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1. Datos informativos
I.E. __________________________________________ Tiempo: 90 min
Docente: ______________________________________ Fecha: ____________
2. Aprendizaje esperado
Usa modelos aditivos que expresan
Matematiza situaciones soluciones con nmeros enteros al plantear
y resolver problemas.
Expresa el significado del signo en el
Modelos Comunica y representa
nmero entero en situaciones aditivas
aditivos con ideas matemticas
diversas.
nmeros
Elabora y usa Emplea estrategias heursticas para resolver
enteros
estrategias problemas aditivos con nmeros enteros.
Razona y argumenta Justifica -con ejemplos- que las operaciones
generando ideas con nmeros enteros se ven afectadas por
matemticas el signo.
3. Secuencia didctica
papelografos,
Responde las siguientes preguntas
1. Entre qu valores est la temperatura del plumones,
masking.
ambiente ptima para nuestro organismo?
2. Cmo afecta las temperaturas extremas a los
pobladores de estas ciudades?
3. En estos das, Cul es la temperatura
aproximada de tu localidad?
Participan voluntariamente con sus opiniones.
Luego se les plantea la:
Situacin Problemtica
1. Si una ciudad tiene 20 C, es ptima para las
personas que viven en ella?, por qu?
2. Cmo representaras con nmeros enteros, las
temperaturas extremas dadas en el texto para las
regiones de Puno y Piura?
3. Cul es la diferencia de temperaturas extremas
dadas en el texto?
4. Si una ciudad tiene una temperatura de 8 C bajo
cero, cunto ms grados es esta temperatura con
respecto a la de una ciudad con 20 C?
Fundamenta.
APRENDAMOS
En esta seccin, el docente forma equipos de trabajo
con la siguiente estrategia (a cada estudiante le entrega 30 m
una tarjeta con un nmero entero e indica que deben de
Teora
buscar su opuesto) un vez formados los equipos de
de la Ficha 7
trabajo en nmero de 4 se les solicita que lean la
Desarrollo informacin de la ficha en un determinado tiempo, Dados
informacin que luego socializaran a todos sus
compaeros. El docente acompaa permanente la
actividad despus de la socializacin interviene para Ficha 7
aclarar las posibles dudas. Para deducir las leyes de la
adicin de enteros le pide a cada equipo que expliquen
un juego cada uno.
Analizamos 35 min
A continuacin los mismos equipos revisan por sorteo un Problemas
problema analizan el procedimiento consultan sus dudas propuestos
al docente que en todo momento acompaa el proceso a de la Ficha 7
los estudiantes con preguntas reflexivas para la
comprensin de los problemas resueltos y encaminar a
los estudiantes a lograr los aprendizajes esperados.
Practicamos
A manera de prctica (evaluacin formativa), los
estudiantes resolvern hasta 8 problemas de las 15
propuestos en un tiempo de 35 minutos.
.
El docente realiza un acompaamiento a sus estudiantes
monitoreando el trabajo, absolviendo dudas o afirmando
conceptos.
Finalizado el tiempo, los estudiantes, entregan al
docente su hoja de resolucin y respuestas con sus
datos respectivos.
Para la revisin y correccin de la prctica el docente
debe apelar al uso del manual de correccin, en l
encontrar la clave de respuesta para aquellas
preguntas de opcin mltiple y tambin los criterios de
correccin para las preguntas abiertas.
4. Evaluacin