Educacin Tecnolgica.

Trabajo practico.

Profesor: Hugo Aranda

Alumnos: Hctor Barrios

Julio Romero

Educacin Tecnolgica

Cmo y para qu?

La educacin tecnolgica ha sido encarada de
varios modos, uno de ellos es lo que defendemos en estas
lneas. Se trata del conocimiento del mundo que nos rodea, y
abarca no solo a lo estrictamente tecnolgico sino el ambiente
en el cual esta tecnologa se desarrolla, se vende, se emplea,
y se expande hasta abarcar gran parte de nuestra vida.
Llamaremos a ente enfoque C.T.S, ciencia, tecnologa y
sociedad porque la ciencia esta de tal modo vinculada a la
mayora de las tecnologas actuales. Segn F. Karman la
ciencia estudia lo que existe, la tecnologa crea lo que no
existe.

La tecnologa en la escuela consiste en aprender a

manejar ciertos materiales y a resolver problemas
tecnolgicos reales del ambiente. Este enfoque pone el
nfasis en la resolucin de problemas.

El hombre de hoy vive en un medio ms artificial

que natural, todos los elementos excepto los naturales han
sido elaborados gracias a su ingenio, utilizando los medios a
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su alcance. Esta actitud dio respuestas a necesidades y
demandas para sobrevivir y mejorar su calidad de vida. As se
fue construyendo el ambiente tecnolgico o artificial, siendo
de tal importancia que condiciona nuestras vidas, actividades
y comportamiento social. La tecnologa interacta con todas
las ramas de la cultura, y nos introduce en un campo de
conocimientos muy ricos.

La educacin tecnolgica es una disciplina dentro

del quehacer educativo, que enfoca las relaciones del hombre
en el ambiente natural y artificial. Facilita el aprendizaje de
variadas formas de pensar y de transformar la realidad. Lo
especfico de esta disciplina es la comprensin crtica del
mundo artificial, esto implica reconocer los tipos de problemas
que estn dentro del campo de la tecnologa, la particular
forma de abordarlos y la finalidad que gua esta disciplina,
adems comprender como se genera y cmo evoluciona el
mundo artificial. La educacin tecnolgica busca, por un lado,
orientar a los estudiantes a los conocimientos y comprensin
de este mundo artificial, as como de los objetos que forman
parte del mismo, y por otro, a desarrollar capacidad creadora
e inducirlos a imaginar soluciones viables para los problemas
vinculados al mundo artificial que nos rodea.

Educacin tecnolgica y trabajo. (Silvia, Galparin)

En este artculo pretendemos debatir en torno a
temticas como trabajo y tecnologa, empezando por
diferenciar concepciones respecto a ellas. Nos proponemos
destacar la pertinencia de tomar desde la educacin
tecnolgica inicial y primaria al trabajo como un articulador de
las sociedades que cambia segn los momentos histricos,
polticos y econmicos, y a la vez una condicin humana
ineludible de ser analizada, estudiada y aprendida desde los
primeros aos en las escuelas.
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La humanidad tiene la capacidad de moldear su
entorno, a fin de adaptarlo a sus necesidades, mediante un
proceso de transformacin continua. Dicho proceso se define
como la capacidad practica de transformar la realidad, una
capacidad de crear lo que no existe, el mundo artificial.

El trabajo es entonces una actividad humana que

involucra una relacin social, un hacer generador de sentido.
El trabajo tiene un fuerte componente ideolgico. Dado que la
educacin genera espacios para la construccin de
subjetividades, creemos que la educacin tecnolgica es un
espacio abierto y rico que promueve la posibilidad de entrar al
mundo del trabajo, a la cultura de la transformacin desde
este saber mismo.

Avanzar para enriquecer nuestra propia relacin con

la realidad. Abrir horizontes que desafen nuestras maneras
de ver, hacer, conocer e imaginar. Este espacio es el que
podemos construir en las escuelas. Por todo ello pretendemos
incluir en la escuela la complejidad que implican los cambios
tecnolgicos, las relaciones de produccin y las posibilidades
que tienen los sujetos de incidir y decidir sobre lo mejor para
la mayora en ese momento. Es decir que la escuela puede
ensear, motivar y entrenar para la participacin ciudadana,
con saberes para los cambios socio tcnicos.

El enfoque sistmico

El enfoque sistmico sirve como gua para

interrogarse sobre el comportamiento un sistema.

A diferencia del enfoque analtico, el enfoque

sistmico engloba la totalidad de los elementos del sistema
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estudiado, as como sus interacciones y sus
interdependencias.

Buscando comprender y describir la complejidad

organizada, ha surgido en el curso de los ltimos aos un
enfoque unificador, que si bien no es una idea nueva, lo que
es nuevo es la integracin de disciplinas realizadas en su
torno. Este enfoque transdiciplinario se llama enfoque
sistmico. Es una nueva metodologa que permite reunir y
organizar los conocimientos con vista a una mayor eficacia de
la accin. (de Rosnay, J. 1978. El macroscpico. AC. Madrid. P.
72)

Relaciona, se concentra sobre las

interacciones de los elementos
Considera los efectos de las interacciones.
Se basa en la percepcin global.
Modifica simultneamente grupos de
variables.
Integra la duracin y la irreversibilidad.
La validacin de los hechos se realiza por
comparacin
del funcionamiento del modelo con la
realidad.
Modelos insuficientemente rigurosos para
servir de base a los conocimientos, pero
utilizables en la decisin y en la accin
(ejemplo: modelos del Club de Roma).
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Enfoque eficaz cuando las interacciones son
no lineales y fuertes.
Conduce a una enseanza pluridisciplinaria.
Conduce a una accin por objetivos.
Conocimiento de los objetivos, detalles
borrosos.

Proyecto Educativo, relacionado con el trabajo

realizado en el barrio Colombia de granaderos

Nuestro proyecto relacionado con la

mayor problemtica que hemos observado en el
barrio Colombia de granaderos est orientado
a la prevencin del uso de drogas, que es el
mayor flagelo que este tiene en la actualidad.
Proponemos desde las instituciones
escolares aledaas realizar campaas de
concientizacin, publicidad, folletos.
Tambin es necesario proponer desde
las instituciones talleres artsticos, fomentar el
deporte para que los jvenes se sientan
incluidos, y se mantengan ocupados. Otra
actividad que se podra llevar a cabo sera la de
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crear huertas comunitarias donde los alumnos
podran participar y ocuparse de ellas en lugares
abandonados o baldos. Esto podra servir en
muchos aspectos y tambin en ayudar a la
comunidad, hacindolos sentir tiles y
brindndoles un objetivo en sus vidas.