PLAN TUTORIAL DE AULA

I. DATOS GENERALES:

1.1 UGEL :
1.2 IEP :
1.3 GRADO Y SECCION : 1 Secundaria nica
1.4 NMEROS DE ALUMNOS :
1.5 TURNO : Maana
1.6 TUTORA :
1.7 AO :

II. FUNDAMENTACION:

En el diagnstico del PEI se han identificado algunas problemticas presentes en

los estudiantes del segundo grado de secundario. Se han priorizado como las
ms importantes:

- El bajo rendimiento acadmico de algunos alumnos, especialmente en reas

que requieren de atencin y seguimiento contino.

- Problemas de comportamiento de algunos alumnos que dificultan la

convivencia dentro del aula y que estn involucrando a otros alumnos a seguir
la misma conducta.

Adems, los estudiantes de 1 han expresado su inquietud porque se les brinde

apoyo en el aspecto acadmico y tambin porque su tutor participe junto con
ellos en actividades especiales de recreacin.

III. QU BUSCAMOS PARA ESTE AO?

Promover el desarrollo de actitudes, valores y habilidades que permitan una

vivencia saludable y responsable de la sexualidad.
Lograr un hbito saludable hacia su propio auto aprendizaje.
Promover el trabajo individual y en equipo para el logro de objetivos.
Realizar seguimiento del desempeo acadmico de los estudiantes.
Elaborar normas de convivencia y resolver problemas del grupo de manera
consensuada y participativa, estimulando a los estudiantes a hacerse
responsables de s mismos y sus comportamientos.
Brindar a los padres de familia pautas e informacin respecto al apoyo que
pueden brindar a sus en su proceso educativo y en la prevencin
problemticas que pueden afectar a sus hijos.
Lograr una adecuada coordinacin de las acciones de tutora entre los
docentes que trabajan con la seccin.
IV. ACTIVIDADES PROGRAMADAS:

1. CON LOS ESTUDIANTES DE LA SECCIN

1.1. En la hora de tutora

FUNDAMENTACI
TEMAS Y/O
ON AREAS CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
(DIAGNOSTICO)
TEMAS PRINCIPALES M A M J J A S O N D
Lograr que los - Personal social DEMOCRACIA EN EL x x x x
estudiantes se hagan - Convivencia y AULA
responsables de s disciplina escolar - Elaboracin de
mismos, que sean normas de convivencia
personas autnomas - Asambleas de aula.
Bajo rendimiento, Acadmica APOYO ACADMICO x x x x
especialmente en reas - Formulacin de metas
que requieren leer personales para el ao:
comprendiendo lo que amistad, estudio,
se lee y expresarse con deporte, arte, etc.
claridad. - Seguimiento del
- Adems los rendimiento acadmico
estudiantes piden y metas personales.
apoyo acadmico

Los estudiantes piden Convivencia y PREPARANDO x x

que su tutor participe disciplina escolar ACTIVIDADES DE
junto con ellos en RECREACIN
actividades especiales - Coordinaciones con
de recreacin los estudiantes para
realizar un paseo:
divisin en grupos,
eleccin de lderes de
grupo, etc.
- Coordinaciones para
realizar una jornada
deportiva: seleccin de
equipos representantes
del aula, organizacin
de barras, etc.
OTROS TEMAS
A partir de las vivencias - Personal social RECONOCIENDO x
y acontecimientos de la - Convivencia y NUESTRAS
dinmica, dialogar disciplina escolar CUALIDADES
sobre qu cosas Actividades para
permiten: un mejor favorecer la integracin
trabajo en equipo, del grupo
mejores relaciones en
los grupos, etc.
Los estudiantes se Vocacional Informacin sobre x
renen en grupos y algunas profesiones
conversan sobre las (las que generen ms
metas que esperan inters)
lograr en el mbito
ocupacional al terminar
el Colegio, as como
sobre la disciplina y
dedicacin para
alcanzarlas.
Los estudiantes Cultura y actualidad LA INTERNET: x
identificarn aspectos POSIBILIDADES Y
positivos y negativos RIESGOS
del uso de Internet Aspectos positivos y
riesgos del Internet.
Los estudiantes Personal Social y BUEN TRATO x
reconocern la Convivencia - Situaciones en que los
importancia de los pberes y adolescentes
derechos de los nios, son bien tratados.
nias y adolescentes. Situaciones en que
los pberes y
adolescentes son
maltratados.
Reflexionan de igual
manera.
E l tutor les indica el
derecho al buen trato
 que tienen los pberes
y adolescentes.

Conversar con los Personal-social - Evaluacin del ao: x

estudiantes sobre el experiencias positivas y
proceso vivido a lo negativas, sugerencias
largo del trimestre: para la tutora.
cmo se sienten y qu - Cierre y despedida.
opinan sobre la hora de
tutora, qu
sugerencias tienen, qu
temas les gustara
trabajar, etc.

1.2 EN OTROS ESPACIOS:

ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
Reuniones de tutora Tutor X X X X X X X X X
individual con
estudiantes que lo
requieran

Campaa: Tengo derecho Docentes y tutores en X

al buen General
trato
Paseo (junto con otras Docentes, docentes tutores X
secciones) y auxiliares

Jornada deportiva Profesor de educacin fsica, X

tutores

2- CON LOS PADRES DE FAMILIA DE LA SECCION:

ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D
Entrega de libretas de notas Tutor X X X
Asambleas informativas
formativas (temas:
sexualidad adolescente, Tutor, psiclogo de la
X X X
prevencin del consumo de posta de salud
drogas, convivencia
democrtica en el hogar)
Reuniones individuales con
padres de familia que lo Tutor X X X X X X X X X
requieran

3- CON OTROS PROFESORES O TUTORES:

ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D
Elaboracin de diagnstico Tutor con el apoyo de
del aula docentes que conocen X
a la seccin
Reuniones de coordinacin Tutor y docentes que
X X X
dictan en la seccin
Reuniones de intercambio de Tutores del grado,
X X X X
experiencias y apoyo coordinador de tutora
 PROGRAMACION BIMESTRAL

GRADO : 1 de Secundaria
BIMESTRE :I
TUTORA :

QU BUSCAMOS LOGRAR? : Los Estudiantes:

Comprendern que la hora de tutora es un espacio de dilogo y encuentro
para conversar sobre s mismos y el grupo, sobre sus intereses y
preocupaciones.
Asumirn actitudes democrticas en el aula.
Elaborarn las normas de convivencia del aula e interiorizarn la importancia
de las mismas para el desarrollo cotidiano de las clases en un clima de
confianza y respeto.

FECHA TEMAS AREAS RECURSOS EVALUACION

Sesin 1: trabajo en equipo y
relaciones en los grupos
Emplear alguna dinmica en que los
estudiantes requieran organizarse, que
favorezca que lo hagan con creatividad,
libertad y confianza (por ejemplo, la
mquina humana, la pirmide, etc.). A Personal Los estudiantes
partir de las vivencias y acontecimientos social y reconocern aspectos
de la dinmica, dialogar sobre qu cosas Convivencia positivos, en s mismos
permiten: un mejor trabajo en equipo, y en los dems
mejores relaciones en los grupos, etc.
Ser un primer paso para abordar el tema
de las normas de convivencia, ya que para
elaborarlas los estudiantes tendrn que
organizarse y tratar de hallar un consenso
entre ellos.
Sesin 2: dificultades y aspectos Convivencia - Los estudiantes
positivos del aula identificaran las
Dividir al saln en grupos. Cada grupo dificultades y aspectos
crear un sociodrama, que represente las positivos que hay en el
dificultades y aspectos positivos que hay aula
en el aula. - Proponen alternativas
de solucin para
superar las dificultades
Sesin 3: normas de convivencia Convivencia Papelgrafos - Respetan las normas
del aula de convivencia
Trabajo en grupos. Cada grupo responder
y elaborar conclusiones sobre preguntas
como: tomando en cuenta las
dramatizaciones que han hecho la sesin
anterior, qu normas nos pueden servir
para que el ambiente de clases se
desenvuelva de la mejor manera, tanto
para nosotros como para nuestros
profesores? Cmo queremos que sea
nuestra aula? Qu normas de convivencia
nos pueden servir para ello? Al final se se
expone el trabajo de cada grupo.
Sesin 4: asamblea de aula libre

Sesin 5: normas de convivencia Convivencia Propuesta de

del aula normas de
Presentar una propuesta de las normas de convivencia
convivencia (elaborada por el tutor) que
sintetice el trabajo hecho por los
estudiantes en la sesin 5 (aadiendo
sugerencias necesarias) para intercambiar
ideas, discutirla y buscar el consenso final
sobre cules sern las normas de
convivencia del aula. Al final de la sesin
se promulgan las normas de convivencia.
Sesin 6: revisin de los Acadmica Reporte de Los estudiantes
resultados acadmicos del Vocacional notas Ficha de reflexionan sobre sus
trimestre autoevaluaci resultados acadmicos
Que los estudiantes analicen sus n
resultados acadmicos.
A manera de introduccin a lo que
trabajarn durante el trimestre, invitarlos a
reflexionar sobre la coherencia entre sus
resultados y lo que desean hacer al
terminar el colegio.

Sesin 7: mis metas para despus Vocacional Papelotes

del Colegio
Continuando la sesin anterior, los
estudiantes se renen en grupos y
conversan sobre las metas que esperan
lograr en el mbito ocupacional al terminar
el Colegio, as como sobre la disciplina y
dedicacin para alcanzarlas.

Sesin 8 : Tenemos derecho al Personal - Los estudiantes

buen trato Social y reconocern la
Los estudiantes dialogan sobre Convivencia importancia de los
situaciones en que los nios, pberes y derechos de los nios,
adolescentes son bien tratados.Es bueno nias y adolescentes.
que ese nio, pber y adolescente sea - Sensibilizar a los
tratado as? Por qu? estudiantes sobre la
Luego dicen situaciones en que los nios, importancia del buen
pberes y adolescentes son maltratados. trato que deben dar y
Reflexionan de igual manera. recibir en la escuela,
E l tutor les indica el derecho al buen familia y comunidad
trato que tienen los nios, pberes y
adolescentes.

Sesin 9: evaluacin Personal- - En los siguientes

Conversar con los estudiantes sobre el social trimestres:
proceso vivido a lo largo del Bimestre: observaremos cmo va
cmo se sienten y qu opinan sobre la el cumplimiento de las
hora de tutora, qu sugerencias tienen, normas de convivencia
qu temas les gustara trabajar, etc. en el aula empleando
listas de cotejo