INSTRUCTIVO y FORMATO

FORO SEMANA 5 Y 6.
Integracin de mtodo Cornell con Apunte evaluativo.
Tcnicas de Aprendizaje Autnomo

En el proceso de anlisis de la informacin podemos utilizar varias estrategias que nos permitan
generar niveles de profundidad diferentes. La propuesta entonces es que adems del nivel de
anlisis del mtodo Cornell, integremos un nivel de profundidad mayor proponiendo nuestro punto
de vista.

El mtodo Cornell es un mtodo de sntesis de la informacin. Su funcin entonces es permitirnos

organizar la informacin que recibimos y plasmarla en una estructura de tal manera que nos permita
recuperarla, y generar un nivel profundo de comprensin. Sirve mucho, especialmente para textos
no escritos, como por ejemplo conferencias, clases, videos explicativos, teleconferencias, y
estructuras en las que la interlocucin se hace por va oral.

En el mtodo los apuntes se dividen en tres espacios:

1. Una columna derecha donde debemos escribir las ideas ms importantes o principales,
y las preguntas que nos hacemos de la temtica previa o durante la presentacin.
2. Una columna izquierda, donde escribimos las notas al margen, aquellas que nos ayudan a
comprender mejor el tema y a relacionarlos con otros;
3. Y en la parte final, hay una fila trasversal a las dos columnas para elaborar un pequeo
resumen. Se recomienda hacerlo justo despus de terminar para verificar qu ha quedado y
qu recordamos.

Un apunte evaluativo permite que desde nuestra perspectiva y conocimiento podamos exponer
nuestro punto de vista de lo que dice un autor, sea en acuerdo, desacuerdo o complemento. Es
nuestro aporte crtico a una temtica determinada. Por ello el nombre de evaluativo.

Instrucciones:
1. Llene los espacios de identificacin en el formato adjunto para poder establecer el recurso
que utilizaron. Pueden borrar el contenido en azul.
2. Observe una de las Teleconferencias del Mdulo de Tcnicas de Aprendizaje Autnomo
y genere las dos columnas del mtodo Cornell mientras escucha y observa; y realice
inmediatamente el resumen en el recuadro inferior.
3. Luego genere un apunte evaluativo del contenido de la teleconferencia.
4. Al terminar el recuadro recuerden que adems deben responder a la pregunta evaluativa en el
recuadro de ms abajo. La respuesta debe darse sobre las estrategias planteadas: Mtodo
Cornell y Apunte Evaluativo, no sobre la teleconferencia. Es un adicional de la actividad.
5. Al terminar, copie el cuadro y pguelo directamente en el Foro.
NO se aceptan adjuntos en Word, pdf o excell.
(Ingresan a actividades evaluativas, actividad Foro semana 5 y 6, Dan responder al mensaje
de Bienvenida, escriben una frase introductoria, y pegan el cuadro dando control>v o pegar
con el clic derecho)

Por: Carolina Cabra

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FORO SEMANA 5 Y 6.
Integracin de mtodo Cornell con Apunte evaluativo.
Tcnicas de Aprendizaje Autnomo
Si ponen imgenes dentro del cuadro, para que stas aparezcan al publicarlas en el foro,
tienen que convertir el cuadro en imagen y adjuntarlo como imagen para que quede visible
directamente.

Formato:

Recurso: Se describe el origen de la informacin, sea un video, teleconferencia,

conferencia, clase, texto, llamada, discurso
Tema general: Ttulo del recurso, de no tenerlo se pone la temtica general de lo que se trata.
Autor (es): Quien es el autor o autores del recurso (nombre de un profesor, de un
especialista, de un presentador, de una entidad depender del recurso y de su
origen)
Fecha: En el que se public, para nuestro caso la semana a la que pertenece la
teleconferencia.
METODO CORNELL
Ideas Notas de Clase
Antes de la Durante la clase, genere los apuntes de lo que se escucha, de lo que
teleconferencia, de lo se comprende, pueden tomar pantallazos de estructuras que les
que cree que se va a llamen la atencin y pegarlas al documento (pequeas, esto implica
tratar, o si hay una duda que el archivo lo vuelvan imagen))
y creen que el recurso Todo lo que consideran importante: ejemplos, explicaciones,
les va a ayudar a referencias a autores
solucionar. Enriquzcanlo con lo que ustedes determinen importante (colores de
Ideas importantes en el letras, vietas, )
desarrollo del tema.
RESUMEN
Al finalizar el contenido, Con sus propias palabras genere un resumen teniendo en cuenta sus
apuntes. La extensin depender de su nivel de profundidad y del tema.
APUNTE EVALUATIVO
EL APUNTE EVALUATIVO: lo que el lector dice de lo que dice el autor. En este tipo de apunte el
lector confronta lo que dice el autor, el lector pasa de sujeto pasivo a activo. Le permite al lector
adoptar una postura ante la lectura, reforzndola o refutndola. (cartilla 5, TAA)
PRRAFO DE CIERRE
Redacte un prrafo de cierre en el que exprese su opinin sobre el contenido de la teleconferencia
y la importancia de la temtica para su propio proceso acadmico.
Este es un punto adicional, calificable.

*Las estructuras se adecan a ste formato para la necesidad del Foro. Puede generar
modificaciones de contenido.

Por: Carolina Cabra

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