La Ctedra Libre de Educacin Petrolera es un espacio acadmico que surge del convenio de

cooperacin entre la Universidad Pedaggica Experimental Libertador y Petrleos de Venezuela

S.A., con el fin de contribuir a la creacin de una cultura petrolera nacional.

Objetivos generales:

Contribuir a la formacin, actualizacin y perfeccionamiento del educador venezolano en

materia petrolera.

Desarrollar proyectos de investigacin en materia petrolera que viabilicen la vinculacin

entre la Universidad y la Industria Petrolera Nacional.

Objetivos especficos:

Estimular en el docente el inters por la materia petrolera.

Concientizar a los estudiantes de formacin docente acerca de la importancia del petrleo

y sus derivados como recursos que dinamizan la economa nacional.

Identificar factores de apoyo a la innovacin educativa en materia petrolera.

Disear metodologas innovadoras en materia de educacin petrolera

Juan Vicente Gmez poco gast para ilustrar al pueblo. Desde los aos 1908-09 a 1925-26, el presupuesto de
educacin estuvo siempre por debajo de los cinco millones de bolvares (menos de un milln de dlares al
cambio de entonces). El porcentaje dentro de los gastos generales del Estado de lo que se aplicaba a
educacin pblica oscil entre 3,3% (1925-26) y 6,3% (1933-34). En 1932 en la escuela normal slo se
gradu un maestro. 80% de la poblacin adulta era analfabeta.
A la muerte de Gmez, en su corta alocucin del 31 de diciembre de 1935, luego de tomar juramento como
Presidente de la Repblica, Lpez Contreras trat de despejar las dudas acerca de su futura gestin en el
llamado Programa de Febrero de 1936, en el cual prometi organizar la educacin nacional: con el fin de
poner los diversos grupos de nuestro pueblo en condiciones de afrontar con suceso la lucha por la vida, y de
nivelarnos con los pueblos ms adelantados.
Con Isaas Medina Angarita (1941-1945) comenz en Venezuela la transformacin del gasto social mediante
el incremento de la renta petrolera. Cuando asumi la presidencia, el progreso social en Venezuela no
marchaba tan rpido como esperaba el pueblo. Segn el censo nacional de 1941, de 2 millones de habitantes
mayores de 15 aos, un milln 300 mil, 75% de la poblacin adulta, eran analfabetos. De una poblacin
escolar que ascenda a 780 mil nios, slo 264 mil, 35% concurran a la escuela. De 678 mil viviendas,
alrededor de 400 mil (60%) eran de paja y bahareque, con piso de tierra. Medina cont con el petrleo para
poner en marcha la trasformacin del pas. Fue en 1943 sancion una nueva Ley de Hidrocarburos que
contempl mayores impuestos a la industria, como el aumento de la regala de explotacin a 16 2/3. A partir
de aquel ao, los rendimientos de la renta petrolera aumentaron considerablemente. En 1944 la renta
petrolera ascendi a 242 millones de bolvares, es decir, triplic la cantidad obtenida en 1942 cuando fue de
80 millones de bolvares.
En definitiva, haba muchas cosas por hacer para colocar al pas rpidamente en la senda del progreso, antes
de que las reservas de petrleo se agotaran. En general, se pueden distinguir dos proyectos modernizadores
en cuanto al destino que deba darse a la renta petrolera. Arturo Uslar Pietri, en su conocido editorial del diario
Ahora del 14 de julio de 1936, titulado La Siembra del Petrleo, plante la tesis de extraer la mayor cantidad
de recursos financieros del sector petrolero, el cual perciba sin futuro, para dedicarlos al desarrollo de la
economa agrcola e industrial.
Por su parte, el dirigente poltico Rmulo Betancourt, afirmaba en su columna Economa y Finanzas, en la
edicin del diario Ahora del 9 de febrero de 1938, que en el pas quedaba petrleo para poco ms de 10 aos,
por lo cual la riqueza transitoria haba que invertirla no solo en capital productivo sino tambin en mejorar las
condiciones de vida de la poblacin. Estas dos ltimas tesis sobre el desarrollo nacional dominaron e
influyeron en todo el pensamiento poltico de las prximas dcadas. Las propuestas de Uslar y Betancourt
representaban la radicalizacin de la presin fiscal sobre las ganancias de las empresas petroleras.
Nunca satisfecha, la educacin, entre todas las demandas sociales, ha ocupado los primeros lugares en la
lista de las aspiraciones populares. Se ha invertido o no la renta petrolera en la educacin de los
venezolanos? El Informe de Desarrollo Humano 2002 del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo
(PNUD) seala que el pas ha tenido logros importantes en materia de cobertura de la educacin bsica; en la
igualdad de acceso a la educacin bsica entre nios y nias; y en la disminucin del analfabetismo de la
poblacin de 10 aos o ms, pasando de 80,1% en 1935 a 6,72 en 1998.
Pero el problema no radica en cunto se gasta sino en la calidad de la educacin, pues aunque el ingreso es
masivo en la educacin primaria, solo 59% termina la primaria y 29% ingresa a la universidad. Cundo
comenz el declive de la calidad en la educacin venezolana? Cundo se detuvo la transformacin que se
inici en 1943? En la llamada poca de vacas flacas el precio del barril de crudo bajo de 30 a 12 dlares y la
produccin de la OPEP disminuy de 20 a 14 millones de barriles diarios. En Venezuela la crisis del ingreso
petrolero se manifest con toda su fuerza el 18 de febrero de 1983, cuando se produjo la devaluacin del
bolvar. Por primera vez en cuatro dcadas Venezuela era impotente para decidir sobre su principal fuente de
renta, pues estaba atada irremediablemente a los cataclismos del mercado petrolero.
El actual presidente de Venezuela. Hugo Chvez, desde 1998 hasta la actualidad, ha basado su constante
promesa electoral en redistribuir con justicia la renta petrolera, intensificando la inversin social. En la ltima
dcada el gobierno venezolano ha dispuesto de la ms extraordinaria bonanza petrolera de la historia y los
resultados en la calidad de la educacin siguen siendo deficientes. Despus de una bonanza sostenida,
Venezuela ha pasado de un pas boyante a enfrentar un nuevo un proceso de empobrecimiento y de
frustracin ante la falsa ilusin de que la riqueza se puede reponer fcilmente. Venezuela ha pasado de gastar
en educacin 8% del PIB a negar los recursos financieros a las universidades naciones. Era de esperar que
con tal bonanza petrolera la revolucin bolivariana superara los logros de la transformacin educativa iniciada
en 1945 y garantizar en fondos especiales la educacin de las futuras generaciones. La educacin tendr
que esperar por una nueva bonanza, pues aunque los precios del petrleo venezolano superan actualmente
los 35 dlares por barril otras prioridades ideolgicas se anteponen a las legtimas aspiraciones populares.

El petrleo
Autoras: Luciana Colus y Mnica Hedrera.Responsable disciplinar: Silvia
Blaustein.rea disciplinar: Qumica.Temtica: El petrleo.Nivel: Secundario, ciclo
orientado.Secuencia didctica elaborada por Educ.ar.

Propsitos generales
Promover el uso de los equipos porttiles en el proceso de enseanza y aprendizaje.
Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusin y el intercambio entre pares, la
realizacin en conjunto de la propuesta, la autonoma de los alumnos y el rol del docente como
orientador y facilitador del trabajo.
Estimular la bsqueda y seleccin crtica de informacin proveniente de diferentes soportes, la
evaluacin y validacin, el procesamiento, la jerarquizacin, la crtica y la interpretacin.

Introduccin a las actividades

El petrleo es una mezcla heterognea de compuestos orgnicos, principalmente

hidrocarburos insolubles en agua. Tambin se lo suele llamar petrleo crudo o simplemente

crudo. Se presenta de forma natural en depsitos de roca sedimentaria y solo en lugares en los

que hubo mar. Se origina por la transformacin de materia orgnica procedente de zooplancton
 y algas que, depositados en grandes cantidades en fondos anxicos de mares o zonas

lacustres, fueron posteriormente enterrados bajo pesadas capas de sedimentos.

La transformacin qumica craqueo natural debida al calor y a la presin produce, en

sucesivas etapas, desde betn hasta hidrocarburos cada vez ms ligeros, tanto lquidos como

gaseosos. Estos productos ascienden hacia la superficie, por su menor densidad, gracias a la

porosidad de las rocas sedimentarias. Cuando se dan las circunstancias geolgicas que impiden

dicho ascenso (trampas petrolferas como rocas impermeables, estructuras anticlinales,

mrgenes de diapiros salinos, etc.) se forman los yacimientos petrolferos.

Objetivo de las actividades

Que los alumnos comprendan las condiciones en las que se ha formado el petrleo y estudien

el desarrollo que ha realizado el hombre de este recurso.

Actividad 1
Busquen informacin acerca del petrleo y respondan las siguientes preguntas en

grupos de tres alumnos. Para ello utilicen el procesador de textos de sus equipos

porttiles.

Qu es el petrleo? A qu est asociada su formacin?

Cules son los productos de alto valor que se pueden generar a partir del petrleo?
Cmo se relaciona el petrleo con la contaminacin ambiental?
Por qu se lo suele llamar oro negro?
Cules son los pases de la OPEP? Mrquenlos en un planisferio.
Qu relacin que existe entre el petrleo y la guerra?
Actividad 2
La composicin media del petrleo consiste en 85% de C, 12% de H y el 3% restante repartido

entre S, O y N, adems de varios elementos metlicos. La composicin de los crudos vara en

funcin del lugar en el que se formaron. Las diferencias entre unos y otros se deben a las

distintas proporciones de las diferentes fracciones de hidrocarburos y a la variacin en la

concentracin de azufre, nitrgeno y metales.

El nmero de compuestos que tiene el petrleo es muy grande, y sera complicado citarlos a

todos. Algunos hidrocarburos, son:

Cicloalcanos o cicloparafinas-naftenos: hidrocarburos cclicos saturados, derivados del

ciclopropano (C3H6) y del ciclohexano (C6H12). Su frmula general es CnH2n.
Hidrocarburos aromticos: hidrocarburos cclicos insaturados constituidos por el benceno
(C6H6) y sus homlogos. Su frmula general es CnHn.
Alquenos u olefinas: molculas lineales o ramificadas que contienen un enlace doble de
carbono (-C=C-). Su frmula general es CnH2n. Tienen terminacin -eno.
Dienos: son molculas lineales o ramificadas que contienen dos enlaces dobles de carbono. Su
frmula general es CnH2n-2.
Alquinos: molculas lineales o ramificadas que contienen un enlace triple de carbono. Su
frmula general es: CnH2n-2. Tienen terminacin -ino.

a) A partir de la clasificacin mencionada, y con el programa ChemSketch dibujen en

forma individual:

- un cicloalcano para n=14;

- un hidrocarburo aromtico para n=8;

- un alqueno para n=12;

- un alquino para n=10.

b) Guarden este archivo para utilizarlo en la actividad 4.

Actividad 3
La expresin marea negra se suele escuchar vinculada al petrleo y a la contaminacin

ambiental de los mares y ocanos.

Visiten la pgina Andaluca investiga. En ella se explica en detalle de qu se trata este

fenmeno contemporneo.
 En grupos de tres alumnos, armen una presentacin de diapositivas en sus equipos

porttiles que responda los siguientes puntos e incluya una breve reflexin grupal.

A qu se denomina marea negra?

Cules son los efectos a corto y largo plazo?

Cmo evoluciona el vertido una vez que se ha producido el accidente?

Cules son los principales efectos sobre las aguas costeras?

Cules son los principales mtodos utilizados para luchar contra la marea negra?

Actividad 4
En grupos de tres alumnos, confeccionen una presentacin de diapositivas en sus equipos

porttiles considerando la informacin de las tres actividades anteriores:

- El petrleo.

- Composicin del petrleo.

- Marea negra.

Presenten el trabajo al resto de los grupos y al docente.

Espacio Curricular: CIENCIAS SOCIALES 3 AO Ciclo Bsico de Enseanza

Secundaria

TEMA: HIDROCARBUROS

INTRODUCCIN

Desde fines del siglo XVIII la utilizacin de los recursos naturales energticos
responde a la valoracin que hacen las sociedades en un momento de la historia.
A partir de la revolucin industrial en Inglaterra adquiri importancia la utilizacin
de fuentes de energa de origen fsil, primero el carbn, posteriormente el petrleo
y el gas natural, generando cambios en las vidas de las personas y en las
actividades econmicas.

Actualmente el 90% del consumo mundial de energa proviene de los

combustibles fsiles.

Objetivo general
 Conocer la importancia del petrleo como un recurso natural
no renovable.

Objetivos especficos

* Conocer la formacin del petrleo.

* Comprender las etapas del petrleo con sus caractersticas.

* Identificar los diferentes usos del petrleo.

* Comparar mapas temticos sobre petrleo.

* Identificar las diferentes cuencas y refineras de petrleo en la

argentina.

Evaluacin:

* Proceso:

- Apreciaciones y opinin sobre los videos.

- Coherencia en las respuestas.

- Anlisis y comparacin de mapas.

- Bsqueda de informacin.

Final:

Tiempo: dos mdulos

ACTIVIDAD 1

Observe el video de YPF Petronautas, complete y responda.

<iframe width="420" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/WyqKaFULvhg"
frameborder="0" allowfullscreen></iframe> .

1- Explique cmo se forma el petrleo y el gas.

2)- Cundo y dnde se empez a explotar en la Argentina?

3)- Complete la tabla.

ETAPAS DEL PETRLEO Caractersticas

1-

2-

3-

4-

5-

4- Confeccione un listado con los diferentes usos del petrleo.

Actividad 2

Observe la infografa la geografa del petrleo y

conteste: http://infografias.educ.ar/mod/resource/view.php?id=20

1- Cul es la zona del planeta que tiene ms reservas de petrleo?

2- Cul es la zona del planeta que tiene menos reservas de petrleo?
 3- Observe los porcentajes de reservas de petrleo por pas. A qu
continente pertenecen los cinco primeros?
4- Qu diferencia en porcentaje de reservas tiene Arabia Saudita y
Estados Unidos?
5- Observe el mapa del flujo del petrleo y mencione ocho pases que no
sean productores de petrleo.
6- Cules son los pases importadores del petrleo de Arabia Saudita?
7- Observe el grfico de mayores consumidores de petrleo en el mundo
y compare con el de mayores productores. Qu relacin tienen?
8- Mencione los principales consumidores por continente.
9- Averige en internet porqu Gabn e Indonesia son ex miembros de
la OPEP.

Actividad 3

1- Observe la distribucin de las cuencas y refineras de petrleo en la

Argentina.
2- Busque en internet caractersticas de cada una y agrguelas al mapa.

http://g.co/maps/fyeme

Actividad 4

1- Observe el video del segmento del noticiero de canal trece, Argentina

desde adentro Caadn Seco - Santa Cruz.

http://www.eltrecetv.com.ar/telenoche/00049631/daniel-malnatti-en-canadon-seco-
santa-cruz

1- Comente con sus compaeros el contenido del video en relacin a la

vida y al trabajo en un pozo petrolero.
2- Redacte un texto con su opinin sobre el tema tratado