IN SECUNDARIA 1.

PRIMARIA 7. || EDUCAC
 PRESENTACIN

CIENCIAS SOCIALES 1
El libro de Ciencias Sociales 1 est pensado Pginas de desarrollo, contienen la exposicin de
para los/as alumnos/as de 1 ao de educacin los temas con textos explicativos y con numerosos
elementos paratextuales. Cada ttulo est acompa-
secundaria y sptimo ao de primaria. La ado por una volanta y un copete, que introducen
enseanza de las Ciencias Sociales tiene al alumno/a en los contenidos que se desarrollan en
como nalidad el conocimiento y desarrollo la doble pgina. Complementan la informacin dis-
tintas plaquetas, fotografas, ilustraciones, mapas,
de los saberes escolares que permitan a los grficos. En las plaquetas Vuelta al mundo y En las
alumnos/as comprender la realidad social noticias se recurre a textos asociados para ampliar la
como una construccin de distintos sujetos en informacin del cuerpo central de la pgina. Al fina-
lizar la pgina, en la seccin En Prctica, se sugieren
determinados espacios y sociedades. actividades para comprobar la comprensin de los
temas y de investigacin para estimular a los alum-
Para abordar la complejidad de las Ciencias So- nos/as en la bsqueda del conocimiento. Adems se
ciales, los contenidos se articulan en funcin de los propone la reinterpretacin de los conceptos claves
conceptos estructurantes propuestos por el Diseo de volanta, ttulo y copete.
curricular: naturaleza/cultura, espacio/tiempo y tra-
bajo/sujetos sociales.
Los contenidos curriculares se dividen de acuerdo
a las disciplinas del rea en dos secciones: Geografa e
Historia, desarrollados en 16 captulos, correspondien-
tes 6 a Geografa y 10 a Historia. Cada una de las sec-
ciones se inicia con un captulo especial que recupera
conocimientos previos de la disciplina y aporta las he-
rramientas bsicas de gran utilidad a lo largo del ao.
Con el objeto de facilitar la organizacin de la en-
seanza, los captulos presentan una estructura fija,
que se detalla a continuacin:

Escenario inicial, la pgina de apertura del captulo

sugiere actividades que, a partir de la observacin de
una imagen, promueven la reflexin y la formulacin
de hiptesis, en forma grupal e individual. Se pretende
que los alumnos indaguen en sus ideas previas (pla-
queta Desde la imagen), las compa-
ren (plaqueta La voz de la clase) y que
formulen respuestas hipotticas
a incgnitas que se develarn al
avanzar el captulo (plaqueta Dos
en dilogo).

Ciencias Sociales 1 | Gua docente 2

 Informacin complementaria, presenta textos
asociados que relacionan al tema central con ma-
nifestaciones artsticas o culturales. En la plaqueta
Conectarte se comentan pelculas, libros u obras de
arte que ilustran el tema. En la plaqueta Historia de
Autor se narran breves biografas de autores que es-
cribieron sobre el perodo histrico estudiado.
Ciencias Sociales 1 | Gua docente 3
Un caso para estudiar/Historia de la vida coti-
diana, esta es una seccin especial que acta como
cierre de los contenidos de cada captulo. Se desa-
rrolla en una doble pgina. En Geografa se analizan
casos concretos que ilustran o ejemplifican sobre la
problemtica del captulo. En Historia se presentan
historias de la vida cotidiana correspondientes a cada
perodo estudiado. Finaliza con actividades de com-
prensin y ampliacin del texto.
En Revisin, se proponen actividades integrado-
ras de los contenidos desarrollados en el captulo. Se
complementa con la plaqueta Leer y escribir en Ciencias
Sociales, en la cual breves textos informativos y pe-
riodsticos contextualizan los contenidos y permiten
desarrollar estrategias y hbitos de lectura y escri-
tura. Como cierre del captulo, a modo de sntesis, se
presenta la plaqueta de Escenario final, puntualizando
los temas centrales de cada
captulo.
 Planificacin
y distribucin de contenidos
Distribucin de contenidos de Ciencias Sociales 1
Segn los Ncleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP)

Captulos Eje

Captulo especial: las referencias geogrficas

1. La Geografa y sus herramientas

2. La dinmica terrestre y la sociedad En relacin con las sociedades y los espacios geogrficos.

3. Los climas y biomas en la construccin de ambientes

4. Recursos naturales y problemas ambientales

5. Poblacin y espacios urbanos

En relacin con las actividades humanas y la organizacin social.
6. El sistema mundial.

Captulo especial: el tiempo en la Historia

7. El estudio de la Historia

8. Los primeros seres humanos

9. Las primeras sociedades de la Antigedad

10. Estados e Imperios de la Antigedad

11. Estados y civilizaciones de Amrica En relacin con las sociedades a travs del tiempo.

12. La civilizacin griega arcaica

13. La civilizacin griega

14. Roma, de los orgenes a la Repblica

15. El Imperio romano

16. La Edad Media

Ciencias Soclales 1 | Gua docente 5

Ciencias Sociales 1
Planificacin segn el diseo curricular de la provincia de Buenos Aires.
Captulo Contenidos
Captulo El planisferio,
especial elementos del mapa,
escalas, tipos de mapas.
Las referencias
geogrcas
La Geografa como ciencia
1
social, la sociedad y la
naturaleza, la utilizacin de
los recursos, las coordena-
das geogrficas, las nuevas
La Geografa y
herramientas geogrficas.
sus herramientas Estudio de caso: la costa
bonaerense.
Formas de relieve, dinmica
interna de la Tierra, monta-
as, volcanes, sismos.
2
La dinmica
Procesos externos.
Los recursos de la corteza
terrestre.
El agua, los ocanos y los
terrestre
mares, fuentes de agua
y la sociedad dulce del planeta.
Estudio de caso: zonas de
riesgo en Amrica Latina
3
El clima y el tiempo, los
elementos meteorolgicos,
los tipos de clima,
Los climas los distintos biomas, los
ambientes fros, templados,
y biomas en la clidos y desrticos.
construccin Estudio de caso: los bosques
de ambientes y las selvas en peligro.
Ncleos de
Eje temtico Expectativas de logro
contenido
Como resultado del trabajo sobre los contenidos de este ncleo los alumnos/as podrn:
Adquirir vocabulario especco y mtodos nales y de sistemas de referencia locales,
El espacio de anlisis de las ciencias sociales para regionales, mundiales.
geogrfico como
un espacio social-
Nociones generales
sobre Geografa.
formar y fortalecer su juicio crtico.
Comprender y diferenciar los distintos
Comprender e interpretar los elementos
del mapa (proyeccin, smbolos y escalas).
mente construido. tipos de representaciones del espacio. Identicar los distintos tipos de escala de
Utilizar la orientacin de los puntos cardi- representacin (mapa, carta y plano).
Reconocer la utilidad de los mapas tem- Valorar las nuevas herramientas tecnolgi-
La Geografa como ticos como instrumentos que responden a cas (GPS, SIG).
ciencia social. las necesidades sociales. Identicar y analizar las interrelaciones
Mtodo y tcnicas Localizar elementos en el planisferio y en entre la sociedad y el medio natural que
otros productos cartogrficos. construyen el espacio geogrfico.
especficas.
Utilizar las coordenadas geogrcas para
localizar elementos.
Los distintos
sujetos sociales Identicar y analizar los procesos que cons- Valorar el agua como elemento vital para la
utilizan y trans-
forman el medio
natural en funcin
de las necesidades
Continentes y oca-
nos. Caractersticas
y clasificaciones.
truyen y transforman relieves.
Identicar y caracterizar los distintos tipos
de relieves.
Comprender la teora de tectnica de placas
sociedad humana.
Analizar la vulnerabilidad de la sociedad
ante los fenmenos naturales, centrados
en el estudio de caso sobre vulcanismo y
Impacto sobre la
sociales, la tecno- y la produccin de vulcanismo y sismos. terremotos.
sociedad.
loga y el trabajo,
segn su tiempo
histrico.
Identicar y analizar los fenmenos natu- tipos de climas.
Los fenmenos
rales que se producen en la atmsfera. Analizar la conformacin de los ambientes
climticos, la
Identicar los elementos del clima y la terrestres.
construccin de
ambientes y el distribucin de los diferentes climas sobre Interpretar el aprovechamiento que hace
aprovechamiento la Tierra. la sociedad de los ambientes y las con-
que hace de ellos la Analizar la inuencia de los factores geo- secuencias de su utilizacin, a partir del
grcos que inuyen sobre los distintos estudio de caso.
sociedad.
Ciencias Soclales 1 | Gua docente 6

Captulo Contenidos
4
Recursos naturales
Los recursos naturales,
problemas ambientales,
los ambientes desrticos,
vivir en el desierto, el cambio
y problemas climtico y la preocupacin
por el ambiente.
ambientales
Estudio de caso: Agricultura
y biodiversidad.
Los espacios urbanos y
rurales, poblacin, estruc-
5
Poblacin y
tura de la poblacin, las
actividades econmicas, las
actividades agropecuarias,
el proceso de urbanizacin,
espacios urbanos
las grandes ciudades, la cons-
truccin del espacio urbano,
la crisis urbana.
Estudio de caso: Nueva
York: la capital del mundo.
La constitucin de los
6
Estados, los Estados ms
poderosos, hacia un mundo
global, desigualdades en el
El sistema sistema mundial, las migra-
ciones actuales, las relacio-
mundial nes entre los Estados, los
desafos del siglo XXI.
Estudio de caso: los nuevos
pases industrializados.
Ncleos de
Eje temtico Expectativas de logro
contenido
Puesta en valor
Comprender la puesta en valor de los
recursos que realiza cada sociedad.
Reconocer la tecnologa aplicada a la
explotacin de los recursos.
ciones humanas producen sobre el cambio
climtico.
Reexionar sobre los intereses de los
distintos sujetos sociales en la utilizacin
de los recursos y
consecuencias de Analizar las consecuencias de la explota- de los recursos.
su explotacin. cin de los recursos y la inuencia que Interpretar los hechos y procesos que ge-
esta produce sobre el medio y la sociedad. neran conictividad y desigualdad social.
Comprender las consecuencias que las ac-
Las sociedades
presentan desigual
grado de desa-
rrollo, en relacin
con la obtencin y
utilizacin de sus
Consolidacin del
espacio urbano
en el mundo.
Analizar el proceso de conformacin y
transformacin de los espacios como re-
sultado de las relaciones sociohistricas.
Comparar indicadores econmicos,
sociales y demogrcos que permitan
identificar el grado de desarrollo de los
Comparar los diferentes modos de vida en distintos pases.
recursos, lo cual Distribucin de la
funcin del grado de desarrollo econmi- Respetar la diversidad cultural y tnica.
puede ocasionar poblacin y activi-
co, tecnolgico, poltico y cultural.
problemas am- dades econmicas.
bientales y vulne-
rabilidad social.
Interpretar y analizar las relaciones entre XX, a partir del cual se estructura la nueva
Las relaciones pol- los Estados actuales como parte del divisin del trabajo.
ticas, econmicas proceso histrico que conform al sistema Identicar y comprender los nuevos suje-
y sociales globales. capitalista. tos sociales que surgieron en las ltimas
Expansin Comprender el proceso de globalizacin dcadas y el papel que desempearn en
del capitalismo. difundida en la segunda mitad del siglo el siglo XXI.
Ciencias Soclales 1 | Gua docente 7

Captulo Contenidos
Captulo
especial La lnea de tiempo,
diferentes calendarios,
El tiempo las edades de la Historia.
en la Historia
7
El estudio
El conocimiento del pasado,
las fuentes de la Historia.
de la Historia
La prehistoria, el origen
8
del hombre, la vida en el
paleoltico, la organizacin
social, el poblamiento de
Los primeros
Amrica.
seres humanos Historia de la vida cotidiana:
arte y religin.
9
La revolucin neoltica, de
las aldeas a las ciudades, la
invencin de la escritura, el
Las primeras Cercano Oriente.
Historia de la vida coti-
sociedades
diana: arte y religin en el
de la Antigedad
neoltico.
Los sumerios, los nuevos
Estados mesopotmicos.
10
Egipto, organizacin poltica,
econmica, social. Los dioses
y la vida ultraterrena, las
Estados grandes tumbas reales.
Los fenicios, los hebreos.
e Imperios El Imperio asirio.
de la Antigedad Imperio persa.
El Lejano Oriente.
Historia de la vida cotidiana:
la educacin de los escribas.
Ncleos de
Eje temtico Expectativas de logro
contenido
Comprender al tiempo como una construc-
cin social.
Las sociedades
Nociones generales
de Historia.
Identicar la cronologa y la periodicidad
de los hechos para comprender el proceso
construyeron de rupturas y continuidades que constitu-
distintas nociones ye al tiempo histrico.
de tiempo, al que
organizaron segn
su cultura y su de-
sarrollo cientfico-
tecnolgico.
El mtodo histrico,
el historiador y
las fuentes.
Identicar el mtodo histrico, la funcin
del historiador y la interdisciplinariedad de
la ciencia.
Las primeras Analizar la evolucin de las especies, transformar cultural y tecnolgicamente
La evolucin del
sociedades incluido el hombre. el medio social.
hombre, su organi-
paleolticas Identicar las distintas formas de Valorar la produccin simblica de la
zacin social y
se trasladaban organizacin humana. especie humana.
los primeros
en busca de Comprender la capacidad humana de
su alimento.
asentamientos.
La revolucin agr-
cola transform la
La produccin Analizar el proceso de domesticacin de Reexionar sobre la creacin y transforma-
organizacin social
de alimentos y el animales y seleccin de semillas que llev cin de elementos tcnicocientficos.
y espacial. Con el
desarrollo de la vida a la produccin de alimentos. Analizar el origen de las aldeas y de las
sedentarismo sur-
gieron los asenta-
sedentaria. Interpretar el modo de vida que originaron la ciudades como formaciones creadas por
La invencin de la
mientos humanos divisin social del trabajo y la acumulacin de las capacidades y necesidades humanas.
escritura. excedente.
permanentes y la
divisin social del
trabajo.
El desarrollo de los
primeros Estados Analizar las causas que favorecieron al origen del mundo que desarrollaron las
se sustent en la El surgimiento de desarrollo de los primeros estados en distintas culturas.
espacios geogrficos complejos. Comprender la estraticacin social de
sociedad agraria, los primeros Estados
Reexionar sobre la necesidad del control estas sociedades.
la estratificacin agrarios, jerrquicos
social, la concentra- y teocrticos. social del agua. Analizar la concentracin del poder poltico
cin del poder y la Interpretar las explicaciones sobre el y religioso.
expansin militar.
Ciencias Soclales 1 | Gua docente 8

Captulo Contenidos
11
Estados y
El neoltico en Amrica, cultu-
ras de Mesoamrica, culturas
de los Andes centrales. Los
mayas, los aztecas y los incas.
civilizaciones Historia de la vida cotidiana:
el juego de pelota.
de Amrica
La civilizacin cretense y
12
micnica. El origen de la
polis. Las colonias griegas.
Las leyes y los dioses.
La civilizacin Historia de la vida cotidia-
griega arcaica
na: los juegos olmpicos.
La poca clsica, Atenas
13
y Esparta. Las guerras
mdicas y del Peloponeso.
El Imperio de Alejandro
La civilizacin Magno. El helenismo.
Historia de la vida cotidiana:
griega Atenas y Esparta.
Orgenes de la civilizacin
14
Roma,
romana, la Monarqua, la
Repblica, la expansin
militar. El declive de la
Repblica.
los orgenes Historia de la vida cotidiana:
de la Repblica familia y hogar en la antigua
Roma.
El Imperio de Augusto, la
15
economa, difusin de la
cultura romana, la crisis del
siglo III. Cada del Imperio
El Imperio romano de Occidente.
Historia de la vida cotidiana:
romano
la religin en el Imperio
romano.
Ncleos de
Eje temtico Expectativas de logro
contenido
La revolucin
agrcola americana
origin las primeras
El surgimiento
de los primeros
Estados americanos
Comparar la revolucin agrcola producida
en Amrica con la originada en el Cercano
Oriente o en frica.
Analizar sus creencias religiosas y cientcas.
Detectar continuidades en estas creencias.
agrarios, jerrqui- Identicar y comparar las tcnicas agrarias
civilizaciones.
cos y teocrticos. y de control del agua.
La civilizacin El gobierno de los
Analizar las causas que originaron un Analizar la interrelacin entre el mundo
griega origin la iguales, desarrollo
nuevo modelo de organizacin poltica- real y el mitolgico.
cultura occidental del concepto de
econmica y social: la polis. Comprender el proceso histrico que per-
y cre un nuevo ciudadana y el
orden poltico y surgimiento de la
Reexionar sobre los conceptos jurdicos miti el surgimiento de la democracia.
de libertad, ciudadana, esclavitud, virtud.
social. democracia.
Reexionar sobre la expansin europea de establecieron entre occidente y oriente.
Alejandro Magno sobre el mar Mediterr- Reexionar sobre el legado cultural
neo y Asia. griego y su inuencia sobre la civilizacin
Analizar las relaciones comerciales que se occidental.
El mar
La expansin Mediterrneo como
imperial estimul eje de la expansin
el intercambio militar, poltica,
comercial. territorial, comercial
y cultural. Analizar el origen de la civilizacin romana
en sus aspectos mtico e histrico.
Analizar los conictos sociales que modi-
Reexionar sobre el rol de las minoras
patricias y la relacin que mantenan con
el sector plebeyo.
caron las estructuras polticas del Estado.
Analizar la expansin militar y el poder cristianismo, desde su persecucin hasta
La expansin Expansin de la
que concentraba este sector. convertirse en religin oficial del imperio.
de las religiones Iglesia catlica
Valorar las obras arquitectnicas y artsti- Analizar la multiplicidad de causas que
monotestas apostlica romana
difundi valores re- como religin
cas desarrolladas por los romanos. provocan la disolucin del Imperio romano
Comprender la aparicin y difusin del de Occidente.
ligiosos y morales. oficial del imperio.
Ciencias Soclales 1 | Gua docente 9
 Ncleos de
Captulo Contenidos Eje temtico Expectativas de logro
contenido

Los Reinos La propiedad feudal,

Los cambios en
romano-germnicos, centro de la vida
las condiciones de
el Imperio bizantino. El medieval, cons-

16
produccin y de Analizar la fragmentacin poltica del vales y analizar la funcin del vnculo de
Islam. El Imperio carolingio. tituy un modo
trabajo transfor- espacio europeo. vasallaje.
El feudalismo, seores y cam- de produccin
maron el modo de Reexionar sobre el papel de la Iglesia Valorar las transformaciones culturales,
pesinos, la expansin feudal de subsistencia y
La Edad Media y el renacer urbano. La crisis
vida, articulado
estableci relaciones
durante la Edad Media. econmicas e intelectuales que sern el
por relaciones Observar las relaciones sociales medie- sustento para la modernidad.
del siglo XIV, las epidemias. sociales asimtricas
de servicio y
Historia de la vida cotidiana: mediante el pacto
obediencia.
La Iglesia y religin. de vasallaje.

Ciencias Soclales 1 | Gua docente 10

 Actividades
fotocopiables
 Actividades fotocopiables Eje organizador
FOTOCOPIABLE Actividades de integracin
Relacin entre las
sociedades y los
espacios geogrficos

rea Geografa

Como actividad de integracin y comprensin de los temas desarrollados en los captulos.

1. Organicen por grupos una Feria de los Pases. Elijan un pas del mundo y presenten un informe, para
luego, exponerlo en la Feria. El informe puede complementarse con fotografas, imgenes, cuadros, mapas,
artculos periodsticos, grficos, audios, videos.

El informe deber presentarse en la fecha designada, respetando las siguientes pautas:

Cartula de presentacin (indicar nombre
de la escuela, materia, nombre del profe-
sor, nombre de los integrantes del grupo,
curso, ao, ttulo del trabajo)
Cada grupo inventar un ttulo al trabajo,
del mismo modo indicar subttulos duran-
te el desarrollo del mismo.
Informe
El informe deber tener una extensin m-
nima de cinco pginas de desarrollo.
Se presentar en una carpeta A4.
Al final del trabajo debern agregar el lista-
do con la bibliografa utilizada en la inves-
tigacin. Recuerden detallar las pginas de
Internet por las que navegaron.

El trabajo deber considerar los siguientes aspectos:

Localizacin del pas (posicin relativa y
posicin absoluta, pases limtrofes).
Relieve (relieves, ros, tipo de cuenca).
Clima (tipo de clima, factores geogrficos,
climograma del pas y de una ciudad im-
portante, por ejemplo la capital).
Bioma (bioma, especies dominantes, espe-
cies en extincin, tipo de ambiente).
Distribucin de la poblacin (origen tnico,
cantidad de poblacin, densidad, tipo de
asentamientos, reas de concentracin, reas
despobladas, ciudades ms importantes).
Composicin de la pirmide de poblacin
(edades predominantes, forma de la pir-
mide, indicadores demogrfico, pea, idh,
calidad de vida, situacin de la poblacin).
Actividades econmicas (primaria, secunda-
ria, terciaria, cuaternaria, nivel de desarro-
llo econmico, pbi).
Problemas ambientales que atraviesa el
pas (especies en extincin, utilizacin de
los recursos, polticas para revertir esa
problemtica).
Insercin del estado en la organizacin
internacional (bloque regional al que per-
tenece, grado de integracin, produccin
econmica dominante, nivel de desarrollo,
posicin del pas en el marco de la poltica
internacional del siglo xxi).
Conclusin (elaboren una conclusin).

Ciencias Sociales 1 | Gua docente 12

OTOCOPIABLE
2. Lean atentamente el siguiente texto elaborado por la cepal sobre el estudio econmico de Amrica
Latina y el Caribe 20092010 (adaptacin).

En 2009, los pases de Amrica Latina y el Caribe
reejaron el impacto de la crisis nanciera global
en sus niveles de actividad, por lo que la regin
experiment un retroceso de un 1,9% del pbi. Sin
embargo, en la segunda mitad del ao, la mayora de
los pases iniciaron una fuerte recuperacin que se
consolidar en 2010 y permitir una expansin del
pbi regional del 5,2%. Con ello la regin, junto con
los pases emergentes de Asia, se situar entre las
economas ms dinmicas del globo.
Los factores que favorecieron estos resultados son
de ndole externa e interna. Entre los primeros, cabe
destacar la continuidad en el dinamismo de ciertas
economas asiticas, cuya demanda sostenida de
productos de la regin cre las condiciones para
una importante recuperacin de las exportaciones,
especialmente de Amrica del Sur. La lenta recupera-
cin de la economa de los Estados Unidos, contribuye
a un mejor escenario para Mxico, Centroamrica y,
en la medida en que se eleve la demanda de turismo,
tambin para el Caribe. Se proyecta una mejora en el
envo de las remesas que los trabajadores latinos des-
tinan a sus familias radicadas en sus pases de origen.
Entre los factores internos, se destaca la capacidad
de varios pases de desarrollar polticas scales y
monetarias, beneciadas por una fase previa de seis
aos de auge en los precios de los productos bsicos
y de crecimiento sostenido. Otras de las medidas
adoptadas fueron la reduccin en los niveles de
endeudamiento externo, las mejoras en las cuentas
scales y los aumentos en las reservas internacio-
nales que permitieron que la regin mantuviera un
acceso al mercado de capitales internacional. De
mantenerse estas polticas se estima un crecimiento
del 3,9% para la regin en 2011.
Luego de lograda la recuperacin, se reactualizan
los principales desafos para alcanzar crecimiento
sostenido como crear condiciones para el aumento
de los niveles de inversin pblica y privada y de
la productividad, seguir fortaleciendo las nanzas
pblicas para ampliar y mejorar los programas
sociales, en particular los de carcter redistributivo,
lo que favorecera conciliar el crecimiento con una
mayor equidad, por las vas de la poltica tributaria y
el gasto social orientados a contribuir a la proteccin
de los sectores ms vulnerables, en el marco de una
estrategia ms amplia que permita que los pases de
la regin alcancen un desarrollo ms inclusivo.

3. Respondan a las siguientes preguntas.

a. Cules son las actividades econmicas predominantes en Amrica Latina? Su economa es sostenible?
b. Cules son las medidas que favorecieron el crecimiento de Amrica Latina y el Caribe?
c. Cmo clasificaran a los pases de la regin segn su grado de desarrollo?
d. Qu tipo de relacin establecieron los pases de Amrica Latina con Asia?
e. Cules son los desafos que enfrenta la regin?

Ciencias Sociales 1 | Gua docente 13

 Actividades fotocopiables Eje organizador
OTOCOPIABLE Relacin entre las
sociedades a travs
del tiempo

Actividades de integracin
rea Historia

1. A partir de la plaqueta Historia de autor elaboren un listado con las

personalidades mencionadas en la misma e indiquen el perodo en el que
vivieron. Luego confeccionen una lnea de tiempo y ubquenlos all.

2. Teniendo en cuenta el listado del punto 1., mencionen los temas que trabaja cada autor. Relean
el captulos n 7, El estudio de la Historia, e indiquen con qu tipo de materiales reconstruye cada in-
vestigador el relato.

3. Tomando como modelo la plaqueta La mquina del tiempo, comenten un episodio real o inventado,
trascurrido en el Imperio romano. La narracin debe incluir la ubicacin del suceso, el perodo en
que se produjo, personajes intervinientes, caractersticas del hecho.

4. Relean el captulo n 14 y realicen una historieta que narre la fundacin mtica de Roma, desde la
salida de Eneas de Troya hasta la coronacin de Rmulo. Combinen en cada cuadro textos y dibujos.

5. Teniendo como referencia el siguiente mapa trabajado en la pgina n 265, elaboren cinco afirma-
ciones en las que comenten los cambios y las continuidades que atravesaron a esa regin durante los
siglos estudiados.

Ciencias Sociales 1 | Gua docente 14

 Actividades fotocopiables Eje organizador
OTOCOPIABLE Relacin entre las
sociedades a travs
del tiempo

Actividades de integracin
rea Historia

1. Realicen el museo del aula, bajo la consigna:

Del paleo-grafiti
a la espiritualidad
medieval.
Organicen grupos de trabajo y divdanse los captulos para iden-
tificar todas las obras de arte que les presenta el libro.
Una vez seleccionadas las imgenes, reprodzcanlas, si es
necesario amplenlas y expngalas en el aula o en algn espacio
acondicionado para ello en la escuela.
Finalmente escriban una conclusin grupal donde interpreten
cul es la funcin o el papel que desempe y desempea el arte en
la historia de la humanidad.

2. Como una actividad de cierre de ao, se sugiere que

realicen un juego de roles, en el cual los alumnos/as participen de un Debate histrico, siguien-
do algunas pautas de trabajo.

Juego de roles
Cada alumno/a deber personificar a una persona del pasado, ya sea real o de ficcin, por ejemplo:
faran, visir, esclavo, ciudadano ateniense, hebreo, comerciante fenicio, Hammurabi, mujer
campesina, monje, obispo, emperador, hoplita espartano, Herdoto, gladiador, Papa, militar,
cruzado, Scrates, tribuno de la plebe, cristiano, artesano, vasallo, siervo, noble, mu-
sulmn, bizantino, inca, troyano, Afrodita, Venus, Zeus, Osiris, nmada del paleoltico,
entre otros.

Uno de los alumnos/as actuar de modera-
dor del debate, facilitando la palabra a cada
uno de los intervinientes e impidiendo cual-
quier tipo de agresin o descalificacin.
Algunos de los temas sobre los que puede gi-
rar el debate son: el honor, la belleza, la
justicia, el poder, la fe, el alimento,
el bien y el mal, la cultura, la guerra,
el amor, la ciencia, la familia, el co-
mercio, la explotacin, la libertad,
los viajes, la historia, entre otros.
Los alumnos/as debern establecer un lis-
tado de temas a tratar para poder investigar
las creencias del personaje sobre esos temas
y asumir sus ideas al exponerlas en el deba-
te. Pueden complementar su personificacin
con vestimenta y accesorios correspondien-
tes a la poca elegida.
Resrvense unos minutos del final de la cla-
se para que cada uno exponga cules fueron
sus vivencias, cmo se sintieron, qu les pa-
reci la actividad. Luego, redacten un breve
texto a modo de conclusin.

Ciencias Sociales 1 | Gua docente 15