1.- Desarrollo fonolgico segn Bermeosolo.

1.1 Prembulo.
- El desarrollo del lenguaje comienza antes de la primera
palabra
- Segn el itinerario universal todos los nios siguen una
secuencia de desarrollo del lenguaje, independiente de idioma
o cultura.

1.2 Etapas de produccin lingstica:

1.2.1 Nivel pre lingstico (Acontecimientos del primer ao de vida

segn Rondal).

- Rondal destaca 5 hitos, del primer ao de vida,

fundamentales para desarrollo lingstico:

1.2.1.1 En la interaccin del nio y del adulto, el infante

adquiere mecanismos bsicos de comunicacin. En nivel no
verbal se observa:
- 2 mes el nio produce ms ruidos y sonidos si el
adulto est presente.
- 3 mes sigue con sus ojos los movimientos del
adulto.
- 5 mes sigue con sus ojos la mirada de la madre.
- 9 mes aparecen las proto-conversaciones, donde el
nio vocaliza y balbucea con entonacin entre los
intervalos dejados por la madre, dejando a su vez
espacio para que ella conteste.

1.2.1.2 Paso de la conversacin global a la palabra. Se

observa que:
- Entre 3 y 4 meses existe grito y llanto diferenciado.
- Entre 7 y 8 meses responde a meloda de quien le
habla.
- Entre 9 y 10 meses produce balbuceo con intencin
de entonacin adulta.
- Entre 11 y 12 meses presencia de vocalizaciones
ms precisas y mejor controladas, con sonidos y
silabas reproducidas a voluntad.
 1.2.1.3 El infante pasa de conocimiento presencial del
mundo a uno con mayor estabilidad:
1.2.1.3.1 5 meses se presencia apego hacia el cuidador.
1.2.1.3.2 7 u 8 meses reconoce y distingue a conocidos y
extraos
1.2.1.3.3 9 o 10 meses busca objetos que se le esconden.

1.2.1.4 Hacia fines del primer ao el nio diferencia palabras

familiares.

1.2.1.5 El balbuceo se transforma en una actividad

articulatoria controlada, y desde el 2 ao el nio comienza
a imitar palabras familiares. Donde vemos que el control del
funcionamiento de los rganos de la articulacin y fonacin
se ha ido facilitando gracias al balbuceo.

1.2.2 Periodo del balbuceo

- transicin desde el juego vocal al lenguaje verbal. El nio
toma conciencia de posibilidad fontica.
- inicio de produccin de fonemas y slabas por el uso de los
OFA.
- Se distinguen:
- Subperiodo de expansin fontica; en medida que el
nio madura produce muchos sonidos nuevos.
- Subperiodo de contraccin fontica; el nio reduce
toda la gama de sonidos realizados en la expansin
fontica solo a los que pertenecen a su lengua

1.2.3 Rasgos inherentes definidos por oposicin.

- Estos rasgos son constituidos por cada fonema, y contienen
caractersticas acsticas particulares.
- Bastan aprox. 12 o 15 de estos rasgos para definir los
sonidos de cualquier lengua.
- Primero aparecen los rasgos comunes a las diferentes
lenguas y luego los rasgos peculiares de una lengua
especifica.

1.2.4 Silaba base.

- silaba que marca el mximo contraste consonante-vocal:
Una consonante con el mximo cierre y una vocal con la
mxima apertura.

1.2.5 Adquisicin de los fonemas y sus secuencias.

- Depende la percepcin del nio a los diferentes contrastes.
- Es difcil entender el lenguaje infantil por gran nmero de
PSF, pero esto se regula hacia los 3 aos y medio.
 - El inicio de la escolaridad defina el dominio de la mayora
de los fonemas de su lengua, perfeccionando la articulacin
de fonemas dentro de oraciones con sentido.

1.2.6 Aporte de algunos autores.

1.2.6.1 Gross y los nios del habla inglesa.
- 2 aos y medio: los nios del habla inglesa dominan 27
de los 40 fonemas (todas las vocales y 2/3 de las
consonantes).
- 7 aos casi todos los nios dominan todos los fonemas.
1.2.6.2 Serra y la secuencia de menor a mayor dificultad de
los fonemas.
- Estudio en Barcelona
- 3 y 7 aos: clasific los fonemas de menor a mayor
dificultad:
- Nasales (1.7% de error); Oclusivas (7.6% de error);
Fricativas (10.6% de error); Liquidas y vibrante mltiple
(55.1% de error)

1.2.6.3 Melgar de Gonzales y el desarrollo fonmico.

- Mxico con 200 nios, entre 3 y 6 aos
- fonemas, diptongos y grupos consonnticos.
- 90% de la muestra articulaba correctamente el sonido.

EDAD AOS SONIDOS DEL HABLA

3,0 3,5 m c n k t y p n l f ua ue
4,0 4,5 r b g pl bl ie
5,0 5,5 kl br fl kr gr au ei
6,0 6,5 S rr pr gl fr tr eo
1.2.6.4 Bosch y la prueba de evaluacin para nios de 3
aos.
- Espaa: prueba para evaluar el desarrollo fonolgico y
articulatorio
- Busca detectar a nios con desarrollo fonolgico anormal.
- El test constaba de 32 palabras elicitadas a travs de 16
lminas. Donde se omitieron aquellos fonemas de muy
fcil pronunciacin (/m/) y los de escasa frecuencia de
aparicin en posicin final (/x/ /k/ /d/). Los grupos
consonnticos eran del tipo consonante+liquida,
liquida+consonante, nasal+consonante y /s/+
consonante.
- Se busca desarrollar sistema que valores produccin de
sonidos como sistema segn hablante. Adems se
observan los PSF para evaluacin ms global.

1.2.6.5 Pavez, Maggiolo y Coloma (2008). TEPROSIF-R

 - TEPROSIF-R: procesos que usan los nios de 3 a 6 aos
cuando simplifican la produccin fonolgica de sus
palabras y clasificarlos segn edad.
- Tipos de PSF:
- Relacionado con la estructura de la silaba y la palabra.
- De sustitucin.
- De asimilacin.
- El test consta de 37 tems que corresponden a palabras
de distinta metra, acentuacin y complejidad silbica.
- Prueba con base en perspectiva terica de la fonologa
natural.
- Desarrollo fonolgico es adquisicin de los fonemas y
eliminacin de los PSF.
- Trastorno fonolgico es la dificultad con la estructura
fonolgica de la palabra, por tanto estos nios mantienen
los PSF a edad que ya no deberan tenerlos.
- Problemas fonolgicos: problemas para almacenar,
representar y/o recuperar la informacin sobre la
organizacin de los fonemas de la palabra.
- Problemas Fonticos: afectan la pronunciacin de uno o
ms fonemas que no son articulados correctamente,
donde se ve que la emisin siempre es la misma en
cualquier tipo de tarea lingstica.

2. Desarrollo fonolgico segn Guitar.

Todo nio atraviesa por ciertas etapas de desarrollo independiente de la lengua

a la que est expuesto.

2.1. Etapa 1:
- Primeros meses de edad.
- Llamada etapa del arrullo.
- Produccin de slabas aisladas.
- Predominio de /u/, acompaada de /k/, /g/, /m/.

2.2. Etapa 2:
- Desde 6-7 meses de edad.
- Etapa del balbuceo.
- Produce combinaciones consonantes silbicas que no estn en su
lengua nativa.
- Nios sordos tambin lo hacen, pero dejan de hacerlo
tempranamente, se deduce por la falta de refuerzo.

Se presume que segn el refuerzo de los cuidadores se logra seleccin y

reduccin de fonemas solo a los que competen a la lengua nativa.
 Estudios muestran mayor influencia de factores biolgicos en
comparacin a factores ambientales para explicar este fenmeno.

2.3. Etapa 3:
- Desde 9 meses de edad.
- Etapa de las primeras palabras.
- Produccin de palabras aisladas, pero con significado del mundo
prximo.
- Omisin de fonemas lquidos, de aparicin tarda, durante el habla.
(/r/, /l/).
- Presencia de PSF, sustitucin de /r/ por //, uso de // por /s/.
- Preferencia por estructura silbica CV.
- Uso de armona consonntica.

2.4. Etapa 4:
- Entre los 3 y 6 aos de edad.
- Lenguaje adulto.
- Si no existe base patolgica el nio tiene pronunciacin normal.
- Los PSF y problemas de produccin son eliminados paulatinamente
por el nio, segn factores, preferentemente, biolgicos.

3. Desarrollo Morfosintctico segn Bermeosolo

3.1. identificacin de estadio (bases)

- progreso de la elaboracin de determinadas estructuras
sintcticas
- desarrollo de las funciones del lenguaje
- promedio de longitud de los enunciados

3.2. comentario de la tabla de Bermeosolo (Tabla incluye)

- Estadios piagetianos.
- Funciones del lenguaje de Halliday
- Crecimiento de vocabulario segn Rondal.
- MLU o promedio de longitud de enunciados segn Miller.
- Estadios gramaticales de Crystal.
- Protocolo del test de Denver, adems de subtests (motricidad,
fina y gruesa, y rea personal social)

3.3. caractersticas del test de Denver

- busca dar estimacin de algn retraso que sufra el desarrollo
- De aplicacin rpida, evala 105 habilidades agrupadas en 4
reas
o rea numero 1 (personal social)
o rea numero 2 (motor fino)
o reas numero 3 (desarrollo del lenguaje)
o rea numero 4 (desarrollo motor fino)

3.4. Autores que tratan el desarrollo morfosintctico

 3.4.1. Sonsoles Fernndez y sus 4 estadios:
- Fase de elaboracin reducida a una sola palabra (12 a 15 mes)
- Fase de oracin primordial, predominio de nombres, ausencia
de determinantes, preposiciones con funciones y verbos
auxiliares (27 meses)
- Fase de las oraciones de 4 a 5 palabras con las mismas
caractersticas de la fase anterior , escaso dominio de la flexin
y presencia de alguna oracin subordinada (3.5 a 4 aos)
- Fase de la oracin completa de 6 a 8 palabras, mayor
complejidad de elementos relacionantes y existe un dominio de
la flexin (posterior a los 4 aos)

3.4.2. Sigun y triado, sus 4 etapas: llevaron a cabo un estudio

sobre el lenguaje de la accin y el lenguaje de la
comunicacin en la infancia, distinguieron 4 etapas:
- 12-18 meses
- 19-24 meses
- 24-36 meses
- 3 aos

3.5. Transicin al primer nivel lingstico (hacia los 12 meses)

- Emisin de la primera palabra en la etapa de balbuceo
- Emisin prelingstica y la lingstica no tienen lmites claros
- Las primeras palabras solo son silabar (CV)
- Rondal en esta etapa de transicin hace una distincin entre
vocalizaciones verbales y vocalizaciones lingsticas

3.6. Primer nivel lingstico (12 a 30 meses)

a) Etapa de primeras palabras ms balbuceo (12 a 18 meses)

- Se configura la etapa de los enunciados de una palabra con

valor semntico y pragmtico
- El nio ingresa en la etapa de la comunicacin verbal
- Comienza a utilizar holofrases
- Hay un lento incremento del vocabulario en relacin a las
etapas posteriores

b) Etapa de enunciados de dos elementos (18 a 24 meses)

- Comienzan a aparecer los enunciados de dos elementos

- Las producciones de dos palabras se dan sin coherencia
prosdica
- Segn la frecuencia de aparicin y ubicacin de las palabras
alguna de estas pertenecen a la clase pivote es decir sirven
de apoyo o eje
 - Desde el punto de vista de la psicologa lingstica se
aprecia una competencia primitiva del nio
- Al final de esta etapa comienzan algunas inflexiones

c) Etapa de enunciados de ms de dos elementos (24 a 30

meses)

- El nio ingresa al periodo pre operacional temprano

- El nio experimente un habla de tipo telegrfica
- Hacia los 30 meses el nio es capaz de aprender palabras
nuevas y de comprender todo lo que se le dice
- Hay un gran incremento del vocabulario tanto expresivo
como comprensivo

3.7. Segundo nivel lingstico (30 a 60/72 meses)

a) Situacin en las parvularias infantiles de chile

- Ocurre un cambio radical en el modo de vida habitual de los

nios y la interaccin social de estos entre si
- Los nios se ven sometidos a una interaccin con otros
adultos y nios de su misma edad

b) Los estadios de cristal

- Estadio 4 (30 a 36 meses): Etapa en donde se estima que el

nio aprende la gramtica bsica de su lengua
- Estadio 5( 36 a 42 meses): Este estadio coincide con el
ingreso de los nios al nivel medio mayor, se va dando el
aprendizaje de las oraciones compuestas junto con las
compuesta coordinadas
- Estadio 6 (42 a 54 meses): coincide con parte del paso por
el nivel medio mayor y el comienzo del nivel de transicin,
el nio en este estadio a aprendido la creatividad de su
lengua, es capaz de producir oraciones de longitud
indefinida
- Estadio 7 (54 a 72 meses): Este estadio concurre en parte
con el nivel de transicin mayor, el nio est sometido en
el jardn a valiosas experiencias de aprendizaje y de
socializacin, adems el nio en este periodo dedica parte
de su tiempo a hojear libros.
-
3.8. Tercer nivel lingstico (Escolar)
- El periodo escolar abarca en chile 8 aos de enseanza bsica y
cuatro aos de enseanza media y comprende la segunda
infancia
- Es importante la interaccin con el entorno cultural y lingstico
para un desarrollo integro de esta etapa
 - De los 8 a los 10 aos se puede decir que es la poca de mxima
plasticidad cerebral
- Segn Garton el vocabulario de los nios aumenta en la etapa de
la escolaridad
- En los primeros aos de escolaridad los nios desarrollan
recursos comunicativos ms sofisticados
4. Desarrollo sintctico Guitar
4.1. Cmo se produce el paso de la holofrase a la oracin
rudimentaria y a las locuciones ms extensas?
- El paso de la holofrase a las oraciones rudimentarias y de locuciones
extensas no se produce a la misma edad en todo los nios, lo que s
es comn en todo los nios es la longitud oracional
- Roger Brown distingue el desarrollo en etapas, segn la longitud
media de la locucin. Cuenta la cantidad de palabras por enunciados y
saca un promedio.

4.2. Etapas del desarrollo de longitud de oracin segn Roger Brown

4.2.1. Etapa 1 (LML 1+):
- Inicia con l la produccin de 2 palabras por parte del nio.
- En inicios las locuciones infantiles son muy diferentes a las de
adultos.
- El nio presenta habla telegrfica.

4.2.2. Etapa 2 (2.5):

- inicia con la formacin de locuciones con 4 o 5 palabras.
- Inicia procesos de sufijacin y marcacin de categoras gramaticales.
- Inicio de generalizaciones en hiptesis mentales, no del habla adulta.

4.2.3. Etapas de la 3 a la 5 (LML del 3.0 al 4.0):

- Uso de transformaciones sintcticas
- En etapa 3 el nio no domina transformacin de oraciones
interrogantes o negativas, pero en la etapa 5 s lo hace.