
21
Jean-Marc Mangiante
Par le biais des Tice, le franais accde une image de
modernit ou devient un vecteur de modernit pour les
pays en voie de dveloppement. On peut ds lors
sinterroger sur la place de la diversit linguistique dans
cette stratgie numrique de dveloppement francophone,
alors que la toile constitue un moyen pour les langues
minoritaires dexister dans la socit de linformation.
L encore il ny a pas dincompatibilit, comme le
mesure Pierre Oudart de la Dlgation gnrale la langue
franaise ( 1997: 26), qui estime que lun des enjeux
principaux pour le franais est quil soit trait en rapport
avec les autres langues afin de permettre le dveloppement
de la traduction assiste par ordinateur et llaboration
dapplications multilingues. Sinon, prvient-il, la
traduction dun texte franais dans une autre langue passera
par une langue pivot, vraisemblablement langlais avec tous
les risques dappauvrissement et de dformation de
linformation que cette carence entranerait. La mise en
uvre par les autorits franaises dun certain nombre
dinitiatives concourt dvelopper ces passerelles
multilingues, comme la cration en 1995 dun Conseil
consultatif interministriel sur le traitement informatique
du langage ( CCTIL), sous la tutelle des ministres chargs
de la culture, de la recherche et de lindustrie, comme le
lancement fin 1996 par la Commission europenne du
programme Multilinguisme et socit de linformation ou, dans
le cadre francophone multilatral, le rseau Francil, qui
regroupe des laboratoires de recherche publics des pays
francophones, ou encore lInstitut francophone des nouvelles
technologies de linformation et de la formation, organe
subsidiaire de lAgence intergouvernementale de la
Francophonie ( AIF), ouvert en juillet 1999.
3.2.1 La rduction de la fracture numrique comme
priorit du dveloppement linguistique
Lusage partag et harmonieux des Tice pour le
dveloppement du franais et des langues minoritaires passe
aussi et surtout par la rduction de la fracture numrique
dans les pays en voie de dveloppement. Actuellement, 2 %
de la population mondiale sont connects au rseau Internet
et sur les 377 millions dinternautes recenss, 105,8
millions sont en Europe et 161,3 millions en Amrique du
Nord contre 3,1 millions en Afrique (source : NUA
Internet Survey) linverse, la place des langues
22
minoritaires a tendance accrotre au dtriment de langlais
qui connat un recul progressif. En effet, ltude rcente sur
la place des langues sur la toile ( juin 2001), conduite par
lorganisation non gouvernementale internationale Funredes
(association rseaux et dveloppement), qui se consacre la
diffusion des NTIC dans les pays en voie de
dveloppement, estime 52 % la position de langlais
contre 6,3 % pour lallemand, 5,69 % pour lespagnol,
4,61 % pour le franais, 3,06 % pour litalien, 2,81 % pour
le portugais et 25 % pour les autres langues. Alors que, par
exemple, ltude de septembre 1998 valuait la place de
langlais 75 % ( Pimienta et Lamey 2001).
La rduction du foss numrique et la promotion de
lutilisation dInternet au service de la coopration
ducative et linguistique et du dveloppement, constituent
un objectif prioritaire de la DGCID, par exemple au travers
de programmes comme Procooptic en Afrique qui devra
vivifier les rseaux Nord/Sud. La mise en place rcente du
Fonds multilatral francophone des inforoutes, sous la
responsabilit de lAgence de la Francophonie, servira
galement financer des projets.
Le plan daction des rencontres internationales de
Bamako sur la socit de linformation, qui se sont tenues
en fvrier 2000, prsente, dans son point 10, un volet
consacr au plurilinguisme qui recommande la
diversification linguistique des contenus qui doit tre
recherche par le dveloppement doutils multilingues,
notamment de logiciels et de moteurs de recherches.
Le relais entre linformation lectronique et les langues
matrises par les populations doit tre assur au moyen de
personnes ressources qualifies dans les langues nationales et
dans la traduction des contenus.
Les programmes de coopration portent
principalement, outre laide indispensable lquipement
informatique, sur lacquisition dun ensemble de
comptences complmentaires ( tlcommunications,
informatique, infographie, dition, administration des
rseaux locaux, commercialisation des services
tlmatiques) On peut citer le projet Colombbus ralis au
Venezuela, projet de rseau tlmatique
intercommunautaire, initi ds 1997, qui vise proposer et
encadrer des formations en informatique et sur Internet de
jeunes vnzuliens gs de 8 25 ans, issus de quartiers
dfavoriss, pendant leurs vacances dt. Ils peuvent ainsi
se familiariser avec linformatique et apprendre le
La coopration linguistique et ducative franaise
fonctionnement dInternet. Les plus gs dentre eux
ralisent une page web. terme, ces formations doivent
favoriser linsertion de ces jeunes dans le monde du travail
(300 jeunes ce jour ). Lobjectif est de monter un rseau
reliant les centres communautaires, afin dobtenir un
meilleur change dinformations et la mise en place dun
portail communautaire.
3.2.2 Dveloppement des langues par lapprentissage
assist par ordinateur
Les programmes de coopration dvelopps dans le
rseau culturel franais ltranger dans le domaine de
lapprentissage du franais par les Tice, prvoient, outre
lquipement en didacticiels des organismes ou institutions
partenaires locales et la formation des formateurs, la mise en
place de structures permettant lautonomie des apprenants
et linteractivit de lenseignement assist par ordinateur.
Les tudiants des centres et instituts construisent leur
propre parcours dapprentissage dans le cadre, en
particulier, de centres de ressources sur la France
contemporaine o ils peuvent apprendre la langue sur des
cdroms adapts leurs besoins ou sinformer sur la
culture franaise par la toile ou encore participer des
forums de discussion ou des listes de diffusion. Cette
optimisation des Tice, largement dveloppe dans les
programmations des postes diplomatiques depuis quelques
annes, implique la prise en compte et lusage des langues
maternelles des apprenants, condition essentielle pour
laccs du public le plus large. Dans la mme perspective,
un certain nombre de logiciels ou didacticiels produits dans
le cadre de ces programmes de coopration ont dvelopp
une trame bilingue ou mme plurilingue. Parmi les projets
les plus exemplaires qui ne relvent pas directement des
programmes du ministre mais qui sinscrivent dans la
perspective soutenue, on peut citer le projet EuRom4 du
programme Lingua, consacr lapprentissage simultan de
quatre langues romanes, runissant les quipes de linguistes
des universits de Lisbonne, Salamanque, Rome et Aix-en-
Provence, en partenariat avec le Centre de recherche en
ingnierie multilingue de lInalco. prsent informatise,
la mthode EuRom4, utilise surtout en milieu universitaire,
prsente depuis 1997 une version mixte livre + cdrom.
Dans cette mme perspective de dveloppement dun
vritable plurilinguisme europen, le programme Galatea,
initi ds 1991 sous lgide de plusieurs universits
franaises ( U. Stendhal de Grenoble 3, Lyon 2, Paris 8 ),
italiennes ( Pise, U. Sapienza de Rome), espagnoles ( U.
Complutense de Madrid, U. Autonoma de Barcelone) et
portugaises ( Aveiro), exploite la parent des langues
romanes afin de permettre leur apprentissage et leur
utilisation. Aprs une priode dobservation et dtude des
procdures de construction du sens et les difficults
dapprentissage des langues romanes rencontres par les
tudiants, les diffrents partenaires universitaires ont
travaill la ralisation de produits pdagogiques, finalise
par une mthode dentranement sur cdrom destine la
comprhension, dissocie ou simultane, de trois langues
romanes ( espagnol, italien et portugais pour celui destin
aux francophones), fonde sur leur parent et leurs
diffrences et comportant une phase interactive qui prend
en considration les besoins spcifiques des apprenants.
De mme, le nombre croissant de projets
dapprentissage collaboratif des langues tmoigne de
loptimisation des nouvelles techniques multimdia
denseignement, susceptibles de promouvoir terme lusage
de langues minoritaires. Le projet Techne de communication
mdiatise par ordinateur qui runit lInstitut national des
tlcommunication dEvry et lUniversit de Dublin, dont
le droulement a t prsent par Franoise Blin et Roisin
Donohue ( 2000: 31) au congrs Eurocall99, a donn
naissance de nombreux programmes denseignement des
langues trangres en intgrant apprentissage de la langue
et dveloppement de comptences interculturelles et
transversales. Il sagit de proposer aux tudiants des deux
institutions de suivre un apprentissage bilingue dans une
mme classe virtuelle de langue de spcialit ( gnie
lectrique ), construit autour dune activit collaborative de
simulation dune situation professionnelle relle ( problme
dingnierie par exemple ).
Ces exemples illustrent le large ventail des possibilits
de dveloppement des langues grce lusage des Tice et
sont applicables toutes les langues. Les programmes de
coopration ducative conduits sur le terrain ltranger,
notamment par les attachs de coopration, visent aussi au
dveloppement de ces techniques applicables
lenseignement des langues nationales par la mise en place
de rseaux et laide llaboration de projets innovants.
Comme le souligne Pierre Lvy ( 1997: 298), toute langue
minoritaire peut se dvelopper sur Internet pour peu que
23
Jean-Marc Mangiante
son rseau de locuteurs fasse preuve dinitiative et
dactivit.
3.3 Dveloppement des filires bilingues
et dveloppement des langues minoritaires
Le dveloppement de lenseignement bilingue dans les
tablissements nationaux, qui apparat clairement comme
une priorit du ministre des Affaires trangres, procde
de la mme dmarche de faire correspondre le
dveloppement du franais et celui des langues nationales
des pays o ces programmes de coopration sexercent. Cet
enseignement bilingue concerne 400 000 lves dans
22 pays et sadresse mme parfois des classes maternelles,
en particulier en Amrique latine, o, par exemple, des
sections bilingues ont t ouvertes dans des coles
maternelles publiques (Costa Rica ). Au Vietnam, des cours
de franais renforc sont dispenss et une discipline du
programme vietnamien est enseigne en franais, dans
687 classes bilingues frquentes par 17 600 lves. Cest
toute une dmarche pdagogique de lapprentissage qui est
rinvente ainsi dans ltude ncessaire de la relation
interlinguistique et interculturelle comme dans la prise en
compte du franais de spcialit et de lanalyse de discours
dans le cadre de la discipline non linguistique enseigne en
franais. Lapprentissage des langues nationales est aussi au
cur de cette rflexion et louverture de filires bilingues a
pouss les autorits ducatives de nombreux pays, o
lenseignement de la langue reposait sur lacquisition de
connaissances passives (littraires et grammaticales ),
entreprendre des mesures visant lamliorer.
Ainsi, comme le souligne Michle Narvez, membre du
conseil de linnovation (2001 ), lapprenant qui utilise deux
langues depuis lenfance rflchit de manire instinctive
lapprentissage des mcanismes de la langue, ce qui lui
permet dapprendre plus facilement dautres langues. Si les
lves du lyce franais de Bogota obtiennent ainsi des
mentions au baccalaurat franais grce lespagnol et identit langagire et culturelle en y intgrant une
langlais, cest quils sont dous en franais et en espagnol,
mais quils ont aussi des facilits pour apprendre langlais,
ce qui peut sexpliquer par la proximit des tats-Unis,
mais aussi par le fait de pratiquer deux langues ds le plus
jeune ge.
24
Au cur de cette stratgie, les tablissements
denseignement franais ltranger relevant du rseau de
lAgence pour lenseignement franais ltranger ( AEFE ),
intgrent pleinement la dimension plurilingue dans leur
programme denseignement, voque dans le colloque de
juillet 2001, organis par la Direction de lenseignement
scolaire du ministre de lducation nationale et par
lAEFE, consacr la problmatique du bilinguisme.
Longtemps considrs comme le dernier bastion de
rsistance laccs des enfants aux langues ou encore
comme des lieux o sexprime la normalit monolingue
du systme scolaire (Ana Vivet 1999), alors mme
quelles scolarisent 60 % dlves de nationalits autres que
franaise, les coles franaises ltranger placent dsormais
lenseignement des langues et louverture culturelle sur le
pays daccueil parmi les priorits de leur projet
dtablissement.
Le projet pdagogique de lAEFE, labor
conjointement avec le ministre de lducation nationale,
inscrit la volont du ministre dassurer la matrise du
franais, mais de favoriser lenseignement de la langue et de
la culture des pays daccueil et de semployer ne pas faire
subir aux lves nationaux de perte didentit.
De plus, lapprentissage renforc des langues nationales
dans les coles franaises ne se limite pas aux cours de
langues dispenss dans les programmes rglementaires
mme adapts au pays daccueil, il revt dautres formes
comme lusage de ces langues pour lenseignement de
disciplines non linguistiques, notamment dans des classes
dintgration ou programme bilingue ( cole franco-
allemande de Stuttgart ou lyces franco-allemands de
Fribourg et Sarrebruck).
Le dveloppement de cet enseignement des langues,
particulirement dans le contexte europen dune ducation
commune, assur dans un cadre scolaire officiel, vise aider
les lves construire ce que Daniel Coste appelle leur
exprience diversifie de laltrit (1998: 13) et
dvelopper une comptence plurilingue et
pluriculturelle .
La coopration linguistique et ducative franaise

4 Conclusion francophonie Beyrouth ( report lautomne 2002 ), dont

lAgence universitaire de la Francophonie ( AUF):
Lobjectif de la coopration culturelle et linguistique enseignement interculturel, multilinguisme ,
franaise de dvelopper lapprentissage et lusage du franais technologies de linformation pour tous
apparat bien, dans le contexte mono-culturel anglo- En faisant prvaloir la cohrence harmonieuse des
saxon actuel, comme une protection de lidentit culturelle cultures dans le cadre dune complmentarit partage,
et linguistique francophone. Mais cette protection passe les organisateurs entendent se prmunir ainsi de tout risque
ncessairement par le renforcement des langues nationales, dun modle culturel dominant et exclusif qui tendrait
dans une volution gopolitique o les multilinguismes se ravaler les cultures dites priphriques au rang de rserves
dveloppent avec les unifications rgionales, comme celle culturelles. Cette cohrence et cette complmentarit
de lEurope, et la mondialisation (Breton 1995 ), et ralisent la fusion entre protection culturelle et
laccroissement des changes conomiques et culturels. Mais dveloppement des langues minoritaires.
le risque reste grand de voir quelques langues majoritaires,
en particulier langlais, prendre par commodit lascendant Jean-Marc Mangiante,
sur les autres langues au sein des rseaux internationaux Docteur en sciences du langage (Aix-en-Provence ),
dchanges et de communication. La globalisation a Ancien attach de coopration pour le franais au
entran aussi la diversification des publics concerns par Moyen-Orient pendant 11 ans, France 1.
lapprentissage du franais et donc la ncessit de prendre mangiante@aol.com
en compte leurs besoins spcifiques dans le cadre dune
dmarche interculturelle affirme au sein de laquelle les
langues maternelles de ces nouveaux apprenants, plus Bibliographie Coste (D.), Moore (D.) et Zarate
exigeants, sont prsentes. Ainsi, les programmes de (G.), 1998: Comptence
dveloppement partag du franais et des autres langues Banque mondiale, 1988: plurilingue et pluriculturelle
Lducation en Afrique dans Apprentissage et usage des
partenaires rpondent au risque duniformisation langues dans le cadre europen,
subsaharienne. Pour une stratgie
linguistique et culturelle que la mondialisation peut dajustement, de revitalisation et numro spcial du Franais dans
entraner, menaant certaines langues de disparition. Les dexpansion, Washington. le monde, Paris, Edicef, p. 8-51.
moyens encourags par le rseau franais de coopration
Blin (F.) et Donohue (R.), Decaux (A.), 1989: Le Monde de
culturelle, quil sagisse des Tice ou des filires bilingues, lducation, janvier, 1989, p. 18.
2000: Projet TECHNE: vers
relvent de cette dmarche dapprentissage et dutilisation un apprentissage collaboratif
du franais aux cts des autres langues et conduisent ainsi dans une classe virtuelle Direction de la communication
une politique de partage et dchanges interculturels dans bilingue dans Pothier (M.) et et de linformation de la
Chanier (T.), slection darticles DGCID, 2000: La langue
la mesure o ils favorisent lexpression plurilingue, la franaise dans le monde, laction
du congrs Eurocall99,
communication des cultures et linnovation pdagogique, Besanon, ALSIC volume 3 n1, internationale de la France, Paris,
conditions ncessaires la prsence de la diversit p. 31-58. MAE.
linguistique.
Bouguerra (M.L.), 1990: Lvy (P.), 1997: Cyberculture,
Ces moyens sont prsents dans les programmes des Paris, Odile Jacob.
Rconcilier la science et les
actions prconises dans le document de rflexion propos populations du tiers-monde
par les organisateurs du prochain sommet de la dans Cassen (B.), Quelles langues Narvez (M.), 2001:
pour la science?, Paris, La Bilinguisme et biculturalisme,
Dcouverte, p. 225-231 lenseignement des langues
(Sciences et socit). vivantes dans les actes du
1. Les propos tenus dans larticle sminaire national Partenariat
nengagent que lauteur, qui Breton (R. J.-L.), 1995: acadmies tablissements franais
inscrit sa rflexion dans une Gographie des langues, Paris, PUF. ltranger, lexemple de la formation
dmarche scientifique continue des enseignants, juillet
personnelle fonde sur son Calvet (L.-J.), 1993: LEurope et 2001, DESCO et CRDP
exprience ltranger. ses langues, Paris, Plon. Versailles.

25
Jean-Marc Mangiante

Oudart (P.), 1997: Entre Vigner ( G. ), 1991 : cole et

lenfer et le paradis, Langues et choix linguistiques : le cas du
cultures dans la socit de Cameroun dans Vers le
linformation dans Multimdia, plurilinguisme, numro spcial du
rseaux et formation, numro Franais dans le monde, Paris,
spcial du Franais dans le monde, Edicef, p. 100-119.
Paris, Edicef, p. 26-31.
Vivet ( A. ), 1999 : Faut-il que
Palmer (H.), 1964: The principles les coles franaises de ltranger
of language study, Londres, soient exclusivement
rdition. francophones ? dans ducations
Pimienta (D.), Lamey (B. ), et socits plurilingues, n7,
Prado (D.) et Sztrum (M. ), dcembre 1999, p. 65 78.
2001: La place des langues latines
sur lInternet, tude ralise entre
aot 2000 et juin 2001 par
lUnion latine et Funredes,
rsultats complets sur le site
Funredes.org (Langues et
Cultures), Nice, Saint-
Domingue.

Pimienta (D.) et Lamey ( B. ),

2001: Langue espagnole et
cultures hispaniques dans
lInternet, comparaison avec
langlais et le franais, Congrs
international de la langue
espagnole, Valladolid, 16-19
octobre 2001.

26
ALI Akan : initiation une langue africaine par les nouvelles
technologies1

Sur la base dune exprience innovante dans le domaine de
lapplication des nouvelles technologies lenseignement dune
langue non-europenne et leur utilisation dans lapprentissage
distance au travers dun rseau dinstitutions universitaires
europennes, larticle dmontre que la faiblesse numrique de
certaines matires denseignement dfavorises par le systme
curriculaire, voire menaces de disparition, peut, grce aux
recours ces technologies, tre transforme en avantage, en
utilisant lespace virtuel comme point de rassemblement
deffectifs estudiantins disperss.
Termes-cls:
apprentissage en ligne ; application des nouvelles technologies
lenseignement des langues ; langues extra-europennes.
1 Introduction
En 1999 et en 2000, les inscriptions aux programmes
intensifs ALI Akan de Socrates ( PI) affichaient un total de
35 tudiants de 10 universits europennes, dont 19 se sont
soumis aux examens finaux.
Tandis que la majorit des tudiants tait motive dans
un premier temps par un intrt pour les langues africaines
ou la comparaison des langues, une minorit tait surtout
intresse par lacquisition de comptences linguistiques
comme base pour la recherche en ethnologie ou dans
dautres disciplines non linguistiques. Quelques tudiants
avaient pralablement t en contact avec lakan lors dun
travail sur le terrain en Afrique de lOuest.
1. Texte traduit de langlais par 3. Le concept et le contenu tout
Chantal-Nina Kouoh. Le texte comme la banque de donnes
anglais, repris et mis jour dans multimdia ont t dvelopps
la prsente version franaise, par le Dpartement de
paratra sous le titre ALI Akan: linguistique gnrale de
African languages through the lUniversit de Zurich (Prof. Dr.
internet, An introduction to Akan Thomas Bearth, lic. phil. Erika
language and linguistics through Eichholzer, Justin Frempong,

L OBJET DE CET ARTICLE est de :

rapporter une exprience suisse en cours
utilisant les nouvelles technologies de
linformation et de la communication ( TIC) et
lapprentissage en ligne (AL ) pour
lenseignement des langues africaines au sein du rseau
universitaire europen ;
new electronic technologies dans
Droz et al. (2001).

2. Un projet initi en octobre

2000, commandit par le bureau
TIC de lUniversit de Zurich,
envisage dappliquer des
principes similaires
lenseignement du swahili, la
dcrire le contenu et la ralisation du programme ; plus grande langue de lAfrique
souligner sa signification par rapport ses implications de lEst. ALI Swahili est cens
rendre flexible le curriculum
stratgique, didactique et pratique. swahili existant en utilisant une
Il se focalise sur ALI Akan, un programme TIC-AL qui mthodologie TIC et AL mise
fournit une initiation lakan, langue nationale de grande jour, incluant une didactique
base sur la vido, et rendant le
envergure parle au Ghana.2 programme accessible aux
Le programme dintroduction ALI Akan (ALI = audiences en Suisse et en Europe.
African Languages on Internet, Langues africaines sur Alors que la version prototype
Internet ) a t dvelopp en 1999-2000 par le groupe de utilise langlais comme mdium,
des versions parallles utilisant
travail akan3, avec pour souci dassurer la continuit du lallemand, le franais et litalien
programme denseignement de lakan qui tait menac par pour les modules dintroduction
des rductions financires affectant le curriculum africaniste devront tre dveloppes comme
partie dun programme
lUniversit de Zurich.4 dextension. Des informations
Le projet TIC de ALI Akan a t adopt et coordonn jour sur ALI Swahili peuvent
par le rseau europen Socrates/Erasmus pour les langues et tre obtenues sur la page
internet Swahili Teleteaching,
la linguistique africaines. Il a t ralis et test par le Universit de Zurich (voir
groupe de travail zurichois, en collaboration avec lInstitut Seminar fr Allgemeine
des tudes africaines de lUniversit Humboldt Berlin. Sprachwissenschaft, 2001b).
B.A., et dipl. ing. ETH/lic. oec.
Hannes Hirzel), en collaboration
avec le Laboratoire de langues de
lUniversit de Zurich (Dr. Paul
Mauriac). Le contenu a t
conjointement labor par Th.
Bearth, J. Frempong et E.
Eichholzer. La production
technique du matriel
denseignement (cdrom et
logiciels spciaux pour
lutilisation sur internet) est en
grande partie due E. Eichholzer
(cdrom, texte, son, images,
vido) et H. Hirzel ( logiciels
spciaux). Per Baumann fut en
grande partie responsable de la
rvision du cdrom pour la
publication par Kppe-Verlag,
Cologne, prvue en 2001.
4. La matire secondaire
Langues et linguistique africaines
fonctionne depuis 1991 sur la
base dun nombre dheures
denseignement variables, sans le
moindre poste denseignement
rgulier.

27
Thomas Bearth
2 Organisation, contenu et technologie
du programme
Le PI de ALI Akan a t ralis sur une base dessai en
1999 et, suite limpact positif de ce cours pilote et
lintrt suscit par lui, sur la base dune version amliore Laccs linternet est videmment obligatoire.
en 2000. Le PI est compos de 3 parties :
1. partie rsidentielle lUniversit Humboldt Berlin
(10 jours) 5 ;
2. partie dapprentissage en ligne (AL ) luniversit locale
(4 mois);
3. examens finaux luniversit locale.
Crdits : 8 points SETC (Systme europen de transfert
de crdits ). Les crdits sont accords sur la base de la
participation russie aux trois parties.
2.1 La partie rsidentielle
La partie rsidentielle comprend :
une introduction pratique la phontique de lakan,
dirige par un expert de langue maternelle akan et mettant
en vidence les traits qui diffrent considrablement des
habitudes europennes de perception, darticulation et
daudition, notamment les diffrences de sens indiques par
les distinctions tonales et lharmonie vocalique ainsi que par
les consonnes labio-palatales ;
une introduction pratique aux aspects culturels
importants pour la communication au quotidien ;
passage en revue et discussion en classe des modules cls
de la grammaire de lakan prsente sur cdrom, qui seront
tudis en dtail dans la phase AL, par exemple les
constructions verbales srielles 6 ;
une introduction guide pas pas pour la reconnaissance
et lusage des diffrents modules qui constituent la base de
donnes ALI Akan.
La base de donnes ALI Akan sera mise la disposition
des participants sur cdrom la fin de la partie rsidentielle
pour la poursuite du programme par eux-mmes, dans leurs
universits respectives. Un accent particulier est mis sur
loptimisation des effets dapprentissage par lusage des
techniques de navigation et sur les changes de donnes et
linteraction travers linternet.
Le concept didactique de ALI Akan est structur sur les
limitations de la technologie dont on sattend ce quelle
28
soit aisment accessible aux tudiants des institutions
participantes durant la phase AL. Les conditions pralables
taient spcifies comme suit: logiciel Windows 95 ou plus
rcent ( avec carte audio ) ou quipement Macintosh
quivalent. Navigateurs: Explorer 4.0 ou Netscape 4.0.
2.2 Description du contenu et de la structure
du cours
Le contenu du cours est accessible sur cdrom. La
version actuelle du cdrom ALI Akan (version 48) est
constitue dapproximativement 2 500 fichiers dont la
majorit sont des fichiers de textes formats html et des
fichiers audio en format wav, ainsi que de nombreux liens
permettant lutilisateur de naviguer entre les modules
comportant des types de matriels dinstruction diffrents
mais nanmoins en relation les uns avec les autres, ou
offrant les mmes matriels pour dautres buts didactiques.
Tous les matriels sont fournis en transcription semi-
phonologique, qui inclut la spcification complte du ton et
de la nasalisation.7 Au-del du ton et de lharmonie
vocalique, dautres dtails phontiques ne sont indiqus que
dans la mesure o lactuel point enseign lexige.
Presque toutes les donnes sont accompagnes de
fichiers audio pouvant tre activs par des liens.
5. LInstitut de la langue et 7. Le ton et la nasalisation sont
culture japonaise de lUniversit des lments phontiquement
dHumboldt a gracieusement distincts qui, toutefois, ne sont
prt pour ALI Akan son cabinet marqus ni dans lorthographe
dinformatique bien quip. Avec officielle ni dans la plupart des
8 terminaux pour tudiants, outils pdagogiques existants.
16 tudiants pouvaient prendre Cette sous-reprsentation rend
part la partie rsidentielle. En difficile la lecture de textes non
2000, quelques tudiants ont d familiers, mme pour des
tre refuss par manque personnes de langue maternelle
dordinateur. akan ayant appris lcriture akan
lcole primaire... Par ailleurs,
6. Un exemple simple pour la diffrence entre les deux sries
illustrer comment fonctionnent dharmonie vocalique du registre
les constructions verbales semi-ouvert nest pas
srielles: Elle ira chercher de leau normalement marque dans la
au puits dans un pot pour son enfant transcription de ALI Akan, vu
sera encod en akan littralement que leur distribution est
traduit par Elle prendra pot aller hautement prvisible.
puits puiser eau venir donner son
enfant boire.
ALI Akan: initiation une langue africaine par les nouvelles technologies
La traduction en anglais des matriels dexercice, de
dialogues et de lecture ainsi que les traductions en akan des
exercices en anglais sont constamment offertes.8
Le cdrom fourni aux tudiants comprend en outre les
ressources suivantes : Speech Analyzer , un logiciel de
la SIL spcialis dans lanalyse instrumentale des donnes de
langue, disponible comme gratuiciel; une police
comportant le script ouest african 7 dvelopp
lUniversit de Zurich 9, un guide pour linstallation des
polices, un logiciel dexercices de vocabulaire (actuellement
Choice, copyright J. Unnewehr, Heildelberg ), un outil
de conversion automatique du script ouest africain 7 pour le
codage et le dcodage sur internet.10
Le cours dintroduction ALI Akan se compose de 11
units. Chaque unit comprend son tour :
une ou deux parties de dialogue relatant des situations de
tous les jours et des expriences quotidiennes dans le
contexte de la socit akan ;
des exercices ( jeu de rles, exercices complter,
traductions, transformations, dans certains cas avec fonction
de contrle interactif);
notes sur la prononciation ;
notes sur la grammaire ;
vocabulaire.
En outre, des sections dintrt spcial comportent des textes
de thmes dintrt culturel: proverbes, narrations et
descriptions de divers aspects de la culture akan.
Les Notes sur la prononciation et les Notes sur la grammaire
sont labores de manire accommoder diffrents modes
dapprentissage. Des domaines cls tels que les tons et
lharmonie vocalique sont traits en parallle de faon
informelle ( causettes ) et sous forme dexpos.
Des domaines dintrt spcifique sont traits dans les
modules de recherche optionnelle destins stimuler la rflexion
et linvestigation personnelle. Les tudiants surtout
intresss par lacquisition de comptences de
communication peuvent sauter ces modules.
Les annexes suivantes sont incluses dans le cdrom :
tables des matires ;
glossaires anglais-Akan et Akan-anglais (environ 1 400
entres ) deux versions alphabtises (a) selon la premire
lettre des prfixes et (b ) selon linitiale du radical ;
liste de contrle pour le vocabulaire requis pour lexamen
final ;
vocabulaires spciaux ( parties du corps, termes de
parent, temps);
tableaux de rfrence ( voyelles, consonnes, pronoms, tons
du verbe, etc.);
index des formes akan;
cartes;
rfrences bibliographiques;
liens internet avec des institutions et ressources
ghanennes pour la langue et la culture akan;
fichiers dimages et documents offrant un arrire-plan
visuel et historique ;
clips vido ( uniquement titre exploratoire );
liste dadresses courriel des participants;
copyright et remerciements.
2.3 La phase AL
La possibilit de rendre un cours denseignement
suprieur complet accessible aux tudiants duniversits
nayant pas denseignement en la matire dans leur
programme rgulier est un des avantages majeurs vidents
dun enseignement bas sur les TIC tel que le cours ALI
Akan. Lide nest cependant pas que les tudiants soient
livrs eux-mmes, mais plutt que la communication
travers linternet remplace la traditionnelle interaction en
salle de classe entre lenseignant et les tudiants.
Le programme ALI Akan a t conu pour encourager
linteraction, non seulement entre lenseignant et les
tudiants, mais galement entre les participants; les
procdures appropries dchange de donnes linguistiques
travers internet doivent pralablement tre acquises par
les tudiants durant la partie rsidentielle.
Ensuite, le problme technique relatif ladaptation de
lcriture spciale pour les besoins spcifiques du format
compatible au courrier lectronique devait tre rsolu.11
8. Lexprience et le feedback des 11. Il est conseill de laisser
tudiants ont montr que les ouverte la possibilit
textes devront tre complts par dinteraction directe via courrier
des annotations et explications lectronique sans ncessairement
afin dtre entirement avoir recours aux annexes
exploitables par un dt. lectroniques.
9. Auteur: H. Hirzel, en
collaboration avec Th. Bearth.
10. Auteur: H. Hirzel.
29
Thomas Bearth
Une technique simple de clavier mnmotechnique appel
q-notation en conjonction avec les macros de conversion
(loutil de conversion du script ouest africain ) assure la
convertibilit totale de tous les genres de donnes depuis et
vers le format ASCII.12
Linteraction rgulire enseignant-tudiant est un
lment essentiel dans la phase AL. Pendant toute la dure
de la partie post-rsidentielle, cette interaction est
maintenue grce un change hebdomadaire dexercices et
de corrections entre les tudiants et du superviseur oprant
distance. Des changes optionnels additionnels sont
possibles tout moment au fur et mesure que les
questions surgissent.
Dans ALI Akan 2000, les aspects interactionnels et
coopratifs ont en outre bnfici dune liste de diffusion qui
sest souvent transforme en forum de discussion entre les
tudiants, ou entre les tudiants et les enseignants. Cet
lment semble ouvrir la voie de nouvelles perspectives
stimulantes pour linteraction, bien au-del du modle
limit du dialogue tudiant-professeur dans une salle de
classe classique.
Une comparaison du taux de succs pendant les deux
annes montre cependant clairement que la supervision
distance doit tre soutenue par la supervision locale
effective. Les superviseurs locaux ne doivent pas forcment
tre des spcialistes en akan mais doivent toutefois pouvoir
et tre disposs guider les tudiants participant au
programme denseignement distance et, dans une certaine
mesure, exercer une fonction de contrle et de conseil.
Il y a galement une corrlation claire entre le niveau
de performance et la disponibilit des personnes de langue
maternelle pour une pratique occasionnelle. Ceci sert
rappeler que, en ce qui concerne les programmes
denseignement bass sur les TIC, tous les liens de
12. Par exemple, lexpression laquelle qn tient lieu de tilde
standard utilise pour la dnotant la nasalisation, qh de
squence de salutation Wo h laccent aigu dnotant le ton
te sn? Comment allez-vous ? haut et ql de laccent grave
(littralement: votre corps est dnotant le ton bas. Aprs
comment?) sera convertie par rception du message encod en
loutil de conversion en squence format ASCII, la sequence qx
mnmotechnique simple sera reconvertie par le mme
compatible en format ASCII outil de conversion en sa forme
Woql hoqnqh teql sqeqnqh ?, dans akan normale.
30
navigation ne pourront jamais remplacer le lien humain
permettant linteraction face face avec les locuteurs de la
langue.
2.4 Phase dexamen
Les examens de ALI Akan comprennent 4 heures de
partie rdactionnelle couvrant la connaissance
grammaticale, la comprhension de texte et la traduction
depuis et vers lakan. Les examens crits sont synchroniss
pour toutes les institutions participantes. Ces dernires
garantissent lapplication des procdures de surveillance
usuelles.
La partie orale consiste en un examen de comprhension
spontane de passages enregistrs dun fichier audio
individualis tlchargeable et dune conversation
tlphonique avec une personne de langue maternelle akan
sur un sujet pralablement convenu.
Un examen-test a lieu 5 semaines avant et est suivi
dune priode de rvision intense.
3 valuation et effets long terme
Une valuation informelle du cours pilote ALI Akan de
1999 faite par un groupe dexperts en TIC a jug
lexprience initiale comme suit (Souillot 1999: 190):
Le projet ALI-AKAN a ouvert la voie une nouvelle
apprciation de la stratgie de linguistique europenne face
au continent africain et ses langues.
Il y a eu un nombre apprciable de feedbacks utiles et
trs souvent spontans de la part des tudiants. Des
commentaires gnraux allant de Jai fait le maximum de
progrs en un laps de temps minimum investi
linsistance sur laspect linguistique mincommode
parfois et me freine un peu dans lapprentissage de la
langue .
Affirmer que les mthodes AL favorisent lapprentissage
individuel parat une lapalissade. Nanmoins, lun des effets
les plus gratifiants de lexprience ALI Akan, reconnu par la
majorit des tudiants, est lmergence dune prise de
conscience du fait dappartenir une communaut
scientifique naissante, se constituant partir de lintrt
partag pour ce thme particulier. Ce fait ne se limite pas
la partie rsidentielle bien quil y prenne source, comme
ALI Akan: initiation une langue africaine par les nouvelles technologies
pitom dans le commentaire suivant dun tudiant:
Je pense que leffet motivant de pouvoir discuter de
linguistique africaine dans un bar ( Berlin ) avec des
personnes du mme ge peut difficilement tre surestim .
Ceci est certainement une contribution significative dun
cours bas sur internet dans un domaine de savoir attirant
peu dtudiants qui, de plus, tendent se disperser presque
aussitt dans des domaines de spcialisation trs divergents.
3.1 Effets institutionnels
En termes dventuels effets sur la cration de capacits
long terme, il savre prmatur de tirer des conclusions
dfinitives de lexprience ALI Akan. Toutefois, il est
intressant de remarquer que recourir des mthodes
dapprentissage bases sur les technologies nouvelles ne
conduit pas fatalement la baisse des opportunits
dapprentissage conventionnelles (comme on le craint
souvent ) mais peut, au contraire, fournir de nouvelles
impulsions lenseignement de type classique. Ainsi, deux
classes rgulires dintroduction lakan ont t offertes quau moins un curriculum modeste puisse tre assur sur
dans deux des universits participantes au courant de lan
2000 la suite de lintrt suscit par ALI Akan.
3.2 Implications stratgiques
La signification stratgique du programme ALI Akan
peut tre rsume comme suit :
1. Il est conu pour offrir une solution au manque de
ressources et la rsistance institutionnelle sopposant
souvent ltablissement dun enseignement durable en
matire dtudes africaines au sein des universits
europennes et en Suisse en particulier.
2. Le recours aux mthodes TIC et AL, avec limplication
progressive de personnels enseignants provenant
duniversits utilisant de telles mthodes, est conu pour
produire un effet de multiplication moyen terme. On
espre que celui-ci aura pour consquence que les tudes
dakan et peut-tre dautres deviendront disponibles
une chelle plus vaste quelles ne le seraient si on devait se
baser uniquement sur les traditionnels programmes
denseignement en classe, qui gnralement dpendent de
ressources locales souvent inexistantes.
3. Dans une perspective ducationnelle plus large, ALI
Akan contribue ( 1) construire des capacits au sein des
institutions europennes denseignement suprieur dans le
domaine de ltude et de lenseignement des langues extra-
europennes, ( 2) promouvoir la recherche sur ces langues
et les socits dans lesquelles elles sont utilises, ( 3 ) et
offrir un outil pluridisciplinaire pour la recherche textuelle
dans divers domaines de recherche dpendant de la
linguistique, telles lhistoire et lethnologie.13
4. Dun point de vue encore plus gnral, ALI Akan peut
tre peru comme un cas dcole dmontrant que les
technologies dapprentissage TIC ne sont pas uniquement
un moyen de pallier le problme de matires
denseignement de masse souffrant dun surnombre
dtudiants. Une conclusion importante pouvant tre tire
de lexprience ALI Akan est le fait quune approche
combine des mthodologies TIC et AL peut devenir le
moyen de confrer davantage de dynamisme et de poids
des disciplines petites audiences et gographiquement
disperses qui, rassembles en un espace virtuel, pourront
ainsi atteindre la masse critique justifiant, en fin de compte,
une base rgulire. Lide tait et elle le demeure que
ALI Akan fonctionne comme une sorte de pionnier dans
ce sens et ouvre de nouvelles perspectives dautres
domaines denseignement potentiellement menacs .14
Thomas Bearth,
Dpartement de linguistique gnrale,
Universit de Zurich, Suisse.
Thomas_Bearth@compuserve.com
13. Lapproche pluridisciplinaire 14. Pour une leon de
travers la recherche textuelle a dmonstration, informations
fait lobjet dun cours ALI Akan supplmentaires et cours futurs,
avanc, offert titre dessai avec prire de consulter la page
la collaboration de lUniversit internet de lUniversit de
de Leiden en mai 2001 et Zurich, www.unizh.ch/spw/
runissant 11 tudiants de afrling/aliakan (voir Seminar fr
6 universits europennes. Allgemeine Sprachwissenschaft
2001a).
31
Thomas Bearth
Bibliographie
Bearth ( T. ), 2001, ALI Akan
African languages through the
internet. An introduction to
Akan language and linguistics
through new electronic
technologies, dans Droz, ( Y. ),
Thevoz (C.) et Roost Vischer
(L. ), d., Partenariats de recherche.
Forschungspartnerschaften, Mnste,
Hamburg, Berlin, London : LIT
Verlag, p. 77-87 (tudes
africaines suisses =
Schweizerische Afrikastudien 3 ).
Seminar fr Allgemeine
Sprachwissenschaft, 2001a : Akan
teleteaching, Zurich: Universit de
Zurich, www.unizh.ch/spw/
afrling/aliakan/
32
Seminar fr Allgemeine
Sprachwissenschaft, 2001b :
Swahili teleteaching, Zurich:
Universit de Zurich,
www.unizh.ch/spw/afrling/
aliswahili/
Souillot ( J. ), Bell ( J.N. ),
Hurskainen ( A. ), Rosn, (V.) et
Toscano ( M. ), 1999 : European
studies on computing for non-
European languages, dans Smedt
(K. de ), Gardiner ( H. ), Espen
(O. ), Orlandi ( T. ), Short (H.),
Souillot ( J. ) et Vaughan (W.),
d., Computing in Humanities
Education : A European perspective,
Bergen, Universit de Bergen,
p. 155-208.
Encodage informatique multilingue :
application au contexte du Niger

Linformatisation des langues nationales est une priorit
pour de nombreux pays et de nombreuses organisations
internationales, en particulier francophones. Un obstacle
important cet objectif est lencodage informatique des diffrents
alphabets ou plus souvent lencodage des seuls caractres spciaux
pour les langues utilisant un alphabet bas sur lalphabet latin.
Dans cet article issu dune tude ralise au Niger, nous allons
analyser ces difficults et valuer les mrites de la solution
apporte. Dans une premire partie, la pratique actuelle de
lencodage des caractres spciaux sera compare la perspective
offerte par le standard Unicode, et les moyens de passer de la
premire la seconde seront dcrits. Puis, aprs avoir rsum le
cadre institutionnel de notre tude, savoir la formation
organise par le Rseau international francophone
damnagement linguistique (Rifal ) en 2000 au Niger, nous
voquerons les problmes concrets lis aux caractres propres
chaque langue, et la faon dont les outils employs ont permis
dy rpondre. Quelques perspectives sur le dveloppement de
banques textuelles multilingues seront donnes en conclusion.
Termes-cls:
informatisation des langues ; encodage de caractres spciaux;
Unicode; langues du Niger (gourmantchma, haoussa, kanouri,
tamachek, zarma ).
1 Introduction
suite de caractres qui seule permet ldition, la recherche,
bref la manipulation analytique du contenu linguistique.
Cest seulement dans une deuxime phase que lon peut
voquer lexistence doutils informatiques adapts la
langue, cest--dire localiss, par exemple les outils ddition
qui facilitent la manipulation des documents, et aussi les
ressources linguistiques: correcteurs dorthographe, de
grammaire, dictionnaires lectroniques. On peut alors
penser la troisime phase, qui est la diffusion dune langue
sur Internet, manifeste par le nombre de documents
disponibles et consults dans cette langue sur le rseau
international, y compris les archives lectroniques existant
dans une langue, tmoins de la culture et de la vivacit de
la langue respective.
Seule la toute premire tape, lmentaire mais
incontournable, nous intressera dans la prsente
contribution. Nous y tudierons en effet les modalits
concrtes travers lesquelles une langue accde la
reprsentation informatique, grce la reprsentation de son
alphabet dans un systme informatique, que nous
rsumerons dabord ( point 2). Nous ferons dans la partie
suivante une brve introduction aux possibilits dencodage
informatique des caractres, analyses par ordre dapparition
(point 3.13.3); nous montrerons ainsi que la plus rcente
(point 3.3), manifeste par le standard Unicode, apporte
une rponse quasi universelle au problme de lencodage des
alphabets, pourvu que ceux qui produisent des documents
dans une langue donne sachent sy adapter ( point 3.4 ).

O N A SOUVENT compar le passage de la langue

orale la langue crite avec le passage de la
langue crite la langue informatise :
chaque passage certaines langues ont su
simposer mieux que dautres, permettant
certaines cultures de spanouir alors que dautres sont
restes dans lombre ou parfois se sont teintes. Plus
particulirement, laccs limprimerie et laccs au support
numrique ont aussi t compars : car que signifie au juste
linformatisation? Et quels sont les obstacles qui sy
opposent, les problmes qui doivent tre rsolus ?
Au-del des supports sonores ou photographiques, il
nous semble que linformatisation dune langue peut se
dfinir comme la possibilit de manipuler des documents
stocks sous forme alphabtique, syllabique ou idographique sur
un support informatique, cest--dire sous la forme dune
Nous dcrirons alors un outil qui permet de convertir les
documents existants vers ce format ( point. 3.5). Dans la
partie suivante ( point 4) nous nous tournerons vers le
contexte concret sur lequel se fonde notre exprience, qui
est celui des deux formations organises au Niger par le
Rifal ( Rseau international francophone damnagement
linguistique ) durant la session 2000-2001. Nous dcrirons
brivement les cinq langues nigriennes sur lesquelles nous
avons travaill ( point 4.1), puis nous montrerons en quoi
les objectifs du Rifal rejoignaient ceux de linstitution
nigrienne daccueil et nous synthtiserons les problmes
soulevs par lencodage de ces langues ( point 4.2 et 4.3 ).
Nous verrons enfin ( point 5) comment ces difficults ont
t prises en compte et rsolues grce loutil de conversion
propos ( point 5.1), avec toutefois des remarques critiques
sur lencodage actuel de ces langues ( point 5.2), ouvrant

33
Contributions
Christian Chanard et Andrei Popescu-Belis
ainsi des perspectives pour les futures sessions de formation
(point 6).
2 Les alphabets humains et linformatique
Avant dentrer dans le vif du sujet, une mise en
perspective sur la nature des alphabets rencontrs simpose.
Plusieurs systmes dcriture sont apparus au cours de
lhistoire, la plupart fonds sur un ensemble plus ou moins
grand de caractres organiss en phrases sous une forme
gnralement linaire. On classifie souvent ces systmes en:
(1 ) systmes alphabtiques, fonds sur un petit nombre de
signes valeur souvent phontique (le plus ancien spcimen
tant lalphabet dOugarit ); (2 ) systmes dcriture
syllabiques, tels le syllabaire japonais kana ou le syllabaire
inuit; (3) systmes idographiques, chronologiquement les
plus anciens, exemplifis aujourdhui par les idogrammes
chinois. Pour cette dernire varit, le nombre de signes
doit tre rapproch du nombre de mots plutt que du
nombre de phonmes ou de syllabes dune langue, et est
donc de lordre de plusieurs dizaines de milliers. Les
problmes informatiques poss par lencodage de ces trois
classes de systmes dcriture diffrent donc par leur ordre
de grandeur entre les deux premires et la dernire.
La reprsentation informatique de lalphabet latin dans
sa version anglaise, contemporaine des premiers ordinateurs
de srie, a prcd de plusieurs dcennies la reprsentation
des trois principales critures idographiques, celle de la
Chine, du Japon et de la Core, ou systme CJK. Si
lencodage dautres critures idographiques aujourdhui
disparues nous laisse entrevoir la ncessit de plusieurs
autres dizaines de milliers de caractres, il reste que pour les
langues contemporaines le champ est plus limit, et, si lon
exclut le systme CJK, le problme se rduit la
reprsentation dalphabets de plusieurs dizaines de signes.
En outre, et ceci sera notre point principal,
lalphabtisation rcente des langues non encore crites fait
le plus souvent appel lalphabet latin, enrichi de
nombreux caractres phontiques emprunts lAssociation
internationale de phontique (API ). En effet, les diffrences
entre alphabets ont en gnral une base historique, mais
dans la mesure o lalphabtisation actuelle des langues se
34
fait en coopration avec des experts occidentaux, celle-ci est
fonde souvent sur lalphabet latin. Il est donc frquent, et
ce sera le cas dans notre exprience, que les langues
encoder utilisent lalphabet latin enrichi de plusieurs
caractres spciaux . Mais dautres alphabets ont pu servir
de base pour lalphabtisation, notamment lalphabet arabe,
utilis pour le persan, pour le turc ( avant 1921) et,
actuellement au Niger, pour un dialecte songhay nomm
tagdal.
La dominance de lalphabet latin en informatique est
visible jusque dans la nature de lencodage informatique qui
donne par dfaut la priorit aux lettres latines utilises en
anglais. Rappelons brivement ici les principes de
lencodage des caractres sur un ordinateur:
linformation est toujours stocke et manipule comme
une suite de signaux binaires ( bits) traditionnellement
symboliss par 0 et 1;
une srie de huit bits est appele octet, avec 256 octets
diffrents possibles, auxquels correspondent les nombres
dcimaux de 0 255 ;
les caractres sont affichs lcran par une interface
graphique qui traduit les codes-machine, lus en gnral
octet par octet, vers les formes des lettres afficher appeles
glyphes ;
la correspondance entre les valeurs des octets et les
glyphes est dfinie par une police de caractres ;
on distingue enfin dans la dfinition dune police deux
lments: le jeu de caractres ou correspondance thorique
entre des glyphes et des nombres ( 0127 ou 0255 ou
065535), et lencodage concret de ces nombres en machine
sous la forme dune suite de bits.
3 Deux octets valent mieux quun seul :
dune police locale une police universelle
La plupart des personnes utilisant un ordinateur se sont
heurtes au moins une fois au problme de la saisie ou de
laffichage simultan de caractres correspondant plusieurs
langues. Ces problmes sont inhrents lencodage
gnralement utilis pour les caractres, encodage qui a
toutefois rcemment commenc voluer.
Encodage informatique multilingue : application au contexte du Niger
Contributions
3.1 Limites de lencodage dun caractre
sur un seul octet
Nous avons vu que lunit traditionnelle de stockage de
linformation est une suite de huit bits, appeles octet. Aux
premiers temps de linformatique toutefois, seuls les sept
premiers bits taient porteurs dinformation, le huitime
servant de contrle pour reprer les erreurs de transmission.
Il ny avait donc alors que 128 symboles distincts possibles.
Une trentaine dentre eux, les caractres de contrle,
servaient aux commandes de gestion du texte, les autres
tant affects chacun un caractre alphabtique latin, un
chiffre ou un caractre de ponctuation ctait le standard
ASCII. La libration du huitime bit pour le codage permit
dajouter 128 autres symboles, dont 96 furent affects au
codage des caractres latins accentus dEurope de lOuest.
Ce jeu de 256 caractres fut appel un certain temps
ASCII tendu, avant dtre dclin dans les diffrentes thorique du code dans un standard donn. Par exemple,
variantes du standard ISO-latin, qui diffrent par les
caractres affects aux codes de 160 255 sans parler des
variantes introduites par les diffrents formats propritaires
dans les systmes dexploitation.
Il ne faut pas confondre le jeu de caractres, table de
correspondances entre des nombres et des dfinitions abstraites
de caractres, avec la police, qui contient les dfinitions de
la forme des caractres, ou glyphes. Ainsi les polices
standard Times New Roman et Arial, dans le mme jeu ISO-
latin-1, afficheront toutes les deux un pour le code
217 et un pour le code 249, mais le style des
caractres sera diffrent ( avec srif dans un cas et spciales utilises dans le document y soient galement
sans srif dans lautre ). En revanche, le jeu de caractres
ISO-latin-1 contient simplement la dfinition latin capital
letter u grave pour le code 217, et latin small letter u
grave pour le code 249.
La ncessit de dfinir plusieurs jeux de caractres
base latine, regroups dans le standard ISO-latin, procde
de limpossibilit utiliser simultanment plus de 96
caractres diffrents (codes de 160 255 ). Ainsi, le jeu
ISO-latin-1 ou ISO-8859-1 couvre la plupart des besoins de
transcription des langues de lEurope de lOuest : franais,
espagnol, allemand, basque, etc. (et incidemment des
langues dAfrique comme lafrikaans, le sang ou le
swahili ). Le jeu de caractres ISO-latin-2 ou ISO-8859-2
couvre, lui, les systmes orthographiques de lEurope
centrale et de lEst, et les codes 217 et 249 dcrits plus
haut y correspondent des caractres diffrents,
respectivement latin capital letter u ring et latin small
letter u ring , donc aux lettres et .
3.2 Jeux de caractres sur un octet et langues
exotiques
Si la plupart des alphabets des langues tradition crite
dEurope peuvent se retrouver dans un jeu de caractres
standardis, cest loin dtre le cas pour les langues
tradition orale qui accdent rcemment lcriture.
Sagissant souvent dune alphabtisation base latine,
certains caractres spciaux existent parfois mais se trouvent
dissmins dans plusieurs jeux. Cest ainsi que lon est
parfois amen crer des polices spciales dans lesquelles
plusieurs glyphes ne correspondent plus la dfinition
dans le jeu standard ISO-latin-1, le code 198 est attribu au
caractre latin capital letter ae (donc ), mais une
police exotique pourra lui substituer laffichage le glyphe
epsilon ( donc ) pour les besoins de transcription
spcifique dune langue.
La consquence principale de ces redfinitions, par
ailleurs indispensables, est que les caractres ne sont
vritablement dfinis dans un texte qu travers une police
ralisant la correspondance entre le code ( sur un octet ) et le
glyphe. Pour quun document rdig sur un ordinateur soit
lisible sur une autre machine, il faudra donc que les polices
installes. Lutilisation de polices locales apparat dans ce
cas comme un obstacle la diffusion des documents dans
un contexte multilingue.
Dun point de vue pratique, la Socit internationale de
linguistique1 commercialise une base de plus de 1 600
glyphes reprsentant des caractres phontiques et des
symboles linguistiques, chacun dentre eux tant identifi
par un code quatre chiffres appel SILID. Le logiciel qui
accompagne la base permet dassocier chaque code dun
jeu de caractres un glyphe de la base, grce de simples
oprations de glisser-dposer de la base vers chacune des 224
cellules dune grille ( 256 moins 32 caractres de contrle
rservs aux commandes). Le logiciel permet aussi de
1. www.sil.org.
35
Contributions
Christian Chanard et Andrei Popescu-Belis
former des glyphes composites en superposant ou en
dcalant horizontalement ou verticalement des glyphes de
la base ( ce qui est utile pour les signes diacritiques ). Le
rsultat de cet assemblage graphique produit un fichier
texte de type CST dfinissant les correspondances entre un
code jusqu 255 et un glyphe, puis produit galement un
fichier de police de type TTF ( True Type Font). Lutilisation
de ce logiciel pour crer des polices adaptes aux langues
nigriennes sera discute plus bas (cf. 5.2 ).
3.3 Le standard Unicode ou ISO/IEC-10646:
vers un jeu de caractres universel
Afin de dpasser les limitations dcrites, il est
ncessaire dutiliser une table de caractres sur plusieurs
octets, au moins deux dans un premier temps. Cette
ncessit tait dj manifeste pour les idogrammes CJK,
pour qui un seul octet tait clairement insuffisant (256
codes). Le grand mrite de leffort conjoint du consortium
Unicode et de lOrganisation internationale de
normalisation ( ISO/IEC 10646 ) a t de proposer un jeu de
caractres standard sur deux octets, donc avec 65 536 places,
qui fixe un code pour la plupart des caractres
alphabtiques existants (dans tous les alphabets ), pour de
nombreux caractres symboliques (par exemple
mathmatiques ), et naturellement pour des dizaines de
milliers didogrammes CJK. Des travaux plus rcents
visent tendre quatre octets ce jeu de caractres.
Complmentaires au jeu de caractres Unicode,
plusieurs encodages ont t proposs pour ces caractres sur
deux octets, afin dassurer la compatibilit avec les
documents existant dj (du moins pour les lettres latines)
et pour diminuer la taille des documents qui nutilisent pas
didogrammes. Le plus rpandu de ces encodages est UTF-
8, qui utilise un encodage de longueur variable pour les
codes Unicode ( parfois plus que deux octets, mais souvent
moins ): les 127 premiers caractres (ASCII ) sont encods
tels quels sur un octet, la plupart des caractres non-
idographiques sont encods sur deux octets, et le reste
dUnicode sur trois octets. UTF-8 rpond donc aux
exigences prcdentes, et grce une certaine redondance
permet lauto-synchronisation des caractres, cest--dire
quil permet un logiciel de reprer dans le flux des
donnes le dbut du code dun caractre.
36
Le standard Unicode, affectant donc un code unique
chaque caractre ncessaire aux transcriptions des langues
du monde, permet aux logiciels qui le comprennent de
gnrer des documents lisibles sur tout autre ordinateur
sans ambigut lie aux polices, car il nest plus ncessaire
dutiliser des polices spciales. Il faut toutefois disposer de
polices implmentant le standard Unicode, qui ne diffrent
donc entre elles que par leur style ( forme des glyphes) et,
plus important, par lventail de caractres Unicode quelles
contiennent. Ainsi, une police contenant les idogrammes
CJK sera volumineuse et pourra ralentir le systme, sans
tre particulirement utile en Europe il y a donc un
compromis faire entre la taille et la couverture. Citons
parmi les polices implmentant plus de mille caractres :
Arial Unicode MS, Cyberbit Bitstream, Lucida Sans Unicode (la
plus compacte ). Quant aux logiciels capables de
comprendre lencodage UTF-8 afin dutiliser ces polices,
citons ici les navigateurs Internet, depuis les versions 4 de
Netscape et dInternet Explorer si on les configure
correctement.
titre dexemple, le caractre latin small letter epsilon ?
possde le code dcimal 603 en Unicode ( en
hexadcimal : 025B). Ce nombre entier est encod
travers UTF-8 sur deux octets qui valent C99B en notation
hexadcimale, ce qui correspond en notation dcimale aux
codes 201 et 155 ( C9 et 9B). Par consquent, ce caractre
safficherait en ISO-latin-1 simplement comme la suite de
caractres . Plus gnralement, le texte suivant en
ISO-latin-1, un plug-in sinstalle grce un fichier
excutable , recod en UTF-8 et lu toujours travers le jeu
ISO-latin-1 apparatrait comme suit: un plug-in sinstalle
grce un fichier excutable . On observe donc que les
caractres ASCII nont pas chang, puisquils restent
encods sur un octet, mais les caractres propres ISO-
latin-1 reoivent un encodage diffrent, plus long, que les
logiciels implmentant UTF-8 sont capables de
comprendre.
3.4 Reprsentation des jeux de caractres
par les logiciels
La plupart des logiciels ddition naffichent pas de
faon transparente les codes des caractres, mais demandent
lutilisateur de choisir une police parmi celles installes
Encodage informatique multilingue : application au contexte du Niger
Contributions

sur le systme et convertissent tous les codes en glyphes
travers la police choisie. Le langage HTML (Hyper-Text
Markup Language ) introduit toutefois une certaine
transparence dans la gestion des caractres.
En effet, le langage HTML a t conu comme un
standard dchange entre diffrentes plates-formes
connectes Internet. Les machines ne sont donc supposes
partager que le jeu des 128 caractres ASCII. Par
consquent, lencodage en HTML des autres caractres se
fera par lintermdiaire dentits nutilisant que les codes soient prsentes sur le systme sur lequel on consulte le
ASCII. Par exemple, le sera encod en HTML par
lentit é. On voit que cet encodage ne passe pas
par une valeur numrique, mais par une description
conventionnelle du glyphe lui-mme. ce principe simple
sajoutent toutefois deux extensions importantes permettant
dafficher des caractres spciaux. La premire est de
pouvoir indiquer explicitement le nom de la police avec
laquelle un fragment de texte doit tre affich, en encadrant
ce fragment entre les balises <FONT FACE=Nom de la
police> et </FONT>. La seconde est de prciser au dbut
du document HTML le jeu de caractres utilis pour
lensemble du document, grce une balise du type
<META HTTP-EQUIV= Content-Type
CONTENT=text/html; charset=Nom-du-jeu />. Dans
les deux cas, on saisit dans le document soit le caractre
spcial de code correspondant (dans la mesure o le systme
dexploitation et/ou lditeur le permettent ), soit lentit incommode, puisquon peut prfrer dautres programmes
HTML correspondant au code, de la forme &#8855; ou
&#x2297; par exemple (dcimal/hexadcimal).
On le voit, le nombre de possibilits est assez
important, et en ralit les options dpendent souvent des
logiciels qui utilisent le langage HTML, notamment les
navigateurs Internet. De surcrot, les paramtres choisis par
lutilisateur dun navigateur peuvent tre prioritaires par
rapport ceux dfinis par le crateur dun document.
Remarquons enfin que HTML ayant des racines
europennes, les navigateurs savent afficher correctement les
caractres tendus du jeu de caractres ISO-8859-1 sans
passer par les entits ; il est toutefois recommand de se
conformer au standard le plus gnral.
Pour rsumer, il existe deux mthodes principales pour
afficher des caractres spciaux dans un fichier HTML. La
premire consiste ne pas indiquer dencodage en tte du
document, ce qui fera quil sera lu octet par octet; dans le
document, on signalera les polices utiliser par des balises
<FONT> et on saisira les caractres spciaux directement
par leur code, ou grce aux entits numriques de type
&#xyz;. La seconde mthode consiste raliser un
document Unicode , c.--d. encod en UTF-8, ce qui sera
signal en tte du document ( CHARSET=utf-8 ), et
encore une fois saisir les caractres spciaux par leur code
(sur un, deux ou trois octets) ou par une entit numrique.
Dans les deux cas, il faut que les polices utilises
( exotiques dans le premier, Unicode dans le second )
document. Remarquons enfin que la gestion des polices
dites dynamiques par les navigateurs rcents autorise
lincorporation des polices dans un document HTML. Le
texte peut alors tre lu et imprim correctement sans
ncessiter la prsence des polices de dpart sur le systme.
Nanmoins labsence de standardisation rend cette dernire
approche encore alatoire.
3.5 La conversion de lencodage des documents, une
ncessit pour leur partage
Il apparat ainsi que le langage HTML est de par sa
transparence un format adapt au traitement multilingue,
de surcrot un format non propritaire. Si la cration de
documents directement en HTML peut sembler
ddition, la conversion HTML parat essentielle pour
lchange de documents multilingues. Parmi les deux
conventions dencodage dcrites ci-dessus, la premire est
frquemment utilise lors de lexportation vers HTML des
documents ( par exemple sous MS Word ), mais seule la
seconde permet un change ais grce au standard Unicode.
Nous allons dcrire ici le logiciel conv2utf8 (conversion
2
UTF-8), dvelopp au LLACAN , permettant de convertir
des documents HTML utilisant des polices vers le format
universellement partageable UTF-8. La ncessit de ce
logiciel tait manifeste, tant donn la quantit de
documents saisis sous MS Word laide de polices
exotiques cres avec loutil de la SIL, et la capacit
actuelle de MS Word convertir ou crer des fichiers au
format HTML munis de balises <FONT>.
2. http://llacan.cnrs-bellevue.fr.

37
Contributions
Christian Chanard et Andrei Popescu-Belis
Le principe de fonctionnement de conv2utf8 est ais
comprendre sur un exemple. Soit le texte suivant,
comportant une partie en bisa (langue dAfrique de
lOuest ) qui utilise une police exotique (Bisa SILDoulos) et
le reste en franais avec une police au standard ISO-latin-1
par dfaut :
Ce fragment de texte sera enregistr en HTML par MS
Word (en choisissant loption dexportation convenable) sous
la forme suivante, qui ne contient que des caractres ASCII:
On remarquera la prsence dentits numrique
(&#165;) et littrales (&agrave ; ) ainsi que la prsence de
balises <FONT> faisant appel la police Bisa SILDoulos.
Pour quun tel texte HTML saffiche correctement sur un
navigateur, il est indispensable que la police Bisa soit
installe sur le systme, ce qui, on le conoit, nest pas
toujours le cas.
Le logiciel commence alors par rechercher les polices
utilises dans le texte HTML grce aux balises <FONT>,
puis il parcourt le fichier HTML et remplace les entits
numriques ou littrales par les codes UTF-8 correspondants,
en tenant compte pour chacune delles de la police en cours,
et il supprime cette occasion les balises <FONT> devenues
superflues, puisque Unicode les remplace toutes. Le rsultat
est alors indpendant des polices exotiques (ici Bisa), et sera
lisible sur nimporte quel navigateur muni dune police
Unicode pour lencodage UTF-8:
Naturellement, pour raliser cette transformation, on
doit donner au logiciel une table de correspondance entre les
glyphes de la police Bisa et leur code Unicode (le passage
dUnicode UTF-8 tant connu). Par exemple ici le code
165 qui est le yen sign () en ISO-latin-1, reprsente en
38
fait sous la police Bisa le caractre phontique latin small
letter iota. Pour que le logiciel sache quil doit cet endroit
mettre le code UTF-8 du iota et non pas celui du yen,
il utilise la table CST ayant servi crer la police Bisa avec
les outils de la SIL. Cette table met en correspondance
chaque code raffect dans la police, avec le (s) code(s)
SILID du/des glyphe(s) install(s) cette emplacement.
Au code 165 ici correspond le SILID du iota, savoir
1012; puis, au SILID 1012 correspond par dfinition le code
Unicode 0269 (hexa). Enfin, lencodage UTF-8 de cette
valeur est C9A9, do les deux octets , reprsents par
&#201;&#169; (le premier octet vaut C9 ou 201
dcimal, le second A9 ou 169 dcimal).
Dans sa dernire version, conv2utf8 accepte galement
des polices qui nont pas t cres par le logiciel de la SIL
et donc pour lesquelles il ny a pas de table CST ce qui
correspond un cas rel constat en pratique. Pour cela, le
logiciel utilise pour chacune de ces polices un fichier texte
analogue un fichier CST, mais contenant directement les
correspondances entre chaque code correspondant un
glyphe exotique, et le( s) code( s) Unicode composant ce
caractre.
4 Application aux langues du Niger :
la formation organise par le Rifal
Les principes et le mcanisme que nous venons de
dcrire nont bien sr de sens que dans la perspective dune
application un contexte multilingue rel. De fait, les
travaux prsents sont troitement lis au plan de formation
du Rifal pour les annes 2000 et 2001, et plus
particulirement la formation que lun des auteurs a
assure au Niger. En effet, dans ce contexte, les problmes
crs par la manipulation de plusieurs langues nationales,
ainsi que de plusieurs polices, rendent manifeste la ncessit
dune solution globale, indpendante des polices locales.
Nous dcrirons dans cette partie les donnes de la formation
et de linstitut daccueil, et esquisserons le droulement de
la formation et lapplication des techniques dcrites.
Lvaluation de conv2utf8 et des polices nigriennes fait
lobjet de la partie suivante.
Encodage informatique multilingue : application au contexte du Niger
Contributions
4.1 Le groupe de travail formation du Rifal:
session 2000-2001
Le Rseau international francophone damnagement
linguistique visait dans son programme de formation 2000-
2001 le soutien au traitement informatique de la langue
franaise et des langues partenaires, en particulier en vue de
la constitution de banques de donnes terminologiques
multilingues dans lesquelles le franais joue le rle de
langue pivot et cela conformment la mission assigne
au Rifal par lAgence intergouvernementale de la
Francophonie. Afin de progresser dans cette voie, un des
objectifs des sessions de formation 2000 et 2001 tait
limplmentation de techniques permettant la diffusion des
ressources linguistiques grce lutilisation dun format
universel Unicode/UTF-8 pour le codage des documents, et
leur partage grce lutilisation du rseau Internet. Les
missions de formation Niamey prsentaient un intrt
particulier dans la mesure o le Niger reconnat huit
langues nationales, ct du franais comme langue
officielle, et que malgr cela les efforts dinformatisation des
ressources linguistiques sont rests encore limits dans cette
partie de lAfrique sub-saharienne.
4.2 Les langues nationales du Niger:
alphabets et encodages
Les six plus importantes langues nationales du Niger
ont fait lobjet dune application lors des formations Rifal.
Il peut tre utile de situer brivement ces langues, qui font
toutes partie de familles linguistiques diffrentes, en
adoptant ici pour les dsigner lorthographe franaise3. Le
haoussa est une des langues les plus parles dAfrique noire,
avec environ 35 millions de locuteurs, dont 5 millions au
Niger, soit plus de la moiti de la population du pays.
Cette langue est utilise aussi comme langue dchange
parmi les commerants dAfrique de lOuest. Le zarma est la
langue de lethnie homonyme qui constitue environ 20 %
de la population du Niger (1,5 millions de personnes), et
qui est relie aux Songhay du Mali, dont le royaume aux
XIVe et XVe sicles a marqu lhistoire de la rgion. Le peul
(appel aussi fulfulde ) est une langue trs rpandue en
3. Voir aussi www.sil.org/ethnologue.
Afrique de lOuest, totalisant environ 15 millions de
locuteurs, dont 800 000 environ au Niger. Le nombre de
locuteurs du tamachek est aussi de 800 000 environ au
Niger il sagit dune langue berbre parle par les
Touaregs du Sahara, apparente par exemple au kabyle
dAlgrie. Le kanouri est parl par environ 4 % de la
population du Niger, dans le dialecte manga (diffrent du
yerwa du Nigeria ). Enfin, le gourmantch est la moins
reprsente des langues rencontres au cours de la formation
Rifal au Niger, puisquelle est parle par environ 30 000
locuteurs au Niger ( mais plus dun demi million au
Burkina Faso voisin). Les trois ou quatre groupes ethniques
nigriens restants, chacun avec sa langue, ne dpassent pas
1% de la population chacun. Dans ce qui suit, nous citerons
ces langues par ordre alphabtique, en dpit de leur
importance ou de leur difficult dencodage ingales :
gourmantchma, haoussa, kanouri, tamachek, et zarma.
Parmi les six langues utilises, le peul, relativement
minoritaire au Niger, ne semble pas poser des problmes
dencodage, puisque le jeu de caractres ISO-latin-1 est
suffisant pour reprsenter son alphabet ( deux ou trois
caractres supplmentaires sont parfois utiliss). En
revanche, les cinq autres langues utilisent des degrs
divers des caractres spciaux, en gnral construits partir
de lalphabet latin, de quatre caractres pour le kanouri
seize caractres pour le tamachek ce point est peu
surprenant puisque le tamachek est une langue smitique,
avec un systme de consonnes bien plus riche que celui des
langues latines. De faon gnrale, nos considrations sur
les caractres ncessaires chaque langue, et sur leur
disponibilit dans le catalogue de la SIL et/ou dans
Unicode, sont fondes sur les informations fournies par les
participants la formation sur leurs propres langues, et sur
leur usage de lcriture puisque nous ne parlons pas les
langues du Niger. Pour certaines langues comme le zarma
ou le tamachek, des recommandations officielles existent
dj.
Signalons quil ressort de nos recherches que la prsence
de ces langues sur Internet semble tout fait occasionnelle
nous ne disposons toutefois pas dune estimation
approfondie. Ainsi, il existe une version de la Dclaration
universelle des droits de lhomme en kanouri ( dialecte yerwa)
sur le site des Nations unies: cette version utilise lencodage
UTF-8 mais impose malencontreusement lusage de la
39
Contributions
Christian Chanard et Andrei Popescu-Belis
police Arial Unicode MS ( travers une balise <FONT>) ce
qui empche lutilisation dautres polices Unicode !
loppos du spectre des possibilits, il existe une version du
Pater en haoussa donne simplement par le clich de la page
imprime correspondante ! On voit donc facilement
combien la prsence des langues sur Internet est
conditionne par la possibilit dencoder leurs alphabets.
Afin de manipuler au format informatique des textes en
ces diffrentes langues, les chercheurs de lIndrap (Institut
national de documentation, de recherche et danimation
pdagogiques ) utilisent jusqu dix polices de caractres
(certaines assez semblables ), construites en utilisant les
outils de la SIL dcrits plus haut, grce au savoir-faire
acquis lors des prcdentes sessions de formation du Rifal
ou du RINT. Malheureusement, la construction et
lutilisation de ces polices nobissent pas toujours aux
recommandations donnes, ce qui fait que sur ce point, le
mcanisme thorique de conversion Unicode/UTF-8 se
heurte aux difficults de la pratique, notamment la
redfinition de caractres essentiels, lincompltude des
polices par langue, etc. nous tudierons ce problme plus
loin.
Nous avons recens, pour chaque langue, les caractres
spciaux et leurs codes dans chaque police, avec les
notations suivantes : A pour Add , I pour Indrap98,
L pour Langues Niger SIL Doulos , N pour
Nigrienne, H pour Hausa , T pour
TamajaqTT20.3 (lAnnexe fournit titre dexemple la
table du zarma). ct de ces polices, dautres polices
encore sont utilises. Ainsi, sous deux noms diffrents,
Niger3 SIL Doulos et Alpha3 SIL Doulos , on trouve
une police qui ne diffre de L que par cinq caractres, tous
utiliss dans les textes nigriens. La police Manga SIL
Doulos redfinit seulement quatre caractres utiles au
Niger, ceux du kanouri. Enfin, Hausa Win SIL Doulos
semble tre une police inacheve, contenant des
redfinitions souvent paradoxales.
4.3 La mission de lIndrap de Niamey
et les impratifs du multilinguisme
Les formations Rifal 2000 et 2001 ont t accueillies
Niamey par lIndrap. La mission premire de cet institut est
40
ltablissement des programmes denseignement pour les
coles nigriennes, accompagns de nombreux outils
pdagogiques: manuels scolaires, guides pour enseignants,
mthodes dvaluation, voire missions de radio pour
enseignants. Linstitut est structur en sections selon les
diffrentes disciplines denseignement, chaque section
regroupant des locuteurs des diffrentes langues nationales,
souvent en proportion de leur importance pour le pays. La
langue de communication et souvent aussi celle des
documents de synthse est le franais. La mission de
lIndrap prsente de nombreux dfis: du point de vue
multilingue, lune des principales difficults est la
traduction dans les langues nationales des termes franais
propres chaque discipline, termes qui sont invitables
dans la rdaction des programmes denseignement. On note
ainsi le rle central du franais et le potentiel
terminologique existant pour la recherche en linguistique.
Outre les sections par discipline, on compte une cellule
ddie aux langues nationales, une cellule audiovisuelle et
une cellule de saisie et publication assiste par ordinateur.
Cette dernire est responsable de la saisie et de la mise en
page des ouvrages publis par lIndrap, et par consquent,
elle est le principal utilisateur des polices de caractres
mentionnes. Linstitut est autonome pour ce qui est de la
rdaction des manuels grce cette cellule, charge de
toutes les oprations allant de la saisie des documents
jusqu la livraison limprimeur des pages dfinitives.
Signalons que les publications vont et viennent entre les
auteurs et la cellule de saisie, sous la forme de versions
successives corriges chaque fois par lauteur.
Lenrichissement du parc informatique de lIndrap et le
dveloppement dun rseau local aideraient certainement
diminuer ces allers et retours et donc rduire leffort exig
pour chaque publication.
4.4 Droulement des formations lIndrap :
textes et rsultats
Les participants la formation ont apport divers textes
dans les quatre langues cites pour servir de matriel aux
exercices de conversion de lencodage, et les polices utilises
ont t installes sur les ordinateurs des diffrents services.
Lobjectif ultime tait la conversion au format
Encodage informatique multilingue : application au contexte du Niger
Contributions
Unicode/UTF-8, et le partage sur le site Internet du Rifal
de diffrents documents, et lon peut dire quil a t atteint
en cinq jours de stage par la plupart des participants, mme
si la qualit des documents Unicode produits pouvait tre
nettement amliore.
Le groupe de documents le plus attendu tait un
ensemble de cinq lexiques bilingues des mathmatiques (
haoussa, kanouri, peul/fulfulde, tamachek, zarma );
toutefois, ayant t rdigs avec un logiciel qui ntait plus
disponible, ces lexiques ont t seulement convertis a
posteriori par les formateurs. Tels quels, ils pourraient servir
de base des travaux terminologiques plus avancs. Les
autres documents traitaient de questions varies : deux
textes ont t retenus pour chaque langue, chacun encod
avec une police de dpart diffrente. Il sagissait de
documents officiels (constitution du Niger ), de documents
pdagogiques ( programmes des cours de lecture, de calcul,
etc.), de textes littraires.
Les difficults rencontres dans lapplication du
mcanisme de conversion dcrit ont surtout t dues la
nature des polices exotiques utilises, et seront analyses
dans la partie suivante. Les formateurs ont d ragir en
temps rel ces difficults, et il na pas t toujours possible
de proposer une solution, puisque celle-ci impliquait la
fois un travail fastidieux (rcriture des tables de
correspondance CST) et une modification du programme
conv2utf8 (impossible sur place ). En effet, les polices
utilises lIndrap ne possdaient plus le fichier de codes
CST, et certaines redfinissaient des codes problmatiques.
Toutefois, la formation a pu produire une base
multilingue de documents dans les langues du Niger,
consultable laide de nimporte quel navigateur utilisant
Unicode/UTF-8. Dans la mesure o lIndrap ne possde pas
encore de connexion Internet fiable, le rsultat a t hberg
sur le site universitaire de lun des formateurs4. cette base
ont t ajouts des documents explicatifs. En attendant
dclaircir les questions de proprit intellectuelle, seul le
dbut de chaque document est accessible sur Internet.
Enfin, un cdrom a t grav avec lintgralit des
documents : une deuxime dition est en cours, qui
4. www.issco.unige.ch/staff/andrei/
formRifal2000/
amliore lencodage des documents grce aux
perfectionnements vers lesquels nous nous tournons.
5 valuation du logiciel de conversion
et des polices
5.1 Procdure
Devant le foisonnement de textes, de caractres
spciaux, et de polices utilises dans le contexte nigrien, il
a t ncessaire dtablir une mthode permettant la fois
datteindre le but recherch la conversion
Unicode/UTF-8 des documents et de tester le programme
de conversion muni des tables de correspondance CST.
Nombre de polices ne disposant plus des tables CST ayant
servi les crer, la premire tape consiste afficher les
caractres de la police, soit laide dun tableau crit en
langage HTML avec la notation &#XXX; o XXX varie de
0 255, soit laide dun tableau Excel (la Table 2 en
Annexe montre une possibilit particulirement explicite).
On examine alors les caractres qui diffrent entre la police
tudie et le jeu ISO-latin-1, et on cherche pour chacun
deux le code hexadcimal du caractre Unicode
correspondant. Pour les signes diacritiques, il faut parfois
fusionner deux caractres Unicode, ou plus. On est alors en
mesure de reconstruire la table de correspondance CST, en
associant chaque code entre 0 et 255 redfini dans la
police exotique le ou les codes Unicode appropris.
ce stade, il faut tester la conversion en appliquant le
programme conv2utf8, accompagn de la table, au tableau
HTML ( ou au tableau Excel converti HTML) rpertoriant
lensemble des caractres de la police. On compare alors le
rsultat, visualis dans un navigateur capable dafficher les
caractres Unicode, avec le tableau de dpart, pour sassurer
que tous les caractres sont correctement convertis et
affichs lcran. Si tel nest pas le cas, on modifie le fichier
CST et on rpte le test. Il faut nanmoins prendre en
considration certains caractres spciaux qui ne sont pas
rendus par lun ou lautre des navigateurs ou des systmes
dexploitation utiliss, avant de conclure sur la qualit du
programme conv2utf8 ou sur la cohrence des redfinitions
opres par la police tudie.
41
Contributions
Christian Chanard et Andrei Popescu-Belis
5.2 Utilit de lexprience de terrain
pour lamlioration de conv2utf8
Si le principe de conversion Unicode/UTF-8 est
relativement simple, la mise en uvre du logiciel conv2utf8
en situation relle a rvl un certain nombre de carences de
la premire version, ce qui a conduit la ralisation dune
version amliore. Il est apparu en effet, outre labsence des
tables CST gnratrices des polices, que certains des
caractres spciaux ntaient pas disponibles tels quels en
Unicode mais devaient tre composs, que certains
caractres de base avaient t redfinis, etc. Cest pourquoi,
dans la deuxime version, les amliorations suivantes ont
t ralises :
possibilit dutiliser un table de correspondances directe
octet Unicode sans passer par les codes de la SIL, et
donc possibilit dafficher des caractres non prvus par la
SIL mais grs par le systme dexploitation et par Unicode ;
possibilit dutiliser les caractres composs : un octet de
la police peuvent correspondre plusieurs codes Unicode
superposer ;
augmentation du nombre de correspondances SIL
Unicode prdfinies ;
augmentation du nombre dentits HTML (du type
&eacute;) reconnues et converties leur valeur
numrique, ainsi que la possibilit dintercepter des
occurrences de certaines entits ayant une signification
particulire ( au cas o elles auraient t redfinies par une
police locale);
nettoyage du code HTML produit par Microsoft Word
2000, qui se rvle particulirement prolixe et par endroits
loign du standard HTML.
On le voit, lvaluation en contexte rel a entran de
nombreuses modifications significatives, et lon peut
prsent affirmer que la nouvelle version pourra tout au plus
subir quelques modifications ergonomiques , ou lies au
traitement particulier de tel ou tel caractre par tel ou tel
systme. La rsolution des problmes poss aux formateurs
par les polices locales est prsent facilite.
5.3 Polices de caractres: entre recommandations
et ralit
Le paquetage SIL Encore Font largement diffus auprs
des institutions partenaires dans les formations Rifal a
42
permis celles-ci de se doter de polices adaptes leurs
besoins du moment. Il semble toutefois que les
recommandations concernant laffectation des codes aux
caractres spciaux naient pas toujours t bien comprises.
En effet, pour des raisons de compatibilit entre les
systmes dexploitation (Macintosh vs Windows), certains
codes ne devraient pas tre utiliss. Traditionnellement, il
est impratif de conserver les 128 premiers caractres
(ASCII), communs toutes les plates-formes. Sur les 128
restants, neuf caractres ne sont pas dfinis sous Windows,
seize nont pas de correspondance sous Macintosh, et seize
autres posent des problmes de conversions lis lditeur
Microsoft Word (sauvegarde en mode texte ). Par ailleurs,
dans la mesure o ces polices devraient servir transcrire
aussi bien du franais que des langues locales, il est
recommand, dans la mesure du possible, de conserver
intacts les codes supportant les caractres accentus
ncessaires au franais, savoir quatorze caractres ( y
compris , ) si on exclut les majuscules accentues,
et quatorze autres dans le cas contraire. Si on observe toutes
ces restrictions, on en arrive 59 codes redfinissables. Une
police suivant ces recommandations permettra de saisir du
texte sous nimporte quelle plate-forme et de le visualiser,
avec le mme aspect, sous une autre. Suivant les besoins de
la langue transcrire, on pourra tre amen rutiliser aussi
certains des quatorze caractres majuscules du franais.
Lanalyse minutieuse entreprise par les formateurs a
montr que les polices utilises lIndrap transgressaient
des degrs varis ces recommandations. Les cinq tableaux
labors, dont lun figure en Annexe, montrent pour
chacune des langues comment les polices encodent chaque
caractre spcial. Les cas contraires aux recommandations
sont marqus dun point dexclamation, voire de deux si le
problme est srieux ( redfinition dun caractre essentiel ).
On constate ainsi de nombreux problmes, qui fort
heureusement peuvent en gnral tre corrigs lors du
passage Unicode. Les conclusions sont les suivantes pour
chaque langue ( rappelons les notations: A pour Add,
I pour Indrap98, L pour Langues Niger SIL Doulos ,
N pour Nigrienne , H pour Hausa , T pour
TamajaqTT20.3):
gourmantchma : avec deux caractres spciaux, le eng
et le n tilde , majuscules et minuscules, cette langue est
la plus simple codifier. Si le n tilde fait partie de ISO-
Encodage informatique multilingue : application au contexte du Niger
Contributions
latin-1, il disparat parfois des polices exotiques, ce qui fait
que seule la police N contient les quatre glyphes
ncessaires. I ne contient pas le n tilde majuscule , et A,
L, H, T ne contiennent que lun des caractres ;
haoussa: la police la mieux adapte est L, suivie de la
police I ( un code problmatique ). Les polices N et H
contiennent aussi les caractres ncessaires, mais presque
tous les codes sont contraires aux recommandations ( et
certains glyphes y figurent deux fois ). Les polices A et T ne
contiennent aucun des caractres ncessaires ;
kanouri : la police la mieux adapte est L, suivie de I. La
polices A peut convenir, mais elle redfinit trois caractres
essentiels, et associe chacun des caractres du kanouri
deux codes ( les codes 141, 142, 144 ntant pas affichables,
ni utiliss en ralit ). Les polices N, H, T ne contiennent
pas tous les caractres ncessaires ;
tamachek: les seules polices qui contiennent tous les
caractres ncessaires sont I et T; les codes utiliss pour le
tamachek sont en gnral convenables (pas de redfinition
de caractres importants ), surtout pour la police T. Dans I,
deux caractres sont dfinis deux fois ;
zarma: la police la mieux adapte est encore une fois L,
bien quelle ne possde pas le caractre N majuscule avec
une branche gauche vers la gauche , ni le u tilde
majuscule; on peut toutefois utiliser la minuscule avec
une taille plus grande pour les rares cas o lon utilise ces
caractres ; aucune des cinq autres polices ne rassemble tous
les caractres ncessaires. Notons que nous navons pas
considr que les caractres e, i, o tilde taient
ncessaires, ce point tant encore dbattu par les locuteurs
du zarma.
On constate donc que la police ayant la meilleure
facture est L, Langues Niger SIL Doulos , malgr
quelques imperfections et la non couverture du tamachek;
cette langue est en revanche bien couverte par le police T.
La police I, indrap98, contient beaucoup de caractres
ncessaires, mais des emplacements parfois peu
recommandables ; de surcrot, elle semble donner des
rsultats parfois inattendus avec le navigateur Internet
Explorer.
De faon plus gnrale, aucune des polices examines
ne respecte toutes les recommandations, ce qui inciterait un
rformateur zl proposer leur remplacement par une
seule police contenant lensemble des caractres nigriens,
environ 30, des emplacements corrects, ralise par un
expert. Paralllement, un systme raisonnablement
ergonomique de raccourcis clavier devra tre mis en place.
Toutefois, il nest pas facile de remplacer une police dj
longtemps utilise, donc en labsence dun tel changement,
on ne peut que recommander chaleureusement la conversion
systmatique Unicode/UTF-8 des documents achevs, et
leur stockage sur un serveur multilingue lun des objectifs
des prochaines formations du Rifal.
6 Conclusion et perspectives
Pour conclure, nous devons souligner limportance de
linteraction entre la thorie et la pratique dans le domaine
de linformatisation des langues. Dans notre cas, la
formulation thorique dun problme concret ( la
reprsentation informatique des alphabets utiliss en
Afrique de lOuest) a dbouch sur un algorithme et le
logiciel qui limplmente, qui nont pu tre mis au point
que dans le contexte de lexprimentation.
Les textes utiliss durant la formation Rifal lIndrap
doivent subir encore des rvisions avant leur conversion
dfinitive Unicode/UTF-8 et leur partage sur un site du
Rifal. Plus important encore, les lexiques bilingues
pourront sencadrer dans une base propre au Rifal, intgrant
de nombreux travaux de ce genre. Le potentiel pour des
bases documentaires ou terminologiques multilingues
semble important au Niger, grce aux huit langues
nationales et au franais comme langue officielle. Nombre
de textes au format lectronique existent dans les diffrentes
langues, mais la proportion de lexiques est encore rduite,
selon nos connaissances.
La constitution dune base de textes et dune banque de
donnes terminologique multilingue au Niger, en priorit
dans le domaine de la pdagogie des diffrentes disciplines,
serait une perspective prometteuse pour de nouvelles
actions du Rifal Niamey. En effet, une telle banque
permettrait de rpondre des besoins rels en matire
dinstruction scolaire au Niger, mais serait aussi un
instrument de recherche prcieux pour les linguistes
africanistes. Cette banque permettrait galement de
consolider le rle de la langue franaise dans lamnagement
43
Christian Chanard et Andrei Popescu-Belis
linguistique en Afrique de lOuest, ce qui correspond Remerciements
la mission du Rifal dans le cadre de lAgence
Intergouvernementale de la Francophonie. Ltude prsente dans cet
article naurait pas t possible
sans le soutien de nombreuses
Christian Chanard, personnes. Les auteurs voudraient
Langage, langues et cultures dAfrique noire ( Llacan ), plus particulirement remercier
UMR 7594 du CNRS, Villejuif, France. Messieurs Marcel Diki-Kidiri
(CNRS et GTF/Rifal, Paris),
chanard@vjf.cnrs.fr Marcel Grangier (Chancellerie
fdrale, Berne) et Louis-Jean
Andrei Popescu-Belis, Rousseau (Rifal et Office de la
Institut pour les tudes smantiques et cognitives ( Issco ), langue franaise, Qubec). Lun www.czyborra.com.
des auteurs (Andrei Popescu-
cole de traduction et dinterprtation, Belis) souhaite exprimer sa
Universit de Genve, Genve, Suisse. reconnaissance aux Professeurs
andrei.popescu-belis@issco.unige.ch Bruno de Bess et Margaret
King, ainsi qu Florian Simmen
(tous de lUniversit de Genve).
Les auteurs remercient galement
pour leur accueil et leur intrt
les participants nigriens la
formation Rifal, ainsi que la
direction de lIndrap et tout
particulirement son directeur
gnral, Monsieur Djibo Seybou
Kalilou. Enfin, nous remercions
les diteurs de ce numro des
Cahiers du Rifal pour leurs
bienveillants conseils.
44
Bibliographie
Consortium Unicode, 2000:
The Unicode Standard Version 3.0,
Redding, MA, Addison Wesley.
Voir aussi www.unicode.org.
Czyborra (R.), 1998: The global
character set Unicode in the Unix
operating system, mmoire de
diplme, Berlin, Technische
Universitt. Voir aussi
Grimes (B.F.) et Grimes (J.E.),
d., 2000: Ethnologue 14th Edition,
Dallas TX, SIL International /
Academic Bookstore. Voir aussi
www.sil.org/ethnologue/.
ISO/IEC 10646-1, 2000:
Information technology Universal
Multiple-Octet Coded Character Set
(UCS) Part 1: Architecture and
Basic Multilingual Plane, Genve,
Organisation Internationale de
Normalisation. Voir aussi
www.iso.ch.
Organisation des Nations unies,
1948: Dclaration universelle
des droits de lhomme,
Rsolution 217 A (III) de
lAssemble gnrale du
10.12.1948. Voir aussi
www.unhchr.ch/udhr/index.htm.
Encodage informatique multilingue : application au contexte du Niger

Annexe : tables Table 1. Disponibilit des caractres spciaux du zarma (il nest pas encore tabli si les
voyelles e, i, o avec tilde sont galement ncessaires ).
Nous donnons dans la prsente annexe,
titre dexemple, un tableau qui numre les
caractres spciaux du zarma ( Table 1 ), suivi
dun extrait dune grille rcapitulant les
recommandations du LLACAN pour la
cration de polices de caractres sous Windows
(Table 2). Lensemble des tableaux pour les
cinq langues traites dans cet article est
disponible sur simple demande auprs des
auteurs. Dans chaque tableau figurent les
caractres spciaux tels quils sont utiliss sur
place (Indrap, Niamey ) nous avons donc
privilgi lusage par rapport dventuelles
mthodes pour lapprentissage des langues
respectives. Pour chacun des caractres, nous
donnons sa forme ou glyphe ( dans lune des
polices qui le contiennent ), le code Unicode
(hexadcimal et dcimal ), le code SILID, et
le code entre 0 et 255 du caractre dans les
principales polices utilises lIndrap
(A pour Add, I pour Indrap98 , L pour
Langues Niger SIL Doulos , N pour
Nigrienne, H pour Hausa , T pour
TamajaqTT20.3). Lorsquun code est
absent, cela signifie que la police en question
nencode pas le caractre figurant en dbut de
ligne. Nous donnons galement une Table 6. Grille des caractres ISO-latin-1 avec les possibilits de redfinition (extrait ).
apprciation de la cohrence de chaque
affectation de code pour chaque caractre
dans chaque police. Labsence de marque
dnote la cohrence, un point dexclamation
signifie que le choix du code respectif est
contraire aux recommandations ( en gnral
parce quil redfinit un caractre courant,
souvent une lettre accentue du franais ),
deux points dexclamation dnotent un choix
dangereux (souvent la redfinition dun code
ASCII entre 0 et 128 ).

45
Mort des langues ou changement linguistique ?
Contact entre le kalina et le franais dans le discours bilingue
dun groupe denfants kalinaphones en Guyane franaise
Nous proposons dans cet article une description de la
situation linguistique dune langue amrindienne de la famille
caribe, le kalina. Ltude sappuie sur les productions dun
groupe denfants bilingues kalina-franais scolariss dans une
classe de CM2 lcole dAwala-Yalimapo, et plus prcisment
sur des enregistrements dans la cour de rcration de cette cole.
Au travers de la description de certaines marques transcodiques
apparaissant dans ce discours, nous proposons de mettre en
vidence linfluence du franais sur le kalina des enfants de
cette gnration.
Termes-cls:
emprunt; contact de langue ; changement linguistique.
Introduction
C ET ARTICLE rend compte dune recherche mene en
Guyane franaise auprs dun groupe denfants
appartenant une communaut amrindienne, les
Kalina, dont la varit de langue appartient la
famille linguistique caribe1. Ces enfants taient en
1998, lors du recueil des donnes, scolariss lcole
dAwala-Yalimapo, une commune de louest du
dpartement, localise dans le Bas-Maroni la jonction de
lestuaire du Maroni et de la Mana.
Le contexte linguistique en Guyane franaise est plus
que favorable aux recherches dans le domaine du contact
des langues. Actuellement, plus de vingt langues2 sont
parles sur ce territoire, mais si certaines de ces langues ont
fait lobjet de descriptions linguistiques, il ny a lheure
actuelle pratiquement aucune information sur les pratiques
des locuteurs ou sur le rle et la fonction de ces langues.
Certaines dentre elles sont des langues dites en danger3
et la plupart dentre elles sont peu, voire pas, documentes4.
Cest ce terme de langue en danger que nous
proposons de questionner dans le cadre de cet article au
travers de la description et de lanalyse des marques
transcodiques apparaissant dans le discours des enfants. Le
kalina entre en effet pleinement dans cette problmatique
tant diachroniquement que synchroniquement. Cette
langue est depuis longtemps en contact avec diffrentes
langues qui ont jou un rle important dans son volution.
Par ailleurs, la prsence du franais dans le rpertoire verbal
46
des enfants pose celle de la comptition ou du conflit
ventuel entre ces deux langues, et plus spcifiquement
celle de lavenir du kalina, langue vernaculaire, minore par
le franais ( mais pas uniquement) seule langue officielle et
de surcrot langue vhiculaire. Nombreux sont les dbats
actuellement, chez les locuteurs natifs ou chez les
scientifiques, portant sur lavenir de cette langue. Doit-on
pour autant qualifier cette langue de langue en danger ?
Et sil y a danger, quel est-il ? Voici un aperu des
questions que nous soulevons ici.
Aprs avoir identifi les problmatiques principales
poses par ltude de la mort des langues ou du changement
linguistique, nous proposons une description des donnes
du corpus et, enfin, nous analysons ces donnes en les
reliant la problmatique de dpart.
1 Disparition, maintien ou dynamique
des langues en contact ?
Les langues amrindiennes faisant lobjet dtudes dans
le domaine du contact des langues sont le plus souvent
approches sous langle de la question de la mort des
langues. Si dans certains cas5, ce terme est pertinent, il nous
semble parfois employ outrance dans dautres situations.
Lapproche choisie est linguistique mais pas exclusivement,
nous proposons en effet de mettre en relation, lorsque cela
est possible, les donnes linguistiques avec des facteurs
1. Lappellation Kalina 3. Cest le cas, par exemple, du
correspond lautodnomination lokono, une langue de la famille
du peuple concern, ce terme est linguistique arawak. Les Lokono
aussi employ pour dsigner leur sont environ 900 en Guyane,
langue. La variante de kalina cependant seulement une
parle dans le dpartement et vingtaine sont encore locuteurs
dans lest du Surinam est le de cette langue. Source: IRD-
tlewuyu. CNRS-CELIA, Les langues de
Guyane, document de travail.
2. Citons, titre dexemple, les
langues dites rgionales 4. Cest le cas pour la plupart des
daprs le rapport Cerquiglini: langues amrindiennes et
un crole base lexicale businenge.
franaise, le crole guyanais, six
langues amrindiennes, quatre 5. Lorsquil y a extinction de la
croles base lexicale anglaise population ou lorsquil ny a plus
(langues businenge). de locuteurs de la langue sous
quelque forme que ce soit.
Mort des langues ou changement linguistique ?
sociolinguistiques (situation dans le dpartement ou dans le
village, contexte, activit, etc. ).
1.1 La mort des langues
La mort des langues fait actuellement lobjet de
nombreuses publications (Hagge 2000 ; Calvet 2000b;
Breton 2000; Poth 2000 ; Almeida 2000 ) prdisant un
avenir sombre un grand nombre dentre elles. Le concept
de mort ou de disparition des langues fait rfrence des
processus varis tels que la transformation ,
lextinction ou la substitution ou remplacement
(Calvet 1987; Hagge 2000 ).
Si lextinction relve de toute vidence de la
problmatique de la mort des langues, en ce sens quelle fait
rfrence au fait que les locuteurs meurent sans laisser de
descendance ou au fait que la langue na plus de locuteurs
de naissance (Hagge 2000 : 94 ), il nen va pas forcment
de mme pour ce que Hagge (2000 ) et Calvet (1987)
qualifient ici de substitution ou de remplacement. Si les
locuteurs kalina en Guyane substituaient entirement
leur langue le franais ou le crole, il resterait nanmoins
des locuteurs de leur langue dans les pays avoisinants6.
Dautre part, lemploi de ces termes est li un modle
particulier, le modle du conflit linguistique qui pose
que tout contact hirarchique de langues utilises dans les
mmes aires linguistiques mne en dernire consquence
la disparition force de la langue socialement moins comptitive.
(Cichon 1997: 37 ). Mais, comme le remarque Rodriguez-
Yaez ( 1997: 94), la notion de conflit linguistique est un
levier dont la fonction est de crer un vrai conflit
linguistique au sein de la population concerne , ces
conflits trouvent le plus souvent leur source dans des
conflits ethniques, religieux ou politiques, et les diffrences
linguistiques tendent tre exacerbes de faon artificielle
6. De surcrot, lextinction ne actuellement ( document de
semble pas adapte pour dsigner travail de lIRD Cayenne
la situation des Kalina. Ceux-ci, CNRS CELIA, Les langues de
aprs avoir t proches de Guyane , octobre 2000).
lextinction au dbut du XXe
sicle ont connu depuis une forte 7. Le franais, le crole guyanais
remonte dmographique: ils et le nenge tongo.
taient 300 en 1900 ( Grenand &
Grenand 1979 : 364 ) et ils sont 8. Du moins en ce qui concerne
valus entre 2 800 et 4 000 les Kalina dAwala-Yalimapo.
dans ces situations. Les termes employs dans un tel cadre
sociolinguistique sont donc marqus, ils mettent laccent
sur une situation conflictuelle o la langue dominante
menace tellement la langue minore que celle-ci est
susceptible de disparatre. Nous ne remettons pas ici en
cause lemploi de ces termes qui peuvent tre pertinents
pour certaines situations, cependant, la substitution ou le
remplacement ne sont pas les seules consquences possibles
dune situation de contact. Cest pourquoi nous proposons
dappuyer notre analyse sur la notion de changement
linguistique. Celle-ci permet de prendre en compte des cas
o langues premires minores et langues secondes
dominantes interagissent les unes avec les autres, influent
les unes sur les autres avec pour consquence des
changements linguistiques sans pour autant que lon puisse
parler de mort des langues.
Situer le kalina en fonction des typologies voques ci-
dessus nest pas chose aise et cela tient non seulement la
dfinition propose pour chacun des termes mais aussi aux
prsupposs thoriques qui les sous-tendent. Les notions de
remplacement ou de substitution qui voquent une relation
entre une langue minore et une langue dominante sont
peut-tre les plus mme de rfrer la situation du kalina
condition de les nuancer. En effet, si les locuteurs
emploient de plus en plus la/les langue( s) dominante( s) 7
du dpartement, leur langue nest pas pour autant en train
dtre remplace8. Plutt que de dire quelle est absorbe
par la langue dominante, nous prfrons crire quelle est
dans une dynamique de changement, de transformation qui
intgre les donnes nouvelles issues de la/les langue( s) de
contact. De mme, la/les langue( s) de contact sont elles-
mmes en constante reconstruction du fait mme de la
dynamique du contact qui veut quil y ait non pas influence
unidirectionnelle mais interaction entre les langues de
contact. Enfin, comme pour toute langue naturelle, le
kalina connat des changements intralinguistiques qui sont
tout aussi importants dans le cadre dune dynamique du
changement linguistique que ceux qui relvent de
linterlinguistique.
Sans renier les apports des courants thoriques qui sous-
tendent le concept de mort des langues, nous nadhrons
pas au fatalisme que cette notion semble impliquer en
matire de survie des langues. Nous proposons
une vision dynamique des phnomnes lis au contact
des langues sappuyant essentiellement sur une approche
47
Sophie Alby
microsociolinguistique, tout en nexcluant pas lapport
dapproches macro.
1.2 Dune approche macro une approche micro
Substituer les notions de substitution ou de
remplacement par celle de changement linguistique
revient ici substituer une approche macrosociolinguistique
une approche microsociolinguistique. Or, cela sinscrit
pleinement dans un dbat rcurrent de la sociolinguistique
qui divise les tenants de la description du contact des
langues et ceux qui traitent des conflits linguistiques. La
parution en 1997 dun ouvrage collectif intitul
Plurilinguisme: contact ou conflit de langues (Boyer 1997
), montre que ce dbat est encore dactualit aujourdhui.
Ce dbat a conduit la confrontation entre deux
modles, le modle bilinguiste et le modle
diglossique9 qui se distinguent la fois par leurs
orientations mthodologiques et thoriques. Le tableau
suivant rcapitule les diffrences sparant ces deux modles:
Tableau 2: Caractristiques des modles bilinguiste et diglossique
Modle bilinguiste Modle diglossique
Interaction Langues
Approche micro Approche macro
Synchronique Diachronique
Dynamique Dynamique
Consensuel Conflictuel
Daprs Matthey & De Pietro (1997 : 136 )
Selon le modle bilinguiste, le changement linguistique
se situe au niveau de linteraction, quelle soit bilingue ou
exolingue et donc au niveau des individus, quils soient en
situation dacquisition dune langue seconde ou quils
soient bilingues. Dans le modle diglossique, laccent est
mis sur la dominance dune langue sur une autre et le
conflit qui n dcoule; la substitution touche la communaut
linguistique, loptique sous-jacente est que la
macrosituation dtermine en quelque sorte le
comportement linguistique10, tandis que dans le cas du
48
premier modle ce sont les interactions qui construisent
quotidiennement le changement.
Nous choisissons ici daborder le contact des langues
par le biais du modle bilinguiste, en nous appuyant sur des
donnes empiriques qui permettent de mettre en vidence
les dynamiques linguistiques propres au contact des langues
en laissant de ct les notions d harmonie ou de
conflit qui se situent en fait un autre niveau danalyse,
celui du contact entre les peuples, les communauts, les
classes, les religions, etc. Par ce biais, nous traitons le
changement linguistique comme la marque la plus vidente
de la gestion dune situation plurilingue par des individus
et des stratgies mises en place dans leurs interactions
quotidiennes. Ceci revient dcrire et analyser les processus
interlinguistiques intervenant dans les productions en
situation plurilingue, tandis que la dimension macrosociale
nest prise en compte que dans la mesure o elle a une
influence directe sur les interactions observes ( Matthey &
De Pietro 1997: 147).
2 Traces du changement linguistique
dans le kalina des enfants du primaire
lcole dAwala-Yalimapo
Sur la base des donnes empiriques que nous allons
maintenant prsenter, nous valuons dans cet article la
situation du kalina. Contrairement aux postulats du
modle conflictuel selon lequel les individus subissent des
dterminations historiques et politiques qui se traduisent
ensuite par un conflit linguistique, nous posons lhypothse
que les comportements des acteurs sociaux influent
directement sur les comportements linguistiques des
socits au sein desquelles ils voluent.
9. Diglossique est ici employ non 10. Cette notion a bien entendu
pas au sens de Fergusson (1959) volu depuis ses dbuts, elle ne
ou de Fishman (1967, 1972) qui fait plus forcment lobjet dune
correspond un modle statique, sociolinguistique agressive et
mais fait rfrence aux modles il est entendu que le conflit
ultrieurs plus dynamiques. linguistique ne fait que reflter
un conflit de pouvoir.
Mort des langues ou changement linguistique ?

2.1 Le terrain pairs, tous bilingues et de comptence relativement

quivalente dans les deux langues. Par ailleurs, ce discours
Lcole dAwala-Yalimapo est une cole monoethnique peut tre qualifi, suivant la dfinition de Deprez ( 1999 :
ou presque , situe dans une commune peuple presque 81) comme un parler ordinaire o le passage dune langue
exclusivement de Kalina. Les interactions enregistres ont lautre est coulant; [...] nentrave pas la communication,
lieu dans le cadre dune relation de rle spcifique : ne provoque aucune rptition, aucune des questions de
camarade de classe camarade de classe avec la prsence comprhension ou de clarification qui caractrisent la
presque toujours passive de lenquteur et du mdiateur communication dite exolingue .
bilingue11. La classe slectionne est la classe de CM2 de
cette cole qui prsente lintrt de se situer en fin du cycle 2.2 Recueil des donnes, transcription et traduction
primaire. Compte tenu du fait que les enregistrements dont
il est question ici sont ceux mens dans la cour de Compte tenu de lge des membres du groupe observ,
rcration, les enfants sont considrs comme des bilingues nous leur avons propos un jeu pouvant servir de support
et non pas comme des apprenants12. Le groupe se compose leur interaction. Le jeu sintitule le dessin cach , il se
de 14 lves, gs de 10 12 ans. Tous sont bilingues joue en binme, les enfants choisissant leur partenaire selon
kalina-franais mais seuls certains dentre eux dclarent13 affinit14. Les enfants se rpartissent en informateur ( I) et
employer dautres langues que nous voquerons rarement dessinateur ( D), chaque binme faisant le jeu deux fois afin
dans la mesure o elles ne sont pratiquement jamais quils puissent intervertir les rles. On donne I un dessin
reprsentes dans leurs productions. et D une feuille blanche15. Les enfants sont spars par un
Le discours des enfants dans la cour de rcration est cache qui les empche de voir leurs feuilles respectives.
donc un discours entre membres dun mme groupe de Lobjectif est que D puisse reproduire le dessin grce aux
indications de I ou en lui posant des questions. Le temps
accord est celui de la rcration, soit un quart dheure16.
Aucune consigne ntait donne quant au choix de la
11. Les mdiateurs bilingues 13. Daprs un questionnaire langue, lorsque la question a t pose par les enfants, nous
sont des aides ducateurs de sociolinguistique de pr-enqute
lducation nationale qui ont t men auprs des enfants visant
leur avons rpondu quils pouvaient employer la/les
recruts dans le cadre des identifier les langues de leur langue (s) parles habituellement dans cette situation.
emplois jeunes et qui ont pour rpertoire verbal et leurs Afin de procder la transcription et la traduction des
caractristique dtre bilingues conditions dutilisation. enregistrements, nous avons travaill avec deux
franais-langue vernaculaire 14. De fait, les garons et filles
(businenge, amrindienne ou se sont spars par sexe. On informateurs kalina. Les exemples en kalina sont rdigs
hmong). Ils ont pour mission de obtient ainsi quatre binmes selon la proposition dorthographe pour le kalina
permettre lintroduction de la filles et trois binmes garons. prsente aux Kalina de Guyane en 199717. Les donnes
langue maternelle des enfants transcrites ont ensuite t codifies et comptabilises sous la
dans le systme scolaire. 15. La feuille blanche comporte
quelques lments de repre. forme suivante : a) Comptabilisation de tous les tours de
12. Dautres enregistrements ont parole ( TP); b) Sparation entre TP monolingues ( kalina
eu lieu dans la salle de classe 16. On obtient ainsi environ et franais) et TP mixtes ( TP portant la trace de plus dune
mais nous ny faisons pas 12 heures et 30 minutes
rfrence ici. Remarquons denregistrement. langue ). Les donnes prsentes ici sont essentiellement
cependant que les productions tires des TP mixtes du corpus, partir desquelles nous
varient considrablement dune 17. Dans le village de Yanou- avons cherch identifier le rle que jouent les diffrentes
situation lautre et que cette Bellevue ( Commune dIracoubo). langues de contact dans le kalina des enfants de cette
variation trouve son explication
dans le fait que les enfants se gnration.
comportent plus comme des
apprenants que comme des
bilingues dans la salle de classe.

49
Sophie Alby
2.3 Prsentation des donnes
2.3.1 Caractristiques gnrales du corpus
Sur lensemble du corpus, les TP se rpartissent comme
explicit dans le graphique 1 :
Quantitativement, le kalina apparat comme la langue
de prdilection de la cour de rcration. Notons que ces TP
se limitent dune manire gnrale soit une obligation de
passage au franais du fait de la prsence dun interlocuteur
monolingue, soit des TP trs courts, souvent constitus
dun seul item : soit une particule nonciative, soit un item
qui constitue une rptition dun lment prsent dans le mais ce sont les items franais qui sont les plus productifs.
TP prcdent. Dune certaine manire, nous pouvons
considrer ces items comme des incorporations qui se
situent non pas au niveau des noncs mais au niveau du
discours en kalina18.
Quant aux TP mixtes, dfinis ci-dessus comme tout
nonc prsentant la trace de plus dune langue, le
graphique 1 ne permet pas didentifier leurs caractristiques
internes, mais on peut remarquer ici que dans ce discours
les TP mixtes sont le plus souvent constitus dnoncs en
kalina o un simple item lexical est incorpor. En outre,
ces items lexicaux incorpors dans un discours en kalina
sont dorigines linguistiques diverses, certains items
viennent du crole guyanais, dautres du sranan tongo19 et
enfin la majorit du franais. Linsertion de ces lments crole base lexicale anglaise,
na aucune incidence sur le choix du kalina comme langue
principale de linteraction, quel que soit le contexte ou le
co-texte ces items apparaissent et ne jouent aucun rle
discursif. Ils ne relvent donc pas dune approche
nonciative, mais bien dune approche linguistique puisque
la question qui se pose en ce qui les concerne est : comment
sorganise morpho-phonologiquement et
50
morphosyntaxiquement la juxtaposition de deux langues et,
plus prcisment, linsertion dun lment dune LX dans
une LY ? Enfin, dun point de vue non-linguistique qui nous
ramne la problmatique de dpart, la question qui se
pose est: dans quelle mesure linsertion ditems dune LX
(dominante ) dans une LY (minore ), reprsente-t-elle un
danger pour la LY ?
2.3.2 Changements lexicaux
Nous traitons dans cette section essentiellement des
incorporations ditems trangers, le terme dincorporation
tant employ dans le sens que lui donnent Boyd et al.
(1991: 463): tous les cas dutilisation ( productive ) par
des locuteurs bilingues dun matriel appartenant une
langue dans un discours qui se base sur une autre langue.
Cependant, nous voquons aussi un autre type de marque
transcodique, les calques ou emprunts grammaticaux.
On comptabilise sur lensemble du corpus 380
incorporations ditems que nous rpartissons en fonction de
leur langue dorigine et de leur catgorie grammaticale. Les
langues reprsentes sont au nombre de cinq: le franais, le
crole guyanais, le sranan tongo, lespagnol et le portugais,
La prsence de ces diffrentes langues sexplique de diverses
manires, tant en synchronie quen diachronie. Les Kalina
ont emprunt tout au long de leur histoire de nombreuses
langues et nous voquons ici brivement lhistoire de ce
contact. Avant larrive des colons, le kalina a emprunt
diffrentes langues amrindiennes des communauts du
littoral comme le montrent les similitudes que prsentent
18. Ainsi, par exemple, les aujourdhui au Surinam) pour
particules nonciatives sont peut- diffrentes raisons: certains
tre en phase dintgration au Kalina de Guyane sont
lexique du kalina. apparents des Kalina du
Surinam, de nombreux
19. Le sranan tongo est un changes (culturels ou
commerciaux) se font entre les
principale langue vhiculaire Kalina des deux pays et la
du Surinam et parle par les guerre civile a eu pour
Kalina du Surinam. Il ne peut consquence larrive massive
tre considr comme un en Guyane de Kalina
vhiculaire en Guyane franaise surinamais.
mais il a nanmoins fortement
influenc le kalina par le pass
(et continue le faire
Mort des langues ou changement linguistique ?

les lexiques kalina, lokono et palikur (Renault-Lescure morphosyntaxique)22. On distingue sur la base de ces
1985: 25). Ds les premiers contacts avec les colons, les critres trois stratgies dincorporation:
Kalina ont emprunt, et tout particulirement lespagnol Incorporation 1: le mot est soit emprunt aux langues des
et au portugais20. Nous aurons loccasion lors de la colons, soit aux croles; il est totalement intgr
description de mettre en vidence les stratgies mises en phonologiquement et morphosyntaxiquement; il peut tre
place par les locuteurs pour insrer ces mots dans leur utilis par des locuteurs monolingues; il dsigne des notions
lexique. La langue des colons franais na que trs peu nouvelles; il sagit l dune stratgie demprunt qui nest
influenc21 jusqu rcemment le kalina de Guyane, plus employe par les enfants de la gnration actuelle23.
contrairement aux deux autres langues europennes sus-
mentionnes ( Renault-Lescure 1985 : 32 ). Enfin, deux [1] tiliko ; [tii]; Tee-shirt < cr.24 triko; [tXik].
langues croles, le crole guyanais et le sranan tongo, ont
jou un rle important dans lvolution lexicale du kalina. Dun point de vue phonologique tiliko a subi des
Actuellement, il semble quen ce qui concerne la modifications diverses par rapport sa forme dorigine et en
communaut linguistique dans son entier, le kalina adquation au systme du kalina. On observe ainsi un
emprunte massivement au franais, rduisant linfluence des traitement allophonique des phonmes par le biais de
langues croles sur son lexique. lapplication de la rgle de palatalisation du kalina:
Les changements interlinguistiques semblent toucher
essentiellement au lexique de la langue kalina. Lhistoire de [2] /i/ + /k/ > // : /tX-ik-/ > /ti -i -/
ces changements date, comme nous lavons montr ci-dessus,
de bien avant la colonisation; nous nvoquerons toutefois ici De mme, la langue emprunteuse insre des phonmes
que ceux observables depuis les dbuts de celle-ci. Afin den penthtiques qui permettent de rtablir la structure
rendre compte, nous proposons ici une typologie des syllabique de la langue dincorporation:
incorporations en fonction dun certain nombre de critres:
[3] /tX/ > /tiX/ : /tXik/ > /ti--i/
a) des critres sociolinguistiques (langue dorigine de
lemprunt, datation de lemprunt, monolinguisme ou
Enfin, aux phonmes du mot emprunt sont substitus
bilinguisme de la communaut ou de lindividu) et b) des
des phonmes appartenant linventaire de la langue
critres linguistiques (concurrence avec un mot de la langue
emprunteuse suivant des mcanismes de slection de modes
demprunt, degr dintgration phonologique et
et de points darticulation. Par exemple, la fricative uvulaire
devient une latrale approximante rtroflexe :
20. Il est parfois difficile de 22. Le critre psycholinguistique
dfinir avec exactitude lorigine prenant en compte le sentiment
de ces emprunts dans la mesure quont les locuteurs de [4] /X/ > // : /tXik/ > /tii/
o certains des items sont passs lappartenance du mot au lexique
dans le lexique du kalina par le de leur langue, nest pas valu Sur le plan morphosyntaxique, ces mots sont
biais demprunts dautres ici faute de donnes. Il en va de totalement intgrs au kalina :
langues amrindiennes. mme pour le critre quantitatif
qui permet dvaluer la frquence
21. On observe toutefois demploi du mot demprunt dans [5] tiliko-mempo am man.
quelques emprunts anciens tels la communaut linguistique Tee-shirt-dim. pr.I 3.tre
que: koto [kt] robe < anc. concerne. Il y a un petit Tee-shirt ( sur le dessin).
fr. cotte partie suprieure du
vtement, cependant Renault- 23. Ces mots sont tous attests
Lescure (1985: 30) observe quil dans ltude de Renault-Lescure Dans lexemple [5], tiliko se voit affixer le suffixe de
nest attest dans aucun lexique de 1985. diminution mempo et prcde le prsentatif existentiel am
ancien du kalina et pourrait trs man suivant les rgles morphosyntaxiques du kalina.
bien tre issu du sranan tongo 24. cr.: crole guyanais.
koto robe < angl. coat < moy. Incorporations 2 et 3: ces modes dinsertion
angl. cote. correspondent aux stratgies des jeunes gnrations

51
Sophie Alby

actuelles et semblent avoir dbut avec la gnration des
parents25, ils sont le fait de locuteurs bilingues, les mots
sont frquemment en concurrence soit avec des emprunts
attests soit avec des mots du kalina, la source est
essentiellement le franais et parfois des langues croles, il
ny a aucune adaptation au systme phonologique du
kalina, ladaptation morphologique est variable mais
ladaptation syntaxique systmatique.
[6] I: Il est en bas de lhamac / I : Nimuku ta man.
hamac dans 3.tre
Il est dans le hamac.
Dans lexemple [6] on observe que I emploie dans la
mme interaction hamac et son quivalent kalina laccord en genre. En effet, si en franais ladjectif ou le
nimuku. Dans la plupart des cas les enfants ont connaissance
des quivalents kalina, ce nest donc pas parce quils ont
des lacunes dans le lexique de cette langue quils emploient
des mots franais. Les mots ne sont pas incorpors pour
dsigner de nouveaux objets ou de nouvelles notions.
[7] a) [bXa)S];
b) [byl].
o en kalina cette catgorie nexiste pas: dans la
dtermination lexicale ce sont des noms ou des nominaliss
qui sont employs tandis que dans la prdication attributive
ce sont des adverbes ou des adverbialiss ( advb.). Ainsi,
dans [8a] le fait que noir soit employ tel quel dans un
prdicat attributif permet de poser lhypothse quil garde
ici son statut dadjectif qualificatif, tandis que dans [8b],
ladjonction du suffixe adverbialisateur me fait entrer
rond dans la catgorie des adverbes du kalina. Ces deux
stratgies dincorporation sont en concurrence dans le parler
bilingue actuel des enfants de cette gnration; cependant,
on observe une tendance forte lintgration
morphologique et au changement catgoriel.
Ces insertions posent un autre problme, celui de
participe saccorde en genre et en nombre, il nen va pas de
mme en kalina. Cette question nest pas vidente luder
dans la mesure o il est souvent difficile loral de
dterminer si llment porte ou non une marque de genre:
[9] Ya owi caisse, [kaXe]-me man.
un -advb. 3.tre
Il y a une caisse, elle est carre.

Lexemple [7] fait tat de la ralisation sonore par les
enfants des mots branche et bulle . Si lancienne
stratgie dincorporation tait respecte on aurait ici
substitution de: // /X/ et de /u/ [y].
Syntaxiquement, les items sont systmatiquement adapts
aux rgles de la langue dinsertion mais il nen va pas de
mme morphologiquement. Cest en effet sur ce point que
sobserve le plus de variation en synchronie et ceci est
particulirement frappant dans deux cas de prdication non-
verbale, la prdication attributive et la prdication locative
ou encore dans le cas de la dtermination lexicale.
[8] Prdication attributive
a) Noir man.
noir 3.tre
b) Rond-me man.
rond-advb. 3.tre
Elle est ronde.
La question des incorporations dadjectifs qualificatifs
du franais est particulirement intressante dans la mesure
[kare] faisant rfrence caisse , on obtiendrait en
franais, lcrit, une ralisation graphique marquant le
genre : carre. Mais oralement laccord nest pas audible:
[kare].
Dans certains cas toutefois, on peut vrifier si laccord se fait:
[10] a) [X]-me man.
-advb. 3.tre
Elle est ronde.
b ) Valise [uvEX]-me man.
-advb. 3.tre
La valise est ouverte.
Dans le cas de [10a], le sujet est alepa, cassave , mais
si ce nom appartient au genre fminin en franais, en
kalina on ne peut lui attribuer un genre. Lorsque le sujet
est kalina, on ne peut vrifier laccord, mais on observe que
25. Dans ses travaux datant de
1985, Renault-Lescure observait
dj une tendance vers cette
stratgie dincorporation.

52
Mort des langues ou changement linguistique ?

la forme choisie pour lattribut est le masculin. Dans le cas semble se rapprocher plus de lemploi du dfini. Le
de [10b], par contre, le sujet est un nom franais fminin, dmonstratif kalina distingue trois niveaux entre
valise, or ici encore on remarque que cest le masculin de endophorique/exophorique en fonction du critre de
ouvert qui est slectionn : [uveX] au lieu de [uveXt]. proximit et dloignement. Pourtant, dans les productions
Mme si nous pouvons poser lhypothse que valise est des enfants on observe, tant avec des substantifs kalina
ici trait comme un nom kalina puisquil ne porte aucune quavec des substantifs franais, lemploi de moko et molo
marque de dtermination explicite l o en franais on (respectivement anim/proche/visible et
aurait un article dfini, il nen reste pas moins que cest inanim/proche/visible ) pour rfrer des noms qui ont
encore une fois la forme masculine qui est choisie, nous en t introduits dans le discours dans un tour de parole assez
concluons donc quil sagit l de la forme neutralise qui loign ( temporellement). Dans ces exemples, lemploi du
prvaut pour lincorporation ditems devant saccorder en dmonstratif devrait soit saccompagner dun geste, soit
genre. spcifier quil sagit dun item qui a t prcdemment
Tous les exemples prsents ci-dessus relvent introduit dans le discours, ce qui nest pas le cas. On
explicitement du domaine du changement observe de mme certains emplois de ce dterminant l o
interlinguistique. Au niveau lexical, le contact des langues il ne peut thoriquement pas tre employ :
apparat comme un facteur essentiel dans ce processus.
Cependant, ds lors que lon sintresse la question des [11] Comme molo wato i-ka-topo.
emprunts grammaticaux, il nest plus aussi ais de dm feu 3.-fair-e-instr.
dterminer si le changement relve de linter- ou de Comme le feu quand il est fait.
lintralinguistique.
Dans lexemple [11], molo est employ pour dterminer
wato dans un emploi qui est gnrique. I est en train
2.3.3 Changements structuraux dexpliquer D quil y a des bouts de bois sur le dessin, D
lui demande comment ils sont placs et I lui rpond quils
Certaines structures observes dans les productions des sont placs comme des bouts de bois qui servent faire le
enfants mritent peut-tre que nous les rattachions la feu en gnral. Molo nest pas employ comme un dictique
question du changement interne la langue et non pas puisque wato nest ni prsent dans la situation, ni dans le
celle du contact. Mais il nest pas toujours ais didentifier co-texte. Dans tous ces emplois, cest la forme moyenne
avec prcision la source de ces changements. proche/visible du dmonstratif kalina qui est utilise, on
Les dmonstratifs kalina tels quils sont employs dans peut y voir une marque de neutralisation du dmonstratif
le corpus posent un problme li leur valeur nonciative dans son emploi comme article dfini.
et lopration quils impliquent au niveau de la La coordination est un autre point o se produisent
construction de la rfrence. La dtermination actuellement de nombreux changements; ici cest
dmonstrative, comme la dtermination dfinie, renvoie lincorporation dlments lexicaux qui influe sur les
une opration de flchage telle que dfinie par Culioli et al. structures de la langue. En effet, l o dans le cas des
(1970: 35). Le fonctionnement du dmonstratif est donc incorporations prsentes dans la section prcdente le
proche de celui de larticle dfini puisquil invite trouver lexique sadaptait la structure du kalina, cest leffet
un rfrent dans le contexte ou le co-texte, mais l o le inverse qui apparat ici. On observe actuellement trois
dmonstratif fait rfrence une donne situationnelle ou formes concurrentes et deux structures. En kalina,
contextuelle immdiate, dans lemploi de larticle dfini initialement, la coordination se fait par juxtaposition dun
lnonciateur fait en quelque sorte savoir son partenaire groupe nominal un groupe adpositionnel, la postposition
quil doit tre en mesure didentifier le rfrent vis sans malo, avec , permettant de coordonner les deux groupes :
que cette identification fasse ncessairement appel des
donnes situationnelles ou contextuelles immdiates. [12] molo kasolo molo wato malo [miljO]-me man.
(Creissels 1995: 107 ). Notre interrogation porte sur le fait dm. casserole dm. feu avec au.milieu-advb. 3.tre
que dans certains cas, lemploi du dmonstratif kalina La casserole et le feu sont au milieu.

53
Sophie Alby
La modification structurale nest pas rcente, puisque le
kalina a emprunt au sranan tongo la forme nanka, avec
qui est la forme la plus employe actuellement pour la
coordination. Elle nest pas employe comme une
postposition, mais comme une conjonction de coordination
comme en franais :
[13] Molo-kon oko-nokon saki nanka molo kasolo [miljO]-me
man.
dm.-plur. deux-plur. sac avec dm. casserole
au.milieu-advb. 3.tre
Les deux sacs et la casserole sont au milieu.
Ici, ce qui a t emprunt cest non seulement un item
lexical, nanka, mais aussi une structure calque sur le sranan
tongo:
[14] Mi anga Daopo.
1 avec Daopo
Moi et Daopo.26
Lincorporation de cette structure est encore en cours,
lorsquelle est prsente des natifs de la langue plus gs,
ceux-ci la jugent incorrecte et lidentifient comme un
lment tranger leur langue. De plus, on trouve chez les
enfants des structures de type :
[15] Molo Kalina nanka t -pusipusi malo.
dm. Kalina avec 3R-chat avec
Le Kalina et son chat.
o sont employes en concurrence les deux formes, ce qui
dnote un sentiment dinscurit vis--vis du passage de la
structure de la langue standard la nouvelle.
Enfin, on observe des structures avec le connecteur
franais et:
[16] Ya bton sakau ta et owi woli coton poko man.
sable dans et un femme coton contre 3.tre
Il y a un bton dans le sable et une femme qui file le
coton.
La forme franaise est cependant rarement employe.
Dans la mesure o la structure est la mme en sranan et en
franais, il est difficile de dterminer si ici et est employ en
54
lieu et place de nanka ou si cette forme est emprunte en
provoquant un changement de structure.
3 Dynamique actuelle du kalina et
hypothses sur lvolution de cette langue?
Les incorporations prsentes ci-dessus se distinguent
les unes des autres quant au choix de la langue
dincorporation et leurs caractristiques historiques,
sociolinguistiques et linguistiques, mais aussi quant
limplication quelles ont ou non sur le lexique et/ou sur la
structure de la langue.
3.1 Une nouvelle stratgie demprunt
Diachroniquement, on observe une volution entre des
gnrations de Kalina qui tout au long de leur histoire ont
emprunt, successivement, dautres langues
amrindiennes, aux langues des colons europens et aux
langues croles, mais trs rarement au franais. Ces
emprunts se caractrisent tous par un haut degr
dintgration la langue et par le fait quils ne portent pas
atteinte au lexique de la langue puisquils sont incorpors
pour faire rfrence des objets ou des notions qui
nexistaient pas dans les traditions de la communaut. Ces
items font dsormais partie intgrante du kalina, mme si
certains dentre eux et plus particulirement les lments
issus des langues croles sont identifis par les anciens
actuels comme des items trangers. Actuellement, on voit
poindre une nouvelle stratgie dincorporation des mots
trangers. Les enfants font appel au lexique du franais qui
est pour eux une langue seconde, mais surtout une langue
de scolarisation. Les items ne sont pas intgrs
phonologiquement et prsentent des degrs variables
dintgration morphosyntaxique. Mais surtout, ces lments
qui sont souvent en concurrence avec des mots du kalina
26. Lexemple vient du ndjuka
mais la structure et le sens du
connecteur sont les mmes en
sranan et en ndjuka
(communication personnelle de
Laurence Goury).
Mort des langues ou changement linguistique ?
Contributions
ou des emprunts adapts (incorporation 1 ) sont
quantitativement beaucoup plus importants dans les
productions des enfants que les formes kalina. Cette
stratgie, trs marque dans les enregistrements, semble
tre lvolution dun processus plus ancien. Renault-Lescure
(1990a: 92) observait en effet il y a dix ans que la
gnration des parents des enfants observs commenait
dj tendre vers cette stratgie. Selon elle, ce processus
trouve son explication dans le fait que le bilinguisme
kalina-franais est de plus en plus important du fait de la
scolarisation massive des jeunes gnrations mais aussi dans
le fait que le franais est peru par les locuteurs comme une
langue plus prestigieuse que le crole. Par ailleurs le
franais occupe une place de plus en plus importante en
tant que langue vhiculaire et vient dsormais empiter sur
des domaines jusqualors rservs aux croles. Ce que nous
observons ici est donc considrer comme le durcissement
dune tendance.
La non-intgration phonologique des items peut
sexpliquer par le monolinguisme ou le bilinguisme des
locuteurs. Les emprunts adapts ont t introduits dans la
langue par des quasi-monolingues qui taient pour la
premire fois en contact avec les langues demprunts, les
ralisations phontiques des items insrs taient donc
reprsentatives de la manire dont ils percevaient les sons
de la langue. Au contraire, les enfants bilingues actuels ont
accs un systme phontique qui inclut tant des
phonmes du kalina que des phonmes du franais, ils ont
ainsi la capacit de raliser ces mots tels quils les entendent
de la bouche du locuteur natif (lenseignant le plus
souvent ). Le fait que les items emprunts au crole guyanais
et au sranan tongo aient subi moins de modifications
phonologiques que ceux emprunts au portugais ou
lespagnol relve trs certainement du mme phnomne ;
en effet, trs rapidement les Kalina sont devenus bilingues
kalina-crole( s) et beaucoup le sont encore.
3.2 Changement interlinguistique ou changement
intralinguistique
Il est ais de dire que du point de vue lexical le
changement se fait essentiellement du fait de linfluence des
langues de contact. On observe malgr tout dans la langue
la prsence dun certain nombre de nologismes, mais ceux-
ci ne sont pas prsents dans le discours des enfants. Le
domaine scolaire en est un exemple frappant puisquon
trouve dans les travaux de Renault-Lescure ( 1985 :
240-242) la prsence dun certain nombre de nologismes
lis ce domaine, mais les enfants du groupe ny font
jamais appel, leur prfrant les termes franais quivalents :
ainsi, par exemple, les enfants emploient deux termes pour
rfrer cole : lekol (crole guyanais) et cole pourtant,
on trouve un nologisme pour la dsigner:
[17] o-mepa-topo
intr.-apprendre-loc.
lendroit o on apprend
Au plan structural, si la question des conjonctions de
coordination apparat comme relevant dun processus
interlinguistique, il nen va pas de mme pour ce qui est
des dmonstratifs. On pourrait certes attribuer cette
volution une influence du systme de dtermination
franais, les Kalina ajoutant leur langue une forme
explicite de dfinitude. Cependant, nous optons ici pour la
thse du changement intralinguistique dans la mesure o
lvolution du dmonstratif vers le dfini nest pas propre au
kalina, ni aux langues qui sont en contact avec des langues
prsentant une dtermination dfinie explicite. Creissels (
1995: 106) note en effet que, sur la base de donnes issues
de langues varies, on peut voir que dans la plupart des
cas, [les articles] sont issus de dterminants dictiques ( ou
dmonstratifs).
Cest finalement au niveau phonologique que, dans le
cas du kalina, la situation est la plus difficile valuer. On
a pu observer dans les stratgies dincorporation une
rgression quant au degr dintgration phonologique
des mots emprunts. Ceci est particulirement frappant si
lon observe le cas du remplacement des phonmes de la
langue dorigine par des phonmes de la langue
emprunteuse. Cette substitution semble systmatique dans
le cas des emprunts lespagnol et au portugais, mais elle
lest dj beaucoup moins pour les emprunts aux langues
croles, pour finalement devenir inexistante dans la
stratgie actuelle. En ce qui concerne les langues croles,
certains phonmes des langues dorigine ont peu peu t
introduits soit en tant quinnovation, soit dans des positions
o ils napparaissaient pas lorigine.
55
Sophie Alby
[18] a) pila [pila] < esp. ou port. vela voile (Renault-
Lescure 1985: 156 )27
b) bangi [ba)Ngi] < sr. bangi < ner. bank banc
(Renault-Lescure 1985 : 172 )
linitiale absolue, la rgle veut que les occlusives
sonores deviennent des occlusives sourdes, ainsi le [b]28 de
vela est interprt [p], mais cette rgle nest plus applique
dans le cas de lemprunt au sranan tongo bangi o
locclusive sonore ne se ralise pas dans sa forme incorpore
comme une occlusive sourde ; cest le cas pour bon nombre
demprunts aux langues croles qui, rappelons-le, sont
ultrieurs aux emprunts lespagnol ou au portugais.
Actuellement, les items franais incorpors gardent la
sonore mme lorsquelle est linitiale, mais plus
intressant encore, il semblerait que dans les items kalina
eux-mmes il y ait une tendance la sonorisation de
certaines consonnes linitiale, ainsi linterjection kama
vas-y! se ralise chez certains enfants [gam]. Il existe sur
ce point une grande variation au sein mme du dialecte
tlewuyu parl par les Kalina de Guyane. Renault-Lescure
(1990b) constate ainsi que dans la rgion de lIracoubo on
fait un usage plus frquent des consonnes occlusives
sonores. Dans quelle mesure peut-on attribuer cette
volution linfluence des langues de contact ? La question
reste ouverte pour linstant. Par ailleurs, cette non-
intgration phonologique pourrait tre aborde dune
autre manire. Le fait que lincorporation ditems du
franais soit systmatique indique que le lexique du kalina
est en passe de se modifier. Or, si cette stratgie perdure ces
mots feront partie intgrante de la langue et, partant, les
phonmes qui les composent aussi, certains dentre eux
viendront sajouter ceux du kalina tandis que dautres
risquent de se substituer des sons existants dans cette
langue. Ce processus ayant dbut la gnration
prcdente, on peut donc poser lhypothse que ce
27. Cet emprunt est attest, 29. Ils apparaissent tous sous leur
daprs Renault-Lescure ( 1985: forme franaise dans le corpus.
156), ds 1654 dans les travaux
de Boyer. 30. Rares sont les enfants
capables de compter en kalina
28. Ici se pose le problme de la au-del de 5.
ralisation de vela qui varie selon
le contexte linguistique: la vela
se ralise [laBela], tandis que
vela se ralise [bela].
56
changement du systme phonologique du kalina est dj en
cours. Les items nauraient pas dans cette optique subir de
modification au plan de leur structure phonologique
puisque les sons qui les composent font dj partie
intgrante de la langue.
Ces quelques exemples permettent de mettre en
vidence le va-et-vient constant existant entre pression
interlinguistique et pression intralinguistique. La
description et lanalyse de la mort des langues ne peut faire
abstraction de ce fait malheureusement: a distinction is not
always made, [...], between those changes that are the result of
language contact or bilingualism, and those changes that began
before contact or might well have occurred without it. (Kinkade
1994: 1). Les situations de contact par ailleurs si complexes
rendent souvent difficile lidentification de la source dun
changement. Ils sinscrivent aussi pleinement dans la
problmatique de la mort des langues en ce que si le
changement intralinguistique ne peut tre considr comme
une indication de lobsolescence de la langue, il peut trs
bien y contribuer, tandis que le changement
interlinguistique na pas systmatiquement pour
consquence la disparition de la langue minore.
3.3 Quelles consquences pour le kalina ?
3.3.1 Le contact des langues reprsente-t-il un danger
pour le kalina?
Dune manire gnrale, la littrature sur les contacts
de langues ne considre pas lemprunt lexical comme un
danger pour celles-ci, cependant ds que linfluence dune
langue se fait ressentir au niveau structural le contact est
envisag comme un danger pour la langue dincorporation.
Ainsi, pour Hagge ( 2000: 104) comme pour Winford
(1997: 6) la prsence demprunts structuraux est le signe
dun contact intense et la preuve quaucun domaine de la
langue nest laiss intact.
En ce qui concerne le kalina, lemprunt peut tre
considr dans certains domaines comme la cause dun
appauvrissement lexical, notamment en ce qui concerne les
catgories despace, de temps ou encore de numration car
ce qui disparat ce moment-l cest aussi une vision du
monde particulire et un mode de pense spcifique une
communaut donne. Il en est ainsi pour les adjectifs de
couleur29 et la numration30 chez les enfants kalina du
Mort des langues ou changement linguistique ?
Contributions

groupe. Remarquons cependant que lorsque nous avons du quotidien des enfants, ce qui a pour consquence le fait
men une enqute auprs dun adulte kalina pour connatre que la jeune gnration napprend plus employer ces mots.
les adjectifs de couleur dans cette langue, il y avait dans la Les emprunts structuraux sont quant eux trop rares
pice un enfant31 qui insistait pour participer comme pour que nous puissions valuer leur influence, de plus il est
informateur sur ce point. Aprs lavoir interrog, il sest trs difficile de dterminer sils relvent dune influence ou
avr quil les avait appris durant lanne scolaire avec le non dune des langues de contact. Notons cependant que
mdiateur bilingue de lcole dAwala. Lintroduction de la dune manire gnrale, les emprunts grammaticaux sont
langue maternelle joue donc un rle essentiel dans la envisags comme le stade ultime vers la mort des langues ;
rappropriation du lexique chez la jeune gnration. Nous le stade grammatical est ainsi envisag par Hagge ( 2000 :
avons pu observer dans les productions des enfants du 108) comme une atteinte au noyau dur de la langue,
groupe quelques squences portant sur un substantif : prlude lobsolescence .
alinatu plaque servant cuire la galette de manioc , qui
est explicitement reli une activit traditionnelle : 3.3.2 Le parler bilingue actuel est-il une tape dans un
processus de cration de langue mixte?
[19] A Alinatu man.
Cest une plaque. On ne peut faire abstraction du fait que les formes
C ot> ? (.) anukut=pa wa observes dans le cadre de cet article appartiennent un
Quoi ? Je ne comprends pas ! mode discursif bilingue spcifique : le parler bilingue.
A Un truc rond ( .) noir. Un parler qui se caractrise chez les enfants kalina de cet
ge et pour cette paire de langues particulires par une
(rires)
tendance au mlange de langue insertionnel32, cest--dire
X Alepa ikatopo.
un parler bilingue qui se caractrise par la prsence dune
Ce qui sert faire la cassave.
langue principale de la communication qui fournit
A Alepa (.) euh (. ) alepa itupo knikasaton. lessentiel des structures morphologiques et syntaxiques, le
La cassave, euh, on fait la cassave au-dessus. kalina, et dune langue insre qui fournit une grande
C Aa partie du lexique, le franais. Dans cette optique, ce qui est
Okay! caractris ici ce nest pas le kalina mais un discours
bilingue particulier. Cependant, il semble que ce discours
Toute la squence porte sur lexplicitation du nom bilingue soit aujourdhui le principal mode de
alinatu que C ne connat pas. A et X dcrivent lobjet en communication intracommunautaire et intragnrationnel
kalina ou en franais, soit en caractrisant sa forme et sa des enfants de cette gnration; ainsi, on peut le considrer
couleur, soit en caractrisant son utilisation. Doit-on pour comme une forme de kalina propre un groupe de pairs.
autant considrer que le franais est en cause dans cette perte Nous avons voqu ci-dessus la possibilit dun fort
lexicale? Ici, le changement interlinguistique nest peut-tre changement lexical dans la langue dans les gnrations
pas le meilleur moyen dexpliciter ce phnomne. En effet, venir. Les formes rencontres actuellement peuvent ainsi
la mconnaissance du mot alinatu pourrait trs bien tre lie tre envisages comme rvlatrices dun stade transitoire
un fait culturel: lenfant ne connat pas ce mot parce entre une stratgie dincorporation relevant du parler
quaujourdhui on utilise de moins en moins cet objet dans bilingue sous un mode dit du mlange de langue
les familles. De mme, pour reprendre lexemple des insertionnel et le passage une forme nouvelle de la langue
adjectifs de couleur ou des termes de parent, leur non- sous un mode dit de la fusion de lectes ( Auer 1999 : 321-
utilisation est lie un vcu culturel qui ne fait plus partie 323). Ce qui diffrencie le mode bilingue actuel dune
ventuelle cration de langue mixte, cest dune part le
31. CE2. 32. Voir Auer ( 1999: 314-318)
passage de la variation la systmatisation des formes et
pour la dfinition du language dautre part, le fait que l o dans le cas du mlange de
mixing ou mlange de langue. langues la juxtaposition du franais au kalina reste un

57
Sophie Alby

choix marqu, dans le cas de la fusion de lectes les mlanges problmatique de lidentit dans la mesure o le contact des
de langues deviennent un choix non marqu. Cette langues est aussi celui des cultures. Les communauts
volution nest lheure actuelle quune formulation concernes par ce phnomne sont dans des situations de
hypothtique sur lavenir du kalina. construction ou de re-construction identitaire dont le
changement linguistique est un des signes.
Le rle du linguiste se borne peut-tre dans ce cas
Conclusion observer ce changement linguistique, en valuer les causes
et les consquences et mettre porte des locuteurs ses
Dans cet article, nous avons cherch mettre en conclusions, mais ds lors quil propose dy voir un processus
vidence les diffrentes tapes de changement inter- ou de rgression il porte un jugement. La question de la
intralinguistique qua connu le kalina tout au long de son mort des langues dans des cas comme celui du kalina, cest
histoire. Nous avons ainsi identifi quatre tapes, la dire des cas o il ny a pas pour linstant dextinction
premire tant relativement mconnue puisquelle concerne proprement parler, est affaire de locuteurs natifs. Cest eux
les contacts antrieurs la colonisation aux diffrentes quincombe de porter des jugements sur ce quils
langues amrindiennes. La seconde concerne toute la considrent comme un appauvrissement de la langue et de
priode de contact avec les langues des colons espagnols et mettre en uvre les politiques linguistiques qui leurs
portugais et qui se caractrise par un fort degr semblent les plus adaptes la situation de leur langue.
dintgration des emprunts la langue kalina sans quil y
ait de remplacement du lexique. Il en va de mme pour la Sophie Alby,
troisime tape qui concerne les langues croles mais o Institut de recherche en dveloppement, Cayenne, France.
commence se faire sentir une certaine variation au niveau alby@cayenne.ird.fr
de lintgration phonologique des items. Ces diffrentes
tapes stendant sur une longue priode, il y a trs
certainement eu en parallle un certain nombre de
changements intralinguistiques sur lesquels nous navons
pas dinformations. La quatrime tape concerne la situation
actuelle o nous observons que le franais est la principale
langue dinsertion et que les items prsentent comme
caractristiques principales une non-intgration
phonologique et une variation au niveau de lintgration
morphologique. Par ailleurs, nous avons observ quelques
changements structuraux pour lesquels il est difficile
dtablir avec exactitude sils relvent dune volution
interne de la langue ou du contact avec le franais.
Dans la littrature qui sappuie sur le concept de mort
des langues, le processus dincorporation est considr
comme un signe prcurseur de la disparition de celles-ci.
Cependant, on peut considrer que dans les cas o le contact
a pour consquence la cration dune langue mixte, la langue
conserve sa viabilit mme si cest sous la forme dun
changement linguistique important. Tous les processus
prsents ci-dessus peuvent tre les catalyseurs dun
important changement linguistique si ce phnomne stend
toute la communaut linguistique dans les gnrations
venir. Par ailleurs, ce processus est intrinsquement li la

58
Mort des langues ou changement linguistique ?
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59
Contributions

Larabe, le franais, lamazighe au Maroc:

un patrimoine culturel national

Au lendemain de lindpendance, le Maroc sest trouv
partag entre des langues orales et des langues crites.
Lamazighe et larabe dialectal dune part, larabe classique et
le franais dautre part.
Larabe ( classique) et le franais reprsentent les varits
hautes. Ils occupent un rang privilgi dans la hirarchie des
usages linguistiques; larabe (dialectal ) et lamazighe
reprsentent des varits basses auxquelles font dfaut la
lgitimit et le soutien de la logistique institutionnelle. Aussi
occupent-t-ils une position marginalise.
On enregistre aussi, sur lespace linguistique marocain,
deux autres langues: langlais et lespagnol. Ces deux langues
connatront indubitablement dans les prochaines annes un
progrs certain.
Cette contribution se propose de dcrire la richesse
linguistique de cet espace qui se nourrit, travers ses langues,
plusieurs cultures qui font son originalit.
Termes-cls:
Maroc; arabe classique ; arabe moderne ; arabe dialectal,
amazighe (berbre); franais ; langues orales ; langues crites;
comptition linguistique.
Introduction
Niger, tait, jusqu une date rcente, perptuellement
convoit par des envahisseurs trangers. Ce furent dabord
les Phniciens et Carthaginois sur les ctes
mditerranennes, ensuite se sont succd des Romains, des
Vandales, des Byzantins, puis au VIIe sicle vinrent des
Arabes. Treize sicles plus tard, les Franais sinstallent au
Maroc et y restent de 1912 1956, date de lindpendance
du pays.
De toutes ces invasions, cest celle des Arabes qui
marque de faon durable le paysage linguistique et culturel
de cet extrme Occident (al-Maghrib al-aqsa ) comme
lappelaient les gographes arabes. Cest ainsi que le Maroc
daujourdhui reste trs imprgn la fois par sa dimension
arabo-orientale sur un axe est-ouest que par sa dimension
franco-occidentale sur un axe nord-sud. Le point de
jonction de ces deux axes tant assur par cette mer
Mditerrane, berceau des cultures et des civilisations.
Lors de son premier discours du trne, le 30 juillet 1999,
lactuel roi du Maroc, Mohammed VI, a rappel clairement
ses concitoyens, mais aussi au Monde entier, ces deux
dimensions fondamentales de la personnalit du Maroc:
si le Maroc fait partie du monde arabe et islamique,
sa position gographique au nord du continent africain,
faisant face lEurope au nord, lAmrique louest, nous
dicte de poursuivre la politique de notre vnr pre,
marqu par louverture et le dialogue, renforant nos liens

D ES TROIS PAYS du Maghreb, celui qui prsente la

situation linguistique la plus complexe est le
Maroc: Larabe classique et larabe moderne pour
les lettrs, larabe dialectal pour quasiment
tous1, lamazighe pour prs de 50 % de la
population, le franais pour les scolariss, lespagnol pour
une frange de la population au nord du Maroc, langlais
1. Le monolinguisme est, certes,
en net recul, mais il existe des
locuteurs parfaitement
monolingues, notamment parmi
les femmes et les personnes ges.

2. Le mot berbre est driv du

Grec barbaroi et retenu par les
enfin qui tend de plus en plus simposer en tant Romains barbarus puis par les
Arabes barbar et enfin par les
quexpression de la technologie et de la modernit. Franais berbre. Il dsigne
Cette extrme diversit est le fruit dune succession dabord des gens dont on ne
dvnements qui remontent jusqu la prhistoire. En effet, comprend pas la langue,
au commencement taient les Amazighes ou ce quil est ltranger la cit. Par extension,
il signifie le sauvage, le non-
convenu dappeler dans la tradition dialectologique civilis. Les Berbres se
franaise les Berbres2. Contrairement ce quapprennent dsignent eux-mme par le
les coliers marocains lcole, ces Berbres ne sont pas vocable amazighe. Il signifie
venus de la pninsule arabique3, mais sont des autochtones. homme noble, homme
libre. Cette appellation les a
Leur territoire, qui stendait de lAtlantique aux frontires toujours dsigns depuis la
gypto-libyennes et de la Mditerrane au-del du fleuve prhistoire.
3. Voici ce quapprennent les
petits Marocains dans leurs
manuels dhistoire:
Les premiers habitants du
Maroc sont les Berbres. Ils sont
venus du Ymen et de Syrie, en
passant par lthiopie et
lgypte. Le pre de la
sociologie, Ibn Khaldoun, mort
en 1406, crivait lpoque dj:
Lopinion [] qui les faisait
migrer de Syrie [] est
tellement insoutenable quelle
mrite dtre range au nombre
des fables. (Histoire des Berbres.)

60
Larabe, le franais, lamazighe au Maroc : un patrimoine culturel national
Contributions
de coopration avec nos frres africains et consolidant les
changes avec nos amis les Europens et Amricains au
bnfice de notre rgion et du monde entier, dans le respect,
la considration et la recherche constante de la paix et de la
scurit pour tous4 .
Sur le plan linguistique, le Maroc comme le Maghreb
de faon gnrale, sest trouv, depuis lindpendance,
partag entre les langues orales et les langues crites,
lamazighe et larabe dialectal dune part, larabe classique
et le franais dautre part.
1 Statut des varits linguistiques au Maroc
lexception de larabe standard qui bnficie dun
statut juridique, il nexiste aucun texte dorientation ni de
loi fixant les principes de la politique linguistique au
Maroc. Aussi est-il difficile daffecter un statut prcis aux
langues et aux dialectes en prsence sur le territoire
marocain. Mais pour les besoins de ce papier, nous allons
tenter de montrer tant soit peu le statut de facto propre
chacune des varits.
1.1 Larabe
Historiquement, on peut isoler quatre tapes quant la
prsence de larabe au Maroc : lintroduction (VIIe sicle ),
puis limplantation (IXe sicle ), ensuite le renforcement
(XIIe sicle) et enfin la consolidation (XVe sicle ).
La premire tape correspond la premire vague
darabisation le long du littoral mditerranen et
notamment la partie nord-ouest. Celle-ci constitue dj,
semble-t-il, un objectif en tant que point de passage vers
lEspagne. La deuxime tape est lie principalement la
fondation de la ville de Fs par Idriss II en 808. La
troisime tape, elle, est relative larrive dun flux massif
de tribus hilaliennes qui arabisrent le Maroc de lintrieur
partir de 1118. Enfin, la dernire tape, au XVe sicle, fait
suite la Reconquista espagnole. On a vu affluer cette
priode des centaines de milliers dAndalous. Ils se sont
installs dans des centres urbains comme Rabat, Fs, Sal,
Ttouan. Avec cette arrive, le processus darabisation vient
4. Cf. Le Matin du Sahara,
1er aot 1999.
bout de certaines communauts amazighes et notamment
celle du nord du Maroc.
Depuis le dbut de lexpansion musulmane, la langue
arabe sest prsente sous une double forme : une forme
crite et une forme orale.
La forme crite, larabe classique, est reste pendant des
sicles soumise une forme intangible employe pour les
besoins de la prdication et de lenseignement religieux
travers, dune part, des tablissements religieux comme les
zaouas ou les mdersas et, dautre part, travers les agents
du pouvoir central que sont les oulmas ( docteur de la loi
musulmane ) et les cadres de ladministration. Larabe
classique est, pour le locuteur arabe, la langue de rfrence
et loutil dancrage symbolique dans le patrimoine culturel
arabo-musulman. Il est aussi, aux yeux des nationalistes
comme aux yeux des intgristes, le moyen de lutte contre
lalination linguistique et culturelle exerce par lOccident
travers ses langues et notamment le franais. Larabe
classique nest utilis nulle part comme un moyen de
communication spontan et il nest la langue maternelle de
personne ni au Maroc, ni au Maghreb ni, dailleurs, dans
aucun autre pays arabe quel quil soit. Ce rle de
communication spontane est assum par la forme orale
quest larabe dialectal. Celui-ci a assur et assure toujours
les besoins de communication quotidienne, la maison,
dans la rue, dans les situations non officielles, etc. aussi bien
pour les lettrs que pour la masse. Larabe dialectal est la
langue maternelle des Marocains non amazighophones. Il a
une fonction vhiculaire en ce sens quil sert doutil de
communication effectif entre les locuteurs arabophones et
amazighophones et entre amazighophones parlant des
dialectes loigns et diffrents les uns des autres.
Bien quil ait une fonction sociolinguistique dprcie
(communication orale, littrature populaire, informalit,
etc.), larabe dialectal constitue nanmoins, sur le plan du
nombre de locuteurs et de lespace de diffusion, la varit la
plus employe lchelle du pays.
Larabe dialectal connat aussi bien au Maroc quau
Maghreb plusieurs varits. On peut assister aussi bien
des oppositions de dialectes citadins vs ruraux ou bdouins
qu des oppositions de dialectes orientaux ( Tanger,
Ttouan, etc.) vs des dialectes du Gharb (Casablanca,
Knitra, etc.). On peut mme trouver des oppositions de
type : parler rbati (de Rabat) vs fassi (de Fs) vs marrakchi
(de Marrakech), etc. Ces particularismes dialectaux,
61
Contributions
Michel Quitout
sensibles surtout au niveau lexical, peuvent parfois gner,
mais ils ne bloquent jamais la communication.
La situation de diglossie formelle (coexistence entre
deux systmes linguistiques gntiquement apparents se
partageant fonctionnellement les usages ) rsultant du
contact entre larabe classique et larabe dialectal ne pouvait
durer longtemps face une modernit requrant un
assouplissement des structures grammaticales et une
adaptation du vocabulaire de larabe classique lair du
temps. En effet, ds le XIXe sicle, llite moderniste
proche-orientale a donn un nouveau souffle cette langue,
la rendant apte assurer la communication technique et
culturelle et rpondre aux exigences du monde moderne
de manire large et efficace.
Le Maghreb, tant sous domination coloniale, est rest
en retrait par rapport ces changements, mais au
lendemain des indpendances, il fallut simplifier la langue
et sadresser la masse dans un langage accessible afin de
vulgariser les concepts et faire passer les ides. Cette
simplification a donn lieu ce que lon appelle larabe
moderne ou larabe mdian. Cest ce qui est utilis
actuellement, aussi bien au Maroc quailleurs au Maghreb
ou dans le monde arabe dans la presse crite, la radio, la
tlvision, dans les communications formelles, les
administrations, etc. On assiste alors, sous leffet du contact
de plus en plus dense avec les langues trangres, des
emprunts de termes correspondant aux nouvelles inventions
et autres dcouvertes ainsi que des transpositions de
schmas et dexpressions propres au franais ou lespagnol.
1.2 Le franais
Depuis la signature du trait de Fs le 30 mars 1912
jusqu la proclamation de lindpendance le 2 mars 1956,
la langue franaise tait la langue officielle du rgime du
Protectorat et de ses institutions. Aprs cette date, le
franais a gard un rle privilgi en ce sens quil est
considr comme la premire langue trangre du pays.
Malgr la vague darabisation que lon connat, le
franais a continu et continue encore de se maintenir dans
des proportions considrables. Il a mme gagn en nombre
de locuteurs eu gard au systme ducatif quil traverse du
milieu du primaire mme avant (maison, maternelle )
pour les couches aises jusqu luniversit, soit prs de
62
3 500000 lves dont 130000 frquentent des
tablissements privs o le franais est la langue
denseignement.
Le franais est la seule langue au Maroc qui puisse
senorgueillir dtre la fois lue, crite et parle. Il est la
langue de toutes les promotions sociales et conomiques.
Tous les ministres, lexception de celui de la justice
et des Affaires islamiques, continuent dutiliser la langue
franaise comme langue privilgie. Dans le secteur
conomique, lusage du franais est la rgle.
Sur le plan mdiatique, le franais bnficie des radios
comme Radio France internationale (RFI), de la Radio
Mditerrane internationale (Mdi I ), La Radio du
Maghreb, de la chane de tlvision 2M, ainsi que des
chanes franaises notamment TV5 qui est trs recherche et
qui joue un rle primordial dans la diffusion audio-visuelle
de la culture franaise. Pour ce qui est de la presse crite, la
presse franaise occupe la premire place dans lensemble de
la presse nationale. Elle est aussi la premire presse
trangre au Maroc. Les principales organisations
politiques, toutes tendances confondues, possdent un
organe en langue arabe et un autre en langue franaise. La
littrature marocaine dexpression franaise occupe une
place dont limportance nest plus dmontrer. Le fait
dcrire en franais, dit Tahar ben Jelloun ( 1995: 94-96 ),
incite les auteurs aller plus loin dans la critique. Larabe
la langue du Coran se prte mal au jeu de la
dnonciation.
Dans le domaine de la culture et de lindustrie
culturelle ( secteurs du livre, des muses, de la gestion et de
la formation, etc.), la coopration franco-marocaine
enregistre, ces dernires annes, des progrs certains.
Cette situation de partenariat trs privilgie entre les
deux pays se traduit par un chiffre trs significatif : 10 % de
la coopration mondiale de la France se fait avec le Maroc.
Cest ainsi que lon dnombre sur le territoire marocain pas
moins de 29 tablissements franais et 9 instituts. Malgr
donc les accidents de lhistoire, la France et le Maroc ont
russi entretenir des relations troites en valorisant des
atouts comme la communaut de la langue et de lhistoire,
de la proximit gographique et des relations humaines :
700000 Marocains sur le sol franais contre 26 000
expatris franais. Ce chiffre est sans commune mesure,
certes, avec le chiffre prcdent, mais il reprsente la plus
Larabe, le franais, lamazighe au Maroc : un patrimoine culturel national
Contributions
importante communaut franaise rsidant hors de
lHexagone.
Il ne faut pas oublier par ailleurs que la France
constitue le principal partenaire conomique du Maroc ;
cest le premier fournisseur, le premier client et le premier
investisseur ( plus de 25 % des investissements effectus au
Maroc). La France est aussi le premier formateur des cadres
marocains ltranger.
Le Maroc, de son ct, participe aux confrences des
chefs dtat et de gouvernement des pays ayant en commun
lusage du franais. Il adhre lAgence universitaire
francophone ( AUF ) et lAgence intergouvernementale de
la francophonie ( AIF ). Dun autre ct, lAmef (Association
marocaine des enseignants de franais ) est membre de la
FIPF ( Fdration internationale des professeurs de franais).
Les deux pays sont galement lis par la Convention
culturelle bilatrale et par diverses conventions signes
conjointement par les universits des deux pays.
1.3 Lespagnol
La rencontre de la langue espagnole avec le territoire
marocain remonte au lendemain de la chute de Grenade en
1492 avec larrive des Mauresques et des Juifs chasss
dEspagne. Elle sest renforce la suite de la colonisation
espagnole la fin du XIXe sicle. Les accords dAlgsiras de
1906-1912 viendront consacrer son implantation suite
loccupation militaire du Rif au Nord, dIfni et du Sahara
occidental au Sud. Cependant, aprs lindpendance du pays
en 1956, la rcupration dIfni en 1958, puis du Sahara
occidental en 1975, la langue espagnole perd de sa vitalit
et ne garde quune faible position dans les zones cites ci-
dessus, dans les zones proches de lEspagne et dans des
villes comme Tanger, Ttouan, Nador o elle continue
dtre utilise dans la vie quotidienne et dans les familles.
La proximit des mdias favorise probablement la prsence
de la langue et de la culture hispanique.
Par ailleurs, lespagnol est enseign dans le secondaire et
luniversit. Des missions culturelles espagnoles sont aussi
prsentes dans certaines villes du royaume. Elles sont
frquentes par les enfants de la bourgeoisie urbaine
hispanisante et les enfants de la communaut espagnole
expatrie. Souffrant de la concurrence du franais, les
fonctions sociolinguistiques de lespagnol se sont rduites de
plus en plus depuis lindpendance. Mais depuis une dizaine
dannes, lon assiste un phnomne nouveau li la rcente
vague dmigration de travailleurs marocains vers lEspagne.
On assiste donc, dans le cadre du march linguistique
marocain, deux paradigmes: celui des langues non
maternelles, larabe moderne et le franais, et celui des
langues maternelles, reprsent par lamazighe et larabe
dialectal. Le premier, celui des varits hautes, occupe un
rang privilgi dans la hirarchie des usages linguistiques et
le second, celui des varits basses auxquelles font dfaut la
lgitimit et le soutien de la logistique institutionnelle,
occupe une position marginalise. Ajoutons aussi que
langlais, bien que sa position soit encore faible sur le
march linguistique marocain, est une langue qui se
constitue lentement mais srement. La force symbolique de
langlais tient son statut dynamique lchelle
internationale o il a russi simposer incontestablement
comme la langue universelle. Lintelligentsia marocaine
forme lcole anglo-saxonne considre que la modernit
nest pas le monopole de la langue franaise, do certaines
voix qui se lvent pour contester la francophonie qui se
transmue en francophilie. Cest donc sur le champ de
lappropriation de la modernit que sopre la comptition
entre le franais et langlais. En effet, celui-ci saffirme de
plus en plus dans un certain nombre de champs cls comme
lducation et les mdias voire dans des champs qui sont
traditionnellement occups par le franais.
1.4 Lamazighe
Il appartient la famille linguistique dite chamito-
smitique ou afro-asiatique. Il se prsente actuellement sous
la forme dun nombre lev de dialectes et de parlers
rgionaux. Il est prsent sur une aire gographique
immense : une dizaine de pays couvrant prs de cinq
millions de km2 et concerne environ vingt millions
damazighophones.
Certains groupes sont numriquement importants
(Maroc : Rif, Moyen-Atlas, Chleuh; Algrie : Kabylie,
Aurs, Mzab), tandis que dautres sont moins importants
voire infimes ( Algrie : Ouargla, Gourara-Ngoua, Djebel
Bissa, Chenoua, Sud oranais; Tunisie : Djerba, centre-sud du
pays; Mauritanie : Zenaga ; Egypte : oasis de Siwa, Libye;
Zouara, Djebel Nefoussa ). Pour ce qui est de lautre
63
Contributions
Michel Quitout
population amazighophone, la population touargue, elle
occupe la zone saharo-sahlienne. Elle est cheval sur
plusieurs pays : dabord le Niger et le Mali o elle se trouve
en assez grand nombre, ensuite lAlgrie : Ahaggar, Ajjer;
Libye: Ajjer ; Haute-Volta : Udalen et le Nigeria.
Le spectacle dextrme fragmentation quoffrent ces
groupes amazighophones est lune des raisons qui sont
lorigine de la diversification linguistique que connat de
nos jours la langue amazighe. On peut voquer aussi
labsence des changes entre les groupes, eu gard aux
distances qui les sparent, labsence dinstance de
normalisation pouvant codifier et unifier la langue
lchelle de toute laire de lamazighophonie. Chaque
dialecte, chaque parler se dveloppe en effet au gr des
facteurs historiques, gographiques, conomiques,
climatiques
Dans une chelle de valeurs des langues au Maroc
comme au Maghreb, lamazighe occupe la place la moins
prestigieuse. Depuis les indpendances, la politique
darabisation inscrite aux programmes des nationalistes
maghrbins va sonner le glas de cette langue qui se trouva
ainsi nie par les instances officielles et exclue du systme
ducatif.
Jusqu une date trs rcente, le discours officiel a
observ une discrtion exemplaire quant lvocation de la
langue et de la culture amazighes. Leur vocation sur le
mode du pass ( nos anctres les Berbres ) a fait delle un
objet musographique sans lien avec la ralit des locuteurs
qui se comptent pourtant par millions. Cette situation ne
tarda pas produire une contestation virulente comme en
Algrie par exemple ( deuxime pays en nombre de
locuteurs aprs le Maroc ): depuis lindpendance en 1962,
plusieurs moments de lutte sont retenir : des maquis du
FFS (Front des forces socialistes ) de Houcine At Ahmed en
1963, la grve du cartable en 1994 en passant par le
dsormais clbre Printemps berbre en 19815, le pouvoir a
toujours brandi le spectre de la division et a t
rgulirement confront des pousses de fivres
5. Cest lannulation dune
confrence de Mouloud
Mammeri lUniversit de Tizi
Ouzou qui a servi dlment
dclencheur aux vnements.
64
identitaires lies laffirmation de lamazighit. Malgr les
diffrentes tentatives de briser ce mouvement, le pouvoir se
rendit lvidence et accepta de faire des concessions
jusqualors impensables: en 1994, suite la Grve du
cartable, la langue est introduite dans le systme ducatif.
Son enseignement devrait parvenir au niveau du
baccalaurat en 2004. En 1995, le Haut-Commissariat
lAmazighit ( HCA ) est cr. En 1996, le prambule de la
Constitution affirme que lidentit nationale est fonde sur
larabit, lislamit et lamazighit. Tant de rsultats ont t
obtenus de haute lutte par le peuple algrien, mais les
revendications continuent, comme en tmoignent les
vnements rcents de Kabylie. Le HCA est accus
dimmobilisme, le statut de langue nationale de lamazighe
nayant t voqu que dans le prambule de la
Constitution. Du coup, la revendication est dsormais
llvation de lamazighe au rang de langue nationale et
officielle.
Quoi quil en soit, lAlgrie, qui est en butte une
guerre civile, est sur le chemin du rglement dun des
problmes centraux du pays. Quen est-il du Maroc o la
population amazighophone est encore plus nombreuse quen
Algrie ? Il est vident que les avances obtenues par les
Algriens sont loin dtre atteintes au Maroc. Pourtant,
celui-ci aurait pu tre avant-gardiste dans ce domaine. Sa
politique linguistique, sans tre franchement
amazighophile, tait nanmoins conciliante. Un tissu
associatif existait et des tudes acadmiques aussi. Cest ce
qui a dailleurs vit au pays une volution lalgrienne.
Dsormais le Maroc doit rattraper son retard. Et des voix se
lvent. En 1982, une dizaine duniversitaires copent de
prison ferme pour avoir soutenu, dans une revue quils
venaient de fonder, que lamazighe est une langue au mme
titre que larabe. En 1991, plusieurs associations se
regroupent pour rdiger une plate-forme revendicative dite
Charte amazighe. Trois ans plus tard, le Conseil de
coordination des associations amazighes est cr. La mme
anne, en 1994, des manifestants sont arrts et jets en
prison pour avoir brandi loccasion du 1er mai des
banderoles crites en alphabet libyque ( tifinagh ). Ils seront
librs quelque temps plus tard avec en prime une promesse
reste lettre morte depuis: lamazighe serait bientt
enseign dans les coles. Ctait la suite de ces vnements
que des bulletins dinformations clair en dialectes
amazighes ( rifain, tamazight, chleuh) ont t autoriss la
Larabe, le franais, lamazighe au Maroc : un patrimoine culturel national
Contributions

tlvision marocaine6. En mars 2000, un manifeste Bibliographie: Gsell (S.), 1918-1928: Histoire
berbre, fruit de deux ans de dbats intenses, est sign par ancienne de lAfrique du Nord,
Basset (A.), 1952: La langue Paris [tome V, 1925].
229 personnes parmi la fine fleur des intellectuels
amazighophones marocains. Ces dbats parfois houleux se berbre, London-New York,
Oxford University press. Ibn Khaldoun, 1925 : Histoire des
prolongent jusquen juin 2001 dans une ambiance digne Berbres, Paris (Rd. ).
dun congrs constitutif dun parti politique. Certains ne Ben Jelloun (T.), 1995:
Dfendre la diversit culturelle Laoust (E.), 1920: Mots et choses
sen cachent pas, dautres proposent un front national berbres, notes de linguistique et
amazighe. Daucuns estiment que les associations du Maghreb, dans Lacoste (C.)
et Lacoste (Y.), dir., Maghreb. dethnologie, dialectes du Maroc,
culturelles arrivant saturation, le passage laction Peuples et civilisations, Paris, La Paris, Challamel.
politique devient une ncessit. En tout cas, le Manifeste est Dcouverte, p. 94-96.
Lewicki (T.), 1973: Le monde
judicieusement rdig de manire prvenir toute berbre vu par les crivains
interprtation tendancieuse, car les adversaires panarabes ne Boukous (A.), 1995: Socit,
langues et cultures au Maroc. Enjeux arabes du Moyen-ge, dans
sont pas loin. symboliques, Facult des Lettres, Actes du 1er congrs dtudes des
Avec nos compatriotes marocains qui se veulent fiers Rabat, Maroc. cultures mditerranennes dinfluence
arabo-berbre (Malte), Alger,
de leur arabit, comme nous nous voulons fiers de notre SNED, p. 31-42.
amazighit, nous considrons constituer une seule entit et Bourdieu (P.), 1982: Ce que
parler veut dire, Paris, Fayard.
appartenir une mme identit . Boyer (H.), d., 1997: Moreau (M.-L.), d., 1997:
Le caractre novateur de cette entreprise consiste en ce Plurilinguisme: Contact ou Sociolinguistique, Sprimont,
conflit de langues? Paris, Mardaga.
quelle propose aux Marocains une identit unique qui na
rien devoir une quelconque conqute extrieure. LHarmattan.
Mouatassime (A.), 1997: Pour
Lamazighit nest pas vue ici travers lethnicit, mais Calvet (L.-J.), 1987: La guerre une culture de libert, Rabat,
travers la culture. Une culture nourrie pendant des sicles des langues et les politiques Imprial.
linguistiques, Paris, Payot.
par des apports phniciens, grecs, romains, arabes, Quitout (M.), 1997: Grammaire
europens La perspective offerte est celle dun Maroc Camps (G.), 1983: Comment berbre, Paris, LHarmattan.
rconcili avec lui-mme, ouvert sur le monde et sur son la Berbrie est devenue le
Maghreb arabe, ROMM, n35, Quitout (M.), 1998: Les langues
pass. Mais le pouvoir consentira-t-il changer de p. 7-23. du Maghreb: trilinguisme et
paradigme? Des promesses sont faites entre-temps par le roi triglossie, Mlanges pour le 25e
Chaker (S.), 1995: Linguistique
Mohamed VI. Se raliseront-elles ? Seront-elles suivies par berbre. tude de syntaxe et de anniversaire des tudes arabes
dautres plus ambitieuses ? Lavenir seul nous le dira. diachronie, Paris-Louvain, Peeters. Toulouse, Toulouse, Amam.
Chaker (S.), d., 1998: Langue et Quitout (M.), 1999:
Michel Quitout, pouvoir de lAfrique du Nord Lenseignement des langues
Centre dtudes du monde arabe et de lAsie ( CEMAA), lExtrme-Orient, Aix-en- orales: le cas du berbre au
Toulouse, France. Provence, disud. Maghreb, dans La Revue des
mquitout@yahoo.fr deux rives, n 1, p. 73-78.
Galand (L.), 1988:
Le berbre, dans Pierrot (J.) Quitout (M.), 2000:
et Cohen (D.), d., Les langues Rflexions sur la toponymie et
6. Intitul Bulletin dinformation dans le monde ancien et moderne, III, le conflit des langues au Maroc,
en dialectes, celui-ci a, en effet, Les langues chamito-smitiques, dans La Revue des deux rives, n 2,
quelque chose de profondment Paris, ditions du CNRS, p. 155-161.
malsain. Cest, en fait, comme si p. 207-242.
on prsentait, en France, le
journal tlvis avec laccent Gauthier (E.-F.), 1952: Le pass
marseillais, un autre avec un de lAfrique du Nord, Les sicles
accent parisien et un troisime obscurs, Paris, Payot.
avec un accent alsacien. Lobjectif
tant de montrer, si besoin est,
que cette langue est un ramassis
de dialectes non unifis.

65
Contributions

Gestion du plurilinguisme urbain par les communauts

religieuses Yaound

Le Cameroun tant lune des nations les plus multilingues
au monde, il sy est toujours pos le problme du choix des
langues de travail, quel que soit le domaine dactivit examin.
Dans cette contribution, nous examinons la manire dont les
confessions religieuses exerant dans la capitale camerounaise,
utilisatrices par excellence de linstrument linguistique,
sadaptent au plurilinguisme urbain travers lapplication de
diffrents modles qui illustrent chacun une politique
linguistique potentielle. Le premier modle sinscrit dans le cadre
dune politique linguistique extravertie qui favorise les langues
trangres et naccorde aucune place aux langues locales dans les
glises. Le second modle impose une langue nationale aux cts
des langues occidentales, ceci sans considration aucune de
lexistence des autres langues nationales ; ce second modle
participe certes dune politique linguistique introvertie, mais il
dessert la majorit des langues locales. Le troisime et dernier
modle appliqu tente de promouvoir les langues locales majeures
aux cts des langues officielles ; ce modle semble sinscrire dans
le cadre dune politique linguistique introvertie qui dstructure
ltat-nation camerounais actuel et prfigure un tat post-
moderne.
Termes-cls:
plurilinguisme; amnagement linguistique ; sociolinguistique
urbaine; politique linguistique.
1 Le problme
Constitution de la Rpublique du Cameroun du 18 janvier
1996 et la loi n 98/004 du 14 avril 1998 dorientation de
lducation au Cameroun viennent de remettre les langues
locales et les cultures quelles vhiculent dans la cour de
lcole. Ces deux textes officiels rcents prconisent, en
effet, linsertion de lenseignement des langues nationales
dans le systme ducatif camerounais, ceci afin dassurer la
protection et la promotion de ces langues et celles des cultures
quelles vhiculent, dune part, et dans lobjectif de former
des citoyens enracins dans leur culture, mais ouverts au monde,
dautre part. Cependant, la mise en application de ces textes
rcents achoppe principalement sur le choix des langues
enseigner en milieu urbain, ce choix ne se posant pas en
milieu rural relativement homogne.
Le lien entre la langue denseignement et la langue
dvanglisation est historique au Cameroun. Il a t tabli
par les premiers missionnaires qui furent aussi les premiers
ouvrir des coles dans le pays. Les baptistes anglais
conduits par Alfred Saker adoptrent dabord le duala
comme langue dvanglisation. Dans le but de permettre
leurs fidles de mieux simprgner des Saintes critures
quils avaient traduites dans cette langue, ils ouvrirent
ensuite des coles dans lesquelles le duala tait la langue
denseignement. la mme priode, les presbytriens
amricains installs dans la rgion dEbolowa et prchant en
langue bulu ouvrirent 120 coles dans lesquelles le bulu
tait vecteur de lenseignement, toujours dans lobjectif de
permettre aux fidles de mieux assimiler la parole divine.
Sil reste vrai que de lpoque missionnaire 2001

A VEC PLUS DE 280 LANGUES pour une population

denviron 15 millions dhabitants, le Cameroun
est, linguistiquement parlant, lun des pays les
plus complexes au monde. Naturellement, depuis
la priode missionnaire et pendant les priodes
coloniale et postcoloniale, il sest toujours pos dans ce pays
des problmes de gestion in vivo des langues inhrents
tout tat-nation multilingue, savoir le choix dune langue
officielle et/ou nationale, dune langue des enseignements
scolaires, de ladministration, de la justice, des mdias, etc.
Alors que lon croyait le problme du choix des langues
denseignement dfinitivement rsolu depuis linterdiction
de lusage des langues camerounaises dans lenseignement
travers larrt de Jules Carde du 1er octobre 1920, larrt
conjoint Carde-Marchand du 26 dcembre 1924 et aprs
ladoption des constitutions de 1962 et 1972, la
66
beaucoup deau a coul sous les ponts en ce qui concerne la
configuration politique, dmographique et urbaine du
Cameroun, il nen reste pas moins aussi que lenseignement
formel reste le moyen privilgi de la mise en uvre dune
politique linguistique et culturelle comme celle annonce
dans les textes rcents.
Dans cette communication sur la gestion du
plurilinguisme par les communauts religieuses, nous
tablissons un parallle entre la procdure du choix des
langues denseignement et celle des langues
dvanglisation et nous soutenons que, si lenseignement
des langues en milieu rural peut, selon les amnageurs
camerounais, sinspirer du modle missionnaire en matire
dvanglisation, savoir chaque communaut sa langue,
le maintien de lidentit culturelle des populations urbaines
travers lenseignement des langues locales, tel qudict
Gestion du plurilinguisme urbain par les communauts religieuses Yaound
Contributions
par les textes officiels rcents, peut, lui aussi, sinspirer de la
gestion in vivo du plurilinguisme urbain par les
communauts religieuses et copier parmi les modles
quelle offre, celui qui corrobore lesprit de la loi.
2 Repres historiques
Pendant la priode missionnaire (1843-1884), en
dehors de toute lgislation tatique, les communauts
religieuses ayant volu au Cameroun, se sont servies, pour
la plupart dentre elles, des langues locales dans la
transmission de leur message. En surface, le problme du
choix de la langue dvanglisation ne se posait pas, car cette
dernire tait naturellement celle parle par les populations
locales. Les communauts religieuses qui ont cherch
imposer une langue autre que celle des populations locales
lont trs vite appris leurs dpens. Selon Rudof Stumpf
(1979: 33), les habitants de Victoria rejetrent le duala
comme langue dvanglisation et denseignement en 1889
et les Blois subirent dautres revers en cherchant imposer
le duala comme langue dvanglisation chez les Bali et chez
les Basaa. Le succs ou lchec dune campagne
dvanglisation dpendaient principalement de la matrise
orale de la langue locale par les promoteurs de la campagne.
Par consquent, loccupation territoriale actuelle des
confessions religieuses est, certes, tributaire de lhistoire de
la conqute religieuse du pays, mais la matrise dune langue
locale particulire par une congrgation religieuse tait
davantage un gage de la prennisation de son implantation
dans laire linguistique concerne.
Les administrations coloniales successives, sans doute
difies par les difficults rencontres par les missionnaires
imposer des langues rgionales au Cameroun, imposrent
chacune sa langue sur lensemble du territoire soumis leur
contrle.
Cependant, quelle que soit la priode de lhistoire du
Cameroun, les pratiques linguistiques des communauts
religieuses se sont toujours dmarques de celles des
gouvernements et les communauts religieuses ont toujours
eu la latitude officielle dvangliser dans les langues de leur
choix (cf. Bitjaa Kody V., 1993 : 32 ). Cette libert dexercer
a naturellement permis aux communauts religieuses
dtudier profondment le terrain linguistique camerounais
et den tirer le meilleur parti. Les communauts religieuses
peuvent, par consquent, tre considres comme des lieux
par excellence de la gestion in vivo du plurilinguisme
camerounais.
3 Propositions antrieures
Organisme de recherche en amnagement linguistique
entre autres, lAssociation nationale des comits de langues
du Cameroun ( Anaclac ) propose, selon Maurice Tadadjeu
(1990: 82-83), que dans les zones rurales linguistiquement
homognes, lon applique le modle Propelca formel ( Projet
de recherche oprationnelle pour lenseignement des
langues au Cameroun) qui prvoit lutilisation de la langue
locale majoritaire comme vecteur de lenseignement dans
les premires classes du primaire et un passage progressif
lapprentissage des langues officielles, dabord comme
matire, puis comme vecteur de lenseignement selon les
quotas hebdomadaires suivants pour la langue maternelle
(LM) et la langue officielle ( LO):
Classe LM LO
SIL 75 % 25 %
CP 60 % 40 %
CE1 40 % 60 %
CE2, CMI, CM2 15 % 85 %
Dans les centres urbains linguistiquement htrognes,
lAnaclac propose le modle Propelca informel qui prconise
lenseignement des matires de loral ( chants, rcitations,
salutations, etc.) dans la langue de lenseignant. En clair, le
matre qui tient une classe enseigne les salutations, des
chants et des rcitations dans sa langue maternelle tous les
lves de sa classe. Ainsi, lissue de son cycle primaire,
lenfant qui aura reu six matres et matresses pourra
saluer, chanter, rciter dans les six langues de ses matres.
4 Langues et religions
Selon Caroline Juillard ( 1997: 239), la langue
utilise par telle communaut partageant la mme religion
est un facteur de renforcement de son identit sociale, en ce
quelle est partie intgrante de lidologie du groupe et
organe de lgitimation de son mode de vie et de ses
croyances. En ce sens, ladhsion une forme de religion ou
67
Contributions
Zache Denis Bitjaa Kody
une autre peut tre considre comme une variable sociale
au mme titre que le sexe, le degr de scolarisation ou la
profession.
La fonction prestigieuse de langage religieux est
consacre non pas par un acte gouvernemental, mais par les
chefs religieux et la pratique dans les chapelles. Une langue
devient langue de la religion lorsquune confession
religieuse quelconque ladopte comme langue de
transmission de sa doctrine. La langue est alors utilise au
cours des sermons, des prires, des cantiques, de la
rcitation des versets bibliques, des communiqus lors des
rassemblements confessionnels. Lutilisation dune langue
dans les cercles religieux peut tre un facteur de sa
prservation surtout dans des situations dextrme
domination. (cf. Toussaint Yaovi Tchitchi [1997 : 143] et
Caroline Juillard [1997 : 243] ).
5 Enqute sur la gestion du plurilinguisme
urbain Yaound
Nous avons men une enqute dans les glises et
mosques de la ville de Yaound dans le but dobserver
comment les diffrentes confessions religieuses
saccommodent du plurilinguisme ambiant. Cette enqute a
t conduite en utilisant la technique de lentretien semi-
directif. Nous avons interrog principalement les curs, les
pasteurs, les imams ou dfaut des anciens dglises en leur
permettant de construire leur discours, de sinvestir tout en
abordant des topiques que nous avions choisies lavance,
savoir le nombre des offices religieux hebdomadaires et les
langues utilises au cours de ceux-ci. Lenqute nous a
conduit dans les chapelles et mosques suivantes :
a) glise catholique: paroisses Christ-Roi de Tsinga, Saint-
Charles de Nsimeyong, Sainte-Anne dObili, Saint-Joseph
de Mvog-Ada, Saint-Charles Lwanga de Nkolndongo,
Notre Dame du mont Carmel de Kondengui, Sacr-Cur
de Mokolo, Saint-Paul de Melen, Bienheureuse Anuarite de
Biyem-Assi Nnam.
b) glise presbytrienne camerounaise: paroisses EPC Adna,
EPC Nsam Doh Ebengue, EPC Nsam, EPC Mendong
Laodice; EPCO dEkounou et EPCO de Mvog-Ada.
c) Autres protestants : paroisses EEC de Messa I, CMCI
dObili, glise protestante baptiste uvres et missions de
Nkolndongo, glise apostolique du Cameroun : Assembles
68
dEkounou et de Dakar, glise no-apostolique du
Cameroun: Communaut dObobogo, Nsam et Efoulan.
d ) Communauts musulmanes: Grande Mosque de Tsinga,
Mosque de Biyem-Assi.
Nous avons ensuite rassembl les rponses obtenues par
congrgation religieuse afin de dgager la politique de
ladite confession face au plurilinguisme.
6 Rsultats de lenqute
Dans les glises ( catholiques, presbytriennes et
protestantes), la diversification des langues dont le but
dclar est datteindre le maximum dadeptes possible se
manifeste travers linstitution de diffrents offices
religieux dominicaux, comme en rend compte le tableau
synoptique de la page suivante.
En plus de lenqute dans les religions chrtiennes,
nous avons recueilli des donnes dans les communauts
islamiques. LIslam sest rpandu au Cameroun partir du
XVIIe sicle avec larrive des Fulbs. Le livre saint de
lIslam est le Coran qui, pour les musulmans, est la parole
incre de Dieu, rvle Mahomet par larchange Gabriel,
et non un message inspir, do limportance capitale du
texte. Le Coran est en arabe classique qui est ce que
Caroline Juillard ( 1997:242) citant Cohen ( 1956) appelle
une langue de conserve , cest--dire une varit darabe
fige dont les vernaculaires se sont progressivement carts
au cours des sicles. Cet arabe classique est surtout une
forme crite qui peut tre lue oralement, mais qui est
rarement utilise autrement; dans le monde, trs peu de
personnes peuvent le parler couramment.
Bien que les musulmans du Cameroun ne comprennent
pas cette langue pour leur trs large majorit, elle demeure
celle de lenseignement dans les coles coraniques, des
prires, de la lecture du Coran, de la dclamation des
sourates et des prdications. Larabe classique est souvent
second Yaound par le fulfuld, le franais ou langlais
dans la prdication et les annonces dans les mosques et
autres lieux de rassemblements des fidles musulmans. Le
fulfuld, seule langue camerounaise utilise dans les
mosques de Yaound, est retenu cause de son caractre
vhiculaire dans le Nord Cameroun o lislam est
majoritairement pratiqu.
Gestion du plurilinguisme urbain par les communauts religieuses Yaound
Contributions

Horaires ( approximatifs)
Paroisses catholiques 6 h 30 8 h 30 10 h 17 h
Christ Roi ewondo bamilk franais franais
Saint-Charles de Nsimeyong ewondo anglais franais
Sainte-Anne dObili ewondo franais anglais franais
Saint-Joseph de Mvog-Ada ewondo Basaa franais
Saint-Charles Lwanga de Nkolndongo bamilk ewondo franais franais
Notre Dame du Mont Carmel de Kondengui bamilk ewondo franais
Sacr-Cur de Mokolo ewondo bamilk basaa franais
Saint-Paul de Melen ewondo bamilk basaa, bamun tupuri
Bienheureuse Anuarite de Biyem-Assi Nnam ewondo bamilk basaa, rikpa franais
Paroisses presbytriennes
EPC Adna franais basaa
EPC Horeb franais basaa
EPC Nsam franais bulu
Mendong Laodice Enfants : Adultes : bulu
franais franais
EPCO dEkounou franais bulu
EPCO de Mvog-Ada franais bulu
Nouvelles glises dobdience protestante
CMCI dObili franais franais
glise protestante baptiste uvres et missions de Nkolndongo Enfants : Adultes :
franais franais
glise apostolique du Cameroun : Assemble dEkounou anglais/franais
glise apostolique du Cameroun :Assemble de Dakar anglais/franais
glise no-apostolique du Cameroun : Communaut dObobogo franais/anglais
Centre de dlivrance Rhema de Dakar franais/anglais

7 Analyse des donnes
Cinq groupes se dgagent des donnes qui prcdent.
Il sagit des glises monolingues dans une langue officielle,
des glises bilingues dans les deux langues officielles
et des glises bilingues langue officielle/langue
camerounaise, des communauts quadrilingues et des
glises multilingues.
7.1 Les glises monolingues dans une langue
officielle
Cest le cas de lglise protestante baptiste uvres et
missions de Nkolndongo et du CMCI dObili qui utilisent
uniquement la langue franaise dans les activits
dominicales, les runions et tous les rapports des runions.
Cependant, malgr loption dunilinguisme de ces paroisses,

69
Contributions
Zache Denis Bitjaa Kody
les chorales ont lautorisation de chanter dans nimporte
quelle langue occidentale ou africaine. Les raisons avances
du choix de lunilinguisme par ces glises sont, pour les
baptistes, lorigine ivoirienne du pasteur Rvrend
Kouakou Yao Basile. Celui-ci ntant locuteur daucune
langue camerounaise, ne peut prcher quen franais pour
atteindre ses fidles. Au CMCI, on voque la pluralit des
origines linguistiques des croyants et limpossibilit de
privilgier une langue sans frustrer les autres croyants.
7.2 Les communauts bilingues dans les deux
langues officielles
Cest le cas des glises apostoliques et no-apostolique
ou encore du centre de dlivrance Rhema qui est leur
avatar. La prsence du bilinguisme officiel dans ces
confessions religieuses est impressionnante. Toutes les
activits de prires et runions hebdomadaires, ainsi que les
cultes dominicaux sont raliss obligatoirement dans les
deux langues. Lofficiant prend la parole dans la langue quil
matrise mieux et un assistant interprte immdiatement,
avec la mme vhmence, le contenu du message dans
lautre langue officielle. Les cantiques religieux sont
entonns soit en franais soit en anglais et les chorales ont
la libert de sexprimer dans la langue occidentale ou
africaine de leur choix. Mais conformment aux rglements
de lglise, elles chantent prioritairement dans les deux
langues officielles.
La raison du choix du bilinguisme officiel ici est
datteindre tous les fidles de lassemble. Interrogs sur le
degr de matrise des deux langues officielles par les fidles,
les responsables ont paru embarrasss, et ont avou que
certains Ewondo qui assistent aux cultes ne matrisent ni
lune ni lautre langue officielle, mais compte tenu du
nombre rduit de ces fidles, il nest nullement ncessaire
de traduire les Saintes critures dans les langues locales.
Lors des services dominicaux, ces fidles monolingues en
ewondo sont simplement assis dans un coin et un second
interprte leur souffle le contenu du message afin quils
rentrent avec le mme message que tous.
Les religions nouvellement installes au Cameroun, au
rang desquelles nous citons de manire non exhaustive les
tmoins de Jhovah, lglise adventiste du 7e jour, la
Mission du Plein vangile (Full Gospel ), la Vraie glise de
70
Dieu, lglise de Notre Seigneur et Sauveur Jsus-Christ,
etc., ont la particularit de ne transmettre le message divin
que dans les deux langues officielles du pays ( le franais
et/ou langlais) selon leur zone dimplantation. La plupart
de ces glises sont dorigine amricaine ou anglo-saxonne
parce que leurs principaux prdicateurs sexpriment
exclusivement en anglais; ils recourent des interprtes trs
habiles dans la transmission simultane des messages en
langue franaise. Une analyse de lvolution de la situation
linguistique du Cameroun leur aurait fait constater une
absence davenir pour les langues locales. Au cours de leurs
rassemblements hebdomadaires, toutes les articulations
crmonielles et les louanges sont dans la langue officielle
de la rgion. Aucune traduction nest faite dans la langue
locale. Ces glises ne disposent daucun service linguistique
charg de traduire la Bible, ses portions ou les cantiques
dans les langues locales.
7.3 Les communauts bilingues langue officielle /
langue camerounaise
Il sagit principalement des communauts
presbytriennes EPC et EPCO qui dlivrent le principal
culte dominical soit en basaa, soit en bulu, manifestant
ainsi ouvertement leur option pour la promotion ou le
maintien de ces langues locales. Dans ces paroisses, une
minorit des fidles adultes et une majorit des jeunes ne
matrisant pas les langues locales de leurs parents assistent
au culte en franais o tout est dit et chant dans la langue
franaise. Pendant le culte principal en langue
camerounaise, toutes les activits ( liturgie, prires,
cantiques, lectures bibliques, sermon, annonces) se
droulent dans la langue locale. Les chorales ont la latitude
de chanter dans une langue africaine ou occidentale, mais la
plupart de leurs chants sont dans la langue du culte.
Sagissant du choix exclusif des langues bulu et basaa
dans les paroisses visites, les responsables presbytriens
lattribuent leurs synodes de rattachement: Municam et
Basaa, avec lesquels ils entretiennent des rapports troits
malgr linstallation de leurs paroisses dans la capitale. Leur
objectif se rsume ainsi lencadrement spirituel des
personnes originaires de ces synodes vivant dans la capitale,
une manire de protger leurs acquis.
Gestion du plurilinguisme urbain par les communauts religieuses Yaound
Contributions
7.4 Les communauts quadrilingues
Les communauts musulmanes utilisent larabe
classique, le fulfuld, le franais et langlais. Ce faisant, elles
ignorent totalement les langues autochtones et imposent
des langues peu courantes dans la capitale (arabe classique,
fulfuld et anglais notamment ).
7.5 Les communauts multilingues
Les paroisses catholiques sont les lieux par excellence de
la diversit linguistique. Les messes dominicales y sont
dites, des heures diffrentes, dans les deux langues
officielles et dans au moins deux langues camerounaises au
sein de chaque paroisse. Dans lensemble, les fidles peuvent
y suivre les messes en franais, en anglais, en ewondo, en
basaa, en bamilk (mlangs ), en rikpa, en bamun et en
tupuri.
Lors des messes dominicales, toutes les activits
(accueil, clbration de la parole, clbration eucharistique,
louanges et annonces ) sont dites dans la langue de la messe.
Les chorales chantent en franais, en latin (chorale
grgorienne) et dans les langues locales cites. La seule
difficult ici est la disponibilit des officiants. La plupart
des curs de la ville de Yaound peuvent dispenser des
messes en leur langue maternelle et en franais uniquement.
Pour les autres langues locales de la paroisse, en labsence
dun prtre visiteur capable dofficier dans la langue
programme, les curs ont recours aux services des
aumniers et des catchistes animateurs qui lisent les
ptres et les vangiles dans les langues concernes, puis les
curs officient en franais dans une messe qui devait tre
dite en basaa, en bamilk, en bafia ou en bamun. Les
chorales chantent alors dans la langue concerne pour
compenser labsence.
La diversit linguistique dans les paroisses catholiques
est apparemment conditionne par la disponibilit des
officiants dans les langues locales, mais en ralit, elle
dpend davantage de la disponibilit de la traduction des
Saintes critures dans les langues locales. Toutes les langues
utilises dans les paroisses catholiques disposent de
traductions bibliques anciennes. Bien quil nexiste pas un
sminaire particulier pour la formation des prtres en
langues locales, les curs se servent de leurs connaissances
naturelles dune langue pour prcher dans celle-ci en
sinspirant de leur formation en langue franaise.
La disparit du nombre et de la nature des langues
locales dans les paroisses catholiques est le fruit dune lecture
souvent collgiale de la configuration ethnolinguistique du
site dimplantation urbaine de la paroisse.
Sur le plan quantitatif, en nous basant sur le nombre de
fois que chaque langue est cite dans les 23 paroisses
chrtiennes confondues choisies au hasard dans la ville de
Yaound, nous constatons que le franais vient largement en
tte avec 26 offices religieux chaque dimanche, lewondo,
langue des autochtones de la capitale vient loin derrire
avec 9 offices religieux, langlais, le basaa et le bamilk
suivent avec 6 offices pour chacune, le bulu est attest dans
4 offices et enfin, le bamun, le bafia et le tupuri
apparaissent 1 fois chacun.
8 Conclusion
Des cinq groupes que nous avons dgags dans analyse,
nous infrons trois schmas de gestion linguistique qui
sintgrent dans diffrents types de politiques linguistiques.
Le premier modle qui est appliqu par lglise
protestante baptiste, le CMCI, la Vraie glise de Dieu, la
Mission du plein vangile et lglise de Notre Seigneur et
Sauveur Jsus-Christ sinscrit dans le cadre dune politique
linguistique extravertie et corrobore la pratique actuelle du
bilinguisme officiel ( franais anglais) de la Rpublique
du Cameroun. Il exclut lusage des langues camerounaises
dans les lieux publics et promeut les seules langues
officielles comprises et parles de tous les citoyens. Il
contribue la consolidation dun tat-nation bti sur le
modle : une nation = un tat = une langue = une culture.
Ce faisant, il prcipite lobsolescence des langues et des
cultures locales en les privant de la fonction informelle la
plus prestigieuse de langue de la religion.
Le second schma de gestion, actuellement en
application dans les glises presbytriennes et les mosques
de la capitale camerounaise, impose une langue locale autre
que lewondo ( langue des autochtones), aux cts des
langues officielles, dans une complmentarit dusages non
diglossiques. Bien que ce modle promeuve une langue
camerounaise et participe dune politique de bilinguisme
(langues nationales / langues officielles), il frustre la grande
71
Zache Denis Bitjaa Kody
majorit des langues locales quil exclut de lusage dans les Bibliographie
glises, diminuant du mme fait leur rayonnement alors
Arrt de Jules Carde du 1er
quil prserve celui des langues officielles.
Le troisime modle en usage dans les glises octobre 1920, dans Journal officiel
de ltat du Cameroun, 1920.
catholiques de la capitale tente de promouvoir lusage dun
grand nombre de langues locales aux cts des langues Arrt conjoint Carde-Marchand
du 26 dcembre 1924, dans
officielles. Ce modle dstructure, certes, la notion de ltat
centralisateur et prfigure celle dun tat postmoderne par Journal officiel de ltat du
Cameroun, 1924.
une ouverture linguistique et culturelle qui accorde de facto
le statut de langue de la religion aux langues locales. Ce Bitjaa Kody (V.), 1993: Histoire
de lenseignement des langues
faisant, il rpond mieux au projet de socit inscrit dans la
Constitution de la Rpublique du Cameroun du 18 janvier camerounaises, mmoire de DIPES
II, Universit de Yaound, ENS.
1996 qui se propose duvrer pour la protection et la
promotion des langues nationales . Bitjaa Kody (Z. D.), 1999:
Problmatique de la
cohabitation des langues (au
Zache Denis Bitjaa Kody,
Cameroun), dans Gervais
Universit de Yaound I, Cameroun. Mendo Ze, dir., Le franais langue
bitjaa@uydc.uninet.cm africaine: enjeux et atouts pour la
francophonie, Paris, Publisud,
p. 80-95.
Bitjaa Kody (Z. D.), 2001:
mergence et survie des
langues nationales au
Cameroun, dans Rosenauer
(A.), d., Nation, Language and
Literature: African and European
Experiences and Positions, TRANS
online, n 11. (www.inst.at/trans/
11Nr/kody11.htm)
72
Constitution de la Rpublique du
Cameroun du 18 janvier 1996.
Grimes (B.F.), 1996: Ethnologue,
13th edition: Cameroon, Summer
Institute of Linguistics, web
version.
Juillard (C.), 1997: Religion,
dans Moreau, (M.-L.), d.:
Sociolinguistique: concepts de base,
Lige, Mardaga, p. 239-246.
Loi n 98/004 du 14 avril 1998
dorientation de lducation au
Cameroun, dans Cameroon
Tribune, n 2869 du vendredi
17 avril 1998.
Stumpf (R.), 1979: La politique
linguistique du Cameroun de 1884
1960, Berne, Peter Lang.
Tadadjeu (M.), dir., 1990:
Le dfi de Babel au Cameroun,
Yaound, Universit de Yaound,
(Propelca, n 53).
Tchitchi (T.Y.), 1997:
Ethnie, dans Moreau, (M.-L.),
d., Sociolinguistique: concepts de
base, Lige, Mardaga,
p. 142-143.
Contributions
Des usages linguistiques actuels en Rpublique du Congo
Lexistence et la cohabitation de plusieurs dizaines de
langues en Rpublique du Congo rend souvent complexe la
pratique linguistique. Le plurilinguisme attest des locuteurs est
tudi partir dtudes lexicologiques sur le franais au Congo
pendant la dcennie quatre-vingt-dix et dune prise en compte
directe des ralits linguistiques congolaises. Le jeu des langues
en contact entre les divers idiomes permet de comprendre
linfluence du franais comme langue dominante sur les autres
langues et rciproquement.
Termes-cls:
dcennie quatre-vingt-dix; usages des langues ; franais au
Congo ; kituba ; lingala ; contact de langues.
Introduction
D E 1990 1999, la Rpublique du Congo
connat plusieurs vnements qui ont eu des
consquences non ngligeables sur les usages
linguistiques. Ces usages (des langues)
correspondent des pratiques
plurilinguistiques propres la majorit des Congolais qui
parlent en moyenne deux langues sinon trois. Les langues
les plus usites ont un statut vhiculaire : le franais, le
kituba et le lingala. En dehors de ces trois langues, le Congo
compte daprs Jean-Alexis Mfoutou (2000 : 8 ) quelque
soixante-dix langues ethniques [qui ne bnficient] daucun
statut devant ltat. Cette multiplicit des langues
reprsente potentiellement autant de possibilits
linguistiques sinon de choix pour un locuteur.
Par ailleurs, la dcennie quatre-vingt-dix est dune
grande spcificit puisque aprs vingt ans environ de
monopartisme tranquille, le Congo connat une priode
tumultueuse. Le retour la dmocratie pluraliste ( 1992), la
libralisation de la presse et de lenseignement, les guerres
civiles ( 1993-1994, 1997, 1998-1999 ) ont des
rpercussions considrables sur le march linguistique
congolais. Les langues vhiculaires connaissent des fortunes
varies. La diversit et lexpansion sinon lextension de ces
langues ct des langues ethniques ou vernaculaires
permettent dtudier la question des langues en contact.
Compte tenu de la complexit de la question, nous
essayerons de prsenter ici les tendances majeures sur les
usages linguistiques au Congo. Dans cette entreprise,
linventaire tabli par Jean-Alexis Mfoutou ( 2000) nous
servira de document de rflexion ainsi que notre article
Pour une typologie des nologies ( paratre ).
1 Le pluralisme linguistique
et la vie socio-politique
Le Congo connat un pluralisme linguistique de faon
officielle. Le franais, le kituba et le lingala sont en effet des
langues nationales. Ces deux dernires langues
appartiennent famille Niger-Congo. La constitution,
adopte aprs le rfrendum du 20 janvier 2002, reconnat
le franais comme langue officielle. La langue franaise est
lunique langue denseignement dans tout le cursus scolaire
et universitaire. Le kituba et le lingala y sont qualifis de
langues nationales vhiculaires.1
En dehors de ces trois langues, la carte linguistique
congolaise est encore fortement marque par les langues
ethniques. On compte essentiellement cinq groupes : les
kongo, les tk, les mbosi, les sangha et les makaa. ces
diffrents groupes, on peut ajouter les groupes cheval soit
sur le Congo et la Centrafrique, les oubanguiens, soit sur le
Congo et le Gabon, les chira, les kota et les fang. Chaque
groupe ethnique se compose de plusieurs langues ethniques.
Au sud du Congo, le groupe le plus important est le groupe
kongo qui stend sur les rgions du Kouilou, du Niari, de la
Bouenza, de la Lkoumou et du Pool et compte environ une
douzaine de langues ethniques: le vili, le yomb, le kugni, le
soundi, le kamba, le dondo, le bemb, le laali, le kikengu, le
hangala, le soundi, le lari, le kongo. Le groupe chira (rgion
du Niari et du Kouilou) runissant peine trois ethnies
(les loumbou, les pounou et les bouissi ) est moins important.
Ces diffrents groupes du sud du Congo, pour des raisons
historiques et de proximit gographique, pratiquent
davantage le kituba, langue dite du chemin de fer.
1. Le kituba est galement ethniques gabonaises, sont des
dsign par kikongo ou le langues exclusives de tradition et
munukutuba. Par ailleurs, les ne bnficient pas de statut
langues ethniques congolaises, officiel alors que le franais
comme lindiquent Karine demeure la langue exclusive du
Boucher et Suzanne Lafage pouvoir politique, financier,
(2000) pour les langues intellectuel, etc.
73
Omer Massoumou

Le groupe tk est au centre du pays et stend, dans une empruntent peu de mots aux langues locales. Et le contact
certaine mesure, aussi bien au nord quau sud. Il runit de langues se fait dans le sens dune francisation des lexies
principalement les descendants de lancien royaume Tk de langues nationales ou ethniques.
avec plus de quinze langues ethniques. Les autres groupes
font partie du nord du Congo. Appartenant laire
linguistique lingalaphone, ces groupes se retrouvent dans 1.1 Des ralits sociales
les rgions de la Cuvette centrale, de la Cuvette ouest, de la
Sangha et de la Likouala. Le groupe mbosi (Cuvette centrale ) Aprs 1990, il y a un maintien du mtissage
compte par exemple une dizaine de langues. En somme, ces linguistique. Le contact des langues donne particulirement
groupes linguistiques se composent, dans lensemble, de naissance un ensemble de nologies qui empruntent la
plusieurs sous-groupes ethniques ayant des diffrences fois au franais et aux langues locales ( vhiculaires et/ou
linguistiques souvent mineures. Gnralement la vernaculaires). Aussi des termes comme boukoutage et
communication stablit sans intermdiaire entre des mbbisme et leurs drivs permettent-ils dvoquer des
locuteurs dun mme groupe ethnique. contacts de langues au niveau lexical. Linfluence des
langues locales sur le franais est encore reprable travers
ces neuf diffrents groupes, on peut ajouter les
la structure syntaxique de certains noncs assez employs
pygmes, considrs comme les autochtones, les habitants
pendant la dcennie quatre-vingt-dix.2 Le courant est venu, le
les plus anciens du Congo. La visibilit de leur pratique
courant est parti, leau est venue, leau est partie sont des
linguistique est ngligeable en raison dun retranchement
traductions littrales des noncs en kikongo ou lingala.
de ces populations dans les zones forestires du nord et du
sud, dune notoire faiblesse dmographique et de bien
Kituba lingala franais
dautres raisons encore. Il faut aussi signaler linfluence de la
population trangre installe au Congo depuis plusieurs
[1] Courant me kwiza courant eye () le courant est venu
annes sur les usages linguistiques. En guise dexemple,
[2] Courant me kuenda courant eke (ekey ) le courant est parti
les Congolais de la Rpublique dmocratique du Congo
[3] Maza me kwiza myi eye () leau est venue
impriment, par leur musique essentiellement, une marque
[4] Maza me kuenda myi ekey (ek ) leau est partie
particulirement aux pratiques linguistiques congolaises,
surtout dans les principales villes. Des termes comme
Ces noncs en langues vhiculaires sont littralement
ndombolo, mwana myi, mwana shege, kadhafi, etc. connaissent
traduits en franais. Ils permettent de comprendre lemprise
une relle fortune au Congo Brazzaville. Il y a, en
sociolinguistique du franais. Lusage absolu du mot courant
consquence, un rel commerce des langues en Rpublique
et lemploi dun verbe de dplacement pour des
du Congo, un commerce qui apparat dans une dynamique
phnomnes physiques inaptes au dplacement rendent
complexe o langues ethniques vernaculaires et langues
complexe la comprhension des structures linguistiques en
vhiculaires se mlent, sopposent, se rapprochent en
franais. En considrant le domaine rfrentiel, il y a une
fonction de plusieurs donnes.
abstraction smantique de ces units lexicales. En sus, la
La vie sociopolitique a, cet effet, une incidence
structure syntaxique du franais concide avec celle des
particulire sur le march linguistique en raison de
langues locales. Cela traduit un non-respect de la rigueur
labandon du monopartisme marxisant ds 1991. De
normative de la langue franaise. Par ailleurs, les langues
nouveaux usages linguistiques ont merg dans la pratique
vhiculaires font une appropriation lexicale du terme courant
du franais. La naissance de plusieurs dizaines de partis
politiques, la complexit du jeu politique, la violence
politique, lexploitation politique de la misre du peuple, la 2. Pour plus dinformations sur 1999). Par ailleurs, linfluence
satire gnrent un tat de langue diffrent de celui davant ces mots et ces expressions, lon phontique des langues locales
peut consulter notre article sur est notoire dans des mots comme
1990, tat de langue caractris par une certaine les Aspects lexicologiques, cama de [kamad] (camarade),
homognit. Louvrage de Quefflec et Niangouna (1990) syntaxiques et smantiques du cadavr [kadavere] (cadavre).
montre ce sujet que les particularismes lexicaux franais au Congo (Massoumou

74
Des usages linguistiques actuels en Rpublique du Congo
Contributions
qui semble intraduisible pour tous les locuteurs. Jean-
Alexis Mfoutou ( 2000 : 260 ) parle de la naissance dune
interlangue, cest--dire dune langue intermdiaire cre pas, bien entendu, ces quelques mots ou expressions. Bien
partir de diverses langues du march linguistique
congolais. Cette interlangue se conforte avec bien dautres
expressions directement lies la vie politique.
2.2 Des ralits politiques
Des pratiques linguistiques ont mis la mode certaines
expressions comme :
Langues locales franais
[5] Y a ba colre v (kituba ) Pas de colre (dnervement)
[6] Gouvernement ya nzala Le gouvernement de la faim
(lingala)
[7] maba ma tatou (bemb ) Les trois palmiers
Ces expressions ont t frquemment employes durant
la dcennie pour voquer des ralits politiques.
Lexpression [5] tait par exemple utilise par les partisans
du prsident Pascal Lissouba (au pouvoir de 1992-1997)
pour demander ironiquement lopposition de ne pas
chercher la querelle. Cette expression employe
principalement comme slogan merge dun fonds
linguistique kituba et franais. Elle apparat dans des
discours dans ces deux langues. Le locuteur exploite ici les
diffrents codes linguistiques et affiche une comptence
langagire dynamique. Il y a une rfrence simultane
deux langues vhiculaires : le munukutuba et le franais.
Lexpression [6] intgre aussi le mme processus. Nous
avons lunit lexicale gouvernement qui est en franais auquel
on ajoute ya nzala qui est du lingala.
Dans lexpression [7], il sagit dun emprunt une
langue vernaculaire, le bemb. maba ma tatou est une
expression qui dsigne les trois palmiers reprsentant le
symbole du parti politique de Pascal Lissouba. On pouvait
entendre votez maba ma tatou ! pour demander
llectorat de voter les trois palmiers, donc le parti politique
du prsident. Le phnomne de contact de langues est ici
plus vivant ou saillant parce quune expression dune langue
ethnique est traduite en franais sans subir des
modifications ni phontiques ni formelles.3
Le contact des langues au niveau social et politique au
Congo pendant la dcennie quatre-vingt-dix ne se rduit
dautres structures suivent la mme orientation.
3 Du contact des langues dans la religion
La fin du monopartisme a engendr un nombre
considrable dglises voire de sectes communment
dsignes par glises de rveil . Ces glises sopposent
essentiellement aux glises catholiques et protestantes. Et,
de la nouvelle situation religieuse, les langues tirent un
nouveau dynamisme. Des particularismes lexicaux
simposent dans les usages linguistiques. Pour la plupart
des cas, il sagit demprunt aux langues locales. Ainsi des
termes comme bilombo, kilombo, mabonza, etc. qui intgrent
la langue franaise. Et des expressions du genre glise de
rveil, veille de prire, sans effet au nom de Jsus, etc. sont
frquemment employes dans les trois langues vhiculaires.
Par ailleurs, le contact de langues acquiert un rel
dynamisme lors des traductions simultanes des prires ou
dvangiles, particulirement de lingala au franais ou
inversement. Le kituba et le lingala deviennent ainsi des
langues de culte part entire et semblent acqurir une
valeur nettement mliorative. Ils augmentent ainsi, daprs
Francis William Makey ( 1976: 201), leur puissance
linguistique et tendent rivaliser avec le franais sinon
le rduire des usages purement administratifs et scolaires.
Plusieurs langues vernaculaires ( le lari, le mbochi, le
bemb, le ndondo, le vili) augmentent leur influence
linguistique grce des chants religieux et des pratiques
cultuelles dans ces langues. Par ce fait, les usages
linguistiques et lappartenance un groupe linguistique ne
sont plus regards sous langle du tribalisme ou du
rgionalisme. Ils reprsentent des occasions daffirmer ou
dafficher une identit linguistique et culturelle.
3. Lexpression maba ma tatou a maba ma satou cest--dire les
subi toutefois un dtournement palmiers de la faim, ce qui
ou un parasitage dans le sens o concide dans une certaine
une valeur smantique nouvelle mesure avec le gouvernement ya
lui tait attribue. Elle devenait nzala.
75
Omer Massoumou
4 Des guerres civiles et des incidences
linguistiques
Encore assimiles la btise humaine, aux vnements, aux
vnements politico-militaires, la folie humaine, les diffrentes
guerres civiles ont significativement modifi les pratiques
linguistiques au Congo. Deux faits peuvent nous permettre
dillustrer cela.
En 1994, aprs la guerre civile de 1993-1994 qui avait
oppos les ressortissants de la rgion du Pool ceux du
Grand Niari, il tait frquent de constater que le
ressortissant du Pool, en empruntant le train, cessait de
communiquer en lari, une langue quasi vhiculaire dans
cette rgion quand le train traversait les rgions du Niari.
En octobre 1997, la fin de la guerre, il tait encore
remarquable de noter que les quartiers du sud de
Brazzaville, o lon sexprimait essentiellement en kituba,
staient mis au lingala dans des proportions bien
considrables. Et inversement, dans les quartiers du nord de
Brazzaville, lusage du Kituba ntait plus constat dans les
milieux publics.4
Ces faits, auxquels on peut ajouter dautres, ont permis
la langue franaise de passer pour une langue refuge. Le
locuteur incomptent en lingala va sexprimer en franais
pour des raisons scuritaires. Pour ne pas rvler son
origine, il recherche une scurit linguistique en
franais. Didier de Robillard (1993 : 29 ) affirme ce sujet:
gnralement, plus le locuteur est inscuris, plus il opte
pour la premire solution, qui lui donne la matrise totale
du discours, moins il lest, plus il tend vers la seconde,
puisque, pour adopter cette stratgie, il faut non seulement
matriser la varit rgionale, mais le franais standard.
Toutefois, les usages linguistiques gnrs par les
diffrentes guerres civiles vont tre tudis partir de trois
orientations. Dabord les appellations ou la dsignation des
belligrants, ensuite celle des armes et enfin les incidences
sociales. Par la suite, une rflexion sur lextension ou
lexpansion des langues sera amorce.
4. Une tude en cours sur ltat
du franais en Rpublique du
Congo permet dvoquer ces
tendances.
76
4.1 Les mots des guerres civiles
La langue franaise au Congo sest enrichie de plusieurs
particularismes spcifiques aux ralits guerrires de la
dcennie 90. Linventaire de Jean-Alexis Mfoutou ainsi que
notre article cit plus haut en fournissent plusieurs exemples.
Nous retenons ici quelques mots jugs illustratifs.
Les belligrants
Amigo, Soldat angolais venu au Congo pour soutenir le
prsident Denis Sassou-Nguesso vers la fin de la guerre de
1997 et aprs.
Aubevillois (e), Auxiliaire des forces armes congolaises
sous Pascal Lissouba, form Aubeville.
Militaire proche du pouvoir de Lissouba et considr
comme milicien aprs la chute de celui-ci.
Cobra, Milicien ( civil ou militaire ) proche du prsident
Denis Sassou-Nguesso.
Cocoye, Militaire des forces armes congolaises form
Loudima et considr comme milicien aprs la dfaite
militaire de Pascal Lissouba.
Condor, Rebelle ninja, partisan du pasteur Ntoumi oppos
Denis Sassou-Nguesso pendant le conflit de 1998.
lment, Soldat, militaire appartenant un groupe de
guerriers ou une curie.
Katangais, Officier originaire du nord du Congo,
particulirement de la rgion de la Likouala.
Mamba (mamba de guerre ), Milicien civil qui stait engag
volontairement pour dfendre le pouvoir de Lissouba en
1997.
Ninja, Milicien civil ou militaire partisan de Bernard
Kollas.
Requin, Milicien civil ou militaire partisan de Tchyster
Tchicaya.
Zoulou, Milicien civil partisan de Pascal Lissouba lors des
guerres de 1993-1994 et 1997.
Les armes
Ananas, Grenade dfensive appele ainsi par sa ressemblance
lananas.
Aubergine, dsigne une grenade.
Des usages linguistiques actuels en Rpublique du Congo
Contributions
Hlico (de combat), Hlicoptre de combat utilis lors des
guerres de 1997 et 1998-1999 par les diffrents
belligrants.
Mamba, Vhicule militaire blind.
PM, Pmaka, Arme militaire automatique.
Ndombolo, Arme lourde du genre BM 21 ou BM 25 utilise
par les partisans de Sassou-Nguesso la fin de la guerre de
1997.
Les incidences sociales
Barrer, Tuer, supprimer quelquun avec une arme feu.
Bouchon, Poste de contrle de vhicules ou de personnes
institu sur une route par des militaires ou des miliciens.
Dplac(e), Personne changeant de quartier ou de localit en
raison dun conflit arm.
Effort de guerre, Biens pills ou extorqus un citoyen
pendant ou juste aprs un conflit.
Exil(e), Personne proche du pouvoir de Pascal Lissouba
stant retrouve ltranger la fin de la guerre de 1997. ce que Francis William Makey ( 1973: 201) appelle la
Rfugi( e).
Infiltr, Partisan dun camp ennemi ou suppos tel pendant
la guerre de 1997 et aprs.
Nibo, Personne ressortissant de lune des trois rgions Niari,
Bouenza, Lkoumou.
Nobolek, Ensemble territorial constitu de trois rgions
(Niari, Bouenza, Lkoumou ) ou ressortissant de lune de ces
trois rgions.
Pain obus, Pain arrondi au milieu avec des bouts pointus
ayant la forme dun obus et vendu principalement
Bacongo, un arrondissement de Brazzaville.
Sinistr(e), Personne ayant perdu des biens ou des parents
pendant ou aprs un conflit.
Ces quelques mots renvoient, dans le contexte congolais
de la dcennie quatre-vingt-dix, aux diffrentes guerres
civiles. Ils tmoignent de la volont des locuteurs de fixer
par et dans le langage les tensions politique, militaire et
sociale. De cette manire, la langue devient porteuse ou
rvlatrice de toutes les dviations ou de tous les excs.
Lcart politique, militaire ou social (la diffrence entre
ethnies ou rgions ) saccompagne presque corrlativement
dun cart lexical sinon linguistique. En somme, la langue
franaise, par ces usages spcifiques, indique, dnonce et
attnue, brouille ou amplifie les faits de guerre.
4.2 Expansion et/ou extension des langues
Le contact des langues soulve, comme lcrit Ambroise
Quefflec ( 2001: 337), la question de la hirarchie des
langues [] et de la diglossie qui sinstaure entre langues
vhiculaires ( dont le franais) et vernaculaires. En nous
intressant particulirement la diglossie entre les langues
vhiculaires, nous constatons que le franais reste la langue
dominante au Congo dans la pratique de lcrit. Mais la
hirarchie entre le kituba et le lingala nest pas facilement
dfinissable en raison de plusieurs paramtres. On peut
retenir au pralable que le kituba, langue du chemin de fer
(partie sud du pays) et le lingala, langue du fleuve ( partie
nord du pays) ont connu une expansion considrable depuis
la colonisation. Le rythme des contacts entre les peuples et
les langues tait acclr depuis lindpendance en 1960
grce un certain dveloppement des moyens de
communication. Avec une densit deux fois plus
importante, le sud du Congo devrait apparemment
imposer le kituba la partie nord du pays en raison de
puissance inne . Mais aprs la guerre civile de 1997, le
lingala a connu une expansion cest--dire une progression
dans le sud du Congo. Il nous a, par exemple, t donn de
constater, rcemment, dans le district de Yamba (rgion de
la Bouenza ), dans un village bien recul, peupl dune
cinquantaine dhabitants, que des jeunes de vingt ans
environ sexpriment en lingala. Cette prsence linguistique
du lingala dans une localit suppose munukutubaphone
est une tendance gnrale dans toute la partie sud du pays.
Si le lingala gagne du terrain, cest sans nul doute grce la
victoire militaire des cobras, qui sexpriment
essentiellement dans cette langue. Parler lingala devient
pour les jeunes du sud du Congo une dmarche de
scurisation individuelle afin dviter dventuelles
reprsailles de la part des soldats. Linfluence de la chanson
de la Rpublique dmocratique du Congo est aussi
signaler parce que la population de la Rpublique du
Congo en font grande consommation.
5 Conclusion
Au regard de toutes ces ralits linguistiques, il
apparat que le Congo connat une situation diglossique en
faveur du franais. Mais il sagit dune langue franaise si
77
Omer Massoumou

particulire quelle correspond une langue endogne

explorer. Le march linguistique semble en pleine
recomposition, spcifiquement au niveau des langues
vhiculaires. On assiste une expansion du lingala dans
tout le pays au dtriment du kikongo. Ainsi la langue
franaise demeure-t-elle une langue refuge et de pouvoir en
raison de son statut. Elle acquiert cependant une coloration
locale dont lampleur reste dterminer.

Omer Massoumou,
Dpartement de langue et littrature franaises,
Universit Marien Ngouabi, Brazzaville,
Rpublique du Congo.
massoumou@hotmail.com
Omermassoumou@voil.fr

Bibliographie Mfoutou ( J.-A. ), 2000 :

Boucher (K.) et Lagafe (S. ),
2000: Le lexique franais du
Gabon, dans Le franais en
Afrique, n 14.
Makey ( W.F. ), 1976 : Bilinguisme
et contact des langues, Paris,
Klincksieck.
Massoumou (O.), 1999:
Aspects lexicologiques,
syntaxiques et smantiques du
franais au Congo, dans Le
franais en Afrique n 13,
p. 39-45.
Massoumou (O.), paratre,
2002: Pour une typologie des
nologies, dans Le franais en
Afrique,n 15.
Le franais au Congo-Brazzaville,
Maromme, ditions Espaces
culturels.
Quefflec ( A. ), 2001 : Franais
et contact de langues au Moyen-
Congo lpoque coloniale
(1920-1940 ), dans Leons
dAfrique. Filiations, ruptures et
reconstitution de langues, Louvain-
Paris, Peeters, p. 327-338.
Quefflec ( A. ) et Niangouna
(A. ), 1990 : Le franais au Congo,
Aix-en-Provence, Presses
universitaires de Provence.
Robillard ( D. de ), 1993 :
Contribution un inventaire des
particularits lexicales du franais
de lle Maurice, Vanves, Edicef-
Aupelf.

78
Contraintes dans llaboration dun dictionnaire
de langue africaine
Les quipes travaillant sur des langues tradition orale
africaine produisent concrtement le plus souvent un dictionnaire
gnral de version (unidirectionnel : langue africaine-franais)
pourvu dun lexique inverse. Louvrage ainsi produit ne peut tre
oprationnel pour des locuteurs africains. Pourtant, dans la
ralit quotidienne, ce dictionnaire bilingue a une activit
bivalente, cest--dire quil est employ et exploit par les quivalents), et ainsi ne constituer ce dictionnaire que
locuteurs des deux communauts linguistiques. En effet,
lAfricain va demander loutil davoir des exemples
dillustrations au niveau du sens mais galement au niveau des
collocations syntaxiques (faits de langue ) et le Franais a
besoin dillustrations smantiques et syntaxiques de la langue
africaine afin de pouvoir utiliser le concept proche ou loign de
sa rfrence culturelle. Ainsi, nous nous trouvons dans une
situation o l'ouvrage ne peut fonctionner sur le principe de
recherche dquivalences lexicales non analytiques, comme un
vrai dictionnaire bilingue, ni envisager danalyse explicite avec
des dfinitions, comme un dictionnaire monolingue.
Termes-cls:
Afrique sub-saharienne ; dictionnaire bilingue ; unidirectionnel;
bivalent; typologie.
S
ELON LES VISES dusage et les contraintes que justifie
ldition dun dictionnaire, les quipes
(pluriculturelles ) et les chercheurs francophones
travaillant sur des langues tradition orale, en
loccurrence africaines, produisent concrtement le
plus souvent un dictionnaire gnral de version
(unidirectionnel : langue africaine-franais ) pourvu dun
lexique inverse destin le plus souvent des locuteurs
francophones. Pourtant, paralllement cette contrainte
ditoriale, nous ne pouvons occulter lenvie et le besoin
dun tel support linguistique et culturel pour les locuteurs
de la langue source africaine et ceux-ci doivent tre pris en
considration dans le contenu de louvrage. Ainsi, le
dictionnaire bilingue ralis devrait avoir une vise
bivalente, cest--dire tre utilisable par les locuteurs des
deux communauts linguistiques.
Contrairement au dictionnaire monolingue qui fait une
analyse de contenu explicite avec des dfinitions, le
dictionnaire bilingue fonctionne thoriquement sur le
principe de recherche dquivalences lexicales non
analytiques ( terme terme, terme groupe, groupe terme
et groupe groupe ). Il convient alors de regarder si le
chercheur, descripteur dune langue, accorde et maintient
un rle privilgi lanalyse smmique explicite
(dfinition) pour rendre compte des nouveaux signifis,
voire dans quelle mesure il peut remplacer celle-ci par
des occurrences du mot-entre ( prsupposes dans les
dillustrations et dexemples, comme cest, thoriquement,
le cas dans un vrai dictionnaire bilingue.
Une taxinomie sur la nature et le choix des
illustrations, et donc des exemples prconiser pour ce type
de dictionnaire unidirectionnel et bivalent, nest pas
vidente. Elle justifie de nombreux critres de slection
aussi bien dans la typologie des exemples construits/cits
(tude de cas, sources, contextes, vises didactiques ) que
dans le ou les schma( s) de traitement de ceux-ci. Enfin et
surtout, il ne faut pas perdre de vue que dans cet ouvrage,
le chercheur ou les membres dun projet de traduction
esprent pouvoir insrer et trouver des informations
concrtes quant leurs utilisations quotidiennes. De mme,
ces informations doivent tre prsentes sous leurs aspects
fonctionnels et pratiques et rendre compte de leurs
spcificits culturelles. Enfin ces mmes lments doivent
tre lus et traits par un maximum dusagers.
1 Un dictionnaire unidirectionnel
et bivalent rduit
1.1 Prliminaire thorique
La taille dun dictionnaire est souvent dtermine par le
futur nombre dusagers et les possibilits financires
escomptes par lditeur. Les langues africaines de culture
tradition orale ne sont pas surcharges par le poids du pass
(norme orthographique, descriptive, etc.). Ce type de
production douvrage gnral est bien sr fortement
conditionn par la nature de la langue dcrite qui peut tre
agglutinante, lexmatique, mais galement par son statut
de langue officielle, vhiculaire, vernaculaire ; ses vises
dusage scolaire, universitaire ; le concepteur de louvrage
(chercheur francophone, quipe multiculturelle ); lorigine
et limplication des usagers en tant que locuteur de la
langue de niveau infrieur ou suprieur au baccalaurat,
alphabtiseur, vulgarisateur, linguiste et les contraintes
79
Sylvie GrandEury
financires, politiques, idologiques qui dterminent
ldition dun tel ouvrage. Ces contraintes financires sont
rarement prises en charge par le gouvernement mais plutt
par des O.N.G. ou des initiatives individuelles et prives
budget rduit au maximum. Le produit final est situ entre
un dictionnaire lmentaire pour futur apprenant ou nouvel
alphabtis et le dictionnaire avec une emphase sur un
nombre dentres maximal pour faciliter la rapidit daccs
linformation et comportant des termes spcialiss et
techniques de la culture source, mais il peut tre aussi le
dictionnaire encyclopdique du concepteur qui a
consacr toute sa vie cette uvre. Quel que soit louvrage,
le nombre des entres parat faible compar aux diverses
productions des langues europennes. De mme, aucun
rapprochement et parallle ne peut tre effectu entre les
diffrentes catgories de ces dictionnaires, labors sur les
critres de fonctionnalit vis--vis de leur nombre dentres
et du type dusagers, et lorigine et la nature du traitement
dune langue africaine. Louvrage africain est construit
partir dun corpus oral synchronique avec des moyens
humains limits sur le plan numrique. Lapproche de
spcialisation ( thories et comptences ) ne sera absolument
pas exhaustive sur le plan lexical. Par consquent, ce
produit constitue un outil reprsentatif dans la description
de la langue et il est suffisamment puissant pour favoriser la
traduction douvrages didactiques, la comprhension,
lapprentissage de la langue considre et ce en fonction des
choix de nomenclature, des lments de macrostructure.
Ainsi louvrage de rfrence considr dans cet article
souhaite correspondre la production courante rencontre
(ouvrage langue africaine-langue franaise ) et satisfaire un
besoin des diffusions actuelles en corrlation avec les relles
capacits de ralisation. Les critres de base retenus sont les
suivants:
(a) la langue source est la langue vernaculaire usite par des
locuteurs qui ont un niveau moyen de comptence dune
langue vhiculaire ( sango, lingala, etc. ) et officielle
(franais);
(b) la langue considre peut tre une langue dappui ou de
base dans un programme de dveloppement ;
(c) Le produit final sera un ouvrage gnral de taille
moyenne avec slection de termes techniques et spcialiss
afin de couvrir les besoins fondamentaux soit 5 8 000
entres dont 3 3500 lmentaires.
80
Le dictionnaire bilingue est thoriquement un
reprsentant du dictionnaire de langue. Il est fait pour aller
de linconnu au connu ( dcodage de la langue trangre
pour en permettre une interprtation complte dans sa
langue maternelle ) ou du connu linconnu ( donner un
maximum de renseignements sur la langue trangre pour
permettre un encodage adquat: utilisation du mot dans la
phrase, autre sens, recherche analogique, etc.).
Dans le premier cas, il forme un instrument de version
(dictionnaire passif ); dans le second, cest un instrument de
thme ( dictionnaire actif ). Le dictionnaire bilingue idal et
complet ( quatre ouvrages diffrents non rversibles)
utilisable simultanment par des locuteurs natifs des deux
langues considres est quasi-introuvable. Il existe
gnralement une varit de types de dictionnaires
bilingues, qui selon le cas, privilgient une des deux
langues et mettent en avant ventuellement une seule des
deux activits ( version ou thme ). Nous constatons la
prsence de deux sortes de dictionnaires, utilisant comme
langue source soit la langue A, soit la langue B et ayant
chacun une partie thme et une partie version. Il sagit de
dictionnaires bidirectionnels ( bifonctionnels).
Le dictionnaire bilingue complet devrait
comprendre deux dictionnaires dans chaque direction:
pour natif A africain: thme A B*
version B A
A est usager de la langue source
pour natif B franais: thme B A
version A B*
B est usager de la langue cible
* = perspective et produit de lafricaniste francophone
(natif B)
Le natif A ( africain) et le natif B ( franais) sont alors
en possession chacun dun outil bidirectionnel ( thme +
version) et chacun doit matriser parfaitement sa langue
maternelle pour satisfaire le travail de version. Si le natif A
et le natif B ont chacun un dictionnaire bidirectionnel,
publi et utilis sparment, leur dictionnaire respectif est
alors monovalent. Loutil devient bivalent si nous arrivons
regrouper le contenu des deux parties ci-dessus ( celle pour
le natif A + celle pour le natif B) et ainsi tre apte servir
Contributionsdans llaboration dun dictionnaire de langue africaine
Contraintes

les deux communauts linguistiques soit en tant que & Collins Senior (1999), dictionnaire franais-
dictionnaire de version, soit en tant que dictionnaire de anglais/anglais-franais, tabli partir dun corpus de
thme. Lidal serait de runir le contenu de chaque partie 400 millions de mots, comporte des milliers dunits qui
de faon linaire: rendent compte de lvolution de deux langues. Ce type de
dictionnaire est exploitable et en usage indiffremment
partie 1 thme A B partie 2 version A B dans les deux pays concerns.

version B A thme B A
et ainsi dobtenir soit un ouvrage 1 : langue A B
quivalente un thme pour un natif A et une version
pour un natif B et un ouvrage 2 : langue B A quivalente
une version pour natif A et un thme pour natif B.
Mme si les possibilits relles du march taient
susceptibles de permettre un produit de cette ampleur, il
nen demeure pas moins que louvrage serait inoprant et
peu maniable. En effet, les articles comportant par exemple
des informations smantiques entre parenthses pour
diffrencier les acceptions seraient lourds, fastidieux lire et
peu aiss pour cerner linformation recherche.
En fait, on se contente dune approche bidirectionnelle
bivalente:
partielle o on utilise, si possible, des abrviations
grammaticales et des tiquettes pour les champs
smantiques ou les marques dusage qui sont transparentes
pour les deux communauts et on donne les indicateurs
dans la langue de ladresse. On choisit donc la direction
dictionnaire de thme dans chaque partie, en supposant
que lutilisateur qui veut traduire dans la langue trangre a
plus besoin dtre aid que celui qui fait une version
(Marello 1996: 35 ).
rduite comme cest le cas actuellement avec tous ces
nouveaux dictionnaires composs par une association
dditeurs franais/tranger : Robert/Collins,
Robert/Signorelli, Hachette/Langenscheid. Ainsi Le Robert
1. Socit internationale de du Congo. Toutes les donnes
linguistique. transcrites sont extraites de ma
base de donnes issues de
2. Afin de mieux expliciter mes diffrentes missions de terrain de
propos, jillustrerai 1985 1996, de travaux
essentiellement ceux-ci laide effectus avec Marcel Henrix et
du traitement de la langue dinformations transmises par
mfaj lmfmcd, langue Vdast Maes. Ces deux personnes
oubanguienne, du groupe gbaya- sont des missionnaires religieux
manza-ngbaka, prsente dans la qui ont travaill et sjourn plus
province de lquateur, au nord de 40 ans dans cette zone.
de la Rpublique dmocratique
1.2 Les ouvrages africanistes
1.2.1 Dictionnaire unidirectionnel
Dans le cas de llaboration douvrages africanistes, la
ralit est bien plus restrictive et conditionne par un tat
de faits particuliers. Globalement nous constatons quun
dictionnaire bilingue nest pas bidirectionnel mais le plus
souvent unidirectionnel ( langue africaine-franais)
agrment dun lexique inverse peu ou non exemplifi. Les
locuteurs de la langue cible semblent en tre les principaux
concepteurs et surtout les usagers, cest--dire les membres
dune petite quipe majorit francophone voire mme un
seul chercheur ( linguiste, ethnologue, etc.) ou un
reprsentant dune ONG, un missionnaire religieux soutenu
par des informateurs locaux.
Le caractre unidirectionnel des productions est
dautant plus surprenant que sur le terrain, les quipes de
traduction ( bilingue ) au sein des oprations de la SIL1 ou
dautres ONG effectuent en permanence des travaux de
traduction douvrages religieux ou de vulgarisation
(alphabtisation, apprentissage de langue ) mais trs peu
vont jusqu concevoir un dictionnaire franais-langue
africaine. Il est vrai que la conception dun tel ouvrage est
loin dtre vidente. Les cueils de traduction, dus aux
clivages culturels, sont accentus par les mtalangages ou
expressions artificielles. Elles sont tablies incidemment
partir de questionnaires de phrases franaises ayant une
vise tude grammaticale ou lors de la traduction
douvrages religieux : lors de mes recherches2, 20 30 %
des items phrastiques recueillis taient possibles mais non
naturels. De mme, on constate les glissements de sens et
les cueils plus frquemment dans la traduction du Nouveau
Testament que dans celle de lAncien Testament. En effet, le
grec du N.T. est avant tout une langue crite, une kon,
coupe de ses racines culturelles. Il nen est pas de mme
avec les textes de lAncien Testament, plus proche de ses
traditions orales et de sources culturelles. Enfin, en fixant la

81
Sylvie GrandEury

langue avec un document crit, nous crons et amplifions le
caractre normatif arbitraire du choix des termes et des
usages. Or, une langue tradition orale fluctue rapidement;
elle est marque par de nombreux rgionalismes, voire
variantes dialectales et est confronte au problme de la
fausse quivalence et celui de la cration ou de
ladaptation de nombreux nologismes.
facilits de passage dune langue lautre. Une rigueur
lexicographique nest pas toujours de mise, car le nombre
des entres et les lments principaux de la macrostructure
sont rarement dfinis ou cibls. Les concepteurs cherchent
avant tout couvrir un rendu de connaissances exhaustives
de leur activit de recherche ou satisfaire les utilisateurs
potentiels susceptibles dprouver le mme besoin.

Exemples demprunts au lngl, langue vhiculaire de la

1.2.2. Dictionnaire bivalent
rgion ngbk, et au franais :
Dans les langues indo-europennes, les diteurs
lngl ngbk franais ngbk franais produisent des ouvrages unidirectionnels, monovalents, car
le nombre et le type de locuteurs sont importants et
-ft futa payer kask albtre dterminants. Ce choix ditorial pour les monovalents de
-jrm jr tre diffrent kl cole langues indo-europennes tait courant jusqu prsent. Or,
mps ps souffrance brk brique pour des raisons commerciales, cette dmarche est rduite
depuis que les associations dditeurs, Robert & Collins par
Constat dun terme franais usuel tel que malencontreux exemple, proposent des dictionnaires bilingues
communment traduit dune langue europenne une autre bidirectionnels et bivalents rduits. Leurs banques de
qui est absent de quatre dictionnaires africanistes (Van donnes fort compltes et riches disposent doutils et de
Everbroeck, 1985; Brisson 1984 ; Bouquiaux 1978 ; Lekens, moyens oprationnels dans le balisage des corpus et elles
1952 ) pris au hasard: bnficient de travaux lexicographiques anciens, suivis et
Robert & Collins : (a) unfortunate, awkward, ( b) nombreux. Par ailleurs, tant dans un mme groupe
inopportune, (c) untimely ; linguistique ( indo-europen), il est plus ais de cerner,
Bertaux Lepointe: unglcklich, fatal, rgerlich, unheilvoll ; doffrir des quivalences culturelles, syntaxiques et
Robert : (a) survient contretemps, qui se produit mal smiologiques et davoir recours une version bivalente.
propos, (b) inopportun, (c) dplac. Que se passe-t-il dans le contexte africain? Comme
Face ce constat, de nombreuses hypothses peuvent dans de nombreuses situations, le locuteur africain na pas le
tre mises : est-ce le fait dtre en prsence de langues choix, il sadapte en fonction des lacunes et exploite les
africaines de type aspectuel car nous avons l un terme ouvrages disponibles au mieux des possibilits proposes.
dsignation temporelle , connotation forte ? la langue Pourtant, lors de la conception du dictionnaire, nous
prfre t-elle avoir recours une forme idophonique ? etc. devrions considrer que ces ouvrages doivent satisfaire des
Le fait de se limiter un simple lexique terme terme besoins diffrents:
bas gnralement sur une inversion des entres de la Le francophone de langue maternelle, avec lappui trs
premire partie langue africaine-franais nest gure souvent dun informateur, doit traduire des lments de
satisfaisant en tant quoutil de terrain, car laspect littrature ( activit de version). Or, il a besoin de travailler
encodage-thme est peu exploitable pour un franais et dans lautre sens ( thme ), ne serait-ce que pour procder
celui de dcodage-version est quasi nul pour un africain. des contrles et sassurer dune communication prcise avec
Lobjectif de cet ouvrage africaniste unidirectionnel est son informateur ou un vulgarisateur douvrage pdagogique
initialement une explication, une description des signifis (alphabtisation, livret de soins de sant primaires, etc. ).
des mots de la langue orale non encore connue, un tat de Cette activit de thme, mme minime, ne peut tre issue
langue montrant la diversit des emplois et des usages et un dun mme corpus de base ( initialement vise de version
outil dintgration locale pour satisfaire un besoin pour lui ) do la justification dun bref lexique inverse
dapprentissage de la langue source et ainsi acqurir des propos en deuxime partie ;

82
Contraintes dans llaboration dun dictionnaire de langue africaine
Le locuteur de langue africaine est amen galement
oprer un travail de thme en traduisant et en apportant des
complments dinformation sur sa propre langue, mais il
doit de plus en plus tre acteur en travail de version et
concevoir des ouvrages didactiques issus le plus souvent de
langue de culture francophone via par exemple des
programmes de dveloppement proposs en Afrique de
lOuest ou dans dautres pays en zone tropicale. Ainsi, il na
pas les mmes besoins et pourtant il doit fournir un travail
de thme, activit la plus difficile dans un travail de
traduction, avec le mme ouvrage de base que celui de son
interlocuteur francophone de langue maternelle et donc,
avec un outil unidirectionnel, compos et orient
initialement travail de version (langue africaine-
franais).
Aussi, si je dcide par exemple de faire traduire un
conte par un locuteur africain, celui-ci na bien sr aucune
difficult dinterprtation mais il rencontre des difficults
dans la formulation en franais. Gnralement de niveau
scolaire quivalent au secondaire, il a une approche
spontane et une comptence dans sa langue mais il prouve
des difficults dordre culturel, une mconnaissance de la
langue franaise, mme si elle est considre comme langue
officielle dans le pays. Nous aurons, quant nous,
francophones, des difficults dinterprtation du texte
dorigine mais des facilits dans la reformulation de la
prsentation franaise.
Ldition dun dictionnaire africaniste demeure encore
peu courante mais ce dernier devrait prendre un certain
essor avec les possibilits offertes sur le terrain depuis une
quinzaine dannes avec les logiciels de saisies et de
constitution de base de donnes. Actuellement, hormis les
langues ayant un nombre de locuteurs levs et donc une
forte influence telles que le wolof, le lingala, le swahili, etc.,
les dictionnaires de langue faible font lobjet dune
unique publication, voire au mieux de deux. Les corpus de
langue africaine demeurent mineurs par rapport aux
normes banques de donnes europennes et la disparit
culturelle entre les deux groupes linguistiques touchs est
trs importante. Aussi la justification dun ouvrage bivalent
parat trange. La ncessit de parvenir une lecture
bivalente de louvrage africaniste est en fait conditionne
par la faiblesse numrique et active des forces vives
africaines pour le raliser. Quand ce type douvrage existe,
il est utilis pour lapprentissage de la langue mconnue
aux deux communauts linguistiques et la cration doutils
de vulgarisation ou danimation dans la langue source.
Lenvie et le souci de satisfaire des exigences plus ou moins
fortes sont considrs pour valider ou enrichir un projet de
recherche ou de dveloppement local. Ainsi, de plus en
plus, louvrage est employ par des locuteurs natifs des
langues sources ( africain) et cibles ( franais) de manire
bivalente.
La rflexion pralable et la conception pour une lecture
et un travail bivalents de cette section langue africaine-
franais sont plus ou moins fictives. La dficience, labsence
numrique et effective des chercheurs et collaborateurs
africains fait que laspect encodage de la partie thme pour
le futur usager africain est fortement minimis, mme si cet
usager possde une comptence de base du franais en tant
que langue vhiculaire et/ou officielle acquise durant sa
scolarisation et par lintermdiaire des mdias. Le rsultat
est peu satisfaisant: les items bilingues sont dsquilibrs,
les collocations dune langue lautre sont omises selon le
type de saisie, le dcoupage smantique couvert par un mot
varie, les nologismes de base sont absents ou non valids
par la communaut, etc. Ainsi, louvrage tant un
dictionnaire langue africaine-franais agrment ou non
dun lexique franais-langue africaine, le locuteur africain
peine dans les deux situations:
la possibilit dencodage o le thme est minimis, car la
premire partie est unidirectionnelle ;
la possibilit du dcodage o les possibilits de version
sont quasi nulles, car la deuxime partie est un lexique
inverse qui est rarement exemplifi, sil existe.
Quelle que soit la langue considre, la difficult
essentielle lors de la ralisation, la lecture et lexploitation
dun dictionnaire bilingue repose sur lexistence de
linconnu dans sa propre langue, qui est toujours plus ou
moins accessible ( graphie, prononciation, morphologie) et
linconnu dans une langue trangre, qui peut tre total. Le
dictionnaire bilingue est un ouvrage o la langue
inconnue est partiellement connue du lecteur, ce qui le
rapproche du monolingue pour le lecteur dont cest la
langue. Comme le souligne Josette Rey-Debove ( 1991 :
2860), le monolingue tablit une relation entre le signe et
le rfrentiel ( signifi dnotatif li la connaissance du
monde ), et son lexique offre un dcoupage du monde
83
Sylvie GrandEury

idiosyncrasique, cest--dire diffrent pour chaque langue. 2 Dictionnaire bilingue: un principe

Le bilingue tablit une relation entre les signes de langues de recherche dquivalences lexicales
diffrentes sans soccuper du rfrentiel; il confronte deux
lexiques et deux dcoupages du monde, mais ne sintresse non analytiques
quau dcoupage en signes. Passant dun signe un autre, il
Contrairement au dictionnaire monolingue qui fait une
conserve peu prs le contenu (car il ny a pas de
analyse de contenu avec des dfinitions o lentre est
synonymie possible entre langues diffrentes ) mais il ne
explicite avec larticle accompagn dindications
fait pas danalyse smantique, mme sil donne des
mtalinguistiques plus ou moins dtermines, le
indications dans ce domaine .
dictionnaire bilingue fonctionne sur le principe de
Dans le cas de dictionnaires de langue africaine, nous
recherche dquivalences lexicales non analytiques de la
devons moduler ces propos, car les exigences dans la
langue cible ( terme terme, terme groupe, groupe
comprhension du contenu reposent sur des structures
terme et groupe groupe ).
syntaxiques mconnues et des rfrentiels loigns entre les
Le dictionnaire a pour tche fondamentale de fournir
catgories dusagers, malgr linfluence et limpact dune
la contribution smantique indispensable la
autre culture depuis plus dun sicle. De plus, les travaux
comprhension de la lexie source et de permettre ainsi une
de concertation sur le plan lexicographique parmi les
communication interlinguistique efficace. (Clas 1996 :
africanistes sont rcents et nous constatons que des lments
142). Dans lesprit de lusager, la traduction est toujours
de traitements de nature mtalinguistique divergent dans
possible et ne doit pas poser de problme, bien que toute
les descriptions de base de ces langues en fonction des
traduction dun texte suivi offre ou impose au traducteur
coles et des thories des chercheurs.
selon la nature du contenu, diffrents degrs dquivalences :
Lenvie et le besoin dun support linguistique et
traduction fidle, adaptation, transposition, recration. Ces
culturel pour les locuteurs de la langue africaine, malgr les
mmes degrs se retrouvent au niveau du dictionnaire
contraintes conceptuelles et ditoriales, sont justifis, car ces
bilingue, ceci prs que lenvironnement contextuel doit se
locuteurs sont des agents de dveloppement inestimables.
faire le plus elliptique possible pour des raisons videntes
Ainsi, si louvrage ou les ouvrages ne peuvent qutre
de place. Lquivalence parfaite implique un mme niveau
unidirectionnels pour diverses raisons, il parat fondamental
de dnotation ( la rfrence un mme lment de la ralit
que le dictionnaire gnral bilingue sur support papier soit
extrieure ) et un mme niveau de connotation, cest--dire
labor avec une vise de lecture et de travail bivalent:
le mme rseau dassociations culturelles lies aux termes
utilisable pour les locuteurs des deux langues fortes
dans les deux langues (Duval 1991: 2819).
variantes culturelles et ce pour un usage moyen. Il doit tre
Dans le cas du contexte africain, lquivalent de la
conu sans alourdir la lecture en faisant apparatre sous
langue cible ne correspond pas toujours sa fonction
lentre un nombre important mais rflchi ditems
dquivalent. Les problmes dquivalents sont amplifis par
informatifs pour les deux groupes de locuteurs et en
lloignement des cultures, les conditions gographiques et
prservant un accs rapide linformation. La
socio-conomiques dorigine.
microstructure qui dans un bilingue classique devrait ne
Ces problmes concernent deux plans:
comporter que des quivalences illustres va donc tre
plan du rel prsent ou non dans la culture des locuteurs
diffrente et justifier alors une adaptation des
cest--dire le lexme, lquivalent exact nexiste pas, car
quivalences et des exemples.
la ralit nexiste que dans la langue source ou dans la
langue cible. Par exemple : un concept inexistant en franais
peut tre rendu en ngbaka par la notion de partie active
de dans des formes en nombre limit. Il nest jamais isol
mais associ dans le cadre dun syntagme. ce moment-l,
nous traduisons le terme form par bouche, bec, extrmit
de, langue parle, etc.

84
Contraintes dans llaboration dun dictionnaire de langue africaine

m partie active de... 3 a ( V ) 1) verser, dverser, se dverser, tomber,

1) bouche, bec, ouverture jeter par terre, purger.
mck m- v //peau PA homo// lvres l n verse leau par terre .
j m- m //caille PA oiseau//bec m z fais un lavement .
n-bl //PA sein// mamelon
2 ) mettre, ajouter sur, mettre ( deux ou plusieurs choses ),
couvrir, panser
n,,j v //PA bras homo// poignet
}, s mf mets un toit sur la maison .
n-j j //PA trou// ouverture dun trou
} f pose des nasses .
n-ss //PA maison// entre de maison xj jette un filet .
n-eek - n //PA corde lign// clan dn panse une plaie .
etc. mbl mf m, ajoute de largent .
2) langue, parler jok flche empoisonne .
-l-j
n ngbk le parler ngbaka w l jok d n kp kp ils trempent les flches dans
n-v v = vk vd, n v le parler, la langue diffrents poisons .
gl-mm //btard PA// langue trangre gbngnz s il a attrap la rougeole
n-t /PA/message/ une nouvelle ktl s il est couvert de gale
xk /PA/rve/ songe expliqu, interprt
3 ) compter sur, sappliquer ,
n-x
s v c mfa v compter sur quelquun
etc. s m`+ v faj r, , il sattend ce quils viennent
laider.
Lors du traitement, lexemplification va permettre de sl w mf mfa vh il pense du mal de quelquun.
comprendre ltendue et la configuration du concept. gieen ( V ) 1) verser.
Llment dfinitoire du dbut partie active de est un essai Wein in ein Glas gieen verser du vin dans un verre .
de traduction qui reste impropre et peut introduire des Wasser in seinen Wein gieen mettre de leau dans son vin.
applications ou des connotations. Aussi, en fonction de la 2 ) rpandre ( auf, ber = sur), jeter ( un liquide );
politique des entres retenue dans louvrage, ce terme sera Brhe auf das Tischtuch gieen rpandre de la sauce sur la
soit fortement exemplifi ou soit les compositions formes nappe .
figureront en entre. 3 ) arroser;
die Blumen gieen arroser les fleurs .
Plan de la langue o le mot qui dsigne le rfrent existe
4 ) C. impersonnelle ;
ou non dans la langue des locuteurs. Dans ce cas, certaines es giet : il pleut verse, torrents .
langues vont lexicaliser des units alors que dautres vont ihr Kleid, Rock sitzt wie gegossen elle est moule dans sa robe .
les grammaticaliser. La grammaire supple aux lacunes du
lexique avec par exemple la lexicalisation dun nonc mettre = legen, setzen stellen
prdicat verbal neutre : jeter un filet = tauchen
Aneh v,c,m-v tre couvert de = bedeckt sein mit
//Bofio/est/homo +MR faire-NEU PA parole// faire un lavement = klistieren
Bofio est querelleur ou qqn qui parle beaucoup sans rflchir
(cf. contexte) 3. nf =[ m, *] not PA /partie syntagme, aussi on ne le note pas
Ainsi, la correspondance conceptuelle ou connotative active de + Morphotonme lcrit.
Relationnel haut/
des units lexicales dune langue lautre est souvent 5. lments en allemand
alatoire et varie en fonctions des cultures et reprsentations 4. Dun point de vue communiqus par Renaud
comme nous pouvons le constater avec cet exemple en phonologique, le phonme // est Lallement, enseignant Nancy2
franais, en ngbk /`/4 et en allemand5/ pour traduire le prvisible car il nexiste aucune et tirs du Dictionnaire allemand-
combinaison syllabique avec V franais de Bertaux Lepointe
sens verser, dverser, tomber terre initiale de morphme sauf (1968).
phnomne dlision en

85
Sylvie GrandEury
Ces lments ne constituent pas un problme, car
mme si les dcoupages linguistiques, conceptuels sont
diffrents, il reste possible de parvenir de manire prcise
la description de la ralit de lune et de lautre. Chaque
langue met en avant des stratgies pour suppler aux
lacunes lexicales. Le plus difficile est de cerner si nous
devons ou non intgrer ces lacunes dans le dictionnaire
ou les laisser au libre soin du traducteur en prsence dun
texte. Ce type douvrage africaniste fait souvent lobjet
dune premire dition, il insiste sur la norme et lusage
avec dimportantes interfrences. De plus, la perspective
tant unidirectionnelle, nous devons expliciter dans la
langue cible soit sous la forme de dfinition dans les limites
de lexplicable, soit sous la forme dillustrations (voire
jusqu lusage demprunts et la cration de calques ) afin
dobtenir la notion synonymique la plus proche de la langue
source. Lobjectif dun dictionnaire est de proposer des
correspondants qui peuvent et doivent apporter la
contribution smantique dont le lexique a besoin pour
permettre une communication utile mais il ne doit pas tre
la source dune structure normative rigide. Ainsi, il
convient de rechercher si dans la lexicographie bilingue
africaniste la dfinition joue un rle prpondrant ; dans
quelle mesure elle peut tre remplace par des occurrences
du mot-entre et ntre constitue que dillustrations et
dexemples et enfin de dterminer sil est facile dtablir une
frontire nette entre illustration et dfinition dans un tel
contexte.
Par exemple k- est un nom fonctionnel face, tendue
plane de qqch. qqn qui est ou non associ un autre terme
(voir le tableau au haut de la p. 87). Le plus souvent, il
semble obligatoire pour rendre compte de lexistence ou de
^
la globalit de lobjet dsign: l t e vm` la pierre est
trs blanche mais il arrive que lautre terme existe sans sa
^ francophone que pour le locuteur africain, car le premier ne
prsence: l, `s cest une pierre, un roc.
En fait, il semble que lon soit contraint, en prsence de
reprsentations ou dune spcificit technique propre la
culture source, davoir une attitude comme dans un vrai
monolingue qui a des articles presque toujours composs de
la mme faon: un hyperonyme indique le champ
smantique et un spcificateur affine le sens en apportant les
attributs spcifiques de ladresse permettant de distinguer
celle-ci de tous les autres hyponymes.
Ce traitement darticle va tre observ dans des
lments forts communs pour la population de langue
86
source mais mconnus du lecteur francophone. Ces lments
culturellement marqus ( rites, danses), propres
lcosystme et la gographie ( savane, fort), propres aux
techniques traditionnelles ( pigeage, objets aratoires), nous
paraissent spcifiques et scientifiques en tant quindividus
extrieurs la culture. Ils nous semblent devoir tre traits
de la sorte mais en fait ils sont vulgaires et communs pour
le locuteur de la langue source. Par consquent, il semble
important de les introduire dans le dictionnaire gnral
lmentaire ou fondamental. Comme il est impossible pour
un lexicographe de couvrir tous les secteurs du lexique, il
devrait tenir compte des besoins de lusager ordinaire, cest-
-dire valuer et rendre compte des besoins dlments de
base du quotidien mais galement des rudiments plus ou
moins approfondis des termes qui couvrent le domaine
scientifique et technique. Ces termes sont essentiels pour
aborder correctement les ouvrages de vulgarisation dans le
domaine du dveloppement ( maladie, sant, nourriture,
chasse, agriculture ). Ces termes tant admis en vedette,
reste le problme de la description. Or les nomenclatures
retenues dans ces domaines spcialiss sont ambigus, car
elles doivent tre prcises et dtailles pour satisfaire une
recherche scientifique et faciles, abordables et appropries
pour les vulgarisateurs chargs de la cration doutils
pdagogiques. Ainsi, si les termes relatifs aux mammifres
ne posent gure de problme, car nous avons une
connaissance mdiatique et des ouvrages de rfrence
courants, la diversit des oiseaux, des poissons, de la flore et
des techniques spcialises telles que le pigeage, la chasse,
les rites, etc. propre la rgion tudie posent des
difficults dans les choix pour un ouvrage gnral. Pourtant,
la mconnaissance de ces termes existe aussi bien pour le
dispose pas toujours douvrages de rfrence et le second a
dj perdu certains liens avec sa propre culture ou mme, il
mconnat son environnement ( origine urbaine, jeune
adulte, etc.).
Aussi, il est essentiel dinsrer les termes techniques
ou scientifiques dans louvrage et den faciliter la lecture
ou laccs. Une description, une dfinition trop longue peut
entraner des confusions, des contresens et dans ce cas il est
prfrable davoir recours une dmarche iconique, visuelle
(schma, dessin, photo ).
Contributionsdans llaboration dun dictionnaire de langue africaine
Contraintes
l , ( N ) fonctionnel associ dans une composition pour
dsigner face de, tendue plane de qq. qqc.
l t une pierre (la partie externe)
l y la plaine, la brousse
l-v v k chemin
l-g au dsert
l f nd la cour, plaine de jeu
l-gn cn lanus
l-j jo larticulation de-
l-f f,v rr //face froid soleil// louest
l-m mf le firmament
l-nz le ciel
Le fait dannoter de lgendes un objet est trs utile.
Cela oriente le lecteur au niveau de sa comprhension ou
vers dautres pistes de recherche :
s ( N ) plante charnue souvent plante dans les
villages, espce de vigne sauvage tiges articules,
cassantes, Vitace Cissus quadrangularis.
tk ( N) pige assommoir
Enfin, un des obstacles les plus srieux que rencontre le
lexicographe est de dterminer le champ, le type et la
nature de la nomenclature : certains thmes prsentent un
an kn ek k v le fer rougit au feu
d l m, juste, prcis, comme il faut
l-w v complets
m l l d cest trop !
mfl l w se runir
l = l d = bl l son visage, sa figure
sl l,v d sl ng l -w // poils/face
/homo/avec/poils/sur/face/homo// les cils et les sourcils
gb l = gbl ses yeux
l il est aveugle (ses yeux sont crevs )
c k ses tatouages sur le visage etc.
intrt descriptif pour la langue africaine, tels que la
botanique, la zoologie, lagriculture. En revanche, dans le
cadre de projet de dveloppement, de nombreuses lacunes
et une absence de concordance dans le domaine spcialis et
technique entre les deux cultures ( mathmatique, biologie,
chimie, physique, informatique, etc.) ne peuvent tre
satisfaits que par des emprunts et des calques qui sont loin
dtre acceptables et surtout valids par les locuteurs.
3 Des exemples dfinitoires
Le dictionnaire bilingue ne devrait thoriquement
comporter que des occurrences du mot-entre cest--dire
navoir que des illustrations avec des exemples. Or, comme
nous pourrons le constater, la frontire nest pas si tranche:
dans le monolingue, qui joue un rle dfinitoire, il y a
ncessit de lexemple pour complter la dfinition ; dans le
bilingue, si dans la langue source il y a une absence
dquivalent cod du mot-entre ( variantes culturelles,
etc.), nous avons recours une glose dfinitionnelle dans la
langue cible.
En effet, dans le dictionnaire monolingue, trois rgles
empiriques sont poses:
les exemples doivent justifier ou fonder la dfinition ;
les exemples sont une partie du commentaire smantique
qui complte la paraphrase lexmatique ;
les exemples ne dcrivent pas la langue mais la montrent.
Ainsi, dans le monolingue, lexplication reste ouverte,
elle na pas le statut de dfinition: lexemple a une fonction
87
Sylvie GrandEury
explicative et non plus illustratrice, lexemple contribue
expliquer.
On constate une variante avec le dictionnaire bilingue
qui ne doit avoir que des illustrations ou des quivalences:
les exemples sont tellement complmentaires quils ne
justifient pas de dfinitions, il suffit de montrer le contexte
dusage et dutilisation;
si nous prenons les exemples, ce sont des cas particuliers
et pour comprendre les exemples, il faut dj matriser la
dfinition.
tant dans le cas dun dictionnaire faux bilingue,
nous considrons les caractristiques dun monolingue sans
trop lalourdir, tout en cherchant le prsenter avec les
quivalences dun dictionnaire bilingue. Lexplication
smantique essentielle, mais pas toujours vidente au
niveau de la comprhension, doit sappuyer sur un systme
de compensation qui situe les exigences des deux
utilisateurs des niveaux diffrents :
LAfricain va demander loutil davoir des exemples le cas de notre type douvrage, il peut tre un lment
dillustrations au niveau du sens mais galement au niveau
des collocations syntaxiques (faits de langue );
Le Franais a besoin dillustrations smantiques et
syntaxiques de la langue africaine afin de pouvoir utiliser le
concept proche ou loign de sa rfrence culturelle.
Par exemple, si la signaltique est en gras en langue
africaine et celle en franais en italique, lexploitation et la
lecture mme du document seront divergentes.
LAfricain va chercher ce qui est en franais (en italique
dans le texte), il aura besoin de nombreuses illustrations
puisquil cherche comment nous pouvons formuler ou
combiner la traduction du terme : prsence de nombreux
exemples en franais pour le sens et les combinaisons
88
syntaxiques possibles ( de la collocation jusqu
lidiomatisme ). Il a moins besoin de la langue africaine, car
il dispose de sa comptence linguistique ;
Le Franais va chercher toutes les combinaisons et les
illustrations du terme africain ( en gras dans le texte ). Les
collocations et les idiomatismes africains nont pas besoin
de traduction intgrale ( syntaxe ), le sens du terme lui
suffit, car sa comptence linguistique du franais lui permet
de retrouver les diffrentes combinatoires dans sa langue
maternelle.
Si nous rpondons la demande dun seul utilisateur, le
dictionnaire va poser des problmes lautre. Et si nous
rpondons aux deux exigences, invitablement nous
alourdissons la rapidit daccs linformation. Nous
intgrons volontairement de nombreux exemples en
italiques et en gras dans une langue et dans lautre, sachant
quune partie de ceux-ci est superflue lun ou lautre des
utilisateurs. Lexemple demeure pourtant essentiel, car dans
dfinitoire, illustrer les diffrents sens mais aussi les
diffrentes combinaisons possibles et les emplois
phrasologiques.
De mme, on se place dans une situation o le
chercheur et le locuteur vont utiliser ce dictionnaire comme
un dictionnaire dapprenant, il faut donc des exemples
qui justifient la dfinition et tant donn que la
dfinition est trop incomplte et imparfaite, lexemple
permet de remdier au problme.
Sylvie GrandEury,
Universit Nancy 2 et UMR 7594 Llacan-CNRS, Paris, France.
Sylvie.Grandeury@univ-nancy2.fr
Contraintes dans llaboration dun dictionnaire de langue africaine
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89
Contributions
Noms de pays: toponymie et ethnonymie Vanuatu
Vanuatu, les langues bnficient dun statut trois
niveaux, donn par la Constitution : langue nationale, langue
officielle et langue dducation. Trois langues se partagent
ingalement ces trois fonctions : le franais et langlais, langues
hrites dun pass colonial rcent ; mais surtout le bichelamar,
varit locale du pidgin base lexicale anglaise qui est parl
dans une bonne part de larc mlansien. Cet article a pour objet
dexaminer les difficults, quengendre le rapport
sociolinguistique entre ces langues, de la communaut
francophone locale stabiliser le nom quelle entend donner pour
se nommer, la fois sous le rapport toponymique et
ethnonymique.
Dans un bref rappel du fonctionnement gnral de la
dnomination, les spcificits successives du nom propre et du
toponyme sont nonces en insistant sur la facult dusage des
dterminants et la lgitimit des auteurs possibles dune
dsignation. Lexamen des documents parlementaires permettra
ensuite didentifier une discordance entre les appellations choisies
initialement par les parlementaires et le contenu des lois votes
ensuite. Celle-ci sexplique par lcart considrable existant entre
les fonctions sociolinguistiques du franais Vanuatu et le
statut qui lui est reconnu par la Constitution. Cest pourquoi la
langue y reoit de ltat des modes de dsignation sans usage et
ses locuteurs recherchent dans la lgitimit de ltranger des
appellations ethnonymiques qui, en dfinitive, concourent isoler
et affaiblir la francophonie dans la perspective de lunit
nationale mise en place au moment de laccs lindpendance.
Termes-cls:
amnagement linguistique ; multilinguisme ; Pacifique ; pidgin;
toponymie.
1 Prsentation
N UL NE POSSDE en droit la proprit de la
langue et de son usage1. Celle-ci est tout au
plus le bien collectif symbolique des
communauts linguistiques qui en font usage.
Lconomie des langues existe toutefois et, avec
elle, des marchs et des enjeux trs rels. Seuls les tats
sont fonds adopter des lois linguistiques, dont la validit
est en principe limite aux usages publics sur le territoire
90
national. Le cas de la francophonie Vanuatu est rvlateur
dune ambigut souvent maintenue, dans le chef des
locuteurs, sur les rapports entre sphre prive et sphre
publique dans le processus dappropriation linguistique.
Cet article sinspire dune note rdige en octobre 2000
lattention du Cabinet juridique de ltat de Vanuatu,
institution charge entre autres de prparer textes et projets
de loi. La note avait pour objectif spcifique dapporter aux
parlementaires francophones des lments leur permettant,
le cas chant, de dcider une ventuelle modification du
nom du pays dans la version franaise rvise de la
Constitution qui leur tait soumise. Dans cet archipel du
Pacifique sud, condominium franco-britannique jusquen
1980 sous le nom des Nouvelles-Hbrides, la terminologie
franaise adopte lgalement pour la loi fondamentale du
pays ne bnficie pas de la reconnaissance de lusage. Les
francophones de cet tat officiellement trilingue, peupl de
quelque deux cent mille habitants, hsitent sur la faon
commune de se dnommer en franais. Et lespace
francophone le plus proche, la Nouvelle Caldonie qui est
aussi territoire franais dsigne le peuple mlansien de
Vanuatu de faon encore diffrente, ce qui gne
lenracinement difficile du franais dans un pays en
dveloppement, tiraill entre un marquage trs fort des
coutumes et un engagement timide mais invitable dans le
circuit de la mondialisation. Bien plus quune vitalit et
une diversification dans les moyens de la cration lexicale
franaise contemporaine, lexamen dtaill des varits
toponymiques et ethnonymiques en usage dans larchipel de
Vanuatu sert identifier des enjeux identitaires
fondamentaux.
Dans un bref rappel du fonctionnement gnral de la
dnomination, nous isolons dabord les spcificits
successives du nom propre et du toponyme en insistant sur
la facult dusage des dterminants et en discutant la
lgitimit des auteurs possibles dune dsignation. Lexamen
1. La constitution de la
Rpublique franaise prcise
(art. 2) que la langue de la
Rpublique est le franais.
Lune des propositions
antrieures dclarait Le franais
est la langue de la Rpublique
mais elle na pas t retenue pour
dclaration de proprit. La
drivation dans le cadre de
ltat-nation entre le pays, ses
habitants et la langue dominante
conduit souvent lassimilation
abusive de lun avec les autres:
le franais, cest la langue des
Franais; litalien des Italiens.
linterprtation possible de (Saint-Robert 2000).
lnonc comme une sorte de
Noms de pays : toponymie et ethnonymie Vanuatu
Contributions
des documents parlementaires permettra didentifier une
discordance entre les appellations choisies initialement par
les parlementaires et le contenu des lois votes ensuite.
Celle-ci sexplique par lcart considrable existant entre les
fonctions sociolinguistiques du franais Vanuatu et le
statut qui lui est reconnu par la Constitution. Cest
pourquoi la langue y reoit de ltat des modes de
dsignation sans usage et ses locuteurs recherchent dans la
lgitimit de ltranger des appellations ethnonymiques
qui, en dfinitive, concourent isoler et affaiblir la
francophonie dans la perspective dunit nationale mise en
place au moment de laccs lindpendance2.
2 Fonctionnement gnral
de la dnomination
En 1831, le gographe J.S.C. Dumont dUrville propose la
classification des les du Pacifique entre Mlansie, Micronsie et
Polynsie ; il dtermine du mme coup, pour les sicles venir, les
diffrentes perceptions des cultures de ces les.
(Kaeppler et al. 1993 : 1 )
Les langues associent distinctement les mots et les
choses selon des procds connus partiellement. La relation
entre le nom et lobjet quil dsigne repose sur une
convention arbitraire propre une ou plusieurs
communauts linguistiques. Un mme objet reoit des
dnominations varies dans des langues diffrentes: ainsi le
fruit du jamalaquier est appel :
- jamalac en franais ;
- malay apple en anglais ;
- nagavika en pidgin bichelamar.
On sait bien sr que chaque langue dcoupe en outre le
rel selon des champs smantiques diffrents. Ainsi, les
correspondances entre units lexicales sont rarement
identiques dune langue lautre. Le mme mot rend en
anglais (river) et dans de nombreuses autres langues ce que
le franais dcoupe son tour en rivire et fleuve. Pour
donner un exemple local, les socits traditionnelles de
2. Il ne faut toutefois pas ignorer communauts francophones.
que le processus dindpendance Voir Bonnemaison ( 1996),
du pays sest droul dune faon Charpentier ( 1979 ) et (1993),
globalement trs dfavorable aux Miles ( 1998 ).
Vanuatu ont un systme de parent qui rend les acceptions
des termes de filiation utiliss par les francophones trs
diffrentes de leur valeur en Europe. Cest ainsi que le
franais local dsigne par oncle et tante toute la parent
maternelle, et par cousin la parent paternelle, dterminante
dans la socit mlansienne traditionnelle. En dautres
termes, les termes franais qui dsignent en Europe des
rapports de gnration servent affecter pour les locuteurs
mlansiens la source de la parent. Guiart ( 1981 : passim ),
critique envers ses collgues ocaniens, a mis en vidence
lancrage contextuel spcifique qui, dans la tradition orale
des socits du Pacifique, guide le systme du contrle de la
polysmie.
2.1 Les noms propres
Lorsque nous appelons un enfant Paul, ou un chien Csar, ces
noms servent simplement indiquer ces individus comme sujets
possibles du discours. Sans doute on peut dire quil a d y avoir des
raisons de leur donner ces noms plutt que dautres ; et cela est vrai ;
mais le nom, une fois donn, reste indpendant du motif.
(Mill 1988: 98)
Les noms propres font partie de la catgorie
grammaticale du nom et possdent des caractres
spcifiques qui posent problme cause de leur fonction
rfrentielle identifiante.
De toutes les prisons de France, Fontevrault est la plus
troublante (Genet ).
Fontevrault est un nom propre, une commune dont
Genet nous rappelle quelle dsignait dabord la mtonymie
dune abbaye, ce qui le trouble. Mais si je dis:
De toutes les fleurs, cest la belle-de-mai que je prfre , belle-
de-mai ne saurait tre considr comme un nom propre, en
sa qualit de nom despce. En effet, la distinction
gnrique/spcifique nengendre pas lappropriation :
De tous les moyens de transport, cest le train que je prfre .
Pour lusage commun, le nom propre reconnat
lidentit univoque de lobjet quil dsigne. Cest la raison
pour laquelle il est alors reprsent sans dterminant dans
un certain nombre de cas. partir du moment o il existe
plusieurs exemplaires dun mme objet, la faon commune
de le dsigner le dsingularise. Ainsi, pour conserver belle-
91
Contributions
Michel Wauthion
de-mai une valeur propre faudrait-il y inclure le
dterminant, ce qui revient figer lensemble.
De toutes les fleurs, cest la belle-de-mai que je prfre
Le mme phnomne se reproduit par exemple dans les
marques dposes, o le dterminant transfre la valeur du
nom propre vers le nom despce, par mtonymie :
Les Peugeot sont des voitures robustes.
En dpit de nombreux cas discutables, la majuscule
demeure un bon moyen de reconnatre lcrit le nom
propre, ou du moins la perception que le scripteur en a. On
peut ajouter que le nom prsent sans dterminant invite au
classement dans la mme catgorie.
2.2 Toponymes et ethnonymes
Le nom de lieu ou toponyme relve de modes culturels
de dsignation. Les toponymes comme les anthroponymes
tmoignent de relations sociales, de visions du monde et
dusages transmis de gnration en gnration. Le nom des
habitants ou ethnonyme drive en gnral du nom de lieu.
Des ncessits de communication commandent une certaine
permanence de ces noms, mais diffrentes circonstances
peuvent en ncessiter le changement. Si celui-ci est
progressif, il suit la lente volution des usages sociaux, y
compris linguistiques. Une volution brutale tmoigne
dun changement radical du statut social: mariage, nom de
scne pour les noms de personnes ; exercice du pouvoir
(conqutes, lois, hommage ) pour les noms de lieux.
Dans les deux cas, il est important de noter que les
appellations choisies dans une langue pour dsigner un
groupe et son lieu de rsidence ne correspondent pas
ncessairement celles du groupe en question. En cause la
diversit linguistique, qui implique des amnagements
conventionnels dans le passage dune langue lautre. Mais,
surtout, le degr de connaissance rciproque quont les
socits entre elles explique lamplitude de lcart. En effet,
un groupe qui discerne dans ce qui lui est extrieur une
3. Trs souvent, les informateurs 4. Cest Cook que lon doit le
rencontrs par les explorateurs nom des Nouvelles-Hbrides.
donnaient pour une le un nom Bougainville, qui lavait prcd,
gnrique. Cest ainsi que Tanna avait dnomm larchipel
la terre sert aujourdhui pour Nouvelles-Cyclades.
dnommer lle volcanique situe
au sud de larchipel de Vanuatu.
92
identit collective spcifique lui attribue un nom, dont le
choix peut tre orient par lappellation que ce groupe-cible
sest lui-mme donn. Encore faut-il que le groupe indigne
dcouvert soit effectivement dot dune appellation
spcifique, et que cette information soit correctement
transmise au groupe dcouvreur. Lhistoire des rencontres
interculturelles est remplie de mprises cet gard3.
Toutefois, dans un bon nombre de cas, le nom du groupe
nouvellement identifi est arbitrairement attribu par le
groupe identifiant, que ce soit par fantaisie ou en fonction
dune perception unilatrale de lautre. Ceci est fonction de
la nature et des objectifs poursuivis par la mission
didentification, sil y en a. Les Grecs dsignaient tout
groupe tranger du nom gnrique de barbare . Le sens
de ce mot repris en franais sest dplac pour qualifier une
rudesse de caractre ou de comportement, perdant en partie
le lien avec une appartenance gographique externe. Il est
certain quune reconnaissance prcise et conforme de
lidentit collective que lautre sattribue est un chemin
parcouru vers le dveloppement dune relation respectueuse
des spcificits de chacun.
3 Un toponyme nouveau
pour un nouvel tat
Lindpendance acquise par ltat de Vanuatu sur
lancien condominium franco-britannique a marqu un
bouleversement toponymique. Les autorits politiques ont
pos un geste politique en renommant larchipel au moyen
dun mot choisi dans une langue austronsienne. Il ny a l
rien dtonnant: beaucoup dtats africains en ont fait de
mme en accdant lindpendance. Ce changement de
nom est porter au compte des actes symboliques
accomplis par le pouvoir pour doter le nouvel tat dune
identit nationale propre, dans laquelle tous les citoyens,
autochtones et dorigine trangre, sont invits se
reconnatre. Le prambule de la Constitution nonait
clairement quelle est cette identit : La Rpublique libre
et unie de Vanuatu est fonde sur les valeurs traditionnelles
mlansiennes, la foi en Dieu et les principes chrtiens .
Les dbats parlementaires de fvrier 1980 voqus plus loin
ont port sur lhymne, le nom, lemblme et le drapeau du
futur tat indpendant. Une dition spciale du Journal
officiel du 19 mars 1980 en publiait les rsultats.
Noms de pays : toponymie et ethnonymie Vanuatu
Contributions
Pourquoi le peuple mlansien a-t-il voulu changer le
nom de larchipel? La rponse est contenue dans le nom
ancien. Les Nouvelles-Hbrides renvoient la dcouverte de
terres nouvelles possder pour les Europens. Les
Hbrides, la Caldonie, la Zlande sont en effet autant de
faades maritimes do les explorateurs slancrent vers les par souci populaire. Laccs limit lducation dans la
antipodes, entre les XVIe et XVIIIe sicles. Trs souvent
aussi, les dcouvreurs leur trouvaient des similitudes avec
les nouvelles terres auxquelles ils abordaient4. Faisant table
rase du rattachement ce pass de conqute, le pays devait
se choisir un nom nouveau : Vanuatu, compos des racines
austronsiennes -vanua le peuple, le pays et tu, racine
verbale qui signifie qui merge, qui slve , ce qui est de la distinguer par avance de celle des langues locales qui
toute une gageure pour un tat de la Ceinture de feu du
Pacifique! Ce nom fut calqu sur la structure du Vanuaaku
Pati, parti nationaliste dont le leader, W. Lini, gagna les
lections de novembre 1979 et dirigea le pays sans
interruption pendant la dcennie 1980-1990. Le mot
nouveau possderait la facult de runir un peuple, un
pays, une nation (Service topographique, communication
personnelle).
3.1 Le statut des langues dans la Constitution
La Constitution identifie une langue nationale, trois
langues officielles et deux langues dducation :
La langue vhiculaire nationale de la Rpublique est le
bichelamar. Les langues officielles sont langlais, le
bichelamar, le franais. Les langues principales dducation
sont langlais et le franais.
La Rpublique protge les diffrentes langues locales qui font
partie de lhritage national, et peut dclarer lune delles
langue nationale.
Tout citoyen de Vanuatu peut obtenir, dans celle des
langues officielles quil pratique, les services quil est en
droit dattendre de ladministration de la Rpublique.
(Constitution, articles 3 et 64 ).
3.1.1 Une langue nationale vhiculaire
Le bichelamar navait t retenu initialement, ni
comme langue officielle ni comme langue nationale dans le
projet de Constitution rdig par les juristes Yash Ga et
Charles Zorgbibe en 1978. Il sagit dun pidgin, langue
vhiculaire de communication restreinte qui repose sur un
substrat de langues locales, recouvert par un lexique tir
dune langue de prestige 5, ici langlais. Si lAssemble
consultative des Nouvelles-Hbrides a choisi daccorder un
double statut constitutionnel cette langue, cest dabord
socit vanuatuane a dtermin le constituant mettre en
avant les moyens dexpression du peuple.
Rdige simultanment en franais et en anglais, la
Constitution tient sur le bichelamar un double langage. En
anglais, il sagit simplement de la langue nationale; en
franais, on la qualifie en outre de vhiculaire, ce qui permet
serait leve son tour ce statut. En effet, une langue peut
tre nationale , cest--dire reprsentative de lidentit
culturelle de la nation, sans tre pour autant vhiculaire,
c.--d. moyen de communication usuel entre des
communauts qui possdent leurs propres langues par
ailleurs. Or, cette fonction vhiculaire est ici essentielle
pour prciser le double statut donn au pidgin par la
Constitution. [Bislama is] a lingua franca spoken throughout
Vanuatu, a truly national language which allows communication
across the language boundries which criss-cross the country.
(Tryon 1998 [1987]: 5)
3.1.2 Trois langues officielles
Car le bichelamar est galement lev au rang de
langue officielle, au mme titre que le franais et langlais.
Ce fait mrite dtre soulign car il sagit dun fait unique
pour un pidgin. Mais une langue leve au statut de langue
officielle implique quon lui confre les capacits jouer ce
rle. Cela signifie quun important travail de normalisation
et dinstitutionnalisation de la langue doit tre entrepris.
Faute de quoi, il parat difficile de produire dans cette
langue lensemble des documents ncessaires la conduite
de ltat, en particulier sur le plan juridique et lgal.
Des trois langues officielles de ltat, le franais est
dans une position minoritaire la fois pour lexpression
orale et crite, langlais domine sur le plan de la
5. Selon la dfinition du complte des sources du
Dictionnaire universel francophone. bichelamar dans Charpentier
On trouvera une tude trs (1979).
93
Contributions
Michel Wauthion
communication crite et le bichelamar pour la
communication orale. La vitalit du franais se rduit
progressivement du point de vue de ladministration la
traduction de documents produits en anglais ou de dbats
oraux tenus en bichelamar.
3.1.3 Deux langues dducation
En prcisant que seuls le franais et langlais, deux
langues normalises hrites du pass colonial, sont aussi les
langues principales dducation, la Constitution compromet
la perspective de rendre le bichelamar une langue officielle
de plein exercice. En effet, lducation est lun des lieux
privilgis pour linstitutionnalisation de la langue. Pour
tre enseigne ou servir la transmission du savoir, une
langue dispose doutils de rfrence tels que le dictionnaire
et la grammaire normative, qui servent dcrire mais aussi
fixer son usage. Cela revient prciser que le rle
vhiculaire du bichelamar vaut aussi pour son statut officiel.
Si lon accepte lide que le statut de langue dducation
favorise le glissement vers celui de langue crite de
rfrence, alors le bichelamar peut tre qualifi de langue
officielle parle.
Il sagit dailleurs de lesprit dans lequel aurait t
crite la Constitution, si lon en croit Charpentier (2000).
Le linguiste franais indique avoir particip avec Tryon aux
travaux prparatoires ladoption du texte dfinitif, en
renfort des juristes prcits, qui avaient propos dans une
version intermdiaire les dispositions linguistiques
suivantes : La langue nationale des Nouvelles-Hbrides est
le bichelamar. Les langues de travail des Nouvelles-
Hbrides sont le franais, langlais et le bichelamar.
La version franaise finale, prcise Charpentier, permet
seule de comprendre que le bichelamar agit comme une
langue officielle orale. En ne tenant pas compte de cet tat,
on comprendrait mal pourquoi les propositions de loi, pour
tre prsentes et adoptes par le Parlement, doivent ltre
en franais et en anglais mais non en bichelamar.
Charpentier souligne que dclarer le bichelamar comme
langue nationale sans plus de prcision pourrait amener des
conflits, au cas o une langue locale serait leve au rang de
langue nationale. Pour prvenir ce risque, conclut
Charpentier, il tait donc essentiel de maintenir la notion
94
de langue nationale vhiculaire et que la version franaise
ft foi, si ncessaire.
Ces prcisions ne remettent pas en cause la place du
bichelamar, mais clairent des dispositions prises en fonction
du statut particulier des pidgins. Elles permettent de
comprendre, comme la montr Charpentier, le malentendu
rgnant entre le sens anglais de vernacular, qui permet dy
inclure le bichelamar, et le sens franais, plus technique, qui
soppose vhiculaire et donc exclut une telle extension.
4 Examen des variantes existantes
et de leur lgitimit
Les observations quant aux variantes toponymiques et
ethnonymiques lies larchipel se rsument en trois points:
a) Les habitants sont appels tantt Ni-Vanuatu (invariable
ou non), tantt vanuatuans, tantt vanuatais.
b ) Le nom courant du pays est pourvu ou non dun
dterminant (Le Vanuatu ou Vanuatu ). Les prpositions
employes diffrent en fonction de ces emplois. Le nom
officiel Rpublique de Vanuatu est concurrenc par
lappellation courante Rpublique du Vanuatu.
c) Aucune directive prcise na t tablie depuis
lamendement constitutionnel de 1980 et lensemble de ces
dnominations se mle sans cohsion.
Cette situation a pour consquence quaujourdhui, au
moment de nommer leur patrie ou de se prsenter en
franais, les habitants de ce pays hsitent, suivant leur
intime conviction, raisonnant au nom du gnie de la
langue franaise , respectueux dun modle ou de normes
mal tablies. On imagine les difficults que soulverait
ailleurs une telle incertitude, et qui sont modres ici par le
faible taux dutilisation du franais comme moyen de
communication. Les difficults mieux assurer le statut de
langue seconde du franais Vanuatu expliquent
videmment une bonne part des traces dinscurit
observes dans la langue.
Les sources documentaires qui illustrent cette diversit
sont nombreuses. Pour sen tenir la seule langue crite, on
citera lappui la presse, les correspondances ( prives et
officielles, y compris les en-ttes de lettre ), les publications
diverses parues Vanuatu et ltranger, dans le monde
francophone. Par contre, les sources qui mettent un
jugement sur lusage sont en nombre limit : il sagit
Noms de pays : toponymie et ethnonymie Vanuatu
Contributions
principalement des dictionnaires, des textes lgislatifs eux-
mmes, denqutes dopinion menes par le mdiateur de la Cest donc en labsence de tout examen de nature
Rpublique et dun article normatif paru dans La banque des
mots (Bizet 1994).
4.1 La modification constitutionnelle
du nom du pays
4.1.1 Contexte du choix dun nouveau toponyme
Le 18 fvrier 1980, lAssemble reprsentative des
Nouvelles-Hbrides se runissait sous la prsidence du
pasteur Timakata. quelques mois de lindpendance, les
lus devaient se prononcer sur les attributs de la nouvelle
nation: lemblme, lhymne, le drapeau et le nom du pays.
Le Premier ministre Lini prsente alors 31 membres les
quatre noms que le Comit parlementaire lui a soumis:
Niubridis, Vanuatu, Vanuanda et Malvanua. Il propose au
Parlement dadopter le nom de The Republic of Vanuatu
(seule la version anglaise originale des comptes-rendus
analytiques est disponible la bibliothque du Parlement),
que je traduis par Rpublique de Vanuatu . Le compte-
rendu des dbats ne rapporte pas de discussion houleuse :
interrompus lheure du djeuner, les parlementaires
avaient dj examin chacune des quatre propositions et le
consensus se dessinait progressivement pour rejeter toute
variante proche ou lointaine des Nouvelles-Hbrides,
forme juge dfinitivement trangre aux racines du pays.
Aprs le repas, le ministre Korisa sinquita encore du nom
qui serait donn aux habitants, lui qui avait dclar le
matin que vanuatuan ne saurait convenir, puisquen langue
du Sud, cela sert dsigner lhomme blanc. Aprs avoir
envisag un instant de donner au pays le nom du parti
dominant, Vanuaaku, qui avait t plbiscit, le Premier
ministre, galement prsident de ce parti, dclara que celui-
ci entendait conserver seul son appellation et que, si
Vanuatu tait retenu, les habitants en seraient appels
Nivanuatu. Le Parlement adopta Vanuatu comme le nom
nouveau du pays par 26 voix pour et 5 abstentions.
Le Parlement fut convoqu en sance spciale les 9 et
16 dcembre 1980, sous la prsidence de Maxime Carlot,
pour dbattre du projet de loi relatif la premire rvision
de la Constitution. Lopposition, qui comptait une grande
partie des lus francophones, refusa de siger pour marquer
sa dsapprobation envers une rvision constitutionnelle qui
devait instituer la division du pays en provinces ( art. 81 ).
terminologique sur la version franaise que le volet
toponymique de la loi 10 fut vot et publi en mars 1981
dans le n 25bis du Journal officiel de Vanuatu.
Il importe de garder lesprit que les dbats ont
entirement eu lieu en bichelamar ( du moins ceux de
dcembre ), quils ont ensuite t synthtiss en anglais et
traduits en franais. Le texte dcrte le changement de nom
dans les versions anglaise et franaise de la Constitution.
Vanuatu remplace uniformment Les Nouvelles-Hbrides et the
New Hebrides. Par contre, pour le nom des habitants et
ladjectif correspondant, les modes de substitution
changent. En franais, no-Hbridais est remplac par
vanuatuan. En anglais, new Hebridean est remplac par Ni-
Vanuatu lorsquil dsigne lhabitant, par Vanuatu dans les
autres cas.
4.1.2 Observations pertinentes
1 ) La loi est muette quant aux conditions du
changement en bichelamar. Cela sexplique par le fait que la
Constitution ne possde pas de version en langue nationale
vhiculaire, pour les motifs exposs plus haut. Il faut donc
adopter une grande prudence, quand on sait que les dbats
parlementaires, eux, ont trs certainement eu lieu dans cette
langue. Lintention politique du constituant tait de
confrer une unit nationale au pays, le reste tant laffaire
de traducteurs, de grammairiens et de linguistes. Cest ainsi
que les versions franaise et anglaise de lamendement ne
donnent pour le nom du pays que la modification dans leur
propre langue. Cela renforce indirectement lide de
cohsion nationale : un mme nom pour tous.
2 ) La substitution porte sur le nom du pays, dterminant
inclus, et ce dans les deux langues. Sil y a ngligence dans
le transcodage des modifications de la dnomination dune
langue lautre, ce nest donc pas le cas en ce qui concerne
larticle.
3 ) Selon le compte-rendu des dbats, la seule rfrence
aux enjeux du choix du nom du pays dans les diffrentes
langues officielles rside dans lexclusion de la proposition
Malvanua par le Parlement en 1979, cause de lvocation
ngative de la premire syllabe pour les francophones.
95
Contributions
Michel Wauthion
4) Dans ces conditions, donner des appellations
diffrentes entre les langues peut tre interprt comme une
faon de distraire lunit faite autour du nom. Ce serait
lune des raisons qui expliquent que, en dpit de la loi,
pour beaucoup dusagers cest lappellation Ni-Vanuatu
commune langlais et au bichelamar qui reflte le nom
officiel de lethnonyme vanuatuan. On retrouve dailleurs
cette erreur chez Bizet (1994 ), dans le Dictionnaire universel
francophone ( dsormais DUF ) et aussi dans la version de
travail de la Constitution consolide.
5) La formule donnant naissance lethnonyme par
prfixation en Ni, napparat nulle part ailleurs en
bichelamar. Ou bien il sagit dun emprunt morphologique
la langue vernaculaire ayant fourni le nom du pays ; ou
bien lethnonyme fut entirement forg pour la
circonstance, et rput invariable, ce qui est conforme
lusage franais ( Goosse 1986 : 525E, 544C). Charpentier
dcrit les prfixes ni, na comme des marqueurs nominaux
dans de nombreuses langues de larchipel plus ou moins
interchangeables ( voir le Nagavika du bichelamar pour le
jamalac), en fonction de considrations deuphonie.
4.1.3 Conclusions
Cela nous permet de formuler lhypothse suivante. Le
choix dune nouvelle appellation pour le pays aurait eu lieu
dans la langue nationale vhiculaire ; le nom retenu dans les
autres langues officielles serait intervenu de faon
subsidiaire, au moment de coucher par crit les dcisions
prises. Le fonctionnement administratif de ltat ayant lieu
depuis fin 1979 dabord en anglais ( cf. les langues originales
des comptes-rendus ), on sest souci de reproduire les
dcisions prises en bichelamar dans cette seule langue. En
dautres termes, il est vraisemblable, une fois nest pas
coutume, que langlais ait enrichi son vocabulaire dun
emprunt au pidgin national, au moment de lgifrer, et non
linverse. Lappellation lgale en franais aurait ensuite t
produite par la Direction des services linguistiques dans
lindiffrence complte ou la ngligence, ce qui explique
quelle diffre des deux autres langues officielles, voire
quelle adopte une dnomination juge inadapte aux
provinces du sud ( o elle dsignerait lhomme blanc ). Un
argument supplmentaire en faveur de cette hypothse
consiste dailleurs identifier, linstar des puristes,
96
lethnonyme vanuatuan un anglicisme. Il ne sagirait l au
fond que dune scorie des propositions anglaises initiales.
On se trouve alors devant une situation paradoxale o ce
serait la domination linguistique de langlais et du
bichelamar qui auraient dcid par omission dune
appellation lgale franaise calque sur une proposition en
langue anglaise, abandonne dans le document final. En
dautres termes, la disposition en franais de larticle 10
rsulterait dun oubli du lgislateur et/ou du traducteur, ce
que viendraient confirmer plusieurs coquilles figurant au
Journal officiel.
Lusage vient appuyer de manire inattendue cette
hypothse : selon la rgle locale, il faudrait mettre la
majuscule sur la deuxime partie du mot, ne pas accorder
[] et nemployer que comme nom et /pas/ comme
adjectif (Bizet 1994: 102). travers laspect singulier de
ces rgles, on peut pointer la mise en place dun usage
invariable ni-vanuatu, tendu selon le DUF au nom et
ladjectif, emploi conforme, nous lavons dit, au Bon Usage.
Mais surtout, il faut y voir un parallle remarquable avec
lvolution terminologique rapide accomplie la mme
poque en Nouvelle-Caldonie, le pays mlansien le plus
proche, francophone ( et franais) de surcrot. Lappellation
kanak invariable, ne de Melanesia 2000, sy met en place
ds la fin des annes 70 et sera revendique ensuite par les
indpendantistes du FLNKS, qui en drivrent le toponyme
de ltat indpendant quils prnent: Kanaky (et non
Canaquie ! ).
cet gard, il a t observ que, dans leurs discours
officiels en franais, les reprsentants nationaux et hauts
fonctionnaires faisaient en gnral un usage lgaliste des
termes dsignant le pays et ses habitants, impeccablement
align sur la loi de 1980. Cest quun ministre sexprime
naturellement au nom de son gouvernement et ltat; il se
montre donc, dans la langue aussi, respectueux des
principes de bon gouvernement en matire lgale. Dans une
moindre mesure, les fonctionnaires agissent de mme.
4.2 Les enqutes ralises par le Bureau
du mdiateur
Un des grands mrites de lenqute ralise en 1998 par
la Direction du pluralisme linguistique du mdiateur de la
Rpublique de Vanuatu a t de faire apparatre lemprise
Noms de pays : toponymie et ethnonymie Vanuatu
Contributions
de la Direction gouvernementale des services linguistiques
sur lusage. Comme lindique le rapport annuel, ce Service
applique scrupuleusement dans ses productions les
dispositions votes pour la Constitution. Lenqute posait le
problme en voquant les dispositions lgales et un usage
diffus Vanuatu depuis la Nouvelle-Caldonie. Elle
demandait chacun de dclarer quelle appellation
recueillait son suffrage. 316 personnes de Port-Vila et des
environs y ont rpondu, parmi lesquelles 60,6% se
dclaraient favorables dsigner le pays le Vanuatu et, pour
lethnonyme, Vanuatais (52,7% ) ou Ni-Vanuatu (43,2%).
On aurait tort de prendre cette enqute pour autre chose
que ce quelle est. Il ne sagit en aucun cas dun sondage
dopinion, avec slection dun chantillon reprsentatif de
rpondants, mais bien dun tmoignage de la varit des
appellations ayant cours en milieu urbain, au sein dune
population francophone multinationale. Le communiqu
conclut avec sagesse : Il appartiendrait aux hommes
politiques de dcider si les rsultats de Port-Vila sont
reprsentatifs de ce que pensent les habitants des autres
rgions de ce pays. Il faudrait galement soumettre au
verdict des parlementaires la valeur des rsultats lchelle
de la capitale elle-mme. La question reste donc en suspens:
le nom lgal du pays ne semble pas faire lunanimit de ses
habitants.
4.3 Le Dictionnaire universel francophone
Le Dictionnaire universel francophone, paru en 1997, a
fonctionn selon une mthodologie denqute dcentralise normatif publi en 1994 par A. Bizet dans La Banque des
de collecte du lexique spcifique chaque ensemble
francophone. Le dictionnaire offre une entre pour ni-
vanuatu, dont il dclare quil sagit de la dnomination
officielle dun adjectif et nom invariable pour dsigner ce
qui est propre la Rpublique de Vanuatu et ses citoyens
mlansiens . Est-ce dire que les citoyens de Vanuatu
dorigine europenne ou asiatique en sont exclus ? Le fait
quil sagit dune dsignation officielle selon la notice ne
permet pas de suivre cette interprtation, mme si la forme
abrge et familire ni-vat, reprise galement dans le
dictionnaire, nous semble, elle, sappliquer dans lusage aux
seuls citoyens mlansiens. Cependant, lauteur de la notice
se trompe; dun point de vue lgal, comme nous avons vu,
cest vanuatuan qui est la dnomination officielle.
Charpentier, fin connaisseur de Vanuatu, qui a couvert les
notices spcifiques Vanuatu et la Nouvelle-Caldonie, sest
fait ici linterprte de ladaptation du nom officiel en
franais lusage courant du bichelamar et/ou au nom
officiel anglais. Cest donc que lemprise de cet usage
officiel officieux suffit pour nier la valeur dusage du
terme lgal. Ceci montre, sil en tait besoin, la position de
faiblesse du franais dans un environnement linguistique o
dominent langlais et le bichelamar. On nest pas loin de se
trouver dans une situation de diglossie, au sens largi, o le
franais serait en position basse.
Il faut toutefois noter que le DUF, sil est entirement
muet sur vanuatuan, fait mention de lappellation Vanuatais,
comme nom et adjectif, quil dclare mot peru comme
tranger au Vanuatu. En dautres termes, il sagit selon
Charpentier dun francisme, ou usage propre la varit du
franais de France. Il faudrait prciser, dans le contexte du
Pacifique sud, que cest lempreinte de lusage franais no-
caldonien, le plus proche gographiquement du franais de
Vanuatu6.
4.4 La question du dterminant nominal:
Vanuatu, le Vanuatu, les Vanuatu
Diffrents linguistes ont t interrogs sur la question
du dterminant nominal pour les besoins de lenqute,
certains avec des comptences externes et dautres ayant une
connaissance de la ralit sociolinguistique de Vanuatu. Ces
tmoignages viennent sajouter un curieux article
mots. lexception de ce dernier texte, lensemble des
linguistes nous ont transmis leur point de vue assorti de
prcautions recommandant de suivre lusage ( mais celui-ci
est changeant) et de considrer leur opinion titre
individuel, et surtout pas prescripteur. Dont acte.
6. La notion de francisme, dcrite historique du franais qubcois,
dans le DUF, est prsente dans rcemment parus. On ne
les productions lexicographiques stonnera donc pas de voir un
rcentes de la francophonie extra- dictionnaire universel
hexagonale. On citera par marquer dans une communaut
exemple le Dictionnaire qubcois francophone indigne les usages
daujourdhui ou le Dictionnaire allognes de la langue.
97
Contributions
Michel Wauthion
4.4.1 Le nom du pays, appellation politique
ou dsignation gographique?
On oublie quelquefois que le nom de pays est une
espce toponymique spcifique en ce quelle dsigne
souvent la fois un tat, cest--dire une communaut
politique, et une rgion gographique. Lincohrence dans
lemploi facultatif du dterminant devant ce type de nom
nat lorsque cette unit rfrentielle.
Lincertitude commence avec les noms gographiques, que
la publicit de la dnomination [], son anciennet et sa
quasi-irrversibilit loignent des noms propres et
rapprochent des noms communs dans la conscience
linguistique.
Le franais moderne entrine le glissement en traant une
ligne de dmarcation entre les toponymes artificiels, privs
darticle lgal des noms propres de personnes, et les
toponymes naturels, munis dun article limage des noms
communs malgr les exceptions de Chypre, Cuba, Hati,
Isral et deux ou trois survivances dune syntaxe
prime (Wilmet 1997 : 76-77 )
Le Bulletin de terminologie des Nations unies n 347/Rv 1
(nov. 97) Country Names , publi par la section de
terminologie de lONU, mentionne la dnomination :
Vanuatu et Rpublique de Vanuatu. Celle-ci figure galement
sur la liste Noms de pays, tablie par le Genung (Groupe
dexperts des Nations unies pour les noms gographiques),
adopte par la 7e Confrence des Nations unies pour la
normalisation des noms gographiques (New York, janvier 98).
LInstitut gographique national franais (IGN) a
ralis en 1960-1971 le relev topographique complet de
larchipel des Nouvelles-Hbrides. Depuis lors,
conformment aux dispositions prises par le ministre
franais des Affaires trangres dans sa liste de juin 1995,
lIGN adopte pour sa cartographie le nom de Vanuatu, sans
article. Sur les dernires ditions de son planisphre onde
politique lchelle du 1/33 000 000, lIGN a adopt national : lemploi sans dterminant simposait donc :
lappellation officielle Vanuatu, en remplacement des
Nouvelles-Hbrides. Toutefois la question de larticle est
actuellement ltude au sein de la Commission nationale
de toponymie du CNIG (Conseil national de linformation
gographique), laquelle sacheminerait vers ladoption de la
forme avec article, le Vanuatu, plus conforme lusage franais
moderne (Pierre Planques, prsident de la Commission de
98
toponymie de lIGN, communication personnelle, nous
soulignons).
Interrogs sur le cas de Vanuatu, Marc Wilmet et Jean-
Pierre Cuq reprennent la distinction entre toponymes
naturels et artificiels pour expliquer la prsence ou labsence
de dterminant du nom. Cuq note le flottement dans le
nom des petites les parce quelles sont assimiles, comme
les villes, des points gographiques et non des
tendues. La loi du nombre privilgie lemploi avec
article. Wilmet indique quant lui que la solution sans
article parat pouvoir tre adopte en langue franaise
conformment lesprit de notre langue .
Jean-Michel Charpentier, spcialiste de la
sociolinguistique de Vanuatu, recommande lusage avec
dterminant; il nenvisage pas lemploi sans dterminant
des toponymes artificiels. Il se situe dans la perspective des
seuls noms de pays, et en particulier de pays ayant chang
de nom peu aprs leur accs lindpendance : le Zare, le
Burkina Faso, le Mali tous noms autochtones.
Ange Bizet ( 1994: 100-105) a rsum dans un
argumentaire ses motivations normatives. Son article paru
en 1994 sinscrit dans un contexte o le gouvernement de
Vanuatu, dirig par un Premier ministre francophone,
souvrait de faon significative la francophonie
internationale et caldonienne. Son point de vue est simple:
lemploi absolu, sans dterminant, ne serait rien dautre
quun anglicisme qui ne rpond pas au gnie de la
langue franaise et de la grammaire. En tmoignerait
limmense majorit de noms de pays pourvus de larticle.
4.4.2 Hypothse dun processus historique volutif
Lhypothse de Wilmet permet de formuler une
possible reconstruction philologique, qui serait la suivante.
Dans un premier temps, le pays indpendant a institu un
nom nouveau, choisi de toutes pices au nom dun lan
Vanuatu, comme dailleurs Kanaky (Vive Kanaky ,
scriait Tjibaou en 1984), scrivent sans dterminant.
Dans les annes 80, cet usage se rpand. Toutefois, la
faveur de louverture sur le monde francophone
international dans les annes 90, et aussi avec la patine du
temps, le dterminant apparat, gage dune reconnaissance
et dun intrt rciproque du monde francophone envers cet
Noms de pays : toponymie et ethnonymie Vanuatu
Contributions
tat. De ce point de vue, on considrera lusage dans les
pays africains voqu par Charpentier comme plus
conservateur, ce qui parat tre le cas pour un certain
nombre dattitudes linguistiques (comme un certain refus
de la fminisation des noms de mtier, par exemple ).
Dire quil y a une rgle sur laquelle vient se greffer
lusage est mconnatre la vitalit du langage. Il suffit de se
tourner vers un grand nombre de phnomnes de mode
linguistique pour voir que lusage nest pas fig autour des
noms propres. Na-t-on pas vu par exemple les postes de
France et de Belgique devenir il y a quelques annes La
Poste, sans que cela ne remette en cause lquilibre de la
nation, ni le gnie de la langue ?
Vanuatu est un archipel, ce qui explique la marque du
pluriel dans lancienne appellation. Aussi la rigueur
commanderait-elle lusage du pluriel lorsquon fait rfrence
son identit gographique : les Vanuatu , comme on
parle des Antilles. Or, cette variante nest gure en usage,
lexception notable dattestations recueillies en Polynsie
franaise, o plusieurs archipels locaux sont dj dsigns
de la sorte ( comme Les Tuamotu ). Si cette appellation
densemble na pas pris pied en Mlansie, cest
probablement parce que larchipel y forme un seul tat et
que le changement de nom opr fut celui dun tat, non
dun archipel. Cest La Rpublique de Vanuatu qui est
constitue, et non les 12 195 km2 sur lesquels sexerce la
souverainet de ltat.
Le nom des les qui composent larchipel a du reste lui
aussi connu une mutation. On dit aujourdhui lle de
Pentecte et non plus lle Pentecte, comme lindiquent
certaines cartographies plus anciennes. Labandon de la
fonction adjectivale est conforme la thorie du point
gographique de Cuq ; peut-tre sagit-il, l encore, de la
trace du phnomne volutif des usages linguistiques.
Lusage du dterminant varie lintrieur de la langue,
selon des procds partiellement explors, o la valeur
dindexicalisation dpend pour une bonne part de
lnonciateur. Langlais aussi varie, mme sil le fait moins,
quant lemploi du dterminant dans ses structures
nominales (cf. The New Hebrides, The Netherlands, voire The
University of Sydney).
4.5 Linvariabilit du gentil et de son driv
adjectival
La question du nom des habitants est une information
pittoresque populaire en France. La drivation entre le pays
et ses habitants aiguise la curiosit des locuteurs lorsque la
dsinence est insolite. En ce qui concerne les noms
ethniques, la pratique des ethnologues rapporte dans Le
Bon Usage consiste rendre le terme emprunt invariable.
Mais que faire lorsque le nom ethnique dsigne un peuple
o le franais est une langue en partage ?
Lexemple gographiquement le plus proche est, nous
lavons dit, celui de kanak, o un terme autochtone est
donn pour dsigner les habitants mlansiens de la
Nouvelle-Caldonie. Le mot canaque, driv du polynsien
kanaka homme , a vu son champ smantique voluer
considrablement au XXe sicle. Ce terme a servi, jusquaux
annes 50 au moins, pour dsigner en franais lensemble
des ethnies insulaires mlansiennes. Non exempt de
connotation dprciative pour les colons qui lemployaient
(voir les injures du capitaine Haddock dans Tintin), le sens
du mot a mut pour identifier aujourdhui les communauts
autochtones dans la Nouvelle-Caldonie multiraciale. Le
mot scrit dsormais kanak et est dordinaire invariable, par
exemple travers la trs officielle Agence pour le dveloppement
de la culture kanak. Lappropriation du mot par les
indpendantistes du FLNKS dans les annes 80 a donc
transform une dnomination gnrique extrieure en
marque identitaire revendique par la communaut quelle
dsigne, reconnaissable lorthographe invariable
simplifie, dsormais palindrome.
Les linguistes interrogs se prononcent en gnral pour
la drivation ordinaire franaise la plus courante : Vanuatais
sera, comme Franais, variable en genre et en nombre et
dot dun driv adjectival identique. Cest lopinion de
Cuq, dAntoine Auchlin, de Wilmet, qui sen remettent
malgr tout lusage. Cuq insiste sur limpact dplorable
de Vanuatuan, driv surtout utilis pour le nom dadeptes
de religions.
Le problme est celui qui est mis en exergue par Latin
et Charpentier. Le driv Vanuatais tait peru comme
tranger Vanuatu, au moment de son introduction
progressive au cours des annes 90. Il sagit dun francisme,
que le faible taux de lgitimit de la langue que se
reconnaissent les francophones locaux ne permet
99
Contributions
Michel Wauthion
manifestement pas de neutraliser. Ainsi la rdaction
francophone du priodique local La Presse passe-t-elle tous
les textes quelle signe au filtre de la paire Le Vanuatu-Les
Vanuatais, ce qui a le mrite de rendre la publication
homogne, mais non dindiquer lusage rel des
chroniqueurs. Charpentier se fait vhment : la logique
mlansienne par prfixation lui parat parfaitement
lgitime et les formes en ais ou an sont toutes deux des
pratiques apparues sous la plume de journalistes no-
caldoniens qui [] voulaient se dtacher dun terme
trop fortes connotations indpendantistes. Vouloir imposer
des noms indignes des rgles grammaticales propres la
langue franaise relve du pur imprialisme culturel,
moins que ce ne soit l le choix des pays concerns. On
relvera simplement, par exprience du terrain, une
propension des jeunes davantage scolariss privilgier le
modle normatif franais, qui est donc aussi un certain
modle de la presse crite plonge dans le bain de la
mondialisation.
4.5.1 Ladquation entre la phontique et lorthographe
franaise du nom
La prononciation franaise courante du nom du pays est
[vanwatu] (DUF). La graphie en usage est commune aux
trois langues officielles. Toutefois, on rencontre des
partisans dune orthographe franaise en Vanouatou (cf.
le Forum francophone des affaires de Vanouatou, lAssociation des
professeurs de franais de Vanouatou, etc. ), qui arguent que
lorthographe courante Vanuatu serait conforme au systme
de transcription anglais (Bizet 1994 : 103 ).
Si linfluence de langlais sur le franais sexerce par
maints gards Vanuatu, ce nest pourtant pas par
lorthographe du toponyme national. Le dictionnaire
dOxford, par exemple, donne comme transcription
[vnuA:tu]. En rgle gnrale, la graphie anglaise u
marque en syllabe ouverte la diphtongue [ju], tandis que
cest la graphie oo qui rend le son [u], comme dans football,
que le franais a dailleurs adopt tel quel. Enfin,
larticulation du a est moins ouverte quen franais, comme
le rappellent les conventions dOxford. Lorthographe du
mot ne doit donc rien la prononciation anglaise : elle est
lie lusage courant de la transcription du pidgin
Vanuatu, o les conventions de lalphabet phontique
100
international sont dans une large mesure utilises pour la
graphie. La convention de lecture du U en [u] semble
dailleurs avoir t adopte de longue date pour le
Pacifique, contrairement ce que prtend Bizet ( Futuna,
Vanua Levu), lexception des toponymes de Caldonie, il
est vrai7.
Les carts entre la prononciation traditionnelle et la
prononciation normalise sont nombreux en franais, en
particulier dans les toponymes: Auxerre, Laguiole, Bruxelles.
Enfin, il faut raffirmer que les conventions retenues par la
tradition graphique ne restituent pas une prononciation
relle, mais une abstraction par rapport laquelle chaque
locuteur prend position.
5 Conclusions
1 ) Le changement de nom dcid en 1980 concerne
ltat et non larchipel. Il sagit donc dun toponyme
artificiel. Lemploi sans article est donc parfaitement
conforme la langue franaise. Cette forme, qui est celle
lgalement adopte par amendement constitutionnel ( loi 10
de 1980), a le mrite de saligner sur lappellation retenue
dans les deux autres langues officielles du pays, ce qui
simplifie la gestion de lemploi du nom dans
ladministration et les institutions. Cela implique dadapter
en consquence la prposition pour les complments
ventuels du nom : de/ et non du/au.
Exemples:
[a] Rpublique de Vanuatu. Postes de Vanuatu.
[b] Je vais Vanuatu.
[c] Vanuatu combat le blanchiment de largent sale.
Toutefois, vingt ans aprs lindpendance, le toponyme
est manifestement en voie de naturalisation dans lusage
courant, comme en tmoigne lemploi du dterminant.
Pour adopter lgalement cette forme, il est ncessaire
quune loi soit vote par le Parlement.
7. Voir par exemple Aubert de la particulire ne sest impose
Re (1945: 17) ou Guiart nulle part ailleurs dans le
(2000:4). Il est probable que Pacifique. Des attestations
lexception caldonienne soit lie anciennes ou isoles existent
aux usages dune communaut cependant: les Touamotou en
franaise isole lpoque Polynsie, la rivire Teouma sur
coloniale, car cette graphie lle de Vat, Vanuatu.
Noms de pays : toponymie et ethnonymie Vanuatu
Contributions
2) Le nom lgal des habitants institu par la loi de
1980, Vanuatuan, nest pas satisfaisant. Il est peu utilis,
son usage en franais est surtout rserv aux usages
religieux et il possderait dj une signification dans
certaines langues du sud de larchipel. Le caractre officiel
de cette appellation nest gure connu des autorits ni de la
population. Pour modifier lgalement cette forme dans la
Constitution, il est galement ncessaire quune loi soit
vote par le Parlement.
3) Lethnonyme adopt en anglais et en bichelamar est
Ni-Vanuatu. Les dictionnaires franais ont enregistr un
certain nombre de dnominations: Vanuatan (Le Petit Robert
1993), Ni-Vanuatu, Vanuatais (DUF 1997). Des formes
mixtes ont galement cours loral: Nivanuatais,
Nivanuatuan. La prfixation est en usage dans les langues
austronsiennes de larchipel. Vanuatais est dun emploi
marqu dans lusage local; par contre, cest lusage courant en
Nouvelle-Caldonie. Les autres territoires de la Francophonie
nont gure dvelopp dusage pour parler des habitants de
larchipel. Les grammaires traditionnelles recommandent
dadopter les emplois ethniques tels quels et de les rendre
invariables (Le Bon Usage). La forme adapte pour dsigner la
communaut autochtone de Nouvelle-Caldonie, o le
franais est langue officielle, est invariable: Kanak.
4) Le choix est davantage politique que linguistique en
ce qui concerne le nom des habitants.
a) Lusage de Vanuatais est possible. Cette forme correspond
aux normes courantes du franais, mais elle dsolidarise le
nom des habitants en franais de leur nom dans les autres
langues officielles du pays.
b) Lusage de Nivanuatu (ou Ni-vanuatu ) est possible. Les
dbats parlementaires sur le changement de nom nont pas
adopt un nom de lieu ou dhabitant spcifique pour
chacune des langues officielles. Ils ont dcid un choix
global, quon jugera par extension valable dans les trois
langues. Contre toute attente, la loi indique pourtant un
choix distinct pour le franais.
La note adresse au Cabinet juridique de ltat
sachevait par des recommandations favorables ladoption
par voie lgale dune version franaise tenant compte des
usages rcents ( lemploi avec article du toponyme) mais
aussi de lesprit dunit nationale ayant anim les dbats
parlementaires : nous recommandions de remplacer lusage
franais lgal Vanuatuan par Nivanuatu ou Ni-Vanuatu
invariable. Les lenteurs du monde mlansien font quau
moment de mettre sous presse, la version franaise de la
Constitution na toujours pas t actualise. Ce nest
assurment pas une priorit pour des parlementaires qui
dbattent en pidgin! Mais il est vraisemblable que les
documents finalement adopts ne contiendront aucune
modification. Certes, il est possible dadopter un nom
commun sans passer par un texte de loi. On pourra
toutefois regretter quun tat dont la loi fondamentale
professe une telle diversit linguistique nadopte pas une
manire commune de se dsigner et de se faire reconnatre
en franais. Cest l le signe, et pour longtemps encore,
dune appropriation linguistique dficitaire du franais et
du refus, par les communauts francophones locales, de
communiquer la langue dducation un peu des usages
locaux spcifiques, pourtant propres enrichir notre langue
commune.
Michel Wauthion,
Antenne du Pacifique, Agence universitaire de la Francophonie,
Port Vila, Vanuatu.
michel.wauthion@auf.org
Remerciements
Nous remercions les linguistes et
collgues suivants qui ont nourri
par le courrier lectronique nos
travaux: Antoine Auchlin
(Universit de Genve), Jean-
Michel Charpentier (Lacito,
CNRS), Jean-Pierre Cuq
(Universit de Provence 1),
Jean-Lo Lonard (Paris 7),
Danile Latin (Agence
universitaire de la
Francophonie), Pierre Planques,
(IGN), Maurice Olender
(EHESS), Marc Wilmet
(Universit de Bruxelles).
Nous remercions galement
MM. P. Gambetta, OIC Support
Services, Service topographique
de Vanuatu, V. Lunabek,
prsident de la Cour suprme par
intrim de Vanuatu, J.-P. Milliat,
assistant technique au ministre
des Travaux publics de Vanuatu
et N. Nassuai, juriste au Cabinet
juridique de ltat de Vanuatu.
101
Michel Wauthion
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conomiques et juridiques).
En bref Nouvelles du Rifal
En entamant son deuxime biennum, le
Rseau international francophone
damnagement linguistique ( Rifal ) inscrira
sa programmation de lanne 2002
plusieurs actions importantes. Runi pour la
premire fois Paris le 29 novembre 2001, le
Bureau du Rifal a propos aux membres du
rseau les actions suivantes pour 2002:
Concertation en matire de
terminologie et de nologie
Inventaire des ressources
terminologiques
(projet poursuivre)
Le Rifal poursuivra lInventaire des
travaux terminologiques publis et
lInventaire des ressources terminologiques
disponibles sur Internet. Ces inventaires sont
annuellement enrichis par le dpouillement
systmatique de toutes les sources
bibliographiques rcentes et par une activit
de veille sur Internet, afin dassurer la
diffusion largie de linformation sur la
terminologie franaise disponible dans le site
Internet du Rifal.
Veille terminologique
Conformment lune des
recommandations du Cifla, le Rifal souhaite
organiser des travaux sur les mthodes
dharmonisation en matire de nologie
franaise et conduite de travaux de veille
terminologique et nologique susceptibles de
rpondre aux besoins actuels des pays
francophones en faisant en sorte que soient
pris en considration les apports des
diffrents pays francophones dans le
dveloppement terminologique du franais,
dans le respect de la variation linguistique.
Promotion et soutien du
traitement informatique du franais
et des langues partenaires
Vitrine-forum de lingnierie Rint et poursuivi par le Rifal. Par ce projet,
linguistique francophone le Rifal vise la diffusion efficace de
linformation sur ces produits afin de
stimuler la cration et lutilisation de ces
Le rseau organisera en 2003, en
produits dans la perspective de
collaboration avec dautres partenaires, une
linformatisation du franais et des langues
vitrine et un forum sur les produits
partenaires.
industriels linguistiques francophones
mettant en vidence le potentiel et la qualit
des chercheurs et ingnieurs-linguistes Collecte et diffusion de
francophones. Cette vitrine-forum est
destine favoriser lmergence et lvolution linformation sur la terminologie, la
des outils dingnierie linguistique et nologie et le traitement
assurer la promotion et la rceptivit des informatique des langues
produits technologiques francophones.
Les Cahiers du Rifal
Banques de textes et de
terminologie en rseau pour les Avec la publication de ce premier
travaux du Sud et programme de numro, le Rifal poursuit, en les largissant,
les objectifs de la revue Terminologies nouvelles.
formation
Le Rifal poursuivra la conception et
Site Internet du Rifal
implantation de banques de terminologie et
de banques de textes en rseau pour les pays
Le site Internet du Rifal vient dtre
du Sud. Ce projet inclut le choix et cr (www.rifal.org). Le site, encore
limplantation de la technologie, des outils et
embryonnaire, couvrira bientt lensemble
des formats, lquipement informatique des champs dintervention du rseau:
ncessaire et la formation pour les pays informations, notamment des bases de
participants. donnes et des inventaires de ressources et
Le projet servira rassembler les des outils, forum de discussion, version
terminologies dj labores, llaboration lectronique de la revue du Rifal, etc., sur
de nouvelles terminologies en rseau entre lamnagement linguistique et sur
pays partageant les mmes langues, diffuser linformatisation du franais et des langues
la terminologie (franais-langues partenaires) partenaires.
sur Internet et ldition de lexiques et
vocabulaire pour la diffusion dimprims. Les
rsultats escompts sont un transfert Louis-Jean Rousseau,
technologique et un transfert de Secrtariat gnral du Rifal.
connaissances conduisant llaboration et
la diffusion de la terminologie sur Internet et
donc, linformatisation des langues du Sud.
Le projet voluera vers le soutien aux
banques de textes.
Inventaires des outils dingnierie
linguistique et des outils
terminotiques (nouveau projet)
Il sagit ici dun nouveau concept
dfinir qui consistera en la cration de bases
de donnes dcrivant les catgories de
produits et les diffrents produits de
lingnierie linguistique, incluant la reprise
de linventaire terminotique ralis par le
103
En Bref Publications
Linvention de la langue:
le choix des mots nouveaux
Les mots semblent natre deux-
mmes Pourtant, nombre de termes
franais de la fin du XXe sicle ont fait
lobjet dun choix de la part dinstitutions de
ltat. La France a cette particularit dtre recense galement les travaux de
lun des seuls pays au monde pouvoir
intervenir directement sur la cration de
mots par lintermdiaire des commissions
officielles de terminologie implantes dans
ladministration depuis 1970. De baladeur
(Walkman ) logiciel (hardware), en passant
par voyagiste (tour operator ) et conteneur
(container), leur travail a conduit proposer
de nombreux quivalents franais devenus
usuels. Ces choix, qui semblent aller deux-
mmes aujourdhui, furent souvent lobjet de
longs dbats.
Cet ouvrage retrace lhistoire des
quelque dix mille termes tudis par les
commissions ministrielles de terminologie
en soulignant le rle des institutions et des
intellectuels franais lorigine de cette
exprience indite. Il constitue un matriau
essentiel pour comprendre les vocabulaires
franais de la fin du XXe sicle.
Plus particulirement destin aux
ingnieurs, techniciens et scientifiques, aux
membres des commissions ou comits de
terminologie, ce livre intressera galement
les traducteurs, les linguistes et toutes les
personnes curieuses de lvolution de la
langue.
Loc Depecker, ancien lve de lcole
normale suprieure de la rue dUlm, agrg
de grammaire et docteur en linguistique,
enseigne la linguistique et la terminologie
luniversit de la Sorbonne nouvelle Paris-III.
Laurat du prix Saintour de lAcadmie
franaise en 1989, prsident fondateur de la
Socit franaise de terminologie cre en des mmoires, des thses, des revues ou des
1999, il est lauteur de nombreux livres et
articles. Le prsent ouvrage constitue
ldition de sa thse, qui a obtenu, en 1995,
le prix de lInstitut Pierre Larousse.
Depecker (L.), 2001: Linvention de la
langue: le choix des mots nouveaux, Paris,
Larousse et Armand Colin.
104
Les inventaires des travaux de
terminologie: une ressource
incontournable
LOffice de la langue franaise recense,
depuis le dbut des annes 70, les travaux de
terminologie publis en langue franaise. Il
terminologie en langue franaise dans
Internet depuis juin 1999. LOffice, membre
qubcois du Rseau international
francophone damnagement linguistique
(Rifal ), ralise, avec la collaboration
technique et financire de ce rseau et de
lAgence intergouvernementale de la
francophonie (AIF), lInventaire des travaux de
terminologie publis et lInventaire des travaux de
terminologie dans Internet.
Lobjectif des inventaires est de dcrire
la production terminologique rcente ayant
le franais comme une des langues et de
diffuser cette information. De cette faon, les
inventaires contribuent lharmonisation des
travaux terminologiques mens en langue
franaise, un pralable la production
terminologique et nologique, ainsi qu la
qualit des communications et des changes
partout dans le monde.
LInventaire des travaux de terminologie
publis constitue un rpertoire de documents
lectroniques (sur cdrom, par exemple) et
imprims, dont les plus anciens datent de
1994. On y trouve une bibliographie de
dictionnaires, de lexiques, de vocabulaires, de
glossaires, de classifications, de
nomenclatures, de guides didentification, de
normes de vocabulaire, dencyclopdies, de
thsaurus unilingues franais, bilingues ou
multilingues o le franais est
obligatoirement prsent. Les documents
retenus sont principalement des
monographies, des normes de vocabulaire,
articles de priodiques. Le Qubec est
notamment responsable de recenser les
travaux du Qubec et ceux diffuss par les
maisons ddition par un dpouillement
rgulier des rpertoires bibliographiques, des
catalogues, des bibliothques, des maisons
ddition, et de traiter les informations en
provenance des autres partenaires. ce titre,
lOffice a slectionn, ce jour, environ 2500
rfrences terminologiques dans son Inventaire
des travaux de terminologie publis quil diffuse
dans Internet. La date de publication de ces
travaux ne prcde pas 1994.
Exemples de travaux terminologiques publis:
Beaudoin, Louis; Mailhot, Madelaine,
Expressions juridiques en un clin dil,
2e dition, Cowansville, Qubec: d. Yvon
Blais inc., 2000, 285 p.
Centre de linguistique applique de Dakar;
Dialo, Amadou; Institut des langues
nationales de Nouakchott (Mauritanie);
Agence de coopration culturelle et
technique; Rseau international de nologie
et de terminologie; Mbodj, Chrif, Pour une
terminologie du calcul en wolof = Turalinu xayma
ci wolof, Dakar, Sngal: CLAD: Institut des
langues nationales de Nouakchott, 1998,
46 p.
Degryse, Christophe, Lconomie: en cent et
quelques mots dactualit, Bruxelles: De Boeck
Universit, De Boeck et Larcier s.a.: La Libre
Belgique, 2000, 216 p.
Kadima, Batumona Adi; Katende, Nyembwe
Ntita; Mukendi, Tshalu-Tshalu; Rseau
international de nologie et de terminologie,
Lexique des termes de lhtellerie et du tourisme:
franais-ciluba, ciluba-franais, Kinshasa,
Zare: ditions universitaires africaines,
1998, 51 p.
Lemoine, lizabeth, Guide des lgumes du
monde: les lgumes de nos rgions, les varits
exotiques, Lausanne, Suisse: Delachaux et
Niestl, 1999, 184 p.
LInventaire des travaux de terminologie
dans Internet compte, en fvrier 2002, environ
1 830 dictionnaires, lexiques, vocabulaires,
glossaires, classifications, nomenclatures,
guides didentification, thsaurus, ainsi que
des listes de sigles, dacronymes ou
dabrviations. Tout comme pour lInventaire
des travaux de terminologie publis, les
documents Web rpertoris sont unilingues
franais, bilingues ou multilingues, et le
franais y est obligatoirement prsent.
Contrairement lInventaire des travaux de
terminologie publis, qui constitue une liste
bibliographique, cet inventaire des travaux
Internet permet un accs direct aux sites
rpertoris. Il suffit donc dun clic de souris
pour dbuter une recherche dans un
document Web.
En bref Publications

Exemples de travaux terminologiques dans LInventaire des travaux de terminologie

Internet:
Banque du Canada: glossaire
Banque du Canada
Ottawa, Canada
www.banqueducanada.ca/fr/glossaire/
glossaire.htm
Le thsaurus MeSH
National Library of Medicine ; Institut
national de la sant et de la recherche
mdicale
MeSH bilingue: NLM: Inserm
Bethesda, MD, tats-Unis ; Paris, France
dicdoc.kb.inserm.fr:2010/basismesh/
mesh.html
Lexique de termes durbanisme: franais-anglais-
thalandais
Institut dtudes techniques et durbanisme
Ministre des Communications, Transports,
Postes et Constructions de la RDP Lao
France
www.urbanisme.equipement.gouv.fr/
cdu/accueil/glossaires/thailandais/
francais/francais.htm
publis et lInventaire des travaux de terminologie
dans Internet sont en constante volution. En
effet, dune part, nous alimentons les bases de
donnes des nouveauts publies ou diffuses
dans Internet, et dautre part, nous mettons
jour les bases de donnes rgulirement pour
tenir compte des changements de liens ou de
la disparition de certains sites Internet.
Dans le but de connatre ladquation
du contenu de ces rpertoires aux intrts des
membres et galement des lecteurs des
Cahiers du Rifal, des commentaires peuvent
tre adresss la nouvelle responsable du
projet des inventaires lOffice, Madame
Claudine Bodson (cbodson@olf.gouv.qc.ca),
tlphone: (418) 646-9577, tlcopieur:
(418 ) 643-3210.

Lexique officiel des sports olympiques dhiver de

Salt Lake City
Ralisation Angie Interactive, avec le soutien
de la DGLF
INSEP
Paris, France
www.lexique-jo.org/liste5.cfm

Terrorisme informatique: quels sont les risques ?:

lexique
cole polytechnique fdrale de Lausanne
(EPFL)
Lausanne, Suisse
www.home.ch/~spaw1165/infosec/sts/
lexique.html

Les deux inventaires sont disponibles

dans le site Internet du Rifal ( www.rifal.org )
sous le menu outil. Par ailleurs, afin de
favoriser lenrichissement des deux
inventaires par les internautes, deux
formulaires de saisie sont galement
disponibles ces adresses. La validation et la
mise jour sont faites lOffice.

105
En bref Lectures
Dictionnaire analytique
de la distribution
La distribution, telle que la dfinit
louvrage faisant lobjet du prsent compte
rendu, est lensemble des activits
permettant doffrir un produit, depuis le
stade du produit fini (finished good ) celui
de sa remise au consommateur (
consumer). La distribution comprend le
commerce de dtail ( retail ) et le
commerce de gros ( wholesale ). Dans un
environnement commercial en constante
mutation o apparaissent des concepts
comme le-commerce (commerce
lectronique), le marketing tlphonique ou
largent lectronique, il importait aux
spcialistes du commerce de dtail, aux
tudiants en marketing, aux enseignants et
aux professionnels de la distribution, ainsi
quaux traducteurs et autres terminologues
de disposer dun ouvrage pouvant fournir des
explications, des quivalents en franais et en
anglais ainsi que des exemples des ralits du
domaine en question. Cest maintenant chose
faite avec la publication de cet excellent
Dictionnaire analytique de la distribution dans
lequel 3500 termes franais et anglais sont
mis en correspondance et illustrs dexemples
rels tirs de revues et douvrages faisant
autorit.
Louvrage se situe mi-chemin entre le
dictionnaire traditionnel et la rfrence
encyclopdique. Chaque entre anglaise ( un
index franais est inclus en fin de volume )
comporte plusieurs rubriques, combinant
ainsi les avantages du dictionnaire
monolingue (avec des dfinitions en
franais), du dictionnaire bilingue ( avec les
quivalents anglais, tant pour lentre
proprement dite que pour les mots cls
apparaissant dans les dfinitions et autres
rubriques). Outre les dfinitions, les auteurs
ont eu lexcellente ide dinclure des
prcisions smantiques compltant la
dfinition, ainsi quune rubrique intitule
Relations internotionnelles explicitant les
rapports entre les termes appartenant un
mme champ smantique. Les relations
dhypronymie, dhyponymie, de synonymie
et dantonymie trouveront tout
naturellement leur place dans cette rubrique
dont lintrt pdagogique nest pas naturellement la navigation hypertexte.
dmontrer. Cest galement ici que les
auteurs consignent des renseignements
extrmement prcieux quant aux relations
106
collocationnelles, la phrasologie et
laspect combinatoire qui font trop souvent
dfaut dans les dictionnaires spcialiss. Les
auteurs ont ici tenu compte des recherches
intensives de ces 10 dernires annes portant
sur les collocations (ces couples obligs et
autres co-occurrents) et leur reprsentation
dans les nouvelles gnrations de
dictionnaires. Ainsi, sous lentre gondola
(gondole: dans les magasins, prsentoir
( DISPLAY 2 ) compos dtagres ( SHELF )
superposes ), on peut lire que la gondole
peut tre murale (ne prsentant quune seule
face au public) ou centrale ( double face).
La rubrique Relations internotionnelles
prcise entre autres que le rayonnage,
savoir lensemble des tagres de la gondole,
dfinit le linaire ( SHELF SPACE ) et que
les extrmits de la gondole sappellent
ttes de gondole ( END-AISLE DISPLAY ).
Une rubrique Complment
dinformation permet galement de
sensibiliser le lecteur des prcisions de
nature encyclopdique ou des notes
historiques. On y trouvera ainsi par exemple
diffrentes superficies distinguant les
supermagasins des trs grands supermarchs
ou des hyprettes (s.v. superstore
supermagasin ).
Les auteurs nont pas hsit inclure des
graphiques lorsque cela se justifiait
pdagogiquement. Ainsi, plutt que de se
contenter dune dfinition traditionnelle du
terme BCG Matrix (matrice BCG:
diagramme utilis pour valuer la
rentabilit des divers produits ou activits
dun magasin ou dun groupe), les auteurs
ont inclus le diagramme lui-mme,
accompagn dun texte descriptif prcisant,
pour chaque quadrant, les diffrents lments
de cette matrice (dilemme / vedette / vache
lait / poids mort ) et la place quils occupent
dans le cycle de vie dun produit, vu sous
langle de la rentabilit et de la situation
financire de lentreprise.
On notera que la richesse des
informations proposes pour chaque entre et
le format des renvois (les termes repris dans
les dfinitions et faisant eux-mmes lobjet
dune entre apparaissent en gras) ouvrent la
voie une version lectronique du
dictionnaire qui se prtera tout
galement les professeurs de langues et les
Ainsi, dans lentre category killer, dont les
rubriques Dfinition et Prcisions
smantiques ont t reproduites, on
retiendra les renvois utiles vers les termes en
gras:
CATEGORY KILLER: [= grande surface
spcialise minimarge, grande surface
spcialise discompte, mgamagasin
spcialis, grand spcialiste]
Dfinition:
Grande surface minimarge
( BIG BOX STORE ) en libre-service (self-
service) ou en libre-service assist (assisted self-
service) spcialise dans une catgorie de
produits et offrant, dans le non-alimentaire,
un assortiment quasi exhaustif, gnralement
bas prix.
Prcisions smantiques:
La grande surface spcialise
minimarge a pour stratgie dliminer
(tuer) la concurrence (competition ). Ce
type de point de vente, gnralement situ
la priphrie des grandes agglomrations,
cherche couvrir les besoins de sa zone de
chalandise ( TRADING AREA ) et asscher
son march.
Des informations complmentaires sur
lhistoire de ce type de magasins (par ex.
lapparition de la chane Toys R Us dans
les annes 50 aux tats-Unis), leurs surfaces,
leur amnagement, ainsi que des
recommandations purement linguistiques
(viter les expressions franaises *tueur de
catgorie, *tueur dans sa catgorie / son secteur)
sont galement fournies. Des exemples dans
les deux langues, pourvus de leurs rfrences
(reprises dans une bibliographie de 10
pages), compltent ces petits bijoux
terminologiques, thsauriques et
encyclopdiques. Au-del de laspect
purement traductif, les non-spcialistes qui
ne connaissent encore que peu de choses de la
distribution pourront profiter pleinement de
ces rubriques encyclopdiques pour sinitier
ce domaine et mieux lapprhender. On gage
que cet excellent ouvrage nintressera pas
uniquement les terminologues et les
lexicographes (auxquels on conseillera de sen
inspirer pour leurs futurs travaux), mais
enseignants non linguistes ainsi que les
tudiants des filires commerciales
(marketing, distribution, conomie,
En bref Lectures

gographie conomique, commerce ) qui y

trouveront, pour chaque concept du domaine,
une micro-leon bilingue haute valeur
pdagogique.

Une lecture de Thierry Fontenelle,

thierryf@microsoft.com
et Ccile Fontenelle-Vandenven.
Dancette (J.) et Rthor ( Chr. ), 2000 :
Dictionnaire analytique de la distribution
Analytical dictionary of retailing, Les Presses de
lUniversit de Montral, 2000, 347 p.

107
En Bref Actualits

Le Comit technique 37 de lISO Amliorer la mise en pratique de la

se restructure politique de lISO relative lusage des
langues officielles.
Lmergence rapide du domaine des Dterminer les besoins des membres du
ressources linguistiques comme domaine de CT 37 en matire de ressources linguistiques
la linguistique applique a conduit lISO et crer des normes destines rpondre ces
(Organisation internationale de la besoins.
normalisation) largir le champ Dterminer les contraintes limitant laccs
dintervention du Comit technique aux ressources linguistiques et aux outils
37 (CT 37), jadis consacr la seule terminologiques et proposer des solutions
terminologie. pour lever ces obstacles.
La nouvelle mission du CT 37 consiste Organiser des campagnes destines
tablir des normes sur les principes et promouvoir lusage des normes et autres
mthodes relatifs la cration, la gestion, le documents du CT 37 auprs des diffrentes
codage, le traitement et la diffusion des catgories dusagers potentiels.
ressources linguistiques telles les
terminologies, les corpus lexicaux, les Structure du CT 37
banques de textes. Le CT 37 poursuivra ses Ces stratgies seront mises en uvre par
travaux sur les principes et les mthodes de la quatre sous-comits:
terminologie et de la terminographie. Les Sous-comit 1: Principes et mthodes;
produits du CT 37 veulent rpondre aux Sous-comit 2: Terminographie et
besoins du march linguistique dans la lexicographie ;
perspective de la communication technique Sous-comit 3: Terminotique;
interculturelle et de la gestion de Sous-comit 4: Gestion des ressources
linformation. Ces produits prennent la forme linguistiques.
de normes internationales non seulement sur
les principes et mthodes, mais galement Louis-Jean Rousseau,
sur la terminotique et sur lingnierie Prsident du sous-comit 1 du CT 37
linguistique. de lISO.
Pour raliser cette mission, les membres
du CT 37 se sont donn les stratgies
suivantes:
Crer et diffuser des documents
normatifs orients prioritairement vers les
besoins des usagers.
Optimiser lutilit et lapplicabilit de
lensemble des normes du CT 37 en en
favorisant limplantation auprs des usagers
potentiels.
Promouvoir lutilisation de mthodes
reconnues et doutils fiables et efficaces dans
de domaine de la terminologie et dans celui
des ressources linguistiques.
Acclrer lutilisation des outils
informatiques dans les travaux du CT 37 afin
den amliorer lefficacit et la rapidit.
Promouvoir la communication et la
collaboration efficaces entre les diffrents
sous-comits du CT 37.
Rationaliser le programme de travail du
CT 37 de faon atteindre les rsultats
attendus en simplifiant et en intgrant la
production des documents normatifs, afin de
rpondre temps aux besoins les plus
urgents.

108
Les Cahiers du Rifal
Les Cahiers du Rifal, revue scientifique du
Rseau international francophone
damnagement linguistique ( Rifal ),
paraissent chaque anne la suite dun
appel contributions. La thmatique
aborde est fixe par le Rseau et la
direction scientifique du numro est
confie une ou plusieurs personnalits
actives dans le domaine abord. La revue
publie galement des actes de colloque et
de sminaires.
Les articles destins paratre dans les
Cahiers du Rifal doivent tre soumis au( x)
directeurs scientifiques du numro
paratre.
Direction scientifique de ce numro:
Isabel Desmet ( Paris VIII ),
Edema Atibakwa Baboya ( Celta, Kinshasa)
et Marc Van Campenhoudt ( Institut
suprieur de traducteurs et interprtes,
Bruxelles ).
Comit scientifique:
Daniel Blampain ( Institut suprieur
de traducteurs et interprtes, Bruxelles ),
Marcel Diki-Kidiri ( Centre national
de la recherche scientifique, Paris ),
Abdelkader Fassi-Fehri ( Institut dtudes
et de recherches pour larabisation, Rabat ),
John Humbley ( Universit de Paris VII ),
Chrif Mbodj ( Centre de linguistique
applique de Dakar),
Marie-Claude LHomme ( Universit de
Montral),
Silvia Pavel ( Bureau de la traduction,
Hull),
Eric Wehrli ( Universit
de Genve ).
Comit de rdaction:
Daniel Blampain ( Institut suprieur
de traducteurs et interprtes ),
Martine Garsou ( Communaut franaise de
Belgique ),
Louis-Jean-Rousseau ( Agence
intergouvernementale de la Francophonie),
Marc Van Campenhoudt ( Institut
suprieur de traducteurs et interprtes ).
Secrtaire de rdaction: Les diteurs
Marc Van Campenhoudt,
Institut suprieur de traducteurs
et interprtes, 34 rue Joseph Hazard,
B-1180 Bruxelles, Belgique, Agence intergouvernementale
marc.van.campenhoudt@euronet.be. de la Francophonie
diteur responsable: Direction des langues et de l'crit
Martine Garsou, Communaut franaise 13, quai Andr Citron
de Belgique, 44 bd Lopold II, 75015 Paris
B-1080 Bruxelles, Belgique. France
Conception: Communaut franaise
Patrice Junius, Alternatives Thtrales. de Belgique
Conseillers techniques: Service de la langue franaise
Serge Paulus et Christian Chanard. 44 bd Lopold II
B-1080 Bruxelles
Photocomposition et impression: et
dition et imprimerie. Commissariat gnral
aux relations internationales
Prsentation des tapuscrits: 2, Place Sainctelette
Les normes de prsentation des articles B-1080 Bruxelles
ainsi que la feuille de style associe Belgique
peuvent tre tlcharges sur le site
internet du Rifal: www.rifal.org.
Descriptif bibliographique :
Desmet (I.), Atibakwa Baboya (E.)
et Van Campenhoudt (M.), dir.,
Dveloppement linguistique:
enjeux et perspectives, dans Cahiers du Rifal,
n 22, dcembre 2001, Bruxelles,
Agence intergouvernementale
de la Francophonie
et Communaut franaise de Belgique,
ISSN : 1015-5716.
109
Liste des numros parus sous le titre Terminologies nouvelles

Consultables partir du n 14 1, mai 1989 : Le Rint : objectifs et perspectives

ladresse www.rifal.org 2, dcembre 1989 : La formation en terminologie
3, juin 1990 : Harmonisation des mthodes en terminologie ( actes des sminaires de
Talence et de Hull )
4, dcembre 1990 : Numro gnral
5, juin 1991 : Terminologie et informatique
6, dcembre 1991: Terminologie et dveloppement I (actes du sminaire de Rabat)
7, juin 1992 : Numro gnral
8, dcembre 1992 : Terminologie et environnement
9, juin 1993: Terminologie et dveloppement II (actes du sminaire de Cotonou)
10, dcembre 1993 : Phrasologie ( actes du sminaire de Hull )
11, juin 1994 : Numro gnral
12, dcembre 1994 : Implantation des termes officiels ( actes du sminaire
de Rouen )
13, juin 1995 : Terminologie et entreprise
14, dcembre 1995 : Numro gnral
15, dcembre 1996: Banques de terminologie (actes de la table ronde de Qubec)
16, juin 1997 : Enqutes terminologiques
17, dcembre 1997 : Terminologie et formation
18, juin 1998 : Terminotique et documentation
19, dcembre 1998 - juin 1999 : Terminologie et intelligence artificielle
( actes du colloque de Nantes )
20, dcembre 1999 : De nouveaux outils pour la nologie
21, dcembre 2000 : Terminologie et diversit culturelle

Liste des numros parus sous le titre Cahiers du Rifal (annuel)

22, dcembre 2001 : Dveloppement linguistique : enjeux et perspectives

110
Membres du Rifal
Afrique de lOuest
(Bnin, Guine, Mali,
Mauritanie, Niger, Sngal)
Coordination:
Centre de linguistique applique
Universit Cheikh Anta Diop
Dakar-Fann, Sngal
Tlphone : 221.825.01.26
Tlcopie : 221.824.71.47
Courriel : chembodj@ucad.refer.sn
Canada
Bureau de la traduction
Travaux publics et Services
gouvernementaux Canada
Complexe du Portage, phase II
165, rue de l'Htel-de-Ville, 5e tage
Hull ( Qubec ) K1A 0S5, Canada
Tlphone : 1.819.997.79.19
Tlcopie : 1.819.953.57.99
Courriel : gabriel.huard@pwgsc.gc.ca
Communaut franaise
de Belgique
Service de la langue franaise
Ministre de la Culture
et des Affaires sociales
44, boulevard Lopold II
1080 Bruxelles, Belgique
Tlphone : 32 2.413.22.95
Tlcopie : 32 2.413.28.94
Courriel : martine.garsou@cfwb.be
France
Dlgation gnrale la langue franaise
6, rue des Pyramides
75001 Paris, France
Tlphone : 33.1.40.15.36.70
Tlcopie : 33.1.40.15.36.76
Courriel: bernard.cerquiglini@culture.fr
Hati Rpublique dmocratique
du Congo
Facult de linguistique applique
Universit d'tat d'Hati
Centre de linguistique thorique
B.P. 668
et applique
Rue Dufort n 38
B.P. 4956
Port-au-Prince, Hati
Kinshasa/Gomb,
Tlphone: 509 245.12.33
Rpublique dmocratique du Congo
Tlcopie: 509 245.91.53
Tlphone: 243.12.62.910
Courriel: Ssylvestre.fla@ht.refer.org
Tlcopie: 243.12.46.197
Courriel: anyembwe@yahoo.fr
Madagascar
Centre des langues de l'Acadmie
Roumanie
Acadmie malgache
Institutul de lingvistica lorgu lordan
B.P. 6217
Casa Academiei
Antananarivo 101, Madagascar
Calea 13 Septembrie nr. 13
Tlphone: 261.20.22.624.39
76100 Bucuresti, Roumanie
Tlcopie: 261.20.22.313.61
Tlphone: 40.1.410.34.09
Courriel: tenymalagasy@dts.mg
Tlcopie: 40.1.410.34.10
Courriel: ioanar@fx.ro
Maroc
Institut d'tudes et de recherches
Suisse
pour l'arabisation
B.P. 6216, Instituts
Chancellerie de la Confdration suisse
Services linguistiques centraux
Rabat, Maroc
Section franaise
Tlphone: 212.77.730.09
CH-3003 Berne, Suisse
Tlcopie: 212.77.720.65
Tlphone: 41 31. 324. 11. 49
Courriel: fassi@atlasnet.net.ma
Tlcopie: 41 31. 324. 11. 04
Courriel: francoise.parc@mbox.bk.admin.ch
Qubec
Office de la langue franaise
Union latine
125, rue Sherbrooke Ouest
Union latine
Montral (Qubec) H2X 1X4, Canada
131, rue du Bac
Tlphone: 1.514.873.07.97
75340 Paris Cdex 07, France
Tlcopie: 1.514.873.34.88
Tlphone: 33.1.45.49.60.60
Courriel: nrene@olf.gouv.qc.ca
Tlcopie: 33.1.45.44.45.97
Courriel: d.prado@unilat.org
Rpublique centrafricaine
Institut de linguistique applique
Universit de Bangui
B.P. 1450
Bangui, Rpublique centrafricaine
Tlphone: 236.61.67.59
Tlcopie: 236.61.78.90
Courriel: ila@intnet.cf
111
Talon dabonnement

Je soussign souhaite recevoir gratuitement les Cahiers du Rifal.

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Fonction :

Ce bulletin dabonnement est

Adresse :
adresser lorganisme reprsentant
votre pays ou au secrtariat gnral
du Rifal. b

112

Codit par :
LAgence de la francophonie
et la Communaut franaise
de Belgique
(Service de la langue franaise
du ministre de la Communaut
franaise et Commissariet gnral
aux relations internationales)
Secrtariat du Rifal :
Office de la langue franaise
200, chemin sainte-Foy
Qubec (Qubec)
GIR 5S4 Canada
Site internet du Rifal :
www.rifal.org
Dveloppement linguistique : Revue semestrielle
codite par lAgence
de la francophonie
et la Communaut
Dveloppement linguistique :
enjeux et perspectives franaise de Belgique
22
enjeux et perspectives
Directeurs du numro : dcembre 2001
Isabel Desmet, Edema Atibakwa Baboya et Marc Van Campenhoudt
Jacques Ngangala Balade Tongamba : Michel Quitout :
Technologie de linformation et langues Larabe, le franais, lamazighe au Maroc :
africaines. Lieux des enjeux existentiels. un patrimoine linguistique national.
Ester Franquesa : Zache Denis Bitjaa Kody :
Dveloppement linguistique : enjeux et perspectives
Langue, technologie et terminologie. Gestion du plurilinguisme urbain
par les communauts religieuses Yaound.
Jean-Marc Mangiante :
La coopration linguistique et ducative Omer Massoumou :
franaise : forme de protection culturelle Des usages linguistiques actuels
ou vecteur de dveloppement des langues en Rpublique du Congo.
minoritaires ?
Sylvie GrandEury :
Thomas Bearth : Contraintes dans llaboration
ALI Akan : initiation une langue africaine dun dictionnaire de langue africaine.
Cahiers du
par les nouvelles technologies.
Michel Wauthion :
Christian Chanard Note sur lusage public et priv
et Andrei Popescu-Belis : des toponymes et ethnonymes Vanuatu.
Encodage informatique multilingue :
application au contexte du Niger.
En bref
Sophie Alby : Nouvelles du Rifal
Mort des langues ou changement linguistique ?
Rifal
Contact entre le kalina et le franais Publications
dans le discours bilingue dun groupe denfants Lectures
kalinaphones en Guyane franaise. Actualits
Cahiers du Rifal 22
Rseau
international
francophone
damnagement
linguistique