Grdinia .....................................

PROIECT DE
ACTIVITATE

Profesor pentru nvmnt precolar/ educatoare

Grupa ................
 Data:
Nivelul I
Tema anual de studiu: Cnd, cum i de ce se
ntmpl?
Tema de proiect: Vine, vine Primvara
Tema activitii: Prietenii Primverii
Mijloc de realizare: Activitate integrat (D.L.C.
+D.O.S.)
Tipul de activitate: Mixt (Transmitere i nsuire de
noi cunotine/ consolidare de priceperi i deprinderi)
Locul de desfurare : sala de grup
Forma de organizare: frontal, individual
Durat: 120 minute

Scopul activitii
 ACTIVITI DE NVARE

I. Activitate de dezvoltare personal (ADP)

ntlnirea de diminea: Astzi sunt o raz de soare de pe

rochia Primverii. Bine v-am gasit, prieteni !
Tranziii: Cte unul pe crare - joc de micare cu text i cnt
Bat din palme joc de micare cu text i cnt

Rutine: Sosirea copiilor.

Deprinderi de igien personal.
Deprinderi de autonomie i autoservire.

II.A.D.E. Activiti pe domenii experieniale

D.L.C. (Educarea limbajului)
Tema activitii ....................................
Mijloc de realizare povestirea educatoarei
Tipul activitii - transmitere de noi cunotine

Obiective de referin
S participe la activitile de grup, inclusiv la activitile de joc, att
n calitate de vorbitor, ct i n calitate de auditor;
S audieze cu atentie un text, s rein ideile acestuia i s
demonstreze c l-a neles.

Obiective operaionale
O1 s identifice verbal elemente de coninut din poveste
(personajele) pe baza indicaiilor date de educatoare (descrieri,
ghicitori, onomatopee);
O2 - s redea sub form de idei, pe baza suportului intuitiv,
coninutul noional al povetii;
O3 s desprind mesajul educativ al povetii;
O4 - s se exprime corect, n propoziii clare i corecte din punct de
vedere gramatical.

Strategia didactic:
Metode i procedee: povestirea, conversaia, explicaia,
observaia, conversaia euristic, surpriza.
Mijloace de nvmnt: panou decorativ pe care se va realiza
tabloul povetii, siluete reprezentnd personajele din poveste,
cutiuta surpriz
 Forme de organizare: frontal

D.O.S. (Activitate practic)

Tema activitii: .....................................
Mijloc de realizare: aplicaie
Tipul activitii: consolidare de priceperi i deprinderi

Obiective de referin:
S cunoasc i s utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea
unei activiti practice;
S fie capabil s realizeze lucrri practice, valorificnd deprinderile
de lucru nsuite.

Obiective operaionale:
O1 - S denumeasc materialele utilizate;
O2 - S lipeasc elementele decorative pe foaia suport pentru
realizarea tabloului de primvar ilustrat n povestea audiat ;
O3 S lucreze corect, respectnd tehnica nvat i acurateea
lucrrii.
Strategia didactic:
Metode i procedee: exerciiul, explicaia, demonstraia,
conversaia, observaia, aprecierea verbal;
Mijloace de nvmnt: foaie-suport, decupaje, aracet,
beioare;
Forme de organizare: individual

ACTIVITI PE CENTRE DE INTERES

1.Biblioteca: Crticica mea .......................... citire de

imagini
 Obiective operaionale:
O1 - S citeasc imaginile din crticica primit, folosind un limbaj
oral corect;
O2 - S recunoasc personajele ntlnite n poveste;
O3 - S lipeasc filele crii, ordonnd imaginile n funcie de
momentele din poveste;
O4 - S aplice pe copert, n loc de titlul, imaginea Znei
Primvara.

2. Art: ,, ................................. - aplicaie

Obiective operaionale:
O1 - S denumeasc materialele de lucru;
O2 - S lipeasc materialele puse la dispoziie pe foaia suport
pentru a realiza tabloul de var;
O3 S denumeasc elementele din tablou pe care le-a ntlnit n
poveste.

3. Joc de mas: ALEGE I POTRIVETE din jumati,

ntreg
Obiective operaionale:
O1 - S reconstituie ntregul din jumti, lipind prile componente;
O2 S denumeasc imaginile reconstituite.
STRATEGIA DIDACTIC
Metode i procedee: exerciiul, conversaia, explicaia,
demonstraia, observaia, jocul, problematizarea, aprecierea
verbal, instructajul verbal;
Mijloace de nvmnt: crticica povetii care conine i fia de
lucru pentru centrul Biblioteca , foaia suport pentru realizarea
tabloului de primavar i elementele necesare realizrii acestuia
(flori, soare, cteva personaje din povestea audiat anterior -
fluture, ruc, albin, floare), joc de mas (Caut i potrivete -
din jumati ntreg )
Forme de organizare: frontal, pe centre, individual

Bibliografie :
SCENARIUL ZILEI
 Activitatea zilei debuteaz cu ,,ntlnirea de diminea.
Copiii sunt asezai n semicerc i sunt realizate urmtoarele
momente:
SALUTUL pornete de la educatoare:
Dimineaa a sosit,
Toi copiii au venit,
A-nceput o nou zi.
Bun dimineaa, copii!
Salutul va continua ntre copii (C-ai venit, ne bucurm! Cu toi
s ne salutm!) fiecare copil se imagineaz a fi un element de pe
rochia Primverii i i salut pe ceilali. Pentru a realiza
interaciunea ntre ct mai muli copii, se va utiliza strategia de
nvare prin cooperare: pe fundal muzical (cntecelul Albinia),
copiii imit zborul insectelor. La ntreruperea cntecului, acetia se
opresc, formeaz o pereche la alegere, se salut i se
mbrieaz. Se repet de mai multe ori, dnd posibilitatea formrii
ct mai multor perechi i salutului ntre mai muli copii .
Dup salutul de diminea se face prezena i se completeaz
calendarul naturii, copiii verbaliznd i alegnd imaginile
corespunztoare.
MPRTIREA CU CEILALI :
Se va iniia o discuie despre anotimpul Primvara. Se solicit
copiilor s rspund la ntrebarea: De ce mi place primvara?/ Ce
ne aduce primvara?.
ACTIVITATEA DE GRUP se realizeaz prin interpretarea
cntecelului Bun dimineaa!
NOUTATEA ZILEI se realizeaz prin apariia znei
Primvara:
Azi e zi de srbtoare/ Primvara a sosit/ Cu cldur i mult
soare/ S-i urm: Bine-ai venit!/ Soarele de sus privete/ Cum ziua
ne-o-nveselete/ Ne-ai adus mult culoare/ Primvar cltoare!
Zna Primvara descoper surpriza pregtit pentru activitate:
Bun dimineaa, fluturai,/ Buburuze, albinue!/ V-am adus un dar
frumos,/ C suntei tare drgue!/ E-o fereastr fermecat/ Care tie
multe, multe/ V-a adus azi o poveste./ Cine vrea s o asculte?
TRANZIIE: Trecerea la desfurarea activitilor pe centre
de interes se va realiza prin intermediul cntecului Cte unul pe
crare i, intermediar, Bat din palme. Copiii vor interpreta
cntecele i vor executa micrile sugerate de text.
 ACTIVITI PE DOMENII EXPERIENIALE

Se prezint sub form de surpriz fereastra care va gzdui

personajele din poveste.
Se aduce la cunotina copiilor c vor afla care sunt prietenii
verii dintr-o poveste minunat, care se numete:
..................................... Se expune coninutul povetii i, pe
parcurs, se prezint siluetele personajelor o data cu apariia lor n
text. Copiii vor fi implicai n descoperirea personajelor prin
dezlegarea unor ghicitori, prin asocierea cu onomatopeele pe care
acestea le produc, prin identificarea unor caracteristici pe baza
imaginilor. Se va reda coninutul povetii ct mai expresiv, folosind
mimica i gestica adecvate. Coninutul povetii va fi expus
urmrindu-se succesiunea momentelor principale, explicarea
cuvintelor i expresiilor necunoscute.
Dup expunerea povetii se adreseaz cteva ntrebri legate
de coninutul acesteia :
- Ce personaj v-a plcut din poveste? De ce?
- Cum erau personajele ntre ele? (prietene)
- Ce nseamn s fii prieten?
- De ce credei c au venit toi la fereastra grdiniei?
- Cum trebuie s ne purtm la grdini?
nainte de trecerea la centrele de interes se realizeaz un
moment de tranziie: Joc cu text i cnt Cte unul pe crare.
Copiii primesc medalioane reprezentnd albine, ciuperci i
fluturi.
Se merge la fiecare centru pentru a familiariza copiii cu
materialele, sarcinile de lucru si obiectivele urmrite.
La centrul Biblioteca, copiii vor avea pe masu cartea
ilustrat a povetii ................................., de unde vor citi
imaginile, le vor aeza n ordine cronologic, le vor lipi i vor
rspude la urmtoarele ntrebri:
- n ce anotimp se petrece aceasta ntmplare?
- Cine a fost prima invitat?
- Care au fost urmatorii invitai?
Tot n carte vor gsi fia de lucru unde vor avea ca sarcin s
taie cu o linie personajul care nu se gasete n poveste i s
coloreze personajul preferat din aceasta.
La centrul Art copiii vor realiza un tablou de primavar care
va include i personaje ntlnite n poveste . Ei vor lipi pe foaia
suport, n mod creativ, materialele pregatite n coule .
 La centrul Joc de mas, copiii vor gasi abloane cu umbre
ale elementelor ntlnite n poveste i vor avea ca sarcin s
realizeze ntregul imaginii din jumati, lipind pe umbr ablonul
corespunztor.
Copiii se vor aeza iniial la centrul cu simbolul corespunztor
celui de pe ecuson. Dup ce finalizeaz activitatea la centrul
respectiv, i ia un stimulent i il lipete pe ecuson. La fiecare centru
vor exista alte stimulente.
Prin rotaie copiii vor lucra la fiecare centru iar n final vom
vizita i discuta despre activitatea copiilor din fiecare centru
deschis .
Tranziia intermediar se va face prin jocul cu text i cant
Bat din palme.

ETAPELE ACTIVITATEA DIDACTIC/ METODE

ACTIVITII CONINUT TIINIFIC PROCED

1. MOMENT * Pregtirea materialelor necesare pentru fiecare centru de Instructa

ORGANIZATORIC activitate. verbal
*Asigurarea unui climat educaional favorabil, n concordan
cu tema sptmnii.
*ntlnirea de diminea: copiii se vor saluta n perechi i Convers
folosind strategia de nvare prin cooperare, avnd
posibilitatea de a-i imparti ideile i de a interaciona cu ct
mai muli colegi. Se completeaz calendarul naturii. Se face
prezena. Se prezint noutatea zilei.

2. CAPTAREA Se realizeaz prin venirea Znei Primvara i descoperirea Convers

ATENIEI ferestrei fermecate. Surpriza

3. ANUNAREA Sunt anunati copiii c astzi vor o poveste minunat despre Convers
TEMEI I A prietenii anotimpului n care ne aflm i vor afla nite lucruri Explicai
OBIECTIVELOR interesante despre ele. Povestea se numete ...................

4. DIRIJAREA Se va reda coninutul povetii ct mai expresiv, folosind mimica Convers

INVRII i gestica corespunztoare. Coninutul povestirii va fi expus
(pt c tipul activitii urmrindu-se succesiunea momentelor principale, explicarea Explicai
este de transmitere de cuvintelor i expresiilor necunoscute. Simultan cu povestea,
cunotine) se vor prezenta siluetele personajelor n ordinea apariiei n
text, siluete ce vor fi aezate pe un panou decorat conform Expuner
anotimpului n care se petrece aciunea. Copiii vor participa la
descoperirea personajelor prin indiciile date de educatoare:
dezlegarea unor ghicitori, identificarea n funcie de Problem
onomatopeele produse. Vor determina caracteristici ale rea
personajelor n funcie de imaginile prezentate. Dup Exerciiu
finalizarea expunerii, se va discuta asupra coninutului povetii,
viznd sublinierea caracteristicilor pozitive ale personajelor i a
mesajului educativ al textului.
 Dup expunerea povetii, printr-un moment de tranziie Explicai
jocul muzical Cte unul pe crare - se prezinta sarcinile i
materialele de la fiecare centru deschis .

5. OBTINEREA La Bibliotec copiii vor gsi crticica ilustrnd povestea Convers

PERFORMANEI audiat n care se gasete i fia de lucru. Li se vor adresa Exerciiu
copiilor ntrebri despre poveste : Demons
- n ce anotimp se petrece aceast ntmplare?
- Cine a fost prima invitat?
- Care au fost urmtorii invitai?
Se trece la rezolvarea sarcinilor din fia de lucru. Copiii vor
ordona paginile crii n ordinea apariiei personajelor n
poveste i le vor lipi. Vor lipi, de asemenea, imaginea Znei
Vara pe coperta crii, n loc de titlu. Vor tia cu o linie
personajul care nu se regaseste n poveste de pe ultima fil i
vor colora personajul preferat. Explicai
Exerciiu
La centru ART vor realiza tabloul Vara si prietenii ei, lipind Convers
pe foaia suport elemente specifice anotimpului ct i povetii
(soare, flori, personaje ndrgite din poveste, copcelul Explicai
nflorit ). Demostr
Exerciiu
La centrul JOC DE MAS copiii vor gsi abloane cu umbre
i vor avea ca sarcin s rentregeasc o imagine din jumti
i s o aeze la umbra corespunztoare de pe ablon .

6. EVALUAREA Dup terminarea activitilor, mpreun cu copiii, se va merge Instructa

PERFORMANELOR pe la fiecare centru pentru evaluarea modului de lucru. Se vor verbal
face aprecieri asupra ntregii activiti, a performanelor Convers
obinute, a modului de participare a copiilor la activitate i a Explicai
comportamentului acestora.

7. NCHEIEREA Activitatea se ncheie prin jocul cu text i cnt Albinia. Convers

ACTIVITII