SESIN DE APRENDIZAJE

LAS CLULAS Y SUS FORMAS

DATOS INFORMATIVOS
UGEL : Santa
Institucin Educativa: N 88031
Grado y Seccin : Sexto A
Docente : Gladys Pastor Rodrguez
Fecha : 21-04-2017

PROPSITO DE LA SESIN
En esta sesin los estudiantes averiguarn y explicarn sobre las clulas y sus formas.

MATERIALES /RECURSOS
Papelgrafo Plumones
Tiras de cartulina Cinta masking
Regla Mota
Pizarra Hojas
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIN

RE COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEOS

A AS
CIENCIA Y

Indaga mediante Disea estrategias Propone un plan para observar las variables del
mtodos para hacer problema de indagacin y controlar aquellas
cientficos para indagacin.
que pueden modificar la experimentacin,
construir sus
conocimientos. con la finalidad de obtener datos para
comprobar sus hiptesis. Selecciona
TECNOLOGA

instrumentos, materiales y herramientas, as

como fuentes que le brinden informacin
cientfica. Considera el tiempo para el
desarrollo del plan y las medidas de
MOMENTOS DE LA SESIN seguridad necesarias.
INICIO ( 20 minutos)
Indagan y comparan.
Utilicen la lupa para observar la hoja de una planta.
Cmo estn organizadas las hojas?
Qu otras caractersticas han observado?
Qu pueden concluir de esta actividad?
Luego del dilogo se presenta el propsito de la sesin: Las clulas y sus
formas
Se acuerda con los nios y las nias algunas normas de convivencia que
ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos.
DESARROLLO ( 50 minutos)
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Se plantea la siguiente pregunta de indagacin en tarjeta metaplan en la
pizarra.
 Por qu se dice que la clula es la unidad bsica de los seres vivos?
Qu formas tiene la clula?
PLANTEAMIENTO DE HIPTESIS
Se pide a los nios en grupos de cuatro integrantes que conversen y escriban
respuestas (hiptesis) a la interrogante formulada.
Anotan sus respuestas en tarjetas metaplan y se coloca debajo de cada
pregunta.

ELABORACIN DEL PLAN DE INDAGACIN

En grupos los estudiantes proponen actividades a realizar para responder a la
pregunta formulada.
Leer informacin sobre el tema.
Elaborar un organizador
Exponer

ANLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIN DE LAS HIPTESIS

Se informan sobre la clula y formas de la clula.
Se organizan y sealan las caractersticas de la clula.
Socializan sus trabajos.
Individualmente dibuja la clula y sealan sus partes. Luego, explican a su
compaero.
Elaboran un organizador sobre el tema.
El docente refuerza los puntos que no estuvieron claros.

ESTRUCTURACIN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL

PROBLEMA
Despus de las actividades trabajadas elaboran su respuesta final a la pregunta
de investigacin.
Por qu se dice que la clula es la unidad bsica de los seres vivos?
Qu formas tiene la clula?
Escriben en papelotes la respuesta final.

EVALUACIN Y COMUNICACIN
Se muestra el papelote inicial para que reformulen su respuesta (hiptesis).
Informan por equipos sus resultados y conclusiones a las preguntas iniciales:
Por qu?
Anotan en su cuaderno.

CIERRE ( 20 minutos)
Se recuerda con los nios las actividades realizadas durante la sesin.
Preguntamos:
Qu hemos aprendido?
Cmo nos hemos sentido?
Para qu nos servir lo que hemos aprendido?
Desarrollan actividades de extensin.
Averiguo sobre las partes de la clula.
 SESIN DE APRENDIZAJE
PARTES DE LAS CLULAS
DATOS INFORMATIVOS
UGEL : Santa
Institucin Educativa: N 88031
Grado y Seccin : Sexto A
Docente : Gladys Pastor Rodrguez
Fecha : 21-04-2017

PROPSITO DE LA SESIN
En esta sesin los estudiantes explicarn acerca de las partes de las clulas.
MATERIALES /RECURSOS
Papelgrafo Plumones
Tiras de cartulina Cinta masking
Regla Mota
Pizarra Hojas

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA

SESIN
RE COMPETENC CAPACIDADES DESEMPEOS
A IAS
TECNOLO Y CIENCIA

Explica el Comprende y usa Describe los organismos y

mundo fsico conocimientos sobre seala que pueden ser
basndose en los seres vivos, unicelulares o
conocimiento materia y energa, pluricelulares y que cada
s sobre los biodiversidad, Tierra clula cumple funciones
MOMENTOS DE LA SESIN
INICIO ( 20 minutos)
Recordamos la sesin anterior sobre la clula.
Se pregunta:
Qu son las clulas?
Qu formas tienen?
Cules son sus partes?
Luego del dilogo se presenta el propsito de la sesin: Partes de la
clula
Se acuerda con los nios y las nias algunas normas de convivencia que
ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos.
DESARROLLO ( 50 minutos)
Se organizan en grupo y averiguan informacin en libros e internet para
responder desarrollar las siguientes actividades: Indican a qu partes
de la clula corresponden las siguientes afirmaciones.
 Es el centro de control de todas las funciones delas clulas.
Son las centrales energticas de la clula.
Elaboran las protenas que se encuentran en los huevos, carnes y
pescado.
Averiguan cuales son las funciones de cada una de las partes de la
clulas.
Socializan sus trabajos.
Elaboran un organizador sobre el tema.
CIERRE ( 20 minutos)
Se recuerda con los nios las actividades realizadas durante la
sesin.
Preguntamos:
Qu hemos aprendido?
Cmo nos hemos sentido?
Para qu nos servir lo que hemos aprendido?

SESIN DE APRENDIZAJE
NCLEO Y ADN
DATOS INFORMATIVOS
 DRE :
UGEL :
Institucin Educativa:
Grado y Seccin :
Docente :
Fecha :

PROPSITO DE LA SESIN
En esta sesin los estudiantes explicarn sobre el NCLEO Y ADN.

MATERIALES /RECURSOS
Papelgrafo Plumones
Tiras de cartulina Cinta masking
Regla Mota
Pizarra Hojas

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIN

REA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS
Explica el mundo Comprende y Describe los organismos y
TECNOLOGA CIENCIA Y

fsico basndose usa seala que pueden ser

en conocimientos conocimientos unicelulares o
sobre los seres sobre los seres pluricelulares y que cada
vivos, materia y vivos, materia y clula cumple funciones
energa, energa, bsicas o especializadas.
biodiversidad, biodiversidad, Ejemplo: El estudiante
Tierra y universo. Tierra y seala que las bacterias
universo. necesitan un husped

MOMENTOS DE LA SESIN
INICIO ( 20 minutos)
Experimentan:
1. Arma tu rbol familiar con los nombres y fotografas de cada miembro
de tu familia. Asgnale a cada uno un nmero.
2. Elabora una tabla con tus rasgos fsicos y seala de quines lo
heredaste, Por ejemplo, forma de las orejas, forma de la nariz, forma
de la cara, color de los ojos, tipo de cabello y otros.
A cules de tus familiares te pareces ms?
Qu otros rasgos fsicos han heredado o de tus familiares?
Qu puedes concluir en esta actividad?
Se presenta el propsito de la sesin: NCLEO Y ADN
Se establece con los nios cules son los acuerdos que necesitan para esta
sesin. Se selecciona del cartel de normas del aula.
DESARROLLO ( 50 minutos)
Se informan sobre el NCLEO Y ADN.
Qu es ncleo?
 Qu es ADN?
Qu son los cromosomas?
Socializan sus respuestas.
Elaboran un resumen en un organizador grfico sobre el tema.
Desarrollan las siguientes actividades.
Un cangrejo tiene cinco veces ms cromosomas que un ratn. Una
planta de maz tiene la mitad de cromosomas que el ratn, pero 10
veces ms que el gusano, que solo tiene dos cromosomas Cuntos
cromosomas tiene cada uno?
CIERRE ( 20 minutos)
Realizan un recuento de las actividades de la sesin.
Comentan:
Qu aprend?
Cmo aprend?
De qu servir lo aprendido?
Aprendo mejor cuando trabajo solo o en pareja? Por qu?

SESIN DE APRENDIZAJE
NOS ORGANIZAMOS PARA TENER UNA ESCUELA LIMPIA

DATOS INFORMATIVOS
DRE :
UGEL :
Institucin Educativa:
Grado y Seccin :
 Docente :
Fecha :

PROPSITO DE LA SESIN
En esta sesin los estudiantes se organizarn para tener limpio su escuela y de esta
manera contribuir al cuidado del ambiente.

MATERIALES /RECURSOS
Papelgrafo Plumones
Tiras de cartulina Cinta masking
Regla Mota
Pizarra Hojas

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA

SESIN
RE COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEOS
A AS
Convive y Delibera sobre Propone, a partir de un
participa asuntos pblicos.
SOCIAL PERSONAL

diagnstico y de la
democrticam deliberacin sobre asuntos
ente en la Participa en pblicos, acciones orientadas
bsqueda del acciones que al bien comn (se organizan
bien comn promueven el para tener una escuela
bienestar comn. limpia) tomando en cuenta la
opinin de los dems.
Sustenta su posicin
basndose en fuentes.

MOMENTOS DE LA SESIN
INICIO ( 20 minutos)
Observan el cartel.

1 2
Dialogamos:
Qu son? Qu dice el cartel 1? Qu dice el cartel 2?
Cmo debe estar nuestra escuela?
Cmo nos organizamos para mantener limpia nuestra escuela y
 ordenada?
Por qu es importante que los estudiantes hagan uso adecuado de los
servicios bsicos?
Se presenta el propsito de la sesin: Nos organizamos para tener una
escuela limpia
Se establece con los nios cules son los acuerdos que necesitan para esta
sesin. Se selecciona del cartel de normas del aula.
DESARROLLO ( 50 minutos)
CMO MANTENEMOS FECHAS RESPONSABLES
ESTAS DEPENDENCIAS
ESCOLARES LIMPIAS?
Realizar campaas de limpieza.
Elaborar carteles para fomentar el uso
adecuado de los servicios higinicos,
caos.
Colocar tachos para clasificar la basura.
Cuidar los jardines y sembrar ms
plantas.
Colaborar con la limpieza del aula y la
escuela.
Conversamos en asamblea:
Por qu es importante fomentar un ambiente sano en nuestra escuela?
Se organizan en comisiones y nombran responsables.
Anotamos en el cuadro las actividades a realizar.
Comentan sobre la importancia de contribuir al cuidado del medio
ambiente desde la escuela.
Se comprometen a cumplir con la responsabilidad que le toco asumir con
respecto a la limpieza del aula y escuela.
Mensualmente se evaluar el cumplimiento de sus responsabilidades.
CIERRE ( 20 minutos)
Realizan un recuento de las actividades de la sesin.
Dialogamos realizando la Meta cognicin.
Qu aprendiste?
Cmo aprendiste?
Para qu te sirve lo que aprendiste