Nombre del alumno:

Jos Enrique Ferrer Cruz.

Matricula:

00231437

Carrera:

Maestra en Educacin.

Asignatura:

Cultura Organizacional.

Actividad:

Los 7 hbitos de la gente altamente efectiva

DIPLOMADO

Nombre del Docente: Mtro. No Salcedo Rascn

Lugar

San Juan Bautista Tuxtepec, Oaxaca Febrero 2017

 CONTENIDO
1.................................................................Introduccin
..................................................................................... 3
2..............................................Definicin del problema.
4
3. Preguntas o Hiptesis................................................................................... 5
4. Objetivos....................................................................................................... 6
Objetivo General.............................................................................................. 6
Objetivos especficos....................................................................................... 6
5. Justificacin................................................................................................... 7
6. Marco Terico................................................................................................ 8
CONCEPTO DE MOTIVACIN.............................................................................8
LA MOTIVACIN EN LA ESCUELA......................................................................8
TIPOS DE MOTIVACIN (en el contexto escolar)...............................................9
Motivacin intrnseca.................................................................................... 9
La motivacin extrnseca.............................................................................. 9
Funcin motivadora del profesor....................................................................10
7. Marco Contextual........................................................................................ 12
8. Conclusin.................................................................................................. 13
9. Bibliografa.................................................................................................. 13
 1. Introduccin

En este proyecto se detecta la problemtica de apata de los alumnos por los

estudios dentro de las aulas.

El Licenciado Rodolfo Valentini(2008), seala en su investigacin Reflexin sobre

el fenmeno de la apata en mbitos escolares, la apata escolar, es un fenmeno
que se ha incrementado en estos ltimos tiempos y que afecta a un sin nmero de
alumnos de todas las edades, no solo en una clase o en la clase de cierto
profesor, sino que es un mal generalizado en la escuela es tema que con
frecuencia los educadores presentan como una cuestin preocupante en
reuniones con padres, entre comunidad educativa y alumnos

Algunos alumnos han sido vctimas de la apata y del desinters por el estudio,
cuya escolaridad corre el riesgo de ser tomada como un tormento para ellos, que
poco a poco este tormento se trasformara en fracaso individual.

El objetivo principal de este proyecto es determinar cules son las causas que
provocan la apata y falta de compromiso de los alumnos con el estudio, y as
implementar estrategias para motivacin.
 2. Definicin del problema.
En la actualidad los alumnos tienen falta de inters por el estudio o por el trabajo
dentro de las aulas y el poco desarrollo de sus capacidades para aprender a
pensar, la apata por la observacin y aunado a esto la falta de infraestructura de
las instalaciones no les ayuda mucho.

La forma de ensear est en un proceso de cambio ya que los docentes y

alumnos se estn adaptando de la educacin tradicional a la educacin por
competencias y al uso de tecnologas. Es por eso que es necesario motivar al
alumno a pensar, desarrollar sus habilidades, etc.

El problema se detect en el aula, cuando un determinado grupo de alumnos no

cumplan con sus trabajos o simplemente no asistan a clases. Este grupo de
alumnos se torna aptico ante el estudio y hacia las diferentes actividades dentro
de la escuela. Por consecuencia el aprendizaje era poco o nulo en estos
alumnos.

El problema para el docente era seguir de manera eficaz el plan de estudios ya

que las explosiones, trabajos en equipo, trabajos de investigacin, etc. Se viera
afectado por la falta de inters y de incumplimiento de los alumnos.
 3. Preguntas o Hiptesis
Pregunta de investigacin.

Cul es la causa para que el alumno se sienta motivado a estudiar?

Hiptesis.

H1 Los alumnos no se encuentran interesados en el estudio.

H2 La desmotivacin de los alumnos se atribuye a la forma del que trabaja el

docente.
 4. Objetivos

Objetivo General.
Determinar las causas que provocan la falta de motivacin de los alumnos en el
estudio.

Objetivos especficos.
Implementar estrategias para mejorar la motivacin del alumno en el aula.
Crear ambientes de aprendizaje en el aula.
Desarrollar en el estudiante actitudes positivas que le motiven a aprender a
aprender.
 5. Justificacin
El aprendizaje es un proceso que involucra a diferentes factores, que van desde
la percepcin, atencin, motivacin, memoria y comunicacin, los cuales son tiles
para poder recoger y almacenar informaciones que nos permitirn tener un
conocimiento total de lo que se ha aprendido. Este proceso debe darse en funcin
a las diferentes necesidades e intereses de los aprendices y para ello deben
participar agentes educativos o sea los docentes-alumnos-padres, poniendo de
manifiesto que la motivacin, es quizs uno de los factores centrales que debe
estar siempre presente en todo proceso de aprendizaje, y para este estudio
bsicamente cuando hacemos referencia al aprendizaje significativo.
 6. Marco Terico
La motivacin tiene un componente social, es por ello que los alumnos no slo
tienen motivos de logro, tambin tienen motivos sociales; es decir los mundos
sociales de los nios son aspectos que influyen en su vida escolar, cada da de
escuela, los nios establecen y mantienen relaciones sociales ya sea con sus
padres, pares, amigos, profesores, tutores y otras personas. Juegan estos un
papel importante a la hora de activarse el sentimiento de afecto que van a marcar
su estado motivacional y con ello sus deseos por aprender y querer ser diferente
de los dems. Por consiguiente, es necesario saber que la motivacin tiene una
marcada relevancia en el proceso de aprendizaje, o sea en la adquisicin de
conocimientos significativos.

CONCEPTO DE MOTIVACIN.
La motivacin es un aspecto fundamental de la enseanza y el aprendizaje. Los
alumnos desmotivados no estn dispuestos a invertir energas ni hacer el esfuerzo
necesario para aprender .Los alumnos altamente motivados estn siempre
ansiosos por asistir a la escuela y aprender. La motivacin es la condicin
necesaria para que ocurra el aprendizaje significativo y tiene adems una
particular importancia en el mbito educativo. El trmino motivacin se deriva del
verbo latino mover, que significa moverse, poner en movimiento o estar listo para
la accin. Para muchos es lo induce a una persona a llevar a la prctica una
accin. En el plano pedaggico podra decirse que motivacin, es el conjunto de
razones por las que las personas (alumnos) se comportan en la forma en lo que
hacen, es proporcionar motivos, es decir motivar la voluntad para aprender.

LA MOTIVACIN EN LA ESCUELA
La necesidad de profundizar en la motivacin en la escuela comienza con la
apreciacin bastante generalizada en muchos profesores de que los alumnos
poseen muy poco inters por aprender (Tapia y Montero, 1999). La siguiente cita
prcticamente resume y casi define el campo completo de la investigacin en el
que se sita esta tesis, por lo que se transcribe aqu en forma extensa:

La cuestin es saber qu hay en el contexto inmediato o remoto que define el

significado de la actividad escolar para el alumno que resulte motivante para
algunos alumnos o para un alumno en determinados momentos y desmotivante
para otros y por qu. Esto es, por qu los contenidos, el modo en que son
presentados, las tareas, el modo en que se plantean, la forma de organizar la
actividad, el tipo y forma de interaccin, los recursos, los mensajes que da el
profesor, la evaluacin -la persona que la hace, la forma en que se hace y el
contexto en que se inscribe-, unas veces motivan a los alumnos y otras no (Tapia
y Montero, 1999).

TIPOS DE MOTIVACIN (en el contexto escolar).

(Garrido 1990), sostiene que, el actual inters que tienen las personas por estudiar
la motivacin han sido impulsado por los enfoques conductual humanista y
cognitiva respectivamente y, desde el mbito de la psicologa educativa, manifiesta
fundamentalmente a estos tipos.

Motivacin intrnseca.

Este tipo de motivacin es en donde la persona lleva a cabo un trabajo o accin

por gusto o inters propio, sin esperar una recompensa en ello ms que la
gratificacin que la propia accin trae. La motivacin intrnseca se divide en
motivacin por obligacin o auto exigencia y motivacin por disfrute.

Motivacin intrnseca por obligacin o auto exigencia.

Es aquella en donde la persona considera que es su responsabilidad llevar a cabo
ciertas acciones o tareas, sin ms recompensa que ayudar a otros, o auto
superarse. En este tipo de motivacin las acciones se llevan a cabo porque la
persona lo cree su deber, no porque exista un motivante extrnseco o una
gratificacin en la accin.

La motivacin extrnseca.

Es en el cual los motivos que impulsan la accin son ajenos a la misma, es decir,
estn determinados por las contingencias externas. Esto se refiere a incentivos o
reforzadores negativos o positivos externos al propio sujeto y actividad. Por
ejemplo: es muy frecuente que se d una motivacin en el trabajo que sea
extrnseca basada en conseguir determinados objetivos. Si se logra satisfacer las
expectativas en el trabajo entonces se logra un premio de recompensa.

Funcin motivadora del profesor.

Desde el punto de vista, el docente debe plantearse un triple objetivo en su accin
motivadora:

a) Suscitar el inters en el alumno.

b) Dirigir y mantener el esfuerzo de los alumnos.
c) Lograr el objetivo de aprendizaje significativo.

En la actualidad la motivacin e inters por aprender debe mantenerse antes,

durante y despus de que termine la clase.

Algunas sugerencias para mantener la motivacin de los alumnos son:

a) Antes.
Mantener una actitud positiva. El docente debe mostrar una actitud positiva,
debido a que los alumnos captan inmediatamente el estado de nimo del
docente.
Generar un ambiente de aprendizaje. El clima laboral dentro del saln de
clases debe ser cordial y de respeto.
Detectar el conocimiento previo del alumno. Esto permitir tener un punto
de partida para organizar las actividades.
Preparar contenidos y actividades de cada sesin. Un docente que llega a
improvisar es detectado inmediatamente por los alumnos, por lo cual pierde
el inters del alumno y desmotiva.
Plantear problemas que deban resolver los alumnos, que activen su
curiosidad e inters y sientan la necesidad de investigar.

b) Durante.
Utilizar ejemplos y un lenguaje familiar al alumno.
Alternar elementos de tarea y evaluacin. Si el docente sigue siempre las
mismas actividades y procedimientos el alumno se aburrir. Por eso el
docente deber de aplicar diferentes estrategias de aprendizaje para
motivar al alumno.
Organizar actividades de trabajo en equipo. Permite que el alumno tome
diferentes puntos de vista sobre el mismo tema.
Ver al alumno como una persona autnoma. El alumno merece ser tomado
en cuenta siempre con sus opiniones y trabajos.
 Mostrar aplicaciones que pueden tener los conocimientos. Buscar ejemplos
mediante situaciones de la vida diaria la relevancia de los contenidos.
Orientar al alumno a la bsqueda y comprobacin para superar sus
problemas. Ms que hacerle los trabajos es indicar o ensear donde se
puede apoyar para que ellos mismos realicen el trabajo.

c) Despus.
Las evaluaciones no solo deben de proporcionar el nivel de conocimiento,
sino tambin debe mostrar donde se equivocaron. Para que el docente y el
alumno detecten donde fallo el proceso de enseanza.
No dar solo calificaciones. Se debe dar al alumno informacin de donde
tiene su error para que l pueda corregir y aprender.
Incrementar la confianza del alumno. El docente debe de dar mensajes
positivos para que los alumnos se sigan esforzando.
Darse un tiempo para platicar con los alumnos que no salgan bien en sus
evaluaciones.
 7. Marco Contextual
La Escuela Secundaria Tcnica N 97 con clave 20DST0083V, est comprendida por
1200 alumnos aproximadamente, ubicada en la ciudad de San Juan Bautista Tuxtepec
Oaxaca en el Fraccionamiento Los ngeles. Posee una infraestructura comprendida de 3
edificios destinados como aula de clases, 5 laboratorios de Tecnologa (carpintera,
contabilidad, electricidad, computacin y electrnica), dos laboratorios de ciencias.
 8. Conclusin
Cada alumno se motiva por razones diferentes, el premiar al alumno por haber
realizado algn trabajo nos llevar a un valor de motivacin limitado. La motivacin
extrnseca solo nos servir como punto de enlace o puente para lograr una
motivacin intrnseca, donde el alumno se motive por si solo a aprender para
lograr realmente un aprendizaje significativo. La funcin del docente es crear o
desarrollar esa motivacin antes, durante y despus de clases, con distintas
actividades y estrategias de enseanza aprendizaje.

La funcin primordial de la motivacin en el aula es la de crear el inters del

alumno por la investigacin, por el saber y por el aprender a aprender. Al haber
alumnos motivados dentro del aula las clases se vuelven ms fluidas y dinmicas
tanto para el mismo alumno como para el docente.
9. Bibliografa