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Reflexiones sobre el malestar docente

Reflexiones sobre el malestar docente: una propuesta de prevencin centrada en


la Comunidad de Aprendizaje
Introduccin
En general, las instituciones educativas se caracterizan por brindar poco espacio al
dilogo, a los vnculos sociales y a la contencin de los problemas que afectan a
los docentes en el aula. De esta manera, los docentes trabajan en forma exigida,
competitiva, saturados, presionados, generando impotencia, indiferencia y
reacciones violentas.
El malestar institucional se pone en juego, articulndose con las relaciones de
poder. Es aqu donde nos topamos con los distintos contextos institucionales que,
desde sus espacios, tanto fsicos como simblicos, van condicionando esta
posibilidad de trabajo. Consideramos que la Comunidad de Aprendizaje es una de
las alternativas para prevenir y elaborar el Sndrome de burn out y el malestar
docente.

Entre malestares y desencantos


El mbito educativo y los docentes que all circulan sostienen una queja inacabable
y eterna, que solo conduce a otra queja sin poder albergar una nueva mirada, una
nueva propuesta, algo del orden del placer. Se perfila la figura de un profesor/a
aguantador, es el docente que aguanta, aguanta las presiones de la direccin,
de la burocracia, del poco reconocimiento social y econmico. No se queja con
quien corresponde o para lograr algo, porque sabe que el cambio implica esfuerzo,
y el cansancio de la rutina diaria, gana. No construyen nada nuevo, repiten
modelos de manera estereotipada sin proponerse una alternativa colectiva distinta.
Aguanta y no se forma, sino que se conforma, el camino fcil es callarse porque
as las excesivas horas de clase que tiene quedarn aseguradas para el prximo
ao, en el largo camino hacia la jubilacin