Universitatea Valahia din Trgovite

Departamentul pentru Pregtirea Personalului Didactic

Data:
Unitatea de nvmnt:
Disciplina:
Clasa:
Nr. de elevi: prezeni, abseni
Studentul asistat:
Facultatea: Specializarea:

Fi de evaluare

Unitatea de nvare:
Tema leciei:
Tipul leciei:
Observaii asupra demersului didactic:

Aprecieri, recomandri, msuri:

Puncte tari Aspecte care pot fi mbuntite

 CRITERII ANALITICE DE EVALUARE A LECIEI

Domeniul Indicatori Nivele de

apreciere
FB B S NS
I.Interesul pentru 1.Solicitarea din timp a temei i a informaiilor de baz;
pregtirea leciei 2.Contribuia personal n proiectarea leciei;
3.Preocuparea pentru confecionarea i procurarea mijloacelor de nvmnt;
4.Receptivitatea la sfaturi i recomandri importante;
5.Calitatea documentrii metodico-tiinifice;
II.Calitatea 1.Gradul de adecvare a structurii proiectului la tipul leciei;
proiectrii leciei 2. Argumentarea unitii dintre obiective-coninut-strategii-evaluare;
3.Capacitatea de a operaionaliza obiectivele:
III.Managementul 1. Asigurarea condiiilor materiale i psihologice necesare nceperii leciei:
leciei - sala, spaiul de lucru pentru cadre didactice i elevi/copii;
- mijloace i auxiliare didactice necesare;
2.Coninutul leciei:
- actualizarea cunotinelor necesare nelegerii i asimilrii noului coninut;
- caracterul tiinific al coninutului;
- logica i accesibilitatea coninutului;
- exemplificarea, argumentarea informaiilor;
- valorificarea valenelor formative ale coninuturilor leciei;
- asigurarea caracterului practic-aplicativ al coninutului:
3.Dirijarea nvrii:
- relaia obiective-coninut-metode-mijloace;
- dozarea timpului n raport cu nevoile leciei;
- nivelul de dificultate, densitatea sarcinilor i ritmul de lucru;
- strategii didactice: euristice algoritmice, inductive-deductive; interactive
- raportul dintre activitatea profesorului - elevilor; gradul de angajare a elevilor;
- raportul dintre activitatea frontal, de grup i individual;
- valorificarea jocului/a unor elemente de joc;
- forme i coninuturi specifice de stimulare a diferitelor categorii de elevi ;
4.Caracteristici ale comunicrii didactice:
- tipuri i forme de comunicare adaptate la obiectivele i coninutul leciei;
- frecvena, coninutul i tipurile de feedback oferit elevilor;
5.Relaiile educaionale
- calitatea relaiilor profesor-elev, profesor-clas; tactul pedagogic;
IV.Capacitatea de 1.Forme i metode de evaluare;
evaluare a 2. Modaliti de realizare a evalurii formative;
elevilor 2.Capacitatea de a evalua i aprecia obiectiv activitatea i rezultatele elevilor;
4. Dezvoltarea capacitii de autoevaluare la elevi;
V.Capacitatea de 1. Raportarea contient, critic la propriul demers didactic;
autoevaluare a 2. Precizarea modalitilor, variantelor de intervenie reglatoare.
propriei activiti

Not: ................. Cadru didactic: ...............................................