SESIN DE APRENDIZAJE

I.- Datos Informativos:

I.1. Institucin Educativa :

I.2. Lugar :
I.3. Ciclo / Grado / Seccin :
I.4. rea :
I.5. Director :
I.6. Profesora del Aula :
II. Nombre de la Sesin de Aprendizaje
Elaboramos muestrarios de costura haciendo uso de diferentes
accesorios

III. PROPSITO: El presente proyecto tiene como finalidad

confeccionar muestrarios de costura donde los estudiantes
demostraran sus habilidades motora fina al ejecutarlo, y sobre todo
ser de gran utilidad en su vida diaria adems de generar
situaciones que acaben con estereotipos creados por el machismo.

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

1) Indagamos informacin sobre los estereotipos de gnero.
2) Exponemos los estereotipos de gnero identificados dentro del aula y
familia.
3) Participamos de juegos de roles para desterrar los estereotipos.
4) Realizan muestrarios de costura, pegado de botones, broches y cintas
en equidad de gnero.

V.
SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
A COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
3. Comprende crticamente 3.2. Identifica Localiza informacin en
diversos tipos de textos informacin en diversos tipos de textos con
COMUNICACIN

escritos en variadas diversos tipos varios elementos complejos

situaciones comunicativas de textos segn en su estructura y con
segn su propsito de lectura, el propsito. vocabulario variado.
mediante procesos
de interpretacin y reflexin.

1. Convive de manera 1.1. Se Se relaciona cordialmente

PERSONAL
SOCIAL COMUNICION

democrtica en cualquier reconoce a s con sus compaeras y

contexto o circunstancia, y con mismo, y a compaeros, sin
todas las personas sin todas las discriminarlos por razn de
distincin. personas, como gnero, discapacidad, etnia,
sujeto de condicin social, apariencia u
derecho y se otra condicin.
relaciona con Cuida que sus acciones no
V.- APRENDIZAJES ESPERADOS.
1) Investigan textos diversos para obtener informacin sobre los
estereotipos de gnero.
2) Elaboran organizadores grficos respecto a estereotipos de gnero.
3) Exponen conclusiones sobre el tema tratado.
4) Elaboran guiones y representan juegos de roles.
5) Realizan diferentes tipos de costura y pegado de accesorios.

SESIN DE APRENDIZAJE

I.- MATRIZ DE PLANIFICACIN DEL APRENDIZAJE:

Estrategias metodolgicas Recurs.y Tiem

Mat. po
La docente comunica el propsito de la actividad. Pizarra, 10
Elaboramos mostrarios de costura haciendo uso de plumn min
diferentes accesorios
Mencionar los medios y materiales a usar.
Leen las normas acordadas en el aula y eligen las que se
necesitan para la presente sesin.
Observan un video sobre los diferentes instrumentos, Video 20
materiales y mostrarios ya hechos para ejecutar el suyo min.
propio.
Luego de observar el video responden a interrogantes: Dialogo 20
*Qu les pareci el video? min.
*Qu nombre recibiran las personas que realizan dicho
trabajo?
INICIO

*Cmo creen que se realizaban dichas costuras en la

antiguedad?
*En la actualidad, todava se hacen esos trabajos a mano o
se utilzan otras herramientas?
*Por lo general quines se decidan a realizar dichos
trabajos?
*Slo las mujeres tendrn la habilidad de coser?
*Les ser til a ustedes realizar este tipo de costura?
Se escucha y anota en la pizarra las ideas que van pizarra
mencionando.
Podrn ustedes confeccionar dichos mostrarios a mano?
(Conflicto cognitivo).
Informamos lo que vamos a realizar Un mostrario de costura
con pegado de accesorios
Se obtiene informacin de los estudiantes sobre la utilidad de Dialogo 10
la costura bsica en el hogar y para ello utilizo el siguiente min.
esquema:
Qu s sobre la Qu quiero saber?
costura a mano?
-Son necesarios en -Cmo se cose?
un momento. -Qu materiales se debe
-Se pueden hacer a emplear?
mano o con mquina -Para qu me sirve
de coser. aprender a coser?
-Pueden ser de -En qu momento me sr
varios colores. til?
-Slo las mujeres lo
hacen.

Observan mostrarios ya realizados por su profesora para

Mostrario
tener una idea ms clara de lo que van a confeccionar.
 -Se organizan para explicar lo que van a elaborar mediante 20
el cuadro siguiente: min.
Qu haremos? Qu Cmo lo Cundo
necesitamos? haremos? lo haremos
-Nos -Agujas -De manera
agenciarnos de Hilos de individual y
los materiales a colores a la vez en
usar. Tela pares.
-Realizaremos Botones,
las primeras broches,
puntadas en la cintas
tela.
-Coseremos los
accesorios que
faltan.
Observan como se realizan las puntas en la tela.
PROCESO

Tela,
Comienzan a insertar el hilo en la aguja y proceden a realizar
aguja,
sus primeras puntadas. hilos de 90
*Punto atrs (para coser costuras que se abren en la ropa) colores, min.
*Punto Patita de grillo (para subir la basta de los pantalones) Botones,
*Punto hilvan (para hilvanar y sobre ellos coser) broches,
*Punto encandelillado (para que la tela no se desilache) cintas
*Pegan correctamente botones grandes, pequeos y con
diferentes huequitos; broches, cintas, etc.
Presentarn sus mostrarios de costura de manera creativa.
Reflexionaran si fue til o no realizar este tipo de costura.
Promover en los estudiantes el inters por realizar otros
tipos de costura, bordados, etc.
Concluiremos sabiendo que toda labor del hogar se puede
realizar muy bien sin tener en cuenta que es slo para mujeres
o variones.

La docente hace un recuento de lo trabajado y contrastan sus 10

CIERRE

saberes previos con la investigacin realizada. ficha de min

REFLEXIONAN SOBRE LO APRENDIDO: Metacog.
* Qu les gust de lo que hicieron hoy?
* Cmo lo han aprendido?
* Cmo se sintieron durante la investigacin?
* Cules son sus pasos? ( metacognicin)