Universidad Nacional Abierta

Direccin de Investigacin y Postgrado

Dirigido

Cuaderno de Estrategias para la formacin de

competencias investigativas

Dirigido a los participantes de los Programas de Postgrado de la UNA

Ana Isabel Hernndez de Dolara

Caracas Enero 2012

ndice General

pp.

Actividades del Lapso 1/Unidad I 9

Portafolio.. 17
Actividades Lapso 2/Unidad II 24
Portafolio.. 34
Anexo Unidad II.. 41
Actividades Lapso 3/Unidad III 47
Portafolio.. 57
Actividades Lapso 4/Unidad IV.. 64
Portafolio.. 75
Bibliografa.. 82

2
 Introduccin

El Cuaderno de estrategias de enseanza- aprendizaje para formar en Investigacin,

esta dirigido a los participantes de los programas de postgrado de la Universidad Nacional
Abierta (UNA). Lo que pretende es proporcionar una serie de actividades o estrategias para
ser desarrolladas durante todo el proceso de formacin que les permita concluir con xito
su proceso de investigacin.
Las estrategias propuestas parten de una concepcin de la enseanza basada en el desarrollo
de competencias, lo que implica que cada una debe proporcionar una combinacin de
conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Pues una competencia es sencillamente el
conjunto de capacidades que una persona pone en prctica en el desarrollo de su actividad
profesional y acadmica, de forma eficiente, autnoma y flexible.
Tambin parte de que el aprendizaje debe concebirse como un proceso de auto-
organizacin, abierto a la informacin, en interaccin constante con el ambiente y sometido
a una continua reestructuracin. El aprendizaje es ms significativo en la medida que se
ofrecen prcticas educativas autnticas, donde el aprender y el hacer son inseparables.
Por otro lado, de forma cnsona con la enseanza basada en el desarrollo de competencias
y con la concepcin de aprendizaje del cual se parte, la evaluacin de estas estrategias se
har por realizacin y demostracin, es decir estar orientada a mostrar el logro de la
competencia, recopilando evidencias que lo demuestren..
El diseo del cuaderno fue concebido a dos niveles, uno por perodos y otro por proceso.
El primero, relacionado con las actividades que el participante tiene que ir ejecutando para
adquirir las competencias investigativas y el segundo, directamente relacionado con las
etapas que tiene que adelantar el participante para la realizacin de su propio trabajo de
investigacin, ambos interrelacionados y retroalimentndose, pues el desarrollo exitoso de
las diferentes estrategias garantizan la buena ejecucin en su trabajo personal de
investigacin. El primero con estrategias que se desarrollan y evalan en cada lapso y en
cada tutora y el segundo que se inicia al empezar el programa y termina al presentar su
trabajo de investigacin.

3
 Grafico N 1
Ubicacin de las estrategias en el diseo del programa

Lapso I Lapso II Lapso III Lapso IV

Unidades Unidades Unidades Unidades

curriculares curriculares curriculares curriculares
Componente Componente Componente Componente

Competencias
investigativas
metodolgico metodolgico metodolgico metodolgico

Estrategias Estrategias Estrategias Estrategias

Trabajo de grado
formacin de formacin de formacin de formacin de
competencias competencias competencias competencias

Estrategias Estrategias Estrategias Estrategias

para procesos para procesos para procesos para procesos

Fase I Fase II Fase III Fase IV

Tutora I Tutora II Tutora III Tutora IV

Elaborado por: Ana Hernndez de Dolara (2009)

En el grafico se ve claramente que las estrategias planteadas se derivan de los contenidos de

las unidades curriculares y que estn destinadas a la formacin del participante en
investigacin, como producto de la adquisicin de competencias investigativas se espera
que el participante realice gradualmente, dentro del periodo de tiempo que curse el
programa, su trabajo de grado.
El cuaderno esta organizado en cuatro unidades. Cada unidad se corresponde con fases del
proceso de investigacin. Estas estrategias o actividades conforman un continuum y el
participante puede ir avanzando en su proceso, aun fuera del lapso acadmico, pero para
efectos acadmicos administrativos tendr que cumplir como mnimo con las actividades
planteadas para cada lapso, pues de esto depende su paso a la siguiente tutora o fase
subsiguiente.
Adems de las distintas actividades se incorpora el portafolio electrnico para que el
participante establezca la relacin entre los productos presentados en el portafolio y las

4
actividades diseadas para lograr dicho producto. Con este cuaderno se le ofrece al tutor la
posibilidad de valorar el proceso y el producto del trabajo
La investigacin como proceso se refleja en el cuaderno, pues tanto el participante como el
tutor asumen las tutoras como avances parciales que solo concluyen al momento de
entregar la tesis de grado. El portafolio electrnico o e-portafolio se considerar un
sistema de gestin de la informacin y del aprendizaje donde el participante construye y
mantiene un repositorio digital de sus tareas y logros, en l se deben colocar no solo las
evidencias que indican los avances del proceso investigativo, sino tambin las reflexiones
sobre su aprendizaje. El portafolio que se presenta al final de cada unidad esta conformado
por dos elementos bsicos:
a) Informacin personal (Historial educativo, historial profesional y laboral)
b) Trabajos, tareas, proyectos, ruta del participante (Comentarios del facilitador,
reflexiones y comentarios del participante, rubricas para la evaluacin y auto
evaluacin)
Las actividades y estrategias debes desarrollarlas a lo largo de cada semestre. Algunas
actividades las realizaras durante el transcurso de las unidades curriculares o al finalizarla
y el portafolio lo realizaras y entregaras a tu tutor, recuerda que las actividades de tu
portafolio contribuirn con la estructuracin y organizacin de tu propio proceso de
investigacin. Se sugiere colocar las respuestas en el mismo cuaderno, inmediatamente
despus de cada actividad

5
Cuaderno de Formacin en investigacin

Lapso 1/Unidad I

6
Objetivo: Reconocer el conocimiento cientfico, la investigacin y su importancia en
el contexto del rea de formacin y en el mbito nacional e internacional

7
 Formando en investigacin
Organizador de contenidos lapso I
Competencias a desarrollar

Interpreta / pregunta / argumenta / propone / escribe/ lee

Analiza el concepto de ciencia y del mtodo cientfico
Discute y argumenta la importancia de la investigacin en el mbito educativo
Describe la evolucin y tendencias de la investigacin en tu rea de formacin en Venezuela y el
mundo
Conoce las lneas de investigacin del programa
Identifica las etapas del proceso de la investigacin

Unidades curriculares Componente metodolgico

Componente
metodolgico
Estrategias

Estudie los contenidos de las unidades curriculares y presente una idea de Estrategias
investigacin relacionada con los puntos tratados para ser discutida con su grupo y el
facilitador
Seleccione una investigacin realizada dentro del rea de formacin
Identifique el proceso de investigacin que sigui el investigador
Presente un informe sobre los aportes de esa investigacin en particular

De las investigaciones revisadas identifique el mtodo que se utilizo, el enfoque o

paradigma metodolgico que subyace y la lnea de investigacin a la que pertenecen.
Elabore un breve informe argumentado debidamente.
Responda a las siguientes preguntas atendiendo a su rea de formacin:
cal es la importancia de la investigacin en el rea ?
Cal es la evolucin y la tendencia actual en investigacin?

Despus de realizadas estas actividades y tareas al ir cursando las unidades curriculares el

participante, tendr que iniciar el portafolio electrnico con las siguientes tareas:
Plantee tres ideas susceptibles de ser investigadas y explique porque pueden investigarse y
cual seria su aporte
Seleccione la que le gustara investigar y describa brevemente lo siguiente:
Identifique el sujeto y el objeto de la investigacin. As como el tiempo, espacio y alcances
Delimite posibles teoras o conceptos bsicos.
Justifique el por qu es importante la investigacin
La viabilidad de la misma
Las posibles preguntas de investigacin
Los posibles objetivos de la investigacin
Cada estrategia o actividad planteada se identificar de la siguiente manera:
Componentes modulares - Componente metodolgico Portafolio

8
 Actividades
1. Al concluir cada unidad curricular debes proponer una idea de investigacin y
presentarla al facilitador de la unidad curricular, de ser posible disctela con algunos
compaeros
Idea de Investigacin Sugerencias del tutor Sugerencias de los compaeros

2. Selecciona tres trabajos de ascenso o investigacin relacionados con tu idea de

investigacin.
Trabajo de investigacin Autor Titulo Ubicacin, mail o
o ascenso telfono del autor

3. Revisa cada trabajo y responde a las siguientes preguntas:

puedes describir brevemente el rea-problema?

Cul es la pregunta fundamental a la que el estudio responde?

Cul es el mbito espacial y temporal del problema?

9
 Cules son los trminos que se inscriben en la definicin del problema?

Cmo interpreta el autor estos trminos?

Que antecedentes presenta el autor en su estudio?

Cules son las variables, conceptos o aspectos que se relacionan en el problema?

Que actividades se realizaron para investigarlo?

Cules son los procedimientos que le permiten observar el problema en la

realidad?

3. Si es posible entreviste al autor del trabajo que analiz y plantee sus dudas u
observaciones

10
 Las siguientes actividades se desarrollaran a partir de la primera unidad curricular del
componente metodolgico

Competencias a desarrollar 4.
Analiza el concepto de ciencia y del mtodo cientfico
Discute y argumenta la importancia de la investigacin en el mbito educativo
Describe la evolucin y tendencias de la investigacin en Educacin a distancia en
Venezuela y el mundo
Conoce las lneas de investigacin del programa

Analice nuevamente las investigaciones revisadas y elabore un breve informe,

identificando el mtodo que se utiliz, el enfoque o paradigma metodolgico que subyace
y la lnea de investigacin a la que pertenecen. Argumntelo debidamente.
5. Para ver la evolucin, las tendencias actuales y la importancia de la investigacin dentro
de su rea de informacin. Revise al menos 5 investigaciones en lnea en site reconocidos
de su rea de formacin (coloque el URL y un breve resumen a continuacin:
1.
2.
3.
4.
5.

11
12
 Portafolio
Competencias Investigativas

Inicio Culminacin

Nombre y Apellido

13
 Datos personales

Nombre y Apellido

Coloca tu foto
Cedula de Identidad

Titulo de pre grado

Experiencia en investigacin

Experiencia laboral

Otra formacin

14
 Actividad 1
Antes de iniciar la actividad es conveniente que veas los siguientes videos:
http://www.youtube.com/watch?v=jXD2QA6lpJM
http://www.youtube.com/watch?v=RfMOME0hyMk&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=-MP_hm0qsbg&feature=related

Plantee tres ideas susceptibles de ser investigadas y explique porque pueden

Investigarse y cual seria su aporte

Describe las Ideas Por que se pueden Cual seria su Cmo seria la Desde que perspectiva
investigar? aporte? pregunta o problema metodologa la
de investigacin? abordaras?

15
 Actividad 2
Seleccione la que le gustara investigar y describa brevemente lo siguiente

Idea de Investigacin:

Identifique el sujeto y el
objeto de la
investigacin. As como
el tiempo, espacio y
alcances

Delimite posibles
teoras, conceptos o
trminos bsicos

Justifique el por qu es
importante la
investigacin

La viabilidad de la
misma

Las posibles preguntas

de investigacin

Los posibles objetivos de

la investigacin 16
 Evaluacin de las actividades 1 y 2

Rubrica o criterios Auto evaluacin Evaluacin del Facilitador

Relacin con la educacin a distancia y
con lneas de investigacin

Esta idea puede convertirse en un

problema de investigacin

El objeto y el sujeto estn bien

delimitados, al igual que el tiempo,
espacio y alcances

Es importante y viable esta idea de

investigacin

Las preguntas planteadas recogen la idea

de investigacin

Los posibles objetivos estn relacionados

con la idea y las preguntas de la
investigacin
17
 Actividad de cierre

Has concluido la primera etapa de tu proceso de investigacin, responde a las siguientes

preguntas:

Cuales han sido tus debilidades y cuales tus fortalezas?

Qu competencias o habilidades has desarrollado?

Cul fue tu principal aprendizaje?

Partiendo de la idea seleccionada que trminos, temas o conceptos tienes que profundizar?

18
19
 Formacin en investigacin

Lapso 2 /Unidad II

Objetivo: Formular problemas de investigacin e identifica diseos metodolgicos

20
 Introduccin Unidad II

En esta unidad se espera que el participante a nivel de formacin de competencias este

en capacidad de formular un problema de investigacin y a nivel de su proceso de
investigacin que elabore el Cp. I de su trabajo de investigacin. Por lo tanto es
importante que en cada unidad curricular el facilitador haga nfasis en que el
participante al estudiar los temas de cada unidad, vaya trabajando a profundidad los que
ataen directamente a su problema, tambin es conveniente que el participante elabore
su ruta de navegacin relacionando su aprendizaje con su tema de inters, para esto en
este lapso acadmico se le proporcionar al participante la sinopsis de cada unidad
curricular, de esta manera el valorar los contenidos en funcin de su investigacin.
Las estrategias propuestas permitirn a nivel de formacin en investigacin:
Identificar criterios para seleccionar, priorizar y formular un problema de
investigacin en educacin a distancia
Formular un problema dentro de las reas de incumbencia y lneas de investigacin
del programa
Formular propsitos y objetivos en su investigacin
Identificar los elementos del diseo metodolgico: tipos de estudio, sistemas de
muestreo, instrumentos de recoleccin de datos, valoracin de la calidad de los datos
Identificar los mtodos cualitativos y cuantitativos
A nivel de su proceso de investigacin:
Elaborar el Cp. I de su investigacin y elaborar un esquema de aspectos a
considerar en cada fase de su trabajo y en cada capitulo de su informe.
El participante ya tiene definida su idea de investigacin en este momento debe, primero
delinear su problema para poder formularlo al finalizar.
Las estrategias planteadas si bien son individuales, tienen que discutirse en pequeos
grupos de tres o cinco participantes. Estos grupos se pueden organizar en funcin del
mbito o rea problemtica. Estos pequeos grupos con un inters investigativo comn,
se conformaran como ncleos de discusin y apoyo

21
 Formando en investigacin
Organizador de contenidos lapso II
Competencias a desarrollar

Identifica criterios para seleccionar, priorizar y formular un problema de investigacin en

educacin a distancia
Formula un problema dentro de las reas de incumbencia y lneas de investigacin del programa
Formula propsitos y objetivos en su investigacin
Identifica los elementos del diseo metodolgico: tipos de estudio, sistemas de muestreo,
instrumentos de recoleccin de datos, valoracin de la calidad de los datos
Identifica los mtodos cualitativos y cuantitativos

Unidades curriculares
Componente metodolgico

Estrategias

Elabore un listado de los temas que conforman cada unidad curricular y seleccione los Estrategias
que sern de inters para su investigacin.
Elabore una bitcora de aprendizaje y de contenidos tiles para su investigacin
Revise bibliografa relacionada con estos temas y presente al menos tres formas en
que pueden ser relacionados. Recuerde estas relaciones tienen que estar conectadas
con su idea de investigacin.
Revise el Cp. 1 de las investigacin revisadas en el lapso I, valore los

Elabore una primera aproximacin a su problema de investigacin

Seleccione un mtodo cuantitativo o cualitativo para su investigacin
Identifique los elementos del diseo metodolgico relacionados con su investigacin e indica el
tipo de estudio. La poblacin, la muestra, el instrumento para recopilar la informacin
Discuta con su grupo y su facilitador su planteamiento metodolgico para abordar la
investigacin

Despus de realizadas estas actividades dentro de cada una de las unidades curriculares el
participante continuar el desarrollo su portafolio electrnico, con las siguientes tareas:
Presenta su planteamiento del problema, valrelo en funcin de los criterios que se
proponen
Indica la bibliografa revisada para formular el planteamiento del problema
Elabora el esquema y los pasos de su investigacin.

Cada estrategia o actividad planteada se identificar de la siguiente manera:

Componentes modulares - Componente metodolgico Portafolio

22
Cmo desarrollar las competencias planteadas y avanzar en el proceso de construccin y
elaboracin del problema de investigacin. La primera actividad a desarrollar en este
lapso te permitir ir organizando la informacin que necesitaras para el planteamiento
del problema e iniciar el proceso de adquisicin de la competencia I:

Competencia I
Identifica criterios para seleccionar, priorizar y formular un problema de
investigacin en educacin a distancia

Actividad 1 Revisa los contenidos de las unidad curricular que vas a cursar en
este lapso y si puedes las sinopsis de contenido de todas las unidades curriculares que
vas a ver durante tu formacin, esto con la finalidad de que identifiques los temas de
inters para tu investigacin y planifiques la ruta de aprendizaje. En el lapso anterior
indicaste los trminos o conceptos que estaban presentes en tu idea de investigacin, en
este selecciona y revisa bibliografa pertinente, para poder formular tu problema El
esquema de ruta de navegacin puede ser el siguiente:

23
 Se parte de Idea de investigacin
la
Se
separan
Trminos

Bsqueda de
informacin
Unidad curricular Revisin bibliogrfica
Datos

Trabajos de grado
Temas de inters Situaciones
por unidad
Autores de inters
Conceptos
Tema Tema Teoras de inters

Estructurar la formulacin del

problema

Planteamiento del problema

Este primer momento es de revisin, lectura y organizacin de la informacin.

Ahora revisa detenidamente el Cp. I del trabajo de investigacin
Actividad afn a tu idea de investigacin. El objetivo de esta actividad es que
valores el planteamiento del problema atendiendo a los siguientes
criterios:
El autor:
a. describe de manera amplia la situacin objeto de estudio
b. la ubica en un contexto que permite comprender su origen y relaciones.
c. los juicios que emite son avalados con datos o cifras provenientes de estudios
anteriores o de expertos
d. los elementos que estructuran el problema, datos, situaciones y conceptos estn
relacionados con el mismo
e. se analizan y presentan los diferentes aspectos que conforman el problema
f. se definen y delimitan los diferentes aspectos y trminos empleados

La estructura formal del Cp. I

Aspectos a Criterios
valorar

Los antecedentes Presenta en forma clara los orgenes del problema, describiendo un
del problema panorama del mismo en trminos de experiencias, previas y,

24
 motivaciones.
Se presenta el panorama general del problema.
Presenta un planteamiento en forma de pregunta.
El planteamiento La pregunta es susceptible de ser investigada.
del problema Para la investigacin cuantitativa: expresa las variables a ser estudiadas.
Para la investigacin cualitativa: Expresa una pregunta abierta y viable
de ser indagada
Los objetivos de Presenta los objetivos generales y especficos de la investigacin.
investigacin Estn expresados en forma clara, realista, viable y alcanzable.
Utiliza verbos en infinitivo
La justificacin Expresa en forma clara para que servira la investigacin.
Seala los beneficios esperados.
Limitacin y Seala claramente la delimitacin de la investigacin en trminos de
delimitaciones tiempo y lugar
Seala claramente las limitaciones u obstculos que podra encontrarse
en el proceso de la investigacin
La revisin de Seala las teoras clsicas ms relevantes del tema de investigacin.
literatura Revisan artculos de investigacin emprica relacionadas con su
problema de investigacin.
Escrito y Presenta un escrito sin faltas de ortografas, con puntuacin, buena
formato. redaccin (fluida y clara).
Presenta referencias y citas utilizando las normas APA
Esta valoracin te permitir ver los elementos que se consideraron para elaborar el Cap.
I y tambin te permitir construir tu formulacin del problema a partir de los mismos
criterios.
Ahora a tienes que desarrollar las siguientes competencias:
Formula tu planteamiento del problema atendiendo a los criterios que empleaste para
Competencias
II. Formula un problema dentro de las reas de incumbencia y lneas de investigacin del
programa
III. Formula propsitos y objetivos en su investigacin

Actividad 3 valorar el trabajo de investigacin analizado. Entrgalo a tu tutor.

Incorpora las observaciones que te indique.
Los contenidos de la segunda unidad del bloque metodolgico te brindaran los
conocimientos tericos necesarios para emprender la produccin formal de tu
investigacin.
Por lo tanto conjuntamente con la adquisicin de conocimientos tericos metodolgicos,
debes ir incorporando lo que aprendes.

25
Actividad 4 En un primer momento, valora la experiencia del proceso
investigativo de otros. Analizando los diferentes elementos del diseo
metodolgico de la investigacin que has venido revisando. Esto te permitir ir logrando
las siguientes competencias:

Competencias
IV. Identifica los elementos del diseo metodolgico: tipos de estudio, sistemas de muestreo,
instrumentos de recoleccin de datos, valoracin de la calidad de los datos
V.Identifica los mtodos cualitativos y cuantitativos

Revisa el marco metodolgico utilizado por el autor. Atendiendo a la siguiente pregunta:

Cmo se elaboro esta investigacin?
Aspectos a revisar Comentarios y anlisis del participante
Enfoque metodolgico que utiliza
el autor
Nivel de investigacin
Diseo o tipo de investigacin
Poblacin de la investigacin
formas y criterios de seleccin de
la muestra
tcnica de recoleccin de datos e
instrumento que utilizo
Organizar y presentacin de
resultados
Anlisis e interpretacin
Otro aspecto a considerar
Comentario final

Una vez revisado y analizado el trabajo de investigacin, tienes que

Actividad 5
iniciar la organizacin de tu proceso de investigacin y tu bsqueda de
informacin.
En esta actividad debers responder a la pregunta cmo voy a realizar mi
investigacin? Esta gran pregunta se puede desglosar en preguntas particulares que
guiaran tu reflexinante:
Qu enfoque metodolgico es ms conveniente para mi problema?

26
Que nivel de investigacin voy a realizar?

Qu diseo o tipo de investigacin es el ms acorde a mi problema?

Cual es mi poblacin?

Necesito una muestra o no?, de ser necesario, Cmo seleccionare el tamao de la

muestra y qu forma de muestreo es la mas conveniente?

Qu tcnica de recoleccin de datos voy a utilizar y que tipo de instrumento?

Cmo voy a organizar y tabular los datos recopilados?

27
Cmo los voy analizar?

Un vez que respondas estas preguntas, debers presentarla y discutirla con tu tutor.
Una idea que se sugiere es que en cada tema de la segunda unidad el bloque
metodolgico vayas, primero, analizando el punto estudiado en el trabajo que
examinas y segundo, que vayas respondiendo a las preguntas sobre tu investigacin, de
esta manera al finalizar la unidad curricular solo tendrs que colocar en los formatos
presentados las respuestas solicitadas.
Para la elaboracin de todas las actividades propuestas para este lapso es conveniente
que revises los objetos de aprendizaje elaborado por: Campus Virtual AVES
Ambiente Virtual en Educacin Superior que se presenta a continuacin:
Como elaborar un proyecto de investigacin lecturas recomendadas
Eleccin del tema para un proyecto de investigacin
Este objeto explica de forma detallada todos los aspectos que se deben tener en cuenta en la primera fase de un proyecto de
investigacin,...
por: Arnovis De Jesus Alemn Romero El 2009-06-24 17:51:32
Problema de investigacin
En esta fase de un proyecto de investigacin se determina cul es el fenmeno en estudio, por medio del planteamiento del
problema. Se inicia con...
por: Arnovis De Jess Alemn Romero El 2009-06-24 17:55:07
Justificacin para un proyecto investigacin
Indica el por qu se hace el proyecto de investigacin enunciando las razones por las cuales se realiza, los posibles
beneficiarios y los aportes...
por: Arnovis De Jess Alemn Romero El 2009-06-24 18:00:44
Objetivos en un proyecto investigacin
Los objetivos son parte esencial de una investigacin puesto que es la gua que permite el desarrollo del proyecto y a partir de
la cual se realiza...
por: Arnovis De Jess Alemn Romero El 2009-06-24 19:05:56
Marco terico en un proyecto investigacin
Consiste en la revisin de fuentes documentales, consulta a expertos e informacin proveniente de bases de datos, para ubicar
los conceptos y...
por: Arnovis De Jess Alemn Romero El 2009-06-24 19:11:13
Metodologa en un proyecto de investigacin
En este punto se determina toda la informacin relacionada al cmo se va a realizar la investigacin. Estipulando la forma en
que se lograrn los...
por: Arnovis De Jess Alemn Romero El 2009-06-24 19:28:24
Presupuesto en un proyecto de investigacin.
Este objeto da a conocer todos los apartes necesarios para la adecuada elaboracin de la seccin denominada presupuesto de

28
un proyecto de...
por: Arnovis De Jess Alemn Romero El 2009-06-24 19:36:29
Cronograma de actividades para un proyecto investigacin.
Explicacin de cmo se debe realizar un cronograma de actividades en un proyecto de investigacin, teniendo en cuenta el
carcter del proyecto, los...
por: Arnovis De Jess Alemn Romero El 2009-06-24 19:40:35
Bibliografa en un proyecto de investigacin
En este objeto se realiza una descripcin de la forma correcta para realizar las citas y referencias bibliogrficas en un proyecto
de investigacin.
por: Arnovis De Jess Aleman Romero El 2009-06-24 19:44:45
Elaboracin de un proyecto investigacin
Un proyecto de investigacin cientfica est compuesto por diversos apartes que en conjunto estructuran la actividad general a
realizar en una...
por: Arnovis De Jesus Aleman Romero El 2009-06-24 19:49:18

29
30
 Actividad 3
Incorpora el Capitulo I de tu trabajo de investigacin y valora tu planteamiento del problema
Aspectos a Criterios Si No Como puedes mejorarlo
valorar
Los Presenta en forma clara los orgenes del problema, describiendo un
antecedentes del panorama del mismo en trminos de experiencias, previas y,
problema motivaciones.
Se presenta el panorama general del problema.
Presenta un planteamiento en forma de pregunta.
El La pregunta es susceptible de ser investigada.
planteamiento Para la investigacin cuantitativa: expresa las variables a ser estudiadas.
del problema
Para la investigacin cualitativa: Expresa una pregunta abierta y viable
de ser indagada
Los objetivos Presenta los objetivos generales y especficos de la investigacin.
de Estn expresados en forma clara, realista, viable y alcanzable.
investigacin Utiliza verbos en infinitivo
La justificacin Expresa en forma clara para que servira la investigacin.
Seala los beneficios esperados.
Limitacin y Seala claramente la delimitacin de la investigacin en trminos de
delimitaciones tiempo y lugar
Seala claramente las limitaciones u obstculos que podra encontrarse
en el proceso de la investigacin
La revisin de Seala las teoras clsicas ms relevantes del tema de investigacin.
literatura Revisan artculos de investigacin emprica relacionadas con su
problema de investigacin.
Escrito y Presenta un escrito sin faltas de ortografas, con puntuacin, buena
formato. redaccin (fluida y clara).
Presenta referencias y citas utilizando las normas APA

31
Observaciones del tutor o facilitador

Actividad 4
Elabora el esquema del marco terico, coloca en cada cuadro la informacin correspondiente al trabajo de investigacin:
Se recomiendan las siguientes lecturas:
https://uvirtual.unet.edu.ve/file.php?file=/869/Marco_Terico_Referencial_1_.pdf
http://www.mitecnologico.com/Main/MarcoTeorico
http://www.angelfire.com/emo/tomaustin/Met/guiatresmarco.HTM
http://www.geiuma-oax.net/cursos/marco.pdf

32
 Se parte del Problema de investigacin

Se busca informacin
separan
Antecedentes, teoras y trminos que conformaran el marco terico

Organizacin de la informacin

Conocimientos previos o Elementos tericos planteados

antecedentes del problema por uno y/o por diferentes autores y que Conceptos a definir y
permiten al investigador fundamentar delimitar
su proceso
Investigaciones
nacionales e
internacionales Autores de inters Concepto.

Trabajos Trabajos de Teoras de inters Concepto.

de grado ascenso

Estructurar
Actividad 5
Esquema del Marco terico Marco
Metodolgico,
coloca en cada cuadro lo correspondiente a tu investigacin

33
 Versin preliminar para ser presentada y discutida con el facilitador o tutor

Aspectos a considerar Coloque la informacin brevemente Razone el porqu Observaciones

de su eleccin del tutor o
facilitador
Enfoque metodolgico que voy a utilizar

Nivel de investigacin

Diseo o tipo de investigacin

Poblacin de la investigacin

formas y criterios de seleccin de la

muestra
tcnica de recoleccin de datos e
instrumento que utilizo
Organizar y presentacin de resultados

Anlisis e interpretacin

Otro aspecto a considerar

Comentario final

Actividad 6

34
 Esquema del Marco Metodolgico con las observaciones del facilitador o tutor incorporadas (versin final)

Aspectos a considerar Coloque la versin final

Enfoque metodolgico que voy a utilizar

Nivel de investigacin

Diseo o tipo de investigacin

Poblacin de la investigacin

formas y criterios de seleccin de la muestra

tcnica de recoleccin de datos e instrumento que utilizo

Organizar y presentacin de resultados

Anlisis e interpretacin

Otro aspecto a considerar

Comentario final

Una vez realizada la versin final del esquema del marco metodolgico continu con su investigacin. Recuerde que el Cp. IV es lo
ultimo que se elabora pues en el se debe reflejar el proceso o mtodo que se sigui para realizar la investigacin

Actividad de cierre

35
En este momento ya tienes un planteamiento de problema y un esquema para elaborar el marco terico y el marco metodolgico.
Ahora debes reflexionar y responder a las siguientes preguntas:

Qu competencias o habilidades investigativas has desarrollado? (seala al menos 3 e indica como se evidencia
su adquisicin)

Cul fue tu principal aprendizaje?

Qu aspectos tienes que mejorar o trabajar ms? Se especifico en tus planteamientos. El determinar exactamente
una deficiencia te permitir trabajar directamente con ella

Recuerde: este proceso es continuo, por lo tanto ya puede ir trabajando en su marco terico y su marco
metodolgico

36
 Formacin en investigacin

Lapso 3 /Unidad III

Objetivo: Indagar, seleccionar y concretar la fundamentacin terica, organizar su

proceso de investigacin y compartir y divulgar su proceso de investigacin

37
 Introduccin Unidad III
Ya tienes un problema de investigacin planteado y adicionalmente ya tienes un
esquema de tu marco terico y de tu marco metodolgico. Las estrategias propuestas
permitirn, a nivel de Formacin en investigacin el desarrollo de las siguientes
competencias:
Buscar bibliografa de investigaciones relacionadas con su proyecto de
investigacin, para indagar sobre el estado del arte
Compartir y/o difundir su proyecto de investigacin
Discutir las propuestas de investigacin de sus compaeros y apoyarlos con ideas
relevantes y pertinentes
Contribuir con aportes a la investigacin de sus pares.
Y a nivel de su proceso de investigacin el participante lograr:
Elaborar el marco terico o referencial en base a los resultados de la bsqueda
bibliogrfica
Aplicar las etapas del proceso de investigacin cientfica para estudiar su problema
de investigacin.
Para adquirir estas competencias realiza las actividades que se te sugieren y consulta
siempre con tu tutor.

38
 Organizador de contenidos lapso III
Competencias a desarrollar

Busca bibliografa de investigaciones relacionadas con su proyecto de investigacin, para indagar

sobre el estado del arte
Elabora el marco terico o referencial en base a los resultados de la bsqueda bibliogrfica
Aplica las etapas del proceso de investigacin cientfica para estudiar su problema de investigacin
Comparte y/o difunde su proyecto de investigacin
Discute las propuestas de investigacin de sus compaeros y los apoya con ideas relevantes y
pertinentes
Contribuye con aportes a la investigacin de sus pares.

Unidades curriculares Componente metodolgico

Estrategias
Facilitacin de los Metodologa II
Aprendizajes
Estrategias

Estrategias

Revise la estructuracin del marco terico del trabajo de investigacin seleccionado

en cada rea de incumbencia.
Busque y seleccione bibliografa guindose por su esquema de marco terico.
Presente un estado del arte de investigaciones, teoras y autores relacionados con su
investigacin.

Revise nuevamente la estructuracin del marco metodolgico de la investigacin revisada en los

lapsos anteriores.
Inicie el primer borrador de su marco metodolgico.
Elabore su instrumento de recoleccin de datos

Despus de realizadas estas actividades y tareas dentro de cada una de las unidades curriculares,
continuars con tu portafolio electrnico con las siguientes tareas:
Elabora el marco terico
Elabora el marco metodolgico
Elabora el instrumento de recoleccin de informacin

Cada estrategia o actividad planteada se identificar de la siguiente manera:

Componentes modulares - Componente metodolgico Portafolio

Las unidades curriculares comunes son Seminario I y Metodologa II

39
Antes de iniciar la presentacin de estrategias para este lapso acadmico es importante
aclarar que la elaboracin del marco terico se har a lo largo de todo el semestre.
Competencias a desarrollar:

Competencia 1
Buscar bibliografa de investigaciones relacionadas con su proyecto de investigacin,
para indagar sobre el estado del arte de la investigacin que inicia

Antes de empezar la bsqueda de la informacin es conveniente que

Actividad 1
revises y valores el Cp. II de la investigacin que desde el primer
lapso has venido analizando. Atendiendo a los siguientes aspectos:

Aspecto a revisar Si No Observaciones*

Presenta antecedentes, es decir trabajos de investigacin, libros o publicaciones

cientficas relacionados con el objeto de estudio

Expone bases tericas que constituyen un cuerpo unitario, que sistematiza,

clasifica y relaciona entre s los fenmenos estudiados.

Esta fundamentacin terica sustenta el anlisis de los resultados obtenidos, los

40
 instrumentos diseados. Es decir enmarca toda la investigacin

Da a la investigacin un sistema coordinado y coherente de conceptos y

proposiciones que permiten abordar el problema

Seala datos y hechos significativos que manifiestan las relaciones del problema
con un conjunto de conocimientos o teoras

Presenta conceptos explcitos e implcitos del problema.

Constituye un sistema coordinado y coherente de conceptos, proposiciones y

postulados, que permiten obtener una visin completa del conocimiento
terico que se tiene sobre el tema a investigar

* seale algn rasgos resaltante del aspecto analizado, que pueda servirle de ayuda para la elaboracin de su marco terico

Con esta actividad podrs ir acercndote a la estructuracin y construccin de tu propio

marco terico, podrs apreciar que aspectos tericos son necesario incluir, como deben
presentarse y organizarse. Esto con miras a guiar su particular proceso de bsqueda de
informacin.

Para la construccin del marco terico se requiere manejar toda la

Actividad 2
informacin significativa sobre tu tema de investigacin. Revisa como
actividad semanal un mnimo de tres (3) libros, tesis, publicaciones peridicas, entre
otros, relacionados con tu investigacin, con tus trminos y/o con tu rea- problema de
estudio. Esta revisin la registrars en el siguiente formato:

libros, tesis, publicaciones Resumen del trabajo Aspectos de inters

Semanas peridicas revisada revisado para la investigacin
1 (Autor, titulo, ao)

41
Esta actividad de revisin selectiva garantiza que revises profundamente un nmero
especfico de informacin relacionada con el tema de tu investigacin lo que te permitir
ir extrayendo y recopilando los contenidos para construir tu marco terico.
En tu bsqueda de informacin revisas mucha bibliografa que puede ser de inters para
otros compaeros, es aconsejable que la compartas..

Competencias 2
Actividad
Elabora 3
el marco terico o referencial en base a los resultados de la bsqueda
bibliogrfica

Cuando hayas revisado un nmero significativo de informacin realiza un esquema

contentivo de los puntos que vas a abordar en tu marco terico. La revisin
bibliogrfica te permitir desglosar detalladamente los puntos y subpuntos que tienes
que considerar. Este amplio esquema lo puedes disear como una tabla de contenidos,
listando y describiendo brevemente en cada seccin o subseccin lo que planeas
incluir.
Entrgalo a tu tutor y agregua los comentarios y observaciones que tenga a bien
realizarte.
Para decantar el esquema es importante que se tengan presentes
Actividad
las siguientes preguntas:
Hay contenidos no relacionados con el problema?

Hay contenidos que no fueron considerados y que hacen falta?

El ajustar el esquema a los requerimientos del fenmeno a investigar ahorra trabajo y

tiempo y permite centrar la investigacin en los aspectos esenciales

42
Ahora, organizars toda la informacin revisada, para hacerlo se sugieren los
siguientes pasos:
1. se parte del titulo del trabajo
2. se separa la informacin en dos grupos:
a. informacin por trminos, temas o puntos a considerar en su trabajo de
investigacin
b. informacin que relaciona los trminos, temas o puntos implicados en el
trabajo y que puede ser:
una teora desarrollada que explica el fenmeno estudiado
varias teoras que explican el fenmeno,
construcciones tericas parciales y segmentadas,
solo referencias tericas no concluyentes.
3. la informacin agrupada en b, va a permitir seleccionar o construir el punto de
vista o enfoque terico que se le va a dar al fenmeno en estudio
4. Una vez asumido un enfoque particular se usara la informacin agrupada en a
para desarrollar el contenidos de los puntos y subpuntos, atendiendo a lo
siguiente:
Qu es, definicin, conceptos
Por qu, causas, fundamentos, razones de su existencia
Cmo, proceso de desarrollo
Dnde, mbito o situacin
Cundo, ocurrencia o circunstancia
5. la clasificacin propuesta proporciona la posibilidad de sistematizar toda la
informacin revisada y organizarla de forma lgica y coherente
6. Con las notas y apuntes recopilados por el participante se dar inicio a la
redaccin del marco terico
Con los contenidos de la tercera unidad del bloque metodolgico ya podrs lograr la:

Competencia 3
Aplica las etapas del proceso de investigacin cientfica para estudiar su problema de
investigacin

43
 Actividad 5 Para este momento ya has elaborado tu Cp. I y estas elaborando tu
Cp. II del informe de investigacin. Ahora, llego el momento de
trabajar con el instrumento de recoleccin de informacin. Para lo cual se sugiere el
siguiente formato. El formato se divide en 2 partes, en la primera separars los trminos
o conceptos implcitos en cada objetivo. Luego revisars lo que de cada concepto o
trmino haya considerado en tu marco terico o lo que vas considerar, la
fundamentacin terica es la que permitir develar los aspectos de cada trmino o
concepto involucrado. Posteriormente colocars como estos trminos o conceptos se
pueden ver en la realidad, es decir enumerar los indicadores (evidencias concretas)
En la segunda parte tratars de ver si con los elementos planteados se puede recoger la
informacin requerida.
Formato para la estructuracin del instrumento
Parte I
Objetivo general: (enunciar)
Objetivos especficos: (Enunciar)
1.
2.
n.
Trminos y conceptos Definicin de trminos Aspectos o indicadores
implicados en cada objetivo y conceptos
especfico
Colocar los trminos y Fundamentacin Indicador 1*
conceptos Objetivo 1 terica conceptual Indicador n
Colocar los trminos y Indicador 1
conceptos Objetivo 2 Indicador n
Colocar los trminos y Indicador 1
conceptos Objetivo n Indicador n
*el numero de indicadores es variable.
Parte II
OBJETIVOS INDICADORES NFORMACIN A OBTENER

1. Objetivo Indicador 1
Informacin esperada
Indicador n que responda al
objetivo

2. Objetivo Indicador 1 Informacin esperada

que responda al
Indicador n objetivo

44
Informacin esperada
3. Objetivo Indicador 1 que responda al
Indicador n objetivo
 Objetivo General

Este formato te permitir verificar si los indicadores determinados se ajustan a la

informacin requerida y por otro lado, para confirmar que los logros parciales de cada
objetivo den respuesta al objetivo general

45
46
 Actividad 7
Elaboracin del Cp. II Marco Terico
A lo largo de todo el semestre has recopilado y organizado la informacin correspondiente al marco terico, en este momento
iniciar su elaboracin. Antes es conveniente que revises las siguientes lecturas:
http://www.slideshare.net/produceideas/marco-terico-referencial
http://www.geiuma-oax.net/cursos/marco.pdf
http://www.geiuma-oax.net/cursos/marco.pdf
http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/metodologia/Tema2a.html
http://www.fhumyar.unr.edu.ar/escuelas/3/materiales%20de%20catedras/trabajo%20de%20campo/marco_teorico.htm
http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/campus/metodo/RSCapitulo%203.pdf

47
 Recomendaciones para elaborar el marco terico Estructura formal del marco terico

Introduce el contexto amplio en el que se desarrolla el tema de investigacin e Prrafo o prrafos introductorios
introduce la relacin de los aspectos que estas trabajando. Antecedentes
Ordena los antecedentes de tu investigacin. Recuerda colocar solo aquellos aspectos Cuerpo o desarrollo
de las diferentes investigaciones recopiladas relacionados con tu trabajo. Los aspectos
que selecciones pueden ir desde un enfoque terico, conclusiones, propuesta Conclusiones
metodolgica, entre otras

Inicia la exposicin de las bases tericas. Empieza con el trmino o aspecto ms

relevante y redacta los contenidos en el orden sugerido en la actividad 4. Cierra cada
punto vinculndolo con el siguiente esto har que el Cp. quede constituido como un
cuerpo unitario, donde se sistematiza, clasifica y relacionan entre s todos los
fenmenos involucrados

Aspecto a evaluar Si No Observaciones participante Observaciones Tutor

Presentas antecedentes, es decir trabajos de

investigacin, libros o publicaciones cientficas
relacionados con el objeto de estudio

Expones bases tericas que constituyen un cuerpo

unitario, que sistematiza, clasifica y relaciona entre s los
fenmenos estudiados.

Despus de leer las lecturas, las recomendaciones y considerar la estructura formal inicia la redaccin del Marco Terico. Una vez
concluida la primera versin disctela con tu tutor atendiendo a los siguientes criterios:

48
Das a la investigacin un sistema coordinado y coherente
de conceptos y proposiciones que permiten abordar el
problema

Sealas datos y hechos significativos que manifiestan las

relaciones del problema con un conjunto de
conocimientos o teoras

Presentas conceptos explcitos e implcitos de cada

trmino o aspecto del problema.

Constituyes un sistema coordinado y coherente de

conceptos, proposiciones y postulados, que permiten
obtener una visin completa del conocimiento terico que
se tiene sobre el tema a investigar

Actividad 8

Elaboracin del instrumento de recoleccin de informacin

Algunas sugerencias para disear y elaborar el instrumento de recoleccin de datos

Antes de iniciar la elaboracin del instrumento es conveniente preguntarse:
Cul es el tipo de datos que permiten contestar las preguntas de investigacin?
Cules son las fuentes de dnde se van a obtener los datos?

49
 A travs de qu instrumento se pueden recolectar los datos?
Una vez contestadas estas preguntas se proceder a:
1. Determinar la informacin que se debe recolectar, guindose por el anlisis de los objetivos, el marco terico y los aspectos
del estudio
2. Decidir si la informacin se obtendr de fuentes primarias o secundarias.
3. Decidir cul ser la muestra a la que se aplicara el instrumento, quines, dnde y por qu
4. Considerar las caractersticas de la muestra seleccionada para la seleccin de la tcnica y el instrumento. La fuente
condiciona la informacin
5. Determinar el tipo de instrumento ms indicado segn lo sealado en los puntos anteriores
6. Elaborar las preguntas o tems
7. Determinar la estructura del instrumento: es decir las caracterstica generales de este las reas o secciones que debe tener
8. Disear el instrumento
9. Probar el instrumento: someter el instrumento a prueba para determinar su calidad o mejorarlo cuando as lo amerite.
10. Reproducir y aplicar el instrumento una vez probado
11. Codificar las preguntas en el caso de preguntas cerradas o codificar las respuestas en caso de preguntas abiertas.

50
Importante:
Los instrumentos tienen que recoger informacin y datos confiables y validos. El termino confiabilidad se refiere a la capacidad del
instrumento para arrojar datos o mediciones que se corresponden con la realidad, o sea, la exactitud de la medicin, as como la
consistencia o estabilidad de la medicin en diferentes momentos. Para aumentar la confiabilidad es conveniente que no se realicen
preguntas ambiguas, que existan diferentes preguntas sobre el mismo tema y que las condiciones de recoleccin de la informacin
sean similares. Por el trmino validez se entiende el grado en que un instrumento logra medir lo que pretende medir. Hay muchas
formas de determinar y aumentar la validez de un instrumento, pero lo mas importante es construir los instrumentos una vez que
las variables o los aspectos a considerar en el estudio estn claramente especificados y definidos, tambin se puede recurrir a la
ayuda de personas expertas en el tema que se esta investigando para que revisen el instrumento, a fin de determinar si cumple con
la finalidad establecida.

Algunas lecturas sugeridas:

http://www.sg.inter.edu/cai/destrezas/investiga/sld001.htm
http://www.uv.es/RELIEVE/v12n1/RELIEVEv12n1_8.htm
file:///C:/Documents%20and%20Settings/Mami/Mis%20documentos/Downloads/pasos_par1.ppt
file:///C:/Documents%20and%20Settings/Mami/Mis%20documentos/Downloads/metodorecolecciondedatos.ppt
file:///C:/Documents%20and%20Settings/Mami/Mis%20documentos/Downloads/module_6_training_pack_2_es.ppt
http://www.aristidesvara.com/metodologia/psicometria/construccion_test/sugercuest_aristidesvara.pdf
Ahora llego el momento de construir el instrumento de recoleccin de datos. Pero, antes responde a esta pregunta: conoces muy
bien la variable o aspecto que pretendes medir y la teora que la sustenta?

51
 Actividad 9

Elaborado el instrumento de recoleccin de datos, valralo atendiendo a lo siguiente:

Aspectos a valorar Si No Observaciones
Recauda los datos requeridos para la investigacin
Mide lo que pretende medir
Recoge los datos en forma precisa e inequvoca
Considera todos los contenidos del objeto de estudio especificados
en el marco terico.
instrumento

Es comprensible y fcil de responder para la poblacin objeto de

estudio
Cuenta con instrucciones precisas
Contiene la cantidad de tem suficientes para constituirse en una
muestra representativa de lo que quiere medir
El

Estn formuladas de forma clara, precisa y de fcil comprensin

Contienen una sola idea
Las preguntas

No llevan a una respuesta particular

Utilizan un lenguaje adecuado y respetan el lenguaje del grupo
entrevistado.
No emplean trminos vagos o ambiguos (mucho, poco, tal vez)

Actividad de cierre

52
En este lapso has avanzado en tu proceso de investigacin tienes tu planteamiento de problema, la primera versin del marco terico
y los instrumentos para recopilar la informacin. Ahora debes reflexionar y responder a las siguientes preguntas:

Podra enumera ordenadamente los pasos que ha seguido para avanzar en su proceso de investigacin? Cul de
ellos fue el mas arduo y por qu?

Cul ha sido hasta el momento su aprendizaje ms significativo?

Imagnese que ha sido seleccionado para narrar su proceso de investigacin a los aspirantes a ingresar en el
programa y es invitado a participar en un foro del curso de iniciacin denominado: las experiencias en
investigacin de los participantes de postgrado, Qu escribira y que les planteara como aspectos importantes?

Recuerde: este proceso es continuo, siga trabajando y avanzando en su investigacin

53
 Formacin en investigacin

Lapso 4 /Unidad IV

Objetivo: Difundir y comunicar la investigacin por diversos medios de produccin

intelectual

54
 Introduccin Unidad IV
En este lapso se culmina la carga acadmica. Aquellos que hayan desarrollado las
actividades propuestas en este cuaderno tambin estarn por concluir su trabajo de
grado. Lo que se espera en este momento es que practiques tareas que promuevan las
competencias investigativas relacionadas con la difusin de tu trabajo de investigacin.
Las estrategias planteadas se relacionan directamente con la produccin de papeles de
trabajo y su consecuente comunicacin en espacios acadmicos dentro o fuera del
mbito de la universidad y del programa. Por lo tanto las metas a alcanzar sern las
siguientes:
A nivel de formacin en investigacin
Presentar avances de la investigacin en forma de artculos y ponencias
Compartir con sus pares y compaeros su experiencia en investigacin.
Difundir mediante artculos su investigacin
Difundir la presentacin de su investigacin usando aplicaciones de la Web 2.0
A nivel de proceso de investigacin:
Analizar e interpreta los datos recopilados
Extraer las conclusiones y recomendaciones
Preparar la versin final del Marco Metodolgico. Cp. IV
Elaborar la versin final de su informe de investigacin
Organizar la presentacin para la defensa de su trabajo de grado
La adquisicin de estas competencias te permitir comprender la importancia y la
necesidad de difundir los conocimientos generados a partir de los resultados de tu
investigacin. Este proceso debe incluir desde resultados parciales hasta la presentacin
y discusin del informe de investigacin. Presenta los resultados parciales, exposicin
del anlisis e interpretacin de los resultados o el informe en eventos o jornadas de
investigacin y publica artculos en revistas impresas o digitales, llego la hora de
difundir todo el trabajo que has venido realizando.

55
 Formando en investigacin
Organizador de contenidos lapso IV
Competencias a desarrollar

Elabora artculos de difusin de su investigacin

Elabora ponencia de su investigacin
Comparte con sus pares la experiencia de su proceso de investigacin
Incorpora a su prctica los resultados de su investigacin
Publica y/o difunde los resultados de su investigacin, informe de investigacin,
presentacin y defensa

Unidades curriculares Componente metodolgico

Asesora y
Estrategias Estrategias
Orientacin

Estrategias

Presenta avances de la investigacin en forma de artculos y ponencias

Comparta con sus pares y compaeros su experiencia en investigacin.
Difunda mediante artculos su investigacin
Difunda la presentacin de su investigacin usando aplicaciones como
youtube o slideshare

Elabora su informe de investigacin

Despus de realizadas estas actividades y tareas dentro de cada una de las unidades curriculares,
continuars con tu portafolio electrnico con las siguientes tareas:
Analiza e interpreta los datos recopilados
Extrae las conclusiones y recomendaciones
Elabora la versin final de su informe de investigacin
Organiza la presentacin para la defensa de su trabajo de grado

Cada estrategia o actividad planteada se identificar de la siguiente manera:

Componentes modulares - Componente metodolgico Portafolio

La unidad curricular comn es Metodologa II, Seminario II es por rea de incumbencia

56
 Competencias:
Elabora artculos de difusin de su investigacin
Elabora ponencia de su investigacin
Comparte con sus pares la experiencia de su proceso de investigacin
Incorpora a su prctica los resultados de su investigacin
Publica y/o difunde los resultados de su investigacin o de su proyecto de
investigacin, (presentacin y defensa)

Antes de dar inicio a las actividades es conveniente que revises las siguientes lecturas,
relacionadas con los contenidos y redaccin de informes y avances de investigacin.
Paralelamente, irs revisando la investigacin que has usado como ejemplo de una
buena practica desde el inicio de tu formacin en el programa.
http://sepiensa.org.mx/contenidos/anecdotario/avance/avanceinvest.htm
http://www.uaq.mx/matematicas/ptesis/chispas.pdf
http://pediaigss.files.wordpress.com/2008/01/guia-de-informe-final.pdf
http://www.geiuma-oax.net/seminario/reportedeinvestigacion.pdf

Al iniciar el lapso debers presentar un avance de la investigacin, a

Actividad 1
tu tutor, esto te permitir hacer un reconocimiento de lo realizado
hasta el momento. Presentar un avance de la investigacin es importante porque puede
producir un cambio de direccin o generar un giro en el anlisis. Un investigador debe
estar abierto a las aportaciones, observaciones o comentarios de parte del pblico. El
elaborar el avance de la investigacin te har ms fcil realizar las actividades
siguientes

Elabora un artculo sobre tu investigacin o de los avances de su

Actividad investigacin. Es importante que revises las revistas de investigacin
de postgrado para que veas ejemplos concretos de buenas prcticas. A continuacin se
sugieren recomendaciones para la elaboracin de un artculo de investigacin:

Cmo elaborar un artculo de investigacin?

57
 Primera pgina

Titulo

Autor

Resumen entre 150 y 250 palabras

Plantear el problema
Plantear los principales objetivos y el alcance de la investigacin.
Describir la metodologa empleada.
Resumir los resultados
Sealar las principales conclusiones.

Palabras claves: Sealar los trminos o conceptos implicados y

desarrollados en la investigacin (de tres a diez palabras)

Pginas subsiguientes
.
Introduccin
Ubica al lector en el contexto del problema que se ha planteado
orientando la justificacin y metas de la investigacin. Fusiona el
planteamiento del problema, la justificacin, el marco terico y
los objetivos del trabajo

Mtodo o Metodologa utilizada

Responde a la pregunta cmo se ha hecho el estudio?
Debe contener cinco aspectos:
Diseo: describe el diseo de investigacin
Poblacin sobre la que se ha hecho el estudio. Descripcin de la
muestra, y como se selecciono
Entorno: indica dnde se ha hecho el estudio
Tcnica e instrumento de recoleccin de datos: se describen
brevemente y en caso de considerarlo pertinente se agregan al
final como un apndice
Anlisis de los resultados responde a la pregunta: cmo se han
analizado los datos?.

58
 Pginas subsiguientes

Resultados
El primer prrafo de este texto debe ser utilizado para resumir en una frase
concisa, clara y directa, el hallazgo principal del estudio. Esta seccin debe ser
escrita utilizando los verbos en pasado
Incluye las tablas, grficos y figuras que expresen de forma clara los
resultados del estudio realizado.
Destaca o resume los resultados ms importantes

Discusin
Corresponde al anlisis de los resultados. Se debe hacer nfasis en aquellos
resultados nuevos e importantes del estudio y en las conclusiones que se
deriven de ellos. En este punto se explica el significado de los resultados, se
comparan los resultados con la literatura revisada, se puede incorporar una
breve descripcin de las limitaciones del estudio, as como, su implicacin en
futuras investigaciones o recomendaciones Algunas sugerencias pueden
ayudar:
Comience la discusin con la respuesta a la pregunta de la introduccin,
seguidamente presente los resultados que la corroboran.
Incluya las recomendaciones que crea oportunas, si es apropiado.
Presente solo las conclusiones que se desprendan lgicamente
y que se evidencien en sus resultados.

ltima pgina

Bibliografa

Las referencias permiten identificar las fuentes de las ideas,

conceptos, mtodos, tcnicas y resultados provenientes de
estudios publicados anteriormente, orientan al lector con mayor
extensin y profundidad en el sustento terico en que se
fundamenta el estudio.
La bibliografa se citar segn la normativa exigida. Pues existen
diferentes normas reconocidas internacionalmente y que deben
ser tenidas en cuenta por el investigador.
El nivel de actualizacin del artculo cientfico, se determinar
atendiendo a las bibliografas consultadas, por lo tanto es
conveniente considerar publicaciones recientes (5 aos), La
excepcin a esta regla la constituyes textos de alta relevancia
histrica

59
 Introduccin y Discusin tienen que estar escritas en presente, el Mtodo o
Metodologa utilizada y los Resultados, en pasado.
El artculo no debe exceder de 4500 palabras, incluyendo el resumen y la bibliografa
Los facilitadores seleccionarn los mejores artculos para ser publicados en la revista
digital de la direccin de Postgrado o en un espacio que se abrir en la pgina del
programa
Una vez revisados y corregidos los artculos elabora una ponencia y
Actividad
su respectiva presentacin la cual debers mostrar en slideshare, este
espacio gratuito permite a los usuarios enviar presentaciones Powerpoint u OpenOffice,
que quedan almacenadas en formato Flash para ser visualizadas online. Para la
elaboracin de la ponencia se sugiere la siguiente estructura:
La informacin que se va a presentar estar dividida en: Introduccin, cuerpo y
conclusiones.
En la introduccin se coloca en el primer o segundo prrafo el propsito de la
investigacin e inmediatamente se seala, de forma resumida, el enfoque o punto de vista
desde l cual se va abordar el tema a presentar. Esto con la finalidad de indicar al oyente el
marco terico, que sirve de referente para la interpretacin de los resultados. Es importante
tener presente que el objetivo principal de la introduccin es atraer la atencin del
publico y prepararlo para el mensaje principal, por lo tanto tiene que resultar atractiva e
informativa pues es, en este punto, donde se brindar la informacin necesaria para
entender el contenido a presentar. Los aspectos que debe contener la introduccin sern
los siguientes: Propsitos, preguntas y perspectivas tericas y metodolgicas.
El Cuerpo central es donde se desarrolla el mensaje principal que se desea transmitir.
Se deben seleccionar las ideas claves, la ms importante y acentuarlas. Estas ideas
tienen que estar centradas en los aportes principales o ms novedosos del trabajo
realizado y resear solo los datos esenciales que sustentan o evidencian lo que se
afirma o propone.
En la Conclusin se incluirn frases breves y concisas que resuman lo expuesto, digan
porque es importante y qu aplicacin prctica tiene. Las conclusiones deber
corresponder a los objetivos o preguntas mencionadas en la Introduccin, al iniciar esta

60
fase de la ponencia es conveniente advertir al oyente que se ha iniciado la fase de cierre
de la ponencia.
Las ponencias suelen durar entre 5 y 10 minutos, por lo tanto la presentacin deber
estar conformada por 5 y 10 diapositivas. Se sugiere la elaboracin de un guin, para la
grabacin en slideshare.

Competencia: Publica y/o difunde los resultados de su investigacin, informe

de investigacin, presentacin y defensa

Actividad Has venido realizando a lo largo de todos los lapsos productos

parciales de tu investigacin, ahora llego el momento de revisar,
organizar e iniciar la redaccin del informe final. Para esto es conveniente que revises el
siguiente esquema que te servir de gua para elaborar el informe:
Gua para elaborar el informe de investigacin
Elemento Contenido Elementos que contiene
Portada Dnde se realiz? Institucin, direccin, programa
Qu tema se abord? Titulo
Qu titulo se espera obtener? Para optar al titulo de magster en
Quin lo realiz? Autor
Tutor
Quin fue el tutor?
Ciudad , fecha
Dnde y en que ao?
ndice Cmo se estructur la Los captulos y secciones del informe y la
informacin? pgina donde aparecen.
Resumen Cul era el propsito del Los objetivos principales de la
estudio, cmo se realizo, qu investigacin
resultados arroj y a qu La descripcin del mtodo empleado
conclusiones se llegaron? El resumen de los resultados
El enunciado de las conclusiones
principales
Introduccin Qu contiene el informe y Breve contextualizacin del problema
como se ha estructurado? Importancia del estudio.
Propsito de la investigacin
Breve descripcin del contenido de cada
capitulo.
Planteamiento Qu problema se estudi? Los antecedentes del problema
del problema El planteamiento del problema
Formulacin del problema (preguntas)
Los objetivos de investigacin
La justificacin
Limitacin y delimitaciones
Fundamentos Qu teoras lo sustentan? Contexto histrico, geogrfico, econmico,
o marco poltico jurdico, donde se ubica el trabajo

61
terico Anlisis de investigaciones realizadas sobre
el mismo tema
Teoras en la que se fundamenta la
investigacin
Conceptos de los elementos a estudiar.
Mtodo o Cmo se estudi el problema? Enfoque metodolgico utilizado
Procedimiento Tipo de investigacin
Poblacin objeto de estudio.
Muestra, procedimientos y criterios para
su seleccin
Aspectos, trminos o conceptos a
considerar en el estudio. Definidos
conceptual y operacionalmente
Tcnica e instrumentos de recoleccin de
datos, elaboracin, validacin y aplicacin
Descripcin del proceso de anlisis de los
datos
Indicacin de cmo se presentarn los
resultados
Resultados Cules fueron los resultados? Descripcin narrativa de los resultados
obtenidos.
caractersticas de la poblacin objeto de
estudio
presentacin de los datos importantes
relacionados con cada objetivo del trabajo
de manera secuencial
Utilizacin de tablas, cuadros o grficos, si
lo considera necesario.
Al analizar la informacin se pueden
realizar clculos o sumas parciales que no
aparecen sealadas en el cuadro

Discusin de Recapitulacin del objetivo principal de la

resultados investigacin.
Comentarios sobre el grado de adecuacin
del grupo estudiado,
Presentacin de los principios, relaciones y
generalizaciones que los resultados indican
en relacin a su marco referencial
En caso de excepciones o falta de
afinidad, delimite los aspectos no resueltos.
Comente las diferencias o similitudes de
sus resultados con los de trabajos similares
Sugiera lneas de investigacin como
resultado de los hallazgos y plantee futuras
investigaciones.
Comente las dificultades y limitaciones
encontradas en el proceso de la
investigacin
Conclusiones Qu significan dichos Responda a las interrogantes planteadas

62
 resultados?
Recomendaciones Qu otros trabajos o acciones
podran realizarse a partir de
los resultados presentados?
Bibliografa Qu autores se consultaron
para fundamentar la
investigacin?
Anexos Qu otros documentos apoyan Cualquier documento o aclaratoria que
el contenido del informe? considere pertinente, que se haya reseado
Haga nfasis solo en los resultados ms
importantes y relevantes de acuerdo a los
objetivos.
Seale si se alcanzaron los objetivos
propuestos
Limtese a resear ,solamente, las
conclusiones que se desprendan o deriven
de sus resultados y solo lo mas importante
y trascendente
incluya propuestas para la solucin del
Problema o bien para un estudio ms
profundo.
Las recomendaciones deben ser realistas,
apropiadas y factibles, acordes a los
recursos del lugar donde se realiz la
Investigacin.
Indique acciones concretas a realizar, lugar
y tiempo. O algn plan de accin Evite
expresiones ambiguas
Coloque todas las referencias bibliogrficas
utilizadas en orden alfabtico y siguiendo
las normas establecidas para este aparte
en el contenido del trabajo y que sea
conveniente profundizar-
63
64
 Actividad 10
Analiza e interpreta los datos recopilados. Antes de iniciar esta actividad lee las lecturas siguientes:
http://www.eumed.net/libros/2006c/203/2n.htm
http://www.scribd.com/doc/7799033/Cap5-Analisis-de-Datos
http://usuarios.multimania.es/guillemat/anal-datos.htm
http://www.fisterra.com/mbe/investiga/graficos/graficos.asp
Ya has recopilado la informacin y la has tabulado. Con el siguiente formato puedes organizarla siguiendo los distintos elementos
que se presentan o puedes valorarlo si ya elaboraste este capitulo.
Elementos a considerar en el SI NO Observaciones del participante Observaciones del facilitador/tutor
anlisis de datos

Elabora tablas

Compara los resultados, buscando

semejanzas, diferencias

Describe de manera precisa los

datos que identifican el fenmeno
estudiado, enfcate en lo que
presenta una mayor frecuencia

Resalta la informacin que

responda a tu objetivo

Da significado a la informacin
analizndola a partir de tus
referentes tericos

65
Conecta el problema
planteado a la informacin
recogida, no disgregues.

Cierra cada punto con una idea

global que encierre los resultados
obtenidos
Actividad 11
Extrae las conclusiones de tu investigacin, guindote por el formato presentado. Se recomiendan estas lecturas.
http://literafa.obolog.com/conclusion-153146
http://www.mistareas.com.ve/conclusiones/como-se-hacen-las-conclusiones.htm
http://www.cabinas.net/monografias/tesis/tesis_de_grado.asp

Elementos a considerar en la elaboracin de las conclusiones Si No Observaciones del Observaciones del

participante facilitador

Elabora las conclusiones en un mximo de tres pginas

Utiliza prrafos breves y los ordena de acuerdo a su importancia

Elabora al menos una conclusin por cada objetivo

Sintetiza los resultados de la investigacin en funcin de los

objetivos

66
Seala lo ms importante que se encontr en el desarrollo de la
investigacin

Seala los resultados encontrados

Evidencia como se han logrado los resultados

Seala una conclusin general relacionada el objetivo general

Indica conclusiones parciales relacionadas con el objetivo

especifico

Resalta los aportes logrados en la investigacin.

Resalta lo que no se ha podido demostrar

Actividad 12
Ahora llego el momento de preparar la versin final de tu informe de investigacin. Organiza todo lo que hasta el momento has
elaborado empezando por el planteamiento del problema que realizaste en el lapso 2 y termina con la primera versin del informe
que entregaste en Metodologa III. Estas preparado, has escrito artculos, ponencias y has presentado tu trabajo. Esto es solo un
requisito formal que tienes que entregar, el trabajo duro ya lo hiciste, solo queda comunicarlo. Para que puedas valorarlo se te ofrece
el mismo formato que utilizaste para su elaboracin. Has todas las observaciones pertinentes incorpralas conjuntamente con las
del facilitador y tutor

67
 Elemento Elementos que contiene
Observaciones del Observaciones del
participante facilitador
Portada Institucin, direccin, programa
Titulo
Para optar al titulo de magster en
Autor
Tutor
Ciudad , fecha
ndice Los captulos y secciones del informe y la pgina donde aparecen.
Resumen Los objetivos principales de la investigacin
La descripcin del mtodo empleado
El resumen de los resultados
El enunciado de las conclusiones principales
Introduccin Breve contextualizacin del problema
Importancia del estudio.
Propsito de la investigacin
Breve descripcin del contenido de cada capitulo.
Planteamiento Los antecedentes del problema
del problema El planteamiento del problema
Formulacin del problema (preguntas)
Los objetivos de investigacin
La justificacin
Limitacin y delimitaciones
Fundamentos Contexto histrico, geogrfico, econmico, poltico jurdico, donde
o marco se ubica el trabajo
terico Anlisis de investigaciones realizadas sobre el mismo tema
Teoras en la que se fundamenta la investigacin
Conceptos de los elementos a estudiar.
Mtodo o Enfoque metodolgico utilizado
Tipo de investigacin

68
Procedimiento Poblacin objeto de estudio.
Muestra, procedimientos y criterios para su seleccin
Aspectos, trminos o conceptos a considerar en el estudio. Definidos
conceptual y operacionalmente
Tcnica e instrumentos de recoleccin de datos, elaboracin,
validacin y aplicacin
Descripcin del proceso de anlisis de los datos
Indicacin de cmo se presentarn los resultados
Resultados Descripcin narrativa de los resultados obtenidos.
caractersticas de la poblacin objeto de estudio
presentacin de los datos importantes relacionados con cada
objetivo del trabajo de manera secuencial
Utilizacin de tablas, cuadros o grficos, si lo considera necesario.
Al analizar la informacin se pueden realizar clculos o sumas
parciales que no aparecen sealadas en el cuadro
Discusin de Recapitulacin del objetivo principal de la investigacin.
resultados Comentarios sobre el grado de adecuacin del grupo estudiado,
Presentacin de los principios, relaciones y generalizaciones que los
resultados indican en relacin a su marco referencial
En caso de excepciones o falta de afinidad, delimite los aspectos no
resueltos.
Comente las diferencias o similitudes de sus resultados con los de
trabajos similares
Sugiera lneas de investigacin como resultado de los hallazgos y
plantee futuras investigaciones.
Comente las dificultades y limitaciones encontradas en el proceso de
la investigacin
Conclusiones Responda a las interrogantes planteadas
Haga nfasis solo en los resultados ms importantes y relevantes de
acuerdo a los objetivos.
Seale si se alcanzaron los objetivos propuestos
Limtese a resear ,solamente, las conclusiones que se desprendan
o deriven de sus resultados y solo lo mas importante y trascendente

69
Recomendaciones incluya propuestas para la solucin del
Problema o bien para un estudio ms profundo.
Las recomendaciones deben ser realistas, apropiadas y factibles,
acordes a los recursos del lugar donde se realiz la
Investigacin.
Indique acciones concretas a realizar, lugar y tiempo. O algn plan
de accin Evite expresiones ambiguas
Bibliografa Coloque todas las referencias bibliogrficas utilizadas en orden
alfabtico y siguiendo las normas establecidas para este aparte
Anexos Cualquier documento o aclaratoria que considere pertinente, que se
haya reseado en el contenido del trabajo y que sea conveniente
profundizar-

Al concluir el informe elabora las diapositivas para su presentacin y defensa. Recuerda que solo tienes entre 30 y 45 minutos para presentarla
al jurado y es bueno que te concentres en sus resultados y aportes.

Actividad de cierre

70
Has concluido tu proceso de investigacin y tu formacin acadmica. Describe en este espacio,
como fue tu experiencia en formacin para la investigacin, indica las competencias que lograste y
da tu opinin argumentada sobre el uso del portafolio:

71
Bibliografa

Arredondo y otros. (1989), "Los procesos de formacin y conformacin de los

agentes de la investigacin educativa", en Cuadernos del CESU, nm. 13, UNAM,
Mxico, 1989.

Bell, J. (2002). Cmo hacer tu primer trabajo de investigacin. Gua para

investigadores en educacin y ciencias sociales. Barcelona: Gedisa Editorial.
Cabero Julio (2006) Bases pedaggicas del e-learning Revista de Universidad y
Sociedad del Conocimiento Vol. 3 - N. 1 / Abril de 2006. ISSN 1698-580X

Cabero, Julio (2004). La investigacin en tecnologas de la educacin. Bordn. Vol.

56, n. 3-4, pg. 617-634

Casanova, M, Alvarez, I, Alemany, I (2009) Propuesta de indicadores para evaluar y

promover el aprendizaje cooperativo en un debate virtual (artculo en lnea).
EDUTEC, Revista Electrnica de Tecnologa Educativa. Nm. 28/ Marzo 2009.
[Fecha de consulta: 20/05/10. http://edutec.rediris.es/revelec2/revelec28/ ISSN
1135-9250

Daz Barriga, F y G Hernndez (2000) Estrategias Docentes Para Un Aprendizaje

Significativo, MC Graw Hill. Mxico.

Daz Barriga, F. (2003). Cognicin situada y estrategias para el aprendizaje

significativo. Revista Electrnica de Investigacin Educativa, 5 (2). Consultado el 08 de
junio de 2010 en:
http://redie.ens.uabc.mx/vol5no2/contenido-arceo.html

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http://www.geocities.com/arewara/arewara.htm (Fecha de consulta: Febrero 2010).

Hernndez, Ulises. Propuesta Curricular para la consolidacin de los Semilleros de

Investigacin como espacios de Formacin Temprana en Investigacin. En: Revista
ieRed: Revista Electrnica de la Red de Investigacin Educativa [en lnea]. Vol.1, No.2
(Enero-Junio de 2005). Disponible en Internet: <http://revista.iered.org>. ISSN 1794-
8061

Katz, Lilian G. (2000) El Mtodo Llamado Proyecto (The Project Approach)

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Leal, E (2007) en el documento: Orientaciones Metodolgicas Bsicas Para El

Desarrollo De Las Tutoras I - II Y III De La Maestra en Educacin Abierta y a
Distancia. En http://postgrado.una.edu.ve/moodle

Marcelo Garca, C. (2003). Definicin de competencias genricas y especficas de las

titulaciones. Jornada de trabajo para la experiencia piloto de implantacin del
Sistema de Crditos Europeos (ECTS) en titulaciones de la Universidad de Sevilla, 26
Noviembre 2003. [Presentacin ppt] Consultado 23-3-05 en:
http://www.us.es/us/temasuniv/espacio-euro/Def-compete-gener-especi.pdf

Pasek de Pinto, Eva y Matos de R Yuraima. Habilidades cognitivas bsicas de

investigacin presentes en el desarrollo de los proyectos de aula. Educere, jun.
2007, vol.11, no.37, p.349-356. ISSN 1316-4910

Pineda, Laura, Uribe Lorena, Daz Emiliano cmo se entiende formar para la
investigacin en contextos de educacin media y de educacin superior?
Guillermo de Ockham: Revista cientfica, ISSN 1794-192X, Vol. 5, N. 2,
2007 , pags. 11-22

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Reyes Esparza, R (1993), La investigacin y la formacin en las escuelas normales,
en Cero en Conducta, ao 8, nm. 33-34, Mxico, mayo de 1993.

Rizo, Marta (2004). Hacia una pedagoga de la investigacin en comunicologa.

Reflexiones desde la prctica, en Russi, Bernardo (ed.) Anuario de la investigacin de
la comunicacin XI, Mxico: CONEICC, pp. 33-50.

Salinas, Jess (2005). La gestin de los entornos virtuales de formacin. En:

Seminario Internacional: La Calidad de la Formacin en Red en el Espacio Europeo de
Educacin Superior

Santamara, Fernando (2007) Portafolios electrnico: qu son y cmo pueden

beneficiar experiencias de aprendizaje. En:
http://fernandosantamaria.com/blog/2007/01/portafolios-electronico-que-son-y-como-
pueden-beneficiar-experiencias-de-aprendizaje-i/. Revisado en junio 2010

Siemens, G (2006) Knowing Knowledge Revisado junio 2010 en

http://www.elearnspace.org/KnowingKnowledge_LowRes (pgina oficial de George
Siemens)

Valarino, E. (2000). Tesis a Tiempo. Caracas: Grupo Editorial Carnero

Villaroel, C. (1998). Investigacin Universitaria en la Educacin: Problemas y

Perspectivas. Revista de Educacin y Ciencias Humanas. UCV. Decanato de Postgrado.
N 8 Enero Julio 1998

Universidad Nacional Abierta Vicerrectorado Acadmico, Subprograma Diseo

Acadmico 2003, El Plan de Curso Lineamientos, Instrucciones y
Recomendaciones para su Elaboracin. Caracas.

74
 Materiales entregados en el E.lernin Center de la Universidad Abierta de Catalua
(UOC)

Barber Elena, Gurdia Lourdes y Vall-llovera Montse El e-Transfolio: Diseo tecno-

pedaggico de un sistema de evaluacin de las competencias transversales mediante
un portafolio electrnico, copia impresa sin fecha

Barber, E., Mas, X, Gurdia, L., Vall-llovera, M. (2008). El e-Transfolio: la evaluacin

de competencias desde una perspectiva de aprendizaje 2.0. V CIDU, 26-31
Octubre, Valencia

Gurdia, L, Sangr, A. Maina. M. (2007) Case method in VTLE: an effective tool for
improving learning design. In Research on Competence Development in Online
Distance Education and E-learning, Selected papers from the 4th EDEN Research
Workshop in Castelldefels/Sapin, October, 25-28, 2006. European of Distance Education
Network (EDEN), volume 13 of the ASF series on distance education, University of
Oldenburg, 2007 ISBN 978-3-8142-2077-2

Revista de sobre Sociedad del Conocimiento

http://www.uoc.edu/uocpapers/8/esp/index.html

Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento RUSC.

http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/

Modelo de presentacin de proyecto usado en la UOC

Plan docente de la asignatura Investigacin en e-learnin (Cdigo M1.118)
Plan docente de la asignatura Mtodos y tcnicas de investigacin en e-learnin
(cdigo M1.119)

75
76