Oferta Educativa Trompeta - Grado Profesional

Programacin de Trompeta. Profesor, E.
Chuli
PROGRAMACIN DIDCTICA
ESPECIALIDAD DE INTERPRETACIN
Itinerario
INSTRUMENTOS SINFNICOS
Materia
INSTRUMENTO PRINCIPAL I
TROMPETA
Enseanza
PROFESIONAL
Ernesto J. Chuli Ramiro

Programacin de Trompeta. Profesor, E. Chuli
Tabla de contenidos
1. IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA.......................................................................................................
2. PROFESORADO, HORARIO Y CONTEXTUALIZACIN DE LA ASIGNATURA. CRDITOS .....................
3. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA .......................................................................................................
3.1. COMPETENCIAS GENERALES (RD631/2010 B.O.E.) ........................................................................
3.2. COMPETENCIAS TRANSVERSALES (RD631/2010 B.O.E.) ...............................................................
3.3. COMPETENCIAS ESPECFICAS (RD631/2010 B.O.E.) ......................................................................
3.4. COMPETENCIAS PROPIAS DE LA ASIGNATURA ............................................................................
4. CONTENIDOS ...............................................................................................................................................
4.1. CONTENIDOS GENERALES................................................................................................................
4.2. CONTENIDOS ESPECFICOS .............................................................................................................
5. METODOLOGA Y PLAN DE TRABAJO .......................................................................................................
5.1. DISTRIBUCIN TEMPORAL POR TRIMESTRES DEL REPERTORIO Y ACTIVIDADES ..................
5.2. ACTIVIDADES ......................................................................................................................................
5.3. RECURSOS Y MATERIALES DIDCTICOS ........................................................................................
6. EVALUACIN ................................................................................................................................................
6.1. CRITERIOS DE EVALUACIN .............................................................................................................
6.1.1. Criterios de evaluacin especficos de la especialidad de Interpretacin (D88/2014) ..................
6.1.2. Criterios de evaluacin especficos de la especialidad de Interpretacin-Trompeta ...................
6.1.3. Relacin de indicadores (incluye mnimos exigibles): ..................................................................
6.2. PROCEDIMIENTOS Y HERRAMIENTAS DE EVALUACIN ...............................................................
6.2.1. Documentos de Evaluacin ..........................................................................................................
6.2.2. Herramientas y procedimientos de evaluacin .............................................................................
6.3. CRITERIOS DE CALIFICACIN (INCLUYE MNIMOS EXIGIBLES) ...................................................
6.4. CONVOCATORIAS Y CRITERIOS DE RECUPERACIN ...................................................................
6.4.1. Criterios de recuperacin..............................................................................................................
6.4.2. Recuperacin (examen de segunda convocatoria anual de E. Superiores) .................................
6.4.3. Matrcula de Honor .......................................................................................................................
7. BIBLIOGRAFA GENERAL ............................................................................................................................
8. PGINAS WEB DE CONSULTA E INFORMACIN ......................................................................................
1 Enseanzas Profesionales
1. IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA
Enseanzas Superiores Msica
Tipo Obligatoria de la especialidad de interpretacin
Materia Instrumento principal I
Perodo de imparticin Primer, Segundo Y Tercer Trimestres
N de crditos y crditos 24 crditos 720 horas 54 horas presenciales
Idioma Espaol
Web del conservatorio http://www.valencia.es/ayuntamiento/conservatorio_accesible.n
sf/vDocumentosTituloAux/Inicio?opendocument
2. PROFESORADO, HORARIO Y CONTEXTUALIZACIN DE LA ASIGNATURA.

CRDITOS
Profesorado Nombre: Ernesto Chuli Ramiro
E-mail: echuliatrumpet@gmail.com
Horario tutora: A determinar
Reuniones Departamento: Primer viernes de mes
Horario de la asignatura A determinar
Contextualizacin de la Tras haber demostrado unas condiciones
asignatura adecuadas al nivel exigido en el ejercicio
especfico de la prueba de acceso, el alumno podr
afrontar con posibilidades de xito el inicio de las
enseanzas elementales o profesionales, dependiendo
de los casos. La prueba de acceso nos aporta un
diagnstico sobre el alumno en aspectos tcnicos y
musicales. A partir de aqu, el alumno debe de trabajar
y asimilar unos nuevos contenidos que unir a sus
experiencias previas, desarrollando unos mecanismos
que le permitan crecer como persona y como msico,
dominando sus cualidades fsicas y mentales.
Funcionamiento de la asignatura. El canal de comunicacin a efectos de traslado de
Medio de comunicacin. informacin y materiales ser el correo electrnico
(desde la cuenta institucional) y un espacio virtual
compartido que el profesor de la asignatura gestionar y
facilitar en la primera sesin de clase.
Las direcciones de correo comunicadas por los alumnos
sern las de referencia a efectos de estas
comunicaciones.
CRDITOS
Introduccin a la asignatura 1h.
Clases de atencin individual 54 h.
Talleres/ensayos/seminarios .../trabajo autnomo 20 h.
Realizacin de audiciones (mnimo dos audiciones por semestre
8 h.
equivalente a dos horas de asistencia)
Preparacin de clases (trabajo autnomo) 636 h.
Total de horas de trabajo del estudiante 720 h 24ECTS
3. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
3.1. COMPETENCIAS GENERALES (RD631/2010 B.O.E.)
3.1. Competencias Generales
CG5 Dominar uno o ms instrumentos musicales en un nivel adecuado a su campo principal
de actividad.
CG8 Conocer las caractersticas propias de su instrumento principal, en relacin a su
construccin y acstica, evolucin histrica e influencias mutuas con otras
disciplinas.
CG10 Estar familiarizado con un repertorio amplio y actualizado, centrado en su
especialidad pero abierto a otras tradiciones. Reconocer los rasgos estilsticos que
caracterizan a dicho repertorio y poder describirlos de forma clara y completa.
CG12 Conocer los fundamentos y la estructura del lenguaje musical y saber aplicarlos en la
prctica interpretativa, creativa, de investigacin pedaggica.
CG16 Estar familiarizado con los diferentes estilos y prcticas musicales que le permitan
entender, en un contexto cultural ms amplio, su propio campo de actividad y
enriquecerlo.
CG20 Crear y dar forma a sus propios conceptos artsticos, habiendo desarrollado la
capacidad de expresarse a travs de ellos a partir de tcnicas y recursos asimilados.
CG23 Desarrollar capacidades para la autoformacin a lo largo de su vida profesional.
3.2. COMPETENCIAS TRANSVERSALES (RD631/2010 B.O.E.)

3.2. Competencias transversales
CT1 Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora.
CT3 Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo
que se realiza.
CT6 Realizar autocrtica hacia el propio desempeo profesional e interpersonal
CT13 Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional.
CT15 Trabajar de forma autnoma y valorar la importancia de la iniciativa y el espritu
emprendedor en el ejercicio profesional.
3.3. COMPETENCIAS ESPECFICAS (RD631/2010 B.O.E.)

3.3. Competencias especficas

CE1 Interpretar el repertorio significativo de su especialidad tratando de manera adecuada
los aspectos que lo identifican en su diversidad estilstica.
CE2 Construir una idea interpretativa coherente y propia.
CE4 Expresarse musicalmente con su Instrumento de manera fundamentada en el
conocimiento y dominio en la tcnica instrumental y corporal, as como en las
caractersticas acsticas, organolgicas y en las variantes estilsticas.
CE5 Comunicar, como intrprete, las estructuras, ideas y materiales musicales con rigor.
3.4. COMPETENCIAS PROPIAS DE LA ASIGNATURA

3.4. Competencias propias de la asignatura
CPA1 Fortalecer la mscara facial y la embocadura.
CPA2 Desarrollar un registro amplio y homogneo adecuado a las exigencias del
curso.
CPA3 Dominar los aspectos tcnicos del instrumento tales como:
- Afinacin
- Articulacin
- Flexibilidad
- Sonoridad
CPA4 Desarrollar la expresividad y el fraseo.
CPA5 Desarrollar y ejercitar el entrenamiento progresivo de la memoria.
CPA6 Dominar el autocontrol ante el pblico.
CPA7 Conocer tcnica e interpretativamente los instrumentos pertenecientes a las familia:
fliscorno, corneta.
4. CONTENIDOS
4.1. CONTENIDOS GENERALES
4.1 Contenidos generales
- Practica instrumental.
- Perfeccionamiento de las capacidades tcnica, musical y artstica, que permitan la
sntesis y dominio de la interpretacin musical de nivel profesional, partiendo del
conocimiento de los procesos biomecnicos puestos en juego, as como del
comportamiento acstico, las caractersticas constructivas bsicas del propio
instrumento y su mantenimiento.
- Comprensin e interiorizacin de las diversas tcnicas de ejecucin y
conocimiento de su evolucin a lo largo de su historia.
- Lectura e interpretacin del repertorio especifico del instrumento, orientadas al
desarrollo de un estilo interpretativo propio.
- Conocimiento de los criterios interpretativos aplicables segn la poca y el estilo.
- Adquisicin de hbitos y tcnicas de estudio, valoracin crtica del trabajo.
- Control de hbitos posturales correctos y tcnicas de relajacin.

- Preparacin para la interpretacin en pblico.
4.2. CONTENIDOS ESPECFICOS

4.2. Temario de la asignatura
Bloque temtico Contenido Descripcin
I - Tcnica 1. Respiracin como Controlar la respiracin para conseguir
inicio del control una interpretacin relajada, es el principio
corporal. esencial de cualquier instrumento de viento.
2. Estructuras bsicas de - Emisiones

la tcnica de la - Digitacin
trompeta. - Escalas y arpegios, en tonalidades
mayores y menores con diferentes
- modelos expuestos por el profesor
a lo largo del curso
- Flexibilidad
- Notas tenidas
- Staccato, legato...
3. Resolucin de Trabajo concreto sobre los estudios y
problemas especficos ejercicios.
II Interpretacin 1. Caractersticas - Los diferentes estilos.
particulares de la - Diferentes recursos sonoros
msica para trompeta. - Trabajo de las
diferentes articulaciones
2. Problemas musicales - Equilibrio de todos los registros
en la interpretacin - Dificultad del legato, paso de las
notas limpio
- Cambio de registros con
el mnimo esfuerzo
- Dominio e interiorizacin de la
aggica.
3. Caractersticas - Las duraciones relativas de los
estilsticas en las diversas sonidos
obras. - Sonoridad atendiendo a la poca
III - Repertorio 1. Estudios Libros de estudios que aborden los

distintos aspectos de la tcnica de la
trompeta.
2. Obras con Estudio de las piezas de concierto

acompaamiento de piano propuestas donde el alumno desarrolla
todas las capacidades relacionadas con la
musicalidad. Este trabajo se complementa
con el ensayo con pianista acompaante.

3. Obras solistas El alumno debe conocer adems de un
repertorio acompaado, un repertorio donde
trabaje la musicalidad sin el
acompaamiento de ningn otro
instrumento.
IV. Habilidades para 1. Dominio del espacio - Sonoridad en diferentes salas
la interpretacin en - Como interpretar la msica para
pblico crear en el oyente un deseo de
escucharla
2. Control emocional Encauzamiento positivo del stress
emocional al interpretar una obra ante un
pblico.
5. METODOLOGA Y PLAN DE TRABAJO

El carcter prctico de la asignatura y la atencin preferentemente individualizada en la que va a
estar fundamentada hacen que, sin perjuicio de lo reseado en el apartado siguiente, los
contenidos sealados en los puntos 4.2.I, 4.2.II, 4.2.III y 4.2.IV se impartan de un modo
transversal, acompaando al trabajo basado en los contenidos que figuran en 4.1. Adems, el
distinto repertorio que trabajarn los diferentes alumnos producir variaciones en la distribucin
temporal de los contenidos que a continuacin vamos a proponer. Lo que sigue, pues, es un
modelo de estructuracin que deber ser concretado, en funcin de cada alumno en particular y
su repertorio, en la programacin individual de aula.
La atencin individualizada a los alumnos tiene como principal virtud pedaggica la de permitir
esta flexibilizacin de la distribucin temporal de los contenidos. As, la dialctica entre materia y
alumno se establece colocando a este ltimo en primer trmino, de modo que sus
necesidades especficas y su evolucin en el aprendizaje de nuevas capacidades son las que
van modelando la estructuracin temporal de aquellos; en la enseanza no individual, por el
contrario, es la estructuracin temporal la que se impone a la especificidad de las distintas
recepciones posibles.
La prctica docente estar constituida por tres tipos de actividades didcticas: las clases de
atencin individual (que sern el grueso de nuestra actividad), las clases de atencin colectiva
(de carcter terico-tcnico-prcticas) y un bloque formado por las audiciones, conciertos y
exmenes.
Los contenidos de la asignatura son de un carcter transversal por lo que su tratamiento y
desarrollo atendern a una periodicidad que procurar que en el plazo de 4-5 semanas los
elementos tcnicos sean revisados para el estudio de su progreso.
5.1. DISTRIBUCIN TEMPORAL POR CURSO DEL REPERTORIO Y ACTIVIDADES
MATERIAL DIDCTICO
Periodo Contenidos
J.B. ARBAN (Mtodo completo)
Hasta la primera semana
de febrero Pg. 28 a 31.
Pg. 41 y 42.
Pg. 48 y 50.
EES ESCALAS (pg. 59): DoM; FaM; SolM.
Pg. 76, ej. 1 a 4.
Pg. 155.
Pg. 175.
H.L. CLARKE (Estudios tcnicos)
Estu Estudios 1 a 3
Est Estudios 1 (negra=112), 2 (blanca=60) y 3 (blanca=54).
G.B BALAY (Mtodo completo I)
Pg. 23 a 38.
C.C COLLIN (Flexibilidad)
Ej. 1 1 a 6; corchea = 60 y subiendo hasta negra = 92 /
Ej. 1 5 a 17; negra = 60 a 72.
M.S SCHLOSSBERG (Notas largas)
Ej. 1 1 a 15.
Esc Escalas: Hasta 4 alteraciones; Mayores y menores; en terceras y en
diferentes articulaciones (mnimo desde escalas de 2 alteraciones de
memoria)
Lect Lecturas a 1 vista a nivel del curso.
Eje Ejercicios a propuesta del profesor.
Ob Obras: se trabajarn dos por trimester del apartado 5
Sesiones de atencin colectiva (terico-tcnicas)
Periodo Contenidos
Primera Introduccin a la asignatura
semana del
curso
Segunda Explicacin y realizacin de un calentamiento diario que se debe realizar en
semana del casa.
curso
Esta actividad permitir al profesor tener una evaluacin inicial de cada alumno para as
asignar un repertorio definitivo que se trabajar a lo largo del curso.
Sesiones de atencin individual
Periodo Contenidos
Hasta la ltima - Calentamientos individuales y colectivos basados en los mtodos de tcnica
semana de reseados en el material docente del curso. Ejercicios propuestos por el profesor.
noviembre - La distribucin del material docente concerniente a los mtodos de estilo,
piezas de concierto y repertorio orquestal solista se aplicar atendiendo a las
necesidades especficas de cada alumno de manera que puedan desarrollar
adecuadamente las capacidades y competencias generales y especficas del
curso.
Perodo de exmenes y revisin
Periodo Contenidos
Hasta la ltima semana de noviembre Exmenes y Recitales
El espacio horario destinado a la tutora inmediatamente posterior Revisin. Atencin personalizada
a la publicacin de las calificaciones
ASPECTOS DE CARCTER ANUAL
Actividades
Perodo Contenidos
A determinar Se realizar un curso de perfeccionamiento de repertorio orquestal donde
todo el trabajo realizado en clase individual ser interpretado en conjunto
por todo el Departamento de viento-metal. (pendiente aprobacin)
A determinar Clase magistral a cargo de un profesional de prestigio internacional en
cuanto a la interpretacin (pendiente aprobacin y siempre organizado desde
la tutora del aula)
Calendario de audiciones (Exmenes)
Curso Mes Fecha Hora Lugar

2015-16 Noviembre x-x-*x X Clase/Auditorio
2015-16 Enero x-x-*x X Clase/Auditorio
2015-16 Marzo x-x-*x X Clase/Auditorio
2015-16 Mayo x-x-*x X Clase/Auditorio
* Audiciones a celebrar en el auditorio o espacio disponible (a determinar por la direccin del

Centro). La hora es la de la audicin. Los exmenes sern a la hora de la clase semanal.
5.2. ACTIVIDADES
Actividades obligatorias (evaluables):
Prcticas
1. Interpretacin del material didctico (estudios, conciertos) que figura en la planificacin
individual del alumno (4.2.III).
2. El estudio deber adecuarse a lo indicado por el profesor en cuanto a planificacin temporal, a
estrategias para la adquisicin de destrezas y, en general, a todos los aspectos indicados en
clase a este respecto.
3. Es responsabilidad del alumno, en su estudio personal previo a la clase, poner en juego todos
sus conocimientos previos para que el tiempo de sta pueda dedicarse a aspectos que
aumenten su nivel de competencia, y no a cuestiones obvias o ya conocidas que, por falta de
una adecuada preparacin, no estn solucionadas.
4. El repertorio asignado deber ser trabajado y finalmente ejecutado de un modo satisfactorio
en su totalidad.
5. Trabajar las tareas expuestas en el Temario de la asignatura (4.2).
6. Realizar las audiciones pblicas e internas propuestas por el profesor de la asignatura.
Actividades no obligatorias:
1. Audiciones/Visionados de obras
- Consulta por parte del alumno de archivos de audio/video donde se muestren las obras a
interpretar.
- Se recomienda consultar diferentes versiones.
- El profesor indicar las referencias para conseguir dichas audiciones, o en su caso, facilitar un
ejemplar de las mismas.
2. Otras actividades del departamento
- Asistencia a las actividades programadas por el departamento.
- El Departamento, en la medida que la disponibilidad econmica y de espacios del centro lo
permitan, podr proponer la realizacin de cursos, seminarios o encuentros con personalidades
destacadas de la interpretacin, de la docencia o de la investigacin.
- El Departamento recomienda como complemento a la formacin de los alumnos la asistencia a
los eventos musicales o distintas actividades artsticas programadas en la Regin Valenciana,
especialmente en la ciudad de Valencia
.
5.3. RECURSOS Y MATERIALES DIDCTICOS

TROMPETA OBRAS
SIB Der Liebestraum (T.Hoch)
Arlequinade (A.Beaucamp)
Lamento et marcieta (R.Berthelot)
Badinage (E.Bozza)
Divertimento (S.Brotons)
Les gammes en vacances
(R.Deffossez)
Sicilienne (G.Faur)
Sonata en Fa (G.F.Hndel)
- Suite en Sib (G.P.Telemann)
6. EVALUACIN
6.1. CRITERIOS DE EVALUACIN
6.1.1. Criterios de evaluacin especficos de la especialidad de Interpretacin
CEI 1-Adquirir la cualificacin necesaria para la creacin musical, con un completo dominio
de las estructuras musicales en todos sus aspectos, tericos y prcticos. Dominio de las
tcnicas y recursos compositivos histricos y contemporneos.
CEI 2-Dominar la coordinacin necesaria para el acompaamiento musical, valorando la
interpretacin en cuanto a: ajustes, dinmica, aggica, desenvolvimiento corporal, gestual y
la produccin tcnica y artstica que requiera la partitura.
CEI 3-Demostrar conocimiento sobre los principales repertorios de la tradicin occidental y
de otras msicas, valorando plenamente los aspectos expresivos, morfolgicos, sintcticos
y sonoros de sus obras, as como de las diferentes tendencias y corrientes sociolgicas y
filosficas de la msica.
CEI 4-Acreditar la sensibilidad auditiva y los conocimientos tcnicos del lenguaje musical
para poder realizar un anlisis correcto y pedaggico de cualquier audicin, as como para la
comprensin de la didctica del lenguaje y la elaboracin y el uso de recursos y materiales.
CEI 5-Adquirir la capacidad auditiva mediante el conocimiento y la reproduccin de los
diferentes parmetros y estructuras musicales, demostrando la capacidad necesaria para la
percepcin, reconocimiento, memorizacin, anlisis, transcripcin, lectura y escritura de la
msica.
CEI 6-Acreditar formacin y conocimientos sobre la acstica en general, salas de concierto,
instrumentos (acsticos y electrnicos), msica asistida por ordenador y trabajo con audio.
CEI 9-Desarrollar aptitudes para la lectura e improvisacin demostrando la preparacin
adecuada para la lectura a primera vista, el transporte como recurso y el desarrollo

progresivo que requiere la improvisacin.
CEI 10-Acreditar los recursos tcnicos interpretativos instrumentales/vocales en la prctica
del repertorio de cada poca y estilo as como la capacidad comunicativa de expresin y
perfeccionamiento artstico que permita adquirir un nivel profesional, si el instrumento/voz es
el principal, y un nivel tcnico inferior si el instrumento/voz es complementario.
CEI 11-Acreditar hbitos y tcnicas de ensayo, integracin en proyectos musicales
colectivos, comprensin, adaptacin al gesto del director y capacidad de escucha.
CEI 13-Acreditar la capacidad de integracin y participacin en agrupaciones, el dominio
adecuado para una correcta ejecucin tcnica, interpretativa y de estilo, valorando los
recursos tcnicos instrumentales de dinmica, aggica y formales.
CEI 14-Adquirir los conocimientos de las caractersticas tcnicas y expresivas de los
diferentes instrumentos camersticos, orquestales/ vocales y sus enfoques histricos,
antropolgicos o cientficos.
CEI 16-Demostrar los conocimientos armnico-contrapuntsticos del sistema tonal y su
evolucin en las distintas formas musicales.
CEI 18-Confirmar el dominio del anlisis musical y el pensamiento crtico sobre el hecho
creativo, as como de la capacidad de su transmisin oral o escrita.
CEI 19-Demostrar el conocimiento de compositores, escuelas y tendencias de la creacin
musical contempornea, fundamentos estticos y estilsticos y nuevas grafas.
CEI 20-Reconocer los rasgos estilsticos que caracterizan el repertorio musical ms
significativo de la especialidad, describindolos de forma clara y completa.
CEI 21-Comprender las tendencias fundamentales de la historia de la msica as como su
relacin con otras artes y contextos socio-culturales.
CEI 22-Adquirir el dominio escrito de trabajos estilsticos libres, vocales e instrumentales de
las tcnicas compositivas, demostrando la capacitacin idnea en la reduccin y adaptacin
de partituras de los diferentes estilos y pocas, teniendo en cuenta el anlisis armnico y
formal.
CEI 23-Acreditar una slida formacin metodolgica y humanstica que ayude en la tarea de
investigacin y experimentacin musical.
CEI 24-Demostrar el dominio de los procedimientos que intervienen en la investigacin
musical, fuentes musicales y extra musicales. Criterios de seleccin, de bsqueda y mtodos
para organizar resultados.
CEI 25-Demostrar el grado idneo de conciencia del propio cuerpo y la capacidad de
aplicacin de los conocimientos necesarios para el autocontrol mental y emocional en
relacin con la prctica instrumental/vocal; el dominio de la comunicacin corporal, escnica
y el autocontrol mental y emocional.
CEI 26-Dominar los elementos artsticos musicales que se requiere para la interpretacin de
la msica de cmara de diferentes pocas y autores, valorando la ejecucin rtmica e

interpretacin estilstica, articulacin, conciencia armnica, afinacin y lectura a primera
vista.
CEI 27-Demostrar el nivel adecuado para una correcta lectura musical de los elementos
esenciales formales, armnicos o temticos, as como la transposicin, repentizacin,
improvisacin y el transporte que requiera la interpretacin de la obra.
6.1.2. Criterios de evaluacin especficos de la especialidad de Interpretacin-
Trompeta (determinados por el departamento)
A. Demostrar dominio en la ejecucin del repertorio significativo de su especialidad
teniendo en cuenta los aspectos tcnicos, musicales, estticos e historicistas del mismo.
B. Demostrar capacidad para expresar con rigor las estructuras, ideas y materiales
musicales que se encuentran en una obra musical.
C. Demostrar capacidad para argumentar y expresar verbalmente su punto de vista sobre
la interpretacin y la comprensin de una pieza musical, as como poder transmitir
verbalmente un pensamiento terico, analtico, esttico y crtico bien estructurado de la
misma.
D. Demostrar conocimiento sobre las implicaciones escnicas que conlleva su actividad
profesional y ser capaz de desarrollar sus aplicaciones prcticas.
E. Demostrar conocimiento y valoracin crtica sobre las principales tendencias en el
campo de la interpretacin en un amplio repertorio de diferentes pocas y estilos.
F. Demostrar el conocimiento de las posibilidades sonoras del instrumento y el dominio de
la tcnica instrumental.
6.1.3. Relacin de indicadores (incluye mnimos exigibles):
1. El estudiante demuestra dominio de la tcnica instrumental en cuanto al dominio de
escalas (calidad de sonido, emisin, control de la tonalidad, entonacin y pulso) en
figuracin de corcheas a negra=100, de hasta 7 alteraciones (mayores y menores, por
terceras, cuartas y quintas). Al menos se debe dominar de memoria las escalas de
hasta 7 alteraciones. Mnimo exigible
2. Se demuestra por parte del alumno inquietud en la clase individual, pregunta sobre el
repertorio y sobre los ejercicios que se trabajan. Escucha versiones del repertorio del
curso y las comenta. Conoce versiones de grandes intrpretes.
3. El alumno es capaz de demostrar concentracin y dominio de la memoria comprensiva
(conocimiento de la forma musical) y puede interpretar, al menos, 1 obra de memoria
(del listado correspondiente al curso).
4. El alumno afronta la lectura a primera vista mostrando dominio de la partitura propuesta
por el profesor de dificultad acorde al nivel (con figuraciones irregulares, ternarias,
cambios de compas y con contratiempos, extensin de aproximadamente 32 compases,
a velocidad negra=100, registro hasta el re del tercer espacio adicional, ritmos
sincopados continuados, saltos intervlicos complejos continuados y tonalidad de hasta

3 alteraciones, con alteraciones accidentales y con indicaciones de dinmicas). Se debe
mantener continuidad durante la ejecucin (estar concentrado y no realizar pausas).
5. El alumno desarrolla hbitos de estudio diario valorando el rendimiento en relacin con
el tiempo empleado, utiliza un plan de estudio previsto. Mnimo exigible. Se valorar el
conocimiento y prctica de la rutina de estudio desarrollada en el libro Ejercicios diarios
de Maurice Andr.
6. El estudiante conoce y es capaz de aplicar una respuesta adecuada a la problemtica
que le puede surgir en el estudio de las obras de repertorio, como afrontar pasajes de
dificultad (utilizacin del metrnomo en el estudio). Mnimo exigible
7. Se demuestra flexibilidad, desde la autonoma y la libertad de interpretacin dentro del
respeto al texto musical, y desarrollo de su propio concepto estilstico en la interpretacin
de las obras.
8. El estudiante prepara convenientemente los exmenes que se programan a lo largo del
curso y asiste a stos. Mnimo exigible.
9. El alumno asiste como espectador a audiciones o conciertos que se programan desde el
centro.
10. El alumno participa en las audiciones que se planifican durante el curso e interpreta el
repertorio que se le programa. Mnimo exigible
11. Durante la interpretacin en pblico se desarrollan correctamente en la interpretacin las
facetas que intervienen en el fraseo musical, demostrando cierta soltura en el registro
agudo y un buen nivel de resistencia y de musicalidad.
12. El alumno conoce y ejecuta correctamente las diversas articulaciones, con el nivel de
dificultad propuesto en el repertorio de referencia, con claridad y limpieza en la emisin
tanto en tempos lentos como en rpidos.
13. El estudiante demuestra agilidad en los pasajes de dificultad tcnica acorde al nivel de
dificultad propuesto en el repertorio de referencia
14. Se interpreta con limpieza y ausencia de tensiones en ligaduras con cambios de
registros importantes (dentro de la octava), independientemente de la velocidad y de la
dinmica. Mnimo exigible.
15. Se demuestra sensibilidad interpretativa y capacidad expresiva a travs del uso de los
contrastes en las dinmicas propuestos por el autor
16. El alumno interpreta cuidando la entonacin, con correccin y con especial cuidado en
los tempos lentos.
17. Se domina la resistencia en fragmentos-estudios. Capacidad adecuada al nivel del curso
(Referencia: ver bibliografa recomendada del curso)
18. Se emplea de la expresin aggica con buen criterio, demostrando capacidad expresiva
y personalidad propia en la interpretacin. Mnimo exigible.
19. Se muestra un empleo adecuado de la respiracin aplicada al fraseo. Capacidad de

aguante adecuada al nivel del curso (Referencia: ver bibliografa recomendada del
curso)
20. Se mantiene el pulso uniforme cuando as lo requiera el repertorio. Se demuestra control
sobre esta faceta. No se muestra precipitacin en los pasajes rpidos ni cada del tempo
en los lentos. Mnimo exigible.
21. Se interpreta con un inicio seguro de los pasajes. Emisiones sin imprecisiones.
22. Se ejecuta con una finalizacin correcta de los pasajes sin perdidas de calidad sonora ni
desajustes en la afinacin.
23. Se demuestra limpieza y claridad en la interpretacin de los pasajes con elementos de
ornamento.
24. Se presenta calidad y estabilidad sonora en el registro del curso (hasta Do
aproximadamente). Igualdad en todo el mbito. Mnimo exigible.
25. El alumno muestra respeto en la interpretacin de los tempos propuestos por el
compositor. Seguridad en la ejecucin y estabilidad en el pulso.
26. En la interpretacin instrumental se demuestra precisin en la ejecucin de los
elementos rtmicos propuestos por el autor.
27. Se interpreta con intensidad en el fraseo en las notas largas, con una idea de direccin
en cuanto a la dinmica y ausencia de prdida de dinmica no motivada por las
indicaciones del autor.
28. Empleo de las diferentes articulaciones, dinmicas y el vibrato dentro de la esttica de la
interpretacin de los diferentes estilos musicales.
29. El alumno asiste, al menos, al 80% de las clases de la asignatura. Mnimo exigible.
30. El alumno completa el repertorio programado para la asignatura (5.1). Mnimo exigible.
31. El alumno cumple las tareas de estudio que el profesor le encomienda semanalmente.
El nivel de exigencia en los indicadores viene determinado por las dificultades relacionadas con
los mismos desarrolladas en la literatura propuesta como repertorio recomendado. El
cumplimiento o no de los indicadores tomar como referencia estudios y/o obras de un nivel
acorde a esta lista.
Relacin criterios-indicadores
CRITERIOS INDICADORES
A 1, 3, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 30
B 2, 5, 6, 7
C 2, 5, 6, 7
D 2, 5, 6, 7, 9, 29, 31
E 2, 5, 6, 7, 28
F 1, 3, 4, 5, 6, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 30
6.2. PROCEDIMIENTOS Y HERRAMIENTAS DE EVALUACIN

6.2.1. Documentos de Evaluacin
Los documentos de evaluacin en el conservatorio, adems de las actas cuatrimestrales y
finales, sern los documentos informativos cuatrimestrales que se comunicarn (comunicacin
escrita, o a travs de medios informticos) una vez terminada cada sesin de evaluacin, en la
semana inmediatamente posterior; en ellos se plasmarn las calificaciones de todas las
asignaturas incluida la de Trompeta que, al tratarse de E. Elementales y Profesionales sern de
1 a 10, con expresin de un decimal, la que podr aadirse su correspondiente calificacin
cualitativa:
- 0-4,9= Suspenso (SS)
- 5-6,9= Aprobado (AP)
- 7-8,9= Notable (NT)
- 9-10= Sobresaliente (SB)
Cualquier matizacin a las calificaciones numricas se podr apuntar en las observaciones del
documento o directamente a los interesados.
6.2.2. Herramientas y procedimientos de evaluacin
La evaluacin ser continua y se realizar mediante la observacin directa con seguimiento
personalizado en fichas, adems de las correspondientes pruebas programadas en esta gua
docente, entrevistas y cuestionarios.
El 70% de la nota lo constituir el seguimiento que se realiza a travs de la observacin directa,
utilizndose para ello fichas personalizadas para cada alumno en funcin de los criterios de
evaluacin concretados a travs de los indicadores.
El restante 30% lo constituir la media de la nota obtenida en las diferentes pruebas de nivel
programadas en la presente gua docente (Audiciones, exmenes, recitales).
6.3. CRITERIOS DE CALIFICACIN (INCLUYE MNIMOS EXIGIBLES)
70% Evaluacin continua referida al cumplimiento de los indicadores de evaluacin:
NOTA INDICADORES NECESARIOS
5 Indicadores sealados como mnimo exigible (1, 5, 6, 8, 10, 14, 18, 20, 24, 29, 30 )
6 Los anteriores ms 15, 19, 22, 23, 26
7 Los anteriores ms 12, 13, 21, 25, 27, 28
8 Los anteriores ms 7, 16, 17, 31
9 Los anteriores ms 3, 11
10 Todos (incluyendo 2, 4, 9)
30% Evaluacin de las pruebas de nivel (exmenes, audiciones; incluidas en el apartado 5.1),
programadas en la presente gua docente, atendiendo a los indicadores siguientes:
12, 13, 15, 16, 18, 20, 21, 22, 24, 26, 27, 28
En cada prueba, para cada uno de los indicadores que se observen en cada apartado, se
valorar el grado de cumplimiento y se plasmar la calificacin en funcin de ese grado,

establecindose 5 niveles de valoracin:
0. Muy insuficiente (0 puntos)
1. Insuficiente (1 punto)
2. Suficiente (2 puntos)
3. Bien (3 puntos)
4. Muy bien (4 puntos)
La media se ponderar sobre 10 (40% indicador 13 y 60% el resto) para establecer
posteriormente, una vez hecha la media de las diferentes pruebas, el 30% de la nota final de la
asignatura. Los porcentajes de cada uno de los apartados incluidos en cada prueba debern ser
comunicados con, al menos, 2 semanas de antelacin a la realizacin de la prueba (en caso
contrario, todas las partes tendrn el mismo peso). Se utilizarn los medios de comunicacin que
se apuntan en esta gua docente (apartado 2).
6.4. CONVOCATORIAS Y CRITERIOS DE RECUPERACIN
El alumnado de Enseanzas Superiores dispondr de un mximo de dos convocatorias
ordinarias anuales para superar la asignatura. El nmero total de convocatorias disponibles para
superar la asignatura ser 4. En el caso de ser aceptada la solicitud, en base a la normativa en
vigor, el alumno podr disponer de una convocatoria extraordinaria adicional. La
anulacin/renuncia de matrcula en los plazos establecidos no computar en el nmero de
convocatorias disponibles.
6.4.1. Criterios de recuperacin
Por las caractersticas de la asignatura de Instrumento Principal (Trompeta), la recuperacin de
los cursos pendientes a lo largo de todo un curso acadmico estar condicionada a la superacin
de los contenidos del curso pendiente, aplicndose en ese caso los mismos criterios de
evaluacin y los correspondientes indicadores del curso no superado.
6.4.2. Recuperacin (examen de segunda convocatoria anual de E.
Superiores)
Atendiendo a la normativa en vigor, el alumnado tendr la opcin a una segunda convocatoria
ordinaria en caso de ser evaluado negativamente en la 1 evaluacin ordinaria.
Cada profesor de la correspondiente asignatura ser el encargado de realizar la prueba. Los
criterios de calificacin para esta prueba sern los mismos a los referidos en las pruebas de
nivel, suponiendo en este caso el 100% de la nota final el resultado de esta prueba.
En la asignatura de Trompeta, los contenidos exigidos en dicha prueba sern los mismos que los
publicados en el curso del que se examina el alumno, debiendo presentar el interesado un
programa de examen de al menos, cuatro obras de diferente estilo, de la lista de obras de la
programacin de la asignatura del correspondiente curso, con una duracin en total de al menos
veinte minutos. El acompaamiento pianstico es obligatorio en las piezas que lo requieran.
Adems, se podr demandar al alumno la interpretacin de un ejercicio a primera vista, de
acuerdo al nivel de dificultad establecido a travs de los indicadores del curso.
6.4.3. Matrcula de Honor

La obtencin de la Matrcula de Honor atender a lo dispuesto en la normativa en vigor y, solo en
caso de ser preceptiva la realizacin de una prueba, el aspirante deber preparar un programa
de, al menos, 3 obras completas, de 3 diferentes estilos, con un nivel equivalente al curso
inmediatamente superior (en el caso de sexto, del mismo curso). La duracin de la prueba ser
de aproximadamente 20 minutos. El acompaamiento pianstico es obligatorio en las piezas que
lo requieran. Para la calificacin de esta prueba se atender a los siguientes indicadores del
curso:
12, 13, 15, 16, 18, 20, 21, 22, 24, 26, 27, 28
3. Bien (3 puntos)
La media se ponderar sobre 10 (40% indicador 13 y 60% el resto). Los porcentajes de cada uno
de los apartados incluidos en cada prueba debern ser comunicados con, al menos, 2 semanas
de antelacin a la realizacin de la prueba (en caso contrario, todas las partes tendrn el mismo
peso). Se utilizarn los medios de comunicacin que se apuntan en esta gua docente (apartado
2).
Para la obtencin de la matricula se deber obtener un mnimo de 5.
7. BIBLIOGRAFA GENERAL
Historia y organologa de los instrumentos de viento.
- Bach, J.S., Tratado de ornamentacin.
- Baines, A., Historia de los instrumentos musicales, (taurus, Madrid, 1988)
- Berlioz , H. ,Grand trait d' instrumenttation et d' orchestration moderne,op.10.Pars,
(Schoenenberger, 1848.Londres, 1858).
- Brass Bulletin, revista internacional de instrumentos de metal.
- Chenoll, Jos. El Trombn, Real Musical editores.
- Donington,R.,La msica y sus instrumentos,(Col.Arte.Madrid,alianza,1986.trad. Luis
Carlos Gago Bdenas)
- Goldraz Gainza, J.J., Afinacin y temperamento en la msica occidental
(Madrid,alianza,1992).
- Gourdet, G.,Les Instruments vent,(Presses Universitaires de France,Paris,1985)
- Koecklin, Ch.,Trait de l' orquestation,(Pars,Eschig,1954)
- Lafosse, A., Tratado de pedagoga instrumental.
- Mende, E. , rbol genealgico ilustrado de los metales europeos.
- Preston, P., Tratado de instrumentacin.
- Read,G., Contemporany Instrumental Techniques,(Nueva York,1976)
- Sachs,C., The History of musical instruments,(Norton,New York,1940)
- Schaeffner, A., Origine des instruments de musique,(editions de L' Ecole des Hautes-
tudes en Sciencies Sociales, Paris,1994)
Pedagoga musical.
- Freinet,C., Las variantes pedaggicas, (Barcelona, Laia,1976)
- Fuentes,P. / Cervera,J. Pedagoga y didctica para msicos,(Piles, Valencia,1989).
- Savater,F., El valor de educar.
- Serrallach,L., Nueva pedagoga musical,(Ricordi Americana, Buenos Aires,1947).
- E. Chuli, Vademecum del trompetista (More editorial musical, 2011)
Enciclopedias Musicales.
- Autores Varios, La msica, (Ed. Planeta, Barcelona,1969)
- Autores Varios, The New Grobe (Ed. Stanley Sadie, Londres, 1980)
- Autores Varios, Los grandes Temas de la Msica. (Ed. Salvat, Pamplona, 1983)
- Andrs R., Diccionario de instrumentos musicales (de Pdaro a J.S. Bach). (Vox,
Barcelona,1995)
- Diderot,D.y D' Alembert,J.de R., Encyclopedie ou Dictionnaire raisonn des Sciences,
des Arts et des Mtiers.(Pars,1756.Reed.Pars,Baudouin,1979)
- Honegger,M.,Dictionaire de la Musique : Technique, formes ,instruments, (Pars,
bordas,1970)
- Pedrell, F., Diccionario tcnico de la msica,(Barcelona, Isidro Torres Oriol,1951)
8. PGINAS WEB DE CONSULTA E INFORMACIN

- http://www.trumpetland.com/
- www.musicaclasicaymusicos.com (Concursos)
- www.becas.com
- www.asesores-musicales.com (Partituras)
- www.di-arezzo.es (Partituras)
- www.josemiguelatienzar.com/musicLinks.html
- www.bravobismusic.com
- www.tarrodi.es
- www.allegroassai.com
- www.partituras.com
- www.doblinger.at
- www.juilliard.edu
- www.tromboneforum.org
- www.jazzreview.com
- www.trombones-usa.com
- www.jonwelchmusic.com
- www.musicalis.es
- www.presencias.net
- http://www.brasswindpublications.co.uk/acatalog/index.html
- http://www.spaeth-schmid.de/
- http://www.trumpetguild.org/
- http://www.bachbrass.com/
- www.dacapo.com
- www.musiicard.blogspot.com
- www.apreciandolamusica.blogspot.com
- www.music-scores.com
- Trompas Gebr. Alexander: www.musik-alexander.de
- Trompas Paxman: www.paxman.co.uk
- IHS International Horn Society: www.hornsociety.org
- Association Franaise du Cor: www.afcor.free.fr
- The British Horn Society: www.british-horn.org
- The American Hunting Horn Society: www.huntinghornsociety.org
- hornhistory.por Kayla Nelson: www.hornhistory.com
- www.ernestochulia.com
Idioma Espaol
Web del conservatorio http://www.valencia.es/ayuntamiento/conservatorio_accesible.n
sf/vDocumentosTituloAux/Inicio?opendocument

CRDITOS
comunicaciones.
CRDITOS
8 h.
de actividad.
disciplinas.
enriquecerlo.

que se realiza.



curso.
- Afinacin
- Articulacin
- Flexibilidad
- Sonoridad
fliscorno, corneta.
8. CONTENIDOS

inicio del control una interpretacin relajada, es el principio
corporal. esencial de cualquier instrumento de viento.

- Flexibilidad
- Notas tenidas
notas limpio
el mnimo esfuerzo
aggica.

trompeta.


instrumento.
escucharla
pblico.

exmenes.
5.4. DISTRIBUCIN TEMPORAL POR CURSO DEL REPERTORIO Y ACTIVIDADES
MATERIAL DIDCTICO
Periodo Contenidos
Hasta la primera semana J.B.ARBAN (Mtodo completo)
de febrero Pg. 32 a 36.
Pg. 42 y 43.
Pg. 49 y 51.
ESCALAS (pg. 59): Do, Fa, Sol, Sib y Re.
Pg. 77, ej. 5 a Pg. 79, ej. 9.
Pg. 91.
Pg. 155 y156.
Pg. 175 y176.
H.L.CLARKE (Estudios tcnicos)
Estudios 1 a 4
Estudios 1 (negra=144), 2 (blanca=80), 3 (blanca=63) y 4 (negra=84).
G.BALAY (Mtodo completo II)
Pg. 2 a 11.
C.COLLIN (Flexibilidad)
Ej. 1 a 7; corchea = 60 y subiendo hasta negra = 108
Ej. 15 a 19;
negra = 60 a 80.
M.SCHLOSSBERG (Notas largas)
Ej. 1 a 15.
Escalas: Hasta 5 alteraciones; Mayores y menores; en terceras y en
memoria)
Lecturas a 1 vista a nivel del curso.
Ejercicios a propuesta del profesor.
Obras: se trabajarn un mnimo de 5 obras de tres estilos diferentes.
Periodo Contenidos
semana del
curso
semana del casa.
Periodo Contenidos
curso
Periodo Contenidos
curso.
Periodo Contenidos
Actividades
Perodo Contenidos
la tutora del aula)

* Audiciones a celebrar en el auditorio o espacio disponible (a determinar por la direccin del

Centro). La hora es la de la audicin. Los exmenes sern a la hora de la clase semanal.
5.5. ACTIVIDADES
Prcticas
en su totalidad.
interpretar.
especialmente en la ciudad de Valencia
.
TROMPETA OBRAS
SIB Andante et Allegro (J.G.Ropartz)
Gottes d'eau (A.Petit)
Variationen in G (C.Kreutzer)
Prelude et Allegro (A.Donato)
Sonatina (A.Diabelli)
Sonata VIII (A.Corelli)
Fantasietta (M.Bitsch)
Orientale (J.Ed Barat)
Lied et Scherzo (J.Albrespic)
Breve Fantasa (S. Chuli)
12. EVALUACIN
msica.

formal.

vista.
G. Demostrar dominio en la ejecucin del repertorio significativo de su especialidad
H. Demostrar capacidad para expresar con rigor las estructuras, ideas y materiales
I. Demostrar capacidad para argumentar y expresar verbalmente su punto de vista sobre
misma.
J. Demostrar conocimiento sobre las implicaciones escnicas que conlleva su actividad
K. Demostrar conocimiento y valoracin crtica sobre las principales tendencias en el
L. Demostrar el conocimiento de las posibilidades sonoras del instrumento y el dominio de
figuracin de corcheas a negra=112, de hasta 7 alteraciones (mayores y menores, por
terceras, cuartas y quintas). Al menos se debe dominar de memoria las escalas de
por el profesor de dificultad acorde al nivel (con figuraciones irregulares, ternarias,

cambios de compas y con contratiempos, extensin de aproximadamente 32 compases,
a velocidad negra=100, registro hasta el re del tercer espacio adicional, ritmos
sincopados continuados, saltos intervlicos complejos continuados y tonalidad de hasta
3 alteraciones, con alteraciones accidentales y con indicaciones de dinmicas). Se debe
mantener continuidad durante la ejecucin (estar concentrado y no realizar pausas).
de Maurice Andr.
de las obras.
centro.
registros importantes (dentro de la octava), independientemente de la velocidad y de la
dinmica. Mnimo exigible.
los tempos lentos.

curso)
ornamento.
55. Se presenta calidad y estabilidad sonora en el registro del curso (hasta Do
A 1, 3, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 30
B 2, 5, 6, 7
C 2, 5, 6, 7
D 2, 5, 6, 7, 9, 29, 31
E 2, 5, 6, 7, 28
F 1, 3, 4, 5, 6, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 30

cualitativa:
12, 13, 15, 16, 18, 20, 21, 22, 24, 26, 27, 28
8. Bien (3 puntos)
Superiores)

inmediatamente superior (en el caso de sexto, del mismo curso). La duracin de la prueba ser
curso:
12, 13, 15, 16, 18, 20, 21, 22, 24, 26, 27, 28
8. Bien (3 puntos)
2).
Carlos Gago Bdenas)
Pedagoga musical.
Barcelona,1995)
bordas,1970)

- www.becas.com
- www.tarrodi.es
- www.doblinger.at
- www.juilliard.edu
- www.musicalis.es
- www.dacapo.com
Idioma Espaol
Web del conservatorio

CRDITOS
comunicaciones.
CRDITOS

8 h.
de actividad.
disciplinas.
enriquecerlo.

que se realiza.



curso.
- Afinacin
- Articulacin
- Flexibilidad
- Sonoridad
fliscorno, corneta,
12. CONTENIDOS

inicio del control una interpretacin relajada, es el
corporal. principio esencial de cualquier instrumento
de viento.
- Flexibilidad
- Notas tenidas
notas limpio
el mnimo esfuerzo
aggica.
trompeta.
instrumento.

escucharla
pblico.

exmenes.
5.7. DISTRIBUCIN TEMPORAL DEL REPERTORIO Y ACTIVIDADES
MATERIAL DIDCTICO
Periodo Contenidos
Curso J.B.ARBAN (Mtodo completo)
Pg. 42 a 44.
Pg. 52 a 56.
ESCALAS (pg. 59): Do, Fa, Sol, Sib, Re, Mib, La, Lab y Mi.
Pg. 80 y 81.
Pg. 92 y 93.
Pg. 125.
Pg. 132, ej. 13 a 20.
Pg. 137, ej. 28 a 37.
Pg. 142, 143 y 147.
Pg. 155 a 158.
Pg. 175 a 178.
H.L.CLARKE (Estudios tcnicos)
Estudios 1 a 5.
Estudios 1 (negra=168), 2 (blanca=96), 3 (blanca=76), 4 (negra=92) y 5
(negra=80).
Pg. 12 a 27.
C.COLIN (Flexibilidad)
Ej. 1 a 11; corchea = 60 y subiendo hasta negra = 132 / Ej. 15 a 21; negra =
60 a 100.
P.THIBAUD (Escalas)
Mayores.
EJERCICIOS DIARIOS DE M.ANDR
Completo.
memoria)
Periodo Contenidos
semana
semana casa.
Periodo Contenidos
curso.
Periodo Contenidos
Actividades
Perodo Contenidos
la tutora del aula)

* Audiciones a celebrar en el auditorio. La hora es la de la audicin. Los exmenes sern a la

hora de la clase semanal.
5.8. ACTIVIDADES
Prcticas
en su totalidad.
interpretar.
especialmente en la ciudad de Valencia.

TROMPETA OBRAS
SIB Aria et Scherzo (A.Aratunian)
Dix Preludes (J.S.Bach)
Andante et Allegro (G.Balay)
Petite Piece Concertante (G.Balay)
Andante et Scherzo (J.Ed Barat)
Rhapsodie (E.Bozza)
Adeste Fideles (H.Busser)
Fete Joyeuse (H.Dallier)
Premier solo de concert (P.Rougnon)
Solo de concours (G.He)
Diptic per a Joaquin y Ernesto (S. Chuli)
Fantasie en Mib (C.Saint-Sens)
18. EVALUACIN
msica.
formal.

vista.
M. Demostrar dominio en la ejecucin del repertorio significativo de su especialidad
N. Demostrar capacidad para expresar con rigor las estructuras, ideas y materiales
O. Demostrar capacidad para argumentar y expresar verbalmente su punto de vista sobre
misma.
P. Demostrar conocimiento sobre las implicaciones escnicas que conlleva su actividad
Q. Demostrar conocimiento y valoracin crtica sobre las principales tendencias en el
R. Demostrar el conocimiento de las posibilidades sonoras del instrumento y el dominio de
figuracin de corcheas a negra=132, de hasta 7 alteraciones (mayores, menores,
oriental, hextona, por terceras). Al menos se debe dominar de memoria las escalas de
por el profesor de dificultad acorde al nivel (con transporte sencillo, figuraciones
irregulares, ternarias, fusas, cambios de compas y con contratiempos, extensin de

aproximadamente 64 compases, a velocidad negra=120, registro hasta el re del tercer
espacio adicional, ritmos sincopados continuados, saltos intervlicos complejos
continuados y tonalidad de hasta 6 alteraciones, con alteraciones accidentales y con
indicaciones de dinmicas). Se debe mantener continuidad durante la ejecucin (estar
concentrado y no realizar pausas).
de Maurice Andr.
de las obras.
centro.
registros importantes (por encima de la octava), independientemente de la velocidad y
de la dinmica. Mnimo exigible.
los tempos lentos.

curso)
ornamento.
86. Se presenta calidad y estabilidad sonora en el registro del curso (hasta Mib
A 1, 3, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 30
B 2, 5, 6, 7
C 2, 5, 6, 7
D 2, 5, 6, 7, 9, 29, 31
E 2, 5, 6, 7, 28
F 1, 3, 4, 5, 6, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 30

cualitativa:
12, 13, 15, 16, 18, 20, 21, 22, 24, 26, 27, 28
13. Bien (3 puntos)
Superiores)

inmediatamente superior (en el caso de cuarto del mismo curso). La duracin de la prueba ser
curso:
12, 13, 15, 16, 18, 20, 21, 22, 24, 26, 27, 28
13. Bien (3 puntos)
2).

Carlos Gago Bdenas)
- Tranchefort, F.R., Los instrumentos musicales en el mundo (alianza editorial,
Madrid,1985)
Pedagoga musical.
Barcelona,1995)
bordas,1970)

- www.becas.com
- www.tarrodi.es
- www.doblinger.at
- www.juilliard.edu
- www.musicalis.es
- www.dacapo.com
-

Idioma Espaol

CRDITOS
comunicaciones.
CRDITOS

8 h.

de actividad.
disciplinas.
enriquecerlo.

que se realiza.



curso.
- Afinacin
- Articulacin
- Flexibilidad
- Sonoridad
fliscorno, corneta,
16. CONTENIDOS

de viento.
- Flexibilidad
- Notas tenidas
notas limpio
el mnimo esfuerzo
aggica.
trompeta.
instrumento.

escucharla
pblico.

exmenes.
MATERIAL DIDCTICO
Periodo Contenidos
Curso J.B.ARBAN (Mtodo completo)
Pg. 43 a 46.
ESCALAS (pg. 59): Todas, adems de las menores.
Pg. 82 a 86.
Pg. 94 a 98.
Pg. 111 a 113.
Pg. 126.
Pg. 132, ej. 21 a 27.
Pg. 134, ej. 38 a 47.
Pg. 144, 145, 148 y 149.
Pg. 155 a 161.
Pg. 175 a 180.
Pg. 2 a 27; aumentando velocidad.
Ej. 1 a 11; corchea = 60 y subiendo hasta negra = 152 / Ej. 15 a 21; negra =
60 a 120.
Completo.
M.BITCH: Del 1 al 3 en sib
memoria).
Obras: se trabajarn un mnimo de 5 obras de tres estilos diferentes. La lista
es puramente orientativa. (Apartado 5.9)
Periodo Contenidos
semana
semana casa.
Periodo Contenidos
curso.
Periodo Contenidos
Actividades
Perodo Contenidos
la tutora del aula)


5.11. ACTIVIDADES
Prcticas
en su totalidad.
interpretar.

TROMPETA OBRAS
SIB Tema y Variaciones (A.Aratunian)
Piece de Concours (G.Balay)
Concertino (E.Bozza)
Rustiques (E.Bozza)
Sonata (T.Hansen)
Sonate (J.Hubeau)
Concerto (J.Stanley)
Introduccin y polka (S. Chuli)
Diptico concertante (S. Mengod)
Variations in F (F.D.Weber)
24. EVALUACIN
msica.

formal.

vista.
S. Demostrar dominio en la ejecucin del repertorio significativo de su especialidad
T. Demostrar capacidad para expresar con rigor las estructuras, ideas y materiales
U. Demostrar capacidad para argumentar y expresar verbalmente su punto de vista sobre
misma.
V. Demostrar conocimiento sobre las implicaciones escnicas que conlleva su actividad
W. Demostrar conocimiento y valoracin crtica sobre las principales tendencias en el
X. Demostrar el conocimiento de las posibilidades sonoras del instrumento y el dominio de
por el profesor de dificultad acorde al nivel (con transporte sencillo, figuraciones
irregulares, ternarias, fusas, cambios de compas y con contratiempos, extensin de
aproximadamente 64 compases, a velocidad negra=120, registro hasta el re del tercer
espacio adicional, ritmos sincopados continuados, saltos intervlicos complejos

continuados y tonalidad de hasta 6 alteraciones, con alteraciones accidentales y con
indicaciones de dinmicas). Se debe mantener continuidad durante la ejecucin (estar
concentrado y no realizar pausas).
de Maurice Andr.
100. Se demuestra flexibilidad, desde la autonoma y la libertad de interpretacin
dentro del respeto al texto musical, y desarrollo de su propio concepto estilstico en la
interpretacin de las obras.
101. El estudiante prepara convenientemente los exmenes que se programan a lo
largo del curso y asiste a stos. Mnimo exigible.
102. El alumno asiste como espectador a audiciones o conciertos que se programan
desde el centro.
103. El alumno participa en las audiciones que se planifican durante el curso e
interpreta el repertorio que se le programa. Mnimo exigible
104. Durante la interpretacin en pblico se desarrollan correctamente en la
interpretacin las facetas que intervienen en el fraseo musical, demostrando cierta
soltura en el registro agudo y un buen nivel de resistencia y de musicalidad.
105. El alumno conoce y ejecuta correctamente las diversas articulaciones, con el
nivel de dificultad propuesto en el repertorio de referencia, con claridad y limpieza en la
emisin tanto en tempos lentos como en rpidos.
106. El estudiante demuestra agilidad en los pasajes de dificultad tcnica acorde al
nivel de dificultad propuesto en el repertorio de referencia
108. Se demuestra sensibilidad interpretativa y capacidad expresiva a travs del uso
de los contrastes en las dinmicas propuestos por el autor
109. El alumno interpreta cuidando la entonacin, con correccin y con especial
cuidado en los tempos lentos.
110. Se domina la resistencia en fragmentos-estudios. Capacidad adecuada al nivel
del curso (Referencia: ver bibliografa recomendada del curso)
111. Se emplea de la expresin aggica con buen criterio, demostrando capacidad
expresiva y personalidad propia en la interpretacin. Mnimo exigible.

112. Se muestra un empleo adecuado de la respiracin aplicada al fraseo. Capacidad
de aguante adecuada al nivel del curso (Referencia: ver bibliografa recomendada del
curso)
113. Se mantiene el pulso uniforme cuando as lo requiera el repertorio. Se
demuestra control sobre esta faceta. No se muestra precipitacin en los pasajes rpidos
ni cada del tempo en los lentos. Mnimo exigible.
115. Se ejecuta con una finalizacin correcta de los pasajes sin perdidas de calidad
sonora ni desajustes en la afinacin.
116. Se demuestra limpieza y claridad en la interpretacin de los pasajes con
elementos de ornamento.
120. Se interpreta con intensidad en el fraseo en las notas largas, con una idea de
direccin en cuanto a la dinmica y ausencia de prdida de dinmica no motivada por
las indicaciones del autor.
121. Empleo de las diferentes articulaciones, dinmicas y el vibrato dentro de la
esttica de la interpretacin de los diferentes estilos musicales.
122. El alumno asiste, al menos, al 80% de las clases de la asignatura. Mnimo
exigible.
123. El alumno completa el repertorio programado para la asignatura (5.1). Mnimo
exigible.
124. El alumno cumple las tareas de estudio que el profesor le encomienda
semanalmente.
A 1, 3, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 30
B 2, 5, 6, 7
C 2, 5, 6, 7
D 2, 5, 6, 7, 9, 29, 31
E 2, 5, 6, 7, 28
F 1, 3, 4, 5, 6, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 30

cualitativa:
12, 13, 15, 16, 18, 20, 21, 22, 24, 26, 27, 28
18. Bien (3 puntos)
Superiores)

curso:
12, 13, 15, 16, 18, 20, 21, 22, 24, 26, 27, 28
18. Bien (3 puntos)
2).

Carlos Gago Bdenas)
Madrid,1985)
Pedagoga musical.
Barcelona,1995)
bordas,1970)

- www.becas.com
- www.tarrodi.es
- www.doblinger.at
- www.juilliard.edu
- www.musicalis.es
- www.dacapo.com
-

Idioma Espaol

CRDITOS
comunicaciones.
CRDITOS

8 h.

de actividad.
disciplinas.
enriquecerlo.

que se realiza.



curso.
- Afinacin
- Articulacin
- Flexibilidad
- Sonoridad
fliscorno, corneta,
20. CONTENIDOS

de viento.
- Flexibilidad
- Notas tenidas
notas limpio
el mnimo esfuerzo
aggica.
trompeta.
instrumento.

escucharla
pblico.

exmenes.
MATERIAL DIDCTICO
Periodo Contenidos
Curso **J.B.ARBAN (Mtodo completo)
Pg. 43 a 47.
Pg. 99 a 103.
Pg. 104 a 107.
Pg. 108 a 110.
Pg. 114 a 122.
Pg. 127 y 128.
Pg. 144, 145, 146, 148, 149(repaso), 150, 151 y 146.
Pg. 152.
Pg. 155 a 165.
Pg. 175 y 182.
7 primeros estudios caractersticos.
**G.BALAY (Mtodo completo II)
Pg. 2 a 27; prctica de transporte.
Tpta. en Re; Sib; Mib; Mi.
Ej. 1 a 12; corchea = 60 y subiendo hasta blanca = 100 / Ej. 15 a 21; negra =
138.
Completo.
**J.B.ARBAN (1 a 7; 14 Estudios Caractersticos)
M. BITSCH Del 1 al 3 en DO
Escalas: Hasta 6 alteraciones; Mayores y menores (oriental incluida); en
terceras y en diferentes articulaciones (mnimo desde escalas de 6
alteraciones de memoria).
** Trompeta en Do.
Periodo Contenidos
semana
semana casa.
Periodo Contenidos
curso.
Periodo Contenidos
Actividades
Perodo Contenidos
la tutora del aula)


5.14. ACTIVIDADES
Prcticas
en su totalidad.
interpretar.

TROMPETA OBRAS
SIB Parable (V.Persichetti)
Caprice (J.Turrin)
Concerto (A.Ponchielli)
Concierto en Mib (J.B.G.Neruda)
Sonate (P.Hindemith)
Sarabande et Finale (R.Gallois Montbrun)
Introduccin y Polka (S.Chuli)
Concerto (A.Arutunian)
Sonata (J.Hubeau)
Concierto (A.Aroutounian)
Concertpiece (V.Brandt)
Fantasia Eslava (C. Hne)
Carnaval de Venecia u otro tema y
variaciones (J.B.Arban)
Fantasia para fliscorno y piano (V.F.Chuli)
30. EVALUACIN

msica.
formal.

vista.
Y. Demostrar dominio en la ejecucin del repertorio significativo de su especialidad
Z. Demostrar capacidad para expresar con rigor las estructuras, ideas y materiales
AA. Demostrar capacidad para argumentar y expresar verbalmente su punto de vista sobre
misma.
BB. Demostrar conocimiento sobre las implicaciones escnicas que conlleva su actividad
CC. Demostrar conocimiento y valoracin crtica sobre las principales tendencias en el
DD. Demostrar el conocimiento de las posibilidades sonoras del instrumento y el dominio de
125. El estudiante demuestra dominio de la tcnica instrumental en cuanto al dominio
de escalas (calidad de sonido, emisin, control de la tonalidad, entonacin y pulso) en
126. Se demuestra por parte del alumno inquietud en la clase individual, pregunta
sobre el repertorio y sobre los ejercicios que se trabajan. Escucha versiones del
repertorio del curso y las comenta. Conoce versiones de grandes intrpretes.
127. El alumno es capaz de demostrar concentracin y dominio de la memoria
comprensiva (conocimiento de la forma musical) y puede interpretar, al menos, 1 obra de
memoria (del listado correspondiente al curso).

128. El alumno afronta la lectura a primera vista mostrando dominio de la partitura
propuesta por el profesor de dificultad acorde al nivel (con transporte sencillo,
figuraciones irregulares, ternarias, fusas, cambios de compas y con contratiempos,
extensin de aproximadamente 64 compases, a velocidad negra=120, registro hasta el
re del tercer espacio adicional, ritmos sincopados continuados, saltos intervlicos
complejos continuados y tonalidad de hasta 6 alteraciones, con alteraciones
accidentales y con indicaciones de dinmicas). Se debe mantener continuidad durante la
ejecucin (estar concentrado y no realizar pausas).
129. El alumno desarrolla hbitos de estudio diario valorando el rendimiento en
relacin con el tiempo empleado, utiliza un plan de estudio previsto. Mnimo exigible.
Se valorar el conocimiento y prctica de la rutina de estudio desarrollada en el libro
Ejercicios diarios de Maurice Andr.
130. El estudiante conoce y es capaz de aplicar una respuesta adecuada a la
problemtica que le puede surgir en el estudio de las obras de repertorio, como afrontar
pasajes de dificultad (utilizacin del metrnomo en el estudio). Mnimo exigible
desde el centro.

curso)
exigible.
exigible.
semanalmente.

A 1, 3, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 30
B 2, 5, 6, 7
C 2, 5, 6, 7
D 2, 5, 6, 7, 9, 29, 31
E 2, 5, 6, 7, 28
F 1, 3, 4, 5, 6, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 30

cualitativa:

12, 13, 15, 16, 18, 20, 21, 22, 24, 26, 27, 28
23. Bien (3 puntos)
Superiores)

curso:
12, 13, 15, 16, 18, 20, 21, 22, 24, 26, 27, 28
23. Bien (3 puntos)
2).

Carlos Gago Bdenas)
Madrid,1985)
Pedagoga musical.
Barcelona,1995)
bordas,1970)

- www.becas.com
- www.tarrodi.es
- www.doblinger.at
- www.juilliard.edu
- www.musicalis.es
- www.dacapo.com
-

Idioma Espaol

CRDITOS
comunicaciones.
CRDITOS
8 h.

de actividad.
disciplinas.
enriquecerlo.

que se realiza.



curso.
- Afinacin
- Articulacin
- Flexibilidad
- Sonoridad
fliscorno, corneta, pccolo y Tpta. en Mi b.
24. CONTENIDOS

de viento.
- Flexibilidad
- Notas tenidas
notas limpio
el mnimo esfuerzo
aggica.
trompeta.
instrumento.

escucharla
pblico.

exmenes.
5.16. DISTRIBUCIN TEMPORAL POR TRIMESTRES DEL REPERTORIO Y

ACTIVIDADES
1er TRIMESTRE
MATERIAL DIDCTICO
Periodo Contenidos
Hasta la primera Estudios 1 a 4 de Charlier
semana de febrero Estudios 1 a 4 de Bach
Estudios 1 a 3 de Bitsch
Estudios 1 a 3 de Estudios Caratersticos de J.B. Arban
Obras: Haydn, Honegger, Bhme, Enesco, Aroutounian
Periodo Contenidos
semana del
curso
semana del casa.
curso
Periodo Contenidos
curso.
Periodo Contenidos
2 TRIMESTRE
MATERIAL DIDCTICO
Periodo Contenidos
Hasta la tercera semana Estudios 5 al 9 de Charlier
de febrero Estudios 5 a 8 de Bach
Estudios 4 a 7 de Arban
Obras de Stevens, Friedmann, Chuli, Arban, Hummel, Hnne, adems de
1 obra para Trompeta Piccolo (a elegir del listado proporcionado en el
apartado 5.3 o de igual dificultad)
Periodo Contenidos
Hasta la tercera - Calentamientos individuales y colectivos basados en los mtodos de tcnica
febrero
- La distribucin del material docente concerniente a los mtodos de estilo,
curso.
Periodo Contenidos
Hasta la tercera semana de febrero Exmenes y Recitales
3 TRIMESTRE
MATERIAL DIDCTICO
Periodo Contenidos
Hasta la tercera semana Estudios 9 al 12 de Charlier
de mayo Estudios 9 a 12 de Bach
Estudios 8 al 14 de Arban
Obras de Enesco, Gallois Montbrun, Hindemith, Hubeau, Brandt, Hnne,
Jolivet, Delerue, 1 Chaynes, Persihetti y una obra de corneta o fliscorno
(a elegir del listado proporcionado en el apartado 5.3 o de igual dificultad)
Periodo Contenidos
Hasta la tercera - Calentamientos individuales y colectivos basados en los mtodos de tcnica
mayo
- La distribucin del material docente concerniente a los mtodos de estilo,
curso.
Periodo Contenidos
Hasta la tercera semana de mayo Exmenes y Recitales
Actividades
Perodo Contenidos
la tutora del aula)


5.17. ACTIVIDADES
Prcticas
en su totalidad.
interpretar.
TROMPETA OBRAS
SIB - F. J. Haydn (Concierto en Mib)
- O. Bhme (Concierto en Fa)
- H. Stevens (Sonata)
- Hummel
- Hindemith
- Hubeau
DO - A. Honegger (Intrada)
- G. Enesco (Legende)
- A. Plog (Postcards)
- V. Chuli (Huapango)
- S. Chuli
MIB - Neruda (Concierto en Mib)
PICCOLO A elegir 2 de los siguientes:
- G. F. Hndel (Suite en Re)
- G. P. Telemann (12 marchas)
- G. B. Viviani (Sonata Prima)
- T. Albinoni (Concierto en Sib)
- H. Purcell (Sonata en ReM)
- G. P. Telemann (Conc. en Fm)
TROMPETA ESTUDIOS
DO - T.Charlier, 1-18 (36 tudes transcendantes)
- M.J.Gisondi, 1-11 (Bach for the Trumpet)
- J.B. Arban (14 Estudios caractersticos)
- M.Bitsch, 1-5 (Vingt tudes)
36. EVALUACIN
msica.

formal.
vista.

EE. Demostrar dominio en la ejecucin del repertorio significativo de su especialidad
FF. Demostrar capacidad para expresar con rigor las estructuras, ideas y materiales
GG. Demostrar capacidad para argumentar y expresar verbalmente su punto de vista
sobre la interpretacin y la comprensin de una pieza musical, as como poder transmitir
misma.
HH. Demostrar conocimiento sobre las implicaciones escnicas que conlleva su actividad
II. Demostrar conocimiento y valoracin crtica sobre las principales tendencias en el
JJ. Demostrar el conocimiento de las posibilidades sonoras del instrumento y el dominio de
156. El estudiante demuestra dominio de la tcnica instrumental en cuanto al dominio
de escalas (calidad de sonido, emisin, control de la tonalidad, entonacin y pulso) en
157. Se demuestra por parte del alumno inquietud en la clase individual, pregunta
sobre el repertorio y sobre los ejercicios que se trabajan. Escucha versiones del
repertorio del curso y las comenta. Conoce versiones de grandes intrpretes.
158. El alumno es capaz de demostrar concentracin y dominio de la memoria
comprensiva (conocimiento de la forma musical) y puede interpretar, al menos, 1 obra de
memoria (del listado correspondiente al curso).
159. El alumno afronta la lectura a primera vista mostrando dominio de la partitura
propuesta por el profesor de dificultad acorde al nivel (con transporte sencillo,
figuraciones irregulares, ternarias, fusas, cambios de compas y con contratiempos,
extensin de aproximadamente 64 compases, a velocidad negra=120, registro hasta el
re del tercer espacio adicional, ritmos sincopados continuados, saltos intervlicos
complejos continuados y tonalidad de hasta 6 alteraciones, con alteraciones
accidentales y con indicaciones de dinmicas). Se debe mantener continuidad durante la
ejecucin (estar concentrado y no realizar pausas).
160. El alumno desarrolla hbitos de estudio diario valorando el rendimiento en
relacin con el tiempo empleado, utiliza un plan de estudio previsto. Mnimo exigible.
Se valorar el conocimiento y prctica de la rutina de estudio desarrollada en el libro
Ejercicios diarios de Maurice Andr.

161. El estudiante conoce y es capaz de aplicar una respuesta adecuada a la
problemtica que le puede surgir en el estudio de las obras de repertorio, como afrontar
pasajes de dificultad (utilizacin del metrnomo en el estudio). Mnimo exigible
desde el centro.
curso)

exigible.
exigible.
semanalmente.
A 1, 3, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 30
B 2, 5, 6, 7
C 2, 5, 6, 7
D 2, 5, 6, 7, 9, 29, 31
E 2, 5, 6, 7, 28
F 1, 3, 4, 5, 6, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 30


cualitativa:
12, 13, 15, 16, 18, 20, 21, 22, 24, 26, 27, 28

28. Bien (3 puntos)
Superiores)
curso:
12, 13, 15, 16, 18, 20, 21, 22, 24, 26, 27, 28
28. Bien (3 puntos)
2).

Carlos Gago Bdenas)
Madrid,1985)
Pedagoga musical.
bordas,1970)

- www.becas.com
- www.tarrodi.es
- www.doblinger.at
- www.juilliard.edu
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- www.dacapo.com
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Programacin de Trompeta. Profesor, E.

Ernesto J. Chuli Ramiro

2. PROFESORADO, HORARIO Y CONTEXTUALIZACIN DE LA ASIGNATURA.

3.2. COMPETENCIAS TRANSVERSALES (RD631/2010 B.O.E.)

3.3. COMPETENCIAS ESPECFICAS (RD631/2010 B.O.E.)

3.3. Competencias especficas

3.4. COMPETENCIAS PROPIAS DE LA ASIGNATURA

4.1 Contenidos generales

4.2. CONTENIDOS ESPECFICOS

2. Estructuras bsicas de - Emisiones

III - Repertorio 1. Estudios Libros de estudios que aborden los

2. Obras con Estudio de las piezas de concierto

4.2. Temario de la asignatura

5. METODOLOGA Y PLAN DE TRABAJO

5.1. DISTRIBUCIN TEMPORAL POR CURSO DEL REPERTORIO Y ACTIVIDADES

Sesiones de atencin colectiva (terico-tcnicas)

Sesiones de atencin individual

ASPECTOS DE CARCTER ANUAL

Calendario de audiciones (Exmenes)

Curso Mes Fecha Hora Lugar

* Audiciones a celebrar en el auditorio o espacio disponible (a determinar por la direccin del

5.3. RECURSOS Y MATERIALES DIDCTICOS

- Suite en Sib (G.P.Telemann)

adecuada para la lectura a primera vista, el transporte como recurso y el desarrollo

la msica de cmara de diferentes pocas y autores, valorando la ejecucin rtmica e

sincopados continuados, saltos intervlicos complejos continuados y tonalidad de hasta

19. Se muestra un empleo adecuado de la respiracin aplicada al fraseo. Capacidad de

6.2. PROCEDIMIENTOS Y HERRAMIENTAS DE EVALUACIN

valorar el grado de cumplimiento y se plasmar la calificacin en funcin de ese grado,

6.4.3. Matrcula de Honor

8. PGINAS WEB DE CONSULTA E INFORMACIN

5. PROFESORADO, HORARIO Y CONTEXTUALIZACIN DE LA ASIGNATURA.

3.6. COMPETENCIAS TRANSVERSALES (RD631/2010 B.O.E.)

3.7. COMPETENCIAS ESPECFICAS (RD631/2010 B.O.E.)

3.3. Competencias especficas

3.8. COMPETENCIAS PROPIAS DE LA ASIGNATURA

4.4. CONTENIDOS ESPECFICOS

2. Estructuras bsicas de - Emisiones

III - Repertorio 1. Estudios Libros de estudios que aborden los

2. Obras con Estudio de las piezas de concierto

4.2. Temario de la asignatura

11. METODOLOGA Y PLAN DE TRABAJO

5.4. DISTRIBUCIN TEMPORAL POR CURSO DEL REPERTORIO Y ACTIVIDADES

Obras: se trabajarn un mnimo de 5 obras de tres estilos diferentes.

Sesiones de atencin colectiva (terico-tcnicas)

Sesiones de atencin individual

ASPECTOS DE CARCTER ANUAL

Calendario de audiciones (Exmenes)

Curso Mes Fecha Hora Lugar

* Audiciones a celebrar en el auditorio o espacio disponible (a determinar por la direccin del

CEI 6-Acreditar formacin y conocimientos sobre la acstica en general, salas de concierto,

relacin con la prctica instrumental/vocal; el dominio de la comunicacin corporal, escnica

por el profesor de dificultad acorde al nivel (con figuraciones irregulares, ternarias,

(Referencia: ver bibliografa recomendada del curso)

12.2. PROCEDIMIENTOS Y HERRAMIENTAS DE EVALUACIN

programa de examen de al menos, cuatro obras de diferente estilo, de la lista de obras de la

10. PGINAS WEB DE CONSULTA E INFORMACIN

8. PROFESORADO, HORARIO Y CONTEXTUALIZACIN DE LA ASIGNATURA.

Talleres/ensayos/seminarios .../trabajo autnomo 20 h.

3.10. COMPETENCIAS TRANSVERSALES (RD631/2010 B.O.E.)

3.11. COMPETENCIAS ESPECFICAS (RD631/2010 B.O.E.)

3.3. Competencias especficas

3.12. COMPETENCIAS PROPIAS DE LA ASIGNATURA