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SERVICE DES EXAMENS DE LANGUE FRANAISE RSERVS AUX TUDIANTS TRANGERS

CENTRE DU MAROC SESSION DU 19 MAI 2016

CERTIFICAT INTERMEDIAIRE DE LANGUE FRANAISE


PARIS SORBONNE B1
Dure : 1h45

A. PREUVE DE LANGUE - 25 points -

I. Compltez les phrases suivantes en choisissant parmi les adjectifs possessifs proposs
entre parenthses : - 4 points -

1. Jai perdu (mon/ma/mes) . clefs !

2. Ils ne connaissent ni (son/sa/ses) . adresse ni (son/sa/ses) . numro


de tlphone.

3. Es-tu heureuse de partir en vacances chez (ton/ta/tes) . grands-parents ?

4. Le professeur prcise (son/sa/ses) . lves quils doivent rendre (leur/leurs)


. copie avant midi.

5. Nous vous avons rendu (notre/nos/votre/vos) . parapluie et vous nous avez rendu
(notre/nos/votre/vos) . chapeaux.

II. Reformulez les phrases suivantes comme dans lexemple ci-dessous : - 4 points -
Exemple : Jai toujours aim le chocolat > Je nai jamais aim le chocolat.

1. Elle va souvent la piscine. .

2. Tu achtes quelque chose ?

3. Magalie a rencontr quelquun. ......

4. Nous partons la mer la semaine prochaine. ..

5. Vous le voyez quelque part ? ..

6. Je suis surprise. .

7. Ils ont dj vu quelque chose daussi beau.

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III. Compltez le texte suivant en conjuguant les verbes proposs entre parenthses au prsent,
limparfait ou au pass compos. -10 points -

Cassandre et Jeanne ne se quittaient jamais : elles allaient la mme cole, elles


. (apprendre) le piano avec le mme professeur, elles
. (partir) en vacances ensemble et quand lune tait malade, lautre
. (se prcipiter) chez elle la fin de la journe pour lui apporter ses
devoirs et ses leons.
Mais un jour, Jeanne . (annoncer) une triste nouvelle son amie :
Mes parents .. (prendre la dcision) de changer de pays. Nous
. (dmnager) dans un mois ! Mon pre .
(trouver) un nouveau travail en Espagne Barcelone. Cassandre lui .
(rpondre) : Tu sais Jeanne, tu as beaucoup de chance ! Cest une trs belle exprience : tu
. (dcouvrir) un nouveau pays et une nouvelle langue, tu te fais de
nouveaux amis Tu vas beaucoup me manquer, mais je . (promettre) de
tcrire tous les jours !

IV. Mettez les phrases suivantes au style direct en compltant ce qui est indiqu et en faisant les
transformations ncessaires : - 4 points

1. Hortense explique au professeur quelle na pas eu le temps de terminer son devoir.


Hortense explique au professeur : ..
.
2. Le Prsident demande aux journalistes sils ont dautres questions lui poser.
Le Prsident demande aux journalistes : ..

3. Martine a rpondu sa sur que leurs amis les avaient invites samedi soir.
Martine a rpondu sa sur : ..
....
4. Bernard a suppli ses parents de ne rentrer que le lendemain chez eux.
Bernard a suppli ses parents :
...

V. Tout, toute, tous ou toutes ? Compltez le texte suivant avec le terme qui convient :
-3 points -
1. . est fini : ils sont .. partis.

2. Tu as . mang ? . les glaces et . les petits gteaux ?

3. Elle est . tonne.

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B. I PREUVE DE COMPRHENSION CRITE - 15 points -

Vous rpondrez ces questions avec vos propres mots et utiliserez des guillemets ( ) si vous citez le texte.

1. Qui est le narrateur ? -1 point -

Claude Gueux
Albin
un narrateur extrieur

2. Citez quatre arguments que Claude Gueux utilise dans le premier paragraphe pour faire
changer davis le directeur. - 4 points -




..

3. Citez une phrase du texte qui montre le dsespoir et la dtresse de Claude Gueux. -1 point -
..

4. Dfinissez lattitude du directeur lgard de Claude Gueux : -1 point -


(cochez la ou les bonne(s) rponse(s))

comprhensif
mprisant
autoritaire
indulgent

5. Comment le directeur explique-t-il sa dcision Claude Gueux ? Quest-ce que cela nous
montre ? -2 points

6. Le directeur survit-il lagression ? Citez le texte pour illustrer votre rponse. -1 point -

..
..

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7. Choisissez le synonyme adquat en contexte : (cochez la bonne rponse) -5 points -

a) gelier
ami
gardien
prisonnier

b) rpliqua
rpondit
frappa
interrogea

c) haletants
intensment fatigus
intensment curieux
intensment tristes

d) assens
poss
plongs
frapps

e) balafra
caressa
entailla
brisa

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Texte de lpreuve de comprhension crite
Lisez attentivement cet extrait et rpondez aux questions de lpreuve de comprhension crite.

CLAUDE GUEUX

Lhistoire se passe Paris en 1831. Claude Gueux, ouvrier pauvre, a vol pour nourrir sa femme et son enfant.
Condamn cinq ans de prison, il est envoy la Maison Centrale de Clairvaux. Il se lie damiti avec un jeune
prisonnier, Albin mais, par cruaut, le directeur des ateliers spare les deux hommes. Tous les jours, Claude rclame
son compagnon, en vain.

Monsieur le directeur, dit Claude avec une voix qui et attendri le


dmon, je vous en supplie, remettez Albin avec moi, vous verrez comme
je travaillerai bien. Vous qui tes libre, cela vous est gal, vous ne savez
pas ce que c'est qu'un ami ; mais, moi, je n'ai que les quatre murs de ma
prison. Vous pouvez aller et venir, vous ; moi, je nai quAlbin. Rendez-
le-moi. Albin me nourrissait, vous le savez bien1. Cela ne vous coterait
que la peine de dire oui. Qu'est-ce que cela vous fait qu'il y ait dans la
mme salle un homme qui s'appelle Claude Gueux et un autre qui
s'appelle Albin ? Car ce n'est pas plus compliqu que cela. Monsieur le
directeur, mon bon monsieur D., je vous supplie vraiment, au nom du
ciel !
Claude n'en avait peut-tre jamais tant dit la fois un gelier. Aprs cet effort, puis, il attendit. Le
directeur rpliqua avec un geste d'impatience :
- Impossible. C'est dit. Voyons, ne m'en reparle plus. Tu m'ennuies.
Et, comme il tait press, il doubla le pas. Claude aussi. En parlant ainsi, ils taient arrivs tous deux prs
de la porte de sortie ; les quatre-vingts voleurs regardaient et coutaient, haletants.
Claude toucha doucement le bras du directeur.
- Mais au moins que je sache pourquoi je suis condamn mort2 ! Dites-moi pourquoi vous l'avez
spar de moi.
- Je te l'ai dj dit, rpondit le directeur, parce que.
Et, tournant le dos Claude, il avana la main vers le loquet de la porte de sortie.
A la rponse du directeur, Claude avait recul d'un pas. Les quatre-vingts statues qui taient l3
virent sortir de son pantalon sa main droite avec la hache. Cette main se leva, et, avant que le directeur et
pu pousser un cri, trois coups de hache, chose affreuse dire, assens tous les trois dans la mme
entaille, lui avaient ouvert le crne. Au moment o il tombait la renverse, un quatrime coup lui balafra le
visage ; puis, comme une fureur lance ne s'arrte pas court, Claude Gueux lui fendit la cuisse droite d'un
cinquime coup inutile. Le directeur tait mort.
Alors Claude jeta la hache et cria : l'autre maintenant ! L'autre, c'tait lui. On le vit tirer de sa veste
les petits ciseaux de sa femme 4 et, sans que personne songet l'en empcher, il se les enfona dans
la poitrine. La lame tait courte, la poitrine tait profonde. Il y fouilla longtemps et plus de vingt reprises
en criant : Cur de damn, je ne te trouverai donc pas ! et enfin il tomba baign dans son sang,
vanoui sur le mort.
Lequel des deux tait la victime de l'autre ?

VICTOR HUGO, Claude Gueux, 1834.

1
Par amiti, Albin avait pris lhabitude de donner une part de sa ration Claude Gueux, homme robuste, de gros apptit. En
change, Claude Gueux protgeait son ami.
2
Il sagit dune expression. En ralit, ce moment-l, Claude Gueux nest condamn qu cinq ans de prison.
3
Les autres prisonniers.
4
Sa compagne. Lexpression est entre guillemets car Claude Gueux ntait pas vraiment mari.

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B. II preuve dexpression crite - 10 points -

Traitez le sujet suivant (150 180 mots) :

Claude Gueux a survcu sa tentative de suicide. Accus du meurtre du directeur, il risque la


peine de mort.
Vous tes son avocat : pour le dfendre vous racontez les faits qui lui sont reprochs (le lieu, le
moment et les dtails du meurtre), vous montrez les raisons qui lont pouss commettre un tel
acte et vous expliquez pourquoi il ne mrite pas la peine de mort.

01 .......

02 .......

03 .......

04 .......

05 .......

06 .......

07 ...............

08 .......

09 .......

10 .......

11 .......

12 .......

13 .......

14 .......

15 .......

16 .......

17 .......

18 .......

19 .......

20 ....

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SERVICE DES EXAMENS DE LANGUE FRANAISE RSERVS AUX TUDIANTS TRANGERS

CENTRE DU MAROC SESSION DU 19 MAI 2016


CERTIFICAT INTERMDIAIRE DE LANGUE FRANAISE
PARIS - SORBONNE B1

PREUVES ORALES COLLECTIVES


Note sur 25 Dure 15 minutes environ

A PREUVE DE COMPRHENSION ORALE - 15 points -

coutez lenregistrement suivant et rpondez aux questions en cochant la bonne


rponse ou en crivant la rponse demande.

- Vous aurez tout dabord deux minutes pour lire les questions.
- Aprs une premire coute, vous aurez une minute pour commencer rpondre aux questions.
- Aprs une deuxime coute, vous disposerez dune minute supplmentaire pour complter
vos rponses.
Lisez les questions.

QUESTIONS

1. Quand sest droul le FabLab Festival ? -1 point -

du 16 au 10 mai
du 6 au 12 mai
du 6 au 10 mai

2. Le FabLab est un lieu o les ides deviennent : (cochez la bonne rponse) -1 point -

ternit
ralit
crativit

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3. Qui rencontre-t-on au FabLab ? (compltez) - 2 points -

Surtout beaucoup

4. Compltez : -2 points -
Ce matin-l, Aurore, , Alysse, , Ange-Cyprien,

, et leurs copains vont aux inventeurs.

5. Que doivent trouver les enfants ? -2 points -

Il faut dabord trouver


..

6. Daprs Philippe Semanaz, en tout, dans ce FabLab, il y a : (cochez la bonne rponse) -1 point -

dix imprimantes 3D
huit imprimantes 3D
douze imprimantes 3D

7. Combien de temps dure la cration ? -1 point

La cration va durer..

8. Quel est lobjectif des FabLabs ? -2 points -

..

9. Combien y a-t-il de membres au FabLab daprs Louis Connell ? -1 point -

90
900
9000

10. Compltez : - 2 points -

Avis aux inventeurs : .. pour donner vie ses ides !

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B ACTES DE PAROLES - 6 points -

Vous allez couter deux fois un document sonore.


Vous aurez 30 secondes de pause entre les deux coutes.
la fin de la deuxime coute, vous aurez nouveau 30 secondes pour
complter vos rponses.

Dbat : Pour ou contre les notes lcole ?

coutez les six rponses cette question et indiquez par une croix (X)
si elles sont plutt pour ou plutt contre lvaluation des lves par les notes lcole.

Plutt pour Plutt contre

Rponse 1

Rponse 2

Rponse 3

Rponse 4

Rponse 5

Rponse 6

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C DISCRIMINATION AUDITIVE - 4 points -

(Une seule coute)

A coutez les noncs et rpondez directement aux questions en cochant (X) la bonne
rponse. - 2 points -

1. De qui sagit-il ?
de Marc et Sophie
de Marc
de Sophie

2. On parle :
d'une personne
de plusieurs personnes
on ne sait pas

3. On sadresse :
une personne
plusieurs personnes
on ne sait pas

4. Il sagit :
dun garon
dune fille
on ne sait pas

B Cochez ce que vous entendez : - 2 points -

1.
Le prochain train est douze heures dix.
Le prochain train est deux heures dix.

2.
Vous tes tellement gnreux !
Vous tes tellement gnreuse !

3.
Regarde bien partout, mme sous le bureau.
Regarde bien partout, mme sur le bureau.

4.
Camille ? Cest la femme aux cheveux blancs sur la photo.
Camille ? Cest la femme aux cheveux blonds sur la photo.

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Corrig des preuves crites

A - preuve de langue
B - preuve de comprhension crite

Corrig des preuves orales collectives

Texte de la comprhension orale


A - preuve de comprhension orale
B - Actes de paroles
C - Discrimination auditive

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CERTIFICAT INTERMDIAIRE DE LANGUE FRANAISE
PARIS SORBONNE B1
CORRIG DE LPREUVE DE LANGUE

I. Compltez les phrases suivantes en choisissant parmi les adjectifs possessifs proposs entre
parenthses :

1. Jai perdu mes clefs !


2. Ils ne connaissent ni son adresse ni son numro de tlphone.
3. Es-tu heureuse de partir en vacances chez tes grands-parents ?
4. Le professeur prcise ses lves quils doivent rendre leur copie avant midi.
5. Nous vous avons rendu votre parapluie et vous nous avez rendu nos chapeaux.

II. Reformulez les phrases suivantes comme dans lexemple ci-dessous :


Exemple : Jai toujours aim le chocolat > Je nai jamais aim le chocolat.

1. Elle va souvent la piscine. Elle ne va jamais la piscine.


2. Tu achtes quelque chose ? Tu nachtes rien ? / Nachtes-tu rien ?
3. Magalie a rencontr quelquun. Magalie na rencontr personne.
4. Nous partons la mer la semaine prochaine. Nous ne partons pas la mer la semaine prochaine.
5. Vous le voyez quelque part ? Vous ne le voyez nulle part ? / Ne le voyez-vous nulle part ?
6. Je suis surprise. Je ne suis pas surprise.
7. Ils ont dj vu quelque chose daussi beau. Ils nont jamais rien vu daussi beau.

III. Compltez le texte suivant en conjuguant les verbes proposs entre parenthses au prsent,
limparfait ou au pass compos.

Cassandre et Jeanne ne se quittaient jamais : elles allaient la mme cole, elles apprenaient le piano
avec le mme professeur, elles partaient en vacances ensemble et quand lune tait malade, lautre se
prcipitait chez elle la fin de la journe pour lui apporter ses devoirs et ses leons.
Mais un jour, Jeanne a annonc une triste nouvelle son amie : Mes parents ont pris la dcision de
changer de pays. Nous dmnageons dans un mois ! Mon pre a trouv un nouveau travail en Espagne
Barcelone. Cassandre lui a rpondu : Tu sais Jeanne, tu as beaucoup de chance ! Cest une trs belle
exprience : tu dcouvres un nouveau pays et une nouvelle langue, tu te fais de nouveaux amis Tu vas
beaucoup me manquer, mais je promets de tcrire tous les jours !

IV. Mettez les phrases suivantes au style direct en compltant ce qui est indiqu et en faisant les
transformations ncessaires :

1. Hortense explique au professeur quelle na pas eu le temps de terminer son devoir.


Hortense explique au professeur : Je nai pas eu le temps de terminer mon devoir.
2. Le Prsident demande aux journalistes sils ont dautres questions lui poser.
Le Prsident demande aux journalistes : Avez-vous/Est-ce que vous avez dautres questions
me poser ?
3. Martine a rpondu sa sur que leurs amis les avaient invites samedi soir.
Martine a rpondu sa sur : Nos amis nous ont invites samedi soir.
4. Bernard a suppli ses parents de ne rentrer que le lendemain chez eux.
Bernard a suppli ses parents : Ne rentrez que demain chez nous/chez vous ! .

V. Tout, toute, tous ou toutes ? Compltez le texte suivant avec le terme qui convient :

1. Tout est fini : ils sont tous partis.


2. Tu as tout mang ? toutes les glaces et tous les petits gteaux ?
3. Elle est tout tonne.

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CORRIG DE LPREUVE DE COMPRHENSION CRITE

1. Qui est le narrateur ?

Claude Gueux
Albin
un narrateur extrieur

2. Citez quatre arguments que Claude Gueux utilise dans le premier paragraphe pour faire changer
davis le directeur.

- vous verrez comme je travaillerai bien.


- [] cela vous est gal, vous ne savez pas ce que cest quun ami.
- Albin me nourrissait, vous le savez bien.
- Cela ne vous coterait rien
- Quest-ce que cela vous fait quil y ait dans la mme salle un homme qui sappelle Claude Gueux
et un autre qui sappelle Albin. Car ce nest pas plus compliqu que cela.

3. Citez une phrase du texte qui montre le dsespoir et la dtresse de Claude Gueux.

- Monsieur le directeur, mon bon monsieur D., je vous supplie vraiment, au nom du ciel !
- Claude toucha doucement le bras du directeur.

4. Dfinissez lattitude du directeur lgard de Claude Gueux.

comprhensif
mprisant
autoritaire
indulgent

5. Comment le directeur explique-t-il sa dcision Claude Gueux ? Quest-ce que cela nous montre ?

La raison que donne le directeur est parce que . Cela nous montre que sa dcision est injustifie,
infonde, arbitraire. Cela nous montre aussi sa mchancet et sa cruaut vis--vis de Claude Gueux.

6. Le directeur survit-il lagression ? Citez le texte pour illustrer votre rponse.

Non : Le directeur tait mort.

7. Choisissez le synonyme adquat en contexte :

a) gelier : gardien
b) rpliqua : rpondit
c) haletants : intensment curieux
d) assens : frapps
e) balafra : entailla

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TEXTE DE LA COMPRHENSION ORALE

Le FabLab Festival

Le FabLab Festival, organis par Artilect, sest droul du 6 au 10 mai Toulouse.

Un FabLab est un lieu o les ides deviennent ralit. On y trouve des machines pour
fabriquer des prototypes : imprimantes 3D, dcoupe laser, ordinateurs quips de logiciels
de cration, etc. On y rencontre surtout beaucoup dinventeurs et de bricoleurs qui
partagent leurs connaissances. loccasion du FabLab Festival, des coliers ont
dcouvert limpression 3D.

Ce matin-l, Aurore, 11 ans, Alysse, 8 ans, Ange-Cyprien, 11 ans, et leurs copains vont jouer
aux inventeurs. l'occasion du FabLab Festival, ils participent une initiation l'impression
en 3D. Il vous faut d'abord trouver un petit objet dessiner , leur explique Philippe Semanaz,
FabLab Manager d'Artilect. Pour cela, les enfants vont utiliser un logiciel en 3D sur l'ordinateur.
Alysse a choisi de faire un petit pot crayons. Aprs quelques clics de souris, son pot prend
forme sur l'cran. Reste maintenant le fabriquer en vrai, cette fois ! Direction l'imprimante 3D.
Dans ce FabLab, il y en a quatre facilement utilisables par le grand public et quatre autres pour
fabriquer des objets plus complexes , explique Philippe Semanaz.

L'imprimante utilise par Alysse n'est pas bien grande. Sur le ct, une bobine de fil. Au centre,
un petit plateau sur lequel va se former la pice imagine par Alysse. Le fil plastique est fondu,
puis se dpose sur le plateau aux endroits indiqus sur le dessin. En tombant, le plastique refroidit
et se solidifie. Alysse observe avec attention l'laboration du petit pot crayons. Il faut tre
patiente : la cration va durer prs d'une heure, mais bientt elle tiendra en main l'objet qu'elle
a imagin. C'est bien l l'objectif des FabLabs : donner vie aux ides de chacun.

Nous avons 900 membres. Chacun sait faire des choses diffrentes. Le but est de se
rencontrer et de partager nos connaissances, explique Louis Connell, FabLab Manager. Il y a
mme des adolescents. Un garon vient par exemple ici pour crer un drone. Avis aux
inventeurs : il n'y a pas d'ge pour donner vie ses ides !

Figure 1 : Le petit pot crayons d'Alysse est termin ! (DR Sandra Laboucarie)

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CORRIG DES PREUVES ORALES COLLECTIVES

A PREUVE DE COMPRHENSION ORALE

coutez lenregistrement suivant et rpondez aux questions en cochant la bonne


rponse ou en crivant la rponse demande.

1. Quand sest droul le FabLab Festival ?


du 6 au 10 mai

2. Le FabLab est un lieu o les ides deviennent :


ternit
ralit
crativit

3. Qui rencontre-t-on au FabLab ? (compltez)


Surtout beaucoup dinventeurs et de bricoleurs.

4. Compltez :
Ce matin-l, Aurore, onze ans, Alysse, huit ans, Ange-Cyprien, onze ans, et leurs copains
vont jouer aux inventeurs.

5. Que doivent trouver les enfants ?


Il faut dabord trouver un petit objet dessiner

6. Daprs Philippe Semanaz, en tout, dans ce FabLab, il y a :


dix imprimantes 3D
huit imprimantes 3D
douze imprimantes 3D

7. Combien de temps dure la cration ?


La cration va durer prs dune heure

8. Quel est lobjectif des FabLabs ?


Donner vie aux ides de chacun.

9. Combien il y a-t-il de membres au FabLab daprs Louis Connell ?


90
900
9000

10. Compltez :
Avis aux inventeurs : il ny a pas dge pour donner vie ses ides !

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B ACTES DE PAROLES

Dbat : Pour ou contre les notes lcole ?

coutez les six rponses cette question et indiquez par une croix (X)
si elles sont plutt pour ou plutt contre lvaluation des lves par les notes lcole.

Plutt pour Plutt


contre
Rponse 1 x
Rponse 2 x
Rponse 3 x
Rponse 4 x
Rponse 5 x
Rponse 6 x

1. Il y a toujours eu des notes et je trouve que cela doit continuer ainsi. Les notes permettent
aux lves de voir leurs progrs et cest une trs bonne chose !
2. Si on supprime les notes, quelle est la motivation ? pourquoi travailler ? Travailler dur pour
avoir de bonnes notes, voil une bonne motivation.
3. Noter les lves ds le plus jeune ge, cest les mettre en concurrence ds le plus jeune
ge : quel danger pour notre socit ! Non, il ne faut plus mettre de notes lcole !
4. Je suis daccord pour supprimer les notes lcole : les mauvaises notes dcouragent les
mauvais lves. Ce systme est bien trop svre, il faut que cela change !
5. Je pense que le stress dobtenir une mauvaise note est un obstacle pour lapprentissage de
llve. Les enseignants doivent trouver un meilleur moyen pour encourager les lves en
difficult.
6. Il faut avouer que la note prsente lavantage dtre simple en comparaison dautres
systmes dvaluation bien plus complexes. Si on supprime les notes, il faut trouver un autre
moyen dvaluer les lves et cest bien trop compliqu ! Je prfre encore les notes.

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C DISCRIMINATION AUDITIVE

A coutez les noncs et rpondez directement aux questions en cochant (X)


la bonne rponse.

1. Ils ont dcid de se marier en juin prochain.


De qui sagit-il ?
de Marc et Sophie
de Marc
de Sophie

2. Ils ne sont pas rentrs avant deux heures du matin !


On parle :
d'une personne
de plusieurs personnes
on ne sait pas

3. Tu nas pas vu mes lunettes par hasard ?


On sadresse :
une personne
plusieurs personnes
on ne sait pas

4. Cest trange, personne ne la vu(e) depuis des semaines


Il sagit :
dun garon
dune fille
on ne sait pas

B Cochez ce que vous entendez :

1.
Le prochain train est douze heures dix.
Le prochain train est deux heures dix.

2.
Vous tes tellement gnreux !
Vous tes tellement gnreuse !

3.
Regarde bien partout, mme sous le bureau.
Regarde bien partout, mme sur le bureau.

4.
Camille ? Cest la femme aux cheveux blancs sur la photo.
Camille ? Cest la femme aux cheveux blonds sur la photo.

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