Guía de Actividades y Rubrica de Evaluación - Fase 3 Transferencia y Aplicación

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: ECEDU Escuela de Ciencias de la Educacin Programa: Campo de Acogida e integracin Unadista
Curso: Ctedra Unadista Cdigo: 203033
Gua Integrada de actividades -Fase 3 Transferencia y Aplicacin
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

La estrategia didctica con la que se desarrolla el curso de Ctedra Unadista es el aprendizaje experiencial, sta se centra en el papel que tiene
la experiencia para el aprendizaje de las personas. En este contexto el aprendizaje es un proceso por medio del cual las personas construyen
su propio conocimiento, adquieren habilidades y realzan sus valores mediante la reflexin y el darle sentido a las propias experiencias.
La estrategia de aprendizaje experiencial se desarrolla a travs de Talleres Vivenciales, Talleres Experienciales en Lnea, Encuentros con Lderes
Unadistas y dems actividades que se proponen en cada una de las guas.
Temticas a desarrollar: Tema 2 Ser estudiante Unadista: Aprendo a aprender, autonoma, motivacin y toma de decisiones
Nmero de semanas: 7 Fecha: 28 de marzo al 10 de Momento de evaluacin: Entorno: Entorno de conocimiento,

semanas mayo de 2017 Intermedio aprendizaje prctico, seguimiento y
evaluacin.
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Fase 3 Transferencia y aplicacin: El estudiante realiza el taller experiencial en lnea Motivacin para el cambio, identificando sus
motivaciones para el logro de las metas que se ha trazado en su vida.
Productos
Productos acadmicos y acadmicos y
Actividad
Actividad individual ponderacin de la actividad ponderacin de la
colaborativa*
individual actividad
colaborativa
1. Realice el taller experiencial en lnea Producto No aplica No aplica
Motivacin para el cambio que encuentra en el
entorno de aprendizaje prctico. Actividad individual en documento word
Lea las historias La motivacin de un campen y que incluya:
Cambia tu chip.
Describa una situacin en que la motivacin se Portada (nombre completo, grupo,
constituy en motor principal para alcanzar una meta nmero de documento de
personal. identificacin, nombre del tutor,
Escriba en un documento word el paso a paso de cmo fecha).
lo logr. Descripcin de la situacin de
Disee un organizador grfico, en el que represente las motivacin para alcanzar su meta
actitudes que usted cree, debe mejorar para alcanzar personal con el paso a paso.
su meta de ser un especialista Unadista, segn el Organizador grfico donde represente
contenido visto en el taller. sus actitudes para mejorar y alcanzar
su meta de ser profesional.
Nota: A continuacin se presentan algunos
ejemplos de organizadores grficos
Debe subir la versin final del producto
http://organizadoresgraficos-isped.blogspot.com/
de acuerdo a los criterios de la rbrica de
Mapa Es un organizador evaluacin en el entorno de seguimiento

Conceptu grfico que revela la
al forma en que se
y evaluacin, para ser realimentado y
relacionan los calificado por su tutor.
conceptos entre s. Va
de lo general a lo
particular y se lee de
arriba hacia abajo. Nombre el archivo de la siguiente manera
Cuadro Es una forma de Fase4_Nombreyapellidoestudiante.
Sinptico expresin visual de
ideas o textos, pueden Ejemplo: Fase4_PepitoPerez
presentarse por medio
de llaves y tomar forma
de diagramas .
Mapa de Es un diagrama usado Ponderacin: 175 puntos
Idea o para representar
Mental palabras, ideas y
conceptos relacionados
entres si, y a partir de
una palabra clave o de
una idea central.
Telaraa Organizador grfico que
muestra de qu manera
unas categoras de
informacin se
relacionan con sus
subcategoras.
Organigra Es un organizador
ma grfico que permite
representar de manera
visual la relacin
jerrquica (vertical u
horizontal) entre los
diversos componentes
de un tema.
2. Ingrese al Entorno de Aprendizaje Prctico y

realice la actividad ldica El ahorcado. Que le
ayudar a fortalecer lo aprendido hasta el momento.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante Roles y responsabilidades para la produccin de
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo entregables por los estudiantes
NO APLICA NO APLICA NO APLICA

Recomendaciones:
Participe del espacio de interaccin sincrnica - web conferencia, all se desarrollarn los temas importantes para fortalecer su
desempeo acadmico, en el entorno de aprendizaje colaborativo encuentra la informacin referida a las fechas, horarios y enlaces para
participar en la web.
Participe de los encuentros presenciales b-learning en el centro donde se encuentre matriculado, estos talleres facilitan su
comprensin frente a los temas del curso.
Participe en los encuentros con lderes Unadistas, los cules son un espacio de reflexin y conocimiento de los elementos fundantes
de la UNAD.
Revise de forma frecuente el entorno informacin inicial en noticias del curso, all encontrar las invitaciones para inscribirse y/o
participar de las web, los b-learning y los encuentros con lderes.
Consulte la caja de herramientas que se encuentra en el entorno de conocimiento, en esta encontrar recursos didcticos y
audiovisuales que le servirn de apoyo al desarrollo de sus tareas.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Formato general del trabajo 3
Orden de las partes de un manuscrito 3
Citas en el texto 4
Lista de referencias
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD?

El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un
docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

CATEDRA UNADISTA
RBRICA DE EVALUACIN FASE 3: NUEVA EXPERIENCIA
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
Motivaciones para el Identifica las motivaciones y Identifica las motivaciones que lo No identifica las motivaciones
logro de las metas actitudes que lo impulsan a impulsan a dar cumplimiento a sus y actitudes que lo impulsan a
que se ha trazado en dar cumplimiento a sus metas, sin embargo no describe dar cumplimiento a sus
su vida y metas. con claridad sus actitudes. metas. 150
reconocimiento de
sus actitudes.
(Hasta 150 puntos) (Hasta 80 puntos) (0 puntos)
Entrega del producto
solicitado. Entrega el producto solicitado Entrega el producto solicitado pero No entrega el producto
y cumple con todos los no cumple con todos los criterios. solicitado.
25
criterios.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (0 puntos)
TOTAL PUNTAJE EVALUACION INICIAL 175


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Nmero de semanas: 7 Fecha: 28 de marzo al 10 de Momento de evaluacin: Entorno: Entorno de conocimiento,

Mapa Es un organizador evaluacin en el entorno de seguimiento

2. Ingrese al Entorno de Aprendizaje Prctico y

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

NO APLICA NO APLICA NO APLICA

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD?

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Criterios de desempeo de la actividad individual

(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (0 puntos)

TOTAL PUNTAJE EVALUACION INICIAL 175

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