Sntesis, presentacin y anlisis de los resultados de la entrevista dirigida a los

docentes de la Escuela Jos Ramn Hernndez.

Pregunta N. 1

Considera usted que la infraestructura de la institucin, es la ms adecuada para

lograr un proceso de enseanza-aprendizaje exitoso? Por qu?

ENTREVISTAD Si, las aulas son iluminadas ventiladas, los docentes contamos
O1 con material didctico.

ENTREVISTAD
No, carece de zonas verdes, espacios para trabajos en grupo
O2

ENTREVISTAD
Si, es accesible
O3

ENTREVISTAD No, ms espacio, reas de juego para nias y nios, rampas,

O4 pasamanos, mejor infraestructura

Fuente: Entrevistas aplicadas a los docentes de la Escuela Jose Ramn

Hernndez.

Comentario

Desde el punto de vista de los docentes, la institucin cuenta con algunas

caractersticas positivas en cuanto a la infraestructura, consideran que hay una
buena iluminacin y ventilacin, en cuanto a la accesibilidad; recientemente se
construyeron rampas, para facilitar el paso en reas de difcil acceso. Sin embargo,
consideran que puede mejorarse, pues la institucin carece de zonas verdes, reas
de juegos para los nios y espacios abiertos en los que se pueda desarrollar
trabajos en grupo y la salud mental. La institucin cuenta con los servicios bsicos
para atender la poblacin estudiantil, recientemente se pint la escuela y se
colocaron barandas en las rampas de acceso.
Si bien es cierto, la infraestructura de las escuelas, no determina la calidad de
enseanza, pero los ambientes agradables y adecuados a sus necesidades, s
contribuyen e influyen para que los estudiantes aprovechen mejor las clases. No se
trata slo de construir aulas bonitas, sino de que sean ambientes con base
pedaggica integral. El Ministerio de Educacin Pblica de nuestro pas, destina los
recursos econmicos en la construccin y mejoramiento de las escuelas, sin
embargo, los recursos para este objetivo, se encuentran congelados en las arcas
del estado por un deficiente control a la hora de girar los fondos y requieren de un
montn de procesos y polticas, para entregar esos dineros a los centros educativos,
lo que al final desembocan en el deterioro de las escuelas.
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docentes de la Escuela Jos Ramn Hernndez.

Pregunta N. 2

Cumple la institucin con la disposicin de la ley 7600?

En cuanto a: Rampas, Pasamanos, Servicios Sanitarios.

ENTREVISTAD
Si. Rampas, pasamanos y servicios sanitarios
O1

ENTREVISTAD Si. Rampas y servicios sanitarios

O2

ENTREVISTAD Si. Rampas

O3

ENTREVISTAD Si. Rampas y servicios sanitarios

O4

Fuente: Entrevistas aplicadas a los docentes de la Escuela Jose Ramn

Hernndez.

Comentario

Desde el punto de vista de los docentes, la institucin es un centro prioritario

que cuenta con algunas rampas y servicios sanitarios para alumnos con N.E.E. La
escuela recibe una poblacin en peligro social de zonas aledaas y de muy bajos
recursos econmicos.
La ley 7600 procura una educacin integral, promueve las recomendaciones
principales de construir rampas en los edificios (acceso a la institucin con silla de
ruedas, muletas, andaderas facilitando cualquier forma de movilizacin), tambin
recomienda adaptar el mobiliario segn las necesidades fsicas y la movilidad de los
estudiantes.
En Costa Rica, con la promulgacin de la Ley 7600 , y a partir de los cambios
1

en la poltica educativa, la diversidad humana debe constituirse en la base de la

planificacin de la educacin, y ser el fundamento para el acceso a los recursos
simblicos y materiales necesarios que les posibilite a las y los estudiantes, tener
xito en los procesos de enseanza y aprendizaje, esto implica, entre otros retos, el
ajuste del entorno educativo, la ampliacin de servicios, la reformulacin de
actividades, informacin y documentacin, afines con la resolucin de sus

1 La ley 7600 (La Gaceta: 1996) define NEE como aquella necesidad de una persona derivada de su capacidad
o de sus dificultades de aprendizaje. En Costa Rica la aprobacin de la Ley 7600 Igualdad de Oportunidades
para las Personas con Discapacidad, ha venido a contribuir significativamente tanto en el mbito de los
derechos como en el de las oportunidades, abriendo espacios para repensar el trabajo realizado con las
poblaciones que presentan necesidades educativas especiales asociadas a condiciones de discapacidad.
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docentes de la Escuela Jos Ramn Hernndez.

necesidades; todas estas intencionalidades se promueven y se desarrollan el

Centro Nacional de Recursos para la Educacin Inclusiva (CENAREC).
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docentes de la Escuela Jos Ramn Hernndez.

Pregunta N. 3

Cree usted que el profesorado se encuentra motivado con el ambiente laboral de la

institucin? Por qu?

ENTREVISTAD
Si. Por la libertad de tcnicas y metologas al trabajar.
O1

ENTREVISTAD No. No existe trabajo en equipo.

O2

ENTREVISTAD Si. Esta muy dotada de materiales y hay comunicacin.

O3

Si. Se requiere espacios o formas de motivar al personal,

ENTREVISTAD
menos grupismos y divisin del personal. No se trabaja en
O4
equipo.

Fuente: Entrevistas aplicadas a los docentes de la Escuela Jose Ramn

Hernndez.

Comentario

La divisin del personal y la falta de apoyo por parte de la direccin, en

asuntos laborales, es lo que desmotiva mayormente al personal, los docentes
entrevistados demuestran cierta molestia e inconformidad, a la hora de responder a
esta pregunta.
La motivacin de los docentes hacia el trabajo y entre sus compaeros, no
se ha trabajado de forma correcta, sin embargo la desmotivacin es clara, pues la
divisin de grupos es permanente y segn indican el desempeo del administrador
de la institucin repercute directamente en esta situacin, la cual, no es nueva en
las escuelas, segn indican los entrevistados, hay ocasiones en las que algunos
compaeros tratan de crear actividades para generar el trabajo en equipo, sin
embargo, muchos ya no estn dispuestos a participar de esas actividades
(reuniones, paseos, fiestas) debido a la concentracin de grupos que en la mayora
de las ocasiones son grupos cerrados o selectivos a la hora de incluir nuevos
miembros.
Algunos docentes responden a las preguntas con recelo o desconfianza, se
les indica que el motivo por el cual se le escogi, es porque son docentes que se
destacan por su desempeo en la institucin, adems se les hace la observacin
que la entrevista es de carcter profesional y privada y que pueden responder
abiertamente, pues es un muestreo que no indica su identidad. Despus de esto
algunos responden que desearan que las relaciones entre el personal fuesen mejor,
pero que lo que les queda es amoldarse a las relaciones laborales que hasta hoy en
 Sntesis, presentacin y anlisis de los resultados de la entrevista dirigida a los
docentes de la Escuela Jos Ramn Hernndez.

dia se ha logrado y que cada uno debe trabajar con tica profesional y cumplir con
sus labores de la mejor forma posible, sin afectar el funcionamiento de la institucin.
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docentes de la Escuela Jos Ramn Hernndez.

Pregunta N. 4

Cuenta la institucin con personal calificado para cubrir las necesidades educativas

de la comunidad escolar? Por qu?

ENTREVISTAD Si, brinda servicios de apoyo a las necesidades educativas

O1 especiales.

ENTREVISTAD
No, falta de capacitacin para un centro prioritario.
O2

ENTREVISTAD
Si, es un personal muy profesional.
O3

ENTREVISTAD
Si.
O4

Fuente: Entrevistas aplicadas a los docentes de la Escuela Jose Ramn

Hernndez.

Comentario

Dentro de las necesidades educativas, mencionamos algunas de carcter

prioritario; como lo es el acceso a la educacin, un ambiente mental sano, la
alimentacin adecuada, el apoyo a situaciones de riesgo social, seguridad y
proteccin en casos de violencia de cualquier ndole. La institucin cuenta con un
equipo de profesionales bastante calificados comprometidos con la causa, pero los
docentes consideran que debe darse mayor nfasis en capacitar al personal para
saber cmo proceder en estos casos, pues un centro prioritario como este, debe
tener mayor acceso a alternativas de superacin tanto para el personal como para la
comunidad estudiantil. As mismo consideran que la administracin debe facilitar el
proceso en la capacitacin del personal.
La mayora del personal est dispuesto a colaborar con la escuela y con la
comunidad estudiantil, pero existen algunas limitaciones tanto en aspectos
econmicos, como administrativos, a veces los desaniman y los dejan sin
expectativas del rumbo que deben seguir, existe cierta preocupacin a situaciones
que se presentan en la escuela y que no son desconocidas para la administracin,
sin embargo hay cierta negligencia, pues no se ha solucionado y la respuesta a
algunas situaciones llega en un lapso de tiempo no oportuno.
En esta institucin, hay mucho recurso profesional para asistir las
necesidades de la comunidad escolar en cualquier situacin, pero las deficiencias
obligan a muchos a trabajar con las uas y no es posible dar la cobertura
necesaria a situaciones de carcter prioritario, no por la falta de compromiso, sino
 Sntesis, presentacin y anlisis de los resultados de la entrevista dirigida a los
docentes de la Escuela Jos Ramn Hernndez.

por la falta de recursos. Pero con voluntad, tal como lo indican algunos de los
entrevistados se ha logrado salir adelante en la Escuela Jos Ramn Hernndez.

Pregunta N. 5

Considera usted que los servicios brindados por los encargados de limpieza son los

adecuados para cubrir las necesidades sanitarias de la comunidad estudiantil?

Por qu?

ENTREVISTAD
No, falta personal de limpieza (cdigo presupuestario).
O1

ENTREVISTAD
No, carece de personal de aseo.
O2

ENTREVISTAD
No, son muy irresponsables.
O3

ENTREVISTAD No, se requiere ms personal y adems las pocas que hay

O4 hacen un gran esfuerzo.

Fuente: Entrevistas aplicadas a los docentes de la Escuela Jose Ramn

Hernndez.

Comentario

Siendo una prioridad en la institucin, la limpieza adecuada, resulta

insuficiente, segn lo estima el personal de este centro educativo,
La falta en el cdigo presupuestario, segn lo indica uno de los
entrevistados, es el principal motivo de que el aseo de la escuela, sea deficiente.
Algunos de los empleados encargados de limpieza hacen lo posible por
mantener el aseo en la institucin, sin embargo esperar ms de ellos es demasiado
cuando el trabajo es mucho y el personal es poco, segn lo indican algunos de los
entrevistados. Esto refleja la poca planificacin a la hora de preparar, el cuadro de
personal, por parte del rea administrativa, o por negligencia de las autoridades del
MEP, al momento de hacer los nombramientos, pues la poblacin estudiantil es
grande y lo trabajadores son pocos, los que hay hacen su mayor esfuerzo por
cumplir con las obligaciones. Sin embargo en algunos casos, los docentes
consideran que algunos de los encargados de limpieza son irresponsables, tal y
como lo menciona uno de los entrevistados, pues no cumplen con sus tareas o no
planifican bien la labor y terminan por dejar algunas reas (baos, aulas, pasillos)
sin atender.
 Sntesis, presentacin y anlisis de los resultados de la entrevista dirigida a los
docentes de la Escuela Jos Ramn Hernndez.

Esta situacin es muy preocupante, porque se pone en riesgo la salud de los

nios. Al menos dos de los entrevistados se muestran molestos por esta situacin,
pues creen que es mayor el incumplimiento del personal, que por la falta de
nombramientos, lo cual genera inconformidad y situaciones de conflicto.
 Sntesis, presentacin y anlisis de los resultados de la entrevista dirigida a los
docentes de la Escuela Jos Ramn Hernndez.

Pregunta N. 6

Considera usted que la administradora del centro educativo, posee liderazgo en el

manejo del recurso humano del personal? Por qu?

ENTREVISTAD Si, aunque considero que podra delegar funciones a los

O1 subalternos, para que fluyan los tramites con prontitud.

ENTREVISTAD
No, falta de comunicacin con el personal.
O2

ENTREVISTAD
No, es incomprensiva y no entiende al personal.
O3

ENTREVISTAD No, se requiere mayor definicin a situaciones y en acciones

O4 de personal.

Fuente: Entrevistas aplicadas a los docentes de la Escuela Jose Ramn

Hernndez.

Comentario

Las funciones que desempea la administradora de la institucin, parece no

ser satisfactoria, segn lo trasmiten los educadores, pues consideran que la
comunicacin de la administradora con el personal no es la esperada, pues es
incomprensiva, aseguran que no hay definicin, ni coherencia y es imparcial, a la
hora de tomar decisiones, en cuanto a los trmites administrativos, algunos que se
resuelven con lentitud y no se les brinda la importancia debida. El personal se
encuentra muy insatisfecho con la situacin de la resolucin de conflictos.
El liderazgo de la administradora es mnimo, segn lo indican los docentes
entrevistados, pues consideran que la asistente del centro educativo en ocasiones
asume decisiones propias de la directora y esto genera algunas situaciones de
conflicto, lo cual les hace pensar, que no hay liderazgo por parte de la directora,
el personal le teme ms a la asistente, que a la misma directora indica una
docente entrevistada con cierto recelo. Asegura que aunque en varios intentos la
administradora del centro educativo a querido retomar las riendas en algunas
decisiones, el personal esta desmotivado y consideran que la falta de autoridad de
la directora, es una repercusin de la falta de experiencia y de la poca
competitividad en la toma de decisiones.
Estas situaciones generan un ambiente negativo, pues creen que la
institucin no cuenta con una persona que dirija a buen trmino las resoluciones, en
el aprovechamiento ptimo del recurso humano que hay en la institucin, pues
algunas decisiones equivocadas, desencadenan el enojo e inconformidad. Algunos
docentes consideran que falta un poco mas de controles y de mano dura.
 Sntesis, presentacin y anlisis de los resultados de la entrevista dirigida a los
docentes de la Escuela Jos Ramn Hernndez.

Pregunta N. 7

Cmo son las relaciones interpersonales que se dan en la institucin? Explique.

ENTREVISTAD
Regular, se da divisin de subgrupos
O1

ENTREVISTAD
Se dan los conocidos grupitos.
O2

ENTREVISTAD
Complicado, el personal es muy apartado.
O3

ENTREVISTAD Muy malas, en el sentido de que existe mucha divisin, ser

O4 serruchapisos y criticas en acciones de compaeros.

Fuente: Entrevistas aplicadas a los docentes de la Escuela Jose Ramn

Hernndez.

Comentario

La queja principal, de los entrevistados es la formacin de grupos, que

genera divisin y ms inconformidad en el personal. La divisin del personal, es la
consecuencia de varias situaciones, como lo son: la falta de apoyo y comprensin
hacia los docentes por parte de la administradora del centro, la falta de liderazgo y
la delegacin de funciones a quienes no le competen, y la poca democracia en la
toma de decisiones, la falta de claridad y negociacin a la hora de definir
responsabilidades.
Las relaciones dentro de la institucin, dependen de la cultura de cada uno de sus
Integrantes, estas, estn llenas de incertidumbre, pues jams sabremos si estas
relaciones son autnticas, slidas y abiertas. Las relaciones interpersonales surgen
de una afinidad de personalidades, muchos de los integrantes de la comunidad
emplean una especie de mscara que no les permite relacionarse de manera
adecuada, promoviendo el individualismo as como la formacin de grupos que se
muestran distantes y con cierta desconfianza de unos hacia otros.
Este tipo de situaciones afecta en gran medida el desarrollo de actividades de
manera colectiva, dando como resultado un clima inadecuado y con relaciones
interpersonales poco propicias para el trabajo y la organizacin.
Generalmente las instituciones educativas se ven afectadas por la falta de
una comunicacin eficiente, vindose reflejado en el clima institucional, el cual
repercute en la organizacin, el desempeo docente, la toma de acuerdos,
seguimiento de las acciones realizadas, entre otras.
El clima institucional es fundamental para el buen funcionamiento de la escuela,
esto se da promoviendo un ambiente favorable y de compaerismo, mismo que
crece conforme las relaciones se van presentando y en la medida en que se vuelven
 Sntesis, presentacin y anlisis de los resultados de la entrevista dirigida a los
docentes de la Escuela Jos Ramn Hernndez.

ms complejas, fomentan un clima armnico til para lograr los acuerdos

necesarios.
 Sntesis, presentacin y anlisis de los resultados de la entrevista dirigida a los
docentes de la Escuela Jos Ramn Hernndez.

Pregunta N. 8

Qu aspectos considera usted que se deben mejorar en las relaciones

interpersonales que se dan en la institucin?

ENTREVISTAD
Respeto, tolerancia, humanismo, comprensin.
O1

ENTREVISTAD
Mayor comunicacin en el personal.
O2

ENTREVISTAD
Mas comunicacin y menos rias.
O3

ENTREVISTAD No propiciar divisin, ponerle raya a personas que se dedican a

O4 ello.

Fuente: Entrevistas aplicadas a los docentes de la Escuela Jose Ramn

Hernndez.

Comentario

Para los docentes de la institucin, la adecuada comunicacin entre el

personal, es un factor indispensable para la mejorar las relaciones entre
compaeros, un ambiente saludable propicia condiciones favorables en el desarrollo
de la jornada laboral. Consideran oportuno que cada uno, por su cuenta desarrolle
los valores necesarios, para una convivencia pacfica.

En las relaciones interpersonales interviene la comunicacin, que es la

capacidad de las personas para obtener informacin respecto a un tema de
importancia y compartirla con el resto de la gente. sta comunicacin o carencia de
ella se ve reflejada, para beneficio o perjuicio, en la organizacin que se d en una
institucin o en cualquier situacin cotidiana.

La mayora de los entrevistados apelan ms bien por las individualidades

como una de las formas de evitar la formacin de grupos y piensan que la mayora
de sus compaeros, no poseen una visin de conjunto, los docentes de la institucin
presentan ciertas ambigedades frente a esta temtica y estiman que toda la
formulacin de estrategias para fomentar el trabajo en equipo, pero a nivel
institucional, corresponde al director del establecimiento, siempre y cuando aplique
un criterio democrtico y de transversalidad en el mbito laboral. Los discursos de
los entrevistados se distorsionan al no conocer con claridad y a cabalidad el proceso
de formulacin de estrategias para mejorar las relaciones de la comunidad
educativa.
Es necesario tener bien claro la comunicacin como factor preponderante en las
relaciones interpersonales; al igual que la funcin directiva y su papel en la
 Sntesis, presentacin y anlisis de los resultados de la entrevista dirigida a los
docentes de la Escuela Jos Ramn Hernndez.

promocin de un clima institucional adecuado, adems del liderazgo que debe

ejercerse para tales fines y el trabajo colaborativo en la institucin.
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docentes de la Escuela Jos Ramn Hernndez.

Pregunta N. 9

Se da un buen manejo en la resolucin de conflictos por parte del administrador de

la institucin? Por qu?

ENTREVISTAD
Si, bajo fundamentos legales.
O1

ENTREVISTAD
No, no se desarrolla el dialogo entre las partes involucradas.
O2

ENTREVISTAD No, el administrador se cierra en lo que el cree correcto y no

O3 escucha a los dems.

ENTREVISTAD No, se requiere mayor definicin y claridad a la hora de

O4 resolver.

Fuente: Entrevistas aplicadas a los docentes de la Escuela Jose Ramn

Hernndez.

Comentario

Los y las docentes entrevistadas coinciden en que no existe un desempeo

funcional, en cuanto a la resolucin de conflictos, por parte de la administradora del
centro educativo.
El clima o ambiente de trabajo constituye uno de los factores determinantes y
facilita, no slo los procesos organizativos y de gestin, sino tambin de innovacin
y cambio. En la escuela Jose Ramn Hernndez se ha variado el personal
administrativo, en lapsos menores de cinco aos, este cambio constante de
directivos y su modo de relacionarse con el colectivo docente, as como su forma de
organizarlo ha sido un factor para entorpecer las relaciones interpersonales entre
ellos.
Se puede observar un papel impositivo, en la resolucin de conflictos por
parte de la administradora del centro educativo, propone acciones y decisiones a la
vez que exige el apoyo incondicional del personal, sin consulta y de no ser as se
molesta y hace referencia a una actitud negativa, por parte del personal.

El hecho de sentir que alguno pudiera tener ms afinidad con el administrador

del centro educativo, los ha llevado a una rivalidad, en la que se disputan por tener
la razn o simplemente ms favoritismos en la resolucin de conflictos, aun a costa
del bienestar de su grupo. De sta manera podemos comprender un poco la
dificultad de organizacin en esta institucin educativa, la diversidad de ideologas,
la formacin e intereses en las organizaciones escolares, que obstaculizan en
buena medida las relaciones interpersonales y con ello el clima institucional.
Sntesis, presentacin y anlisis de los resultados de la entrevista dirigida a los
docentes de la Escuela Jos Ramn Hernndez.
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docentes de la Escuela Jos Ramn Hernndez.

Pregunta N. 10

Tiene el docente el respaldo del director ante cualquier situacin de conflicto?

Comente.

ENTREVISTAD
Si.
O1

ENTREVISTAD
En algunos casos.
O2

ENTREVISTAD
No, el apoya lo que el cree correcto.
O3

ENTREVISTAD
Si, sobre todo frente a la comunidad.
O4

Fuente: Entrevistas aplicadas a los docentes de la Escuela Jose Ramn

Hernndez.

Comentario

El respaldo que esperan los entrevistados, por parte del director,

mayormente se presenta solo cuando el director del centro educativo, necesita de
algn favor por parte miembros del personal, como una accin reciproca o en
espera de favores futuros. Sin embargo las respuestas fueron bastante breves y
reservadas por miedo a represalias.

Para mantener una buen relacin comunicativa en la institucin, es

importante recordar que la base de todo es el respeto, el maestro debe mantener
siempre presente que el director le representa una autoridad, aunque se equivoque
en sus decisiones, pero el director no debe olvidar tampoco que ante todo, est el
respeto a los dems, independientemente de la posicin que se tenga en algn
lugar. Que siempre debe mantener el profesionalismo y la tica. El director del
centro educativo es la autoridad y lo recomendable es asumir una posicin neutral y
parcial en el apoyo al cuerpo docente y a la comunidad educativa (padres de
familia).

Si el apoyo de la administradora fuera incondicional, para con el personal, el

nivel de aceptacin por parte de estos docentes, seria indudablemente mayor, pues
esto les ayudara a crearse un sentido de compromiso comn hacia la institucin y
sus superiores, as como una mejor comprensin del futuro anhelado y de cmo
proceder hacia ese futuro. De parte de los lideres, son importantes la
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docentes de la Escuela Jos Ramn Hernndez.

implementacin de procesos de monitoreo y reflexin colectiva sobre finalizacin de

la resolucin de conflictos.
 Sntesis, presentacin y anlisis de los resultados de la entrevista dirigida a los
docentes de la Escuela Jos Ramn Hernndez.

Pregunta N. 11

Existe un compromiso de la comunidad educativa hacia la institucin? Comente.

ENTREVISTAD
No.
O1

ENTREVISTAD
No, existe un desinters marcado.
O2

ENTREVISTAD
Si, apoyan mucho a los estudiantes.
O3

ENTREVISTAD
Si, el personal apoya mucho el centro.
O4

Fuente: Entrevistas aplicadas a los docentes de la Escuela Jose Ramn

Hernndez.

Comentario

Segn lo estiman algunos de los docentes, algunos un poco desmotivados,

aseguran que aunque la comunidad educativa apoya bastante la institucin, el
trabajo colaborativo y de participacin en ocasiones es muy pobre, tanto la
participacin entre sus miembros como la colaboracin del resto de la comunidad
escolar.
La principal razn por la que debe existir un compromiso hacia la escuela, es
porque esta ofrece a los nios, la oportunidad de comprometerse con su comunidad,
de explorarla, de sensibilizarse ante sus necesidades, de identificar sus
problemticas.
La importancia esta en promover, un genuino sentimiento de pertenencia de
los alumnos en los procesos de transformacin de la sociedad y no solamente los
alumnos, sino tambin por parte de los padres de familia, la comunidad y los
trabajadores de la misma institucin.
La mejor manera de aprender a participar en los destinos de la comunidad es
involucrarse activamente en la resolucin de los problemas que la aquejan. Adems
de una escuela, se considera un centro de desarrollo del medio y su comunidad. En
la que el sentido debe ser reciproco en la comunidad y la institucin.
La escuela Jose Ramn Hernndez trata de influir en el desarrollo
territorial, a travs de sus alumnos y sus familias. Se realizan mltiples actividades
que buscan proyectar la escuela hacia la comunidad.
Lo que se persigue es que los nios se vayan formando e incidiendo en la
comunidad y en su propia familia de forma positiva. Algunos nios desarrollan
emprendimientos, que inciden en el bienestar propio, en el de su familia y en su
comunidad. La esperanza es que despus de que estos nios desarrollan el espritu
de pertenencia y cuando se graden, estos muchachos realicen trabajos
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docentes de la Escuela Jos Ramn Hernndez.

sociocomunitarios, participen en las comisiones barriales y ejerzan un rol

importante en sus comunidades.
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docentes de la Escuela Jos Ramn Hernndez.

Pregunta N. 12

Toma en cuenta la administracin a la comunidad educativa en la toma de

decisiones institucionales? Comente.

ENTREVISTAD
No.
O1

ENTREVISTAD
Si, el patronato tiene un rol activo en la toma de decisiones.
O2

ENTREVISTAD
No se.
O3

ENTREVISTAD Si, se crean estructuras o se realizan actividades, ya

O4 definidas.

Fuente: Entrevistas aplicadas a los docentes de la Escuela Jose Ramn

Hernndez.

Comentario

Uno de los entrevistados respondi: Si, el patronato tiene un rol activo en la

toma de decisiones. Esto demuestra que la toma de decisiones resulta
democrtica, hasta cierto punto, pues muchas de las decisiones que se toman para
mejoras de la institucin, deben aprobarse en consenso de miembros de la
comunidad, asi como un representante de la institucin. La toma de decisiones de
la administracin del centro en conjunto con la comunidad educativa apunta a una
transformacin institucional que permita que todo nio pueda participar plenamente
y de manera provechosa en la vida escolar y social de la misma. No es suficiente
que se tomen medidas o se analicen mejoras en las escuelas, sin tomar en cuenta
la opinin de la comunidad educativa, pues tienen sus opiniones, sus
recomendaciones que de igual forma son importantes en lo que se refiere al
desarrollo de la institucin.

La idea de tomar decisiones debe ser un espacio donde toda persona se

sienta aceptado, participe, apoyado y ayudado por sus compaeros, profesores y
otros miembros de la comunidad escolar y donde se d respuesta a las necesidades
educativas de toda la comunidad escolar.

El respeto, la aceptacin y valoracin de las diferencias entre culturas y

personas se han convertido en uno de los objetivos ms apreciados en la toma de
decisiones importantes para la mejora de los sistemas educativos.
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docentes de la Escuela Jos Ramn Hernndez.

Pregunta N. 13

Cmo se proyecta el centro educativo a la comunidad? Comente.

ENTREVISTAD
Campaas de limpieza y reciclaje.
O1

ENTREVISTAD
No responde.
O2

ENTREVISTAD
Actividades de recreacin.
O3

ENTREVISTAD Con reuniones, a travs del patronato, muchas actividades

O4 dirigidas a la comunidad.

Fuente: Entrevistas aplicadas a los docentes de la Escuela Jose Ramn

Hernndez.

Comentario

Segn lo indican los docentes de forma optimista, hay una estrecha

comunicacin entre la institucin con la comunidad educativa y los padres de
familia, todas basadas en el respeto; en las tomas de decisiones de ambas
partes, practican actividades de bienestar comn de la escuela y la comunidad,
realizando campaas de limpieza y reciclaje, actividades recreativas, charlas y
reuniones del patronato. Tambin por parte de la institucin se realizan actividades
que fomentan la participacin de los nios tales como festivales, bingos, ventas, etc.

La planificacin de la proyeccin al exterior de la comunidad educativa, segn

los entrevistados, depende de las propias capacidades y especializacin que tiene
cada docente. En vista de esto, algunos de los docentes opinan que hay una buena
gestin de recursos en cuanto a los procesos que lleva a cabo el patronato escolar,
en cuanto a la distribucin de los recursos financieros y materiales necesarios para
alcanzar las metas de desarrollo de la unidad educativa a la hora de proyectarse a
la comunidad.

Para lograr mantener una buena proyeccin de la escuela hacia la comunidad

herediana, es la calidad acadmica de la escuela Jose Ramn Hernndez, la cual
debe fortalecerse desde varias vas, entre ellas, con la creacin de un crculo de
calidad, haciendo reconocimiento del potencial de algunos alumnos que logran
notas excelentes, a pesar de las limitaciones que posee la institucin, fomentando la
promocin y el desarrollo de las oportunidades que se ajusten a las necesidades del
entorno de la comunidad; como lo son aula integrada y la educacin abierta.
 Sntesis, presentacin y anlisis de los resultados de la entrevista dirigida a los
docentes de la Escuela Jos Ramn Hernndez.

Pregunta N. 14

Hay apertura por parte de la institucin, en la aceptacin a la diversidad? Comente.

ENTREVISTAD
Si.
O1

ENTREVISTAD
No responde.
O2

ENTREVISTAD
Si.
O3

ENTREVISTAD
Si, pero se requiere mayor trabajo.
O4

Fuente: Entrevistas aplicadas a los docentes de la Escuela Jose Ramn

Hernndez.

Comentario

Uno de los entrevistados, responde: Si, pero se requiere mayor trabajo.

sealando que si hay apertura, en cuanto a la aceptacin a la diversidad e indica
tambin todo estudiante tiene derecho a una vida digna, y por lo tanto a una
educacin inclusiva. La diversidad requiere que se realicen los esfuerzos y se
busquen o planifiquen los recursos especficos para lograr que lleguen a conseguir
las finalidades marcadas para todos o la mayora del grupo. La mayora de estos
alumnos, sufren adaptaciones en sus casas y en la escuela, las cuales repercuten
directamente en su autoestima y autonoma. Los educadores deben adaptar las
programaciones y capacitaciones, para responder a la realidad del aula.

Desde la perspectiva de la escuela de atencin prioritaria, se debe poner en

prctica los principios de una educacin para todos y con todos, esto supone
analizar la escuela y la enseanza, revisar lo que se ha hecho hasta ahora y cmo
lo han hecho. Implica imaginar cmo sera una escuela que no pone requisitos de
entrada. Una escuela abierta a la diversidad, que brinda oportunidades a todos los
nios que concurren a ella, facilitando la participacin y el aprendizaje de una amplia
diversidad de alumnos. El objetivo en s, es propiciar una prctica cotidiana de la
aceptacin, ayudando a los alumnos a tener en cuenta el punto de vista del otro y
favoreciendo el anlisis sobre casos que exijan decisiones de carcter moral y tico.

Las limitaciones en el aprendizaje, la raza, el credo, la condicin social o

econmica, afecta a muchos de los estudiantes, sin embargo la Escuela Jose
Ramn Hernndez, cumple con estos servicios de apoyo y tiene un personal muy
 Sntesis, presentacin y anlisis de los resultados de la entrevista dirigida a los
docentes de la Escuela Jos Ramn Hernndez.

calificado y comprometido con la causa, en cuanto a la atencin a la diversidad, a

pesar de las limitaciones econmicas que a veces presenta.
 Sntesis, presentacin y anlisis de los resultados de la entrevista dirigida a los
docentes de la Escuela Jos Ramn Hernndez.

Pregunta N. 15

Cuenta la institucin con el apoyo y el respaldo de los padres de familia en

actividades extracurriculares del centro educativo? Comente.

ENTREVISTAD
Si, pero con el 60% de la poblacin de padres y madres.
O1

ENTREVISTAD
No, el desinters, el trabajo o la ignorancia, son las causas.
O2

ENTREVISTAD
Si, participan mucho.
O3

ENTREVISTAD No, se requiere mas apoyo, puesto que la respuesta a veces es

O4 solo de grupos de padres y de madres y no de todos.

Fuente: Entrevistas aplicadas a los docentes de la Escuela Jose Ramn

Hernndez.

Comentario

La conclusin de los entrevistados demuestra que la institucin, trabaja en

actividades (bingos, festivales, ventas de comidas), las cuales involucran a toda la
comunidad estudiantil, as como los mismos padres de los nios. Hay un gran
inters en el trabajo conjunto entre escuela y padres de familia, lamentablemente,
no todos los padres de familia apoyan a la escuela en la organizacin de muchos de
estos eventos, sin embargo, uno de los entrevistados se muestra optimista al
comentar lo siguiente: al menos una gran parte de la comunidad estudiantil,
apoya y participa de forma directa en la realizacin de las actividades.

Los docentes comentan que los padres de familia participan y colaboran bastante
con la institucin, sin embargo a veces deben trabajar demasiado con los pocos
padres que participan en estas actividades, para lograr que se alcancen los
objetivos propuestos.

El xito escolar en todo mbito, es un esfuerzo conjunto. Cuanto ms

involucrados se encuentren los padres en la formacin y en la educacin de sus
hijos, mucho ms seguro ser que los nios tengan xito en la escuela y en su vida.
El xito en la escuela comienza involucrando a los padres en todo el proceso de
aprendizaje. Apoyo y expectativas claras determinan la orientacin del aprendizaje y
ayudan a mejorar las relaciones entre la familia y la escuela.
Sntesis, presentacin y anlisis de los resultados de la entrevista dirigida a los
docentes de la Escuela Jos Ramn Hernndez.