TEST DE

TERMAN
MERRIL
 Terman Merril

Determina el cociente intelectual, factor general, de las personas

que cuentan con un grado de escolaridad suficiente para que
puedan comprender problemas expuestos en forma escrita.

** Bachillerato Licenciatura
** Mandos medio Alta gerencia
 Mide

Habilidades para la toma de decisiones

Habilidad verbal
Habilidad numrica
Capacidad intelectual
Planeacin
Organizacin
Capacidad de anlisis y Sntesis
Compresin
Abstraccin
Cultura general
Concentracin
Aprovechamiento acadmico.
 Beneficios

Proporciona una descripcin completa del nivel intelectual

general de la persona y sus capacidades.

Permite establecer el alcance de la actuacin intelectual

de la persona, mediante la profundizacin en puntos
especficos.

Permite el establecimiento de algunas de las caractersticas

bsicas de la persona.

Aporta datos claros respecto la edad mental de la persona

y su edad cronolgica o real.
 Antecedentes

1. Escalas de Binet (1895)

Puntuacin nica a manera de CI que indica el
nivel intelectual general del individuo a travs de
una gran variedad de tareas que abarquen las
funciones intelectuales importantes.

La edad mental es el nivel ms alto en el que un

sujeto puede contestar correctamente

Revisiones por Lewis Terman y Maud Merrirl:

1916 1937 1960

La inteligencia es considerada como una

habilidad mental general que resulta de la accin
de la direccin, adaptacin y autocrtica
 Estas reas son cubiertas por
10 subtests
Terman Merril

Inteligencia General

Conocimientos
Evala la
inteligencia
A travs de 6 Razonamiento Fluido
general por reas
factores
especficos Razonamiento
Cuantitativo

Proceso Visual - Espacial

Memoria de trabajo

Los subtests incluyen actividades de

inteligencia verbal y no verbal
 Terman - Merril
Tarea Mide Interpretacin

Presencia o ausencia de la
**Nivel de
capacidad asociativa para el
informacin que se
manejo de datos y la generacin
ha tomado del
I. de informacin a partir de la
medio.
Informacin interrelacin de conocimientos
generales y/o culturales.
**Memoria a largo
plazo
Refleja ambicin intelectual

**Sentido comn Presencia o ausencia de la

capacidad de comprensin y
** Comprensin, resolucin de problemas
manejo de la cotidianos. Puede indicar ajuste a
II. Juicio o
realidad normas sociales y el
Comprensin
aprovechamiento adecuado de
**Razonamiento lgico experiencias previas. Distinguen al
de situaciones dadas pensamiento concreto del
en la prctica abstracto.
 Tarea Mide Interpretacin

Presencia o ausencia del

pensamiento abstracto y nivel
III. ** Conocimiento del cultural elevado. Habilidad o
Vocabulario lenguaje dificultad para expresarse as como
o alto o bajo nivel de lectura y
Significados ** Anlisis y Sntesis cultura. Refleja riqueza de
Verbales de conceptos vocabulario y la posibilidad de
dirigir la atencin hacia ideas o
conceptos.

Presencia o ausencia de la
capacidad de apreciar el medio
con objetividad, reflejando un
** Razonamiento
anlisis superficial o profundo de los
IV. Sntesis o
elementos de juicio que permiten
Seleccin ** Deduccin lgica
establecer propsitos
Lgica
fundamentales de una labor o
** Abstraccin
tema en particular. Se refleja la
habilidad resumir, relacionar y
abstraer ideas esenciales.
 Tarea Mide Interpretacin

** Manejo de Aspectos Presencia o ausencia de la

cuantitativos capacidad de concentracin y del
trabajo bajo presin. Refleja
V. ** Atencin
prctica y experiencia de
Concentracin
o Aritmtica ** Manejo de nmeros problemas basados en las
matemticas con la suficiente
** Resistencia a la resistencia atencional ante las
distraccin distracciones.

Presencia o ausencia de la
habilidad para desglosar
** Sentido comn informacin y llegar a las causas de
VI. Anlisis o ** Previsin un problema. Refleja comprensin
Juicio ** Identificacin de gil y juicio acertado de la realidad
Prctico contradicciones o que permiten prevenir situaciones
incongruencias problemticas a travs de a
identificacin de puntos medulares
de las situaciones.
 Tarea Mide Interpretacin

Implica la capacidad de separar

mentalmente las cualidades de un
VII. **Comprensin de objeto para considerarlas
Abstraccin ideas aisladamente y relacionarlas en la
o Analogas ** Generalizacin solucin de un problema. Ausencia
o presencia de la agilidad en la
eleccin de alternativas.

Presencia o ausencia de la
capacidad para prever
contingencias o ventajas de las
VIII. **Planeacin
situaciones futuras. Implica la
Planeacin **Organizacin
facilidad para la atencin a los
u **Anticipacin
detalles sumado a la observacin
ordenamiento **Imaginacin
de un todo global, lo que usan las
de frases **Atencin al detalle
personas con iniciativa y
creatividad para la puesta en
marcha de proyectos.
 Tarea Mide Interpretacin

Presencia o ausencia de la
**Discriminacin capacidad para detectar
IX.
**Organizacin anomalas en los procesos y
Organizacin
**Seguimiento de posibilitar un buen funcionamiento
o procesos de los materiales en conjunto.
Clasificacin
Implica la habilidad para controlar
tiempos.

Presencia o ausencia de la
capacidad para interpretar y
X. verificar clculos numricos y
**Atencin
Anticipacin, estadsticos. Implica la habilidad
**Concentracin
Atencin o para permanecer concentrado en
**Deduccin
Seriacin una tarea que requiere del manejo
de smbolos an bajo la presin de
tiempo.
 Material

Cuadernillo de
preguntas
Hoja de respuestas
Plantilla de
calificacin
Tabla de
equivalencias
Tabla de resultados
Instructivo para la
aplicacin
Manual
Lpiz
Goma
Sacapuntas
 Aplicacin

o Se distribuyen las Hojas de Respuestas a los candidatos y se les

pide que anoten sus datos y fecha.

o Una vez que todos han puesto estos datos se les menciona:
Esta es una prueba de habilidad mental y consta de diez series de
preguntas diferentes. Tienen una hoja de respuestas y las series
vienen indicadas con nmeros romanos. Como ven, cada serie tiene
diferente numero de preguntas. Del mismo modo, cada serie tiene
tambin un tiempo lmite. Yo les voy a indicar cuando iniciar y
cuando suspender cada serie. Por favor no se adelanten ni cambien
de pagina hasta que yo se los diga. Cuando yo les diga que
suspendan, no podrn seguir escribiendo aunque
ya tengan la respuesta.

La forma de contestar el examen va a ser anotado en cada cuadro

la respuesta que ustedes crean que es la correcta para cada
pregunta. Les voy a dar este cuadernillo (se seala) en donde vienen
las preguntas. Si tienen alguna duda en ese momento me lo indican
y la aclaramos. Una vez que yo diga comiencen corre el tiempo y ya
no les puedo contestar nada hasta la siguiente serie. Est claro?.
 Tiempos

Tiempos de cada serie: debern indicarse al examinado en su

oportunidad (antes de comenzar a contestar cada serie) y son los
siguientes:

Serie I 2 minutos Serie VI 2 minutos

Serie II 2 minutos Serie VII 2 minutos

Serie III 2 minutos Serie VIII 3 minutos

Serie IV 3 minutos Serie IX 2 minutos

Serie V 5 minutos Serie X 4 minutos

 Calificacin

Con la ayuda de la plantilla de calificacin, se da un punto

por cada respuesta correcta y cero puntos si la respuesta es
incorrecta o est en blanco.

En las series II, V y X el nmero de aciertos se multiplica por

dos para lograr el cmputo parcial.

En las series III, VI y VIII se resta al total de aciertos el numero

de respuestas incorrectas. Las respuestas en blanco NO se
restan.

Cuando se piden dos respuestas en cada pregunta, el

puntaje es un punto por cada reactivo completo, es decir,
se dar un punto slo si las DOS respuestas son correctas. No
existen medios puntos.
 Calificacin

I II III IV V VI VII VIII IX X G SERIE PUNTAJE

INFORMACIN

CONCENTRACIN

(JUICIO PRCTICO)
(CONOCIMIENTOS) I

(SECCIN LGICA)

(ORDENAMIENTOS

ORGANIZACIN
(CLASIFICACIN)
INFORMACIN

(COMPRENSIN)

VOCABULARIO

ABSTRACCIN

PLANEACIN
DE PALABRAS)
(SIGNIFICADO

(ARITMTICA)

(ANALOGAS)

(SERIACIN)
ATENCION
DE FRASES)
ANLISIS
SNTESIS
RANGO

JUICIO
JUICIO
II

VOCABULARIO
III

SOB SNTESIS
16 22 29-30 18 24 20 19-20 17 18 20-22 140-141 IV

SUP CONCENTRACIN
15 20 27-28 16-17 22 18-19 18 15-16 17 18 120-139 V

TMA ANLISIS
14 18 23-26 14-15 16-18 15-17 16-17 13-14 16 16 110-119 VI

TM ABSTRACCIN
12-13 12-16 14-22 10-13 12-14 9-14 9-15 8-12 10-15 10-14 90-109 VII

TMB PLANEACIN
10-11 10 12-13 7-9 8-10 7-8 6-8 7 9 8 80-89 VIII

INF ORGANIZACIN
8-9 8 8-11 6 6 5-6 5 6 7-8 6 70-79 IX

DEF ATENCIN
0-7 0-6 0-7 0-5 0-5 0-4 0-4 0-5 0-6 0-4 69- X

G TOTAL
 Respuestas

serie serie serie serie serie serie serie serie serie

I II III IV V VI VII VIII IX X
A A A-E C1 AA A A-E A A-E A AA
1 B 1 C 1 O 1 B E 1 20 1 S 1 A 1 V 1 D 1 2 1
2 A 2 A 2 I 2 A C 2 11 2 N 2 A 2 F 2 E 2 33 38
3 B 3 B 3 O 3 C D 3 50 3 N 3 C 3 V 3 C 3 64 128
4 A 4 C 4 O 4 A C 4 50 4 S 4 B 4 V 4 A 4 2 2
5 B 5 C 5 O 5 B E 5 12 5 S 5 B 5 V 5 C 5 13 13.3
6 D 6 B 6 O 6 C E 6 18 6 N 6 D 6 F 6 D 6 20 21
7 C 7 C 7 I 7 B E 7 500 7 N 7 C 7 F 7 E 7 0.25 0.13
8 A 8 C 8 I 8 B E 8 2 8 N 8 A 8 V 8 A 8 85.3 94.3
9 C 9 B 9 O 9 A B 9 28 9 S 9 A 9 V 9 D 9 6 8
10 C 10 A 10 I 10 A C 10 360 10 S 10 D 10 F 10 C 10 33 34
11 C 11 B 11 O 11 B C 11 2 11 N 11 B 11 F 11 E 11 25 125
12 B 12 O 12 A B 12 25 12 N 12 C 12 F 12 E
13 B 13 O 13 C E 13 N 13 B 13 V 13 A
14 C 14 I 14 A D 14 S 14 C 14 V 14 E
15 A 15 O 15 A B 15 N 15 C 15 V 15 E
16 C 16 O 16 B E 16 N 16 C 16 V 16 A
17 I 17 A B 17 S 17 B 17 F 17 D
18 O 18 C D 18 N 18 C 0 18 E
19 I 19 N 19 C 17
20 O 20 S 20 C -17
21 O 0
22 O 20
23 I -20
24 I
25 I
26 O
27 I
28 O
29 I
30 I
Rangos de CI
Rangos de CI
 Clasificacin e
Interpretacin

RANGO C.I. C.I.

140+
INTERPRETACIN RANGO
Sobresaliente C.I.

Superior 120-139
Termino medio alto 110-119
Trmino medio (Normal) 90-109
Trmino medio bajo 80-89
Inferior 70-79
Deficiente -69