PROGRAMACIN ANUAL DE COMUNICACIN PARA EL QUINTO AO DE SECUNDARIA DE MENORES 2016.

I DATOS GENERALES:
1 Institucin Educativa : I.E. 5037 de Ventanilla Alta
2 Nivel : Secundaria de menores.
3 Grado / Secciones : 5to A
4 Director : Lic. HERMES OSIRIS ADRIANZN RACCHUM
5 Docente : Lic. Sonia Rosales

II.- JUSTIFICACIN:
Los estudiantes del quinto ao de secundaria desarrollan sus habilidades y capacidades comunicativas mediante una serie de procesos que van dndose de manera
gradual, el curso de comunicacin en este ao es fundamental porque pone a prueba todas sus capacidades lingsticas alcanzadas hasta el momento, en este ciclo el
estudiante tendr la oportunidad de entrar en contacto con las expresiones literarias de todos los tiempos, conocer a profundidad sus caractersticas y manifestar sus
inquietudes a travs de la participacin oral as como mediante las exposiciones.

La asignatura de comunicacin en quinto ao busca poner en prctica las habilidades de los estudiantes en el aspecto de expresin oral, expresin escrita, comprensin
lectora y produccin de textos tomando en cuenta la normativa (el uso correcto de las grafas y los signos de puntuacin) adems de entrar en contacto con la literatura,
de esta manera ampliar sus conocimientos y experimentar con otros contextos socioculturales (realidades). En suma se busca con esta programacin anual el complejo
desarrollo de competencias y capacidades lingsticas que le permitan desenvolverse en la sociedad

II MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

 COMPETENCIAS CAPACIDADES
Escucha activamente diversos textos orales
Comprende textos orales. Recupera y organiza informacin
Infiere el significado de los textos orales.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales
Adeca sus textos orales a la situacin comunicativa
Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus ideas
Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos .
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.
Interacta colaborativamente manteniendo el hilo temtico.
Recupera informacin de diversos textos escritos.
Comprende textos escritos. Reorganiza informacin de diversos textos escritos
Infiere el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos
escritos
Planifica la produccin de diversos textos escritos
Produce textos escritos. Textualiza con claridad sus ideas segn las convenciones de la
escritura
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos
escritos

Interpreta textos literarios en relacin con diversos contextos

Interacta con expresiones literarias. Crea textos literarios segn sus necesidades expresivas.
Se vincula con tradiciones literarias mediante el dilogo intercultural

III CALENDARIZACIN:

TRIMESTR CRONOGRAMA N DE
E SEMANAS
I DEL 14/03 AL 12 SEMANAS
15/06-2016
II DEL 16/07 AL 14 SEMANAS
09/09-2016
III DEL 12/10 AL 13 SEMANAS
16/12-2016
PERIODO DEL 25/07 AL 39 SEMANAS
los
IV

colectivo.
Compartimos

libros
escuchamos.
Ttulo
Unidad 1
SIGNIFICATIVA
AL

UNIDAD/SITUACIN

3000, en un lugar donde

te percatas que no hay

lectura y mapa literario
Somos lo que leemos y

leyeron o escucharon y
narran las obras que
y mujeres libros que
aparece una comunidad
prohibidos. Sin embargo,
Amaneces en el ao

ningn encargado de
historia personal de
nuestra

estn

clandestina de hombres
8
5/
VACACION

DURACIN EN SEMANAS /SESIONES

Escucha activamente diversos textos orales.

Recupera y organiza informacin de diversos
textos orales.
COMPRENDE

Infiere el significado de los textos orales.

TEXTOS ORALES

contexto de los textos orales. Reflexiona sobre la forma, contenido y

x
comunicativa. Adeca sus textos orales a la situacin

x
Expresa con claridad sus ideas.
05/08-2016

MATRIZ DE LA PROGRAMACIN ANUAL:

expresivos. Utiliza estratgicamente variados recursos

SE EXPRESA
ORALMENTE

contexto de sus textos orales. Reflexiona sobre la forma, contenido y

hilo temtico. Interacta colaborativamente manteniendo el

escritos. Recupera informacin de diversos textos

x

escritos. Reorganiza informacin de diversos textos

COMPRENDE

Infiere el significado de los textos escritos.

contexto de los textos escritos. Reflexiona sobre la forma, contenido y
TEXTOS ESCRITOS

escritos Planifica la produccin de diversos textos

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

TEXTOS

de la escritura. Textualiza sus ideas segn las convenciones

PRODUCE

ESCRITOS

contexto de sus textos escritos. Reflexiona sobre la forma, contenido y

diversos contextos. Interpreta textos literarios en relacin con

expresivas. Crea textos literarios segn sus necesidades

CON

LITERARIAS
INTERACTA

EXPRESIONES

del dilogo intercultural. Se vincula con diversas tradiciones literarias

II
y

de
escolar

teatrales
del curso.
1. El buen

7. El texto
CAMPOS

narrativas.

6. Tcnicas
5. Tcnicas
TEMTICOS

4.- Tcnicas
convivencia

lineamientos

versificacin.
3. El Panel I
inicio del ao

2. Normas de
O

panel.
o de un
PRODUCT

Desarroll
se

esa

pueden
manera
Presentar

es
importante
informacin
tiene
Qu les diras?

Ttulo
Unidad 2

comunicarnos,
SIGNIFICATIVA

Somos ms
que palabras
UNIDAD/SITUACIN
favoritas Qu haras?

no existe una sola

que

forma de hacerlo,
nuestra sociedad,
preservar tus obras

de

Cmo podramos
cambiar
pero las formas
una
es
en
la
0
1
5/
DURACIN EN SEMANAS /SESIONES

Escucha activamente diversos textos orales.

Recupera y organiza informacin de diversos
textos orales.
COMPRENDE

Infiere el significado de los textos orales.

TEXTOS ORALES

contexto de los textos orales. Reflexiona sobre la forma, contenido y

comunicativa. Adeca sus textos orales a la situacin

x
Expresa con claridad sus ideas.
expresivos. Utiliza estratgicamente variados recursos
SE EXPRESA
ORALMENTE

contexto de sus textos orales. Reflexiona sobre la forma, contenido y

hilo temtico. Interacta colaborativamente manteniendo el

X
escritos. Recupera informacin de diversos textos
x

escritos. Reorganiza informacin de diversos textos

COMPRENDE

Infiere el significado de los textos escritos.

contexto de los textos escritos. Reflexiona sobre la forma, contenido y
TEXTOS ESCRITOS

escritos Planifica la produccin de diversos textos

TEXTOS

de la escritura. Textualiza sus ideas segn las convenciones

PRODUCE

ESCRITOS

contexto de sus textos escritos. Reflexiona sobre la forma, contenido y

X
diversos contextos. Interpreta textos literarios en relacin con

expresivas. Crea textos literarios segn sus necesidades

CON

LITERARIAS
INTERACTA

EXPRESIONES

del dilogo intercultural. Se vincula con diversas tradiciones literarias

4.
2.
1.

es

griega.
griega.
Lectura

las olas

mitologa
infografa.
CAMPOS

Multimedia

Infografas.
informativo

TEMTICOS

Presentacion
Cabalgando

3. Literatura

La
La

con
O

es orales
Infografas
Exposicion

Multimedia
PRODUCT
Es
tanto
huella
Cmo

utilidad,

palabras.
Infografas,
en
informacin?

como orales?

Situacin
elaboraremos

Unidad 3

significativa:
presentaciones

SIGNIFICATIVA

EN UN TEXTO
UNIDAD/SITUACIN

MIS PALABRAS
estructura y sus
tus
para hacer ms
con las imgenes

no seremos solo
caractersticas ya
mezclar el texto

necesario
descubriremos su
escritas
dejaras

En esta Unidad
atractiva nuestra

su

5/
10
DURACIN EN SEMANAS /SESIONES

x
Escucha activamente diversos textos orales.
Recupera y organiza informacin de diversos
textos orales.

COMPRENDE
Infiere el significado de los textos orales.

TEXTOS ORALES
contexto de los textos orales. Reflexiona sobre la forma, contenido y

comunicativa. Adeca sus textos orales a la situacin

Expresa con claridad sus ideas.

expresivos. Utiliza estratgicamente variados recursos
SE EXPRESA
ORALMENTE
contexto de sus textos orales. Reflexiona sobre la forma, contenido y

hilo temtico. Interacta colaborativamente manteniendo el

escritos. Recupera informacin de diversos textos

escritos. Reorganiza informacin de diversos textos

COMPRENDE

Infiere el significado de los textos escritos.

contexto de los textos escritos. Reflexiona sobre la forma, contenido y
TEXTOS ESCRITOS

X
escritos Planifica la produccin de diversos textos
TEXTOS

X
de la escritura. Textualiza sus ideas segn las convenciones
PRODUCE

ESCRITOS

contexto de sus textos escritos. Reflexiona sobre la forma, contenido y

diversos contextos. Interpreta textos literarios en relacin con

expresivas. Crea textos literarios segn sus necesidades

CON

LITERARIAS
INTERACTA

EXPRESIONES

del dilogo intercultural. Se vincula con diversas tradiciones literarias

o.
7.
5.

latina.

Eneida
Odisea

griego.
Sfocles

literatura

Infografa

1. El texto
CAMPOS
Edipo rey

TEMTICOS

Compuestas

3. Oraciones
2. Oraciones

Coordinadas.
argumentativ
La Iliada y la

8. Virgilio: La
6. El teatro
Homero:

La

es.
o, .
de un texto
.Elaboracin
PRODUCTO

.Organizador
argumentativ
escribir sobre un
asunto de inters
o de un personaje
que admiramos
por su trayectoria
o por su
importancia
dentro de nuestra X
sociedad, pero no Subordinadas
sabemos cmo .
comenzar este 4. El Ensayo.
escrito, por eso 5. Literatura
aprenderemos a Medieval.
realizar un ensayo Mo Cid.
respetando sus
6. Dante
partes en especial
Alighieri
su contenido y la
intencin de 7. Literatura
nuestro producto. Renacimiento
Para esto es . El lazarillo
importante de Tormes.
averiguar, buscar 8.
informacin y Shakespeare.
organizar los
datos adems de
ampliar nuestros
conocimientos
sobre la literatura
en la edad Media
y el Renacimiento
DURACI

UNIDAD/SITUACIN COMPRENDE SE EXPRESA COMPRENDE PRODUCE INTERACTA CAMPOS PRODUCTO

SIGNIFICATIVA TEXTOS ORALES ORALMENTE TEXTOS ESCRITOS TEXTOS CON TEMTICOS
ESCRITOS EXPRESIONES
LITERARIAS
vez

una
De

parte
textos
contexto

personajes
GALERA

personajes.
presentarlos

movimientos
qu

de
PERSONAJES

galera
LITERARIOS EN

en
literario
famosos de la historia?
Unidad 4

A lo largo de la historia

sus acciones, por su vida

histrico social. A estos

misma y otros por sus

conocer y admirar y a la

estudiantes elaborarn
personajes se les puede
obras producidas en un

un

Renacimiento. Por otra

los escritores ms

estos personajes son

de
material didctico al cual
e

autores
extrados de distintos
literarios,
En esta unidad los
que han sobresalido por
podemos presentar a

han existido personajes

como Edad Media,

literarios

analizaremos
manera

llamaremos Galera de
podemos
5/
10
/SESIONES N EN SEMANAS

orales. Escucha activamente diversos textos

Recupera y organiza informacin de
diversos textos orales.

orales. Infiere el significado de los textos

contexto de los textos orales. Reflexiona sobre la forma, contenido y

comunicativa. Adeca sus textos orales a la situacin

Expresa con claridad sus ideas.

recursos expresivos. Utiliza estratgicamente variados

contexto de sus textos orales. Reflexiona sobre la forma, contenido y

manteniendo el hilo temtico. Interacta colaborativamente

x

textos escritos. Recupera informacin de diversos

textos escritos. Reorganiza informacin de diversos

escritos. Infiere el significado de los textos

contexto de los textos escritos. Reflexiona sobre la forma, contenido y
X

textos escritos Planifica la produccin de diversos

X

convenciones de la escritura. Textualiza sus ideas segn las

X

contexto de sus textos escritos. Reflexiona sobre la forma, contenido y

x

con diversos contextos. Interpreta textos literarios en relacin

necesidades expresivas. Crea textos literarios segn sus

literarias del dilogo intercultural. Se vincula con diversas tradiciones

na

sueo.
viento).

la Barca
de Vega.
adverbial

Cervantes

molinos de
compuesta

4. El Quijote
3. Miguel de

8. La vida es
5. Flix Lope
1. La oracin

de la Mancha
2. El Barroco.

6.Fuenteoveju
Saavedra (Los

7. Caldern de
es
lbum
literario
. Galera
Literaria o

.Organizador
sus

ciertas
logrado
la literatura.

muchas
INFORME

identificar
CIENTFICO

ms sobre
cientficos,
los informes
Los avances

esto se hace

averiguemos
tratamientos,
Unidad 5
SIGNIFICATIVA

cientficos han

sus sntomas y
enfermedades,

caractersticas,

presentando un
REDACTEMOS UN

esto lo haremos
enfermedades y
conozcamos sus
UNIDAD/SITUACIN

posible gracias a
famosos de la historia de

5/
10
DURACIN EN SEMANAS /SESIONES

orales. Escucha activamente diversos textos

Recupera y organiza informacin de
diversos textos orales.
COMPRENDE

orales. Infiere el significado de los textos

TEXTOS ORALES

contexto de los textos orales. Reflexiona sobre la forma, contenido y

comunicativa. Adeca sus textos orales a la situacin

Expresa con claridad sus ideas.

recursos expresivos. Utiliza estratgicamente variados
SE EXPRESA
ORALMENTE

contexto de sus textos orales. Reflexiona sobre la forma, contenido y

manteniendo el hilo temtico. Interacta colaborativamente

x

textos escritos. Recupera informacin de diversos

textos escritos. Reorganiza informacin de diversos

COMPRENDE

escritos. Infiere el significado de los textos

contexto de los textos escritos. Reflexiona sobre la forma, contenido y
TEXTOS ESCRITOS

textos escritos Planifica la produccin de diversos

TEXTOS

convenciones de la escritura. Textualiza sus ideas segn las

PRODUCE

ESCRITOS

contexto de sus textos escritos. Reflexiona sobre la forma, contenido y

con diversos contextos. Interpreta textos literarios en relacin

necesidades expresivas. Crea textos literarios segn sus

CON

LITERARIAS
INTERACTA

EXPRESIONES

literarias del dilogo intercultural. Se vincula con diversas tradiciones

Leen

Informe
Weber

Moratn.

cientfico
Sturge

3. Moliere

6.- Goethe
4. Leandro

Romntica

7. Bcquer
Neoclsica

5. Literatura
2. Literatura
contenido y
CAMPOS

cientfico, su

Fernndez de
1. (El informe
TEMTICOS

Sindrome de

8. Exposicin de
caractersticas)
de
informe
cientfico.

Exposicin
Elaboracin
PRODUCTO

un
curso
informe

veremos
actualidad
exposicin.

EN LA

Comunicacin
Unidad 6
SIGNIFICATIVA

ACTUALIDAD
UNIDAD/SITUACIN
cientfico en una

LA LITERATURA

Los temas de la

eso que en el
de
variados, es por
sociedad en la

las
son
5/
10
DURACIN EN SEMANAS /SESIONES

orales. Escucha activamente diversos textos

Recupera y organiza informacin de
diversos textos orales.

COMPRENDE
orales. Infiere el significado de los textos

TEXTOS ORALES
contexto de los textos orales. Reflexiona sobre la forma, contenido y

comunicativa. Adeca sus textos orales a la situacin

Expresa con claridad sus ideas.

recursos expresivos. Utiliza estratgicamente variados
SE EXPRESA
ORALMENTE

contexto de sus textos orales. Reflexiona sobre la forma, contenido y

manteniendo el hilo temtico. Interacta colaborativamente

x
textos escritos. Recupera informacin de diversos

X
textos escritos. Reorganiza informacin de diversos
COMPRENDE

escritos. Infiere el significado de los textos

contexto de los textos escritos. Reflexiona sobre la forma, contenido y
TEXTOS ESCRITOS

textos escritos Planifica la produccin de diversos

TEXTOS

convenciones de la escritura. Textualiza sus ideas segn las

PRODUCE

ESCRITOS

contexto de sus textos escritos. Reflexiona sobre la forma, contenido y

con diversos contextos. Interpreta textos literarios en relacin

necesidades expresivas. Crea textos literarios segn sus

CON

LITERARIAS
INTERACTA

EXPRESIONES

literarias del dilogo intercultural. Se vincula con diversas tradiciones

5.
4.
3.
ea

Garca
Mrquez.
CAMPOS
TEMTICOS

1.- La Radio:

Vargas Llosa.
contemporn
2. Literatura

Mario
Gabriel

La
Narrativa y la
cin radial
Representa
PRODUCTO
distintas
poesa entre
situaciones
sociales de 1900 1950.
6. Franz
nuestra realidad.
Las necesidades Kaffka: La
del ser humano lo X metamorfosi
han llevado a s
convertirse en un 7. Ernest
ser competitivo, Hemingway:
muchas veces El viejo y el
capaz de mar
transformar sus 8. Thomas
objetivos hacia la Eliot
realizacin de su 9. El
vida. En esta discurso.
unidad veremos el Caracterstic
complejo mundo
as.
der ser humano al
inicio del siglo XX
y las
transformaciones
que se han vivido
a lo largo de este
tiempo. Adems
teniendo cuidado
con el uso de las
grafas y los
signos de
puntuacin en sus
redacciones.

V.- PRODUCTOS ANUALES IMPORTANTES:

- Textos informativos, Exposiciones con multimedia, Infografas, Maquetas literarias

VI.- RECURSOS:

S Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
 - MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo de comprensin lectora 5. Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo general de Comunicacin. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013) Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y Produccin de textos - VII
PARA EL ESTUDIANTE:
- MINISTERIO DE EDUCACIN (2014). Mdulo de comprensin lectora 5. Cuaderno del estudiante. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 5 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
-

VIII.- BIBLIOGRAFA:
Marco curricular. . Mapas de progreso.
Rutas del aprendizaje. . Textos del MED
Enlaces Web

_ ______________________________ _________________________________

DIRECTOR Lic. Sonia Rosales

Lic. HERMES OSIRIS ADRIANZN RACCHUM Docente de
Comunicacin