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ditatorial. Ele a via no como um bem comum, mas como uma arma a ser assestada
contra os direitos fundamentais da pessoa humana. Disse ele: A educao uma arma
cujo efeito depende de quem a maneja e para quem apontada.
Inspirai s crianas as idias de Deus como bom pai, Deus autor de todas as coisas; da
imortalidade da alma; da conscincia; da verdade; da obedincia; da assiduidade; do
asseio; da ordem. Este ensino h-de ser todo o ponto cho, familiar, desouriado de
frases tcnicas, estreme de qualquer formalismo; convindo, sobretudo exemplificai-o
em casos e incidentes da vida ordinria. Dessa instruo a chave ser o pai nosso que
estais no cu; porque, partindo da, assumir para os meninos uma significao real o
dever de amor, reverencia e obedincia a Deus.
Se a educao pode ser usada para escravizar toda uma nao como a Coreia do Norte e
Cuba, por exemplo, haver de ser utilizada tambm pela Igreja de Cristo para libertar os
homens tanto espiritual quanto moralmente.
Mas para que isso ocorra fundamental que os cristos tenhamos uma filosofia de
educao bem definida e alicerada nas Sagradas Escrituras, nossa nica regra de f e
prtica.
No difcil definir a Filosofia da Educao Crist. Afinal, sobre esta refletimos todos
os dias, mesmo quando no freqentamos a Escola Dominical ou deixamos de assomar
o plpito. Faz-se ela presente em cada uma de nossas devoes, na leitura da Bblia e no
servio cristo. Vejamos, em primeiro lugar, o que a Filosofia.
A Filosofia, pois, a cincia que tem por objetivo levar o ser humano reflexo. E isso
ocorre todas as vezes que, perplexos diante dos fatos da vida, pomo-nos a desbanalizar o
banal, como enfatiza o filsofo brasileiro Paulo Ghiraldelli Jr. E, agora, j conscientes
de nossa misso no Universo que Deus nos criou, comeamos a problematizar e a
meditar sobre os poderosos atos do Criador.
O telogo suo Karl Barth afirma: A Igreja deve examinar seu testemunho para
assegurar-se de que ele fiel. Desde modo, a f a vida da igreja esto sendo sempre
provadas luz da continua exegese das Escrituras. A Igreja a Palavra de Deus, e, porque
escuta, est obrigada a ser uma igreja que ensina.
4. Necessitamos de uma filosofia da educao crist bem definida, porque, como Igreja
Docente, temos de atuar tanto como a luz do mundo e o sol da terra, para impedirmos a
degenerescncia de nossa sociedade.
III. OS FUNDAMENTOS DA FILOSOFIA DA EDUCAO CRIST
Que a Igreja de Cristo, pois, seja vista como a escola que prima pela excelncia de seu
ensino. Ela foi instituda por Deus para educar o ser humano na verdade, a fim de que
este tenha um encontro experimental com o Criador. O pastor norte-americano Henry
W. Beecher (1813-1887) entendeu perfeitamente o carter magisterial da Igreja: A
igreja no uma galeria para a exibio de cristos eminentes, mas uma escola para a
educao dos incultos, uma creche para cuidar dos dbeis e um hospital para a
recuperao e cura dos enfermos espirituais.
A educao secular limita-se a fazer do homem uma pea til engrenagem social. No
a sua misso, assim pensa a maioria dos pedagogos, preparar-nos a uma vida de
retido diante de Deus e da sociedade. Alis, hoje nem mais faz parte do currculo dos
ensinos bsico e mdio a velha e j caduca Educao Moral Social e Cvica. E o
resultado no poderia ser pior: acabamos por criar uma gerao indiferente tica e aos
mais elementares dos valores morais.
O Novo Testamento apresenta o homem como a obra prima de Deus. E como tal deve
ser educado em sua Palavra, a fim de que alcance a perfeio. o que nos requer o
Todo-Poderoso: Anda na minha presena e s perfeito (Gn 17.1). Tendo em vista essa
demanda, aparentemente impossvel de ser atendida por um mortal, a mensagem da cruz
proporciona ao ser humano a oportunidade de um encontro experimental com Deus por
intermdio de Nosso Senhor Jesus Cristo. Somente a partir desse encontro e dessa
experincia que nos pomos a caminhar rumo perfeio. Se a Bblia no exigisse de
ns, seres imperfeitos, a perfeio, no seria ela a inspirada e inerrante Palavra de Deus.
O pastor reformista de origem escocesa Andrew Murray explica porque Deus reivindica
de suas criaturas morais uma vida perfeita: A perfeio no uma exigncia arbitrria;
devido natureza das coisas, Deus no pode pedir menos.
2. Levar o homem prtica das boas obras. J experimentando uma comunho pessoal
com Deus, o Evangelho de Cristo conduz o homem perfeio atravs da observncia
das Sagradas Escrituras: Toda a Escritura inspirada por Deus e til para o ensino,
para a repreenso, para a correo, para a educao na justia, a fim de que o homem de
Deus seja perfeito e perfeitamente habilitado para toda boa obra (2 Tm 3.16,17).
No podemos aceitar passivamente o currculo que nos impe a escola leiga. A grade
curricular que nossas crianas so obrigadas a absorver, com prejuzo da prpria f,
busca incutir-lhes uma cosmoviso completamente antagnica aos princpios cristos.
Alis, no se trata de uma mera grade curricular, mas de uma cadeia, onde so
aprisionados, teolgica e filosoficamente, nossos filhos e netos. Ali, so forados a
pensar de acordo com o sistema que, sub-repticiamente, vem sendo engendrado por
homens que se deleitam em opor-se ao prprio Deus.
O cientista alemo Wernher von Braun, que se notabilizou como cientista da Nasa,
afirma que nenhuma guerra deve ser travada entre a religio e a cincia. Eis o que ele
declara: A cincia e a religio no so antagonistas, mas irms. Ambas procuram a
verdade derradeira. A cincia ajuda a revelar, de uma maneira mais acentuada, acerca do
Criador, atravs de sua criao. Por isto, no podemos aceitar arremedos curriculares,
que promovam o antagonismo entre a f crist e verdadeira cincia.
a) Opo sexual.
A Educao Crist tem de apresentar as linhas mestras de uma Filosofia pedaggica que
tanto prepare o homem para o cu, como o habilite a viver na terra como representante
do Reino de Deus.
Afirmou o romancista francs Victor Hugo: Quem abre uma escola, fecha uma priso.
Todavia, se nos dispusermos a construir escolas, que estas primem pela excelncia e no
apenas pela quantidade. Se as escolas catlicas e adventistas so vistas como centros de
excelncia no ensino e na formao de crianas, adolescentes, jovens e adultos, no
podemos conformar-nos a no ser com a prpria excelncia.
CONCLUSO
Todo processo educacional demanda uma base filosfica. Alis, no se pode conceber
uma pedagogia desprovida de um escorso ideolgico. Isso seria inconcebvel. Mesmo os
educadores que se apresentam como despidos de filosofia tm a sua prpria filosofia.
Ignorando a filosofia primeira e ltima, apequenam-se eles em orientaes polticas e
pseudocientficas sempre mesquinhas e contrrias ao Cristianismo. Menosprezando-o,
atentam contra a dignidade do ser humano; buscando destruir-lhe os fundamentos,
acabam por derruir as bases da educao que nos legaram os profetas hebreus e os
apstolos de Nosso Senhor Jesus Cristo.
Para que no se lavre de imediato o bito de nossa civilizao, urgente que a Igreja de
Cristo levante-se como a pedagoga por excelncia da humanidade. Afinal, a Grande
Comisso, que lhe confiou o Cristo de Deus, traz em si um explcito mandato
educacional. John Ruskin (1819-1900), escritor e crtico social britnico, parece ter
compreendido muito bem a tarefa magisterial da Igreja. Ao contemplar a realidade
educacional da Inglaterra de seus dias, afirmou: A Igreja precisa manifestar-se na vida
da Escola, e os estudantes, na vida da Igreja, enquanto esto na Escola.