PSICOMETRA

CONCIENCIA AMBIENTAL Y PROCESO DE RECICLAJE

CUL ES EL PROCESO DE RECICLAJE QUE MANEJA LOS HABITANTES

DEL SECTOR DEL BARRIO PROGRESAR PARA ADQUIRIR CONCIENCIA

AMBIENTAL?

Estudiantes

Bermeo Patricia

Crdoba Carolina

Castao Lpez Natalia

Fernndez Laura Melissa

Zuluaga Darwin A

Robledo Muoz Maryluz

Psicologa Quinto

Semestre

Buga, Valle Mayo, del 2017

 Introduccin

Es muy frecuente escuchar que nuestro medio ambiente y los recursos que tienen,

cada da se agotan ms, y que es muy probable que no duren ms de cien aos; es algo

muy preocupante con lo que se vive da a da, ya que si se piensa en el futuro de las

familias y descendencia, estas pueden quedar sin recursos y afectar a su calidad de vida.

Pero Qu se est haciendo para evitar este desastre? Durante este trabajo se mostrara

una serie de autores que han dedicado gran parte de su vida para fomentar una conciencia

ambiental permitiendo que los recursos naturales puedan prevalecer ms tiempo y as

lograr crear nuevas fuentes para la supervivencia del ser humano en la tierra; ya sea

mediante el reciclaje que adopta el sector elegido para el trabajo de campo y conocer las

medidas y el proceso que realizan para contribuir con el medio ambiente.

A falta de conciencia en muchos lugares del mundo se ha creado una rama llamada

Psicologa Ambiental que ha Fundamentado la atencin en dos cuestiones esenciales: la

influencia del ambiente y las modificaciones que ha sufrido este sobre las personas, sus

conductas y actitudes; y la influencia de estas sobre el medio, las sociedades, las grandes

potencialidades de impacto del factor humano sobre el entorno, las conductas

degradantes, las concepciones y modos de vida en general. Desde el punto de vista de la

Psicologa pueden aportarse importantes contribuciones a los esfuerzos institucionales y

sociales de conservacin y mejora de nuestro entorno, puede ayudar a tomar medidas

sobre la conservacin de los recursos naturales y las mejoras de la calidad ambiental.

 Se sabe que las acciones de mejora de calidad ambiental, tienen una mayor

tradicin dentro del campo de la Psicologa ambiental, ya que las situaciones de

degradacin del entorno tienen un importante impacto sobre la vida de las personas tanto

en su salud fsica, como psquica e interfiriendo en los procesos de interaccin social.

La Psicologa tiene un gran trabajo en querer concientizar y cambiar la manera de

pensar de las personas en lo referente a la contaminacin de nuestro medio ambiente,

puesto que su propuesta de cambio es muy sencilla pero difcil de llevarla a la prctica,

porque se est refiriendo a insertar un tipo de conciencia que en la mayora sobre

educacin ambiental en las personas, conciencia que en la mayora ya est formada y

tienen sus propias ideas y no ser nada sencillo cambiarlas.

La psicologa busca insertar una serie de valores que tras su internalizacin moral

hagan de este mundo un lugar mejor en el que se pueda vivir, y a cambiar la manera de

pensar, sino que la clave de la solucin est en entenderlo, este es el propsito de la

Psicologa, ayudar a entender que se tiene que cambiar la manera de vivir que est

contribuyendo a la contaminacin en este mundo para ayudarlo a recuperar sus recursos

naturales que son importantes para nosotros mismos.

A raz de las teoras se est logrando identificar una serie de variables donde se

logre reconocer de qu manera el barrio Progresar maneja una buena conciencia

ambiental, adems se genera una hiptesis para ubicar de donde nace el buen manejo del

cuidado del ambiente y sus recursos naturales; logrando separar una cuadra del barrio
para que sea el punto de estudio donde se desarrollara las diferentes actividades, partiendo

de lo estudiado en las tutoras; encuestas, entrevistas etc.

A s mismo en la prctica a realizar en el barrio se tomara muy en cuenta la

psicometra ya que encierra muchos procedimientos, como son los test y la construccin

de pruebas, brindando evidencias de dichos estudios; y as tener una mirada ms

profunda a lo que realmente se est estudiando, y permite conocer cmo identificar

problemas o necesidades que presente la comunidad y que tipo de prueba podra aplicarle

a la misma para poder darle una solucin o un tratamiento adecuado que ayude frente a la

conciencia ambiental, las causas o las consecuencias que est generando el estado

psicolgico de la persona y la conducta que genera el dao en el ambiente logrando

medir y cuantificar las variables y dar confiabilidad y validez a los resultados.

 Conciencia Ambiental Y Proceso De Reciclaje.

La preocupacin por la proteccin del medio ambiente se ha repetido en diversas

formas, en diferentes partes del mundo, a lo largo de la historia. Por ejemplo, en el

Oriente Medio, los primeros escritos conocidos relacionados con la contaminacin

ambiental fueron tratados hechos por mdicos rabes como Alkindus, Costa ben Luca,

Rhazes, Ibn Al-Jazzar, al-Tamimi, Al Masihi, Avicena, Ali ibn Ridwan, Abd-el-Latif y Ibn

al-Nafis.

Ellos estaban preocupados por la contaminacin del aire, la contaminacin del

agua, la contaminacin del suelo, el mal manejo de residuos slidos, y las evoluciones

ambientales de ciertas localidades.

En Europa, el rey Eduardo I de Inglaterra prohibi la quema de carbn por la

proclamacin de Londres en 1272, despus de que su humo se haba convertido en un

problema.

El combustible era tan comn en Inglaterra que la contaminacin del aire seguir siendo

un problema sobre todo durante la Revolucin Industrial, y la Gran Niebla de 1952.

 Buscando influir en el proceso poltico de grupos de presin, mediante el

activismo y la educacin con el fin de proteger los recursos naturales y los ecosistemas.

La conciencia ambiental puede hablar sobre nuestro entorno natural y la gestin

sostenible de recursos a travs de cambios en las polticas pblicas o el comportamiento

individual de las personas.

Investigacin De Conciencia Ambiental Desde Un Enfoque Psicosocial

Nadie duda del enorme poder de atraccin que en el actual debate poltico y social

tienen los temas ambientales. Vistos estos tanto en positivo (el valor de un espacio natural

protegido, por ejemplo) como en negativo (el horror que suscita contemplar las imgenes

de una catstrofe ecolgica), los temas ambientales forman parte del universo de nuestras

preocupaciones cotidianas. La cuestin ambiental ya no es solo un referente de estudio

para los grupos profesionales especializados, sino que ha tratado de lleno en la agenda de

preocupaciones sociales e, incluso, personales. Se acuado el trmino conciencia

ambiental para definir precisamente el conjunto de imgenes y representaciones que

tienen como objeto de atencin el medio ambiente o aspectos particulares del mismo,

tales como la disminucin de especies, la escasez de recursos naturales, la calidad

ambiental en su conjunto, entre otros muchos temas.

La dimensin de los problemas ambientales se ve agravada por las decisiones que,

individualmente, se toman en la vida cotidiana, por ejemplo el 47% de las emisiones de

gases de efecto invernadero es tres veces ms de lo que se han comprometido los pases
firmantes del protocolo de kyoto durante quince aos. Dadas las dificultades para

mantener estos compromisos en algunos pases y regiones del mundo, podra resultar de

inters analizar si se pueden reducir las emisiones cambiando las decisiones individuales.

Y aqu surge una pregunta central que justifica esta aproximacin: de qu depende el

cambio de las decisiones individuales? Cmo conseguir mayor implicacin social en la

pro-ambientalidad? Esta contribucin resume resultados de investigacin ya difundidos

obtenidos a lo largo de los ltimos diez aos en distintos estudios y distintas

metodologas; puestos a disposicin de un pblico interdisciplinario en la conviccin de

que sus resultados deben ser tenidos en cuenta por cientficos, tecnlogos y educadores

cuando plantean alternativas a las presente situacin.

Por otro lado, las campaas de concienciacin ambiental esta generalmente

dirigidas a cambiar la informacin de la que disponen las personas, pero este (el recurso

de la informacin) no es el mejor instrumento (ni tampoco el ms efectivo) para promover

cambios en la esfera de los comportamientos y acciones efectivas.

Los graves problemas ambientales que se registran en la actualidad deben ser

objeto de una actuacin que no se haga desde criterios meramente tcnicos o de

rentabilidad inmediata. La intervencin frente a los problemas ambientales de todo tipo

debe basarse tambin en el conocimiento de los procesos psicosociales en relacin con el

medio ambiente. La reduccin de residuos, el ahorro de agua, la disminucin del consumo

energtico o el mayor respeto por el patrimonio natural de la humanidad son problemas

 cuya solucin requiere movilizacin de recursos y la investigacin de los procesos desde

una perspectiva meramente tcnica, se requiere, adems, de fundamentos programas de

intervencin psicosocial, que incluyen la modificacin de pautas decisivas de la

organizacin social, del estilo de vida en las sociedades desarrolladas y del

comportamiento humano.

Por esta razn, resulta decisivo el estudio de la conciencia ambiental, se ha

realizado teniendo en cuenta distintos marcos de referencia, entre ellos, siguiendo a estos

autores, se pueden mencionar los siguientes:

a) El estudio de la conciencia ambiental en relacin con los factores contextuales, entre los

que incluyen variables descriptivas de la posicin en la estructura social (variables

sociodemogrficas) as como del nivel educativo, y la experiencia de socializacin.

b) El estudio de la conciencia ambiental en funcin de visiones del mundo y marcos de

referencia ideolgicos, de los cuales las personas se sirven para estructurar una

representacin consistente de las relaciones entre el ser humano y el medio ambiente.

c) El estudio de la conciencia ambiental en funcin de las actitudes, creencia y valores

especficos que determinan una pauta orientadora (tambin especifica) de la relacin

personal con el medio ambiente (o una parte del mismo).

d) Inferir el nivel de conciencia ambiental a partir de indicadores de la accin (efectiva o

intencional) en relacin con el medio ambiente (las conductas ambientales).

 Teoras De Percepcin Ambiental

Las contribuciones ms importantes de Berlyne en el mbito de la percepcin

ambiental. La descripcin de las propiedades colativas, conferidoras o comparativas del

entorno y el anlisis de la capacidad exploradora de la persona en la percepcin del

entorno (Berlyne, 1960; 1974).

Las propiedades colativas del ambiente son aquellas capaces de provocar

respuestas investigadoras, inquisitivas en la persona que percibe un determinado estmulo

ambiental (entendido de manera amplia, como imagen ambiental). En la medida en que se

presentan en una determinada proporcin y combinacin, estas propiedades despiertan en

la persona una actitud de curiosidad porque provocan algn tipo de conflicto perceptivo

que incita a comparar este estmulo con otros para intentar resolver el conflicto.

Las propiedades colativas descritas por Berlyne son:

La complejidad, o grado en que una variedad de componentes caracterizan el

estmulo ambiental. La novedad, o grado en el que un estmulo contiene caractersticas

nuevas o previamente desapercibidas por la persona. La incongruencia, o grado en el que

un factor estimular no se ajusta a su contexto. La sorpresa, o grado en el que no se

confirman las expectativas de la persona sobre la situacin perceptiva.

Todo estmulo, imagen o unidad ambiental percibida contiene, en diferentes

proporciones y combinaciones, algunas de estas propiedades y el resultado de esta

proporcin y combinacin genera un determinado tipo de conflicto perceptivo ante el cual

se activa nuestra curiosidad perceptiva y nuestra actitud investigadora para resolverlo. En

otras palabras, estas propiedades actan llamando ms o menos nuestra atencin sobre el

estmulo y el conflicto que genera y, por lo tanto, atrayndonos ms o menos. Por esto la

teora de Berlyne ha ejercido una clara influencia en las investigaciones sobre

preferencias de paisajes.

Dos tipos de exploracin perceptiva:

La exploracin diversiva tiene lugar cuando uno se encuentra infra estimulado y

busca estmulos que lo activen en el entorno. Tras tres horas de espera en la antesala del

mdico, por ejemplo, uno ya habr ledo todos los ttulos colgados en la pared o todas las

revistas a su alcance, aunque realmente no tenga ningn inters por todo ello.

La exploracin especfica tiene lugar cuando uno se encuentra excitado por un

estmulo particular y lo investiga para reducir la incertidumbre o para satisfacer la

curiosidad asociada a la excitacin estimular.

La teora funcionalista de Egon Brunwik parte de la idea general de que la

informacin sensorial que proviene del entorno y que posibilita la percepcin ambiental

de una persona, nunca tiene una correlacin perfecta con el entorno real. As, la persona

recibe constantemente seales complejas y engaosas sobre el ambiente. Esta ambigedad

en la percepcin comporta que la persona que observa un entorno deba estar haciendo
estimaciones probabilsticas de la verdadera situacin, elaborando juicios probabilsticos

sobre el ambiente. Para explicar estos procesos de carcter eminentemente cognitivo,

Brunswick propone su MODELO DE LENTE. El proceso de percepcin ambiental parte

de la captacin de una amplia variedad de estmulos provenientes del entorno. Estos

estmulos varan en cuanto a su validez ecolgica: unos estmulos proporcionan una

representacin ms precisa del entorno real que otros.

Para Gibson, toda la informacin que una persona necesita percibir del ambiente

ya est contenida en el impacto producido por un patrn ptico ambiental. Este patrn,

como explica Neisser (1990), no es ni un estmulo (distal o proximal), ni una estructura

cognitiva, ni tan slo un significado proyectado. Es bsicamente, el entorno visto desde

una determinada perspectiva, con unas determinadas "gafas". Las diferentes relaciones

ecolgicas (interacciones dentro de un sistema integrado) entre la persona, el ambiente

fsico y el ambiente social, hacen que la exploracin activa -y la necesidad de moverse

por el entorno y utilizarlo- permita tomar contacto con los objetos de diferentes maneras

y, por tanto, producir diferentes patrones pticos ambientales.

Educacin Ambiental A Partir De Tres Enfoques: Comunitario, Sistmico E

Interdisciplinario

Es a inicios de la segunda mitad del siglo XX, cuando se comienzan a percibir

problemas de carcter inditos que afectan a la propia supervivencia de la especie humana

sobre la tierra. Nuestra sociedad est llamada a la formacin de ciudadanos capaces de

desempear la funcin que le corresponde en favor del planeta y de su entorno socio-

natural, basados en slidos conocimientos, principios y convicciones, garantizando el

equilibrio relacional de la pluralidad de factores biticos, abiticos y sociales

constituyentes de nuestro espacio vital. La educacin como proceso y a la escuela como

institucin, juegan un papel esencial en esta batalla, puesto que deben involucrar a todos

los miembros de la sociedad en la bsqueda de soluciones para resolver los problemas del

medio ambiente, proporcionndoles el conocimiento, las habilidades y las motivaciones

necesarias para una adecuada interpretacin del mundo y una actuacin social

consecuente con sus necesidades y exigencias. (alvarez, 1988) Onelia Covas lvarez

Educacion Ambiental O Pedagoga Ambiental?

El inters por lo ambiental se ha generalizado de tal manera que afecta todas las

reas cientficas y todas las esferas de la vida cotidiana; es un punto de convergencia entre

las ciencias fsico-naturales y las ciencias humano-sociales. Inicialmente, en la dcada del

sesenta, la educacin ambiental surge como una solucin a un problema que afecta a la

humanidad: la degradacin de la Naturaleza y la explotacin irracional de los recursos;

ante tal problema la educacin ambiental es una estrategia mediante la cual se pretende

reducirlo. Ms tarde, en la dcada del setenta, se define el contenido de la accin

educativa; se acude a la fsica, la qumica, la biologa, la ingeniera para que aporten

materia al contenido curricular de la educacin ambiental, la que se convierte en objeto de

atencin
 por parte de esos profesionales que hasta ese momento, no se hablan preocupado

por los planteamientos educativos. (moreno, 2015) Elsa Amanda R. de Moreno

Que Se Entiende Por Pedagoga Ambiental?

La Pedagoga Ambiental complementa la educacin ambiental porque aporta una

visin de sntesis, de integracin de la educacin ambiental con todos sus contados

interdisciplinares y las condiciones bajo las cuales la educacin pueda lograr sus fines y

objetivos. En este caso, la educacin ambiental es un estilo de educacin que va ms all

de la enseanza de los contenidos con funcionalidad proteccionista; implica dotarla de

una identidad pedaggica y de una fundamentacin racional de la que careca. La

Pedagoga Ambiental concibe lo educativo ambiental como objeto de inters histrico,

terico, didctico, metodolgico, planificador, formador, axiolgico, es decir, es diferente

de los intereses y objetos de estudio de los bilogos, fsicos, qumicos, demgrafos,

economistas.. .etc. Tales profesionales deben aportar los contenidos, desde sus respectivas

disciplinas, que posteriormente la Pedagoga somete a un tratamiento para fundamentarlos

pedaggicamente y garantizar su efectividad mediante la reflexin terica y prctica de la

didctica. En concordancia con lo expuesto Sureda, J. (1989) sintetiza el concepto de

Pedagoga Ambiental desde una doble perspectiva como una posibilidad de desarrollar

una educacin sistmica y como el desarrollo pedaggico que aporta las posibilidades

tecnolgicas de control de variables ambientales intervinientes en el proceso educativo.

La educacin sistmica se halla involucrada en la pedagoga ambiental con su visin

holstica de la realidad, lo que a su vez exige un estilo cognoscitivo de sntesis para

comprender la generalidad y la interaccin. (J., 1989)

 Segn el Autor del Blog Conciencia Ambiental, La conciencia ambiental puede

definirse como el entendimiento que se tiene del impacto de los seres humanos en el

entorno. Es decir, entender cmo influyen las acciones de cada da en el medio ambiente y

como esto afecta el futuro de nuestro espacio. Sin ser alarmista, conciencia ambiental, por

ejemplo, es entender que si yo, ciudadano comn, derrocho algn recurso natural, como

puede ser el agua, maana cuando quiera volver a utilizarlo ya no voy a poder. Muchas

veces, al hablar de problemas ambientales se nos viene a la cabeza la destruccin de la

capa de ozono, el calentamiento global, el alarmante aumento de la generacin de

residuos. Pero no vemos una relacin directa entre nuestras acciones diarias y estos

acontecimientos. Quizs, hablando sobre la eficiencia energtica que tienen que lograr las

industrias argentinas para no caer en una falta de suministro, estamos con todos los

aparatos electrnicos que no estamos usando en stand-by, realizando un consumo sin

mejorar en absoluto nuestra conformidad.

Segn Mara Victoria Marchisio dice que siempre hablamos sobre la crisis

ambiental, su gravedad, sus efectos, y crticas, y tambin ya nos hemos planteado un poco

la necesidad de hacer una mirada introspectiva sobre el grado de compromiso con el

ambiente y/o de responsabilidad con la huella ecolgica que generamos a diario.

De este modo nos encontramos frente a la concreta necesidad de accionar en

defensa del medioambiente y de nuestra salud, finalmente destinataria de la calidad de

aire, agua, disposicin de recursos naturales, etc, adems de mnimamente pensar en

cmo vivimos, y cmo deberamos vivir en lo sucesivo, para hacerlo responsablemente y

de la manera ms sustentable posible.

Necesitamos despertar a la conciencia ambiental para poder ganar la batalla que

est degradando tanto nuestro planeta, nuestra casa comn, y para ello resulta

fundamental educar y ensear, mostrando lo que sucede en la realidad de los hechos para

que todos podamos tomar decisiones claras y concretas, tendientes a mejorar la calidad

de vida del planeta y de la humanidad.

De este modo podramos decir que cuando hablamos de la importancia de

la conciencia ambiental nos estamos refiriendo lisa y llanamente al entendimiento o

comprensin que se adquiere sobre el impacto de los seres humanos en el ambiente, es

decir, en su entorno, especialmente el impacto negativo que se desencadena de nuestras

actividades diarias, fundamentalmente avasallantes y destructivas en virtud del

consumismo desenfrenado que empuja a todos a comprar y comprar sin medir

consecuencias y a costa de lo que se cruce o desaparezca en el camino.

Es decir, hablamos de esa capacidad de entender la real magnitud de la influencia

de las acciones diarias y habituales de los hombres en el medio ambiente, la degradacin

que se incrementa cada vez ms, sumado a entender tambin cmo esto afecta no slo

nuestro presente, sino adems, el futuro de nuestro planeta y las venideras generaciones

que lo encontrarn desbastado.

La adopcin de una actitud consciente ante el medio que nos rodea, y del cual

formamos parte indisoluble, depende en gran medida de la enseanza y la educacin de la

niez y la juventud. Por esta razn, corresponde a la pedagoga y a la escuela desempear

un papel fundamental en este proceso.

Cristian Frers dice que La educacin ambiental es un proceso educativo, integral

e interdisciplinario que considera al ambiente como un todo y que busca involucrar a la

poblacin en general en la identificacin y resolucin de problemas a travs de la

adquisicin de conocimientos, valores, actitudes y habilidades, la toma de decisiones y la

participacin activa y organizada.

El nio crece y se desarrolla bajo la influencia de un complejo proceso docente-

educativo, en el que la escuela cumple un encargo social que tiene el objetivo de que el

futuro ciudadano reciba enseanza y educacin, y se integre a la sociedad en que vive de

una manera armnica, formado poltica e ideolgicamente en correspondencia con los

principios de nuestra sociedad. En este sentido hay que educar al nio para que ocupe

plenamente el lugar que le corresponde en la naturaleza, como elemento componente de

sta. l debe comprender que es parte integrante del sistema ecolgico y que, como tal,

tiene deberes que cumplir.

La formacin y el desarrollo de hbitos correctos en los estudiantes, en lo

concerniente a la proteccin del medio ambiente en la escuela y sus alrededores,

contribuyen a vincular la teora con la prctica y a familiarizarlos con estas tareas y

exigencias a escala local. Esto facilita que comprendan la importancia de la proteccin del

medio ambiente y sus distintos factores, a nivel regional y nacional, y cmo una sociedad

puede planificar y controlar la influencia del medio ambiente en beneficio de la

colectividad.

La conciencia ambiental nace desde la casa de cada una de las personas, es como

un valor que nos inculcan como: respeto a las personas, a las cosas ajenas etc, pero

siempre hay un altibajo en esta parte porque en la mayora de los hogares no ensean a

respetar el medio ambiente, no le inculcan a los nios que deben cuidar el entorno que los

rodea, que no deben arrojar basuras en la calle, que no deben arrancar los rboles, que

deben ahorrar agua, ahorrar energa que son cosas tan simples que se pueden empezar

desde casa y las cuales las pueden transmitir de generacin en generacin.

 Es de gran importancia poder sembrar en los nios la conciencia ambiental, debido

a que ellos son el futuro de las generaciones y van a transmitir lo que aprendieron de sus

Padres, abuelos, colegios etc. Si cada ciudadano en el planeta lograra entender que la

conciencia ambiental es uno de los grandes escalones para poder alcanzar un desarrollo

armnico entre la productividad y los recursos naturales.

Gran parte de la investigacin relacionada con el estudio de la preocupacin

ambiental se ha realizado recurriendo a mtodos escalares que tratan de establecer

medidas de una gran variedad de variables mediadoras del comportamiento pro ambiental,

entre ellas destacan: las actitudes pro ambientales, las creencias acerca de cmo se

concibe el desarrollo socioeconmico, los valores que justifican los comportamientos y

las formas de entender la relacin del ser humano con la naturaleza. La mayora de los

recursos metodolgicos usados por estas aproximaciones se han diseado partiendo de un

discurso a priori de cmo se entiende la problemtica ambiental; en l se incluyen

dimensiones contextuales del aqu y el ahora, como pueden ser las formas mayoritarias o

minoritarias de entender el desarrollo de la sociedad o visiones ms trascendentes como

son los modos en que las religiones entienden la relacin entre el ser humano y la

Naturaleza. En otros casos, se ha recurrido a la estrategia de pedir que las personas

evalen las consecuencias de los problemas ambientales que les preocupan ms tras

inducir distintos estados emocionales ante diferentes situaciones ambientales presentadas

o sugeridas. En todos los casos se pide a las personas que evalen algo sobre un objeto

(bien una etiqueta, un paisaje, una situacin social o un recurso natural) que,
supuestamente, el respondiente tiene que entender como problema ambiental, sin

conocerse el peso que esa representacin cognitiva tiene para la persona ni qu evaluacin

le merece en s misma la representacin, ms all de la cuestin que se le formula sobre

ella. En muchas ocasiones, los objetos a los que se ha recurrido para que el respondiente

emita su respuesta han sido problemas ambientales genricos conservacin,

contaminacin, poblacin, etc. que son fciles de encontrar en los informes publicados

por las agencias nacionales e internacionales sobre el medio ambiente. SA modo de

sntesis de lo comentado hasta este momento, se aprecian dos cuestiones de naturaleza

diferente pero que convergen en el estudio del comportamiento pro ambiental. Por un

lado, la problemtica ambiental forma parte de los contenidos de los protocolos con los

que se investigan las variables intervinientes del comportamiento pro ambiental. Y, por

otro, los problemas ambientales estn sometidos a criterios de carcter contextual que

hacen que, en ciertas situaciones, se perciban como tales, mientras que, en otras, el mismo

evento no alcanza esta categora Teniendo en cuenta dichas consideraciones, la presente

investigacin es un primer paso en una propuesta de carcter psicosocial cuyo objetivo es

analizar el concepto de problema ambiental que las personas manejan en su vida diaria; se

distancia, as, del discurso acadmico cientfico tradicional que ofrece una lista de

problemas ambientales ordenados en funcin de su magnitud e irreversibilidad, tal y

como sealan Gardner y Stern (1996). De acuerdo con lo propuesto por Stern (1999),

sobre la base del modelo del valor, las normas y las creencias hacia el medio ambiente,

analiza el valor predictivo de la norma moral, los valores y las creencias asociadas a la

conciencia ecolgica sobre la intencin de reciclar. La conducta ecolgica se ha definido

como aquella accin que realiza una persona, ya sea de forma individual o en un
escenario colectivo, a favor de la conservacin de los recursos naturales y dirigida a

obtener una mejor calidad del medio ambiente. Las conductas pro ambientales se han

estudiado, principalmente, desde un enfoque psicosocial atendiendo a valores, creencias

y actitudes asociadas a la conciencia. Desde esta perspectiva, se concibe la construccin

de la actitud hacia el ambiente como un proceso en el que los valores personales tienen un

importante papel en el anlisis de los costos y beneficios de la accin. En esta lnea,

Corraliza y Berenguer (2000), identifican dos determinantes de la conducta ambiental: los

valores y las creencias. Los primeros conduciran a la activacin de la norma personal a

partir de los sentimientos de obligacin moral, mientras que las creencias ambientales

surgiran a raz del anlisis de costos y beneficios que la persona realiza sobre las

consecuencias de la conducta. La realizacin de la conducta ecolgica vendr

determinada por la interaccin de estos y otros factores internos de la persona y los

externos o contextuales.

Historia Del Reciclaje

La historia del reciclaje se remonta muy atrs en el tiempo. De una u otra forma el

aprovechamiento y reutilizacin de los materiales ha estado presente desde los comienzos

de la historia del ser humano. Los arquelogos han puesto fecha a ese comienzo, han

encontrado evidencias del origen del reciclaje, saben que ya se practicaba alrededor de

400 A.C. y desde entonces se ha dado de muchas maneras. Sin embargo, el reciclaje tal y
como lo conocemos hoy es algo que se ha producido en el ltimo siglo, especialmente

despus de la segunda Guerra Mundial

En la sociedad actual en la que vivimos, el aumento del consumo nos proporciona

muchas ventajas que todos finalmente deleitamos, no obstante, ni siquiera pensamos que

todo esto trae consigo obligaciones y responsabilidades que todos debemos asumir;

debido a que cada vez es ms la cantidad de basura generamos y por ende mayor el

perjuicio a la naturaleza por el uso sin conciencia de recursos naturales no renovables.

Sin duda, todos y cada uno de nosotros podemos contribuir sencillamente con las 3R:

Reducir: procurar reducir el volumen de productos que consumimos, ya que

muchas veces adquirimos cosas que no son realmente necesarias y no pensamos que para

su fabricacin utilizan materia prima como el petrleo y el agua.

Reusar: se trata de reutilizar el mayor nmero posible de objetos con el nico fin

de generar menos basuras, podemos reutilizar el papel, los juguetes, libros, entre otros.

Reciclar: consiste en fabricar nuevos productos utilizando material obtenido de

otros viejos. Para que los productos se puedan reciclar debemos separarlos.

Proceso De Recogida, Seleccin Y Reciclaje

Para ello, se pone en marcha un proceso que comenzamos los ciudadanos

depositando los envases en los contenedores amarillos (envases de plstico, latas y briks)

y azules (envases de papel y cartn) Color verde (vidrio) Color rojo (desechos peligrosos)

Color gris (resto de residuos) que los ayuntamientos ponen a nuestra disposicin.
Posteriormente, stos se encargan de recogerlos y transportarlos a las plantas de reciclaje.

Donde, finalmente, los envases se reciclan y se convierten en nueva materia prima con la

que se fabrican nuevos productos.

Reciclaje Del Papel Y Cartn.

El proceso de reciclaje del papel y cartn pasa por varias fases.

En primer lugar, la plastificacin del papel, que consiste en aadir disolventes

qumicos para que las fibras del papel se separen. El segundo paso del reciclado de papel

consiste en una criba de todo aquel material que no es papel. A continuacin se centrifuga

todo el material, para que estos se separen por su densidad, para su posterior paso, que es

la flotacin, donde se elimina la tinta con burbujas de aire. Toda esta pasta de papel, se

lava a continuacin para eliminar las pequeas partculas que pudieran quedar, para

finalmente blanquear el papel con perxido de hidrgeno o hidrosulfito de sodio.

Reciclaje Dl Plstico.

El proceso de reciclaje del plstico pasa por varias fases. En primer lugar se

recolecta en industrias o en los contenedores de color amarillo, se limpian con productos

qumicos, se seleccionan por tipo de plstico, y posteriormente se funden para obtener

nueva materia prima, que puede moldearse de nuevo.

Reciclaje Del Aluminio.

 El proceso del reciclaje del aluminio, comienza con la recoleccin de dicho

material, para su posterior traslado a la planta de reciclaje, donde se separa, limpia y se

aplasta creando grandes bloques. El aluminio se funde, creando de nuevo lminas de este

material, listas para un nuevo uso. El aluminio, tras el hierro y el acero, es el metal ms

utilizado en el mundo, y es uno de los materiales que menos reciclamos. Por esto, es muy

importante concienciar a la gente que hay que reciclar el aluminio, que encontramos en

envases y en el propio papel de aluminio en nuestros hogares, y en coches, barcos,

edificios y muchos usos ms, a nivel industrial.

 OBJETIVO GENERAL

Identificar como implementan y adquieren la conciencia ambiental en un sector

del barrio progresar.

Objetivos Especficos

Realizar encuestas como reciclan los habitantes del barrio Progresar entorno al reciclaje.
Sensibilizar a los habitantes del barrio Progresar sobre la cultura de conservacin y buen

uso de los recursos del medio ambiente.

Fortalecer las campaas de aseo, (reciclaje, reforestacin y decoracin) para el

mantenimiento y embellecimiento del entorno como base de una buena salud.

 PREGUNTA

Cul es el proceso de reciclaje que maneja los habitantes del sector del barrio

Progresar para adquirir una conciencia ambiental?

 VARIABLES

Variable Independiente

Conciencia Ambiental

Variable Dependiente

Proceso de reciclaje que se lleva para la conciencia ambiental

 REFERENCIAS

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