Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Studiu de caz
Psihologia limbajului i comunicrii
1|Page
Lesenco Alexandra
Master: Terapia logopedic n procesele de comunicare.
Anul I
21. Sarcina: A fost nscut prin cezariana, mama spune c pe perioada sarcinii, la 7 luni de sarcina
a prezentat contracii puternice.n sarcin mama a luat tratament pentru placenta previa. V. nu
a fost alptat.A stat n ezut la 5-6 luni, a mers la 1 an i o lun independent. Lala iunea a
aprut naintea vrstei de 1 an. V. a nceput s vorbeasc i s arate cu degetul doar dup
nceperea terapiei.
2|Page
Lesenco Alexandra
Master: Terapia logopedic n procesele de comunicare.
Anul I
La mozaic se descurc
Tipuri de jocuri motorii i activiti desfurate n cadrul programului terapeutic:
niruit mrgele pe nur, mozaic, puzzle-uri 2-3-4 piese, plastelin, nisip kinetic,
jocuri cu bete, agat crlige pe nur/pe marginea unui castron, sortat pompons cu
penset etc
V. Autoservire
3|Page
Lesenco Alexandra
Master: Terapia logopedic n procesele de comunicare.
Anul I
Nu citete, nu scrie cuvinte. Recunoate toate literele din alfabet i toate cifrele. Numr
pn la 100 n romn i englez.Are o obsesie pentru cifre. Identific i recunoate obiectele
cunoscute, dac ntlnete un obiect necunoscut are abilitatea de a ntreba Ce este?
Denumete obiecte uzuale cu suport vizual. i plac foarte mult crile i se descurc bine la
abiliti preacademice: tie s fac mulimi, s sublinieze, s ncercuiasc, corespondene.
Cognitiv, dup 2 ani de terapie s-a apropiat de vrsta mentala corespunztoare vrstei sale.
Nu ofer explicaii, nu rspunde la ntrebarea De Ce? are probleme n descrierea obiectelor.
recunoate categoriile obiectelor. Nu ofera definiii
VIII. Comportament.
4|Page
Lesenco Alexandra
Master: Terapia logopedic n procesele de comunicare.
Anul I
Prezint o opoziie destul de puternic n momentul de fa, ce ine de 2-3 luni. Nu mai poate
fi condiionat, recompensele nu mai funcioneaz. La grdini sunt probleme, deoarece nu
mai particip la activiti, refuz absolut orice. De exemplu dac ii ar i o can, el spune: NU
ESTE CAN.
Comportamente puternice de frustare n faa condiionrii de tipul faci-primeti- nu execut
sarcinile, tip, se autostimuleaz,scrnete din dini, uneori lovete persoana de lng el.
Are toleran sczut la frustrare.Trntete jucriile pe jos. Se nvrtete cu cte un obiect n
mn incontinuu.
Frustarea apare i atunci cnd i se cere sa dea un obiect de care este ata at. Se ata ez de
fructe i lucruri care au imprimate cifre ( termometru).
5|Page
Lesenco Alexandra
Master: Terapia logopedic n procesele de comunicare.
Anul I
Comunicare spontan s-a imbuntit, n sensul c, acas sau la grdinit face unele
comentarii vis-a-vis de ce se ntmpl n jurul lui, acord mai mult aten ie ac iunilor
petrecute n jur: Nu povesteste spontan ce a facut la grdini, doar la cerere.
Are momente cnd, are cte o criz i ncepe i repet replicile celor de la grdini sau ale
colegilor : De exemplu spune: Darius, nu! Taci din gur! Fii cuminte sau Stati jos ? liniste
am zis !
Comunicarea afectiv este deficitar. Nu ntelege nc emoiile. Le recunoate ( trist/vesel)
pe suport imagistic, iar pe fetele membrilor cu dificultate. Uneori spune: Este suprat! in loc
sa spuna M-am suparat sau Sunt suprat.
Uneori cnd este intrebat de ce este suprat cineva d un rspuns mecanic de tipul : pentru
c s-a lovit, chiar dac conjuctura este alta. Are rspunsuri mecanice memorate i emo iile
nc nu sunt generalizate.
A nvat i n limba englez o mulime de lucruri: fructele, legumele, animalele, mijloace
de transport, expresii, cifre i alfabetul.
Recunoate categoria din care face parte un obiect: vesela, animale slbatice/ animale
domestice, fructe/legume, Haine, instrumente muzicale, mijloace de transport.
tie s rspund la ntrebri de tipul: Cine lucreaz la brutrie?/ Din ce face tmplarul
mobila?
Aspecte de imbuntit
6|Page
Lesenco Alexandra
Master: Terapia logopedic n procesele de comunicare.
Anul I
Prezint joc simbolic.i imagineaz diverse cenarii i atribuie roluri fictive obiectelor. De
exemplu, se joac cu un avion i i imagineaz ca este o rachet.Pe parcursul jocului solitar,
verbalizeaz.
Nu i place s se joace cu ali copii. Se enerveaz cnd cineva i cere sau i ia jucria. Nu
reuete s stea lng ceilali copii la grdini sau la locul de joac. Iese repede din sarcini i
i caut ceva de fcut singur. Nu rspunde mereu la ntrebrile puse de ceilali copii. Nu
ntreine conversaii spontane cu ei sau din proprie iniiativ.
Se joac jocuri cu pioni, cu plane, dar doar acas cu membrii familiei, ns nici atunci nu
este foarte atent i i pierde foarte repede rbdarea.
Limbaj: a evoluat foarte mult, innd cont c la nceputul terapiei nu scotea nici un sunet,
acum vorbete n propoziii, folosete timpul verbal corect, are expresii complexe.Reuete s
spun cnd i este foame, sete, sau poft de ceva, cnd are nevoie la toaleta sau l doare ceva
etc.
Ecolalia a disprut.
7|Page
Lesenco Alexandra
Master: Terapia logopedic n procesele de comunicare.
Anul I
S-a nceput cu incastre i lotto cu litere i apoi silabe pentru RECEPTIV. Mai nti a reu it s
indice toate literele i s le potriveasc dup care am trecut la limbajul expresiv, i le-a emis.
Folosim povestirea dup imagini. Plane diverse. Cri cu poveti. El spune 2-3-4 propozi ii
n mod independent dup imaginea respectiv.Apoi dezvoltm ct putem.
8|Page
Lesenco Alexandra
Master: Terapia logopedic n procesele de comunicare.
Anul I
9|Page
Lesenco Alexandra
Master: Terapia logopedic n procesele de comunicare.
Anul I
Ce face biatul? Biatul se spal pe dini. Tu te speli pe dinti? Da. Cnd? diminea a i seara.
i cum te speli pe dini.Mai nti iau periua, apoi pun pasta de din i, perii din ii i la sfr it
m cltesc cu ap.
Alte exemple:
10 | P a g e
Lesenco Alexandra
Master: Terapia logopedic n procesele de comunicare.
Anul I
Fie cu activiti pentru grdini. Fiecare activitate a fost verbalizat.Trebuie s unesc ursul
cu mncarea lui preferat. Ce mnnc ursul? Miere ? Si mai ce ? Fructe de pdure? Care
sunt ? zmeur sau mure.
Sau: ncercuiete cel mai mic/cel mai mare obiect.
Cum este cubul? este mic. Dar dulapul? este mare.
11 | P a g e
Lesenco Alexandra
Master: Terapia logopedic n procesele de comunicare.
Anul I
sau
Terapetul tine n mn o cana i spune: Eu am o can. Este a mea. Tu ce ai?
V. tine un autobuz n mn. Eu am un autobuz.
Al cui este autobuzul?
Autobuzul este al meu.
12 | P a g e
Lesenco Alexandra
Master: Terapia logopedic n procesele de comunicare.
Anul I
13 | P a g e
Lesenco Alexandra
Master: Terapia logopedic n procesele de comunicare.
Anul I
14 | P a g e
Lesenco Alexandra
Master: Terapia logopedic n procesele de comunicare.
Anul I
15 | P a g e
Lesenco Alexandra
Master: Terapia logopedic n procesele de comunicare.
Anul I
16 | P a g e
Lesenco Alexandra
Master: Terapia logopedic n procesele de comunicare.
Anul I
17 | P a g e
Lesenco Alexandra
Master: Terapia logopedic n procesele de comunicare.
Anul I
Secvenialitate:
Mai nti biatul se trezete, apoi se spal pe fa, apoi se imbrac, se piaptn i la sfr it
pleac la coal
alte exemple:
Poziii spaiale
Unde este celul?
Celul este n cuc sau pe/lang / n spate/ n fa
Testul ASRS
18 | P a g e
Lesenco Alexandra
Master: Terapia logopedic n procesele de comunicare.
Anul I
n vederea obinerii rezultatelor, scorurile brute au fost convertite n scoruri standardizate (T)
care sunt bazate pe comparaia cu eantioanele normative. Centilele indic procentul de copii
din eantionul normativ care a obinut scoruri egale sau mai mici dect copilul care a fost
evaluat. Scalele care au fost clasificate cu calificativul foarte ridicat indic prezena n foarte
mare msur a unor caracteristici prezente la copii ce au fost diagnosticai cu TSA.
Scalele ASRS
Scale Scor brut Scor T Centila Clasificare
Social/comunicare 98 77 99 Foarte ridicat
(SC)
Comportamente 60 81 99 Foarte ridicat
neobinuite (UB)
Scorul total
Scor T Scor T Suma Scor T Centila Clasificare
total SC total UB scorurilor T
pentru SC si
UB
77 81 158 84 99 Foarte ridicat
Scala DSM-IV-TR
Scala Scor brut Scor T Centila Clasificare
Scala DSM-IV-TR 96 85 99 Foarte ridicat
(DSM)
19 | P a g e
Lesenco Alexandra
Master: Terapia logopedic n procesele de comunicare.
Anul I
Scalele de tratament
Scala Scor brut Scor T Centila Clasificare
Socializare cu copiii 28 83 99 Foarte ridicat
de aceeai vrst
(PS)
Socializare cu 7 57 76 Mediu
adulii (AS)
Reciprocitate 29 71 98 Foarte ridicat
social/emoional
(SER)
Limbaj atipic (AL) 16 79 99 Foarte ridicat
Stereotipii (ST) 14 74 99 Foarte ridicat
Rigiditate 26 81 99 Foarte ridicat
comportamental
(BR)
Sensibilitate 4 51 54 Mediu
senzorial (SS)
Atenie/autoreglare 23 67 96 Ridicat
(ASR)
Scorul total ASRS i scala DSM IV-TR sunt scalele cele mai reprezentative pentru a depista
prezena sau absena tulburrii de spectru autist. n cazul lui V., ambele scale au calificativul
foarte ridicat, ceea ce indic o probabilitate foarte crescut ca manifesrile comportamentale
ale lui V. s fie specifice tulburrii de spectru autist(TSA), ceea ce este n concordan cu
diagnosticul primit de la psihiatru.
20 | P a g e
Lesenco Alexandra
Master: Terapia logopedic n procesele de comunicare.
Anul I
21 | P a g e