GUA DE LA ASIGNATURA DE GRADO "TEORA CUALITATIVA

DE LAS ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS" 2016/2017

1. Identificacin

1.1. De la Asignatura

Curso Acadmico 2016/2017

Titulacin GRADO EN MATEMTICAS

TEORA CUALITATIVA DE LAS ECUACIONES

Nombre de la Asignatura
DIFERENCIALES ORDINARIAS

Cdigo 1611

Curso CUARTO

Carcter OPTATIVA

N. Grupos 1

Crditos ECTS 6

Estimacin del volumen de trabajo del alumno 150

Organizacin Temporal/Temporalidad Segundo Cuatrimestre

Idiomas en que se imparte ESPAOL

Tipo de Enseanza Presencial

1.2. Del profesorado: Equipo Docente

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Coordinacin rea/Departamento MATEMTICAS

de la asignatura Categora PROFESORES TITULARES DE UNIVERSIDAD

SALVADOR Correo pedreno@um.es

SANCHEZ- Electrnico / Tutora Electrnica: NO

PEDREO Pgina web /

GUILLEN Tutora electrnica

Grupo: 1 y 2 Telfono, Horario y Duracin Da Horario Lugar Observaciones

Lugar de atencin Primer Lunes 13:00- 14:30 868883536,

al alumnado Cuatrimestre Facultad de

Matemticas

y Aulario

General

B1.1.009

Primer Martes 15:30- 19:30 868883536, Tendrn lugar

Cuatrimestre Facultad de en el Aula 2.05

Matemticas

y Aulario

General

B1.1.009

Primer Jueves 13:00- 14:30 868883536,

Cuatrimestre Facultad de

Matemticas

y Aulario

General

B1.1.009

2. Presentacin

Esta asignatura es la continuacin natural del curso dedicado a las Ecuaciones Diferenciales Ordinarias.

Ahora abordaremos cuestiones cualitativas de las ecuaciones diferenciales ordinarias. Nos centraremos

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fundamentalmente en el estudio de ecuaciones y sistemas diferenciales autnomos. La idea que gua todo

el curso es responder a esta pregunta: Podemos obtener informacin cualitativa de las soluciones de una

ecuacin diferencial autnoma, aun sin conocer la expresin explcita de dichas soluciones? Para poder
responderla, tomamos como punto de partida la introduccin del concepto de sistema dinmico, al cual se

ajustan, entre otros, las ecuaciones diferenciales autnomas.

No existe, al contrario de lo que sucede con el curso de Ecuaciones Diferenciales Ordinarias, un cuerpo
de doctrina clsico en lo que respecta a la teora cualitativa, si bien dentro de estos aspectos estndares

podramos incluir la teora cualitativa de los sistemas lineales, el mtodo directo de Lyapunov y el teorema

de Poincar-Bendixson. Nuestro objetivo es ir desarrollando una teora de los aspectos cualitativos de los

sistemas autnomos de ecuaciones diferenciales (principalmente en el plano) que permitan al final del

curso conocer el comportamiento cualitativo global de ciertos famosos sistemas autnomos, como el de las

ecuaciones de Lotka-Volterra, la ecuacin del oscilador de van der Pol o la ecuacin de Linard.

3. Condiciones de acceso a la asignatura

3.1 Incompatibilidades

Para poder realizar la matrcula de esta asignatura el alumno deber haber superado los 60 crditos de

materias bsicas y al menos otros 60 crditos de asignaturas correspondientes a materias obligatorias.

3.2 Recomendaciones

Los conocimientos previos recomendados son los correspondientes a las asignaturas y materias lgebra

Lineal, Topologa de espacios mtricos, Funciones de una variable real I y II, Anlisis Matemtico en varias

variables y Ecuaciones Diferenciales Ordinarias.

4. Competencias

4.1 Competencias Bsicas

CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un rea de estudio
que parte de la base de la educacin secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien
se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambin algunos aspectos que implican conocimientos
procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocacin de una forma
profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboracin y defensa de
argumentos y la resolucin de problemas dentro de su rea de estudio.

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CB4. Que los estudiantes puedan transmitir informacin, ideas problemas y soluciones a un pblico tanto
especializado como no especializado.
CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para
emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomia.

4.2 Competencias de la titulacin

CG1 - Ser capaz de expresarse correctamente en espaol en el mbito de la Matemtica.

CG2 - Comprender y expresarse en un idioma extranjero en el mbito de la Matemtica, particularmente
en ingls.
CG3 - Ser capaz de gestionar la informacin y el conocimiento en el mbito de la Matemtica, incluyendo
saber utilizar como usuario las herramientas bsicas en TIC.
CG4 - Considerar la tica y la integridad intelectual como valores esenciales de la prctica profesional.
CG6 - Ser capaz de trabajar en equipo y relacionarse con otras personas del mbito de la Matemtica o
cualquier otro mbito.
CG7 - Desarrollar habilidades de iniciacin a la investigacin.
CG8 - Comprender y utilizar el lenguaje matemtico. Adquirir la capacidad para enunciar proposiciones
en distintos campos de la Matemtica, para construir demostraciones y para transmitir los conocimientos
matemticos adquiridos.
CG9 - Conocer demostraciones rigurosas de algunos teoremas clsicos en distintas reas de la
Matemtica.
CG10 - Asimilar la definicin de un nuevo objeto matemtico, en trminos de otros ya conocidos, y ser
capaz de utilizar este objeto en diferentes contextos.
CG11 - Saber abstraer las propiedades estructurales (de objetos matemticos, de la realidad observada,
y de otros mbitos) distinguindolas de aquellas puramente ocasionales y poder comprobarlas con
demostraciones o refutarlas con contraejemplos, as como identificar errores en razonamientos incorrectos.
CG12 - Capacitar para el aprendizaje autnomo de nuevos conocimientos y tcnicas.
CE1 - Resolver problemas de Matemticas, mediante habilidades de clculo bsico y otras tcnicas,
planificando su resolucin en funcin de las herramientas de que se disponga y de las restricciones de
tiempo y recursos.
CE2 - Proponer, analizar, validar e interpretar modelos de situaciones reales sencillas, utilizando las
herramientas matemticas ms adecuadas a los fines que se persigan.
CE3 - Utilizar aplicaciones informticas de anlisis estadstico, clculo numrico y simblico, visualizacin
grfica, optimizacin u otras para experimentar en Matemticas y resolver problemas.
CE5 - Utilizar herramientas de bsqueda de recursos bibliogrficos.
CE6 - Comunicar, tanto por escrito como de forma oral, conocimientos, procedimientos, resultados e ideas
matemticas

4.3 Competencias transversales y de materia

Competencia 1. Competencia 1. Dominar la nocin de sistema dinmico y sus conceptos y propiedades

bsicas asociados
Competencia 2. Competencia 2. Distinguir entre los distintos comportamientos cualitativos de los sistemas
diferenciales lineales en el origen y comprender cmo esta informacin local puede usarse para deducir
propiedades dinmicas globales de dichos sistemas.
Competencia 3. Competencia 3.Distinguir entre puntos singulares hiperblicos y no hiperblicos y
saber utilizar las herramientas adecuadas en uno y otro caso (linealizacin, funciones de Lyapunov) para
averiguar el comportamiento local de tales sistemas cerca de sus puntos singulares.
Competencia 4. Competencia 4. Manejar con soltura distintas herramientas para obtener informacin
acerca de la naturaleza global de los sistemas diferenciales autnomos en el plano

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Competencia 5. Competencia 5. Saber combinar la informacin local y global anteriormente obtenida para
dibujar correctamente diagramas de fases de sistemas autnomos planos. Contrastar experimentalmente la
validez de los resultados obtenidos con alguna herramienta de clculo numrico y visualizacin grfica.
Competencia 6. Competencia 6. Modelizar algunos problemas reales en trminos de sistemas de
ecuaciones que pueden abordarse con la teora cualitativa de ecuaciones y reinterpretar las conclusiones
tericas obtenidas en el marco del problema de partida.

5. Contenidos

Bloque 1: Intoduccin
TEMA 1. Repaso de la teora fundamental: existencia, unicidad, prolongacin, dependencia de

parmetros

TEMA 2. Flujos y sistemas dinmicos continuos

Bloque 2: Teora Cualitativa de los Sistemas Diferenciales Lineales

TEMA 3. El caso bidimensional

TEMA 4. Sumideros y fuentes. Conjugacin

TEMA 5. Clasificacin por distintos tipos de conjugacin de sistemas lineales

Bloque 3: Teora Cualitativa Local

TEMA 6. Puntos regulares y teorema de enderezamiento de rbitas local

TEMA 7. Estabilidad por linealizacin

TEMA 8. Estabilidad por el mtodo directo de Lyapunov.

Bloque 4: Soluciones peridicas y comportamiento cualitativo global

TEMA 9. Teorema de Poincar-Bendixson y otros criterios

TEMA 10. Ecuaciones de Linard y otros ejemplos

PRCTICAS

Prctica 1. Talleres de problemas: Global

Sesiones de una o dos horas en donde los alumnos y/o el profesor podrn exponer la resolucin de ejercicios

Prctica 2. Prcticas informticas: Relacionada con los contenidos Bloque 1,Bloque 2,Bloque 3,Bloque
4,Tema 10,Tema 1,Tema 2,Tema 3,Tema 4,Tema 5,Tema 7 y Tema 8
De una o dos horas, en ellas los alumnos utilizarn programas para la representacin de diagramas de flujo y
para dar soluciones aproximadas de ecuaciones diferenciales autnomas para averiguar el comportamiento
local de las soluciones de dicha ecuacin.

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6. Metodologa Docente

Actividad Horas Trabajo Volumen

Metodologa
Formativa Presenciales Autnomo de trabajo

Clases de teora
Clase magistral, tanto terica como prctica. 33 36 69
y problemas

Resolucin en el aula de problemas por parte

Talleres de
de los estudiantes, ya sea individualmente 15 18 33
problemas
o en grupo, con apoyo de los profesores

Contactos bsicos con algn software utilizable

Prcticas en el estudio de los sistemas dinmicos: se

3 3
informticas trata de una introduccin, los estudiantes

deben completar su estudio a nivel personal.

Tutoras en

pequeos grupos Asistencia personalizada, fuera del hoarario de clase

o personales habitual, para apoyar la comprensin de la asignatura y 6 27 33

y exposicin la entrega de problemas resueltos para su evaluacin.

de trabajos

Tal y coo se explica en el apartado de Evaluacin,

Realizacin
la realizacin de esta actividad depende del 3 9 12
de exmenes
nmero de estudiantes que cursen la asignatura

Total 6E+1 9E+1 1.5E+2

7. Horario de la asignatura
http://www.um.es/web/matematicas/contenido/estudios/grados/matematicas/2016-17#horarios

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8. Sistema de Evaluacin

Mtodos / Examen final

Instrumentos

Criterios de Valoracin Examen escrito con contenidos tericos y prcticos. La ponderacin del 50% slo se aplicar a

aquellos alumnos que hayan participado al menos en el 50% de las actividades prcticas orales

o escritas. Para los dems la ponderacin ser del 100%

Este sistema se aplicar por igual en todas las convocatorias. La materia de examen ser la

misma en todas las convocatorias.

Ponderacin 50%/100%

Mtodos / Resolucin de problemas

Instrumentos

Criterios de Valoracin Exposicin en pizarra, entregados por escrito o realizados en clase, en pequeos controles

escritos. Se valorar la claridad en la exposicin, la rigurosidad, la redaccin cuidada,...

Si el nmero de matriculados es inferior a 10 ste instrumento se podr convertir en la va de

evaluacin, con ponderacin del 100%.

Ponderacin 50%/100%

Fechas de exmenes
http://www.um.es/web/matematicas/contenido/estudios/grados/matematicas/2016-17#examenes

9. Bibliografa

Bibliografa Bsica

J. Sotomayor, Ecuaoes Diferenciais Ordinarias, IMPA

Herbert Amann. Ordinary differential equations : an introduction to nonlinear analysis. De Gruyter,

1990

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V. Arnold. quations Diffrentielles Ordinaires. MIR, 1974.

Bibliografa Complementaria

M.W. Hirsch, S. Smale, "Ecuaciones diferenciales, sistemas dinmicos y lgebra lineal", Alianza

Universidad Textos, 1983.

C. Corduneanu. Differential and Integral Equations. Chelsea, 1977.

P. Hartman, "Ordinary differential Equations", Birkhuser, 1982

Perko,L. "Differential Equations And Dynamical Systems". Springer-Verlag, New York, 1991.

10. Observaciones y recomendaciones

OBSERVACIONES DE METODOLOGA

La metodologa combinar la clase magistral (pizarra o can de vdeo) con la participacin de los

alumnos en la resolucin de cuestiones, ejercicios y problemas en la pizarra, as como el anlisis y

diseccin crtica de la teora vista en las clases magistrales. Como norma general, siempre que sea

posible, fijaremos un da de la semana para realizar prcticas (bsicamente, ejercicios de las hojas de

problemas y propuestos en clases magistrales, resueltos en la pizarra).

La parte terica se desarrollar mediante presentacin y discusin por parte del profesor en clases

magistrales de aquellos aspectos de la teora que requieran especial dedicacin. Sera conveniente que

el alumno estudiara con antelacin los contenidos tericos de dichas sesiones.

La parte prctica tendr dos variantes: una presencial (resolucin de ejercicios en clase por parte del

profesor y/o alumnos, en pizarra o en pequeos controles escritos) y otra escrita (los alumnos entregarn

resueltos y bien redactados distintos ejercicios).