TIC APLICADAS A LA EDUCACIN INFANTIL

Fecha: Marzo de 2016. Prctica I: Competencia Tecnolgica

Lee con detenimiento el currculum de Infantil y encuentra

cmo contribuye las diferentes reas a la adquisicin de la
competencia tecnolgica

REAS Contribucin a la Competencia

Tecnolgica
1) Se iniciar el aprendizaje del cuerpo humano utilizando la
pizarra digital para aprender cada parte del cuerpo con ayuda
del lenguaje audiovisual.

Conocimiento
de s mismo y 2) La higiene es un aspecto importante que debe adquirise en la
autonoma etapa de Educacin Infantil, que aprenderemos mediante
juegos en la pizarra digital que est en clase, y en casa (donde
personal. la mayora de los nios tienen una tablet, smartphone de sus
padres o hermanos). Como todos nos baamos todos los das,
a la mascota de la clase tambin hay que baarla, y lo har el
nio que le toque ser ayudante (todos los das)

1) Se iniciar el aprendizaje de la lectura y la escritura en funcin

de las caractersticas y de la experiencia de cada nio, se
propiciaran experiencias de iniciacin temprana en habilidades
numricas bsicas, en las tecnologas de la informacin y la
comunicacin y en la expresin plstica y musical.

2) La importancia de las tecnologas como parte de los elementos

del entorno aconseja que nias y nios identifiquen el papel
que stas tienen en sus vidas, interesndose por su
conocimiento e inicindose en su uso como medio de
expresin, comunicacin y conocimiento.

3) Las diferentes formas de comunicacin y representacin que se

integran en esta rea son: el lenguaje verbal, el lenguaje
artstico, el lenguaje corporal, el lenguaje audiovisual y de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin. La ampliacin
del medio exige la adquisicin de nuevos instrumentos de
comunicacin y representacin, mayor precisin en la
utilizacin de los que ya forman parte del repertorio del nio, y
la formacin de una imagen personal que se va
progresivamente ajustando en el contacto y relacin con los
dems.
Conocimiento
del entorno. 4) El lenguaje audiovisual y de las tecnologas de la informacin y
la comunicacin presentes en la vida infantil, requieren un
tratamiento educativo que, a partir del uso apropiado y
 significativo, inicie a nias y nios en la comprensin de los
mensajes audiovisuales y su utilizacin ajustada y creativa.

1) Lenguaje audiovisual y tecnologas de la informacin y la

comunicacin. Iniciacin en el uso de instrumentos tecnolgicos
como ordenador, perifricos, cmara o reproductores de sonido
e imagen, como facilitadores de la comunicacin. Exploracin
del teclado y el ratn del ordenador y experimentacin de su
uso para realizar actividades apropiadas como escribir su
Lenguajes: nombre, rellenar calendarios, agendas, mensajes, carteles,
comunicacin dibujar, transformar imgenes o jugar.
y 2) Visionado de producciones audiovisuales como pel- culas,
representaci videos o presentaciones de imgenes. Valoracin crtica de sus
n. contenidos y de su esttica. Distincin progresiva entre la
realidad y representacin audiovisual. Toma progresiva de
conciencia de la necesidad de un uso moderado, crtico y
significativo de los medios audiovisuales y de las tecnologas de
la informacin y la comunicacin. Utilizacin de producciones
audiovisuales y de las tecnologas la informacin y la
comunicacin para el acercamiento a la lengua extranjera.

Describe dos actividades de enseanza-aprendizaje en

donde se desarrollase la competencia tecnolgica
1. APRENDEMOS LAS VOCALES

En primer lugar, con la pizarra digital, se reproduce un video musical, sobre las
vocales. Se visualizar las veces necesarias, hasta que los alumnos interioricen y
asocien el nombre de cada vocal con su representacin simblica.

Despus de reproducir la cancin varias veces, los alumnos tendrn que asociar
sin la cancin, cada vocal con su sonido. Esto se realizar de la siguiente
manera:

Los alumnos en asamblea, visualizarn en la pizarra digital las distintas vocales,

en imgenes, y en orden y levantando la mano para poder hablar, debern
reproducir el sonido de la vocal que va apareciendo. Una vez que todos los
alumnos han aprendido las vocales, se reproducirn de nuevo imgenes de
vocales pero unida a una consonante, y los alumnos ayudndose los unos a los
otros, debern reproducir el sonido de la vocal y la consonante juntas.

2. EL CUERPO HUMANO

Reproduccin y visualizacin de un captulo de la serie rase una vez el cuerpo

humano, en el que se explican las diferentes partes del cuerpo. Una vez
visualizado a travs de la pizarra digital, se les explicar por partes y viendo en
imgenes cada parte del cuerpo a los alumnos: los brazos, piernas, corazn,
pulmones, hombros

En asamblea, los alumnos podrn hacer todas las preguntas que necesiten y se
repetirn las imgenes las veces necesarias.

Despus de la explicacin se pasar a realizar un juego a travs de la pizarra

digital, en el que aparece la silueta de un cuerpo humano y las partes del cuerpo
humano descolocadas alrededor. Cada alumno deber asociar y colocar cada
parte del cuerpo con su lugar correspondiente.