UNIVERSIDAD DE CASTILLA - LA MANCHA

GUA DOCENTE

1. Datos generales

Asignatura: EDUCACIN MUSICAL Cdigo: 46319

Tipologa: OBLIGATORIA Crditos ECTS: 6
Grado: 306 - GRADO EN MAESTRO EN EDUCACIN PRIMARIA (CR) Curso acadmico: 2016-17
Centro: (102) FACULTAD DE EDUCACION DE CIUDAD REAL Grupos: 20 21 22
Curso: 3 Duracin: Segundo cuatrimestre
Lengua principal
de imparticin:
Espaol Segunda lengua:

Uso docente de
otras lenguas:
Pgina Web:
Nombre del profesor: ELISA COLINO ALONSO - Grupo(s) impartido(s): 22
Despacho Departamento Telfono Correo electrnico Horario de tutora
Facultad DID. EXP. MUS. PLAST. Y
3211 Juanjose.Pastor@uclm.es Se establecer al comienzo de la asignatura
Educacin/3.09 CORP.
Nombre del profesor: ANGEL VAZQUEZ MORCILLO - Grupo(s) impartido(s): 20
Despacho Departamento Telfono Correo electrnico Horario de tutora
Facultad DID. EXP. MUS. PLAST. Y Se establecer al comienzo de la asignatura y a
3236 angel.vazquez@uclm.es
Educacin/3.10 CORP. travs de la plataforma Moodle.

2. Requisitos previos

No se establece ningn requisito previo especial.

3. Justificacin en el plan de estudios, relacin con otras asignaturas y con la profesin

El fin de la educacin es el desarrollo integral de la persona y la msica es una ms (y no la ltima) de las materias que contribuyen a dicho
desarrollo. Est generalmente admitido, y demostrado en numerosos estudios, que la educacin musical estimula, enriquece y desarrolla todos
los aspectos de la persona: imaginacin, sensibilidad, capacidad de comunicacin, coordinacin motriz, perfeccionamiento de los sentidos,
capacidad de escucha, orden, razonamiento lgico y matemtico, capacidad de abstraccin, memoria, respeto a los dems, creatividad,
sociabilidad, respeto a las normas, participacin, autoestima, autocontrol, autoconfianza, etc. Es decir, favorece el desarrollo humano integral,
tanto en el aspecto fsico como en el afectivo y en el intelectual. Por todo ello se tratar de formar musicalmente, en la medida de lo posible, al
futuro Graduado en Maestro de Educacin Primaria, con una doble perspectiva: su propia formacin como persona y capacitarlo en la
utilizacin de la msica como medio para desarrollar ntegramente a sus futuros alumnos de Educacin Primaria.

4. Competencias de la titulacin que la asignatura contribuye a alcanzar

Competencias propias de la asignatura
Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un rea de estudio que parte de la base de la
CB01 educacin secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye
tambin algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su rea de estudio)
CB03
para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de ndole social, cientfica o tica
Que los estudiantes puedan transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones a un pblico tanto especializado como no
CB04
especializado
Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores
CB05
con un alto grado de autonoma
II.3 Adquirir nociones bsicas de lenguaje musical.
II.5 Fomentar la creatividad y su aplicacin en los mbitos visual, plstico y musical.
II.6 Elaborar propuestas y proyectos didcticos que fomenten la percepcin y expresin en los distintos campos artsticos.
II.8 Conocer distintas manifestaciones del patrimonio artstico y cultural.
1.2.4.II.01 Comprender los principios que contribuyen a la formacin cultural, personal y social desde las artes.
1.2.4.II.02 Conocer el currculo escolar de la educacin artstica, en sus aspectos plstico, audiovisual y musical.
Adquirir recursos para fomentar la participacin a lo largo de la vida en actividades musicales y plsticas dentro y fuera de la
1.2.4.II.03
escuela.
Desarrollar y evaluar contenidos del currculo mediante recursos didcticos apropiados y promover las competencias
1.2.4.II.04
correspondientes en los estudiantes.

5. Objetivos o resultados de aprendizaje esperados

Resultados propios de la asignatura
Conocer la metodologa y recursos apropiados que deben utilizarse en los procesos de enseanza-aprendizaje musical, plstico y visual.
Saber plantear y desarrollar propuestas y prcticas didcticas relativas a los diferentes campos artsticos.
Conocer elementos bsicos de lenguaje musical.
Saber analizar diferentes manifestaciones del mundo del arte y la cultura.
Conocer la metodologa y recursos apropiados que deben utilizarse en los procesos de enseanza-aprendizaje musical, plstico y visual.
Emplear de manera prctica elementos bsicos de lenguaje musical a travs de un repertorio vocal, instrumental y de movimiento
Desarrollar mediante propuestas creativas las siguientes competencias: interpretar, arreglar, componer, improvisar y escuchar (analizar).
Conocer los contenidos y competencias de Educacin Musical previstos en el curriculo de Educacin Primaria
Resultados adicionales
Adquirir recursos para fomentar la participacin a lo largo de la vida en actividades musicales y plsticas dentro y fuera de la escuela.
Fomentar la creatividad y su aplicacin en los mbitos visual, plstico y musical.
Elaborar propuestas y proyectos didcticos que fomenten la percepcin y expresin en los distintos campos artsticos.
Conocer distintas manifestaciones del patrimonio artstico y cultural.

6. Temario / Contenidos
Tema 1 Estudio y Prctica de los principales aspectos del Lenguaje Musical.
Tema 2 Fundamentos de la Educacin Musical y de la Didctica de la Msica en Educacin Primaria. Principales Metodologas.
Tema 3 El currculo musical de Educacin Primaria y su desarrollo en CLM
Tema 4 Prctica de los elementos bsicos del Lenguaje Musical.
Tema 5 Repertorio seleccionado de canciones, instrumentaciones, danzas y audiciones, que incluyan variados estilos y
procedencias.
Tema 6 Repertorio de juegos tradicionales de contenido musical (rtmicos, meldicos, corporales, etc.).
Tema 7 Propuestas didcticas para la exploracin, expresin, interpretacin, improvisacin y creacin musical con la voz, el
cuerpo, cuerpos sonoros e instrumentos.
Comentarios adicionales sobre el temario

Los Temas 1, 2 y 3 corresponden a los Contenidos Tericos.

Los Temas 4, 5, y 6 corresponden a los Contenidos Prcticos Aplicados.

El tema 7 corresponde a los Contenidos Prcticos Creativos.

7. Actividades o bloques de actividad y metodologa

Competencias
Actividad formativa Metodologa ECTS Horas Ev Ob Rec Descripcin
relacionadas
Esta actividad incluye la
exposicin y comentario
Mtodo
Enseanza presencial CB01, CB04, CB05, II.3, en clase del
expositivo/Leccin 1.20 30.00 S S S
(Teora) [PRESENCIAL] 1.2.4.II.01, 1.2.4.II.02 CONTENIDO
magistral
TERICO de la
asignatura.
Esta actividad incluye el
Enseanza presencial desarrollo de los
CB03, CB04, CB05, II.3,
(Prcticas) Prcticas 1.04 26.00 S S S CONTENIDOS
II.5, 1.2.4.II.03, 1.2.4.II.04
[PRESENCIAL] PRCTICOS de la
asignatura.
Elaboracin y
CB04, CB05, II.6,
Elaboracin de informes o Aprendizaje orientado a presentacin de los
1.2.4.II.02, 1.2.4.II.03, 2.80 70.00 S S S
trabajos [AUTNOMA] proyectos trabajos individuales y
1.2.4.II.04
grupales elaborados.
Estudio de los
contenidos TERICOS
CB01, CB04, CB05, II.3,
Estudio o preparacin de Y PRCTICOS de la
Trabajo autnomo 1.2.4.II.01, 1.2.4.II.02, 0.80 20.00 S No S
pruebas [AUTNOMA] asignatura y
1.2.4.II.04
preparacin de
ejercicios y pruebas.
Pruebas de Evaluacin
TERICAS Y
CB01, CB03, CB04,
PRCTICAS
Prueba final CB05, II.3, II.5, II.6, II.8,
Pruebas de evaluacin 0.16 4.00 S S S (individuales y/o
[PRESENCIAL] 1.2.4.II.01, 1.2.4.II.02,
grupales) sobre los
1.2.4.II.03, 1.2.4.II.04
contenidos de la
asignatura.
Total: 6.00150.00
Crditos totales de trabajo presencial: 2.40 Horas totales de trabajo presencial: 60.00
Crditos totales de trabajo autnomo: 3.60 Horas totales de trabajo autnomo: 90.00
Ev: Actividad formativa evaluable
Ob: Actividad formativa de superacin obligatoria
Rec: Actividad formativa recuperable

8. Criterios de evaluacin y valoraciones

Valoraciones
Estud.
Sistema de evaluacin Estud. pres. Descripcin
semipres.
Pruebas Individuales y/o Grupales, ORALES y/o
ESCRITAS (recuperables), a travs de medios
Prueba final 30.00% 0.00% materiales o virtuales (Moodle) sobre los contenidos
TERICOS-PRCTICOS desarrollados en la
asignatura.
Valoracin de los trabajos y/o temas (Terico-Prcticos)
Presentacin oral de temas 30.00% 0.00% individuales y/o grupales elaborados por los estudiantes
(recuperable).
Valoracin del Portafolio individual elaborado por los
Portafolio 40.00% 0.00%
estudiantes.
Total: 100.00% 0.00%
Criterios de evaluacin de la convocatoria ordinaria:
En la convocatoria ordinaria, la evaluacin final de los estudiantes ser el resultado de la calificacin ponderada de las todas las pruebas
establecidas. Si no se superara alguna de las pruebas tericas y/o prcticas, el estudiante deber examinarse en la convocatoria
extraordinaria, slamente de esa(s) parte(s), guardndole las dems calificaciones y porcentajes para la convocatoria extraordinaria y por una
sola vez. Para las pruebas prcticas instrumentales los estudiantes se examinarn en grupo.
La evaluacin de los estudiantes que no pueden asistir a clase, ser la siguiente:
1. Prueba final (Terico-Prctica) = 30 %.
2. Trabajo autnomo = 30 %.
3. Portafolio: = 40 %.
Para las pruebas prcticas los estudiantes debern examinarse con un grupo.
Particularidades de la convocatoria extraordinaria:
En la convocatoria extraordinaria, se tendrn en cuentas los criterios establecidos y explicados en la convocatoria ordinaria. Para aquellos
estudiantes que no hayan podido asistir a las clases durante el periodo lectivo, los porcentajes sern los siguientes:
1. Prueba final (Terico-Prctica) = 30 %.
2. Trabajo autnomo = 30 %.
3. Portafolio: = 40 %.
Para las pruebas prcticas los estudiantes debern examinarse con un grupo.
Particularidades de la convocatoria especial de finalizacin:
Se establecern en su caso.

9. Secuencia de trabajo, calendario, hitos importantes e inversin temporal

No asignables a temas
Actividades formativas Horas
Enseanza presencial (Teora) [PRESENCIAL] [Mtodo expositivo/Leccin magistral] (30 h tot.) 30
Enseanza presencial (Prcticas) [PRESENCIAL] [Prcticas] (26 h tot.) 26
Elaboracin de informes o trabajos [AUTNOMA] [Aprendizaje orientado a proyectos] (70 h tot.) 70
Estudio o preparacin de pruebas [AUTNOMA] [Trabajo autnomo] (20 h tot.) 20
Prueba final [PRESENCIAL] [Pruebas de evaluacin] (4 h tot.) 4
Actividad global
Actividades formativas Suma horas
Enseanza presencial (Teora) [PRESENCIAL] [Mtodo expositivo/Leccin magistral] 30
Enseanza presencial (Prcticas) [PRESENCIAL] [Prcticas] 26
Elaboracin de informes o trabajos [AUTNOMA] [Aprendizaje orientado a proyectos] 70
Estudio o preparacin de pruebas [AUTNOMA] [Trabajo autnomo] 20
Prueba final [PRESENCIAL] [Pruebas de evaluacin] 4
Total horas: 150

10. Bibliografa, recursos

Autor/es Ttulo/Enlace Web Editorial Poblacin ISBN Ao Descripci
88 temas para voz e
Alcazar Aranda, Antonio Garijo Mundimsica Madrid 1999
instrumental ORFF
La pedagoga de la creacin
musical, otro enfoque de la
educacin musical. Una
Alczar Aranda, Antonio 2010
experiencia en la Escuela
Universitaria de Magisterio de
Cuenca
 "Pedagoga de la creacin
musical: fundamentos,
Ministerio de
aportaciones" en ALCZAR,
Alczar Aranda, Antonio Educacin, Poltica Madrid 2008
A. (direccin editorial) La
Social y Deporte
competencia artstica:
creatividad y apreciacin crtica
Un acercamiento pedaggico
al paisaje sonoro: escucha,
recreacin, creacin en Servicio de
Alczar Aranda, Antonio Cuenca 2010
PALMESE, CARLES y Publicaciones UCLM
ALCZAR, Paisajes sonoros
de Cuenca
Alsina, Josep El rea de educacin musical Gra Barcelona 84-7827-155-4 2002
La rtmica Jacques-Dalcroze,
Bachmann, M.L una educacin por la msica y Pirmides Madrid 1998
para la msica
Programar y evaluar por
Ballester, M.G. y Snchez, J competencias en Educacin Ediciones de la UCLM 2010
Primaria
http://publicaciones.uclm.es/files/ebook_chapter_pdf/ebook_chapter_pdf_00052_Manual_2_Educacion_Primaria_II_ok.pdf
Evolucin de la Educacin
Crdenas Servn, Inmaculada Musical. La Pedagoga de Unicopia Lugo 2003
Creacin Musical
Educacin musical: mtodo
Cartn, C. y Gallardo, C. Castilla Ediciones Valladolid 1994
Kodaly
Toute oue. 20 jeux dcoute,
Clement, G. et Frapat, M Col. Graine de Musique (+ Nathan Pars 1996
CD
Clement, G., Frapat, M. y Mille et une Souris Verte, Col.
Nathan Pars 1994
Tavel, G Graine de Musique (+ CD)
El pragmatismo y las
Cremades, A. competencias en educacin 2008
musical
http://musica.rediris.es/leeme/revista/cremades08.pdf
De La Vega y Garca Palao, P Teora del Lenguaje Musical y
Si bemol Mlaga 2007
y A., Fichas de ejercicios 1 y
De la exploracin sonora a la
invencin musical" en DIAZ,
Universidad de
Delalande, Franois M. y RIAO, M.E. (edits.), Santander 2007
Cantabria
Creatividad en Educacin
Musical
Hacer y escuchar: los dos
accesos complementarios a la
msica" en ALCZAR, A. Ministerio de
Delalande, Franois (direccin editorial), La Educacin, Poltica Madrid 2008
competencia artstica: Social y Deporte
creatividad y apreciacin
crtica
La invencin musical, del
nacimiento a la adolescencia:
Delalande, Franois 2005
contexto histrico, tecnolgico
y social
La msica es un juego de
Delalande, Franois Ricordi Buenos Aires 950-22-0413-1 1995
nios
Dennis, Brian Proyectos sonoros Ricordi Americana Buenos Aires 950-22-0312-7 1991
Aportaciones tericas y
Daz, M. y Girldez; A. metodolgicas a la educacin
Gra Barcelona 2007
(coords.), musical. Una seleccin de
autores relevantes
Las nuevas msicas en la
Daz, S 2002
educacin
Cancionero musical infantil de
Fernndez, M UCLM Toledo 1992
Toledo
Centro de
Metodologa comparada de la
Frega, A.L. Investigacin Buenos Aires 1997
Educacin Musical
educativa musical
Frega, A.L. Msica para Maestros Gra Barcelona 1997
Danzas. Formacin rtmico-
Fuertes, M. y Zamora, A.: San Pablo Madrid 1996
musical
Fuertes, Mariano Taller de danzas de animacin CCS Madrid 84-9842-015-6 2006
Contribuciones de la
educacin musical a la
Giraldez, A. 2007
adquisicin de las
competencias bsicas
 Contribuciones de la
educacin musical a la
Girldez, A., 2007
adquisicin de las
competencias bsicas
Ciencias de la
Canciones para la escuela y
Gonzlez Jimnez, Rafael Educacin Preescolar Madrid 978-84-7869-770-0 2010
para casa
y Especial
Introduccin a la prctica del
Graetzer, G. y Yepes, A Barry Buenos Aires 1969
Orff-Schulwerk
Historia de la Msica
Grout, D.J. & Palisca, C.V.: Alianza Madrid 2004
Occidental
Msica y desarrollo
Hargreaves, David J. Gra Barceloma 84-7827-185-6 2002
psicolgico
Hargreaves, D.J. Infancia y educacin artstica Morata Madrid 1991
Hemsy de Gainza, Violeta La iniciacin musical del nio Ricordi Buenos Aires 950-22-0203-1 1964
Trbol. Juegos musicales para
Heras, R. de las Ara Madrid 1996
la educacin
La msica nos hace personas. Servicio de
Hernndez, J. R., De Moya, M. Actas digitalizadas del I Publicaciones de la
Ciudad Real 2009
V., Bravo, R., Cachinero, J Congreso Internacional de Universidad de
Competencias Bsicas Castilla La Mancha
Hernndez Vzquez, Mara La Alegra de aprender msica
Editorial Popular Madrid 84-86524-23-7 1986
Dolores en el cole
Cancionero Popular infantil
Hidalgo Montoya Carmona Madrid 1979
espaol.
Hidalgo Montoya, J Cancionero de Navidad Carmona Madrid 1969
Iglesias, Mercedes Canciones de flauta I y II Casa Erviti San Sebastin 84-7086-143-3 ( o.c. 1991
Iglesias y Martn Bar, M y A., Grandes msicos Casa Erviti (9 edicin) San Sebastin 2007
Psicologa de la msica y
Visor Distribuciones S.
Lacrcel Moreno, J. educacin musical.- Coleccin Madrid 1995
A
Aprendizaje
La educacin musical para el
Lines, David. K. (com.), Ediciones Morata Madrid 978-84-7112-531-6 2009
nuevo milenio : el futuro de la
Tcnicas y juegos de
Lizaso, B. Alhambra Madrid 1990
expresin musical
Atlas de los instrumentos
Maersch y otros Alianza Madrid 84-206-6211-9 2005
musicales
La Msica en el aula.
Mller, A y Moreno, L.: MAD Sevilla 2000
Globalizacin y Programacin
La cancin y los instrumentos.
Mller,A. y Moreno,L. Didctica y Metodologas en la MAD Sevilla 2000
Educacin Musical
La msica contempornea en
Muoz Corts L. 1996
el aula
Conaculta/Radio
Murray Schafer, R.: Hacia una educacin sonora Mxico 2005
Educacin
Olga Aguirre de Mena y Ana Educacin Musical. Manual
Algibe Mlaga 84-87767-07-9 1999
de Mena Gonzlez para el profesorado
Ateneo Obrero
Piezas grficas para la
Palacios, Fernando Fundacin Municipal Gijn 84-87958-12-5 1993
educacin musical
de Cultura,
Pascual Meja, Pilar Didctica de la msica Pearson Prentice Hall Madrid 978-84-8322-716-9 2010
El lenguaje musical en la
Saitta, C 1998
msica contempornea
Didctica de la expresin
Sanjos Huguet, Vicente musical para maestros : segn Piles Valencia 84-89595-78-X 1997
el
Aula sonora : hacia una
Sanuy, Montse (1935-) Morata Madrid 84-7112-390-8 1996
educacin musical en primaria
Ricordi Americana,
Schafer, R. Murray Cuando las palabras cantan Buenos Aires 950-22-0241-4 1970
S.A.E.C.
Schafer, R. Murray El compositor en el aula Ricordi Buenos Aires 950-22-0243-0 1998
La educacin sensorial en la
Soler Firrez, Eduardo Rialp Madrid 84-321-2890-2 1992
escuela infantil
Ministerio de
Msica, pensamiento y
Swanwick, Keith Educacin y Ciencia Madrid 84-7112-365-7 1991
educacin
Morata
Ministerio de
Msica, pensamiento y
Swanwick, Keith Educacin y Ciencia Madrid 84-7112-365-7 1991
educacin
Morata
La educacin musical en
Szonyi E. Hungra a travs del mtodo Corvina Budapest 1976
Kodaly
 Msicas en la escuela. Gua
de Competencias (Consejo de
los Centros de Formacin de
Varios autores Fuzeau Courlay (Francia) 2004
Msicos que Intervienen en la
escuela Sistema Educativo
Francs
Vzquez Morcillo, ngel Cinco piezas para guitarra [ s. n.] Ciudad Real 84-8416-820-4 1998
Elementos de Armona y
Vzquez Morcillo, ngel Principios Bsicos de [ s. n.] Ciudad Real 84-8416-821-2 1998
Armonizacin e
Flauta Dulce e Instrumentos
Vzquez Morcillo, ngel [ s. n.] Ciudad Real 84-8416-813-1 1998
escolares
Wagner, C. Cmo ensear a cantar Juan Gili Barcelona 1970
El odo musical. La
Willems, Edgar Paidos Ibrica Barcelona 2001
preparacin auditiva del nio
Willems, Edgar El Ritmo Musical Eudeba Buenos Aires 1993
El valor humano de la
Willems, Edgar Paids Barcelona 84-493-1264-7 2002
educacin musical
Willems, Edgar Gua didctica para el maestro Ricordi Buenos Aires 1966
La preparacin musical de los
Willems, Edgar Eudeba Buenos Aires 1969
ms pequeos
Las bases psicolgicas de la
Willems, Edgar Eudeba Buenos Aires 1979
educacin musical
Wuytack, J. y Boal Palheiros, Associaao Wuytack
Audicin Musical Activa Portugal 1995
G de Pedagoga Musical
Desarrollo cultural en la
Zagalaz Snchez, M.L.: enseanza bsica. La
Torredonjimeno 2009
(coord) mediacin del profesorado a
travs de distintas reas
Otros datos de la asignatura Ciudad Real 2011
https://campusvirtual.uclm.es