Proiect la : Psihologia Educaiei

Realizator: Benche Andreea- Alexandra

I Ce este memoria ?

Memoria definete dimensiunea temporal a organizrii noastre psihice, integrarea ei

pe cele trei segmente ale orizontului temporal trecut, prezent, viitor. Graie memoriei, fiina
noastr psihic, EU-l, dobndete continuitatea identitii n timp. Fr dimensiunea mnezic,
am tri numai prezentul clipei, am fi n permanen pui n faa unor situaii noi, pentru care
nu am dispune de nici un fel de experien elaborat, de nici un procedeu de abordare i
rezolvare, ne-am zbate permanent n jocul ncercrilor i erorilor, adaptarea devenind, practic,
imposibil.

William James a definit memoria ca fiind atenia contient acordat n prezent

unui eveniment care a avut loc n trecut, iar aceast definiie st la baza concepiei clasice
n ceea ce privete memoria ca proces psihic.

Schacter i Tulming definesc memoria ca o combinare a tuturor proceselor mentale

, un sistem multi - faetat i multi-stadial al conexiunii i reprezentrii care cuprind o
acumulare de percepii. n viziunea lui Eliasmith, memoria este abilitatea general de
interpretare a lumii perceptive n vederea organizrii rspunsurilor la schimbrile din
mediu. Aceast definiie sugereaz memoria ca structur de ncorporarea a noilor stimuli.

Memoria uman a cunoscut o ampl dezvoltare istoric, n cursul creia i-a

restructurat att schema de funcionare intern, prin trecerea de la forme imediate la forme
mediate (prin limbaj i procedee mnemotehnice de natur logic), ct i aria de cuprindere,
ajungnd s nregistreze i s conserve informaii despre toate genurile de fenomene i
evenimente, precum i ntreaga gam de experiene, accesibile la nivel individual i
comunitar.

Latura remarcabil a evoluiei memoriei umane const n diferenierea i

individualizarea capacitii reactualizrii, care permite valorificarea propriu-zis a informaiei
i experienei stocate, i desfurarea unor activiti mintale autonome, n care trecutul se
leag de prezent, iar prezentul de viitor.

Memoria se caracterizeaz prin cteva trsturi eseniale, care i sunt imprimate de

integrarea ei n structura proceselor i activitilor specifice. Memoria este activ, selectiv,
contextual, mijlocit, organizat logic i sistemic. n investigarea i evaluarea nivelului de
 dezvoltare i eficien al memoriei se iau n considerare urmtorii parametri: volumul,
trinicia, fidelitatea, completitudinea, promptitudinea. Dup diverse criterii, memoria
poate fi clasificat i pot fi delimitate mai multe forme ale acesteia.

Cel mai cunoscut model asupra organizrii memorieiei este cel propus de Atkinson i
Shiffrin n 1968. Modelul implica 3 stadii ale memoriei : cea sezonier, cea de scurt durat
i cea de lung durat.

II Tipuri de memorie

Criteriile stabilite de psihologia clasic pentru a diferenia diverse aspecte ale

memoriei sunt n continuare valabile :

Factorul temporal;
Intenia i controlul voluntar
Aferentaia dominan

n general, cea mai clar distincie a memoriei este ntre memoria de scurt durat
( sau memoria de lucru ) i memoria de lung durat, diferen pe care a constatat-o James
acum dou secole. Modelul cibernetic al sistemului psihic ( Talving i Donaldson, 1972;
Lindsday i Norman, 1972) a adus o perspectiv mai clar asupra formelor temporale ale
memoriei.

Memoria senzoriala: deine informaii senzoriale mai puin de o secund dup ce un

element este perceput. Abilitatea de a vedea un element i de a ine minte cum arat cu doar o
fraciune de secund de observaie sau de memorare este exemplul de memorie senzorial.
Aparine de control cognitiv i este un rspuns automat. La prezentri foarte scurte, de multe
ori participanii raporteaz c li s-a parut s "vad" mai mult dect pot raporta, de fapt.
Primele experimente de explorare a acestei forme de memorie, senzorial, au fost realizate de
George Sperling (1963) utiliznd "paradigma raportului parial". Exist trei tipuri de
memorie senzorial. Memoria Ionic este un depozit de descompunere rapid a informaiei
vizuale; un tip de memorie senzorial care stocheaz scurt o imagine care a fost perceput pe
o durat mic de timp . Memoria Echoic este un depozit de descompunere rapid a
informaiilor auditive, un alt tip de memorie senzorial care stocheaz scurt sunetele care a
fost percepute pentru durate scurte de timp. Memorie tactil este un tip de memorie
senzorial care reprezint o baz de date pentru stimuli de atingere.
 Memoria de scurta durat: permite amintirea pentru o perioad de cteva secunde
pn la un minut fr repetiie. Capacitatea sa este foarte limitat : George A. Miller (1956),
atunci cnd lucra la Bell Laboratories, a efectuat experimente care arat c depozitul de
memorie pe termen scurt a fost de 7 2 elemente (titlul lucrrii sale celebru, "Numrul
magic 7 2 "). De exemplu, pentru a-i aminti un numr de telefon din zece cifre, o
persoan ar putea "grupa" cifrele n trei grupe: n primul rnd, prefixul (cum ar fi 123), apoi o
grupa de trei cifre (456) i n cele din urm o bucat de patru cifre (7890). Aceast metod de
a ne aminti numere de telefon este mult mai eficient dect ncercarea de a aminti un ir de 10
cifre; acest lucru se datoreaz faptului c suntem capabili s inv am informaiile n grupuri
semnificative de numere.

Memoria de lunga durat: poate stoca cantiti mult mai mari de informaie pentru
o durat potenial nelimitat (uneori o durat de via). Capacitatea sa este incomensurabil de
mare.. Memoria pe termen lung este meninut prin schimbri mai stabile i permanente, n
conexiuni neuronale larg rspndite n ntreagul creier. Hippocampus-ul este esenial (pentru
nvarea de informaii noi) la consolidarea informaiilor din termen scurt n memorie pe
termen lung, dei nu pare ca ar stoca informaii n sine. Fr hipocampus, amintirile noi nu
sunt n msur s fie stocate n memoria pe termen lung, aa cum s-a observat la pacientul
Henry Molaison dup ndeprtarea celor doi hippocampi .

III Procesele memoriei

Pentru a fi memorat, o informaie trece prin 3 prin 3 procese principale :

nregistrarea, stocarea i actualizarea. Consolidarea se adug ca proces n fazele de
nregistrare i stocare.

nregistrarea permite unui stimul preceput s fie codificat ntr-un construct care
poate fi reinut i ntr- una din cele dou tipuri de memorie , de lung sau de scurt durat.
Procesul ncepe cu percepia i se bazeaz pe atnie, aceasta din urm provocnd conexiile
neuronale ale cror intensitate crete probabilitatea de ca structura s fie pstrat.

Dup percepie, acest eveniment va fi procesat de diferite arii senzorieire din creier,
iar n hipocamp se va face trimiterea sa spre meoria de lung durat prin asociere i
comparaie. Informaiile sunt comparate cu coninutul deja existent i pe aceast baza se
creeaz conexiuni noi sau se modific cele existente.
 Exist 4 tiputi de ntipriri sau endocodare:

1) encodarea vizual- stocarea temporar a informaiei vizuale n memoria ionic

nainte de pstrarea sa pe termen lung

2) encodarea auditiv presupune procesarea stimulilor din categoria sunetelor.

3) encodarea semantic se refer la coninutul senzorial care are un sens sau poate fi
raportat la un anumit cortex

4) endocarea tactil cuprinde stimularea la nivelul pielii i implica aciunea

cortexului somato-senzorial

Stocarea este procesul de reinere a informaiilor pn n momentul, n care este

necesar punerea lor n disponibilitate. Durata stocrii (timpul, care se scurge ntre intrare i
ieirea informaiei din memorie) este extrem de variat. Uneori este foarte scurt, materialul
memorat tergndu-se aproape imediat, alteori medie, sunt i cazuri cnd aceasta acoper
chiar ntreaga via a individului.

Durata variabil a stocrii a stat la baza distingerii diferitelor tipuri de memorie:

memoria de scurt durat, memoria de durat medie, memoria imediat sau operaional,
memoria tactic (similar cu cea de durat medie) i memoria strategic (similar celei de
lung durat), memoria de durat medie (scopul ei este de a realiza o confruntare, o sintez
ntre urmele stimulilor i experienelor similare stocate anterior i datele noi, care urmeaz a
fi memorate).

Reamintirea sau actualizarea este procesul memoriei, care const n scoaterea la

iveal a coninuturilor encodate i stocate n vederea utilizrii lor n funcie de solicitri i
necesiti. Unii autori consider c procesul de cutare a informaiei n memorie se produce
automat pe o traiectorie predeterminat. Pentru alii recuperarea este un proces activ, n care
subiectul stabilete indicii de recuperare. i ali autori au conceput recuperarea ca un proces
desfurat n cel puin 2 etape: o etap de cutare iniial i o etap de decizie bazat pe
caracterele apropiate ale informaiei recuperate.

IV Concluzii proprii
 n cutarea materialelor necesare realizrii acestui referat, am gsit un document
realizat de Joshua Foer n care prezint doi oameni care, din perspectiva memoriei sunt
unici.

Exist o femeie de 41 de ani, o asistent cu funcie administrativ din California,

cunoscut n literatura medical doar sub numele de AJ, care i amintete aproape fiecare
zi din viaa ei, de la vrsta de 11 ani. Exist un brbat de 85 de ani, tehnician de laborator
pensionat, pe nume EP, care i amintete doar cel mai recent gnd al lui.

De-a lungul anilor, au existat cteva persoane cu o memorie neobinuit de bun. Kim
Peek, savantul de 56 de ani care a inspirat filmul Rain Man, a memorat, se pare, aproape
12.000 de cri (citete o pagin n 8 pn la 10 secunde). S, un jurnalist rus studiat timp de
trei decenii de neuropsihologul Aleksander Luria, i putea aminti iruri de cuvinte, numere i
silabe fr sens incredibil de lungi, ani de zile dup ce le auzise pentru prima dat. Dar AJ
este unic. Memoria ei extraordinar nu e pentru ntmplri sau chipuri, ci pentru propria sa
via. ntr-adevr, memoria ei inepuizabil pentru detalii biografice este fr precedent i att
de puin neleas, nct James McGaugh, Elizabeth Parker i Larry Cahill, neurologi la
Universitatea din California, Irvine, care o studiaz de apte ani, au fost nevoii s inventeze
un nou termen medical pentru a descrie situaia ei: sindrom hipertimestic.

Citind acest studio mi-am dat seama de importana memoriei in viaa noastr de zi cu
zi. Consider c este dificil s i aminteti fiacre detaliu al fiecrei zile, dar este i mai dificil
s nu i aminte ce ai fcut cu o zi n urm.

Din acest motiv consider c cei care nu posed o memorie ieit din comun sunt ntr-o
anumit msur, ntr-un anumit context, mai norocoi.

n alt ordine de idei, sunt de prere c n nvmntul colar i precolar ar trebuie

introduce activiti ( sub form de joc) care s i ajute pe colari s i mbunt easc
memori n vederea unei performane mai bune la nvtur.

BIBLIOGRAFIE

http://anatomie.romedic.ro/memoria
wikipedia.org/wiki/Memorie

http://www.natgeo.ro/stiinta/sanatate/8441-secretele-memoriei#